英語複習課上得怎麼樣呢？教學反思怎麼寫？下面小編就爲你介紹一下英語複習課教學反思吧！
現在已經到考前的總複習階段，複習是我們學習過程中一個非常重要的環節。通過複習學生能掌握本學期所學的知識，以利於與舊知識的結合形成知識體系，那麼如何進行總複習呢？下面談談我的一些做法。
國小英語詞彙量，句型、日常交際用語非常多，在複習前，我總是先總結本冊的四會單詞和重點句型，對複習內容及複習安排做到心中有數，目標明確。然後又根據學生實際情況，針對他們在學習上的薄弱環節制定切實可行的複習計劃，合理安排複習時間，然後依照計劃精心設計好每一節複習課進行有效的複習，從而避免複習的盲目性。
複習基本可以分爲三個階段，每一個階段都有各自的側重點。第一階段，我以教材爲本，側重於教材的整體複習與知識的梳理。複習教材上的對話和課文是最基礎的複習，可以幫助回想所學過的知識點，又可以進一步更深地加深記憶。第二階段進行橫向複習，做到點面結合。如果說第一階段是點的複習的話，那麼第二階段就是面的複習。第一階段着重要求學生對每個知識進行過關，那麼在第二階段我就會根據各知識點的前後聯繫將散落於這冊書中的語言點進行整體歸納、小結，幫助學生構建緊密聯繫的知識體系。這一階段的複習中，我們教師要防止簡單的重複，避免面面俱到，應當遵循精講多練的原則，讓學生通過聽講，進一步加強理性認識，通過練習在實踐中掌握。第三階段的複習，我則側重對做題技巧的講解和一些學生易出錯的題目的講解，在做題實踐中指導學生掌握一些做筆試和聽力題的要領。例如，在做聽力題中的聽問句找答句時，我要教會學生在準備時先把每題的三項選擇作比較反過來推敲它們答句的不同，在聽的時候可以事半功倍的找到相應答案。在做辯音題時，可以用延長讀音或代讀法來做，單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析讓學生掌握每題的做題技巧。
總之，上好英語複習課是保證教學質量的重要前提，英語複習課既要查漏補缺，更要複習基礎知識，做到精練、巧練，練中點撥，提高閱讀能力和書面表達能力，對所學知識歸納整理，加深理解，鞏固記憶，尤其要注重交際，提高實際運用語言的能力。具體說在複習課上要把握九個字：大容量、快節奏、高密度。
英語複習課教學反思2複習是我們日常英語教學的一種基本手段，也是協助同學建構知識體系的必要步驟，所以待知識積累到一定階段後，我們都會採用複習課的形式對語言點進行歸納和總結。然而，持久以來，英語複習課卻一直是老師頭疼，同學頭暈的.事，因爲複習課會容納很多的語言知識點和重難點，而且有些知識點的聯繫性也不是很強，種種因素造成了複習課教學上的高難度。通常情況下，我們老師都會把英語複習課當作語法課或是練習課來上，集中所有精力講重點，講難點，講語法，然而可惜的是，儘管我們說的唾沫橫飛，效果卻甚微，因爲在這樣的課堂氛圍中，同學的注意力與主觀能動性都是處於低效的，教學效果也自然大打折扣。那麼，如何使複習課更爲有效呢？下面我就將對本課的設計和自身的點滴感受總結如下：
本課是一節複習課，重要內容是現在進行時態。由於複習課要求同學熟練地操練句型並能把以前所學的知識融會貫通，培養同學綜合運用語言的能力。這是我首次用電子白板作爲輔助工具教學，我認爲電子白板具有直觀生動等特點，讓同學身臨其境，輕鬆說英語。
首先講講我的設計思路吧。本節課是借班上課，爲了拉近師生之間的距離，我讓同學問我一些問題從而也能讓同學進入英語學習的氛圍。當同學問What ‘s your hobby?時，我說：I like singing然後巧妙地引入歌曲。接着用白板直觀的特性讓同學複習現在分詞的三種形式。以前只是口頭上告訴同學現在分詞的三種形式，而用白板後讓同學做遊戲一樣和我互動這樣讓同學的印象更深刻。我的教學重點是句型What are you/is he/she doing? I am/He is/ She is… .和其問句和答句。新課程規範提出利用任務型教學模式創設一定的情景讓同學大膽說英語，培養同學敢說英語，會說英語，多說英語的習慣，爲此，我以協助主人公Jim 找風箏爲線索從而出示一系列的說話訓練信息，其中用電子白板的拉幕工具和橡皮擦功能激起同學的興趣，讓同學自主地複習問句：Is he/she…? 我以前一直被這個問題困擾，假如問高年級段同學應注重語篇整體的感知能力，所以我讓同學自主地進行語篇說話訓練，讓同學訓練本課重難點的同時培養良好的語感。最後讓同學做一篇My family 的閱讀理解，聽說讀寫結合。同時設計作業就呼應起來讓同學模仿寫一篇MY family 的短文，培養高年級段同學的寫作能力。
在平時複習課上我還嘗試一些其他的方法，儘量設計些新新穎的複習方法來吸引同學，目的是讓同學在一種輕鬆而有趣的氛圍下完成複習環節並很好的掌握所學的知識.我時時提醒自身要在課堂的設計上下工夫，要使同學學習的激情總堅持在亢奮狀態.而好的複習方法確實很奏效!如何讓教學過程更爲流暢，如何讓同學自主交流等等，本課還有很多值得研討和改進的地方，我會踏踏實實、儘自身的最大努力上好每節課，我相信寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。不經歷風雨，怎麼見彩虹。
我會帶着家長的期盼，同學的求知，教師的責任一路走下去，走在我教育教學的路上……希在以後的教學過程中慢慢幼稚。
英語複習課教學反思3今天開始複習八年級下冊第一單元。由於第一次帶畢業班的課，經驗不足，因而複習七年級課本速度太快（一天三個單元）。到八年級下冊時，閱讀量加大，詞彙也多了起來，應該放慢速度，過紮實基礎知識。因而計劃以一天一個單元的進度複習。課後我稍作如下反思：
閃光之處
一、搶答開課，串珠複習。
由於早讀課給學生布置了讀課文和考單詞的任務，課堂上直接以檢測複習效果入手。一開課，我便讓學生以搶答的方式拼單詞，這樣可使學生儘快投入到課堂活動中來，以免複習的枯燥。由於單詞都是學生提前記過的，因而他們很有信心答對。所以學生的熱情很高，爭相舉手回答問題。老師要做的是對單詞加以引申，講解。如講到hardly這個詞時，引出hard，hard work和work hard的區別，從hard-working到work與job的不同。由複習how often到how many、how much、how soon、how far、how long等。即由點到線，再到織成一張大網。採用這種串珠式複習法，使學生學有所獲，提高複習效率。
二、輪流答題，面向全體。
面向全體學生，爭取讓每個學生一節課至少回答一個問題。我們班的孩子大都內向，不好意思回答問題。以往的課堂都是好學生獨霸課堂，結果是好學生越來越好，學困生因長久得不到鍛鍊而越來越差。儘管考試在即，分數尤爲重要，可是我認爲人的發展更重要，我們要給每一位學生提供平等的機會，讓他們充分展示自我。我們應關注每位學生的發展，而不是隻培養優等生。作爲老師，我們應該給每個學生創設平等的展示機會。
三、自主學習，適時講解。
自學與講解相結合。複習時老師和學生都很辛苦，老師講得口乾舌燥，學生聽得雲裏霧裏。有必要佈置自學任務，放手讓學生獨立學習和思考，既可避免學生聽得疲憊，又能加強學習的獨立性和主觀能動性。同時老師也可稍作休息，何樂而不爲？
四、教學相長，形象記憶。
和學生一起編口訣是個不錯的方法。如怎樣區分try to do sth和try doing sth這兩個易混句型的意思，我鼓勵學生介紹經驗。三班的張小龍說得好，記住了try one’s best to do sth（盡某人最大的努力做某事）的意思後，就可記住try to do sth（努力做某事）了。可不是嗎，剛好去掉了one’s best；四班的郭希給同學們介紹只需記一個句型的意思，另一個當然就分清了。我和四班同學共同編了一句口訣：“試着doing”。try doing sth試着／嘗試做某事，相信學生永遠都不會搞混了。又如我在講some times、sometimes、some time和sometime的區別是，和三班同學共同編了口決：“合爲一體是某時（sometime）”，另一個自然是一段時間了。這種形象記憶既節省時間，又能強化記憶效果。應該堅持使用這種方法。
不足之處
一、備課不充分，課堂隨意性強。
整個教學環節及時間分配不合理，課堂略顯凌亂，師生都好像在走過場。雖然忙忙碌碌一節課，總感覺沒做什麼。想解決這個問題，只能把精力都花在課前準備上，該講什麼，不該講什麼。以及如何分配時間，都要做到心中有數，有的放矢。切實提高課堂教學效率。
二、教師語言組織能力有待提高。
有時自己都覺得說話很羅嗦，害怕學生把該記的記不住，相同的話說了一遍又一遍，結果令學生厭煩。以後應加強學習，積累詞彙。而且管住自己的嘴巴，不該說時絕不說廢話。
以上是今天上課後的一點反思。希望在優點方面加以發揚光大，正是自己的不足並加以改正。提高教育教學水平，不再平庸。
