李士明，南開中學高級教師。從事英語教育工作三十多年，具有豐富的教學經驗，作爲英語教學把關教師，多年來，在大學聯考中成績斐然，最高時班級總分達636.2分，英語單科達128分，個人總分第一名達728分，爲全市理科狀元。另外，李老師2000、2001屆的學生連續兩年獲得國際奧林匹克競賽金牌。
目前，大部分學生都在學習高三教材同時，開始了基礎知識的複習，大量做題，反覆檢測，問題層出不窮，耗時費力，成績提高不盡如人意。那麼學習中怎樣才能提高效率，避免不應出現的失誤，提幾點建議僅供參考：
1.弄清詞語自身結構用法學生做題時往往僅限於依據詞語的中文含義，簡單對照。這樣就造成了許多中文正確,而英語結構上的錯誤。如“允許某人幹某事”，allow sb to do sth，而不可用做agree 高中語文 sb to do sth.“同意幹某事”說allow doing sth.而agree卻應爲agree to do sth.再如:“希望某人去幹某事”expect sb to do sth.不可說爲hopesbtodosth.“建議某人去幹某事”,說advise sb to do.就不可說是suggest sb to do sth.這是根據動詞自身的基本用法而決定的。這些更需要學習中不斷積累。
下面是一些常用動詞的不同結構用法：
A.以下動詞與不定式連用即afford to do sth rd, agree, appear,arrange,ask,attempt,care,claim,dare,decide, demand,desire,determine,expect,failhappen,help,hope,intend,learn,man-age,mean,need,offer,plan,pretend,promise, refuse,seem,used,want,wish
B.以下動詞與動名詞連用即admit doing sth admit,advise,allow,appreciate,avoid,can’t help,consider,delay,dreamof, enjoy,escape,excuse,feellike,finish,forbid,giveup,imagine,insiston,keep,mind,miss,order,persistin,practice,putoff,request,require,risk,stand,stop,suggest
C.以下動詞與不定式複合結構連用即advise sb to do se,allow,ask,beg,callon,cause,consider,dependon,encourage,expect,find,force,get,hate,instruct,invite,like,long for,need,oblige,permit,persuade,prefer,remind,request,require,suppose,waitfor,warn,,have,make,(使役動詞後的不定式去掉to)see,watch,observe,notice,look at,hear,listen to,feel(感官動詞後的不定式去掉to)在日常詞彙中，動詞的不同結構和用法是十分重要的，必須注意積累，切不可依據中文想當然，因此，加強閱讀訓練則是達到這一目的的唯一的必要途徑。
2.閱讀是練習各種題型的基礎學生在做練習時，投入精力最大的是單項選擇，逐題逐句求本溯源，孰不知單項選擇包羅萬象，有近一半爲動詞知識練習(包括謂語動詞時態、語態，非謂語動詞，動詞及詞組含義，情態動詞使用)，近四分之一爲複合句的從屬連詞，及並列連詞的正確使用和形容詞、副詞、冠詞、代詞、口語常用句、名詞、介詞等方面的檢測。要提高只能是建立在紮實知識的基礎上。但就做題效果來說，重點放在單項選擇上也是不科學的。單項選擇，每題爲四個選項，一個正確選項，三個錯誤選項。如做一千道單選題，那就有四千選項，能選出有把握的不會超過五百題，餘下的五百題與三千錯項在一起就會造成錯誤與正確的比例爲7:1，做題越多，頭腦中攝入的錯誤信息越多，加之分不清錯誤類型，找不出根源，只好理解爲所謂固定搭配，習慣用法，知其然、不知其所以然。這樣，只能是事倍功半，收效甚微。要解決這一問題的關鍵在於加強閱讀，所讀篇目生詞量控制在百分之五以內。
每篇文章讀至少兩遍，在閱讀中積累詞彙，瞭解用法，增強語感，提高對文章的理解水平。以每篇文章20句計算，讀50篇文章就會讀到一千句話，這些句子中，既有各種詞的正確用法，又有句子的基本結構，有中心、有主題、有描述、有拓展，唯一沒有的是錯誤信息。所讀文章應力求題材多樣化，科普、社會、文化、政治、經濟等，文章體裁也要避免單一，記敘文、說明文、應用文都屬於閱讀範疇，但如果生詞太多，影響理解或過於難懂的文章，則不應花更多的時間，因爲這樣的文章是攝入信息最少的'文章，略看既可。閱讀中要做到以下幾點：
(1)注意動詞的用法及結構。
(2)理解字面意思，更要理解深層含義。
(3)既瞭解事實和細節又進而瞭解文章主旨大意。
(4)把握全篇文脈，並能據此推理和判斷。
(5)積累一些常用短語及表達方法。
(6)記錄必要的短語及名人名言。
(7)要注意閱讀方法的調整。
每天大聲朗讀課文20分鐘至半小時，加強機械記憶，增強語言感知。對於需理解的篇目應以默讀爲佳，一篇三百字左右的文章應在7分鐘內完成並對選項做出準確判斷。每日閱讀兩至三篇文章，持之以恆不間斷，不僅能大大提高閱讀速度，直接提高閱讀理解這項大學聯考重頭考項的成績，還能增強完形填空上下文和前後邏輯呼應的理解。另外，對單項選擇準確率也能有一定程度的提高。由於積累了短語以及不同表達方法，書面表達也必定會有一定長足進步。
總之，要短期內提高英語成績，閱讀對各種層次的學生都是十分必要的。做好閱讀一舉幾得，何樂而不爲？
