教學設計
一、教學內容：《想吃蘋果的鼠小弟》
二、教學目標：
1、激發學生對彩圖繪本的學習興趣。
2、結合語文學習，通過觀察想象圖文結合創作繪本。
3、感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。
三、教學重、難點：
1、激發學生的想象思維，啓發學生的口語表達能力。
2、引導學生感受友誼和合作的力量。
四、教學過程：
（一）、導入：
1、今天老師帶了一個小盒子！同學們，咱們來摸一摸盒子裏裝了什麼？
（有的同學摸出了直尺，有的摸出了手套…..還有的摸出了蘋果）
2、同學們今天我們的課就與蘋果有關——
（二）、出示封面，揭示書名。
1、出示遮去書名的封面。
仔細看圖，你看到了什麼？（一棵又高又大的蘋果樹，秋天到了，樹上結滿了又紅又大的蘋果。看到這些蘋果，你心裏會怎麼想呢？真想摘一個嚐嚐。）
2、今天，老師給大家帶來了一位好朋友，看看它是誰？（課件出示“鼠小弟”）大家還記得他是誰嗎？咦！這不是上節課來我們課堂做客的“鼠小弟”嗎？
大家還記得他上次穿着什麼來的嗎？（紅色的小背心）
3、今天我們的鼠小弟又出來幹什麼了呢？我們看看——
他來到了這棵棵又高又大的蘋果樹下。鼠小弟望着蘋果在想什麼呢？
4、書名——《想吃蘋果的鼠小弟》
（三）、講故事——《想吃蘋果的鼠小弟》
1、我們看一下鼠小弟能吃上蘋果嗎？
4、小鳥和猴子按書的正常頁數出現。
5、大象和長頸鹿先出現小老鼠的模仿動作，讓學生猜想會是什麼動物。
6、袋鼠和犀牛老師先告訴學生是什麼動物，讓學生猜想他們會有什麼本領。
（故事內容很簡單，前面六個動物的出現是簡單的重複，教師可以用不同的出現方法，使故事更充滿趣味。避免了簡單的重複，又不失學生聯想的趣味。）
7、樹上還剩下2個蘋果，你猜接下來會出現什麼動物呢？
（讓學生髮揮想象，續寫故事）
8、繼續講述故事，揭示意義。
海獅有什麼本領呢？
海獅一個人能拿到蘋果嗎？
（體會合作的.重要性）
鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果，你猜鼠小弟會怎麼辦呢？
（體會分享的快樂。）
他們兩個拿到蘋果會怎麼辦呢？
出示最後一頁。
（四）、揭示道理，小結，
1、一個人的力量是有限的，但只要我們齊心協力，通過合作我們就能做到平時一個人無法完成的事情。分享是快樂的，一個人的快樂分享給10個人，就會變成10份的快樂。
2、你能說說你在平時生活中和你的朋友之間有哪些快樂合作和分享的事情嗎？
3、如果這時又來了一羣小動物，他們都很想吃蘋果，可是樹上的蘋果已經沒了啊，你想鼠小弟會怎麼做呢？
（通過聯繫實際，讓學生懂得分享的重要性）
