1、確立班風標準
新生入學初，我便組織學生展開討論什麼是班風，爲什麼是一個班必須具備良好的班風，我們班應確立怎樣的班風等問題展開討論,啓發學生在討論中從而確立我班的班訓“苦現在，甘未來”。
2、培養和選拔班幹部，形成良好的班風
一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心，這個核心就是班主任領導下的班委會，學期自開學來，我有意識的通過開展各科活動觀察和分析，發展並挑選了一些關心集體，團結同學，有一定組織能力，開創精神和奉獻精神的學生來擔任班幹部，當班幹部選定後，我便加強培養，教育，既放手讓他們開展工作，又根據實際加強指導，特別是對班幹部的要求更加嚴格，要求他們以身作則，學習成績優秀，處處起模範帶頭作用，做老師的得力助手.經過不斷地培養和努力，終於提高了學生幹部的工作能力，讓他們分工協作，使學生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優良班風。
3、將班風標準分解爲具體的行爲規範
我和學生們一塊將班風標準分解爲“品德象雷鋒一樣高尚，衛生象鏡子一樣乾淨，學習象張海迪一樣刻苦，紀律象軍人一樣嚴明”的'具體行爲規範：
品德：從小事做起，找一些資料在班會課上讀讀，如誠實無價,幸福是什麼等,讓學生體會什麼是真誠.
衛生：通過“一日三掃，三檢查”的常規活動，嚴格要求學生在教室和公共場所絕不丟棄垃圾，保持自己的腳下光潔如鏡，值日生搞好教室內外的衛生，保持牆壁潔白，地面乾淨，黑板烏黑，玻璃光亮，爲學生創造一個乾淨、舒適的學習環境。並開展衛生優秀個人和優秀小組和評選活動，對衛生優秀個人和優秀小組加以表揚和獎勵。
紀律：我班學生都是走讀生，在第一個學期開始時，大部分學生都回家就餐，許多學生把時間浪費在路上，路遠的，吃了飯就回來了，路近的吃完飯後溜達一圈再回校，這一溜達就把學生的心也捲走了,看到這樣的情景，我和家長聯繫，盡最大的努力和家長溝通，讓學生在校就餐，這樣午休又成爲我班工作的難點，這時對學生進行“班興我榮、班落我恥、以班爲家、榮辱與共”的教育，我強調紀律與學習的辨證關係。良好的紀律是保證學生能好好學習的關鍵.我班爲此採取了班幹值日製，取得了良好的成效。
4、重視知識的學習，培養良好的學習風氣。
學習是學生的主要任務，因此，在班主任工作中，我首先引導學生學好課程，並且同科任教師密切配合，隨時和科任教師交流學生的學習情況，反映學生對教學的要求，共同研究解決的辦法，統一對學生的要求，調整學生的作業負擔，避免學生負擔太重，影響學生其他方面的發展.另外從學生的實際出發,系統地進行深入細緻地思想品德教育工作。同時,日常生活中也利用周邊及學校內的榜樣人物對他們進行各種感人至深的薰陶教育。
5、對班訓的不斷闡述
“苦現在，甘未來”,由於本班學生都來自於城關，部分學生比較嬌氣，學習不夠刻苦，針對這種情況，我班制定了“苦現在，甘未來”這條班訓，利用班會課對學生進行思想教育，經過一段時間的教育，學生吃苦耐勞的程度加強了，形成了一股良好的學習風氣。
