目前高三課型有兩種即知識點複習課和習題講評課。知識點複習課課堂的重點應是理清概念，梳理各知識點。課堂教學的主要環節是教師設置問題-學生討論-師生小結考查知識點、例題評析、學生練習、歸納小結。上課前教師必須明確課堂應解決什麼問題，如何解決，怎樣鞏固與提高等。分析所講習題設計到的知識點時應考慮這些知識點的內在聯繫，深度、難度、答題要求。
例如上“離子反應”這節複習課時我採用了“總結—練習”的教學方式，調動學生的學習積極性，培養他們學習上的主動性，學習新知識的創造性，並以期達到預設的教學目標。在複習中，注重學生是學習的主體，教師是學生學習的主導，充分調動學生的積極性，主動性和創造性，促進學生的學習生成和發展。這節複習課，針對學生在離子方程式中，常出現的錯誤，一一在黑板上指出，改正。多數學生接納了書寫離子方程式應遵循的原則以及離子共存問題的判斷，明確了正確書寫離子方程式的一般步驟。尤其在與量有關的`離子方程式書寫問題上，作爲難點，我列舉了大量實例，將常考的一些典型反應做了詳細講解，並配以相關練習。學生在練習的過程中，既慢慢掌握了方法，也是對元素化合物的知識進行了複習。後面複習元素化合物部分時再次鞏固，相信大部分同學能夠掌握。
總之高三化學複習中教師必須轉變觀念，發揮集體智慧，通過各種渠道獲取大學聯考信息，抓綱務本，在抓“雙基”上狠下功夫，想方設法地培養學生的各種能力，同時訓練學生對知識再加工的能力，以提高複習效率。
