國中思想政治教學反思需要怎麼寫呢？不知道怎麼寫的，我們不妨一起來看看範文吧！以下是小編爲大家整理的國中思想政治教學反思範文，歡迎閱讀參考。希望對您有所幫助！
國中思想政治教學反思 篇1
本學年，我擔任八年級的英語教學工作，在工作中從各方面嚴格要求自己，積極向同仁請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，爲使今後的工作取得更大的進步，現對本學年教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。
一、政治思想方面：
本學年我熱愛教育事業，熱愛學校，有良好的師德，遵紀守法，自覺遵守《中國小教師職業道德規範》，品德，品行堪爲學生的表率。我關心愛護學生，教書育人，使學生在德，智，體，美，勞等方面得到全面發展。我努力做好本職工作，並在完成本職工作的前提下，結合工作需要，虛心請教，努力進取，不斷提高自己的教育教學水平。
二、教育教學工作方面：
1、課前準備：備好課。每一次備課都很認真，遇到沒有把握講好的課時立即提出，請其它英語老師參謀，綜合考慮各種方案。多發表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正，改進。
2、多聽課，學習有經驗教師的教學方法，教學水平的提高在於努力學習，積累經驗，不在於教學時間的長短。老教師具有豐富的教學經驗，積累了許多教學技巧，作爲新崗教師應多向他們學習，儘快提高自身的教學水平，聽課的同時，認真做好記錄，並進行評課。務求每聽一節課都要有最大的收穫。
3、鑽研教材，認真備課。我認真鑽研教材，把握住知識點，認真備好每一堂課。教材是教學的依據，同時也是學生學習的主要參考書，我在熟悉教材的基礎上講授本課程的內容，學生學習纔會有依據，學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應該重視教材的鑽研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學生更容易接受的教法，有了這些教法後，上課之前應與有經驗的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰很容易鑽牛角尖，教學中的每一個問題都應與其他教師進行交流討論。
4、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言生動明瞭，克服了以前重複的毛病。課堂提問面向全體學生，注意引發學生學英語的興趣，課堂上說練結合，佈置好課外作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
5、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，八年級學生愛動，好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關心他。從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境，想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
6、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關係促進了學生的學習。在教學工作中，我努力提高自己對學生的親和力，與學生建立和睦友好的關係。我信奉“親其師，方能信其道”。只有真正地關心學生，愛護學生，跟學生做朋友，心心相通，學生纔會願意接近你，親近你，纔會樂意地去學習你所任教的科目。在平時的教學工作中，我總是努力去做到這一點。
三、存在的不足
“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷。例如：由於我對學生的態度比較溫和，管不下頑皮學生;教學經驗不足;對山區學生還不夠了解;教學方法還不夠成熟等，而這些問題，只能在以後的教學工作中不斷地解決。
四、改進措施：
1、多與學生溝通。新崗教師經驗不足，教學技巧性不強，難免會有學生聽不懂，多些主動和學生進行溝通，瞭解學生掌握知識的情況非常重要，這樣有利於針對性的對學生進行教育，無論備課多認真仔細也很難適應不同班級的情況，只有溝通，瞭解，才能更好地解決各個班級的不同問題。另外，有些學生基礎較好，加強師生間的溝通就能更好地引導這些學生更好地學習。
2、注重組織教學，嚴格要求學生。大部分學生的學習基礎較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學生已經形成了厭學的習慣，頂多是完成老師佈置的作業就算了，有些甚至是抄襲的，對於容易掌握的內容他們也不敢沾染，所以必須嚴格要求他們。由於學生缺乏學習自覺性，所以上課時間是他們學習的主要時間，教師應善於組織，調動學生進行學習，更充分地利用好上課時間。
3、運用多種技巧教學，培養學生學習英語的興趣。“興趣是最好的老師”!教師應利用學生熱情好奇的這一特點，從日常生活中的口語出發，嘗試用英語與學生對話，或用趣事吸引學生注意力，引發他們的興趣，使學生對本課程產生興趣。並且，在教學中要運用多種教學手段，注意聽力與口語的訓練。
在這一學年的教學工作中，除了對學生進行興趣的培養外，還培養他們自學的能力，而且對於優秀生還要求他們背誦課文，鼓勵他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力。
經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績高低，都體現了我在這學年的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在下個學年如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，爭取進步。
國中思想政治教學反思 篇2
老實說，相當多的中國小教師的教育教學依然 “新瓶裝舊酒”，高呼“素質教育”、“新課改”，骨子裏實踐中仍奉行“應試教育”，“轟轟烈烈喊素質、紮紮實實搞應試”是當前中國小基礎教育階段的真實寫照。以下是自己在本學期思想品德教育教學工作中的點滴體會，希望與大家分享，不到之處，誠請不吝指導。
一、目標明晰，展示具體
我們選用的根據新課程標準的人教版思想品德教材，故事精彩、案例豐富，不時點綴發人深省的格言警句，深受廣大學生的喜愛。
面對紛繁複雜、體裁多樣的課本，教師務必牢牢把握課程標準的要求，透過現象抓住課文的本質，提綱挈領、抓住要害、明確目標。衆所周知，新課程要求的三位一體目標分爲知識、能力、情感態度價值觀，三者相輔相成，不可分割。
因此，教師應從形象生動的課文中提煉其精要和實質，確定每節課的三位一體目標；二是教師應把抽象、概括的教學目標描述語言具體化、明確化、清晰化，簡潔、具體、最好概括爲“……是……”、“爲什麼……”、“我們學習……，將會……”；三是教師應把教學目標具體爲問題的形式出現，讓學生圍繞問題進行預習，圍繞問題進行思考，圍繞問題進行訓練，圍繞問題進行復習作業，如此，由形象具體到抽象概括，由表層瞭解到深入思考，再到掌握應用，問題解決了，目標也就隨之水到渠成，順利實現了。
二、先入爲主，激發興趣
俗話說，萬事開頭難。我們的教學工作也是如此，教師的舉手投足、言行舉止首先應當吸引住學生的目光，激發學生學習的興趣和熱情，一舉打響，一炮走紅。
爲此，教師應當認真學習新課程標準，深刻領會涵義要求，用先進的理論來武裝自己的頭腦；二是應當認真研讀教材，根據課程標準要求研究課本中黑體字、圖畫、故事、補白、問題的用意，融會貫通；三是應當認真備課，集體備課，個人優化，發揮合作的力量，集思廣益，博採衆長，預設教學實踐中可能生成的各種問題；四是應當旁徵博引，廣泛查閱有關教材資料，積極汲取以往有益的教學經驗和教訓，把課備精、備細、備透、備實、備深；五是應當綜合運用故事、笑話、時事、歌曲、圖畫等多種形式適時導入新課，貼近學生學習、生活實際，合乎學生心理需求，激發學生充分調動各種感官，全身心投入學習之中。
針對思想品德學科的特點，結合青少年的心理需求，以案例導入新課的方式居多，讓學生聽故事想結局、聽故事想題目，可以引發學生積極思考，效果較好。
三、自覺主動，事半功倍
新一輪課程改革倡導自主、合作、探究的學習方式，就是爲了培養這種新型人才而進行的一種研究和探索。
所謂“自主學習”是相對“被動學習”、“機械學習”而言的，它是在教學條件下的高品質的學習，是一種積極、主動的學習。
對中學生而言，教師要指導學生學會自主學習。一要在上課前，學生應預習課文，劃出所謂的知識點，找出自己的不理解的、不懂的，這一過程十分關鍵，因爲教師面向的是全體學生，而學生又是一個個個體，每一個學生對知識的理解和掌握都有不同程度的差異，學生通過自主學習，可以明確自己的薄弱環節，從而課上集中精力解決疑難問題；二要在上課後，教師要學生明確本節教學目標基礎上，留置時間、空間，讓學生在教師指導下進行學習；三是要在課堂上，對自主學習和教師講授中遇到的問題，要自覺主動提出，將問題當堂解決，不留死角；四要在解決所有疑難後，爲增加理解，提高掌握運用知識的能力，學生有必要對教師傳授的知識和自主學習的內容進行比較思考，找出自己認識上、知識上、能力上存在的差距和不足，糾偏補錯，及時複習，融會貫通。
四、循循善誘，步步深入
教學環節的設計應考慮青少年的心理特點，由淺入深，由表及裏。思想品德學科的學習，往往符合這一規律。
教師在展示目標以後，先要讓學生通過層次目標，找出問題答案；後要逆序而上，分類總結次目標、中目標、總目標答案，脈絡清楚；三要綜合分析整個問題，形成對總目標的瞭解掌握，全面理清思路，學會尋找問題、思考問題、分析問題、解決問題的能力和方法。
五、合作探究，拓展昇華
合作學習的展開，往往是在自學的基礎上進行小組合作學習、小組內討論的，合作學習指的是學生以小組爲單位的學習方式。作爲一種新的學習方式和教學觀念，合作學習的主要活動是小組成員的學習活動，它首先要制定一個小組學習目標，然後通過合作學習活動對小組總體表現進行評價。合作學習的另一種形式是在小組合作學習的基礎上進行全班交流和全校交流。
所謂“探究學習”是相對“接受學習”而言的一種學習方式，即從學習和生活中選擇和確定研究題目，在教學中創設一種類似於學術研究的情境，通過學生自主、獨立地發現問題、實驗、操作、調查、信息蒐集與處理、表達與交流等探索活動，獲得知識、技能、情感與態度的發展，特別是在學習過程中培養學生探索精神和創新能力。
學習過程除了被動接受知識外，還存在大量的發現與探究等認識活動。新課程要求學習方式的轉變，就是要轉變單一的被動接受式的學習，把學習過程之中的發現、探究等認識活動凸顯出來，使學習過程更多地成爲學生髮現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，倡導探究學習。
六、課堂教學中注意的幾個問題
教師千差萬別，學生千差萬別。我們在日常的課堂教學過程中，還需要注意以下幾個問題。第一、教學要因教師的個性、能力而異，不能搞“一刀切”，千課一律；第二、教學要因學生的整體素質而異，不同程度的學生要因材施教，因人而教，既能使整體素質不斷提高，又能層次不一的學生不同程度上得到發展。
國中思想政治教學反思 篇3
開學至今的四個多月也是我與粵教版《思想品德》“親密接觸”的四個多月，因爲我是一名剛剛走上工作崗位的思想品德新教師。所以在開展教學工作前，我先對新教材做了一個大概的瞭解。《新課標》指出，不同的學生具有不同的學習能力、興趣愛好、生活經驗和不同成就感。因此，課堂教學應尊重學生個體的獨特性和差異性，培養學生的個性品質，使不同個性的學生都能得到發展。而且現在新教材的可讀性強，知識點較少，還增加了一些漫畫和相關圖片，教材以聯繫生活實際，活潑生動的方式呈現，學生都比較喜歡這門課。因此，我們七年級的備課組對每節課的教學都花費了大量的精力，力求精心設置情景，營造民主和諧的學習氛圍，充分調動學生學習的主動性和積極性，讓學生享受成功的喜悅，體驗到課堂的樂趣和團隊合作的重要性，而本人在教學的實踐過程中主要採用了以下一些方法。
一、創設活動情境，讓學生主動參與教學
思想品德課重在激情、明理、導行。教學中要擴展學生的參與，讓學生在實踐中去感受，豐富學生的情感體驗，感悟和理解社會的思想道德價值要求，逐步形式正確的道德觀和良好行爲習慣。如教學時，“小品進課堂”，開展活動情境表演，就可以使教學內容從靜止的紙面上站起來，引發學生的親切感與新鮮感，調動學生大腦皮層的優勢興奮中心，使之在輕鬆愉快的心境下保持旺盛的學習熱情。例如在上“文明交往”一課中，我根據教學內容創設一個打電話找老師的活動，讓學生來表演，切身感受禮貌用語的作用。此外，平時根據教學內容，還可創設其它多種形式的活動情境，創設機會讓學生參與其中，通過做一做、想一想，慢慢體會，從中悟出道理，加深學生的道德認識，從而更好的撐握知識。表演形式主要有小品、角色扮演等。通過學生的自身表演進入情境，從而較好地激發了學生的道德情感，加深了學生的道德認識。
二、多種媒體，創設視聽情境
多媒體技術的最大特點就是生動性、形象性和直觀性，而中學生的思維又以形象思維爲主，針對學生的特點、利用多媒體的優勢，對調動學生非智力因素，營造情境、濃厚課堂氛圍創造了有利條件，使學生對所學知識產生新奇感、驚訝感、新穎感，不僅可以引起學生的興趣，而且可以吸引學生的注意力，激發學生的想象力，大大地提高了學生學習的積極性和主動性，從而帶來了良好的教學效果。例如，在教學“養成良好學習習慣”一課中，我選取我國“聞雞起舞”的成語故事，通過多媒體把相關影像播放給學生觀看。這樣，使學生在愉悅中，既掌握了知識，培養了想象力，又進行了美的心靈陶冶，進而提高了課堂教學效率。
三、關注課堂導入
俗話說：良好的開端等於成功的一半，我們在平時生活水平中可能也會遇到這樣的情形：一本好的小說加上一個扣人心絃的序言，我們就會手不釋卷；一部好的電視劇，有一個激動人心的序幕，我們定會目不離屏。同樣，一堂好課，有個引人入勝的開場，自然會把學生的全部精力引到我們授課中，使學生積極參與教學活動，從而提高整個課堂效率。上課之前，爲了使學生從下課的興奮狀態中轉到上課的氣氛中，我就經常用一些詩歌、音樂、故事、事例等導入新課，結果，絕大部分的學生，馬上就完成了狀態的轉換，從而使整堂課有個良好的開端。比如，播放歌曲《我是女生》，每個人都懂得男生和女生之間是有諸多的不同，而且之間的相處也要注意很多禮節，那麼男生女生到底怎樣交往纔算正常、合乎禮節呢？從而導入教學主題——男生女生的正常交往；引用“一封情書”的案例來引出——青春期的男女生應如何解決對異性產生的好感。等等。
聽過有經驗的老師上的課，不由得感慨：薑還是老的辣。同樣的材料，類似的材料，課堂的引導和把握就不一樣，效果大不一樣。聽過精心準備的公開課，心生讚歎。一堂高質量的課，準備的工作量真的很大，真希望隨着新教材的逐步推廣，各校教師能通過一個網絡平臺進行交流，共同發展。
“一分耕耘一分收穫”，以上是本人在教學實踐中的一些心得體會。新課程理念下的課堂教學，作爲教育教學的主陣地，完全有賴於我們的教師帶着新思想、新認識、新做法去耕耘、去發揮、去創造，去呈現新的氣象、新的風尚、新的成效。當然，我在與其他老師的交流中也發現自己的不足：比如，各個環節的銜接，對學生的發散思維的培養，時間的安排上和對學生的啓發上的不合理之處等等。總之，在今後的教學中我會不斷實踐、不斷學習、不斷反思，發揮自己的優勢來不斷的提高自己的教學水平，成爲一名受學生歡迎的老師和朋友，達到一種“亦師亦友”的境界。
國中思想政治教學反思 篇4
一、發揮課堂教學主渠道作用，提高課堂教學效率。
國中思想政治素質教育的主渠道仍然是課堂教學。使學生較好地掌握課本的基礎理論知識，必須堅持老師爲主導、學生爲主體的教學原則，改進教法，創設良好的課堂教學環境，才能提高課堂教學效率。在教學中，運用“讀、議、講、測”是課堂教學最有效的教學方法。我時時問學生學習情況，針對學生中存在的問題，加以引導。幫助她們解決學習生活中的難題，成爲她們的良師益友。課堂上我鼓勵學生大膽表現自己
二、利用好社會大課堂，與社會實踐相結合。
理論聯繫實際，小課堂與社會大課堂結合，是國中政治課推行素質教育重要途徑。其主要方式是走出去和請進來。同時結合實際，在第二課堂活動中舉行時事演講，辯論賽、政治小論文。這樣，使學習生動活潑，在思想政治課所學的知識得到檢驗，得到昇華，從而激發學生對社會主義建設理論追求慾望和創新精神，有效地提高學生政治學科的理論素質和思想道德覺悟水平，獲得良好的效果。
反思帶來的快樂我感受頗深，如今嚐到了甜頭。“親其師，信其道”。受學生歡迎和喜愛的老師，往往對學生產生一種親和力，對學生的教育事半功倍。快樂老師就是教育教學的快樂，就有學生學習生活的快樂。這就是新型師生關係要求做到的，儘管做得還不好，還需不斷學習新的教學、教育理念，提高自己的教學水平。
國中思想政治教學反思 篇5
本學期我擔任九年級的思想品德教學工作。一個教師，要達到好的教學效果，完成教學任務，需要付出很多的努力。經過半學期的教學實踐，使我對思想品德教學也有了一些自己的認識。
一．樹立以課本爲綱的教學理念。
那就得認真鑽研教材，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。上一次市教育局的督導到學校來聽課指導，我覺得這種指導對教師的成長很重要。如果教師本身對知識都不能熟悉地掌握，又不知道怎樣講給學生，還談何教學效果呢？在以政治教材爲綱的前提下，儘可能地爲學生創設一個廣泛的學習舞臺。不管教學方法怎麼變化，沒有紮實的基礎是經不起考驗的，因此必須夯實基礎。每次上課，我都做好充分的準備，我的信念是決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。但往往課堂上還有不盡如人意的地方，這需要今後的繼續努力。在備課時要精心收集知識點，反覆精練，把最深入淺出的，最便於記憶理解的知識教給學生，同時多做習題，讓學生在實戰中得到鍛鍊，發現問題、解決問題、獲得提高。
二．樹立以生爲本的教學觀念。
學生是有思想的主體，學生接受知識應是主動的，而不是被動的。作爲教師，要注意瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，然後採取相應的教學措施。興趣是最好的老師。學生只有對知識產生了興趣，才能夠積極主動地去學習。教法是上好課的關鍵因素，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動尤爲重要。在自己的教學實踐中，我始終努力鑽研。
三．樹立以會考爲方向的指導方針。
教學中，緊扣會考要求，提高學習效率，主抓課堂質量，強化訓練階段，在授新課課堂小結後加以練習，強化基礎知識。一階段後及時複習，串聯知識點，形成體系，使學生的知識成體系，既有利於記憶，又有利於知識框架的形成。結合學生生活實際，多用案例教學，吸引學生注意，提高學生興趣，調整課堂氣氛，起到應有的作用，避免學生產生厭倦情緒。針對學生缺少答題技巧、不會答題方法的問題，專門訓練學生的答題方法，講解答題模式，提高學生答題應試的能力。
四．積極參加教研活動，提高教學水平。
爲了提高自己的教學水平，堅持多翻閱書籍、上網查詢大量的資料，與經驗豐富的.教師交流，聽取他們的意見，同時還爭取機會多聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。
有很多東西不能僅停留在理論層面，更重要的是實踐水平的提高。在今後的教學中，還需要自己不斷努力。多觀察，發現問題、解決問題，在問題中獲得進步,力求站穩講臺，進而穩中求新，實中求精。
國中思想政治教學反思 篇6
一、樹立新課程理念，多運用情景教學
新課程改革和新課程的實施已經幾年了，我在教學中，用新課程指導教學，運用情景教學模式，主動給學生創設教學情景，使學生在寬鬆的學習氛圍裏，積極主動地參與知識學習，體驗快樂，增長知識，提高覺悟，培養和鍛鍊多種能力。
二、注重學習興趣的培養
“親其師，信其道”，說明和諧的師生關係能促進學習者的能動性。所以在教學中，我注意師生關係的培養，深入學生中間，建立亦師亦友的關係。課堂上注意教學方法的運用。 要多用啓發式教學。給學生髮言的機會和權力，讓他們有話可說，體驗平等，對學習感興趣。還要理論聯繫實際。這對於調動學生學習思想政治課的興趣很關鍵。單純的理論學習枯燥乏味，我在教學中便用身邊的實例來引導學生理解理論，效果就會顯而易見，如：在講“一箇中心，兩個基本點”的關係時，我先講，一艘航船前行，需要動力系統和導航系統配合才能完，一個推進，一個導航，缺一不可，這樣就把難以理解的理論問題簡單化，這樣下去，許多不好懂的知識點，一點就透了，自然學生就會對政治課感興趣了。
三、 鞏固提高也很重要
“學然後知不足”只有學過了才知道那裏不行，所以我在課堂上經常對學生掌握情況進行徹查，從易到難，使學生的知識掌握的紮實，不至於丟三落四，不會的多了，興趣就少了，會得多，興趣就大。
學無定法，在教學中，還需要不斷摸索和嘗試，讓學生更有意願獲得知識，提高學生成績，同時，自己業務水平獲得提升。
國中思想政治教學反思 篇7
這次期末考試的範圍是前言部分到第六課，主要考查學生對第一學期所學知識的掌握、理解和運用的情況。通過質量分析，我認爲這張試卷的難度設置爲中等偏高，基本上達到了考查目的。通過分析這張試卷和近階段的教學情況，我小結了以下幾方面教學中存在的問題以及今後的措施和打算：
這次考試中得分率最低的幾題是不定項選擇題，在完成此類型題目時，學生對題目和選項的閱讀與理解是十分關鍵的，因爲如果沒有仔細地通讀題目並且緊扣問題的話，很容易在這裏失分。比如這次考試中涉及的《關於加強黨的執政能力建設的決定》一題和胡錦濤會見華僑華人時的講話一題，都要求學生把與題意無關的選項刪去，而學生的正確率十分低。針對這一情況，在平時的課內外作業中教師應該更多給予強調和訓練，幫助學生培養細心讀題的好習慣，這對於後面材料題的答題也是非常有幫助的。這次問答題在題目的設置上應該說動了一些腦筋，與以往不同的是，這次的兩題主要在於考察學生看問題的角度和思考問題的全面性。比如第一題就是要求學生從政府角度答題，第二題要求學生能夠從正反兩面來分析我市機動車發展的迅猛態勢。考試結果表明，學生的全面考慮問題的能力還有所欠缺，在這一方面我們還應該在教學中加以訓練。
對於學生普遍認爲最難回答的辨析題和材料說明題，教師還是應該在基礎知識點的講授上多花力氣，力求在課堂上把知識點講清講透，並逐步培養學生對前後知識點的聯繫和歸納能力。在此基礎上，繼續幫助學生熟悉各類題型的答題要領，教會他們抓住題目中的關鍵詞句來把握題目的主題，對相關知識點加以分析說明。另外，還要在課堂內外積極發動學生參與教學過程，鼓勵他們積極發言，講講平時觀察到的一些事例、新聞、社會熱點，通過這樣的交流，來拓寬知識面，加深對課本知識的理解。關於後期的教學和複習，我想，還是應該面向全體，關注個體，特別是注重基礎知識、基本技能的訓練與提高。妖緊密練習學生實際和現實生活來選擇習題，引導學生關注社會，學會靈活運用課本知識分析問題。幫助學生整理時政材料，幫助他們養成仔細審題的好習慣。
國中思想政治教學反思 篇8
期末政治課的複習又開始了,傳統的複習方法是教師向新授課一樣重新講一遍,或者是教師劃個答案,叫學生背誦。這些方法,都不利於開發學生的智力,培養學生的能力,更不能培養學生的創新意識和創新精神。那麼,應怎樣進行期末政治課複習呢?根據本人幾年的複習經驗,我的體會就是將複習的內容變活,下面我就結合資本主義社會的工業革命一框內容中"什麼是工業革命?它對資本主義社會有什麼影響?"一題談談將題變活的方法。
1、 將部分答案變成題目答另一部分。例如,上題就可以變成"帶來資本主義社會生產力第一次飛躍的原因是什麼?它對資本主義社會的生產關係有什麼影響?"
2、 從另一個知識點遷移成此題。例如上題可以變成" 人類最後一個階級社會是什麼?它爲什麼能夠徹底戰勝前一個階級社會?"
3、 通過材料或名人名言引出此題。例如,上題可以變成 "資產階級在它不到一百年的階級統治中所創造的生產力比過去一切世代所創造的生產力還要多,還要大"請問上述材料表明什麼?原因是什麼?
4、 通過比較或對比的形式練習此題。例如 " 資本主義社會發生了哪三次科技革命?它們對資本主義社會各有什麼影響?"
5、 通過辨析和分析題的形式訓練此題。例如:辨析題"工業革命使資本主義制度徹底戰勝了封建制度,它的發生是歷史的巨大進步。"
6、 通過看圖的形式叫學生解答此題。例如出此題時可以先出一幅瓦特改進蒸汽機的圖,叫學生回答此人是誰?它做的這件事在當時有什麼影響?
7、 通過學生自編習題,來解答此題。通過學生的學習和思考,有的學生編出習題"火車最早出現在哪個社會?它是怎樣出現的?"而有的學生卻編出了"人類兩次認識自然力各是什麼?其中第二次認識自然力給當時的社會帶來什麼影響?"
總之,國中思想政治課的複習應全面貫徹國家的教育方針,重在推進素質教育,應該注重培養學生的創新精神和實踐能力,以上所談的將題變活的方法既體現了上述精神,又可以提高學生的會考成績,同行們不妨可以試一試。
國中思想政治教學反思 篇9
今天下午，我上了一節品德與社會課《愛護我們的生活環境》，教學目標是通過事例，培養學生愛護公物，愛護環境衛生的好習慣，能分辨個人行爲和他人行爲的對與錯，並給予糾正，能自覺的維護我們生活的環境。教學引入後，通過對教學圖片展示的現象的觀察思考後，讓學生想象當事人是怎樣想的、怎樣做的、怎樣說的，進行語言表達，讓學生各抒己見，發表自己的看法，豐富自己的想象。然後再讓學生對現象、行爲進行判斷對與否。哪些行爲應該批評，應該怎樣做纔對；哪些行爲值得表揚和學習。假如是你，你會怎樣做?進一步加深了學生的思考和對良好行爲習慣的認識以及同化，爲了增強學生愛護環境的意識，又結合我們學校對環境衛生的整頓工作，強化學生愛護環境衛生的行爲，在一節課還剩10分鐘的時候，我讓全班學生利用5分鐘的時間，在校園裏分四個方向去找、看，看看能發現些什麼？會怎麼做？老師也跟着你們去發現。五分鐘後回到教室，問學生：你都看見了什麼？有的說，看見操場的角落有食品袋，有的說，看見花園裏有垃圾，還有的說，草坪中有白色垃圾等等。我又問：“看到這些你們有什麼感受？”“不好看，把校園弄髒了。”“在髒的環境裏玩也感覺不舒服。”“學習也不安心”……“那你們是怎麼做的？”孩子們不約而同的說：“我們都把垃圾撿了。”“以後不亂扔垃圾了，要把垃圾放到垃圾箱裏。”“老師也說說自己的發現，我在垃圾桶旁邊看見了食品袋，我把它撿起來，放進了垃圾桶裏，我想，可能是哪個同學扔垃圾不到位，扔到外面了，要是彎彎腰，放到垃圾桶裏就好了。”目的達到了，可是我還是追問了一句：“愛護學校環境衛生只是學校領導或老師或學生的事嗎?”“是全校師生共同的事情。”
是啊，一個學校的清潔衛生不是哪一個領導或老師或學生的事情，是全體師生共同的責任！但是領導和老師除了自己要有良好的愛護環境的習慣，做好榜樣以外，還有一個更重要的責任，就是培養學生良好的衛生行爲習慣和素養，這不是教育一次兩次的問題，而是一個不斷強化的過程。
國中思想政治教學反思 篇10
思品課，從生活中來，注重實際，以情感人，從而達到感化、教育學生的目的。《正確認識從衆心理與好奇心》的一個重要內容就是從衆心理，如果就教材提供的案例來展開教學，顯然是脫離學生實際的，教育功效也可想而知，往往是“教師一言堂，學生打瞌睡”。因而，要想讓學生認識從衆心理並達到教育的效果，應該從學生中挖掘典型案例。於是我結合平時對學生的觀察，例舉出了多種學生中的從衆心理讓學生辨別。
髮型。社會上流行碎髮，長長的劉海、鬢髮，很酷。起七年級兩個男生模仿，進而五六個模仿。這些同學是什麼心理？大家異口同聲地回答：從衆心理。班內留此髮型的同學低下了頭，其他同學的目光也聚焦到了他們身上。
舉手。到了八年級，上課時幾乎無人舉手發言。是不會嗎？學生在底下說：不是。是的，是因爲大家都不舉手，無形中，那會的也不願舉手回答了。這是消極的從衆心理，其實積極思考並舉手回答問題，有利於開發思維、鍛鍊概括和語言表達能力，也能提高學習效率。
只是舉消極的從衆心理案例，這樣的教育不公平、不完善。我又舉出了學生中積極的從衆心理，正面引導他們培養良好的從衆心理。
在校就餐。班內大部分同學都在校用餐，有那想出去吃，趁機玩玩的同學一看沒了市場，也就在校用餐了。
生活簡樸。學校大多數同學衣着都很樸素，不攀比、不講名牌。女同學髮飾簡單，男同學髮型清爽。自行車能騎就行，不求高檔。
晨讀認真。早晨到校，大部分同學都認真讀書，教室裏書聲琅琅。此時此刻，想開小差或出去遊蕩的同學，也會被此氛圍感染，安心坐在位子上捧起書本。
文明禮貌。每日，在學校碰到學生，都能聽到一聲熟悉的“老師好”。哪怕是上課不認真的學生，看到老師也很乾脆地喊出“老師好”；放學時禮貌地道聲“老師再見”。這是因爲全校上下都形成了文明禮貌的氛圍，“大家都這麼做，我也就做了”是很多人的想法。這是集體的力量，也是從衆心理的積極影響。
思品課，只有結合學生的生活才能真正達到“育人無痕”的功效。
國中思想政治教學反思 篇11
1、避免重複複習給學生帶來的枯燥感和厭學感，採取靈活、形式多樣的複習策略，提高有效複習。
第一輪複習不搶進度，紮紮實實做好基礎知識和基本觀點的複習、整理，對簡單的知識點要加強記憶，對較大知識點要幫忙學生進行簡明扼要的歸納。第二輪複習就應注重讓學生把握知識點之間的聯繫，培養學生髮散型思維，提高學生全面、多角度思考的潛力。第三輪以當年重大時政爲背景對學生進行強化訓練，強調答題規範化，增強學生的應試解題潛力。
2、要求學生對知識點做到了然於胸，解決好解題盲點。
這隻有一個方法，就是反覆，再反覆，到達熟能生巧。幫忙學生做好規劃，每一天讀哪些考點，怎樣讀，哪些考點要求背下來。考過的試卷不僅僅僅是訂正，而且要把失分的原因找清楚，並且隨時對學生進行抽查，督促學生對疑難問題落實到位，避免再考再錯。
3、利用好輔助資料。
對《時事》國中版不僅僅要從20%的時事考查出發，幫忙學生把握重點，而且要指導學生熟悉《時事》中各個文章材料裏可能涉及到的考點，加以分析和設問，因爲會考試卷中絕大部分試題的背景材料均來自於《時事》。同時要注重《時事》中的“會考熱線”和“名師導學”欄目中的試題解讀。另外，在組織學生做《時事》和《小龍人》報中的習題練習時，要向學生強調一點，就是這些材料中所附的答案部分不可用，不要隨便採納它的答案，要求學生養成迴歸《複習叢書》和教材組織答案的習慣。
4、做好邊緣生的個別輔導。
正像說的那樣：“只要你關注他，他就會產生信心和動力。”很多老師在輔導中對此也深有感觸。這些邊緣生在考試時總是差一點點，其實就差在審題不認真和平時不自覺上。所以，只要我們多關注他們一些，經常找他們談談話，不時抽查一下某些重點問題，抽空多檢查幾次他們的練習和試卷完成狀況、應對面幫忙他們訂正、分析和查找試卷失分的原因，他們的成績都會穩步上升。
以上四點是我在本學期畢業班複習過程中思考最多的問題，也是感覺自我還沒有做到位的地方，今後當多和同事們探討和學習，努力提高會考的優秀率和上線率。
國中思想政治教學反思 篇12
梅花香自苦寒來，梅花愈寒愈香。我要說教學提高來自教學反思，反思的愈好教學提高的愈快。有人說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成爲名師，如果一個教師寫三年反思可能成爲名師”，可見，教學反思的重要性。沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多隻能形成膚淺的知識。只有經過反思，教師的經驗才能上升到一定高度，並對後續產生影響。教師的成長=經驗+反思。一名合格或優秀的教師，應該是一名研究者。一個只知道埋頭苦幹不善於理性的反思、總結、再反思、再總結的教師也許憑自己的經驗只能維持一陣子。教師要自主發展，就必須以“反思”作前提。那麼，教師從哪些方面反思？反思的策略有哪些？撰寫反思的技巧方法有哪些？我認爲要注意三點：
一、把握教學反思的內容
今天我們通過幾位老師對課程意識的講解知道教學反思內容包括：教學目標、教學內容、教學實施、教學評價、教學效果等。同時應加強對教學觀念的反思；對教學設計的反思；對教學過程的反思；對教學反饋的反思等。
二、掌握教學反思的基本策略
1、實施案例研究。案例研究就是把教學過程中發生的這樣或那樣的事件用案例的形式表現出來，並對此進行分析、探討、反思，以改進自己的教學。案例研究的素材主要來自三個方面：一是研究自己的教學實踐中的案例；二是觀察別人的教學，從中捕捉案例；三是在平時注意蒐集書面材料中的案例。
2、注意課堂觀察。課堂觀察是一個涉及課堂全方位的、內涵較豐富的活動。通過詳細全面的觀察和認真的思考，體驗授課教師的教學理念，學習解決教學重點、難點的策略，調動學生活動的技巧，以促進自己的提高就達到觀課的目的。
3、實施行動研究。就是針對教學實踐中某個難以解決的問題，運用觀察、談話、查閱文獻等多種手段，分析問題產生的原因，設計一個研究方案，以求得問題的解決方法。
三、學會撰寫教學反思
1、寫什麼：寫成功得意之處；寫失誤不足之處；寫教學機智、學生創新、再教設計等。
2、注意什麼：
反思的重點是課堂教學，課堂是我們教師實施教學的主陣地，要讓課堂更好地爲學生的成長服務。反思的亮點是對“學困生”的關愛與補弱。
國中思想政治教學反思 篇13
高三政治課教學要求學生做到知識、能力、覺悟三統一，在較短的時間內取得較大的成績，這是一個重要的現實問題，反思自己在本學期高三複習階段所採取的做法，爲提高教學效率起到了一定的幫助。
一、鑽研《大學聯考說明》，確定複習教學目標
高三政治複習課不同於一般課堂教學，主要任務是：在會考複習的基礎上，根據《大學聯考說明》對學生已學的知識進行鞏固、加深、拓寬、查漏補缺，使學生更加系統地掌握知識，增強分析問題解決問題的能力，提高學生的考試分數，以備大學聯考。
通過這個階段的複習，要使學生能清楚、透徹地理解和掌握《大學聯考說明》中規定的每個必考的知識點，以及對它的基本要求，使學生對基本概念基本原理達到多層次、多角度的理解；還要求學生能從知識的內在聯繫上把握所學知識，提高知識的綜合理解和運用的能力，同時使學生思想認識和覺悟水平得到提高，達到知識、能力、覺悟三統一。因此，我們在這一階段複習中認真鑽研《大學聯考說明》，認真瞭解學生實際情況，明確具體的複習教學目標，加強針對性，避免隨意性，節省時間，提高效率。
二、提高課堂教學效率
在基礎知識複習課上，我主要採取如下步驟：
1、 課前發給學生學案，要學生根據學案，對複習內容系統地閱讀自學一遍。
2、討論課題，使學生對複習內容的重點難點有深刻印象。
3、回顧課本，要求學生對複習內容精確掌握，指導學生將複習內容編成網絡式知識系統圖表。
4、要求學生獨立完成練習，及時講評，使學生對複習內容進行再現和鞏固。
即將要進行熱點專題複習，我覺得在“熱點專題課”上要取得好的成績，必須注意以下問題：
第一，老師要“去粗取精”，精選並把握熱點，指導學生既會用課本知識分析，又會用體現在時事中的黨和政府的新理論、新觀點去充實深化對熱點問題的原有認識。
第二、要處理好基礎知識複習和“熱點專題課”複習的關係。“熱點專題課”複習不能過早。
第三，要處理好講和練的關係。熱點專題要形成系列，形成書面文字，老師要圍繞主線適當點撥，精講多練，圍繞熱點主線設置背景材料，組織各種題型，對同一熱點，可以從不同角度用多種題型進行分析。
