作爲一名優秀的教育工作者，時常需要用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編收集整理的學當家大班教案，希望能夠幫助到大家。
學當家大班教案1
設計思路：
以生活活動爲主線，使幼兒在區域活動中進一步理解數的實際意義，提高計算能力，同時將能力、情感、品德、智力發展有機的整合在一起，讓幼兒在充分自由，自主的活動過程中，通過多種方式進行經驗的學習和積累。此外，依據大班幼兒各方面差異較大的年齡特徵，活動設計應留有較大的空間，使幼兒在原有基礎上獲得提高和發展。
目標：
1、理解數的實際意義，嘗試進行6的分解。會用以有的數學知識解決生活中的問題。
2、提高計算、語言、合作等能力。
3、初步培養幼兒合理消費，熱愛勞動的生活觀念。
目標指向：
1、社會：懂得遊戲規則，遵守遊戲規則。發展與人合作、協商等方面的品質和能力。(學習在合作中主動、積極的解決活動中同伴間的糾紛，與別人合作完成一件事。)
2、科學：在遊戲中學習6的組成和簡單運算，理解統計的含義。
3、語言：用完整的話較連貫的表達自己的活動過程。
準備：
消費場景：肯肯快餐，水果行，超市，遊樂場;工作場景：分物品，修圖書，撥豆，裝糖果等。
活動過程：
一、引題：娃娃新村落成了。新村裏有些什麼店
二、介紹遊戲規則，在遊戲中合作並嘗試把6元進行消費。
1、平時誰帶你去過這些店
今天我們就來學爸爸、媽媽帶孩子去遊戲。你們趕快找三個人組成一個家庭，找到了到老師這裏來。
請你們坐到家裏去，商量一下誰做爸爸、
媽媽和孩子，決定後把牌子別在胸前。
2、老師爲每個家庭準備了當家費。數一數有多少(你們的6元是怎麼樣的)
今天，你們也可以用手中的這筆錢來當家。
3、但是，你要記住：第一，你家的錢是怎麼花的。
第二，你們玩的時候要看清楚每個地方、每件物品的價錢是多少，合理的用錢。遊戲後請你講給大家聽，比一比，哪戶家庭最會當家。
好了，你們去玩吧!我來做記者!(根據攝相講評幼兒消費情況)
三、幼兒自主遊戲(教師觀察)，發現幼兒差異，及時指導，捕捉教育契機。
四、交流，初步學習用符號記錄消費情況。並能進行簡單運算：
剛纔，你們是怎麼當家的，請你來講講。
可是小朋友講的我們也記不住呀，有什麼好方法讓大家能記住呢(幼兒記錄)
我們來算算，看看每家一共用了多少錢。
五、小結：今天，我們把6元錢分成了-----，還買了不同的東西，而且還學會了記錄，真能幹!現在你們可以在家休息，好好玩玩、吃吃你們買來的東西。
(休息一下)
六、引導幼兒勞動賺錢。
現在，老師有個疑問，今天你們的錢都用完了，明天你們怎麼生活呢
1、誰有辦法
2、你家準備怎麼去賺錢呢
七、你看——娃娃新村就有賺錢的地方：巧手坊。可以憑你們的雙手自己去賺錢!
看一看，想一想你們家準備去哪兒賺錢呢
八、幼兒勞動賺錢，教師觀察。(攝相)
九、交流，記錄：
你們是怎麼賺錢的(根據攝相講評幼兒勞動)
你們一共賺了多少錢我們快把它記下來。
比一比，誰家賺的多(根據幼兒的大表講評幼兒當家情況)
小結：我們憑着自己的勞動賺來錢，真能幹，在勞動過程中，互相互助，真是相親相愛的一家人。
學當家大班教案2
設計意圖：
現今的孩子都是家裏的“掌上明珠”，過着“飯來張口、衣來伸手”的日子，缺乏獨立生活的能力，而且由於嬌生慣養，孩子挑食、偏食的不良習慣日益增多，而合理的營養和良好的飲食習慣能促進幼兒的生長髮育。所以爲了培養幼兒良好的飲食習慣和提高幼兒的獨立的生活技能，我設計了《小鬼當家》這一活動。
目標：
1、讓幼兒初步瞭解人體需要各種各樣的食物。
2、培養幼兒不挑食、不偏食的飲食習慣。
3、提高幼兒獨立的生活技能。
4、培養幼兒獨立的意識，減少對成人的依賴。
準備：
1、已認識常見食物的名稱及其主要營養。
2、課件、每日食物結構圖。
過程：
1．幼兒在健康歌的音樂聲中進入教室。
師：今天是星期六，寶寶們真開心。可是媽媽不在家，該怎麼辦呢？我們來看看媽媽有沒有留言。
2．課件：寶寶們，媽媽有事出去了，你們自己當家吧，有什麼麻煩就去問小博士，好嗎？再見。
3．師：哎呀，媽媽叫我們自己當家，自己燒飯，那我們得先去買菜呀。是不是喜歡吃的就多買一點，不喜歡吃的就少買一點呢？（幼兒回答）
4．師：我們去問問小博士吧。
5．瞭解每日需要的主要食物結構。
課件：（小博士）小朋友，這是我們每日需要的食物結構圖，它告訴我們身體需要各種各樣的事物，有的需要的多，有的需要的少。我們一起來看一下，哪些食物需要的多，哪些需要的少，哪些需要的不多不少呢？
6．出示食物結構圖：引導幼兒說出在三角形的食物結構圖中，最下面的需要多一點，最上面的需要少一點。
7．教師小結，把食物圖編成一首兒歌：糧食蔬菜和水果，每天需要不能少；雞肉魚蝦和豆奶，不多不少要正好；巧克力糖果和肥肉，每天少吃有牢記。
8．瞭解偏食、挑食的危害，教育幼兒葷素食物都要吃。
師：寶寶們看，小博士帶了三位小朋友來幹什麼呢？
課件：（小博士）請你們看看這三位小朋友有什麼地方不一樣？（一個胖一個瘦，一個不胖也不瘦）引導幼兒討論：專吃葷菜容易發胖，專吃素菜長的瘦，不挑食纔是長得最好的。
幼兒討論好後，課件中三個小朋友說說自己胖瘦的原因。
師小結：寶寶們喜歡誰，爲什麼
9．遊戲：買菜。
師：剛纔，寶寶們聽了小博士的話，知道了人體需要各種各樣的食物，不能挑食、偏食，那等一下買菜的時候知道該怎麼買了吧？
幼兒去“菜場”買菜，提醒幼兒要葷素搭配，並能夠正確地算出找零。
活動延伸：
幼兒在“娃娃家”中繼續玩“小鬼當家”的遊戲，學會自己搭配炒菜，招待客人。
學當家大班教案3
設計思路
在“我自己”這個主題中，要求幼兒瞭解身體各個部位，感受身體的變化：在幼兒園的各類大帶小活動中體會“我在長大”。成長，不僅指身體的變化，大班幼兒還會對自己能力的發展有一定的感受，因此他們獨立自主的願望也會在主題進行的過程中逐漸積累起來。
《3～6歲兒童學習與發展指南》《上海市學前教育綱要》和教材《生活活動》等都明確指出：培養孩子做力所能及的事。可見，關注幼兒生活自理、自立能力的發展，使他們具有自信、自主的生活態度是幼兒階段重點培養目標之一。迴歸生活是教育的本質，“雙休日爸爸媽媽還在睡覺，我已經醒了”是幼兒常常碰到的事情，於是，我抓住生活中常見的點，設計了“小鬼當家”活動。
活動藉助交互式電子白板開展，通過觀察課件上的線索，猜測明明在家發生的事情的過程，發展幼兒觀察、記憶和判斷推理的能力。
對於大班上學期的幼兒來說，觀察細小的線索，推斷可能發生的事情有一定難度，尤其推斷一系列有前後關聯的事情對他們的邏輯思維是一個挑戰。所以，本次活動將明明做的事情分成三個層次，即對比判斷→記憶判斷→推理判斷，整個過程由淺及深。同時，藉助交互式電子白板課件，讓幼兒通過“人機互動”的操作進行驗證，加深印象，促進幼兒的判斷推理能力。
整個活動還滲透了幼兒情感的培養，先說說自己能做的事情，然後在情境解讀的過程中萌發長大了能獨立照顧自己的願望。最後，又將活動迴歸到現實生活，把故事和自己的生活經驗結合起來，說說“生活中我可以怎麼做”，讓幼兒產生踐行的願望。活動還要求幼兒將觀察和判斷的結果連貫、清晰地表達出來，提高幼兒的語言表達能力。
活動目標
1．仔細觀察課件中的線索，嘗試合理判斷可能發生過的事。
(這是本次活動的主要目標，旨在通過觀察課件上的線索，猜測明明在家發生的事情的過程。特別提到了“仔細”，體現了關注幼兒觀察和判斷推理能力的發展。)
2．在情境解讀過程中，萌發長大了能照顧自己的.願望。
(這一目標的設定着眼於幼兒的情感培養，引發幼兒迴歸生活、關注自己的經驗、產生踐行的願望。)
活動準備
交互式電子白板課件。
活動過程
一、情境導入——激發興趣
1．星期六的早晨，爸爸媽媽還在睡夢中，明明一個人醒了。他想：“我已經長大了，會自己照顧自己。讓爸爸媽媽多睡一會兒吧。”讓我們去看看吧。
設計意圖：活動的開始部分採用故事導入的形式，主要是讓幼兒能快速進入故事情境，引發對故事內容的興趣。】
2．重點提問：接下來，明明會做些什麼事呢
設計意圖：通過重點提問讓幼兒在理解情境的同時引發幼兒的思考。】
3．關注點：幼兒繼續觀察的興趣。
二、對比判斷
1．觀察衛生間課件。
設計意圖：讓幼兒通過對兩張圖片的對比，尋找不同，從而推斷髮生的事情。】
2．重點提問：
(圖1)這是明明家的什麼房間你從哪裏看出來的
明明在衛生間裏做了些什麼事情。
3．關注點：
幼兒能否通過尋找細微變化來判斷明明在衛生間裏做的事情。
幼兒語言表達的完整性和準確渡。
三、記憶判斷
1．觀察臥室課件。
設計意圖：在這個環節中，幼兒需要運用短時記憶，尋找不同，進行推測。其難度比上一環節有所增加。】
2．重點提問：
看看這是明明家的什麼房間爲什麼
說說明明在房間裏玩了些什麼內容
3．重點關注：
幼兒有意記憶的運用。
幼兒語言表達的完整性和準確度。
四、推理判斷
1．觀察廚房課件。
設計意圖：這個環節也是整個活動的難點，幼兒需要觀察並沒有直接呈現事情過程的圖片線索，推測一系列有前後關聯的事情。在這個過程中，幼兒要對過程進行假設，通過排除假設，找到合理的答案。這對幼兒的思維是一個挑戰。我們藉助了腳印，給幼兒搭設了臺階，通過腳印幫助幼兒關注到明明可能停留過的地方，以此推動幼兒思考。】
2．重點提問：
最後我們來到明明家的什麼房間
明明會在這裏做什麼呢
明明會先做什麼，後做什麼呢
3．重點關注：
幼兒如何根據腳印的線索來推測有前後關聯的事情
幼兒思維的邏輯性。
五、延伸活動
1．引發經驗、迴歸生活。
2．重點提問：
雙休日你們有沒有比爸爸媽媽先起牀呢你們是怎麼做的
3．關注點：
幼兒繼續表達的興趣。
大膽表達自己的經驗。
點評
獨生子女是家庭的“小太陽”，是被重點呵護的對象，在成人的過度包辦下，幼兒的生活自理能力相對薄弱。
“關注幼兒生活自理、自立能力的發展，培養幼兒做力所能及的事”是幼兒階段的重點培養目標之一。
在“我自己”主題中，教師創設了“雙休日爸爸媽媽還在睡覺，我已經醒了……”的生活情境，將日常生活中幼兒熟悉、經常碰到的事情，如洗漱、準備早餐等內容，設計成“小鬼當家”的活動，培養幼兒的生活自理能力。這樣的設計凸顯了集體學習活動迴歸幼兒生活的特色。
充分利用現代化教育技術手段，製作交互式電子白板的課件，吸引並推進幼兒的發展，是本次學習活動的又一個亮點。唐老師將一些“生活自理內容”，以形象化的畫面(線索)呈現，真實、立體的生活畫面，實實在在地激發了幼兒積極參與活動的興趣。
活動設計層層推進。活動設計從情境導入、激發興趣，到運用“對比判斷、記憶判斷、推理判斷”，環環緊扣，每一環節的設計，都體現了教師對大班幼兒年齡、認知、思維等特點的把握，這樣的設計，體現了教師瞭解幼兒、善用方法的教學智慧。
師幼互動平等有效。從活動現場看，教師在與幼兒的互動交流中，真誠用心地傾聽，接納幼兒的想法；饒有興趣地追問，刺激幼兒的思維，如在推理判斷“明明先做什麼，後做什麼呢”時，引領幼兒認真觀察、仔細分析、大膽猜測；當幼兒觀點出現分歧時，教師沒有急於迴應，而是鼓勵幼兒說說各自的理由，引發同伴之間的互相質疑，在此基礎上產生認同，直到達成共識。師生、生生之間的互動，有效地促進了幼兒表達、推理、質疑等諸多能力的發展。
學當家大班教案4
設計意圖：
幼兒期正處於數學學習的啓蒙時期，幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經驗，因而幼兒園數學教育活動的內容與組織離不開生活實際。《幼兒園教育指導綱要（試行）》中要求：“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”。強調了幼兒園教育尤其是數學教育活動必須迴歸生活與幼兒生活實際密切溝通，以充分調動幼兒學習的主動性，因此，我根據活動目標，結合幼兒學習數學的特點，選擇貼近幼兒生活實際的“小鬼當家“這一活動內容，組織幼兒學習爲父母服務，通過買東西，培養幼兒的責任意識。在活動中通過與同伴的互動交流，不但發展了幼兒的口語表達能力，而且在活動中水到渠成地讓幼兒掌握了仿編應用題的基本方法。
目的：
1、讓幼兒學會仿編和解答4的加減應用題。
2、在生活情景中能根據水果卡片自編4的加減應用題。
準備：
1、知識經驗準備：
請家長帶
幼兒去買東西，使幼兒瞭解一個買與賣的過程。
2、物質準備：
準備各種水果卡片，人手4個替代物作錢。
過程：
一、以“幫農民伯伯摘果子”引入。
“小朋友，果園裏的水果都成熟了，農民伯伯想請你們幫他摘水果，你們願意嗎？”（願意）
二、遊戲“摘水果”。
師交代遊戲玩法和規則。
三、分類活動：分水果。
1、引導幼兒將自己所摘的水果跟同伴之間進行交流。
2、交代任務：將各種水果分別放在筐裏。
四、歌表演：《摘蘋果》。
“果園大豐收了，我們多高興啊，讓我們來唱首慶豐收的歌吧！”。
五、師通過情景表演仿編4的加減應用題。
1、仿編4的減法應用題。
“摘完水果了，我覺得真渴啊，我該怎麼辦？（買水果吃啊！）可農民伯伯已經把水果賣給老闆了，我得去買水果吃了。大家看，我有多少錢？（4塊錢）我只有四塊錢，這些錢啊只能買兩次水果，我得好好的想想看該買什麼水果吃了。”
①師買了一個蘋果，提問題。
“剛纔老師做了什麼事？（買蘋果）我原來有幾塊錢，（4塊錢）買1個蘋果花了幾塊錢，（1塊錢），仔細聽老師給你們提了一個什麼問題？”
②引導幼兒瞭解仿編減法應用題的條件。
“給你們提了什麼問題？”（還剩下多少錢？）
“小朋友是怎麼回答的？”（還剩下3塊錢）
“你們是怎麼知道還剩下3塊錢的？”（因爲老師原來有4塊錢的，買蘋果花了1塊錢，就還剩下3塊錢。）
③纔出示算式卡：4—1=3，引導幼兒瞭解各個數字所代表的意義。
“我們學過了加法和減法，我們可以用什麼方法來計算？”（減法）
2、仿編4的減法應用題。
“還剩下的錢我想買什麼呢？”
①師買了3根香蕉，提問題。
“陳老師買蘋果花了多少錢？（1塊錢）那買香蕉又花了多少錢？（3塊錢）仔細聽，老師又給你們提了一個什麼問題？”
②引導幼兒瞭解仿編加法應用題的條件。
“剛纔老師給你們提了什麼問題？”（一共花了多少錢？）
“小朋友是怎麼回答的？”（一共花了4塊錢）
“你們怎麼知道一共花了4塊錢啊？”（因爲老師買蘋果花了1塊錢，買香蕉花了3塊錢，一共就花了4塊錢）
③出示算式卡：1 3=4，引導幼兒瞭解各個數字所代表的意義。
“我們可以用什麼方法來計算？”（加法）
六、幼兒仿編4的加減應用題。
“爸爸媽媽不在家，沒時間去水果店買水果，我們來當家，幫爸爸媽媽到水果店買水果吧，請小朋友看看，爸爸媽媽給每位小朋友準備了幾塊錢？”
1、提出編題方法。
4塊錢只能買兩次的水果，買一次水果後，問同伴一個問題；把剩下的錢買第二次水果後，再編一個問題，考老師。
2、請個別
幼兒進行仿編，師指導。
七、遊戲：“水果店”
1、分配角色，2個女售貨員，2個男售貨員，編2 2=4的應用題。
2、交代遊戲規則：
①水果攤的任何水果只能1元1個。
②顧客買了一次水果以後，就得問同伴一個問題，剩下的錢買第二次水果後，再問老師一個問題。
③強調最後的一句話不能說出答案，應該提問題去考別人。
3、幼兒遊戲，師指導。
八、集體小評，請個別幼兒說說自己編的問題。
九、結束。
“小朋友摘水果摘得這麼棒，另外一個果園的農民伯伯也想請你們幫他摘果子，願意嗎？（願意）那就快跟老師去果園吧！”
教學反思：
幼兒期正處於數學學習的啓蒙時期，幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經驗，因而幼兒園數學教育活動的內容與組織離不開生活實際。《幼兒園教育指導綱要（試行）》中要求：“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”。強調了幼兒園教育尤其是數學教育活動必須迴歸生活與幼兒生活實際密切溝通，以充分調動幼兒學習的主動性，因此，我根據活動目標，結合幼兒學習數學的特點，選擇貼近幼兒生活實際的“小鬼當家“這一活動內容，組織幼兒學習爲父母服務，引導幼兒通過買東西花掉用去的錢、一共花掉的錢爲條件將運算溶入到遊戲中，剛開始發現幼兒對加法的理解較好，能通過組合算出最後結果，但有個別幼兒對較難的加減不太清楚，在數過手指後才明白相加的道理。在買東西的遊戲中，邊算邊練習找錢是對減法運算的培養，並且引導
幼兒用比多少的形式，找到各數字間的關係，在遊戲中溶入了數學教育，能更好的吸引幼兒的興趣，提高幼兒學習的積極性。因此在以後的教學中，除了要觀察幼兒活動，還要指導幼兒在學習時遊戲的滲透。
學當家大班教案5
預期目標：
1、運用已有經驗，嘗試以計劃書的形式安排十元錢的使用，初步培養理財的意識。
2、培養幼兒協商及大膽表達想法的能力。
活動準備：
幼兒對元、角換算有初步瞭解，懂得十以內的分合；有出遊購物的經驗；每組一張記錄紙、一支筆（有以往記錄的經驗）、ppt。
活動過程:
一、提出問題，引發思考（出示ppt）
媽媽明天要帶豆豆出去玩，可是給豆豆提了要求：計劃一下明天怎麼玩？在這些活動項目中選擇，不超過十元錢。
請你們爲豆豆出出主意，重申計劃的要求。看看哪一組的計劃書中，能用十元錢玩到最多的項目？
（關注：幼兒對活動要求是否理解、傾聽習慣）
二、分組協商，討論記錄
輔助提問：“把你的想法告訴你的小組”、“還有其他安排的方法嗎？”“怎樣能用十元錢玩到最多的項目？”
（關注：幼兒協商的方法、幼兒是否大膽表達不
相關提問：
1、你們是如何安排的爲什麼這樣安排？（引導幼兒觀察、傾聽其他組的不同安排）
2、你們是怎麼想的？哪組用十元錢玩到最多的項目？
（關注幼兒交流中表達的方式、不同經驗的分享）
輔助提問：
用了多少錢？還剩多少？你是怎麼知道的？超過了怎麼辦？
小結：同樣用十元錢，可以有不同的計劃；有些小組活動項目的數量是一樣的，但活動的內容可以不同；有的小組雖然不是活動項目最多的，但有他們的想法，也能讓豆豆玩得很高興。豆豆謝謝你們爲他做的計劃，明天他一定玩得很高興！你們以後進入國小後也可以動腦筋安排好你的零用錢。
學當家大班教案6
活動目標：
1、瞭解一人在家時的安全知識，知道陌生人敲門是不能開門。
2、初步養成自我保護的意識和能力。
活動準備：
1、小兔頭飾人手一個，兔媽媽、大灰狼、山羊頭飾各一個。
2、《小兔乖乖》配樂磁帶，錄音機。
3、創設遊戲情境，突出“小兔之家”。
活動過程：
1、教師用兔媽媽的口吻創設遊戲氛圍，激發幼兒參與遊戲的興趣。
教師：你們都是我的兔寶寶，今天媽媽要出門，你們在家可要當心哦！
2、教師代領幼兒進行情境遊戲
(1)小兔子在家玩，山羊（大灰狼頭飾藏在山羊頭飾下）敲門。
（2）教師根據幼兒的情況進行表演。
如果小兔開門，山羊進門（拿掉山羊頭飾露出大灰狼面目）：“哈哈，你們上當了，我是大灰狼，我要吃掉你們！如果小兔不開門，山羊可利用食物、玩具等繼續行騙。
（3）兔媽媽回家和小兔們討論剛纔發生的事情：你們爲什麼開門（或不開門）？爸爸媽媽不在家時你們應該怎麼辦？
（4）教師小結：當爸爸媽媽不在家時，如果有陌生人敲門千萬不能開門，要先問清是誰、找誰，然後告訴他，等爸爸媽媽回來以後再來。隨便給陌生人開門回發生危險。
3、教師引導幼兒瞭解獨自在家的安全知識
（1）兔媽媽：明天媽媽要出去很長時間，你們在家幹什麼呢？
小兔圍繞話題討論：一個人在家沒人玩怎麼辦？肚子餓了怎麼辦？發生事情時怎麼辦？
教師小結：一個人在家時要特別注意安全，不做危險動作，不玩弄電器插頭以及煤氣開關，不到陽臺上去玩。一個人在家可以看書、畫畫、玩玩具、看電視。
4、教師引導幼兒學習製作“危險警示卡”
（1）幼兒在教師的帶領下以小兔的身份一起學習製作“危險警示卡”
（2）教師扮演“兔媽媽”，帶領“小兔”將警示卡張貼在電器插頭、插座、消毒櫃、桌角、玻璃、門側等大家認爲危險的地方。
活動延伸：請幼兒將和爸爸媽媽一起製作的“危險警示卡”張貼在家中，如熱水瓶、煤氣竈、電器插頭、插座。
學當家大班教案7
活動目標：
1、通過調查、實踐，初步樹立幼兒健康的消費觀念，感受爸爸媽媽當家的不易，懂得要節約用錢。
2、積極參與討論、交流，大膽表述自己的見解，學習合作和記錄。
3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動重點難點：
活動重點：
培養幼兒節約用錢的好習慣；
活動難點：
培養幼兒的獨立自主性。
活動準備：
兒童活動的小超市以及兒童教材的錢幣。
活動過程：
一、幼兒介紹自己家裏的消費情況
小朋友，昨天老師讓小朋友調查了家裏的消費情況，你們知道家裏的什麼地方都需要錢？現在請小朋友介紹一下你們家裏的消費情況。（幼兒自由彙報）
師小結：原來家裏花錢的地方還真不少，家裏的這麼多的地方要用錢，他們當家容易嗎？那你們想不想當家？今天老師請小朋友來當家。我們今天當家的遊戲就是去兒童超市購物。你們去過超市嗎？那怎樣才能做一個文明的小顧客？
二、活動（遊戲）
1、每三個小朋友爲一組，先去中國兒童銀行領取十元的活動經費，再一起去超市購物。
2、小朋友去購物時怎樣才能順利地完成這次購物，你覺得應該怎樣做？（幼兒自由討論後彙報）
（1）尊重每個小朋友，學會合作，人人蔘與購物。
（2）合理消費，不能超支。
（3）在超市購物時不能大聲吵鬧，吵到別的客人就不好了。
（4）挑選商品時要輕拿輕放，不要的商品要放回原處。
三、認真聽超市工作人員的溫馨提示
1、進行溫馨提示。
2、你聽到了什麼？說說看。
四、幼兒合作去購物（師參與指導）
五、評價
好了，現在小朋友都完成了這次超市購物的任務，說說你在購物時都有哪些收穫？（你學會了什麼？）
活動延伸：
今天回家小朋友在爸爸媽媽的帶領下去超市購物，體驗當家的不易。
活動反思：
這節活動課目的是培養幼兒合理的消費觀念，但活動時孩子們卻只是購物，完全忘記了自己是否有錢的事，看來這樣的社會實踐還要讓小朋友積極參與多鍛鍊。最成功地是孩子們都喜歡這樣的活動，積極性很高，相信在實踐中多鍛鍊，孩子一定會養成合理消費的觀念。
