在當今社會生活中，發言稿的使用頻率越來越高，發言稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用。還是對發言稿一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的大學聯考備考發言稿，希望對大家有所幫助。
大學聯考備考發言稿 篇1
一、目的和意義
XX一中高三複習備考會從三年前的本年級開始，經過一個循環；又一輪的開始。受啓發於一所學校（長治一中）假期在山上封閉一週，全面系統學習考綱、解刨知識點、制定周計劃……。最近兩年我們把學習和備考同時進行，今年我們高三早行動、早準備，放假後第一天就開備考會，又開了個好頭。
高三的複習要做好幾方面的工作：掌握考試大綱（考什麼）+命題方向（怎麼考）——讓學生知道考什麼+怎麼考——讓學生能夠掌握考好。大學聯考備考就像打戰前備戰，就是要明確方向、目標和任務，制定教與學策略和計劃，引導和幫助學生考好。和打戰不同的是，打戰官兵一起的力量，大學聯考是靠學生自己的力量。所以教師的核心任務是提高學生的戰鬥力，而不是完成進度。所以備考要備方向、備知識、備學生、備策略……，進而讓自己的指揮完美無缺，讓自己的士兵所向無敵。
本次的研討重在學習考綱、研究試題、明確任務、制定計劃……，儘早進入備戰狀態。（當然我們之前也在準備：如學業水平考試與高三複習）。
二、十個關係：
大學聯考成功與否是綜合因素的結果，大學聯考既是對學生學習水平的考驗，也是對學生綜合素質的考驗，因此制定計劃和策略時，還要重點思考和處理好幾個關係：
1、三輪複習之間的關係（不能是第2、3、4次講）
2、教與學、學生與教師的關係（複習說到底是學生的事）
3、進度和效果的關係（完成任務和力求實效）
4、自主學習與教師講授的關係（飯多不一定喜歡吃，吃得多不一定能吸收與消化）
5、講課和上課的關係（上課是教師組織學生集體學習的過程，講課只是上課的一種形式）
6、師生關係與教學效果的關係（師生關係也是大學聯考分數）
7、教師與學生知識、方法、毅力與信心關係（智力和非智力因素的關係）
8、個體學習和合作學習的關係（學生之間的交流更具有啓發性）
9、個體創新和集體智慧的關係（大競爭觀）
10、個體勞動與集體成果的關係（學科之間的團結協調）
大學聯考備考發言稿 篇2
首先，藉此機會和大家一起分享這幾年大學聯考地理試題的一些變化，以及在日常教學中和學生做大學聯考題的一些困擾。一家之言，僅供各位同仁參考。
總的來說感受是，現在的地理大學聯考試題，整體難度有所下降，只要你有足夠的時間，近來三年大部分地理試題對地理基礎知識還不錯的高三學生和老師不是問題。但付出的代價是足夠長的時間。
如果我們把近十年的大學聯考地理試題做一個最簡單的比較，會的出一個明顯的結論：“近三年大學聯考地理試題的大部分變化都建立在材料變化的基礎之上”。大學聯考地理試題材料的變化有以下幾點：
1、材料除圖表外純文本數累計超過一千字，每年在此基礎上有所增加。其結果直接導致大學聯考地理試題中閱讀量的增加；
2、與以往大學聯考地理試題考試“無圖不提”相比，近幾年全國卷地理圖表明顯少了，以20xx年全國卷乙爲例，全卷共三幅圖、一個表格，選擇題僅一幅圖，36、37題各一幅圖，44題一個表格。圖表相對簡潔，指向性明確，線條清晰明快，圖例不繁雜；
3、材料內容更貼近我們的日常生活，不迴避社會敏感和熱點問題；
上述四個特點導致材料的可讀性提高，使答題者沉醉於材料內容本身，拉近了試卷和答題者的距離，使答題者與試卷有了情感體驗，這樣必然提升了大學聯考地理試卷的答題感受度和獲得感。甚至忘記了閱讀材料是爲了什麼！但這些都是建立是時間基礎之上的。平時順口溜是理化生政史地，但地理卻是文綜的第一個攔路虎，不能把大量時間花費在地理上。我也是這樣告誡我的學生的，可是他們也很無奈，大學聯考地理試題材料讀起來太有趣了，而且問題看起來也不太難，自己應該能拿下，只要在給我多給一點時間。太不甘心了啊！
接下來說說單選題的辨識度，四個選項簡直是四胞胎，辨識度太低了，所以做題的時候要一遍一遍的和材料對比，一遍一遍的審題幹，一遍一遍的分析材料，因爲老師說過，一定要相信答案就在材料了，因爲時間的流失痛苦啊，不幹啊，爲什麼上天不能再給我一點時間，只要在給我一些時間，我一定會選出的。因爲沒有時間，只能帶着不確定性和意猶未盡做下一道題，痛苦啊，難受啊！
以20xx年全國卷乙地理部分爲例，據統計自然地理知識點佔38%，人文地理知識點佔62% 。我們都知道地理是文科中的理科，自然地理對文科生來說就是噩夢，老了要花費大量的時間和精力來給學生講解，並不見得學生能買你的賬，所有上高三後學生自然地理的部分是短板，在第一輪複習中老師同樣要花費大量的時間和精力來講解，學生並不一定是能掌握，高三的時間太緊張了，自然地理簡直就是個陷阱，但如果你想地理不脫你文綜的後腿，老師還的硬着頭皮講，學生還的硬着頭皮學，是陷阱也的跳呀！自然地理部分學起來難但大學聯考與很多年以前比較近幾年題的難度越來越小，分值也越來越小，雖然如此也得用心學呀，學不好在簡單的題也沒法做。
好多學生都有這樣的錯覺，人文地理不用老師講我的能學的很好。不要高興太早，在大學聯考地理中人文地理的難度在不斷加強，學生的反應是答案有點變態，但又在情理當中。好多學生反應自我感覺人文地理學的不錯，但不會做題，坑人的地理呀。
有學生問我，自然地理知識點佔38%，人文地理知識點佔62%，加起來正好100%，那意思是區域地理、世界地理、中國地理是不是就不考了？我的回答是，區域地理佔的比是100%，怎麼說呢，如果把自然地理和人文地理比作數學公式的話，區域地理就好比是數學應用題中的各個組成部分，區域是地理學的靈魂，沒有區域也就沒有地理學的存在。世界地理和中國地理本質上就是區域地理，他們是區域地理的基礎，而區域地理又是自然地理和人文地理的載體。
一不小心佔用了大家太多時間，謝謝大家耐着性子聽我我的發言，最後一句話學好地理不容易，最好的方法只有日積月累，勤奮刻苦。謝謝大家，我的發言結束。
大學聯考備考發言稿 篇3
高三最後階段，時間緊張，分秒必爭，因此，複習更要首先明確目的和任務，使最後階段的複習衝刺更具有方向性。我個人認爲可以從幾個方面多管齊下：
1、研究近年的大學聯考化學試題，縱觀近幾年的大學聯考化學試題，可以發現其突出特點之一是它的連續性和穩定性，試卷結構、題目類型、考察方式大體相同，雖然在具體知識點的考察中穩中有變，但對學科主幹知識、化學用語的考察是不變的，依然注重知識的理解和應用，這對我們的衝刺提分有着很好的指導作用。例如7道選擇題的考察內容中：化學與生活、阿伏伽德羅常數、電化學、水溶液中的離子平衡、有機化學、元素週期律和實驗綜合是出現頻率最多的七大題型，這七大題型中又有難易之分，如果我們教師能夠結合自己學生的具體情況，有針對性的進行知識框架構建和方法指導，可以使學生在選擇題中儘量得高分得滿分。
2、對比全國卷和安徽卷的區別。誠然，安徽卷是有着很好的歷史借鑑作用，我們不能徹底拋棄安徽卷，但是，安徽卷和全國卷還是有區別的，例如安徽卷很喜歡考察的離子共存內容在近年的全國卷中就比較罕見，如果我們還躺在過去的故紙堆中，用老的經驗應對新的挑戰，可能就不能得到更好的成果。
3、熟悉考試大綱說明。考綱是大學聯考的依據，大學聯考試題必定會超脫課本，但不會超過考綱，所以，在複習中更要牢牢抓住考綱，體現在課堂上，落實在練習中。尤其是考綱中變化的部分，更是需要注意：例如在實驗與探究能力中，20xx年考綱只要求“解決簡單化學問題的過程中，運用科學的方法，初步瞭解化學變化規律，並對化學現象做出科學合理的解釋”。而20xx年考綱中卻要求：“在解決簡單化學問題的過程中，運用化學原理和化學方法，能設計合理方案，初步實踐科學探究”，這是不是預示着在化學實驗綜合題中會借鑑曾經的安徽卷，着重考察設計實驗探究方案呢？這值得我們深思。
明確了大學聯考方向後，要想在有限的時間內達到最佳的複習效果，只能採用科學的方法：
1、有選擇的講，有選擇的教。
大學聯考中，容易的題和中等的題目佔了八成，因此在最後階段，我們更是注重基礎，從中等生的水準出發，合理安排內容，引導學生根據自己的情況，制定達標程度和訓練量。
我們會認真分析考後學生暴露出的問題，有選擇的講，例如物質結構選做題，針對很多學生暴露出的晶胞計算能力較差，我們專門製作了空間模型，並鼓勵學生課下自行拆卸拼裝模型，強化空間想象能力，以提高晶胞計算的能力。在實驗探究題中，引導學生對許多實驗儀器、操作特點進行再認識，引導學生對已學知識進行系統複查，提醒學生對於涉及到的知識點進行強化。
2、有效訓練，練到實處。
我們認爲有效的訓練應突破以下三個重點：
重點之一：有效選擇訓練材料。精心選擇試題，結合實際教學需要採用整卷測試或專題訓練。
重點之二：限時訓練。從測試來看，有些同學不能在規定的時間內完成試卷，致使丟分現象嚴重。所以，在整個訓練過程中，無論是專題訓練，還是綜合訓練，都應有明確的時間限制。
重點之三：答題規範訓練。目的是糾正答題的隨意性和格式的不規範性。每次考試要求學生在卷面上圈劃關鍵信息，考後要求學生回顧答題方法與規範，把答題要點一條一條羅列出來，然後，檢查自己的答題，反思哪些做到了，哪些沒做到。評講試卷中，老師充分利用標準答案，引導學生反覆揣摩標準答案的答題思路，從中找出答題的一般規律，增強學生規範作答的意識。
3、增強信心，反覆激勵
我們都知道，在教學中老師是主導，學生是主體。我們常覺得在大學聯考備考中起最重要的作用的不是老師而是學生，把他們激發調動起來，比我們上多少課更有用。學生有自己的思想，有自己的看法，在大學聯考的最後階段，學生的心理不可避免的有所波動。因此，我們認爲，化學老師也要加強與學生的交流，能把化學學習根植進學生的思想觀念中，使各個層次的學生都認識到他們都能在大學聯考化學上有所作爲，能保持一個積極樂觀的化學學習心態。
大學聯考備考發言稿 篇4
尊敬的各位領導、老師、同學們：
上午好！
今天，我——一個才疏學淺的普通物理教師能在這個莊重的大學聯考備考動員大會上作爲教師代表發言，心情特別激動，同時也深深的感覺到壓力很大和不安，激動的是領導能對我如此的信任。爲此，請允許我對各位領導表示深深地謝意！壓力和不安是惟恐在這麼重要的動員大會上發言，由於自己的認識和觀點的錯誤，對各位老師和同學引起誤導而造成遺憾。所以我以下所談的認識和觀點希望各位老師和同學們批判性的接受。
接下來我從三方面粗淺的談一談大學聯考前80天我們應做些什麼，以下粗淺的認識僅供各位斧正。
一、班主任應做好大學聯考備考的引導者、促進者
班主任工作始終對學生的身心發展起着促進作用，這是不容忽視的。尤其是在學生大學聯考備考中班主任的`正確引導更顯得尤爲重要。那麼，在大學聯考備考中班主任應如何進行正確的引導呢？我想就我校區現實情況應從以下幾個方面入手。
1、要引導學生樹立正確的人生目標和短期的學習目標
學生的世界觀尚未形成，對問題的認識並不是十分清晰，很大一部分同學自己沒有一個正確的人生目標，也沒有一個短期的學習目標。沒有目標就像沒有航標的船，也就沒有了方向，那就會觸礁而被大海吞噬。這時學生急需班主任針對他的實際情況爲其確定目標把握方向，使其能在人生的航線上航行的更遠。
2、要引導學生樹立自信心
我們都知道，信心就是動力，沒了信心也就沒了動力。好多學生由於幾次的模擬考得不是特別理想，可能就會失去信心，這時我們班主任應及時的根據學生的具體情況具體分析，對症下藥，告訴他，你能行，只要有信心，就一定能實現自己的理想。
3、要引導學生養成良好的飲食習慣、注意鍛鍊身體、保證必要的睡眠
在備考的最後階段學生的身體不能出現一點差錯，必須有一個良好的體魄和精神狀態才能應付艱難的大學聯考，這就需要我們班主任教師引導學生注意養成良好的飲食習慣、注意鍛鍊身體、保證必要的睡眠。
4、要引導學生有效學習
我們還僅僅剩餘80天，其實已經不到80天了，而學生還有相當多的東西還沒有掌握，怎麼辦？急需提高效率。我們班主任老師應引導學生認真剖析自己，因人而異，確定適合自己的學習方法從而提高效率，達到真正有效地學習。
5、要引導學生增強自己的抗干擾能力，同時幫助學生排除外界干擾
由於現在的社會大環境及其其它各種環境對我們大學聯考備考存在着相當多的不利因素，所以，我們爲了更好地備考，班主任老師必須經常引導學生把自己暫時封閉起來，提高自己的抗干擾能力，心如止水的全力以赴的去備考。同時幫助學生排除外界干擾，那就需要做一些具體工作，例如：通過主題班會引導學生正確認識關於學生使用手機問題；應適當禁止與外班學生和社會有過多的交往；及時發現瞭解學生各種動態，把一些事情消滅在萌芽之中；等等。
6、要細心觀察並及時調整學生的思想動態
學生在這個時期由於壓力過大，避免不掉的產生思想波動，可能會幹出一些過激的事情，這時，需要我們班主任細心觀察並及時調整學生的思想動態，使其具有一個良好的心態去備考去大學聯考。
7、要隨時隨地的培養大學聯考能力
我們知道，大學聯考不單單考學生會不會的問題，其實要考察諸多方面的能力，而我們學生恰恰缺乏這方面的能力，而這方面的能力又不是一下子能培養出來的，所以我們應隨時隨地的培養學生的大學聯考能力。
二、科任教師應做好大學聯考備考的搜尋者、策劃者。
在這段時間裏，會有很多學生感覺很迷茫，不知所措，感覺有很多知識都不會，老虎吃天無從下口，這時我們的科任老師要及時的針對本學科的特點爲學生出謀劃策，做好大學聯考備考的策劃者。那麼我們科任老師應重點做哪些工作呢？我的想法是：
首先，我們應積極的通過不同渠道搜尋和分析大學聯考信息，選擇或編輯恰當的典型習題，從而達到舉一反三、觸類旁通、事半功倍的效果，努力使學生真正做到高效學習。
再者，我們應經常和學生交流和溝通，進一步搜尋學生的知識誤點和盲區，這樣我們就能針對學生的誤點和盲區因材施教、對症下藥。
另外，應該引導學生重視教材，迴歸教材，掃清旮旯，不留死角；注意大學聯考的重點、難點和熱點，對一些重點、難點和熱點應進行必要的專題訓練。在這個過程中，一定要注意對學生考試能力的培養。
三、學生應做好大學聯考備考的實施者、高效者
大學聯考其實是條攀登高峯的羊腸小路，多少年來無數莘莘學子在這條路上夢想成真，同時也有無數的鬥士折戟沉沙。爲什麼命運有這樣的不同呢？我認爲 關鍵在於備考過程中，目標是否明確，方向是否正確，方法是否恰當，效率是否高，心態是否好，能力是否強，等諸多因素的影響。
學生是大學聯考備考的實施者，是主體。我們應充分發揮自己的主觀能動性，積極備考，有效備考。
同學們，我認爲現在最重要的應該是我們應該搞清楚當務之急應該幹什麼和不應該幹什麼?還應該清楚的知道這80天是您人生中最關鍵的時間段，您荒廢了這80天您將遺憾終生，這段時間，我們應該排除一切不利於大學聯考備考的因素，放下此時間段我們不應該做的事，全力以赴的心如止水的去備考。
再者，我在這裏再次提出我曾經與大家交流過的觀點，那就是“吃好”、“玩好”、“睡好”、“學習好”，吃好——養成良好的飲食習慣，少吃過分油膩的食物，注意：肥腸腦滿呀！玩好——上好間操和活動課，積極參加體育鍛煉，保證以強健的體魄和充沛的精力去備考、大學聯考；睡好——生活有規律，保證必要的睡眠時間；學習好——不要眉毛鬍子一把抓，要和老師多交流、多互動，認真剖析自己，確定適合自己的科學的備考方法，達到真正的有效學習。
另外，我們都知道這樣一個道理，在文藝節目匯演時，如果認真的彩排的次數多，演出效果就會好些，每一次模擬考試就相當於一次彩排，所以，我們要想在大學聯考中得心應手，我們就要重視每一次模擬考試。
同學們，我最後要和大家談得那就是信心，在這裏我要把我曾經改過的一首歌詞送給大家：
信心就是力量，信心就是力量，這力量是鐵，這力量是鋼，比鐵還硬，比鋼還強，向着理想大學奮進，讓一切不利的因素都死亡！向着清華，向着北大，讓英才學府發出萬丈光芒！
常言道，人活一口氣，佛爭一爐香。這無疑是信心所賜予的力量。因爲有了信心就會有勇氣、有鬥志，有了信心就會有希望。當信心的力量托起希望的太陽的時候，你就沒時間去嘆息哀怨，你更不會因一時的挫折、暫時的困難而灰心喪氣。
英才的莘莘學子們，請您們相信，信心就是力量！憑藉這強大的力量，我們可以共赴時艱，克難奮進；憑藉這強大的力量，我們可以正視困苦，勇對艱辛；憑藉這強大的力量，我們可以因勢利導，鑄就輝煌……
大學聯考備考發言稿 篇5
各位領導、老師：
大家下午好！
高三第三次模考的硝煙還未散盡，我們每一位老師還沒有得到較好休整，20xx年大學聯考最後30天的備考衝刺就已悄悄地來臨了。而我們全體高三的老師們就像我校滿園的太陽花一樣越是遇到熾熱的陽光，就越顯出那種不怕困難的傲骨和不屈於學校命運的倔強，就越顯得精神充沛、鬥志昂揚。
老師們，高三第三次模考是一次重要意義的考試，它不僅能預測出我們的實力，而且還能給我們以信心和勇氣去挑戰更高的奮鬥目標，它可以使我們更清晰地認識到我們的優勢和不足，從而引領我們更好地前行。通過三模考成績分析，我也希望我們高三的每一位自信豪氣的老師能認識到我們身上肩負的歷史使命和事業追求；能更好的認識到我們這一屆師生走到現今這一步的艱辛和不易；能更清醒地認識到我們後續短暫的30天工作可能使我們學校邁入更好更快發展的路途並由此給我們每一位教職員工切身利益帶來的深遠影響，也可能因30天工作的不足使我們的理想與目標灰飛煙滅，使我們這三年的艱苦付出取得的優秀成績毀於一旦。
因此下面我就先針對第三次模考涌現出的先進班級團隊和先進個人進行表彰，望這些榜樣能更好地引領我們繼續前行，使今後的各項工作能做得更好。
1、一本完成比較好的班級教師團隊有高三、1、3、5、6、9、14、31、29、32、33、38、39、40、41、47班。
2、二本完成比較好的班級教師團隊有高三、1、2、4、5、10、11、15、16、26、31、32、33、40、41、47班。
3、600分以上完成比較多的班級教師團隊有高三、1、3、5、6、7、9、11、14、16、18、23、26、29、31、32、38、39、40、41、42、46、47班。
4、清北生培養完成比較好的班級教師團隊有高三、2、3、27、29、38、47班。
5、班級師生團隊考覈被評定爲A等級和獲得雙優班級稱號的有高三、2、3、4、5、6、9、10、11、14、16、18、23、26、27、29、31、32、33、38、39、40、41、43、48班。
6、總分年級前50名學生較多的班級有高三、1、27、29、31、38、39、42、45、48班。總分前100名學生較多的班級有高三、1、7、27、31、38、39、42、44、47班。
以上是此次三摸考試受表彰的班級教師團隊和班主任老師，在這裏讓我們以熱烈的掌聲向爲學校發展做出突出貢獻的他們表示衷心地感謝和祝賀。同時也希望受到表彰的班級教師團隊再接再厲，繼續發揚優秀的進取敬業和主人翁精神，率先垂範爲學校的發展作出更大的貢獻，也希望此次沒有受到表彰的老師們認真分析問題癥結所在，迎頭趕上，積極開拓學生新的增分空間，讓優勢給我們以自信，讓不足給我們以謹慎。
各位老師，現在我們已進入了20xx年大學聯考備考的最後的30天衝刺階段，在這一階段我們對待一切工作不能僅滿足於盡力而爲，而是對待一切工作要竭盡全力。
所以，在最後30天裏我想給大家提幾點要求，希望大家的工作能更上一層樓：
1、在最後緊張的備考中，每一位老師要有大局觀念，要有學校真正的主人翁精神，要有種變要我幹爲我要乾的積極進取的愛崗敬業的信念。我們要注重工作的紮實、穩健，防止浮誇，工作要講究實實在在的落實，要注意樹立自己的正面形象。
2、每一位老師要注意教育學生理性對待大學聯考的成與敗、得與失，放下思想包袱，以冷靜、沉着、平和、求實的心態去複習備考。每一位老師尤其是班主任老師要注意時刻關注各類學生的心理和情緒變化，幫助學生克服焦躁、煩憂、破罐破摔等極端化行爲，使學生保持良好的備考情緒。
3、每一位老師要注意分析透徹學生、分析透徹大學聯考命題，尋求最多的學生分數增長點，讓學生學會最大限度地提高分數。要幫助學生在最後階段一定要充分發揮優勢學科，讓相對劣勢學科儘量不拉分，要時刻注意樹立以一切爲了學生的總分提高爲中心開展工作。
4、各位老師尤其是要注意班級的尖子生、清北生的培養，班主任老師要積極和任課老師搞好在學生心理、分數新增長點、書寫規範、應試技巧、答題和得分策略等方面進行研討分析，加強尖子生和清北生的精細輔導和針對性訓練，確保我們的清北生和一本、二本生人數目標的實現。班主任和課任老師要緊密合作，要圍繞一切爲了班級學生總分提高這個中心目的而開展工作，防止單科片面追求學科利益爭搶時間不顧大局的備考意識，這裏班主任老師是協調員、是組織者。
5、每一位老師都要精心研究備考內容，備好要講評的每一份試卷，要通過講評試卷和模擬訓練，搞好學生系統知識、方法、學科思想的查漏補缺，確保不留複習上的任何盲點和漏點。
6、每一位老師必須要批改好每一次備課組安排的試卷，做到有考必收，有收必改、有改必評，有評必有收穫的要求，做到在講評試卷前要常抽查學生的做題情況，做到講評具有較強的針對性和目的性。
各位領導、老師們，我們這個年級組是一個具有長期光榮傳統和成績卓著的年級組，今後30天我們大家一定會緊密團結在一起、榮辱與共，爲實現我們共同的理想和目標繼續前行，一步一個腳印、實實在在、竭盡全力地去工作！我們一定要奪取20xx年大學聯考的全面勝利，我們一定會共同度過這樣一個美好、無怨無悔、值得永遠記憶和回味的30天的！
我的發言完了，謝謝大家！
大學聯考備考發言稿 篇6
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！
今天能夠代表20xx屆高三化學組在這裏與大家進行交流學習，我感到非常的榮幸。
今年的大學聯考我校取得了很好的成績。回顧20xx屆高三走過的歷程，我們感到取得這樣的成績是不容易的。借這個機會，我向20xx屆高三的老師們表示祝賀，也表示感謝！
下面就高三一年來我們化學組的一些做法說一下，如有不對之處還望各位老師批評、指正。
一，恰當分配三輪複習時間，明確每輪複習目標
我們這屆高三化學總複習與以往一樣，仍然採取的是三輪複習模式：第一輪，分章節複習；第二輪分小專題複習；第三輪綜合複習，衝刺大學聯考。
1、我們在一輪複習的時候，主要是幫助學生梳理知識技能，構建知識網絡，打好知識基礎，適當提高學生的能力。其中，更注重打好知識基礎，所以在這一輪複習時，我們努力幫助學生儘可能的走出“迷戀”複習資料，陷入“題海”的怪圈，指導學生處理好教材與複習資料的關係，教材是化學總複習的根本，它的作用是任何資料都無法代替的。我們在化學總複習中經常強調的“抓綱務本”就是指複習以考試說明作爲指導，以教材爲主體，通過複習，使知識系統化、結構化、網絡化，並在教材基礎上進行拓寬和加深，而複習資料則是爲這種目的服務的，決不能本末倒置，以複習資料代替教材。在複習過程中應隨時迴歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化化學知識。另外，在一輪複習時，我們在例題和習題的選擇上也充分注意基礎性、思想性、方法性和遷移性，控制難度，減小坡度，真正使學生對知識的掌握紮實到位。
2、二輪複習主要以專題複習和一週兩考的形式進行，着力提高學生的綜合運用能力。這一輪複習我們針對大學聯考的命題特點和規律，從選擇題、實驗綜合題、化學反應原理題、工藝流程題和選做題五大塊引導學生歸納總結，形成每一專題的知識、題型和方法。比如：在選擇題部分，注重選擇題的答題技巧的指導；在實驗綜合和工藝流程部分，注重引導學生歸納總結一些常見問題的答題套路等。另外，二輪複習在選題時，注重在知識的交匯點上選擇例題和習題，除了注意題目的思想性和遷移性外，還要適當注意題目的新穎性和綜合性。
3、三輪複習主要在於提高學生的綜合應用能力和應試能力，使所學知識達到“靈活”“熟練”的程度。這一輪複習以綜合練習爲主要形式，我們特別注意吸取信息，精心選題，突出重點評析，注意查漏補缺。
二、加強集體備課，加強集體研究
在校領導的正確領導下，我們仍然沿襲了往屆高三的經驗，每週進行一次集體備課，共同學習和研究考試大綱和考試說明，認真分析近五年大學聯考試題的命題規律和命題特點，從而確定複習的重難點。每次測試完後，也會共同分析測試情況，及時調整複習方案。
三、落實好課堂和課後作業練習的處理
做到事半功倍高三的複習，主要以學生練習爲主，因此老師對練習的處理是否得當，將會影響教學質量，而我們高三化學組成員一直在按：有發必收，有收必批，有批必評，有評必固的原則執行。其中，評講是一個重要環節，下面我就針對評講課說幾點體會：
1、認真研究試卷，把握試卷考察的範圍、知識點、重難點及能力要求等，分析每道題考察的目標、難度、解法等。
2、認真批閱試卷，並對學生在作業和試卷中存在的問題要及時做好書面記錄，以便有針對性的評講。
3、要“趁熱打鐵”。練習與評講之間間隔的時間越短，學生對練習的內容及自己的解答思路就記得越清楚，評講給學生的印象就越深刻，因而錯誤糾正率也就越高。
4、要重在“解惑”。評講不必做到面面俱到，而應重在“解惑”，對於學生已知的內容可以簡單帶過；對於學生未知的或是一知半解的內容，要多花力氣，不僅要讓學生知其然，還要讓學生知其所以然。在評講的知識點中有所側重選擇，才真正有利於學生的鞏固和提高。以上就是我總結出來的一些做法，有不當之處還望各位老師批評指正。
大學聯考備考發言稿 篇7
尊敬的各位領導，各位老師：
大家好!
很榮幸再次作爲班主任代表在此發言，高三(4)班在一模考試中順利完成學校給我班佈置的各批次任務，其中一批完成16名，超額一名。首先我要感謝學校領導和高三年級的全體老師，是你們在一直默默的幫助着我，指導着我。更要感謝高三4班所有科任老師，是你們的無私付出才讓我們4班取得比較好的成績，在這裏我代表全班學生向大家表示誠摯的感謝。
一直以來，一模作爲傳統意義上的“小大學聯考”，相對來說，領導、老師、學生都比較重視，所以也就導致一模後，一些學生的心理動盪比較大，尤其是付出了努力卻沒在一模中取得相應成績的同學,可能會感覺有些迷茫、緊張。但是一模到大學聯考的這段時間對學生來說是最關鍵的時期，他們需要在這段時間再接再厲，拿出更大的幹勁，一鼓作氣，所以對於老師尤其是班主任來說除了做好常規教育教學工作外，更要做好學生的思想工作。怎麼能讓學生在大學聯考前的這種巨大的壓力下保持一個比較興奮的備考心態，這是擺在我們班主任面前的一個難題。下面我向各位領導、老師彙報我在下階段的備考思路，希望各位領導、老師多提寶貴意見。
一、引導學生科學看待一模成績。一模成績與大學聯考成績雖有一定的相關性，這種相關性存在三種可能，一是大學聯考成績高於一模成績，二是大學聯考成績與一模成績持平，三是大學聯考成績低於一模成績，這三種可能性完全取決於我們今後這段時間的複習心態和複習策略，所以不能將一模成績絕對化，要透過成績抓住本質問題，切實做到勝不驕、敗不餒。讓學生意識到一模只是一次診斷性的摸底考試，其實質性意義是“查漏補缺”，一模考試爲我們及早提供了大學聯考前的預警信息，暴露出同學們在複習備考中知識上、心理上的弱點。向學生不斷灌輸重視過程、看淡成績，堅持到最後一刻才知輸贏成敗的觀點。讓同學們調整好狀態，在剩下一個多月的複習中確定重點、制訂策略，有針對性的複習。
二、幫助學生學會科學拆分，在對自己的成績進行橫向和縱向比較時，發現問題解決問題。“拆分”就是將一摸考試成績按學科將分數進行拆解，也可以理解爲將每一個學科的失分進行拆解。“拆分”可以鼓舞士氣，幫助學生找到“病因”，找出“教訓”，使下來查缺補漏具有更好的針對性。拆分要科學、準確、實事求是，拆完分後要將“拆分”結果一一落實，保證不再重犯。對自己的成績跟同學進行橫向比較，跟自己則進行縱向比較，從考前的學習狀態，考前的努力程度，自己的學習方法，考前的準備情況以及自己的應試策略與技巧等等各方面進行對比反思，找到差距，及時分析原因，及時改進，總結提高。
三、強化學生二輪複習方法。第二階段的複習主要是講練評，後段的複習主要要做好“五看一練”： 看教材、看考卷、看專題、看例題、看題型，強化練習，尤其要協調好綜合科的時間分配問題。
四、引導學生重視應試方法和技巧的積累。強化學生對規範應試重要性的認識，儘可能減少非智力的失分。
五、注重對學生情商的培養。情商對學生的生活和學習影響極大，應該引起班主任足夠的重視。我主要利用班會課和課間與學生談話的途徑從以下幾個方面培養學生的情商。
1、通過班級文化建設，營造有利於情商發展的班級氛圍。班級文化建設的有關內容在上次發言中已經講過，這裏就不再贅述。
2、培養學生頑強的意志，樹立遠大的志向。教育學生正視挫折，增強抗挫折能力。教育學生要用正確的態度對待學習和生活中的不如意，要學生明白這些不如意僅僅是我們人生道路上小小的絆腳石。應該正視挫折、憑藉自己頑強的意志最終戰勝挫折。可利用班會課，組織學生學習古今中外正視挫折、憑藉頑強毅力，最終取得巨大成就的優秀事例，比如：學生都很熟悉的霍金、張海迪、鄭智化、四歲就雙目失明的印度前教育部長塔哈.侯賽因等，比如孟子“天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚……”的名言等，學生可從這些偉大人物的事蹟和名言中明白要想成功，必須要樹立遠大的志向、正視挫折、必須要有堅持不懈、頑強拼搏的意志。
3、引導學生有效控制不良情緒，營造良好的心境。首先，要學生明白：人生在世不能事事一帆風順，面對生活中的諸多不稱心，抱怨、憂慮是毫無用處的，不妨面對現實，坦然接受它們。比如在考試時遇到難題，心慌只會讓自己更加於事無補，可通過深呼吸讓自己放鬆下來，潛意識裏爲自己暗暗加油。還可以通過暗示鬆弛、肌肉鬆弛、想象鬆弛等方法讓自己平靜下來。其次，合理宣泄，釋放感情。宣泄的一般方式如跑步、大哭一場、打場籃球等，也可以向父母、老師、朋友傾訴，從他們那裏得到安慰。第三，尋求幫助。當我們遇到不順心的事，不妨向身邊的親人或朋友尋求幫助，不僅能得到安慰，還能得到解決問題的方法。
4、強化學生的體育鍛煉意識，受時間限制，現階段最佳的體育鍛煉方式主要是“跑步”(因爲跑步耗時少，見效大，是最安全的體育鍛煉形式)。可利用班會課向學生講解體育鍛煉可幫助學生減壓、提升記憶力、保持精力充沛的原理，向學生展示各地大學聯考狀元大學聯考成功與體育鍛煉密不可分的關係，使學生意識到體育鍛煉對學習有事半功倍的效果，強化學生的體育鍛煉意識。爲了使學生的體育鍛煉取得更好的效果，可鼓勵學生整組一起進行體育鍛煉，可使學生在進行體育鍛煉的同時，增強團隊的凝聚力和歸屬感。
大學聯考對學生意義重大，我們班主任多做一分，就可以給學生多帶來一份希望，這對有些學生來說甚至是一輩子的影響。希望通過我們全體師生的共同努力，能讓學生在大學聯考中都取得理想的成績，讓他們以後的人生路走的更輝煌!
大學聯考備考發言稿 篇8
尊敬的各位領導、各位老師、親愛的同學們：
大家上午好！
20xx大學聯考的硝煙還未散盡，灤南一中高二年級便召開了13年大學聯考備考的動員大會。“好雨知時節”，這對於激發同學們學習的熱情，鼓足學習幹勁，提高自我管理、自我約束的能力一定會起到積極的促進作用。我代表學生家長，向灤南一中各位領導、老師們表達我們由衷的欽佩和感激！
兩年來，我的孩子以及和我的孩子一樣的所有的孩子，在一個充滿激情、富有魅力、健康和諧、呈現特色的團隊中得到了鍛鍊和成長，全體老師功不可沒！在場的同學們，能得到這麼多恩師的傳道授業解惑你們是多麼的幸運啊！ “天涯海角有盡處，只有師恩無窮期”，再次感謝高二年級全體教師:“辛苦了，謝謝你們!”！
“兒行千里母擔憂”在孩子們已經踏上大學聯考備戰的征程的時候，我代表學生家長表示：
一、全力以赴，積極配合學校各項工作的開展，貫徹守則，落實常規。教育自己的孩子遵紀守法，德育爲首。先做人，後做事。
二、在備戰大學聯考的一年裏，主動與班主任及科任老師取得聯繫，掌握子女在校的學習情況、生活情況。
三、我們做家長的一定要負起責任，接受和麪對孩子成長中出現的各種問題。學會觀察和欣賞自己的孩子，努力發現他們的優點和進步。
四、不侷限於物質層面的關心，抽出時間來多關心孩子的學習。客觀、公正、準確地分析每次考試中的得與失，幫孩子確定切合實際的近期目標和大學聯考目標，讓孩子體會到成功的快樂。
同學們，“心有多大，舞臺就有多大”。我們做家長的一定會全力以赴，不遺餘力的支持你們，希望你們輕裝上陣，頑強拼搏，追逐太陽，創造輝煌！大學聯考不是我們的敵人，我們的敵人永遠是自己。超越自己，體驗成長，追求成功，拼搏一年，無悔一生。孩子們，送給你們五句話：
一、 積極調整心態，把壓力變成動力。
二、 堅持最初的夢想，“相信你能行，你就一定能行”。
三、 只爭朝夕，領先一步。記住四個字，很實用：“立即行動”。
四、“走進一中的門，就是大學的人”。愛優美的校園，愛慈祥的老師，愛善良的父母，常懷一顆感恩的心。讓這些成爲你們考上重點大學的助推器、催化劑、加油站。
五、在最後關鍵的一年裏，我們做家長的當好你們的後勤部長，關心你們的生活，關心你們的學習，關心你們的心理。
同學們，你們做好準備了嗎？“人生能有幾次搏”這一年肯定是勞苦的，一定是艱辛的，但同學們要牢記：“沒有一個人可以隨隨便便成功”、“含淚播種的人一定能夠含笑收穫”！
最後，祝賀明年的大學聯考取得圓滿成功，祝願灤南一中的明天更加美好！
謝謝大家！
大學聯考備考發言稿 篇9
各位老師：
爲積極應對高三教學備考工作面臨的新情況、新任務、新挑戰，紮實落實信息化備考一系列舉措，踐行科學備考、精細備考、低重心備考等理念，加大高三教學備考管理力度，全面優化教學備考質量階段性推進機制，力爭實現新學年我校大學聯考質量恢復性增長，我們召開這次高三級部教學工作會議。
剛纔，級部主任龐老師摘要宣讀了高三備考工作方案，我認爲，這是一個比較全面、細緻、符合我校實際的方案，龐老師已經掛在高中部的辦公平臺上，希望大家會後認真閱讀，並參照執行。剛纔，七位班主任結合班級實際，彙報了班級考試情況，交流了自己的許多認識和做法，各班要相互學習，相互借鑑，樹立信心，做好大學聯考備考工作。
下面，我就20xx屆大學聯考備考工作再講兩點意見：
一、認清明年大學聯考形勢的嚴峻性，紮紮實實做好今年的大學聯考備考工作
教學工作是學校的中心工作，高三工作更是重中之重。大學聯考成績直接影響我們民辦學校的地位和榮譽，影響着我們的招生。也可以說，關係着我們學校的生存以及我們教師的尊嚴。現在不管你承認不承認，家長、社會總是以升學率爲標準來衡量一所學校的辦學質量，因此，明年大學聯考的結果對於我們學校來說至關重要。我們要在“較差”的生源中拿出一流的成績，困難可想而知。所以需要大家團結一心，向着級部設定的總體目標前進。一輪的主要目標是梳理知識體系，建立起解決問題的基本框架。二輪的目標是訓練學生更加綜合的運用所學知識解決問題的能力。三輪複習之後，我們的目標則是在大學聯考中將前兩個目標所得的能力和水平發揮出來，最後實現大學聯考目標。
本屆高三教師團隊是一個優秀的教師團隊，有多年帶高三、經驗豐富且年富力強的班主任隊伍，有水平較高的任課教師隊伍，有想幹事、會幹事、能幹成事的級部主任，這些都成爲高三創造佳績的關鍵和保證。我們總校領導班子將忠於職守，全力以赴爲高三級部服好務，做好後勤工作;全體級部教師要在級部主任的帶領下做到精誠團結，通力合作;統一部署，步驟協調;統一資料，資源共享;刻苦鑽研，潛心備課;關注動態，採集信息;蒐集資料，交流心得;齊抓共管，縮小差距;言傳身教，以身作則;循循善誘，潤物無聲。只要大家形成了合力，我相信，明年的升學指標是可以完成的。我們應該有這個信心。
二、在大學聯考備考的過程中，努力做到“細、勤、嚴、實”
1.在大學聯考備考的過程中，突出一個“細”字
細節決定成敗。突出一個“細”字是備考成敗的關鍵。常規+細節+過程=奇蹟。教學常規要從精從細入手，考試檢測是提高學生分數質量的最好途徑，但我們要細化。好的班級、好的學科都有自己的絕招，比如：有針對性的檢測(自己組卷、手寫或剪貼)，指導學生建立自己的錯題本、錯題筆記、成立同學互助小組、精煉課堂、針對性的作業、知識系統複習等等。高三備考工作始於精心，行於精細，成於精彩。精細管理的要義在於落實。俗話說：一具體就深入，一檢查就落實。“千說萬說，落實不了，不如不說;千做萬做，走了形式，不如不做;千難萬難，行動起來，就會不難;千好萬好，成績不好，就是不好”。我們相信“細節成就大事，把細小的事情做到極致便會產生奇蹟”。
2.在大學聯考備考過程中，突出一個“勤”字
“一勤天下無難事,一懶世間萬事休。”勤是大學聯考成功的前提，沒有勤就沒有大學聯考的成功。比如說，班主任管理班級對待學生要勤接觸，勤督促，勤輔導，勤表揚，做到“三勤四到”，“三勤”即心勤、口勤、腿勤。“四到”：早晨、上午、中午、晚上都要到班裏看着學生。沒有“勤”，“早”、“嚴”、“細”、“實”都是無根之草、無本之木，全是一句空話。
3.在大學聯考備考管理上，突出一個“嚴”字
嚴師出高徒。嚴管出效益。體現一個“嚴”字是備考成功的基礎。教學上一是嚴把備課關。二是嚴把課堂關。三是嚴把作業關。堅持“有練必收、全收全改”，批改保質保量，評講及時準確。四是嚴把檢查關。教學處要定時抽查，遇到問題當面指出，及時解決，形成教學常規環環有人管，天天有效果的格局。在班級管理中，仍然要遵守我們的“食不言，寢不語”嚴格管理規定，通過嚴格管理，常檢查，常反饋，常教育，使每個學生養成自覺遵守校紀校規的習慣，從而營造了一種“自我向上，發掘潛能，激發興趣，增強信心”的學習氛圍，使管理出效益，管理出成績。嚴是實的基礎，實是嚴的歸宿，要以嚴領實，以嚴促實。
4.在大學聯考備考部署上，落實一個“實”字。
一分部署，九分落實。落實一個“實”字是大學聯考備考成功的保證。再好的部署，不落實等於零。再好的機遇，不行動也是一場空。發展是硬道理，落實也是硬道理。空談誤國，實幹興邦。“世界上的事情都是幹出來的，不幹，一切都是空。”只有凡事都有人去管理，去督促、去實幹，一心一意按照既定規劃和部署，盯人、盯科、盯結果，一步一步去推進，纔能有實效。平時的教學質量分析會和邊緣生的培優補弱工作等最需要落實，要解決突出問題，而不只是形式。要抓住不落實的事，追究不落實的人!
老師們，同志們，上述內容，我說起來容易，大家做起來難，我深有體會。不管我們的生源如何，我們都得面對，並且要出最好的成績。我們要拿出“亮劍”精神，狹路相逢勇者勝，面對大學聯考，我堅信，只要高三年級部全體教師榮辱與共，團結一心，我們就能攻無不克、戰無不勝;只要我們有無畏的信心、無敵的恆心和無私的奉獻精神，20xx年大學聯考，我們一定能夠夢想成真!
謝謝大家!
大學聯考備考發言稿 篇10
各位領導、各位同仁：
大家好！
首先，我代表汕尾市林偉華中學全體師生對各級領導、專家及來賓蒞臨我校指導工作表示熱烈的歡迎，對大家多年來給予我校的支持、關懷和幫助表示衷心的感謝！對這次汕尾市20xx年大學聯考總結暨20xx年大學聯考備考工作會議在我校順利召開表示熱烈的祝賀！預祝大會圓滿成功！
20xx年大學聯考已經落下帷幕，成績早已揭曉。今年，我校有561人蔘加大學聯考，總入圍率95%、本科入圍率65%，重點本科入圍率17.4%，三大指標全部居全市公辦學校首位；其中我校理科楊木羣同學以696分被清華大學錄取，文科陳燦普和黃碧琳兩位同學分別以649分和648分居於全市文科第一、第二名。
成績的取得，毫無疑問，應該歸功於市委市政府以及市教育局的正確領導和高度重視，得益於信利公司總裁林偉華先生的大力支持，得益於全體教職工的團結奮力拼搏。
回顧20xx年大學聯考複習備考工作，我們主要在以下幾個方面並作出了不懈的努力。
一、目標鮮明。
西方有句名言說“一心向着自己目標前進的人，整個世界都給他讓路！”。一個人的奮鬥如此，一個團體的奮鬥也是這樣，如果沒有明確的奮鬥目標，就像一艘輪船沒有舵一樣，只能隨波逐流，無法掌握。所以，一進入高三的門檻，我們就制定了高三這個特殊年級一學年的明確的奮鬥目標。
衆所周知，無論是個人還是集體，定一個奮鬥目標並不是一件難事，但要定一個明確、具體、可行性強，能引領我們的行動，激勵所有人爲之奮鬥的目標就需要慎重考量各方面因素。爲此，我們校領導、教導處、高三年級組合力研究、再三斟酌，參考我校往屆高三年級大學聯考備考的各項數據，詳細的分析了本屆學生的學情，充分考慮新大學聯考可能存在的一些新的變數，才最終確立本屆高三的奮鬥目標。我們還把奮鬥目標具體細化、量化，並把量化目標分解到各個班、各個學科乃至各個老師。用這些鮮明的奮鬥目標爲我們整個高三的教學工作導航。
二、着力調整備考策略。
我們總的備考策略是:“力促尖子生、力推臨界生、力幫學困生。”但在落實這一策略時，兩個學期工作重點各有側重，上學期“抓兩頭、帶中間”，下學期“抓中間、帶兩頭”。上學期注重夯實基礎，各班樹立典型，放領頭羊，指導學生紮紮實實地進行基礎訓練。同時不放棄任何一名學生，抓兩頭的同時，努力促使中間生形成追趕的局面。下學期把工作重點放在中間生上，爭取使中間生向重點或本科院校衝刺。加強面上輔導，落實“導師制”，每個老師帶3—5名臨界生，點面結合，齊抓共管，努力把中間生往上促一層。從而有力地提高了重點本科和本科的入圍率。
三、強化“三個管理”，增強備考工作系統性。
⒈強化自我管理。
我們主張讓學生自治，充分發揮年級、學生會的作用，強化學生的自我管理。我們從做好清潔衛生、進行紀律教育開始培養學生良好的行爲習慣，從提高自習課的質量入手讓學生養成良好的學習習慣。複習備考不在於老師還講多少，而在於學生還能學進多少。所以我們注重發揮學生的主觀能動性，培養學生自我管理、自我約束和自我複習的能力。
⒉強化班級管理。
在大學聯考備考中，我們提出了“管理促學習，高三無特區”的口號，要求高三學生嚴格遵守規章制度，強化“求實、守紀、開拓、進取”的班風，嚴格“勤學好問、刻苦成才”的學風。大學聯考成績的好壞，在一定程度上取決於管理水平的高低。我們要求班主任的工作要“嚴、勤、細”，不管是在教室、操嘗飯廳還是宿舍，不管是早晚自習、上課、自修還是午睡、晚休，班主任都要實施對學生高效、科學的管理。
⒊強化年級管理。
年級組負責抓班主任和備課組長這兩個“龍頭”，每月召開班主任和備課組長例會，部署年級整體工作。班主任工作側重於學生管理，協調好各科任課教師間的關係，促進學生各科成績平衡發展。備課組長側重於教學管理，集思廣益，把握各科的複習導向、進度、難度、收集大學聯考信息，分析大學聯考形勢，爲複習備考提供可靠的知識引導。
四、認真研究《考綱》和《考試說明》，確保備考對路，強化集體備課
我們針對20xx廣東大學聯考的新變化，認真研究《考綱》和《考試說明》，爭取把考試要求落實在每個專題中。每個專題都在集體研討的基礎上，由專人負責整理歸納，做到既有分工，又重合作，精心選題，重點突出，忙而不亂，穩紮穩打，確保教學目標定位準確，教學工作踏實對路。我們要求教師對每一道題都要重新做一遍，這樣纔會把握的更到位、更深入，講起來也就會更加得心應手。
學校還特別注重集體備課，集思廣益，每次備課要求有一箇中心發言人，有記錄。對備課中存在的問題大家討論解決，充分發揮每個成員的聰明才智，揚長避短，取長補短，提高教學效益。
五、分層教學，分類指導，全面提高
針對我校學生基礎參差不齊的實際情況，在多年來實行分層教學的基礎上，對高三年級的分層教學又進一步細化。把整個考生按文、理學科進行了分類，哪些學生考重點大學有希望，哪些學生考二本有把握，哪些學生可以考三批專科。經過細化之後，不僅學生明確了自己的奮鬥目標，還提高了備考的效率。考一般本科的學生，重點在應知應會的題上多下工功夫；而對於考重點的學生不僅要有牢固的基礎，而且要重點在知識的再提高方面多下功夫。不僅要求知識準確，而且在答題速度、技巧等方面也要進行努力。教師在教學中也根據學生的層次，有針對性地輔導。在制定教學進度、教學計劃、命題、講卷、深層輔導，都根據層次來落實。經過劃分層次，學生在學習上有了目標，教師在教學上也有側重，摒棄那種大幫哄、一起趕的現像。而且有利於是學生個性的發展，也解決了尖子生吃不飽，中等生吃不好，學困生吃不了的問題。
回顧所來徑，蒼蒼曾翠微。
今年大學聯考我校有考上清華大學的、也有市狀元，我們高興！但我們更明白在頂尖人才的培養上，沒有常勝的將軍，安踏公司的一句廣告詞說得好：“追求，永不止步。”只有謙虛謹慎、兢兢業業、追求不止，我們才能在今後的育人道路上走的更穩，走的更遠。
現在，又是千帆競發，百舸爭流的時節，我堅信，有各級領導的重視和各位同仁的支持，我們市林偉華中學全體師生一定會一如既往的團結奮進、努力拼搏，爭取在明年大學聯考中以更加卓著的成績答謝領導的關心和社會各界的厚望。
謝謝大家！
大學聯考備考發言稿 篇11
新一輪的高三英語複習已經悄然展開，爲了有效提高英語教學質量，使英語大學聯考再上一個新臺階。我們高三新備課組潛心研究了我校2010年大學聯考複習方案，並針對本屆學生狀況制定了新一輪的備考方案。2010年我校的高三英語考試取得了優異的成績，回顧2010屆英語複習經驗，有些非常值得我們借鑑。
一、借鑑經驗
原高三備課組團結協作，充分發揮集體備課力量，資源共享，優勢互補，提高了整個備課組的教學水平。他們堅持每週進行實效集體備課。每位英語教師輪流提前對每個單元基本知識點進行整理歸納成提綱，再由全組討論通過，達成共識，進而在班級授課中落實；同時，全體任課老師根據實際授課情況向負責本單元老師反饋信息，負責老師再根據情況，查漏補缺，編輯單元測試卷，及時對學生進行檢測。
原高三組在第一輪的複習中效果特別突出。他們的宗旨是：夯實基礎，細化知識，形成體系，提升能力。他們的做法是 迴歸教材，高於教材，因爲新教材是大學聯考訓練的母版，所以充分挖掘教材，達到溫故而知新。具體如下：
以教材爲載體，以單元爲單位複習詞彙，以《學海導航》爲輔助，以自編試題爲檢測材料，引導學生掌握單元詞彙和目標語法，提升語言能力。
（一）教師帶領學生重讀課文，歸納重點詞彙，句型和語法知識點。結合大學聯考真題使學生零距離接觸大學聯考，感悟大學聯考重點詞的用法，同時也使學生感覺大學聯考並不可怕，因爲考題大多源於教材，源於平時的積累。考慮到本校生源的基礎不好，每個單元有計劃地擴展四五個重點詞彙，讓學生重點擴展運用。過多地擴展運用反而會欲速則不達。這一課時的結束要進行基礎詞彙的過關測試，夯實基礎。
（二） 以話題爲中心，在語篇中鞏固運用知識點，形式可以多種多樣：如短文填空，可以是一個詞的派生詞在語篇中的應用，也可以是幾個核心詞彙的拓展詞組的綜合運用;可以採用運用重點詞彙進行時事語段的翻譯，在學以致用中鞏固詞彙，激發學生學習的熱忱。
（三）在本科班每單元依據重點詞彙句型，以與單元相關話題，進行寫作練習。鍛鍊學生遣詞造句、謀篇佈局的能力。
（四）在每個單元后一份單元複習檢測題，對知識點的鞏固和擴展，獲取反饋信息，及時調整學生學法的指導。
二、201x屆現狀分析：
由於我們七中是一所普通高中，生源條件決定了我校學生在英語學習上底子差、進步慢的現狀。同時，近年來大學聯考題取材的廣泛性，知識點考查形式的多樣性又使他們在學習中時時會出現力所不及的現象。文綜、理綜強化訓練力度加大，這無疑又在不同程度上擠佔了學生用在英語學習上的時間。面對這種並不樂觀的局面，要求我們英語備課組必須合理安排時間，科學制訂計劃，在有限的時間裏最大限度地提高學生的英語應試能力和學習成績。我們採取了上屆第一輪複習 迴歸教材，高於教材的模塊複習，細化知識，形成系統，同時更注重了點撥技巧 提升能力。我們的宗旨是細化知識 點撥技巧 提升能力。
三、複習對策
在這一屆我們更注重科學複習，點撥技巧，提升能力。具體做法如下：
（一）點撥技巧，提升能力
1、提高聽力技能
聽力是大學聯考的重點內容之一，但聽力的提高卻讓教師和學生感覺很難，平時教師一般就是讓學生每天堅持聽，但進步的步伐還是很艱難。我們備課組研究科學理論採取聽說結合方式，加快進步的步伐。日本語言專家在研究中發現，世界上各種語言都有着自己獨特的聲波頻率。而且人過了6歲聽覺機能基本上是固定下來，耳朵就會進行過濾，只能聽到某一規定頻率的語言，所以突破音頻也是學生學習外語的捷徑。學習語言的關鍵是培養聽覺，開啓新的語言聽覺的迴路。所以我們備課組不僅要學生堅持聽，而且歸納聽力中經常出現的詞彙和語句，如: turn up one’s nose at,turn down ;How come.......;It has been pouring;paper—turner等等。讓學生大聲地朗讀，形成聽覺迴路，有效提高聽力能力。
2、把握詞彙關
詞彙和基礎語法是英語學習的兩大基石。詞彙是項鍊上珍珠而語法是串起的珍珠的線條。2010年考試說明中要求學生掌握的詞彙升至2600個左右，對詞彙的要求越來越高。除了借鑑採取上屆經驗，詞彙迴歸教材複習詞彙外。我們還要幫助學生有效記憶，如以點帶面擴展記憶法（同義反義相近詞等）；語境故事裏面記單詞。誰都愛聽故事，但並非誰都愛記單詞，把愛聽的故事與不愛記的單詞結合起來，把記憶與形象思維聯繫起來。當學生面帶笑容看完故事之後，發現這些單詞並非面目可憎，其實是有親和力的朋友。如模塊8第一單元第二課時的單詞的記憶，可以通過一個故事記憶單詞。
John and his mother used to raise cattle near the wharf and they also had a bakery next to the tram was a socialist and the only applicant for a position of the central government that year. But he was forced to leave with little luggage for unknown reasons. Unfortunately he was caught by the fierce pirates and taken to an island by ferry. The pirate leader wanted to build cable cars on the island and indicated that if he was willing to hand in some money, he could get his freedom again. It occurred to him that he must escape by means of the chance. So John promised to double the amount they had wanted. It was apparent that John reacted surprisingly. Though surprised, the pirates were very glad to see John team up with them. John sent a message to his family. His mother hired a brave man to take money to swap John. And John slipped away from the island on a small boat. At sea, he met his friend decided to get rid of the pirates. Th ey took the island by surprise at night, killing a great many of the pirates. John took in the rest and later ed some peasants. He formed his army and began his career. At last he founded his empire, where the island was marked out for seagulls, the birds John liked best.
無論是詞彙還是語法，都要學會科學記憶。英語中有許多小語法是瑣碎而無聯繫，一個介詞冠詞的用法，集中記憶容易疲勞和低效。除了在具體的語境中應用記憶外，在平時的記憶中採用分散記憶法是最好。央視的希望節目曾採訪各省的狀元，發現他們複習語法都是分散式的記憶，可以建議學生餐前餐後睡前等5分鐘學習法，節省時間科學記憶。
3、完型又完意
完型填空經常也被學生認爲失分最多的考項之一，因爲它不僅檢測學生的語篇的理解能力也檢驗他們的詞彙語法知識能力。在做完型填空時先讓學生完意，理解語篇意識，把握重大情節，切忌斷章取義，要準確捕捉作者的思路。在解題時要點撥學生注意中西思維方式的不同，西方人喜歡用的演繹思維來寫文章而我們傳統的思維是用歸納法，所以在解題時要加強上下文聯繫，捕捉關鍵詞，提高完型的速度和準確度。在訓練中用回填法來鞏固知識點，即讓學生在完成試題後，大聲朗讀文章，理解語篇中蘊含作者的思想情感，讓學生完型又完意，培養語感和文化意識。
具體做法：每天一篇難度適中的完型文章，以記敘文爲主附帶其它文體。（《學海導航》爲主，再補充其它資料）。每篇完成後歸納知識點，如下例題目取自與某年的大學聯考完型填空：
The news _____twenty minutes later.
A. continued B. lasted
C. spread D. arrived
許多學生會在A和B兩個選項中難以做出選擇。我們就可以對continue和last兩個同義詞進行辨析。動詞continue可以表示（某一狀態）一直延續，此時該詞與last同義，但該義與本句中表示非延續性時間狀語twenty minutes later 相悖；continue還可以表示（中斷之後）重新繼續。第二種用法與此處文意符合。像這樣結合具體語境，進行同義詞和近義詞 的辨析，總結記憶他們的內涵和外延及適用的語境。
對本科班的學生提升難度，將歷年大學聯考真題改編，不給選項，只給首字母填空聯繫，提高他們的語言準確性。
4、閱讀速度和技巧全方位提升
閱讀理解是現在大學聯考中的一大重頭戲，學生在做題時經常是文章大意似懂非懂，選擇選項時模棱兩可，搖擺不定。所以在閱讀訓練時要讓學生養成良好的英語思維習慣。提示學生通過尋找主題句、猜詞、推理、跳讀等技能獲取所需要的信息，並對照答案，反覆揣摩作者思路及意圖。加強長句和難句的分析，提高深層理解問題的解答能力。閱讀訓練不僅要有量的要求，更要有質的要求。學生在完成每篇閱讀後有什麼收穫和啓示，讓學生在閱讀後能悟到什麼而不僅僅是懂得了什麼，從而有效提高學生閱讀的思維能力。
具體做法：
學生在做閱讀理解練習時，一定要限時間，根據大學聯考試卷對閱讀理解題限時的要求，一般限制在40分鐘內完成20道小題的選擇，5篇文章。由於擔心學生帶回家當作業時，對閱讀不夠重視，所以複習時，儘量每週安排一節課的時間做隨堂限時練習，然後進行細緻講解，及時處理閱讀難點。
在每週一節的閱讀課，教師可選擇閱讀材料開設專題閱讀課程，還可以選擇性進行詞義猜測，提煉大意，語篇結構分析等技能點撥。看看語篇的考點是什麼，如何不斷擴大學生的知識面，然後讓學生用學過的閱讀策略進行解題, 以各省市的大學聯考閱讀文章爲主，讓學生對閱讀的命題和作者的設問意圖特點有一定的理解。堅持持之以恆的閱讀訓練，個別基礎太差的及時個別評講。
5、改錯促寫作
短文改錯是語言知識的綜合運用試題，檢測學生寫作中的檢驗能力，是進行寫作必備的能力。所以可將改錯和寫作聯合在一起提高。在寫作程序中，校驗能力是不可缺少的要素，所以要強化改錯能力
學生英語基礎本身薄弱，自己平時做題目，寫文章，都是錯誤百出，讓他們做改錯題，難度就可想而知了，因爲他們連自己的錯誤都發現不了，又怎能找出別人的錯誤呢？！所以爲了提高學生這方面的能力，我們備課組打算將改錯做爲我們複習的一個重要專題之一。花時間尋找一些比較好的歷年大學聯考的改錯題，先用一個月的時間，讓學生做專題練習。而後可將改錯和寫作結合起來，在平時的訓練中，讓學生互改作文。糾錯後的短文往往是一篇寫作的範文，無論從字數還是語言運用難度都非常適合做學生範文。所以改錯後建議學生大聲朗讀短文，培養語感和形成聽覺迴路。
書面表達的提高不是一朝一夕的事，它要靠平時的積累，是個循序漸進的過程。從詞彙到句子到段落再到語篇，要求層層遞進。所以先訓練學生正確運用詞彙、語法寫出基本句型造成100-120的短文，再從選詞、句子段落銜接和潤色做詳細的寫作技巧指導。加強學生的英語語篇認識，鍛鍊學生的遣詞造句、謀篇佈局能力。具體做法
1．每個單元從話題引出書面表達的題目，引導學生複習本單元的與寫作有關的詞彙；小組討論衍射出相關詞彙鏈和句型，再呈現範文的結構，引導學生謀篇佈局。文章完成後學生互改再謄寫上交。第二節課及時反饋學生寫作情況；找出學生習作中的亮點：如佳詞加佳句等。將優秀學生作文打在屏幕上供大家欣賞記憶；對典型錯誤集體改錯，學生在改錯同時潛移默化地提高了書面表達能力。
2．佈置作文題目時，注意體裁的選擇，儘量讓學生接觸方方面面不同體裁的話題，以至於學生以後碰到題目，不會因過於生疏，而無話可寫。
3．有計劃的給學生歸納一些常見且優美的句式結構，如諺語等，讓學生利用課餘時間，多背多記，這樣是爲了讓學生在寫作文時，能提升文章的層次，增添文采。
4．不斷提醒學生在寫作文時應注意的幾個要點：比如，分析內容體裁-提煉要點—選擇表達—連句成文—流暢潤色—檢查（查拼寫、查詞法、查要點、查語態、查單複數、查時態）
（二）評析試題 舉一反三
上好英語試題評講課，試題評講課無疑是英語教學中的一個重要課型，尤其是在高三的複習階段，它不僅能幫助學生鞏固所學知識，形成舉一反三的知識遷移能力，還能充分調動學生的學習情感，學習意志，學習興趣等方面的積極因素，促進其智力因素和非智力因素的協調發展，提高課堂複習效果。因此，對試題評講課的探索和研究，是每位英語教師必須重視的問題。要上好英語試題評講課，一般要做好六個方面的工作：因疑施教，有的放矢；知識網絡化，系統化；重視解題指導；注重聯繫課本；設計補充練習；着重個別輔導。
（三）滲透勵志教育，提高學習效果
我們的學生大都是獨生子女，在誇獎讚揚中成長，經不起失敗和批評。逆商AQ（挫折商或逆境商）都很低。在高三強負荷的壓力下，往往會有許多焦慮氣餒的情緒，這樣的情緒往往會阻礙作用學習效果。所以在教學中滲透提高逆商教育很重要。尤其是教師在講解一些文章（完型閱讀理解），滲透些勵志教育，
總之，在高三階段的第一輪複習，我們旨在讓學生熟悉知識點的源頭，在課文語境中落實知識點，在課外練習中拓展強化。我們備課組精誠合作，力求細化知識點，點撥技巧，全方位提升學生英語能力，使2011年的大學聯考更上一層樓。
