一、試聽空間
聽力材料:雪姑娘提着花籃來到了我們身邊。她撒下一朵朵潔白的小雪花,小雪花從空中紛紛揚揚地飄落下來。颳風了,小雪花高興得跳起舞來。這時候,房頂漸漸變白了,像堆滿了白色的棉花;小路漸漸變白了,像鋪上了白絨(róng)地毯;小汽車漸漸變白了,像剛出爐的奶油蛋糕。還有一些淘氣的小傢伙落在樹枝上,把大樹妝扮成白色的“珊瑚(shānhú)”。哎呀!大地也換上了白大衣。
1.短文主要運用了擬人和比喻的修辭手法。
2.短文描寫雪花顏色的詞語是潔白。
3.下雪了,周圍的景物都變成了白色的,房頂像堆滿了白色的棉花;小路像鋪上了白絨地毯;小汽車像剛出爐的奶油蛋糕;大樹像“珊瑚”;大地也換上了白大衣。
二、基礎知識
1.看拼音,寫詞語。
mēnrèwánqiángpéiyǎnɡjiànzhùjiānchíbúxiè
(悶熱)(頑強)(培養)(建築)(堅持不懈)
shūzhǎnzhǔnbèimàomìcànlànzhuānxīnzhìzhì
(舒展)(準備)(茂密)(燦爛)(專心致志)
2.給下面加點字選擇正確的讀音,打“√”。
(1)假(jiǎ√jià)如元旦放假(jiǎjià√)三天,我就去奶奶家。
(2)這份文件很重(zhòng√chóng)要,請你幫我重(zhòngchóng√)新檢查一次。
(3)母女倆長得太相似(sì√shì)了,好像從一個模子倒出來似(sìshì√)的。
3.把下列詞語補充完整。
(精)衛填海鬼(斧)神工興高(採)烈風平浪(靜)
(喜)上眉梢疑(惑)不解比比(皆)是形影不(離)
(堅)定不移文(思)敏捷騰雲(駕)霧亡羊補(牢)
4.在括號裏填入恰當的量詞。
一(抹)斜陽一(片)沙漠一(串)駝鈴一(場)演講
一(片)翠竹一(股)清泉一(陣)鳥鳴一(份)禮物
一(彎)新月一(葉)扁舟一(點)燈火一(個)生命
5.給加點字選擇正確的解釋,把序號填在括號裏。
臨:①靠近,挨着;②來到,到達;③將要,快要;④照着字畫模仿。
(1)這篇課文中景色描寫太優美了,使我產生身臨其境的感覺。(②)
(2)哥哥臨考前生病了,這可急壞了爸爸媽媽。(①)
(3)魯迅小時候喜歡把書上的人物、房屋等臨摹(mó)下來。(④)
(4)這雙大眼睛向我們講述着成千上萬瀕(bīn)臨失學的兒童的故事。(③)
6.讀句子,寫出加點詞語的近義詞。
(1)它們互相問候(問好):“你好,你好!”
(2)齊白石是我國著名(聞名)的畫家。
(3)在九寨溝,我看到了像瑤池那樣神奇(奇妙)的五彩池。
(4)我停了下來,注視着小男孩,看他拯救(搶救)小魚的生命。
7.按要求寫句子。
(1)小青蛙和小蛇難道不可以成爲好朋友嗎?(改爲陳述句)
小青蛙和小蛇可以成爲好朋友。
(2)那幢[zhuàng]新蓋的大樓是咱們學校的實驗室。(縮句)
大樓是實驗室。
(3)我們聽見雷聲。雷聲轟隆隆地響個不停。(將兩句話合爲一句話)
我們聽見雷聲轟隆隆地響個不停。
(4)我不禁忍不住笑出聲來。(修改病句)
我忍不住笑出聲來。
8.給下面的句子排序。
(3)肖邦從小就喜歡音樂,他六歲開始練習鋼琴,八歲就舉辦演奏會了。
(5)當時的人,都驚訝於他的音樂天賦(fù),爭着要爲他出版(bǎn)這首曲子呢。
(1)肖邦是波蘭的一位偉大的音樂家。
(4)在他十五歲那年,就已經寫成了第一首圓舞曲。
(2)他出生在波蘭的首都華沙,父親是一位教師。
9.名句默寫。
意欲捕鳴蟬,忽然閉口立。採得百花成蜜後,爲誰辛苦爲誰甜?
三人行,必有我師焉。兩岸青山相對出,孤帆一片日邊來。
冰凍三尺,非一日之寒。一年好景君須記,正是橙黃橘綠時。
10.綜合填空。
(1)小明總覺得自己不如別人,沒有一點自信,我會用屈原的名句勸告他:“尺有所短,寸有所長”。
(2)當你在沒有月光的夜晚,看到漁燈微弱的亮光時,會想到清代詩人查慎行的詩句:“月黑見漁燈,孤光一點螢”。
(3)當你看到夕陽西下、霞光萬道的景象時,會想到唐代詩人李商隱《樂遊原》中的詩句:“夕陽無限好,只是近黃昏”。
(4)王維是唐代“山水詩人”,他的創作特點是:“詩中有畫,畫中有詩”。本學期,我們學習的《鹿柴》就是他的作品。詩中是這樣寫的:“空山不見人,但聞人語響。返景入深林,復照青苔上”。“但”是隻的意思;“景”同“影”,是陽光的意思。
三、閱讀博覽
春聯
新春佳節,家家戶戶張貼大紅春聯,給節日增添了不少歡樂祥和的氣氛(fēn)。我們瀏(liú)覽着各種各樣的春聯,就像是漫遊在萬紫千紅的百花園中。春聯中有的描繪了美麗的春光,如“又是一年芳草綠,依然十里杏花紅”。有的展現了祖國欣欣向榮的景象,如“春回大地千山秀,日照神州百業興”。有的歌頌了勞動人民幸福美好的生活,如“勤勞門第春光好,和睦人家幸福多”。更多的是表達了人們對新的一年的美好祝願,如“梅開春爛漫,竹報歲平安”。誦讀這些春聯,你會感到生活中充滿了幸福和希望。 春聯最講究對仗。就拿“綠柳舒眉辭舊歲,紅桃開口賀新年”來說,“綠柳”對“紅桃”,“舒眉”對“開口”,“辭”對“賀”,“舊歲”對“新年”。上下聯不僅字數相等,而且詞類相當,細心揣摩(chuǎi)體會,能從中學到一些使用文字的`技巧。 春聯讀起來抑(yì)揚頓挫(cuò),和諧(xié)動聽。如果下功夫背誦一批名聯,就能幫助我們感受到其中的聲律美,領略祖國語言的無窮奧(ào)妙。 人們常說“開卷有益”,其實,讀讀春聯也是一種很好的學習。1.抄寫誦讀下列詞語。
祥和氣氛和睦奧妙爛漫抑揚頓挫開卷有益
增添揣摩瀏覽歌頌領略和諧動聽欣欣向榮
2.對對子。
神州對(大地)海角對(天涯)雨雪對(風霜)和風對(細雨)
花前對(月下)走獸對(飛禽)柳綠對(桃紅)月明對(星稀)
漫山對(遍野)舊歲對(新年)鳥語對(花香)明月對(清風)
3.根據短文內容填空。
(1)文中一共出現了五副春聯,描寫美麗春光的是又是一年芳草綠,依然十里杏花紅;
展現祖國欣欣向榮景象的是春回大地千山秀,日照神州百業興;歌頌勞動人民幸福美好生活的是勤勞門第春光好,和睦人家幸福多;表達人們對新的一年的美好祝願的是梅開春爛漫,竹報歲平安;反映辭舊迎新的是綠柳舒眉辭舊歲,紅桃開口賀新年。
(2)春聯最講究對仗。上下聯不僅要字數相等,而且要詞類相當,細心揣摩
體會,能從中學到一些使用文字的技巧。
(3)春聯讀起來抑揚頓挫,和諧動聽。如果下功夫背誦一批名聯,就能幫助我們感
受到其中的聲律美,領略祖國語言的無窮奧妙。
4.給下面的對聯找朋友,把它們用線連起來。
物華天寶年年好 梅開萬樹五嶽紅
柳垂千絲三江綠 放歌高唱好河山
幾點雪花幾點雨 人傑地靈處處春
舉杯喜迎新歲月 半含冬景半含春
一株杏樹
有個孩子無意中把一顆杏核埋在牆腳下。杏樹苗居然衝破堅硬的殼[ké]和多石的土地,向
藍天露出笑臉。不久,這個孩子發現了這株孤單的杏樹。
“嘻,這是什麼樹苗?把它的尖兒掐(qiā)了,看它能長成什麼怪樣!嘻,嘻!”
杏樹受了傷害,卻沒有死,在掐去尖兒的地方長出兩枝小杈(chà)。
“這是什麼東西?怎麼到牆腳下來了!”孩子的父親覺得奇怪,不由分說,用斧頭從根部砍斷杏樹。
杏樹流着眼淚在雪下度過了一個嚴酷的冬天。春天一到,它又抽出芽來。當它到了開花的年齡的時候,孩子的爺爺又覺得礙(ài)眼,便鋸(jù)去了它幾個枝杈。
掐尖、斧砍、鋸杈都沒有熄滅杏樹心中的火焰。當
又一個春天到來的時候,杏樹終於長到大牆的外邊,開出了鮮豔的花朵。
很多小鳥來賞花,它們望着杏樹傷痕(hén)斑斑彎曲的身軀,不覺“啊”地驚叫一聲。“你
是靠什麼力量活下來,又開出了這樣美麗的鮮花的?”
杏樹回顧着自己走過的艱辛道路,沉思了很久,最後深情地說:“希望,還有信念。”
1.“掐”用部首查字法,應先查扌部,再查八畫,在短文中是截斷的意思。
2.寫出下列詞語的近義詞。
居然(竟然) 孤單(孤獨)奇怪(奇特)艱辛(艱難)
3.在括號裏填上恰當的詞語。
(堅硬)的殼(多石)的土地(孤單)的杏樹(嚴酷)的冬天
(心中)的火焰(彎曲)的身軀(美麗)的鮮花(艱辛)的道路
4.“杏樹流着眼淚在雪度下過了一個嚴酷的冬天。”這是一個擬人句。
5.“掐尖、斧砍、鋸杈都沒有熄滅杏樹心中的火焰。”說說你對這句話的理解。
這句話說明不管什麼困難都阻擋不了杏樹成長的希望和堅定的信念。
6.杏樹歷經磨難,是靠什麼力量存活下來的?讀了這篇短文,你受到什麼啓發?
杏樹是靠希望和信念存活下來的。啓發:一個人只要有堅定的信念,對未來充滿信心,並且奮力拼搏,永不退縮,就一定會戰勝困難,取得成功。
四、習作平臺
題目我們每個人都有一兩樣拿手的本領,比如會畫畫、會游泳、會滑冰、會做飯……
你最擅(shàn)長什麼?是怎樣學會的?請以“我學會了”爲題,寫一篇作文。
注意把學習的過程寫具體,表達出自己的真情實感。
解讀本次習作要求寫我們在日常生活中學到的本領,橫線上可填的內容很多,如做家務方面:洗衣服、做飯等;學習方面:畫畫、製作小報等;娛樂方面:唱歌、跳舞等;運動方面:游泳、踢足球等。回憶一下,你最擅長什麼本領,是怎樣學會這種本領的,在學習本領的過程中,遇到了哪些困難,發生了哪些趣事,選擇你感受最深的一種寫下來。寫作時,首先要說明你學習的原因,然後按順序寫出你“學本領”的經過,把由不會到學會的過程寫具體,最後再寫出你的感受或從中懂得的道理。注意把你“學習”時的內心感受真實地寫出來,如不會時你是什麼心情?學的過程中,你想了哪些方法去克服困難?學會後,你又是什麼心情?要把你在學的過程中的心理變化寫清楚,還要把人物的語言、動作、神態寫細緻,表達出你的真情實感。
範文
我學會了“撒謊”
從小到大,媽媽常對我說小孩子不能撒謊,否則會被大灰狼吃掉。而我特別相信媽媽的話,生怕什麼時候撒了謊就會被大灰狼吃掉。但那一次,我卻學會了“撒謊”。
媽媽是個不挑食的人,可我發現,凡是我愛吃的東西她都“不愛吃”。有一次,媽媽做了我最愛吃的紅燒鯽(jì)魚,我說:“媽媽,你也快嚐嚐吧!”可媽媽卻說:“你吃吧,媽媽不愛吃,魚有腥(xīng)味兒。”我奇怪地想:我怎麼沒吃出腥味呢?這時,一股魚香饞(chán)得我口水直流。管不了那麼多了,我便大口大口地吃了起來。不一會兒,盤中的一大條魚都進了我的肚子,只剩下一些光禿(tū)禿的魚骨頭和魚湯。
吃完飯,我準備回書房做作業,誰知這時,我竟然意外地看見媽媽正在廚房裏用我吃剩的魚湯拌飯,還吃得津津有味。唉,媽媽又在“撒謊”。我心裏有一種說不出的滋味……看來,媽媽撒謊不是不誠實,而是愛我,想把最好的東西留給我。我心想,我已經長大了,這樣的“謊”,我也應該學會撒。
第二天下午放學後,我特地用自己的零花錢買了一串媽媽最愛吃的冰糖葫蘆。一路上,饞得我直吞口水,但是,我始終堅持着沒吃一顆。回到家,我故意對媽媽說:“媽媽,你吃吧,剛買的!”可媽媽還是那句老話“媽媽不愛吃,還是你吃吧。”“我剛吃完一串,這是剩下的,我吃不下了。”我調皮地眨着眼睛對媽媽說。媽媽半信半疑地吃起了冰糖葫蘆……
嘻嘻,我也學會了“撒謊”。可看着媽媽吃冰糖葫蘆的樣子,想想已經上三年級的自己還要媽媽餵飯的情景,真是慚愧不已。我決定從今往後做一個懂事、聽話的孩子,經常用“謊言”,來回報媽媽對我的愛。
心語傳遞小作者選材獨特,通過一個個善意的“謊言”,讓讀者感受到了濃濃的母子情。媽媽撒謊是對孩子的愛,孩子爲了回報媽媽,也學會了“撒謊”,這正是人世間最可貴的親情。全文層次清晰,詳細敘述了“我”從不撒謊——發現媽媽“撒謊”——“我”“撒謊”的過程,其中的一連串心理活動的描寫,十分細膩、生動,使習作更加真實感人。