教學目標：
（1）知識目標：瞭解議論性散文知識及抑揚，類比的表現手法；
（2）能力目標：
A能把握議論性文章思路，分析文章結構及作者的觀點；
B能寫以事悟理議論性散文。
（3）情感目標：培養學生高尚的審美情趣。
重點難點：議論性散文思路
大學聯考要求：閱讀寫作議論性散文
教學過程：
一、預熱
背誦蘇軾《飲湖上初晴後雨》
水光瀲灩晴方好，山色空朦雨亦奇。
若把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
二、導入（激情）
這是一首描寫人間天堂西湖的絕句。風和景明，她是美好的，氣雨迷朦，她仍風姿綽約，大自然這個化妝師給以淡妝也罷，給其以濃抹也罷，她總象美女一樣亭亭玉立在你的面前。自然景需要化妝，向我們展示春夏秋冬、雨雪風霜不同的風姿，那麼人需不需要化妝呢？（討論）生命需不需要化妝呢？（討論）化妝的最高境界是什麼呢？（討論）
剛纔大家對化妝、生命的化妝談了各自的看法，下面我們一起學習林清玄的一篇散文《生命的化妝》。（出課題）
三、研析
（一）未讀先思，有備而來
大家不要急於看文章，靜靜地想一下，假如你是林清玄，你將寫些什麼呢？將告訴讀者一個什麼道理呢？（默思作答）
身心投入，研讀課文
同學們揣想了作者的`構思思路，選材內容，行文結構，表達中心。現在我們讀作者文章看一看誰的揣想跟作者接近。誰的揣想和作者相差甚遠。比較自己和作者構思的意圖，作者爲什麼會那樣構思（讀課文）
（二）問導
（1）作者通過化妝師談化妝悟出了一個什麼道理（討論板書A）
（2）這篇散文也可以稱是一次訪問記：作者爲什麼要造訪一個與自己完全不相同領域的人（討論板書B）
（3）造訪中，化妝師就化妝提出了怎樣的見解？（討論歸納板書C）
（4）聽到化妝師就化妝頗有見的的見解，作者感情發生了哪些變化？（用書上詞語回答板書D）
（5）化妝師爲了讓作者信服自己對化妝的見解，採用了什麼方法？（討論歸納板書E）
（6）作者爲化妝師關於化妝的見解所折服而讚歎，爲什麼又感嘆呢？（討論）
（7）化妝師道出的化妝真諦是什麼？（討論歸納板書F）
（三）歸納
這篇散文線索清晰、選材精當，手法獨道，道理深邃。不失爲一篇因事悟理的好散文
（四）導問（鑑賞）
讀文前同學們對“生命的化妝”這個題目曾進行了構思，也曾對本文進行了揣測，你認爲本文有哪些可取之處，還有哪些地方值得商榷，請再次閱讀提出自己的看法（質疑答題）
四、 遷移提升
