導語:大家有了解過小班數學教案是怎麼樣的嗎?小班給大家整理了一些例子,大家來參考學習吧
小班數學教案(一)
裏外辨識
【活動目標】
1、引導幼兒感知簡單的裏外空間特徵;
2、讓幼兒初步嘗試理解和應用裏外空間形式的表達方式。
【活動準備】
大掛圖、小動物頭飾、裏外標誌卡、小魚小鴨磁貼、幼兒用書、筆。
【活動過程】
一、出示大掛圖,情境導入。
1、教師與幼兒邊念兒歌,邊做動作:“伸出你的左手,擺一擺,伸出你的右手,擺一擺。這是我的上面,拍拍手,這是我的下面,踏踏腳。一二一,一二一,小動物們蓋房屋,草屋、木屋和磚屋,劈里啪啦真舒服。”
師:動物新村的嘟嘟牛和胖胖豬也住進了新房子,請我們去做客,一起去看看吧。
2、根據指示村口的指示牌找家,老師指到嘟嘟牛的家就喊停。觀察嘟嘟牛家裏的池塘裏有幾隻鴨子?池塘外面有幾隻鴨子?
3、找到胖胖豬家後,觀察胖胖豬家門前的圍欄裏都有哪幾種動物?哪隻動物偷偷跑出圍欄了?
二、師幼互動。
(一)去池塘邊散步
1、“現在我們一起到外面去散步吧。看,這裏有一個池塘。”一個圈代表池塘,小魚在圈裏,小鴨在圈外。
2、請幼兒觀察誰在池塘裏面?它在做什麼?(用語言完整表述出來)
3、出示裏外標誌卡,我們用小標誌來記錄一下,圈代表池塘,點代表小動物。
我們看到這張卡,就知道小魚在池塘裏面了。
4、請幼兒觀察小鴨子在哪裏玩?應該用哪張標誌來表示?請幼兒操作。
(二)音樂遊戲:圈裏圈外,進一步感知空間方位。
1、教師在地上畫一個大圓圈,請部分幼兒扮演小動物,聽音樂在圓圈裏外自由做動作,音樂停,小動物也馬上停止不動。
2、請圈裏或圈外的幼兒說出自己的位置,並請在記錄單上用筆標出自己的位置。
三、評價練習
1、“我們的書本上還有小動物,請小朋友記錄它們的位置,一起來看看是誰吧。”
請幼兒打開幼兒用書2-B第四頁,看一看、說一說小動物分別在池塘裏還是在池塘外?用點在“○”裏面或外面標記出來。
2、幼兒操作;
教後記:
感知裏外空間形式這一內容看上去簡單,但對於小班幼兒來講,是需要在生活中感知的,而且幼兒對空間形式的理解需要一個過程,不是一說就會的。因此,在活動的設計上,我們更注重爲幼兒提供更多的感受過程,通過熟悉的遊戲互動的方式引導幼兒體驗感知裏外。在教學過程的具體實施中,有處理得當之處,同時也存在不足的地方,在此與大家共同分享交流。
1、活動導入這一環節,我們將之前學習的一首兒歌稍做修改,正好符合此情境,能較好地激發幼兒的興趣,找嘟嘟牛和胖胖豬家的時候運用遊戲的形式也符合幼兒特點。
2、在觀察嘟嘟牛家裏的池塘時,小朋友雖運用目測的方法說出結果,但教師應引導幼兒進行點數。
3、互動(一)中,幼兒對裏外標誌已比較熟悉,如果加上“請幼兒看標誌擺動物”的環節進行鞏固就更好了。
4、互動(二)中,教師直接讓幼兒帶上頭飾進行遊戲,如果遊戲前先讓幼兒看清楚自己扮演的小動物,學學它的動作,玩起來也會更投入。在記錄位置環節可以讓未參與遊戲的幼兒來記錄,這樣便能調動未玩遊戲幼兒的積極性。
5、幼兒在記錄位置時,教師對使用不規則圖形的幼兒也給予了肯定,這一點做得較到位,只要幼兒理解了裏外的本質特徵,也可以用自己的表達方式來記錄。
雖然這一教學活動已結束,但我們的教學仍在生活中的每一細節中進行着,體育遊戲玩圈時、收玩具時、吃飯時等等,我們都可以鞏固加強幼兒對裏外的感知。數學是用來解決問題、用來溝通和推理的,更是用來聯結生活中各種相關事物的。相信我們的孩子能將所學知識學以致用、舉一反三
小班數學教案(二)
水果數一數
【活動目標】
1、複習1、2的點數。
2、能在三個物體中找出1、2的物體。
【活動準備】
音樂DVD一臺、一隻灰太狼頭飾、兩隻灰太狼圖片、兩隻喜洋洋圖片、數字1、2、1-3的各種水果圖片(若干)、實物:蘋果3個、橘子3個、實物:玩具(若干)、小筐子(若干)。
【活動過程】
1、放歌曲“喜洋洋歌曲”,出示灰太狼頭飾:“誰來了?”“幹什麼的?”
2、出示圖片。
一隻灰太狼和一隻喜洋洋,領幼兒數數,有幾隻灰太狼,捉到了幾隻喜洋洋?(引導幼兒用數數用數字1表示)比較每隻灰太狼都捉了幾隻喜洋洋。
3、出示圖片。
兩隻灰太狼和兩隻喜洋洋,帶領幼兒數一數,有幾隻灰太狼,幾隻灰太狼,(引導幼兒用數數用數字2表示),比較每隻灰太狼都捉了幾隻喜洋洋。
4、按物點數。
灰太狼捉喜洋洋真辛苦,它的肚子餓了,請幼兒拿水果給它吃,每隻灰太狼只吃一個水果,來了幾隻灰太狼,就拿幾個水果給它吃。
教師分別出示、一隻灰太狼、二隻灰太狼,請幼兒拿出相應的一個水果、兩個水果、三個水果,並檢查對錯。
實物:三個蘋果、三個橘子(讓幼兒點數,教師說出數字幾,幼兒拿出相應數量的水果)
5、遊戲“灰太狼捉喜洋洋”。
(1)學本領:老師當灰太狼,幼兒當灰太狼寶寶,灰太狼拍一下手,幼兒拍一下,灰太狼拍兩下、三下,灰太狼寶寶也拍相應的下數。
(2)實物:玩具
教師給每一小組發放一小筐的玩具,幼兒聽教師說的數字,從小筐中拿出相應的玩具。(教師巡迴指導)
6、活動結束。
讓幼兒在我的數學《水果數一數》作業中在三個物體中圈出1、2的物體來。