本文是由語文教案工作室上傳的：海洋——21世紀的希望教學設計（3）。
[目標預設]
1.學會5個生字，理解由生字組成的詞語。
2.藉助課文具體的語言材料，瞭解海洋與人類社會的密切關係，認識保護生態環境的重要性。激發學生熱愛大自然，熱愛科學的情感。
3.在通讀課文的基礎上，領會“人類正在迎來開發海洋、利用海洋的新時代”一句在文章中的作用。
4.正確、流利、有感情地朗讀課文。
[重點、難點]
教學重點：通過閱讀課文弄明白“爲什麼說海洋是人類21世紀的希望?”
教學難點：通過蒐集課外資料進一步體會海洋與人類之間的密切關係。
[設計理念]
1、全面提高學生語文素養。
2、學生是學習的主人，而教師是引導者、組織者、參與者
3、用教材，而不是教教材。
4、合理利用教學資源。
[設計思路]本文是說明文，首先讓學生了解文本想說明的問題是海洋是21世紀的希望，其次理清文本是從幾個方面來闡述這個問題的，接着細讀文本，看看文本是如何從內容和表達方式上來說明的，最後延伸文本，讓學生選擇自己感興趣的一方面進行研究、實踐。
[教學過程]
一、 瞭解文本想說明的問題是——海洋是21世紀的希望
1、激趣：(請大家看宇航員拍到的地球照片)茫茫宇宙中的地球給你留下什麼印象?生說完後，師出示：地球是茫茫宇宙中的一顆美麗的藍色“水球”。這裏的“水球”爲什麼加引號?
2、揭題：海洋——21世紀的希望
二、理清文本是從三個方面來闡述——海洋是21世紀的希望
1、出示生字，仔細觀察，這五個生字在字形上有什麼特點?(除了“蘊”，“慷、錳、硫、脅”都是左右結構。書寫時注意左邊窄，右邊寬)
2、這是一篇有關海洋的說明文。課文從幾個方面來說明“海洋是21世紀的希望”?
3、學生默讀課文並思考，然後交流。
三、細讀文本是如何說明——海洋是21世紀的希望
(一)海洋與人類有密切的關係
1、自由朗讀第一段，畫出中心句。(出示：人與海洋的關係非常密切)
2、課文通過哪些方面來寫海洋與人類關係密切的.呢?畫出有關語句並交流：
(1)“海洋給人類提供了航行的便利。它慷慨地給予人類豐富的水產品和每日不可缺少的食鹽。”讓學生聯繫生活實際說說自己對這句話的理解。(可以抓住“慷慨、豐富、每日不可缺”等詞說)
(2)這兩句之間的分號，說明什麼?這兩句都是講海洋給人類帶來的益處，因此，千百年來人們——(熱愛海洋)
(3)但是因爲“海洋也會無情地掀翻船隻，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮……”同樣讓學生聯繫生活實際說說自己對這句話的理解。(要求抓住“無情、沖垮、毀滅”等詞說)這句是講海洋給人類帶來的可怕災難，所以人們在熱愛海洋的同時又敬畏海洋。
3、師生引讀、接讀第3自然段。
(二)人類對海洋進行開發和利用
師過渡：人類與海洋的關係十分密切，千百年來，面對喜怒無常的海洋，人們既愛又敬畏。不過，隨着21世紀的到來，人類已不用再“望洋興嘆”了!是什麼原因呢?
1、讀第四自然段，揭示原因，並體會本段在課文中承上啓下的作用。2、四人小組合作學習第二段，結合自己蒐集的資料，交流討論：科學家從哪些方面具體開發、利用海洋的?
3、交流。
(1)開發礦產資源。
(2)索取高蛋白食品。
(3)利用水力發電。
(4)淡化海水緩解水荒。
(5)建設海底城市。
4、你知道海洋還有哪些資源可利用嗎?
5、播放我國開發、利用海洋資源的電視片。
6、指導有感情朗讀第二段，感悟科學開發、利用海洋的美好前景。
7、原來海洋有這麼多的資源可供我們開發、利用，你想說些什麼呢?(學生各談感想,可以抓住第9自然段“不過”進行總結：海洋真是人類21世紀的希望;但是我們要保護好海洋，珍惜這些海洋資源。)
8、齊讀第三段。
師總結:海洋真是一個蘊藏豐富的大寶藏，我們現在就要努力學習好科學文化知識，將來就能更好地開發、利用海洋，讓它真正成爲人類新世紀的希望。
(三)表達方式。
1、出示：“只有這樣，海洋纔會樂於作出它的奉獻。”這一句用了什麼寫作方法?(擬人)文中還有哪些地方用了這種寫法?
2、這樣的寫法你覺得好嗎?爲什麼?
3、課文還用了哪些說明方法?(對比)
四、延伸文本從多方面探究——海洋是21世紀的希望
選擇自己感興趣的一個內容完成
(一)寫一寫：
1、查閱有關海洋的書籍、資料，調查瞭解海洋目前被污染、資源被破壞的現狀，寫一份調查小報告或小論文——《海洋的現況》，呼籲人們保護、珍惜海洋資源。
2、對保護海洋你有哪些好的建議?寫一份建議書，提出你的想法。
(二)畫一畫：
可以拿起你的畫筆，畫一畫美麗的“水球”或海洋。
板書： 海洋——21世紀的希望
熱愛 開發礦產資源
開發 索取高蛋白食品
利用 利用水力發電
保護 淡化海水緩解水荒
珍惜 建設海底城市
