課題：Lessn 4 What did u d after schl? 第一課時
知識目標：
語境話題：日常生活（談論過去發生的事）
框架句型：Did u ______ ?
時態：一般過去時
詞彙：d ne’s hewr, befre, after, dinner, wash.
語音：動詞過去時的發音
語法：通過本課學習讓學生理解一般過去時的英語表達。
技能目標：
聽：學生能夠理解對話內容，理解情境。
說：學生能夠回答關於一般過去時的句子。
讀：學生能夠掌握本課句子中出現的重讀，連讀、升調等。
寫：學生能夠整理和完成一般過去時的句子。
情感與態度：通過學習讓學生養成良好的'學習英語的習慣，並能積極主動地說英語。
教學重點：能夠聽懂並能回答發生過的事情。
教學難點：動詞過去時的變化及發音的變化。
學法分析：在情境化的教學中，激發學生學習英語的情趣，促進學生的智力開發，使學生在情境中提高運用語言的能力。在學習策略方面，主要讓學生學會表達過去發生的事情，並能準確地說出在過去某個時間完成的活動。
教學設計：
一、熱身導入：由一般現在時，引出一般過去時。
Hell. What da is it tda? What da was it esterda?
What d u d after schl? When did u d it?
二、新知呈現：利用PPT中句子時間狀語的不同，學習一般過去時。
We pla sccer ever da. We plaed sccer esterda.
三、新知學練：初步聽音，理解課文梗概。
一聽Questins: 1. Is Bill happ nw?(Wh?)
2. What did Bill d after schl?
3. Did the win the gae?
轉換人稱，引出課文。
四、新知鞏固：再次聽音，理解祈使句。
（一）二聽Questins: 1. What des Bill d befre dinner?
2. When can Bill watch TV?
轉換人稱，引出祈使句。
（二）三聽 Listen and Repeat
五、新知應用：利用Bill 一天的作息時間表，鞏固一般過去時及框架句型。
1、教師示範 2、師——生 3、生——生
六、習題作業：通過情景交際的形式，訓練學生的綜合能力。
1、Listen and Nuber
2、True r False
Hewr:Read the text
板書設計：
Lessn 4
We plaed sccer after schl. （框架句型）
Did u win the gae ?
es, we did. We wn the gae.
Wash up and d ur hewr befre dinner. （總結規律）
u can watch TV after dinner.
