安順市會考語文真題及答案

到了逼近會考語文考試的日子裏，紮紮實實做好每份會考語文真題，能有效的檢查出你對語文知識的掌握程度。以下是小編給你推薦的會考語文真題及答案，希望對你有幫助!

一、基礎知識積累與運用能力考查(共30 分)

1 、下列詞語中加點字注音全對的一項是( ) ( 3 分)

A、攢(zuǎn)動 稱(chèng)職 愧作(zuò) 隨聲附和(hè)

B、僧惡(è) 驪(lí)歌 熾(zhì)痛 強聒(guō)不捨

C、側(cè)隱 峯巒(luán) 蔭(yìn )庇 銷聲匿跡(nì )

D、曬(shǔn)笑 榮膺(yīng) 乾涸(gù) 踉踉蹌(qiàng)蹌

2 、下列詞語的書寫完全正確的一項是( ) ( 3 分)

A .蜂圍蝶陣 鋒芒畢露 烽火連天 峯擁而上

B .付之一炬 無與倫比 付予使命 鄭重吩咐

C ，鶴立雞羣 豁然開朗 禍國殃民 磨刀霍霍

D .值得信賴 山餚野簌 萬籟俱寂 惱羞成怒

3 、下列句子中加點的成語使用恰當的一項是( ) ( 3 分)

A .這麼多樹根在大地裏面觸類旁通，吸收着大地母親給予的食糧的供養。

B .慶祝“六一”的晚會上，倆小朋友模仿的小品讓我們都忍俊不禁地開懷大笑。

C .鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，拉幫結派地賣弄清脆的喉嚨。

D . “正確答案只有一個”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。

4 、下列句子中沒有語病的一句是( ) ( 3 分)

A .老王猜測，眼前這個年輕人大概有二十三四歲左右。

B .是否多閱讀，也是提高一個人作文技能的途徑之一。

C .中學生是培養健康情操的重要階段。

D .同學們修改自己的作文時，一定要注意找出並改正作文中的錯別字。

5 、根據上下文，默寫詩文。(4 分)

① 白雲團團， 。(郭沫若《 靜夜)) )

② ，長河落日圓。(王維《 使至塞上》 )

③ 山河破碎風飄絮， 。(文天祥《 過零丁洋)) )

④ ，贏得生前身後名。(辛棄疾《 破陣子)) )

6 、根據語境，填寫古詩文。(4 分)

① 王安石的《 登飛來峯》 中“ ， ”與杜甫的“會當凌絕頂，一覽衆山小”有異曲同工之妙。

② 鮮花是美的，白居易春行錢塘湖，爲“ ”的景象深深陶醉。雪花也是美的，胡天飛雪在岑參心中化作了明媚春光，好似“ ”。

7 、美，到處存在着，重要的是要有發現的眼睛。請仿照例句，發揮想象，另寫一個句子，表達你對美的感受。(3 分)

例句① ：老師說：“書聲朗朗、專注凝神的課堂就是美，一種渴求知識的美。”例句② ：旅遊者說：“鳥語花香、清風吹拂的西湖就是美，一種自然的美。”

答：

8 、《 水滸》 中的魯智深疾惡如仇，俠肝義膽，是深受人們喜愛的人物形象。他性格中既有粗魯莽撞的一面，也有粗中有細的一面。請根據自己的閱讀積累，選擇其中一面用簡潔的文字寫出相關情節。(3 分)

答：

9 、在“誦經典”、“唱紅歌”系列活動中，有打動你的文采斐然、情韻兼美或富有哲理的詩句、歌詞嗎?請寫出一句並簡要賞析。(4 分)

示例：“問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。”運用了設問和比喻的修辭手法，具體生動形象地寫出了心中的無限愁苦。

答：

二、閱讀能力考查(60 分)

(一)閱讀文言文《 岳陽樓記》 (節選)，完成第10——14 題。(16 分)

① 予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯;朝暉夕陰，氣象萬千此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會於此，覽物之情， 得無異乎?

② 若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空;日星隱喂，山嶽潛形;商旅不行，牆傾揖摧;薄暮冥冥，虎嘯猿啼登斯樓也，則有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣

③ 至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃;沙鷗翔集，錦鱗游泳;岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉壁，漁歌互答，此樂何極!登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。

④ 咦夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之爲，何哉?不以物喜，不以己悲。居廟堂之高則憂其民;處江湖之遠則憂其君。是 進亦憂，退亦憂。然則何時而樂乎?其必曰“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”乎。嗯!微斯人，吾誰與歸?

10 、解釋下列語句中加點字的意思。(4 分)

① 薄暮冥冥 薄： ② 去國懷鄉 去：

③ 春和景明 景： ④ 長煙一空 一：

11 、用現代漢語翻譯下面的語句。(4 分)

① 覽物之情，得無異乎?

譯文：：

② 浮光躍金，靜影沉璧……

譯文：

12 、“是進亦憂，退亦憂”中的“進”和“退”分別指什麼?( 2 分)

答：

13 、請寫出選文中具體體現“二者之爲”的兩個短語，並說出“二者之爲”所表現的胸懷與古仁人有何不同?(用原文回答)( 3 分)

答：

14 、請結合選段內容，簡要分析第② ③ 兩段對第④ 段的作用。(3 分)

答：

(二)閱讀下面選文《 自給自足的人體生物能發電》，完成15——19 題。(14 分)

① 隨着煤炭、石油等資源日趨枯竭，環境惡化日趨嚴重，一些科學家爲了開發更多的新能源，已把研究課題轉向人類自身的生物能這一領域，利用人體生物能發電現已初見成效

② 人體中存在着一些化學物質，它們之間在發生反應時會產生化學能量。像新陳代謝過程中，葡萄糖和氧分子的反應就有能量釋放出來若稍加利用，這種能量就可以轉化爲電能根據這一原理，科學家開始了人體生物電池的研究。

③ 據專家介紹，人體生物電池的電極是由兩根長2 釐米、直徑約1 / 7000納米的碳纖維製成，在每根碳纖維的外層還塗有一種聚合物，此外還有一種作爲催化劑的葡萄糖氧化酶聚合物的作用是將碳纖維與葡萄糖氧化 酶連接成一個電路，而葡萄糖氧化酶則是用來加速葡萄糖與氧分子的化學反應。這種人體生物電池在37℃ 、pH爲7.2 的環境下工作，這很接近人體血液的溫度和酸鹼度它產生的動力可以驅動一個監控糖尿病的小型傳感器。

④ 人體生物能發電還有其它形式。當一個人坐着或站立時，就會持續產生重力勢能。此時，若能採用特製的重力轉換器就能將這種能轉換成電能。美國有一家公司將發電裝置埋在行人擁擠的公共場所，外面是一排踏板。當行人從板上走過時，體重壓在板上，使與踏板相連的搖桿向另一個方向運動，從而帶動中心軸旋轉，使與之相連的發電機啓動。

⑤ 除此以外，人體生物能中的熱能也可被利用。人每天都要散發大量的熱能，而且是通 過輻射傳播出去。一般一個50千克重的成年人一晝夜所散發的熱量約爲2500千卡利用人體的熱能製成的溫差電池，可以將人體的熱能轉換成電能。這種溫差電池做得很精緻，只要放在衣服口袋裏就能工作。它可以起到電源的作用，給助聽器、袖珍電視機、微型發電機等供電，可謂是自己發電自己使用。

⑥ 人體能源可以說取之不盡，用之不竭，而且沒有污染如此神奇的能源是我們每個人都具有的，充分利用它，便會爲我們的社會節約更多的能源，希望這種新型的能源會越來越多地造福於人類。(選自《能源科學的奧祕》有改動)

15 、選文介紹了哪幾種利用人體生物能發電的形式?( 3 分)

答：

16 、研製人體生物電池依據的科學原理是什麼?( 3 分)

答：

17 、選文第③ 段加點字“約”有什麼作用?( 3 分)

答：

18 、選文第④ 段運用了什麼說明方法?有什麼作用?( 3 分)

答：

19 、請從“節約能源”的角度，擬一則富有文采的宣傳用語。(2 分)

答：

(三)閱讀下面選文《梨一樣的蘋果》 (耿青)，完成20——24 題。(16 分)

① 米哈朵夫是一位出色的國小圖畫教師，他在這個偏遠的小城中教了一年又一年圖畫課。他一如既往地按照自己的標準評價學生的圖畫作業，從未出過任何差錯。

② 一天，像以往一樣，米哈朵夫翹着有些俏皮的 小鬍子走上講臺，教學生畫蘋果。他繞着教室看了一圈，小鬍子快活地抖動着，他滿意極了。突然，他的目光落在了牆角的課桌上這裏坐的是剛剛轉到班裏的尤里卡，他的父親是西伯利亞的護林員，因病調到小城工作似乎是故意搗蛋，尤里卡的蘋果又長又圓，蒂部尖尖的，並且塗上了梨黃色。可以說，他畫的根本就不是蘋果。“你畫的是蘋果嗎?”孩子回答：“是蘋果。”“我看倒有些像梨。”“是的，老師，有些像梨的蘋果。”米哈朵夫壓着火氣告訴那孩子，蘋果是扁圓的，應該用淺黃色，再加上一些鮮豔的紅色。他的口氣非常的溫和，他希望用老師慣用的說理、感化方法，使尤里卡放棄這個像梨的蘋果。但這個孩子壓根兒沒在意老師的溫和，他說，在西伯利亞大森林裏，一棵蘋果樹和一棵梨樹各自被雷劈去了一半，兩棵樹緊緊靠在了一起，長成了一棵樹，一面結的就是這種像梨一樣的蘋果。他吃過這種蘋果。他是這個世界上唯一吃過這種蘋果的人，因爲，這兩棵樹只結了一個蘋果，後來，兩棵樹慢慢爛掉，都死了。

③ 專注傾聽的米哈朵夫從故事的結尾感到了嘲弄的味道。他“嚓”的一下撕掉了那一頁像梨一樣的蘋果，“要麼拿出你所說的蘋果，要麼就乖乖地畫我的蘋果。否則，就再也不要來上課了!”

④ 全班同學鬨堂大笑。這個從西伯利亞來的土頭土腦的小男孩可憐巴巴地縮在牆角，但他仍執拗地堅持：“確實有這種蘋果，我 吃過這種蘋果。”

⑤ 第二天孩子拿着畫滿了蘋果的作業本乖乖地走到他面前。令米哈朵夫吃驚的是，這些蘋果比其他學生的蘋果都畫得好，只是每一個圓潤鮮豔的蘋果邊都灑滿了斑斑點點的淚漬

⑥ 如果尤里卡是一 個愛說謊的孩子，事情也就那樣過去了。但經過米哈朵夫明察暗訪，尤里卡從不說謊。米哈朵夫雖然一如既往地上他的圖畫課，但是那兩撇可愛的小鬍子像是患了感冒，再也不會歡樂地抖動了：那些淚漬深深地印在了他的心上。每一節課都是一次折磨——他不敢看縮在牆角的尤里卡，更害怕同學們對尤里卡的嘲笑，那些尖銳的笑聲像錐子似的紮在心上。

⑦ 他知道，他必須弄清到底有沒有像梨一樣的蘋果。他到護林員家裏打聽，他一趟趟到郵電所去發信，他到處詢問，但都沒有結果。終於有一天，他跳上了一輛破舊的汽車，風塵僕僕地趕到了一千公里外的莫斯科在國家園林科研所裏，園藝家米丘林聽完他的.故事，突然瘋了似的跳起來拿出了伏特加酒，爲他的故事、爲他身上一千公里的塵土、爲他令人尊敬的痛苦與他一次次乾杯。米丘林激動地說：“親愛的米哈朵夫，我的確不知道世界上有沒有這種蘋果，但我必須感謝你回答這個問題至少需要三年，也許，三年之後的秋天我會送你一個像梨一樣的蘋果。”

⑧ 三個秋天過去了。突然有一天，教室的大門被猛地撞開了，一個披着厚厚塵土的人走了進來。這正是偉大的米丘林，他的手裏握着兩個神奇的金黃金黃的蘋果。米丘林走上講臺，向同學們講述了他從米哈朵夫講述的故事中得到的啓示，採用嫁接術獲得梨蘋果的經過：“這是植物界的一場真正的革命，有了嫁接術，我們就有了成千上萬種沒有見過沒有吃過的神奇水果。而開始這場偉大革命的兩個人，一個是圖畫老師米哈朵夫，一個是十幾歲的學生尤里卡。”

⑨ 像三年前一樣，米哈朵夫神氣地站在講臺上，小鬍子再次快活地抖動着：“同學們，讓我們再畫一次蘋果我要說的是，請畫出和我不一樣的蘋果尤里卡同學，請務必再畫一幅梨蘋果。”

⑩ 尤里卡畫好的蘋果上，又一次灑滿了淚漬。不過，那是米哈朵夫老師不小心弄上去的。(選自《讀者》，有刪改)

20 、請以“梨蘋果”爲線索，概括故事的主要情節。(3 分)

起因：圖畫課上，尤里卡畫了一個梨蘋果，米哈朵夫老師責罰了他。經過：

經過：米哈朵夫老師懷疑錯怪了尤里卡，內心很痛苦;爲弄清有沒有梨蘋果，他到處詢問，甚至找到國家園林科研所。

結果：

21 、文中畫線的三個句子運用了什麼描寫方法?對刻畫人物有什麼作用?( 3 分)

答：

22 、結合語境，品味下面加點文字的表達效果。(3 分)

每一節課都是一次折磨― 他不敢看縮在牆角的尤里卡，更害怕同學們對尤里卡的嘲笑，那些尖銳的笑聲像錐子似的紮在心上。

答：

23 、結合文意，談談你對第⑦ 段中加點詞語“令人尊敬的痛苦”的理解。(請從“痛苦 ”的含義、“令人尊敬”的原因兩方面闡述)( 4 分)

答：