課 題：語文園地一
教學目標：
1、 通過多渠道搜尋，瞭解並介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學生從中感受美，熱愛美，從而學會捕捉美！
2、 舉辦自然景觀展示會，讓學生走進大自然，熱愛祖國的山山水水。
3、 尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語言把它表達出來，讓大家一起分享。
4、 背誦4組句子，並課外蒐集積累，瞭解漢語遣詞造句的微妙。
教學重點：
１、培養學生關於觀察，勇於交際的能力。
2、通過我的發現教學，培養學生邊讀邊想象的習慣。
3、通過趣味語文教學，培養學生對祖國語言文字的熱愛之情。
教學難點：
１、通過我的發現教學，培養學生邊讀邊想象的習慣。
２、積累對聯。
教學準備：
1、通過各種渠道瞭解並蒐集自然景觀的圖片、音像資料及文字材料。
2、詞語卡片。
教學時間：
三課時
教學過程：
第一課時
口語交際——介紹一處優美景物
一、導入
１、我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風光無處不在。你能用一句話來談談本單元我們學習過的景點留給你最深的感受是什麼嗎？
師：遠在天邊的天山草原，聖潔的雪山、湛藍的天空、雪白的羊羣、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽光、礁石也同樣讓人留戀往返……美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善於觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節課就把你發現的尋找到的美展示給大家。
２、指名一生上臺交流：
3、教師總結
過渡：
你在放學路上，在公園裏，在家裏的庭院中，你有沒有發現奇特的花草樹木？你去旅遊的時候，看到哪些神奇的景象？夜晚的星空，日出日落的景觀，下雨時的天象……這些你都進行過觀察嗎？哪些景物給你留下了深刻的印象？請你做一回美的.傳播者──景點代言人，向大家介紹。
4、討論：怎樣纔是合格、優秀的代言人，我們得準備一份好的代言詞。
⑴聽衆要做到認真傾聽，做個小記者，可以向同學介紹提問、建議也可以補充。
⑵介紹者做到準備充分，隨時答記者問。
5、四個小組交流，每組評出一名“美的使者”。
6、你經過了搜尋，聽取了同學的介紹，你有什麼感受？
7、聯繫“寬帶網”。用你搜集的圖片、文字資料（或自己撰寫的資料），整理成圖文並茂的“美景介紹書”。課後分組舉辦“祖國一日遊”風景名勝展示會。
第二課時
一、我的發現
1．出示課本里的兩句話，讓學生想一想發現了？
2．說說自己的發現：
第二句話加上了作者的想象，就更形象了。
3．說說你還積累了哪些這類的句子。
二、日積月累
1．讀讀認認。
（1）自己讀一讀。
（2）指名讀，
（3）小組比賽，說說發現了什麼？
三．讀讀背背
（1）自己練習讀詩句。
（2）指名讀
（3）想一想: 五組詩句有什麼特點？你發現了什麼？
（詩句都是寫景的，並且每組中都有聯繫）
（4）男女生比賽讀
（5）背誦詩句。引導背誦: 抓住詩寫的對了特點
（6）抄寫詩句。
第三課時
一、趣味語文
（一）
好讀書，不好讀書。
1．生試着讀，看應該怎麼讀。
2．生讀後，思考：這樣讀有什麼意思？哪種讀法更有道理。
3．師生小結。
4．再讀。
（二）
1．生自由讀，分析每種讀法的意思。
2．師生再讀。
3．生收集其它這樣的例子。
二、詞語盤點
1．讀讀寫寫
2．讀讀記記
3．聽寫詞語
三、完成同步單元練習
四、展示臺
1．學生自讀展示臺中學習夥伴的話，瞭解展示內容。
2．展示自己想展示的內容。
（1）在小組內展示
（2）在全班展示
