1、教學設計學科名稱
《蘋果落地》教學設計
2、所在班級情況，學生特點分析
學生對物體落地是司空見慣、非常熟悉的事，正因爲如此才更難去發現並思考這個問題，所以導入中我插入了“宇航員的太空生活”片段，以引發學生的思考；對於抽象的地球引力，學生理解起來是有困難的，所以我想到讓學生通過磁鐵來認識地球引力，以解決這個教學難點。
3、教學內容分析
本課以“蘋果爲什麼落地”爲載體，引入本課學習探究的目標，向學生滲透地球引力的知識，並認識生活常見的力——重力，通過觀察活動，引導學生了解物體受到地球引力作用而發生的現象，讓學生感受地球引力的存在，啓發學生提出和思考一些關於地球引力方面的問題，同時讓學生了解重力及重力的方向，培養學生深入思考、廣泛聯想的習慣及邏輯思維能力和想象創造能力。
4、教學目標
5、教學難點分析
【教學目標】
1、學會13個生字，讀寫“自言自語”等11個詞語，會用“思考、吸引力”說話。
2、會照樣子用“爲什麼”提問題，會讀經過改編的課文句子。
3、會正確、流利地朗讀課文。
4、感受牛頓從非常普通的現象中提出問題，初步養成敢於提問的'習慣。
【教學重點】
1、會用“思考、吸引力”說話；會正確、流利地朗讀課文；
2、感受牛頓從非常普通的現象中提出問題。
【教學重難點】
感受牛頓從非常普通的現象中提出問題，初步養成敢於提問的習慣；會照樣子用“爲什麼”提問題。
6、教學課時
3課時
7、教學過程
第一課時
教學目標
１、初讀課文，瞭解課文內容，練習正確流利地朗讀課文。
２、細讀課文２－４段，憑藉課文內容練習說話。學會相應的生字。
教學過程
一、激發興趣，揭示課題：(5’)
１、小朋友都吃過蘋果，蘋果紅紅的，圓圓的。可是，你看到過蘋果長在樹上的樣子嗎？
（出示課件：幾棵結滿紅蘋果的蘋果樹）看圖說說成熟蘋果的樣子。
２、我們吃的蘋果就是從蘋果樹上摘下來的，要是不摘蘋果熟透了，會怎樣呢？
（出示課件：蘋果落地的畫面，並出示課題《蘋果落地》。）
３、齊讀課題，說說你看到蘋果落地有什麼想法？
有一位小朋友卻從蘋果落地這個現象中發現了問題，並進行研究，成了一位大科學家。
二、自學課文：(6’)
要求：１、輕聲讀課文，讀準字音，記住字形，想想意思。
２、標上節號，想想課文講了誰，什麼事，他是一個怎麼樣的人？
三、檢查：(5’)
１、指名分段讀課文，並正音。
２、討論課文講了誰，什麼事，他是一個怎麼樣的人？
四、學習第２－４段：(20’)
１、那麼，牛頓看到蘋果落地，他是怎麼想的呢？課文是哪幾節？找出來讀一讀，想一想。自由讀課文２－４節。
２、交流學習：
１）、師邊敘述，邊出示課件：一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋果樹下，忽然發現……
２）、出示句式說話：
一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋果樹下休息，忽然發現______________________。
自由準備，指名說，並同桌互相說一說。
３）、朗讀課文第２節。
４）學習生字“掉”。
３、再讀課文，思考：牛頓看見蘋果落地，他開始怎麼想，後來，他又是怎麼想的？劃出牛頓心裏想的句子。
４、交流：１）、按要求說話：
他想：
他又想：
同桌互說，指名說一說。
２）、讀一讀３、４兩節，說說有沒有不懂的地方。
結合學習生字“言、而”，說說怎麼樣是“自言自語”，齊表演。劃出自言自語說的話，指導朗讀。
５、指導朗讀這兩節。自由讀，指名讀，齊讀。
五、指導抄寫生字，並評議。(4’)
第二課時
教學目標
１、繼續學習課文１－５節。
２、能正確流利地朗讀這幾節課文，學習生字“總、思、考、吸、引”。
教學過程
一、複習檢查：(6’)
１、卡片讀生字，並找朋友。
２、讀一讀２－４節課文，說說主要講了什麼？
３、指導完成作業本題目４，並讀一讀。
二、學習課文第一節：(10’)
１、再讀一讀２－４節課文，說說你從這件事中看出牛頓是個怎樣的人／
２、課文哪一節告訴我們的，自己讀一讀。
３、爲什麼說“牛頓從小愛動腦筋”呢？
出示句式說話：１）、牛頓從小愛動腦筋，因爲他______________________。
自由練說，後指名說。
２）、這句話還可以怎麼說？
３）、練習：因爲今天下雨，所以__________________________。
並換一種說法說一說。
４、牛頓遇到問題總要問個爲什麼，說明他
５、學習生字“總”，練習用總要說話。
牛頓遇到問題總要___________________________
丁丁見到老師總要___________________________
我做完作業，總要___________________________
６、完成作業本題目６。
７、齊讀課文第一節。
三、學習課文第五節：(10’)
１、導入：牛頓真會動腦筋，遇到問題總要問個爲什麼。那蘋果爲什麼只向地上落，而不向天上飛，也不向左右拋落呢？這個問題你們想過嗎？牛頓想了以後，又怎樣呢？請小朋友讀課文第五段。說一說你讀懂了什麼？
２、交流，結合指導作業本題目５。
３、朗讀這一段課文。說說你還有不懂的地方嗎？
４、結合學習生字“思、考、吸、引”，理解“地球有吸引力”的意思。
四、朗讀課文１－５節，說一說你有什麼想法？(4’)
五、複習生字：(10’)
１、卡片認讀生字，並說一說注意點。
２、指導抄寫生字，並評議。
第三課時
教學目標
１、會照樣子用“爲什麼”提問題。
２、學習課文第六段，感受牛頓從非常普通的現象中提出問題，初步培養敢於提問的習慣。
教學過程
一、複習檢查，導入新課：(10’)
１、自由讀一讀１－５節課文，說一說你懂得了什麼？
２、學習用“爲什麼‘提問。
１）、齊讀第一段。
師：牛頓從小遇事總要問個爲什麼，我們也來學習用“爲什麼“提問。
通過上一節課，我們知道了－地球有-吸引力-----。對這句話，我們可以問：地球爲什麼會有吸引力？並板書。你們會這樣問嗎？
２）、出示練習提：蘋果掉下來。蘋果不向天上飛。請小朋友任選一句話練習說話。自由說，指名說。
３）、誰能說一句話，讓其他同學照樣子用“爲什麼“提問呢？
二、學習第六段：(12’)
１、自由讀一讀，說說你讀懂了什麼？
２、交流：結合學習生字：世、界、着、名、科
１）、齊讀最後一句，誰能給“牛頓成了世界着名的科學家“一句提問？
２）、誰能根據課文內容回答這個問題？
牛頓__________________，所以後來成了世界着名的科學家。
３、請你再讀一讀課文，提出不懂的問題，結合理解：
“非常普通的現象”在文中指什麼？
４、按句式說話：___________________________是普通現象。
５、指導朗讀這一段。
三、齊讀課文，小結：(8’)
１、自由讀一讀課文，說說你有什麼體會或想法。
２、讀一讀課後第五題。師小結課文。
３、提出不懂的問題，並釋疑。
板書設計：
蘋果落地
人們 牛頓
習以爲常 感到好奇
反覆觀察-----地球有吸引力 著名
專心研究
8、課堂練習
一、出示句式說話：
一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋果樹下休息，忽然發現______________________。
二、填空。
（1）蘋果落地時因爲_________________________________________________
（2）牛頓因爲_____________________________，所以發現了萬有引力。
9、作業安排
１、抄寫生字，並評議。
２、讀拼音，寫詞語。
３、照樣子把詞語分成三類。
４、書面完成課後題目２、３。
10、附錄（教學資料及資源）
ＣＡＩ課件、
11、 自我問答
無
