學習目標:
1、認識“萬、復、蘇、柳”等13個生字，有主動識字的願望。
2、正確、整齊、規範書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。
3、正確、流利地朗讀韻文，瞭解春天給大地帶來的變化，感受春天的美好，產生觀察大自然的興趣。。
學習過程：
一、創設情境，激趣導入
1、導語：今天，老師請來了一個朋友（出示：燕子），打個招呼吧！
2、小燕子在唱什麼歌？（春天來了，快讓我們一起走進美麗的春天吧！）
3、願意和小燕子一起去看看美麗的春天嗎？
二、初讀韻文，識記生字
1、出示春景圖。你看見了什麼，用最美麗的語言說給小燕子聽一聽。（學生說話，隨機出示韻文）
2、說的真美，小燕子是怎麼說的呢？
3、自由讀韻文。要求：讀準字音，不認識的多讀幾遍。
4、反饋：指明讀帶拼音的生字。交流識字的方法。齊讀。
5、出示帶拼音的詞語。分組合作學習
6、小組彙報讀，師生評議
7、出示不帶拼音的詞語。齊讀。
三、理解韻文，領略春天
1、經過識字比賽，小燕子很高興，送出了許多學習獎品。還想得到獎品嗎？讓我們一起進入朗讀打擂臺。
2、分組合作，小組爲單位進行朗讀比賽。
3、最佳朗讀小組得一到“智慧題”——讓學生將詞語貼在與“春景圖”相適應的地方。
4、看圖背誦韻文。
四、指導寫字。
五、實踐活動。
1、去大自然找春天
說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？
畫一畫：美麗的春天圖
找一找：春天在哪裏呢？
2、收集有關描寫春天的`詞語。
1 柳樹醒了
學習目標：
1、認識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
3、能展開想象，用自己的眼光發現春天裏事物的變化。
重點：認識生字和朗讀指導。
難點：通過朗讀去感知春天的美，用自己的眼光發現春天裏事物的變化。
教學準備：課前請學生去觀察一下春天裏事物的變化；準備一些相關的春天的圖片。 1/7 1 2 3 4 5 6 下一頁 尾頁
教學時間：3課時
第一課時
課時目標：
1、認識“醒、雷”等8個生字，會寫“春”字。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學過程：
一、激趣，引入新課。
1、你喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字想到什麼？
2、做“一字開花”遊戲，看誰說得多。
板書：春雷 春雨 春風 春燕
3、出示課文插圖或多媒體課件，感受春天大地復甦的情景。
二、初讀，瞭解短文
1、學生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了春天的什麼景物？板書：柳樹
2、藉助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了？（見板書）
3、選擇自己喜歡的一節詩美美地讀一讀，說說柳樹怎麼了。
三、學習生字。
1、讀第一節，老師板畫春雷（閃電），出示生字“雷、醒”。怎麼記住這兩個字？讀音有什麼特點？
2、讀第二節，老師板畫柳枝，出示生字“澡、枝”、“軟”。誰能發現這“澡、枝”的偏旁表示什麼意思？怎麼記住“軟”字？
3、讀第三節，學生板畫，出示生字“梳、梢”。誰發現了這兩個字的特點？
4、讀第四節，說說“小柳絮”指什麼？它是什麼樣的？學生根據同學的介紹，板畫柳絮飛舞的情景。
5、齊讀第五節，通過比較認識“耍”字。“要—耍”有什麼不同？怎樣記住“耍”字？
4、同桌抽讀生字卡片，開火車讀。
5、把這些生字放在課文中你還認識它們嗎？自由讀讀全文。
6、鞏固生字。
（1）出示課後“我會讀”中的詞語，先學生試着讀，再指名讀。想想有哪個詞的意思你不明白？
（2）做詞語連線練習，鞏固識記生字。
春雷 柳樹 說話 醒
春風 柳梢 洗澡 長高
春雨 小朋友 梳頭 軟 2/7 首頁 上一頁 1 2 3 4 5 6 下一頁 尾頁
柳樹 柳枝 玩耍 綠
四、學寫“春”字。
1、請學生說說字的組成和關鍵筆畫。
2、老師範寫，學生寫3個，教師巡迴指導。
第二課時
課時目標：正確流利地朗讀課文，能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
教學過程：
一、複習檢查。
1、卡片認讀生字和詞語。
2、開火車給生字找朋友。
二、學習課文，朗讀感悟。
1、讀題，“柳樹醒了”是什麼意思？
2、讀讀課文，你從哪些地方知道“柳樹醒了”？
3、“柳樹醒了”說明什麼？
4、你讀了課文以後有什麼感覺，選擇你最喜歡的一段課文，讀出你的感覺
