人教版八年級語文上冊第二課練習題及答案

八年級語文的考試就要到了，爲讓同學們對語文考試有更好的準備，以下是小編給你推薦的八年級語文上冊第二課練習題及答案，希望對你有幫助!

【自主學習】

1、給加點字注音。

瘧( )子 寒噤( ) 仄歪( ) 陰慘( ) 泅( )着 颯颯( ) 悠閒( )

2 《蘆花蕩》的作者是 現代作家 。《蘆花蕩》的姊妹篇是 (《風雲初記》 《荷花澱》)。

3.指出下列描寫句是屬於哪一類描寫。

A他沒法解釋：大江大海過了多少，爲什麼這一次的任務，偏偏沒有完成?自己沒兒沒女，這兩個孩子多麼叫人喜愛!自己平日誇下口，這一次帶着掛花的人進去，怎麼張嘴說話?(　　　　)

B可是那曬得幹黑的臉，短短的花白鬍子卻特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮。很少見到這樣尖利明亮的眼睛，除非是在白洋澱上。(　　　　　　)

4.“你什麼也靠給我，我什麼也靠給水上的能耐，一切保險。”怎樣理解這句話，用自己的話概括，表現人物怎樣的性格?

【合作探究】

5、本文體裁?這種體裁的三要素是什麼?

6、本文的主人公是誰?作者是用什麼方法刻畫人物的?找出來分析

7、請用不同的標記分別從文中畫出外貌，語言，心理，動作的句子。

8、這些描寫表現了老頭子的什麼性格特點?

9、小說中着意突出的是其中哪一性格特徵?“過於自信與自尊”的“過於”應當怎樣理解?這一性格在全文中起什麼作用?

【精講精練】

閱讀《蘆花蕩》“第二天，中午的時候，非常悶熱”至結尾。

10、給選文擬一個恰當的標題

11、文段中寫老人引誘鬼子上當，他用什麼作誘餌?(用文中的語言作答)

12、以上內容塑造了一個什麼樣的人物形象?

13、從當時的大背景來看，這一英雄事蹟更深層的說明了什麼?

14、文章結尾處的景物描寫有什麼作用?

15、第二天二菱看到了老英雄的行爲後，會怎樣重新認識老頭子?

【主題閱讀】

我的父親曾經爲我苦了一生，把我養大，送我進學校，爲了造屋子，買了幾畝田地。60歲那一年，還到漢口去做生意，怕人家嫌他年老，只說五十幾歲。大家都勸他不要再出門，他偏揹着包裹走了。

“讓我再幫兒子幾年!”他只是這樣說。

後來屋子被火燒掉了，他還想再做生意，把屋子重造起來。我安慰他說，三年以後我自己就可積錢造屋了，還是等一等吧。他答應了。他給我留下了許多造屋的材料，告訴我這樣可以做什麼，那樣可以做什麼。他死以前不久，還對我說：“早一點造起來吧，我可以給你監工。”

但是他終於沒有看見屋子重造起來就死了。他彌留的時候對我說，一切都滿足了。但我知道他倘能再活幾年，我把屋子造起來，是他所最樂意的。我聽到他彌留時的呻吟和嘆息，我相信那不是病的痛苦的呻吟和嘆息。我知道他還想再活幾年，幫我造起屋來。

16、 本文圍繞哪件事描寫父親對兒子的深情?

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17、 文中畫橫線句子應怎樣理解?

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18、 父親爲兒子做的事很多，你能寫出兩件事嗎?從中你有什麼體會?

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【能力提升】

19、 提供原句和仿句的開頭或結尾，要求仿寫出與原句大致相同的句子。

勇敢是把利刃，可以斬落對手，自大也是一把利刃，卻只能割傷自己"

____________是一把利刃，可以____________，也是一把利刃，可以________ ____。

20、 下面語句有語病，找出並修改。

在這場沒有硝煙卻驚心動魄的抗擊非典型性肺炎的戰鬥中，無數英雄無畏的醫務工作者經受了生與死的考驗，血與淚的代價。

21、研讀下面的材料，寫出你的發現。

據日本農林水產省公佈的《食品浪費統計調查》報告顯示，日本的食品平均浪費率爲5.1%，其中一般餐館的食品浪費率爲3%，飯店的食品浪費率爲15.7%，結婚宴會的浪費率竟達到23.9%。嚴重的食品浪費現象讓人瞠目結舌。面對這種社會現象，日本製定了《食品再生法》。

日本各種資源都比較匱乏，自去年4月1日，日本開始實行《家電循環法》，節約資源已深入人心。 以《家電循環法》的成功經驗爲基礎，日本政府又順理成章節地提出了《汽車循環法案》。作爲一個汽車大國，日本生產的名牌汽車銷往世界各地，國內市場也很大。全國擁有七千多萬輛汽車，每年淘汰上百萬輛，如果驅車前往東京郊區，經常可以碰到廢汽車堆積而成的小山。《汽車循環法案》的目的就是要變廢爲寶。

【教(學)後記】

第二課時

【自主學習】

1、 選擇與上下文銜接最恰當的語句：( )

可是假如是月明風清的夜晚，人們的眼在尖利一些，就可以看見有一隻小船從葦塘裏撐出來，在澱裏， ，奔向東南去了。

A. 像一朵荷花 B. 像一條魚

C. 像一片葦葉 D. 像一隻鳥

2、 判斷下列句子的修辭手法：( )

老頭子渾身沒多少肉，乾瘦得像老了的魚鷹。 葦子還是那麼狠狠地往上鑽，目標好像就是天上。

老頭子狠狠地說：“爲什麼不能?……” 鬼子們像是玩着捉迷藏，亂轉着身子，抓上抓下。

A. 誇張 誇張 引用 比喻 B. 比喻 擬人 反問 比喻

C. 比喻 擬人 反問 沒有 D. 比喻 誇張 設問 比喻

3、“他沒法解釋：大江大海過了多少，爲什麼這一次的任務，偏偏沒有完成?……這老臉呀!……你們不信我的話，我也不和你們說。……可是，等到天明，你們看吧!” 此段表現了老頭子什麼心理狀態?

4、對歷史上的成吉思汗，有很多評價，閱讀下面摘選的幾則材料，說說你從中有什麼發現。

(1)電視連續劇《成吉思汗》主題曲：長天飛沙，壯士血在狂號。一代天驕，千秋知我名號。

(2)黑格爾評價成吉思汗和蒙古帝國：“他們在幾年之內把羅馬世界、波斯世界和中國世界變成了廢墟。”

(3)普希金：“蒙古人征服俄羅斯以後，除了肆無忌憚的攫取和破壞，一無所給”

【合作探究】

5、《蘆花蕩》寫的是殘酷的戰爭環境裏的人和事，但是我們讀後並沒有感到非常的悽慘，沒有讓人感到壓抑，而是感到寫得非常優美，給人一種積極向上的力量。其中一個原因，是得宜於作者對白洋澱美麗風光的描繪。請同學們找出文章中關於環境描寫的句子，揣摩這些景物描寫的句子的作用。

(1)畫出文中景物描寫的句子。

(2)體味這些景物描寫的句子。

6、敵人嚴密監視着葦塘，然而，“每到傍晚，葦塘裏的歌聲還是那麼響”，這響亮的歌聲喚起你怎樣的聯想和想象?你還能想起其他文藝作品中的戰鬥歌聲嗎?

7、老頭子的船頭爲什麼要放那一大捆的蓮蓬?

8、他狠狠地敲打，向着葦塘望了一眼。”“望”字表現了老頭子什麼樣的心理?你能夠寫出老頭子當時的心理活動嗎?

9、結尾段寫有個女孩子目睹了老頭子的英雄行爲，她是誰?她當時心理是怎樣想的?請同學們把她當時的心理補寫出來。