作爲一位不辭辛勞的人民教師,時常需要編寫教案,教案有利於教學水平的提高,有助於教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的登鸛雀樓教案,歡迎閱讀與收藏。
教學目標:
1、學會本課6個生字。認識“登、鸛、雀、依”4個字。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、從朗讀詩句中體會到“站得高,才能看得遠”的道理。
教學重點:
學會本課生字,朗讀、背誦課文。
教學步驟:
一、導入新課。
1、出示鸛雀樓的圖片,問:你們看這是什麼?你們覺得怎樣?教師簡介鸛雀樓:鸛雀樓舊址在山西省的永濟縣。因爲經常有一種形狀像鶴的鸛鳥停留在上面,所以叫做鸛雀樓。樓一共三層,在樓上可以望見雄偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河,是當地的名勝。唐代有位著名的詩人叫做王之渙,他登上這座鸛雀樓後感慨萬分,寫下了千古傳誦的詩章:《登鸛雀樓》(板書課題)那麼,詩人登上了鸛雀樓看到了什麼?感到了什麼呢?
2、(放課件)看圖,聽錄音,整體感知。
二、藉助拼音自讀古詩。
1、自由讀,畫出生字和不明白的地方。
2、出示生詞卡片,檢查生字讀音。
3、指名讀古詩,正音。
三、理解詩句意思。
1.自由讀古詩,讀後想想:
(1)詩人登上鸛雀樓看到了什麼?(白日依山盡,黃河入海流)
(2)看到眼前的景象,詩人想到了什麼?(欲窮千里目,更上一層樓)
2、小組討論、交流上述問題。
3、質疑、解疑,重點理解:
目:看。欲:想要。窮:盡。
4、說說“欲窮千里目,更上一層樓”有什麼道理。
結合學生生活實際,幫助學生理解:只有站得高,才能望得遠,要奮發向上,不斷進取。
四、指導朗讀、背誦。
1、聽課文錄音,體會詩的節奏和重音。
2、指名讀,集體評議。
3、同桌互背。
4、情境體驗:把自己裝扮成詩人,看圖吟誦古詩。
五、分析字形,指導書寫。
1、學生在讀準字音的基礎上,自己分析字形。
2、重點指導:
入:與“人”的區別。
窮:部首是“穴”(穴寶蓋)
3、指導學生在田字格里書寫。
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