學了姚穎老師的國小語文知識教學策略，讓我進一步瞭解瞭如何進行語文知識教學，以往的教學也許有一定的弊端，通過教學策略的學習我將某些方面的教學策略改變了一些：例如對於要不要教語文知識，自我反省一下，教一二年級段時，我特別注重是字詞講解，甚至提早地講到形近字和字的結構，讓我們班學生的.識字基礎打得比較紮實，自然我的授課進度有所影響，總體感覺低段的語文要比中段語文難教得多，孩子們的成熟度不高，也不會進行自我學習和上課時的自我控制，只能系統死板地傳授系統的語文知識，死記硬背很多。
其實我好想讓學生能參加活動，在趣味聲中接受知識，可是低段的孩子玩時又不受控制，也是個頭痛的問題。哎！總體而言，我的語文教學觀仍需要進一步的磨合，這樣我的孩子們纔會積極地參加學習，對於學習就有主動和創造。現任三年級段的語文老師，孩子們已經形成了一定的學習模式，語文知識的教學也衍生到了爲人處事等人生道理。
聰明的孩子會在老師授課前預習好新課，完成課後練習，會嘗試着去背誦課文，不想讀書的孩子一節課看到的都是老師的臉，上課不認真，作業一天都交不上來，真是很無奈，還有同學反應，學生自覺學習能力不高，看來玩的誘惑要比讀書寫字來得重要的多，儘管我採取多種方法都不見效，只有求救；孩子家長回家教育，在校給那些不聽話的孩子上教育課，思想課…….絞盡腦汁地讓孩子們養成良好的學習習慣，就是有這麼些人老拖班級的後腿，真是無計可施了。不知道在線的老師有沒有同感，有沒有什麼好的教學方法能相互探討，探討
