作爲一名教學工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編爲大家整理的安全教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
安全教案 篇1
——武漢版生命安全教育一年級第9課
一、教學背景
下課鈴聲一響，安靜的校園頓時沸騰起來了，這短短的十分鐘也成了學生校園傷害事故的高發時段。課間活動同時也是校園安全管理的一個薄弱環節，在安全管理日益成爲學校管理重中之重的今天，學生課間十分鐘安全顯得十分重要。
二、教學目標
1.讓同學重視課間安全，清楚課間活動的注意事項。
2.通過播放正確的課間文明圖片，讓同學們清楚什麼樣的課間活動是提倡的，什麼樣的是不合適的。
3．讓學生樹立正確的價值觀，增強國小生的自我保護意識和能力，學會過安全、文明、快樂的課間十分鐘。
4.學習幾個有益身心的課間小遊戲。
三、教學重難點
1.通過本次活動規範學生的課間活動行爲，養成學生文雅的行爲習慣。
2.樹立安全重於泰山的安全憂患意識，時刻注意安全，時時想着安全。
一．課前導入
1.師：(PPT：播放下課鈴聲)同學們，你們知道這是什麼聲音麼？哦，這是下課鈴聲！你們喜歡下課麼？（請生說）
2.你們下課了都在做什麼啊？（請生說，師：你的課間真有意思，這個遊戲聽起來真好玩，真是有趣的下課呀！）課間活動豐富多彩，讓人快樂高興，但是也要注意安全哦！今天我們一起來學習第九課《課間活動要安全》（板書課題）
二．教學過程
1.下課鈴聲一響，課堂一結束，我們就可以走出教室活動，開始屬於我們的課間十分鐘。在這十分鐘裏，同學們遊戲玩耍，十分開心，但這之中存在着不少危險呢！
（PPT：觀看課間隱患視頻）讓我們一起來觀看一個課間活動的視頻吧，仔細觀察視頻裏的同學，他們做了哪些事？
2.課間短短十分鐘，卻可以發生很多事，剛剛大家都觀看了視頻，說說課間十分鐘他們怎麼度過的？（請生說）
3.你覺得他們的行爲對嗎？（請生說）爲什麼不對？（逐個分析他們的行爲，讓他們瞭解課間瘋鬧會造成他人和自己受傷）
4.那麼這些行爲會產生怎樣的後果呢，我們的夥伴小明就是瘋鬧中的成員之一呢，去看看他吃了什麼苦果？讓我們一起去分享一則故事吧。
（PPT：師讀情境園故事）
小明最後怎樣了？如果你是小明,兩顆大門牙已經摔斷了，你會有什麼感受？（生說：痛苦，難受）
課間瘋鬧竟有如此嚴重的後果，讓我們身體受到如此大的傷害，如果我們平時像小明這樣做，我們就會處於很危險的狀態，真的是太可怕了！
5.同學們，你們的課間十分鐘在做什麼有趣的活動呢？（請生說，師板書。師：看來大家的課間活動都很多很豐富呢!）
6.前不久在我們班發生了一起課間事故，，一個高年級的同學下樓梯的時候靠右邊快速地滑行下去，把我們班正在上樓梯的陳奧龍同學撞倒了，摔在地上，結果骨折了。同學們，這是發生在我們身邊的事，你覺得這個高年級的同學做得對嗎？錯在哪裏？
7.師：看來我們平時得做一些文明安全的課間活動呢，我們一看哪些活動又有趣又安全！（PPT：出示文明課間活動圖片）
8.老師這裏還有一些關於課間安全的選擇題呢，同學們來搶答看看誰的速度最快？準備好了麼？金老師還會送給回答正確的小朋友智慧星呢！（PPT：出示題目）
9.老師也準備了一些課間室內、外的遊戲，我們一起來學唱《安全拍手歌》。
（老師教學生讀兒歌。）
（兩人爲一個小組，互相拍手，邊唱邊領悟課間安全很重要。）
10.看來今天大家的收穫還真不小呢，把“我的收穫”完成吧，還可以爲自己的行爲評分，認爲自己表現好的同學可以給自己塗上五顆星。（配上《哦，十分鐘》音樂）
三、課堂
1.選擇幾個孩子填寫的收穫讀一讀，相機進行。
2.：同學們的收穫可真不少，其實我們只要安全文明的進行課間活動，我們就能開開心心快快樂樂的。下課了我們跳舞，畫畫，跳繩……有許多活動可以玩，但是如果我們不注重安全，剛剛所說的豐富多彩的遊戲就會成爲泡影，永遠也不可能做了，所以我們要將安全牢記在心中！
板書設計：
9.課間活動要安全
（生隨意說文明有意義的活動板書）
唱歌跳舞畫畫跳繩玩捉迷藏安全
安全教案 篇2
活動目的:
1.提高安全意識，學習溺水安全的有關知識，在學習中增強與同學的合作交流意識。
2.初步瞭解溺水安全的有關內容，要求每一個幼兒都要提高安全意識。
3.自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則的行爲的辨別能力。
活動重點：
學習溺水安全的基本知識,培養有關防範力。
活動過程:
一、談話引入
小朋友，現在是什麼季節?對，現在是夏季,天氣漸漸變得很熱了,你們熱了怎麼辦?可是今年有好幾個小朋友因爲熱就悄悄去河裏、池塘裏洗澡，你們想知道他們去洗澡發生了什麼事嗎?告訴你們，今年xx有好幾個小孩下河洗澡被淹死了，他們再也見不到自己的爸爸媽媽了。他們好可憐，老師傷心，他們的爸爸媽媽也很傷心。
二、防溺水教育
小朋友們，我們怎樣使自己不會發生溺水事故呢? 我認爲應做到以下幾點：
( 一)老師先向幼兒講幾點防溺水的知識要點
(1)教育幼兒週末、節假日、寒暑假嚴禁到江河、池塘、無蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨自或結伴到池塘邊釣魚、游泳、玩水。
(2)教育幼兒在來園、離園的途中千萬勿去玩水,下江游泳。
(3)我們是幼兒園的小朋友，很多同學都不會游泳，如果發現有幼兒不慎掉進江河、水庫、池塘、水井裏等，我們不能擅自下水營救,應大聲呼喚成年人前來相助或撥打“110”。
(二)老師談談事例，並由幼兒扮演小品
本學期××學校在週末，幾名幼兒到講河邊釣魚玩，有兩名幼兒不慎溺水死亡。這個悲慘的事實告訴我們了什麼?這幾個同學違反了哪些安全規則?我們應如何遵守安全規則。
(1)議一議：
這幾個小朋友違反了哪些安全規則?
我們應如何遵守安全規則?
(2)把小朋友的錯誤糾正過來。
(3)由這個事實談談我們的心得體會。
(三)說一說
說說日常生活中應該怎麼防範溺水事故的發生。
三、活動小結：
(1)通過這節課的學習,你懂得了什麼?
(2)教師小結：人的生命只有一次，幸福快樂掌握在你的手裏，希望你們通過這節課的學習，學會珍惜生命，養成自覺遵守溺水安全原則的好習慣。
安全教案 篇3
一、教學背景
下課鈴聲一響，安靜的校園頓時沸騰起來了，這沸騰也成了學生校園傷害事故的高發時段。課間活動同時也是校園安全管理的一個薄弱環節，在安全管理日益成爲學校管理重中之重的今天，學生課間 十分鐘安全顯得十分重要。
二、教學目標
1. 讓同學重視課間安全，清楚課間活動的注意事項
2. 通過對平時課間活動的羅列及評分，讓同學們清楚什麼樣的課間活動是提倡的，什麼樣的是不合適的
3．讓學生學會懂得取捨，樹立正確的價值觀，增強國小生的自我保護意識和能力 ，學會過一個安全、文明、快樂的課間十分鐘。
4. 學習幾個有益身心的課間小遊戲
三、教學重難點
1.通過本次活動規範學生的課間活動行爲，養成學生的文雅行爲習慣。
2.樹立安全終於泰山的安全憂患意識，時刻注意安全，時時想着安全。
四．教法：導、看、議、評相結合。
五．一課時
六、教學過程
環節一：課前導入（同學們，上課鈴聲響了之後，大家都很自覺地回到位置就要開始我們新的一節課，但是，有不少的同學卻盼望着下課鈴聲，因爲下課鈴聲一響，課堂一結束，我們就可以走出教室活動，開始屬於我們課件十分鐘。在課間裏，同學們互相追逐打鬧，玩得十分開心，但這之中存在着一些安全隱患）
觀看課間隱患視頻（首先我們來觀看一段有關課間活動的視頻）
引出課間安全（課間短短十分鐘，卻可以發生很多事，剛纔視頻裏的同學在課間做了一些不該做的事情，很容易導致傷害事故的發生）。
環節二：請同學們發言，課間十分鐘他們怎麼度過的（那同學們，你們的課間十分鐘都在幹什麼呢？），教師根據同學的回答逐一在黑板上列出來
環節三：全班討論課間活動的注意事項（由黑板上列出來的這些活動可見啊，我們班同學的課間還是非常的豐富，那黑板上的這些活動哪些是正確的而哪些又是不恰當的呢，接下來我們一起來討論一下課間活動的注意事項），老師並給以補充，接着全班對黑板上羅列的活動進行評分（學習瞭解了這些注意事項，我們再來給同學們之前的課間活動打打分）。（每項活動的分數都出來了，從分數的高低我們可以很直觀的看出李明在課間活動是不恰當的，王花在課間活動是合適的）
環節四：全班討論在課間十分鐘有益身心的活動，觀看課間活動圖片。（同學們再想想在課間我們可以開展什麼活動纔是有益身心的呢，老師展示幾張其他學校同學的課間視屏）
（老師也準備了一些課間室內、室外的遊戲，我們一起來學習學習）
環節五：選擇學生喜歡的遊戲之一，模擬課間十分鐘。
四、課堂
在我們模擬課間十分鐘之後，我們的課堂也接近尾聲了，在真正的課間鈴聲響起之前，我們來一下這節課我們學到了些什麼，我們學習探討了課間活動的注意事項（回顧），重新審視了我們之前的課間活動，對於不恰當的活動我們要禁止，可以開展一些值得提倡的活動；在課堂的最後我們還學習了幾款小遊戲，可課間休閒娛樂用。
課間活動注意事項：
1.室外空氣新鮮，課間活動應當儘量在室外，但不要遠離教室，以免耽誤下面的課程。
2.活動的強度要適當，不要做劇烈的活動，以保證繼續上課時不疲勞、精力集中、飽滿。活動的方式要簡便易行，如做做操等。
3.課間休息時不在樓梯、走廊、過道間逗留玩耍，嚴禁奔跑、追逐、打鬧和遊戲。
4.在樓梯、走廊、過道上行走時，應該禮貌讓路，不得搶先、擁擠，靠右慢走講秩序，行走拐彎處要小心，避免碰撞。
5.在擁擠的人羣中不要下蹲撿東西、繫鞋帶或擦鞋子，因爲那樣很可能被擠倒或踩傷。
6.下樓梯時不跑不跳穩步走，保持距離不推拉。
7.在教室裏休息不要追逐、推拉、打鬧，防止課桌椅的碰撞，造成意外傷害事故。
8.嚴禁趴在走廊的圍攔上，不準放東西在圍攔上，不準從樓上往下扔東西。
安全教案 篇4
教學目標
1.樹立安全意識，初步形成良好的實驗習慣，並能識別一些化學品安全標識。
2.通過粗鹽提純實驗，進一步掌握溶解、過濾、蒸發等基本操作;在此基礎上練習蒸餾、萃取等分離方法。並通過實驗中雜質離子的檢驗及除雜質方法的討論，加深對提純操作原理和方法的理解。
教學重難點
樹立安全意識，初步形成良好的實驗習慣，並能識別一些化學品安全標識。
教學工具
課件
教學過程
一、化學實驗安全
1、實驗室規則
2、安全措施
3、掌握正確的操作方法
二、混合物的分離和提純
思考與交流
1、利用什麼方法和性質將金子與沙子分離
2、如何分離鐵屑和沙子
二、混合物的分離與提純
1、過濾和提純
①過濾：利用物質的可溶性不同，分離難溶物與可溶物。
②蒸發：利用溶液沸點不同，加熱使溶劑揮發，分離溶質與溶劑
2、蒸餾與萃取
①蒸餾：利用液體沸點不同，提純液態純淨物
②萃取：利用溶質在不同溶劑中的溶解度不同
三、物質的檢驗
1、硫酸及可溶性硫酸鹽檢驗(實驗1-2)
2、可溶性氯化物的檢驗(實驗1-4)
四、學與問：分離和提純：
利用混合物中組分的性質(物理性質，如：溶解性不同等;化學性質，與物質反應的現象不同等)不同，除去雜質達到提純的目的。
1、過濾和蒸發
如：粗鹽的提純。
成分：NaCl
雜質：不溶性的泥沙，可溶性的CaCl2、MgCl2、硫酸鹽等
2、粗鹽提純步驟：溶解，過濾，蒸發
五、固體溶解：
先將固體研細，溶解時要攪拌，攪拌時玻璃棒不能碰擊容器壁，以防容器破損。
六、過濾：
“一貼”，濾紙緊貼漏斗的內壁，中間不留有氣泡(操作時要用手壓住，用水潤溼
“二低”，濾紙的邊緣低於漏斗口，漏斗裏的液體低於濾紙的邊緣
“三靠”，傾倒液體的燒杯尖口要緊靠玻璃棒，玻璃棒的末端輕靠在三層濾紙的一邊，漏斗下端的管口靠燒杯內壁。
若：濾液渾濁應再過濾一次
七、蒸發
(1)蒸發皿的液體不超過容積的2/3
(2)加熱時，用玻璃棒不斷攪拌
(3)接近蒸乾時，利用餘熱加熱
(4)取下未冷卻的蒸發皿時，要放在石棉網
思考問題：
1、不溶性的泥沙與鹽分離是哪一步驟?
2、過濾後，燒杯內的物質可能是哪些?
3、蒸發過程利用的是物質的什麼性質?
4、蒸發後得到的鹽的成分可能是麼?
八、除雜
例:除去NaCl溶液中可能存在的 Na2SO4(驗證是否有可溶性的硫酸鹽存在)
實驗1-2
實驗:加BaCl2溶液(稀硝酸)
現象:有白色難溶物生成
化學方程式: BaCl2+Na2SO4=BaSO4↓+2NaCl
BaSO4:難溶於H2O、難溶於酸、經過濾除去除
九、除雜原則
不增：不加入新的物質
不減:不消耗被提純的物質.如：不能減少NaCl成分
易分:雜質轉換爲沉澱、氣體等易分離除去
如：將NaCl溶液中可能存在的Na2SO4轉換爲沉澱BaSO4
除雜思路：
根據雜質特徵選擇除雜劑，通常選擇易與雜質反應生成氣體、沉澱的物質爲除雜劑，符合複分解反應類型.
十、蒸餾和萃取
(1)蒸餾
利用液體混合物沸點不同：實驗1-3
分析蒸餾過程
蒸餾實驗注意事項
①所盛液體不超過蒸餾瓶球部容積的1/2加熱時，不能將液體蒸乾
②溫度計的水銀球應位於蒸餾支管口下沿
③蒸餾瓶內要加幾顆沸石或瓷片，防止液體爆沸
④冷凝管中通冷卻水時，下口進水,上口出水。
(2)萃取
液體混合物中一種溶質在互不相溶的溶劑裏溶解性不同，用一種溶劑把溶質從它與另一溶劑所組成的溶液中提取出來.
使用分液漏斗注意事項：
使用前檢查是否漏水。
加入萃取液後要先倒轉分液漏斗用力振盪，再靜置。
分液時，上層液體由上口倒出，下層液體由下端流出且分液漏斗下端緊貼燒杯內壁。
課後習題
完成課後練習題。
安全教案 篇5
同學們，國慶節即將來臨，我們將迎來7天的長假，放長假是直得高興的，但樂極生悲的事經常發生。爲了使我們的假期過得舒適、安全而又意義，現就安全方面對大家提出一些要求，希望同學們認真聽，共同遵守以下幾點：
一、預防溺水：
雖然已經進入秋季，但天氣仍然炎熱，還有部分學生獨自到河涌游泳。導致時有發生學生溺水事故。爲了杜絕此類悲劇再次發生，我們不能有絲毫的麻痹思想，禁止去河邊游泳。
二、注意交通安全：
在假期裏，同學們外出的'機會大大增加，交通安全格外讓人擔心，我們需注意以下幾點：第一、嚴格遵守交通規則，注意避讓來往車輛，做到禮讓三先，切不可和機動車搶道;步行時要靠路邊行走，穿越馬路時要走斑馬線，同時要注意交通信號，熟記紅燈停，綠燈行;第二、還應注意不要在馬路上相互追逐、嬉鬧，國小生不準在馬路上騎自行車。如果是乘坐公交車，一定要在車停穩之後，再上車、下車，千萬不要圖一時之快，搶上搶下，以免發生意外事故。
三、預防食物中毒，講究衛生：
飲食衛生關係到我們的身體健康，沒有一個健康的身體是什麼事也做不了的。俗話說"病從口入"，日常生活我們需要注意：
1.養成吃東西以前洗手的習慣。人的雙手每天干這幹那，接觸各種各樣的東西。會沾染病菌、病毒和寄生蟲卵。吃東西以前認真用肥皂洗淨雙手，才能減少"病從口入"的可能。
2.生吃瓜果要洗淨。瓜果蔬菜在生長過程中不僅會沾染病菌、病毒、寄生蟲卵，還有殘留的農藥、殺蟲劑等，如果不清洗乾淨，不僅可能染上疾病，還可能造成農藥中毒;不隨便吃野菜、野果。有的野菜、野果含有對人體有害的毒素，缺乏經驗的人很難辨別清楚，只有不隨便吃野菜、野果，才能避免中毒，確保安全。
3.不吃腐爛變質的食物。食物腐爛變質，就會味道變酸、變苦;散發出異味兒，這是因爲細菌大量繁殖引起的，吃了這些食物會造成食物中毒。
4.不隨意購買、食用街頭小攤販出售的劣質食品、飲料。這些劣質食品、飲料往往衛生質量不合格，食用、飲用會危害健康。
5.不喝生水。水是否乾淨，僅憑肉眼很難分清，清澈透明的水也可能含有病菌、病毒，喝開水最安全。
四、不要輕信陌生人說話：
愛吃和貪玩是國小生的天性，這一點也容易被壞人所利用。因此，時刻提醒自己，應有自我保護意識和辨別力，以免自己上當受騙。
五、發生意外怎麼辦：
在家或商場、影院等公共場所人多、擁擠。如果發生意外怎麼辦?着火時：馬上撥打119，向消防隊求救。向安全地方跑，一旦跑不出去，要用溼毛巾遮住口、鼻，把溼被子披在身上，趴在低處呼吸。
如果遇到突發事件或危急情況，應立刻撥打報警熱線：110。
如果有急事，需查詢某處的電話，撥打查詢熱線：96114。
如果發現有人生了急病，撥打急救熱線：120。
如果遇到了交通事故，應立即撥打122。
安全教案 篇6
活動目標：
1、知曉安全乘車的道理
2、掌握一些必要的自我保護的方法
重點：能讓幼兒知曉安全乘車的道理
難點：能讓幼兒大膽的用語言表達乘車時不規範的行爲
活動過程：
一、提出問題
——小朋友們坐過哪些車?那麼乘車時要注意哪些安全問題呢?
二、感知討論
教師出示反映有關兒童在乘車時不安全行爲的圖片，引起幼兒關注討論。
——“大家看看，圖片上的小朋友做的對不對?爲什麼?有什麼危險?”
1、出示圖片1 (把頭伸出窗外)
2、出示圖片2(把手伸出窗外)
3、出示圖片3 (車開動時在車廂內走路)
4、出示圖片4 (反向跪坐在車位上)
5、出示圖片5 (坐在開動的車內吃帶棒的食物)
6、出示圖片6 (從車中往窗外吐痰或扔廢物)
三、歸納總結
——“在乘車時，怎樣做纔是安全的呢”?
1、 再次出示上述圖片，讓小朋友講出正確的做法
2、組織幼兒討論，鼓勵幼兒想辦法
四、延伸活動
活動以後，教師可將圖片貼在教室的牆上作爲宣傳用。
安全教案 篇7
內容摘要：
本節課採用基於網絡的拋錨式教學策略，讓學生運用已有知識，有機結合關於電子文件安全的各種操作，通過情境確定需要解決的問題，提倡學生自主學習，使教學內容合理流動，水到渠成。教學中，情景與任務驅動相融合，使學生變“被動學習”爲“主動愉快的學習”，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。教師主要擔任促進和幫助學生學習的角色，並以發展性的評價促進學生的學習與能力的發展。
本課特色:
（1）本節課主要採用基於網絡環境下的以問題爲中心的任務驅動式教學法，以學爲主（教師引導、幫助），重視過程，強調環境，體現動態設計，學習任務也是個體化、個性化的設計，體現學科教學規律，符合新課程標準。
（2）情景設計一環扣一環，與教學主題巧妙結合。本節課講述2位主人公：小紅和小東的問題。
由情景一：小紅不開心（引起注意）
──到情景二：知道小紅的日記被同班的小東同學偷看（進行角色）
──到情景三：小紅遇到難題：如何保護電子日記呢？（設下疑問）；
──到學生們親自動手爲小紅解決問題，巧妙地讓學生帶着助人爲樂的精神學習進入學習：如何保護文件的技術。（自主學習和協作式學習）
──在技術問題解決以後，老師又不失時機地拋出情景四：小紅還有兩篇日記，分別是關於小東故意刪除了小紅的作業和小東偷用了小紅的電子信箱密碼，並打開小紅的電子信箱的故事。讓學生們展開熱烈的討論，使教師和每位學生的思維與智慧被整個班集體共享。（批判性學習）
──到學生評價，包括小組長評價上機效果，網上自我測評基礎知識和小組互評協作學習效果。（發展性學習）
──到歸納總結，迴應本節課主題（繼承性學習）
──課外擴展，採用任務式，進一步加深對信息安全的瞭解，能發表一些自己的想法。（繼承性學習和創造性學習）
在這些情境中，通過教師的引導讓學生不斷（外化）觀念性的知識，（內化）操作性知識，（結合）系統化知識。
教學資源說明：
教學中除教學拓展中的flash動畫是引自“showgood網站外”，其餘的教學資源均爲原創。
一、教材分析
本章節採用教育部中國小信息技術教育實驗區順德教研室編寫的實驗教材（七年級《信息技術》）第二單元第八課《讓文件更安全》。在此之前是關於計算機的基本操作的內容。
二、學生情況
通過前面知識的學習，學生已基本具備基於網絡的任務驅動學習方法和創建電子文檔等基本技能。學生採用分組協作，以四人一個小組，設一名小組長。
三、教學目標
1、知識與技能目標
·瞭解電子文件安全的重要性。
·掌握保護電子文件的方法。
2、過程與方法
·學生基於網絡環境下以問題爲中心任務驅動式教學模式，通過教師引導，進行自主式學習和協作式學習。
3、情感態度與價值觀
·建立維護電子信息安全的意識。
·通過討論和評價情景中人物的行爲，樹立自覺遵守合理使用網絡信息的情感。
·培養學生團結合作，尊重他人的情感。
四、教學重難點
·教學重點：保護電子文件的方法。
· 教學難點：如何給電子文件加密、隱藏。
五、教學方法
本節課採用基於網絡的拋錨式教學策略，讓學生運用已有知識，有機結合關於電子文件安全的各種操作，通過情境確定需要解決的問題，提倡學生自主學習，使教學內容合理流動，水到渠成。教學中，情景與任務驅動相融合，使學生變“被動學習”爲“主動愉快的學習”，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。教師主要擔任促進和幫助學生學習的角色，並以發展性的評價促進學生的學習與能力的發展。
