公共生活中的禮儀和禮貌教案

公共生活中的禮儀和禮貌教案

公共生活中的禮儀和禮貌教案

一、教學目標

1、引導學生領悟公共生活中的禮貌的重要性；

2、使學生從自己做起，從身邊的小事做起，堅持不懈養成文明禮貌的習慣。

二、教學重點難點

重點：公共生活中禮貌的重要性；

難點：如何養成良好的行爲習慣。

三、教學過程

（一）、故事導入“星期一早上的奇蹟”

提問學生：“奇蹟是怎樣創造出來的？”回答是：由於一句簡單的問候語。

（二）、想想生活中的禮貌用語

生活中除了使用問候語之外，還有其他禮貌用語，比如表示謙虛、恭敬等禮貌用語。（ 參考作業本p11）提問：“在生活中，如果能運用以上禮貌用語，能爲你在與別人交往時帶來什麼幫助？” 引導學生回答：禮貌增進人際和諧。在生活中講究文明禮貌，可以縮短人與人之間的距離，形成良好的人際交往氛圍，使我們在尊重他人的同時，也贏得他人的尊重。

（三）怎樣養成文明禮貌的好習慣、

提問：“既然文明禮貌這麼重要，那麼怎樣才能養成文明禮貌的好習慣呢？”學生暢談個人觀點，根據學生的歸納總結：養成文明禮貌的好習慣，要從自己做起，從身邊的小事做起，堅持不懈，持之以恆，這不僅能“走遍天下”，還能造就幸福人生。

（四）、反思生活中的小事

例如：升國旗、奏國歌時，在上公共汽車時遇到老人或者小孩時，在課堂上想發言等時，自己都是怎麼做的.？完成單元活動設計中：回顧、總結自己的日常行爲習慣。使學生認識到自己有好的禮貌，但也可能存在不良的習慣。要養成良好的習慣，還必須改正不良的行爲習慣，哪怕是一個很小的壞習慣。

不良習慣產生的原因：1、社會環境的客觀條件；2、家庭教育環境影響；3、個體心理影響。克服不良習慣的建議：1、明確要改變哪個習慣；2、改變要靠意志；3、打斷自己的慣性；4、必須輸入新的習慣。

（五）、總結

鼓勵學生擁有養成良好文明禮貌習慣的信念，從身邊的小事做起，堅持不懈地做好。