當我們經過反思，有了新的啓發時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那麼好的心得體會是什麼樣的呢？下面是小編整理的觀看辯論心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
觀看辯論心得1
一顆從容的心：放得下過往也裝得了未來
當一個人從容不慌，能安靜地享受一個的時光，什麼都不做也不會覺得無聊，那他的心一定寬廣明媚。這樣的一顆心，可以放下過去，也可以裝載未來。
當你翻着通訊錄卻不知道打給誰的時候；
當你看着萬家燈火卻找不到歸屬感的時候；
當你一人獨自穿越人羣沒有安全感的時候，
你就應該去聽一首歌。
一首沒有悲傷，沒有思念的歌，想想自己當初的堅持，和你站在這個地方的理由，然後再擡起頭勇敢的走下去，活下去。
也曾見他千山暮雪藏海一花，又聞說故人舊話世間安有雙全法，是歲月匆匆作罷。
和我在一起說過別人壞話的人，有那麼一刻，我覺得你就是我最好的朋友，後來想了想也就那麼一刻而已。
懂得寬容，人生的'路纔會越走越寬。寬容他人，也是給自己留有餘地。如果你能付出一片綠葉，就能收穫整個春天；如果你能容下一點瑕疵，就能得到一塊美玉。懷着一顆寬容的心去生活，再擁擠的世界也會變得無限寬廣，再平凡的人生也會變得充滿陽光!
世界上最不開心的人，就是那些最在意別人看法的人。拿得起是生存，放得下是生活；拿得起是能力，放得下是智慧。有的人拿不起，也就無所謂放下；有的人拿得起，卻放不下。拿不起，就會庸庸碌碌；放不下，就會疲憊不堪。只有放下那些無謂的負擔，才能一路瀟灑前行。
如果你簡單，這個世界就對你簡單。簡單生活才能幸福生活，人要知足常樂，寬容大度，什麼事情都不能想繁雜，心靈的負荷重了，就會怨天憂人。要定期的對記憶進行一次刪除，把不愉快的人和事從記憶中擯棄，人生苦短，財富地位都是附加的，生不帶來死不帶去，簡單的生活就是快樂的生活。
人生總有一些說不出的祕密，生活總有一些挽不回的遺憾。世間所有的美好都是相對的，沒有十全十美。正是由於缺憾的存在，纔會讓我們對未來充滿憧憬，纔會有夢想和追求。所以，我們不要怕挫折，也不必避諱煩惱，只有習慣於站在煩惱裏仰望幸福，才能收藏點點滴滴的快樂。
故事還在繼續，路還很長，難免會有心酸有皺眉，無論怎麼別鬆手就好，惟願此生清澈明朗，有能力去做願做的事，愛想愛的人。
不要評價他人，每個人都不一樣，人只有自己有資格評價自己，自覺修行。如果覺得幸福太遠，追趕得太累，就請稍稍停一停，給時間用心體會，反正，我們又不趕時間。人生就是一條長路，怎樣去走，終點都是同一個。所以，與其匆匆趕路，讓美的東西在身邊不斷溜走，不如放慢腳步，用心體會。你會發現，快樂並不是躲在看不見的地方，而幸福，就在此時此地
觀看辯論心得2
現在，很多國小生希望擁有一臺手機，但幾乎所有家長都反對這個建議。他們認爲小孩不應該有手機，可是小孩子偏認爲可以，那國小生到底能不能擁有手機呢？
正方：國小生可以擁有手機
1、現在的學習生活，國小生的作業越來越多，題目也越來越難，國小生擁有一個手機，可以搜自己不會的題目，減少爸爸媽媽的負擔，免得以後不會的題目越來越多。
2、國小生在學校已經很累了，到家後還得做那麼多作業，就看一小會兒手機，又不是看很長時間。這樣既可以放鬆一下，也可以勞逸結合。
3、如果發生火災時，可以用手機撥打119電話，可以救命。如果有壞人闖進家裏，也可以用手機撥打110電話。
反方：國小生不可以擁有手機
1、國小生有手機，如果晚上熬夜看手機，不僅會對國小生眼睛不好，而且第二天還會精神不好。
2、國小生一遇到不會的題目就運用手機搜索，完全不動腦子，以後遇到更難的'題目就更不會了，所以遇到不會的題目就得多思考思考。
3、有手機的話，有可能會迷上游戲，還可能爲了玩遊戲而充錢，騙家長的錢，養成壞習慣。
其實國小生可以有手機的，可以看一會兒手機，但不可以過度使用手機，沉迷遊戲。只要我們有自控能力，就可以擁有手機。
觀看辯論心得3
俗話說得好：燈不挑不明，理不辯不清。今天，一場別開生面的辯論賽即將在我們班拉開序幕，主題是：開卷是否有益。
老師一聲號令，教室裏瀰漫着火藥味。我方觀點：開卷有益。正方一辯手說：“讀書破萬卷，下筆如有神。讀書是好事，反方辯友怎麼會說是壞事呢？”我們一上來就給他們來了個下馬威。
“但有些漫畫打打殺殺，也算好書？”反方二辯手說。這時，我暗暗跟自己說：“加油！胡皓天，千萬不能輸給他們呀！”
突然，正方二辯手——我，“騰”的一聲站起來，不甘示弱地說：“只要我們看那種有營養的書，並掌握好看書的時間就可以了。而且劉向說過‘書猶藥也，善讀可以醫愚。’讀書是一劑可以醫治愚蠢的良藥，也是一把通往知識大門的鑰匙……”
就這樣，我們舌蒼脣戰，你來我往，關鍵時刻兵來將擋，水來土掩。直到“戰火”平息之時，我們卻打成了平局。下面在座的同學響起了雷鳴般的.掌聲。這就是這場辯論賽精彩之處最好的詮釋。
這，實屬一場激烈的、有意思的辯論賽，您覺得呢？
觀看辯論心得4
今天的語文課是關於‘科技的利與弊“的一場辯論會，徐老師讓我們昨天就準備了，而沒有人知道，我和死對頭彭文傑在兩天以前就準備了，我們既是競爭對手，又是形影不離的鐵哥們，我們說好今天要決一勝負的！
“辯論會開始！”隨着老師的一聲令下，我們開始了激烈的競爭，
先由利方發言：“科技可以給人本出行帶來方便，自行車，汽車，等交通工具，爲人們的出行，帶來了很大的'便利！
“但是帶來更多的廢物，汽車尾氣，二氧化碳等危害物，嚴重影響人們的身體健康”。
“科技使得人們知道了許多人們所不知道的知識，外太空，飛船等等”。
“科技所導致的全球氣溫升高，直接影響了，全世界人民的生命安全”。
“科技使人們許多繁瑣的事變簡單了，如耕地，可以用拖拉機耕種，出行可以開車。等等。”
“科技使得許多人患上了各種疾病，癌症，艾滋病，許多畸形兒童更是由於輻射所造成的。”
我方剛闡明觀點，反方立即有人反駁。我方的成員見反方如此來勢洶洶，心中更加振奮。對方的成員很明顯都是有備而來，看局勢將會有一場激烈的辯論會了。老師在講臺上給我們做裁判，不僅把兩方的理由更加貼切地表述出來，還在一旁給我們講一些建議，讓我們都知道一些辯論的知識。辯論會如火似茶地進行着。反方突然把一個反問號向我方投射，但由於我方失誤被反方追上一分。我方成員焦急地商量對策。這時，反方又將幾個問號擲過來都被我方成員巧妙地反駁回去。辯論會到了白熱化的階段。我看了一下分數，目前爲止如果反方失誤一次就可以扳回局勢，只要在之後的幾次發言中找出反方的破綻，一舉擊敗就能取得勝利。在一次反方發言的空檔中，我方成員想到了一個反駁的理由，比分扳平了，成敗就在這兩次發言中。大家都比較激動，因爲在之後的幾分鐘之內就能知道結果了。我來作總結性發言，說：“科技發展利大，恆古至今是一個不變的事實，科技發展造福人類！”反方代表由於不夠有力地總結科技發展弊大的原因，所以正方勝利！
老師拿起一根粉筆，在黑板上寫下了“科技是把雙刃劍”
最後老師跟我們說：現在科技的發展利大，但以後有可能會弊大，利和弊是雙刃劍，只要趨利避害，科技發展就會造福全人類。
觀看辯論心得5
我覺得我很榮幸的觀看了這一場辯論賽,因爲我自己本身就不太會講話,看着臺上的他們一個比一個嘴動的快,我就覺得很羨慕,畢竟自己不具有那種能力。
這次辯論賽爲3.4名之間的比賽，開場時他們用一段VCR簡單的介紹了自己，然後和評委、對手統一握了手，這次比賽是經濟管理學院（也就是我們院）與政治學院之間的比賽，他們比賽的辯題是“EQ（情商）與IQ（智商）哪個更爲重要一些？”當然，每個人在這個世界上要生活的話都需要EQ與IQ共同配合才能展現的更加理想化，如果一個人僅用他的IQ或者EQ去生存，那麼他肯定是活不下去的，所以不管是哪一方，都有他足夠的命題去證明他們的論題。
我覺得在辯論的過程中正方和反方都表現得很出色，在辯論的過程中每個人要時常記着自己的觀點，而不能被對方的舉例所打破自己的觀點，所以頭腦必須保持時刻的清醒，而且必須保持高速運轉，因爲在辯論賽場上，你不可能把對手準備的每一個問題都考慮到，所以如果對方問到你，你必須立即想出答案並且告訴他，這樣才能真正顯示出你的能力，所以這纔是真正的頭腦風暴，考驗他們到底有沒有做好充分的準備，最激烈的莫過於那5分鐘的問答環節了，每一個人都要做好時刻的準備，所以才能表現的那麼激烈，當他們把問題拋出來之後我們要迅速將問題想出來並且組織好語言回答出來，我覺得我真的`很佩服他們，首先他們的語言組織能力我就很羨慕，要在極其短暫的時間內做到這麼多事還是有一定難度的，還有他們的膽量，敢於在觀衆面前展示自己的語言能力，我就不敢，所以我想說，並不是每一個人都具有這樣的能力，這需要鍛鍊，處在這個社會當中，我們避免不了交際，交際就需要我們的語言組織能力，所以我們也需要鍛鍊，還有就是最主要的團隊配合能力，我覺得一次辯論賽的勝利並不能只是一個人就可以完成的，它必須需要團隊裏所有人一起努力，俗話也說，“三個臭皮囊，頂過一個諸葛亮”，更何況我們也不是臭皮囊，他們更不是諸葛亮，所以團隊合作能力也是至關重要的，看他們在臺上那麼流利的發言我覺得他們在臺下肯定做了不少的功夫，說實話，我們班就有兩個參加辯論賽的，爲了辯論賽他們已經請了好幾節課的假了，所以他們還是很辛苦的。
最後是我們院勝利了，但是我覺得這並不能算做勝利，因爲辯無論輸贏，可能僅僅是因爲我們比他們更好的闡述了自己的觀點而已，而且這僅僅只是一場比賽，以後我們人生中的“比賽”還很多，我們不能因爲贏了一場辯論賽而忘記我們處在社會當中，在社會當中，我們或許會遇到比辯論賽更難解決的問題，但是我相信，如果我們抱有一顆不服輸的心，一切困難在我們這裏都不算做問題，我們需要理性的去判斷一系列問題，千萬不能因爲一時的衝動而毀了自己的一生，所以現在的我們需要更加努力的去讀書，鍛鍊好自己的能力，這樣在以後的職場中我們才能更好的生存以至於不被世界的潮流所沖垮。
觀看辯論心得6
前不久的一天下午，鄭老師在黑板上寫下了三個醒目而工整的大字——“辯論會”。接着，他說：“國小生上網是利大於弊還是弊大於利？同學們辯論一下。男生爲正方，女生爲反方，給同學們準備五分鐘分小組討論，等一下，由你們推薦代表上講臺辯論。”於是，班上立刻活躍起來，分成9個小組，展開了熱烈的辯論。
5分鐘很快就過去了，我們推薦的主持人王靜和各組代表走上了講臺。漂亮的王靜學着電視上主持人的架勢，用清脆的普通話說：“同學們，大家下午好！如今電腦已經普及到了千家萬戶，國小生上網是利大於弊還是弊大於利，今天，我們正反雙方就這一問題展開辯論。下面先請正方代表發言。”
鍾旻傑理直氣壯地說：“我認爲上網能開發大腦益智，開擴視野，學習到許多新的`知識，例如在寫文章方面，詞語也能豐富起來，使句子生動、形象，有文采……”他的發言贏得同學們的滿堂喝彩。
“我不認爲上網利大於弊，因爲國小生的眼睛正在發育中，長時間的上網很容易傷害我們的眼睛。”反方代表張菲也毫不示弱地說。
董新鈺迫不及待地接過話題：“我也同意張菲的這個觀點，有許多學生沉迷於網上的遊戲而荒廢學業，甚至偷錢上網吧，更嚴重的是還有的人玩遊戲走火入魔，從高樓上往下跳，摔死了！”頓時，臺下的掌聲響成一片。
我慷慨激昂地反駁：“上網能幫助我們解答有些學習上的難題，有些益智遊戲也能讓我們放鬆放鬆，使大腦思維得到調節，上網還能瞭解國家大事，真是‘秀才不出門，能知天下事’！所謂‘家事國事天下事，事事關心’，何樂而不爲？”我的觀點終於贏得了更熱烈的掌聲，有些同學甚至大聲喊起來：“好——好——”。
我們班的小播音員劉慧張開鮮紅的小嘴脣，好似在荊棘叢中開闢道路一樣艱難地反駁：“網上有許多不良的東西對我們的身心都有影響，另外網上還有網絡陷阱，一旦陷進去將不堪設想。我們不提倡上網。”沒想到，她的話也得到了大家的。喝彩。
“我覺得只要科學合理地安排時間上網，並選擇和控制自己上網的網站，就能利大於弊，就像不能因爲有人用筷子戳破了喉嚨，就說大家都不能拿筷子吃飯一樣。”韓聰說完，掌聲、歡呼聲響成一片。
這時，主持人王靜走到講臺中間，雙手示意大家停下，說：“正方反方辯論得都很精彩，展示了雙方的智慧和觀點。我認爲凡事都要把握好度，要有一定的分寸，就像韓聰說的一樣，只要能控制自己上網就沒問題。我宣佈正方獲勝，辯論會到此結束。”
鄭老師高興地說：“沒想到同學們的辯論會開得如此成功，如此精彩紛呈，高潮疊起，充分說明了我們班人才濟濟，像這樣開動腦筋，好學上進，同學們前程輝煌啊！”
“丁零零……”下課了，我還沉浸在辯論會的氛圍中。
觀看辯論心得7
這次辯論賽非常的精彩，比我想象中要更加的激動人心一些。很感謝老師願意爲我們組織這樣的一場活動，讓我們可以在這樣的一次活動中感受到辯論的有趣，也大大提升了我對語言的興趣。一個人有良好的的思維和語言能力，真的可以爲一個人的形象加分不少。這次我也參與了這一次辯論，但是我認爲有一些遺憾的是，我自己並沒有表現的很好，反而覺得自己實力不足，對自己有一些失望，所以在這裏，我也想談一談自己的心得體會。
還記得老師剛剛開始組織這場比賽的時候，我是不太願意去參加的，因爲我知道自己的語言能力不是很好，辯證思想也不是很強，我很怕拖累我們這個集體，所以我一開始確實特別的猶豫，但時候後來老師您點了我的名字，說希望我可以去嘗試一下，我才鼓起勇氣去做這樣的一番嘗試。
在辯論賽開始之前，其實我做了很多的功課，我甚至分析過對方的一些心理，推出了他們觀點的幾大要素。但是到了辯論賽的時候，我卻緊張的不知所以然了。所以在比賽過程當中，我的表現確實不是很出色，也沒有幫助到整個小組很多。對於這一點，我仍然是想表達歉意的，也希望大家能夠諒解吧。
雖然自己在這次辯論當中表現不算是很突出，但是我覺得自己至少突破了原來的我了，以前我總是很膽小，很自卑，不敢在公共場合大聲說話。這次我鼓起了勇氣，在這次辯論中明確的表達了自己的觀點，並且也反駁了對方的觀點，這確實是一次巨大的進步，也提高了我的膽量，讓我對這種活動越來越感興趣了。
辯論最重要的.就是我們的鄂一中思維，我們能不能贏，往往那個不在於自己語言多犀利或者說有多能講，不管我們要表達什麼觀點，首先我們的邏輯是要對的，如若邏輯都不正確，那麼我們說再說也會被對方反駁，甚至讓我們處於劣勢了。因此辯論賽，首先要明白該怎麼用一種思維去表達觀點，要快很準，也要抓住人心。這樣的辯論纔是最精彩，最值得讓人回味的。
辯論賽雖然結束了，但是辯論的那一股熱血仍然在我的內心涌動，這次辯論賽給了我很大的啓發，讓我對自己也有了一些更多的瞭解。往後如若老師再組織什麼活動，我也一定會積極的參與，努力的提升自己的能力!
觀看辯論心得8
在辯論賽這個賽場上，正反兩方都是勝利者，沒有失敗者。輸贏只是一種形式，老師與同學之間、同學與同學之間感情的交流，團隊之間互相鼓勵和支持讓我很感動，也很享受辯論的過程。結果真的不重要，重要的是我們一起走過，一起了解，一起成長，心與心的交流，促進了友誼。
辯論賽給我深深地上了一課，使我有很多以前從未有過的體會和收穫，辯手必須具備好的語言表達能力，快的反應能力，嚴密的'邏輯能力。團結的力量是巨大的，只有互相協作才能取得勝利。從你們那裏我學到了許多許多，使我終生獲益。我的語言表達能力尤其需要提高，比賽前兩天，我總結寫了十幾張辯論材料，自己想到了，也寫出來了，但是辯論賽那天卻沒有用語言表達出來，感覺好遺憾，對自己的表現挺失望的，也辜負了大家對我的期望。我方胡佩瑜流利的表達，清晰嚴密的邏輯思維，應付自如;林海英快的反應能力，幽默風趣;張瑜縱觀全局的剖析，鎮靜自若。而對方辯友的精彩表現使我倍加讚賞，還有同學們集體辯論精彩不斷，他們都展示了自己的風采，使我受益匪淺。
感謝老師給我們這樣一個平臺，可以展示自己，提高自己，瞭解辯論，認識辯論，鍛鍊思維，加強同學們的交流、友誼。使我們更深度的思考、學習認識到醫院發展引進人才與內部培養人才同樣重要。比賽中不管哪方發言，大家都在認真傾聽，十分尊重對方辯友，具有良好的道德品質，尊重對方就是尊重自己，我們都是仁義之師。感謝老師、同學們對我的鼓勵、支持、幫助，使我更成熟了，看清了自己的不足之處，它已經轉化爲動力，使我不斷進步、不斷突破。感謝你們—我的好老師、好同學們。
我的人生格言—努力，努力，再努力，勇攀高峯。
我的生活是快樂的、充實的、幸福的。我一定會把我的快樂與大家一起分享。
觀看辯論心得9
“謙讓――爭吵――抽籤――爭吵――妥協”-- 就這樣，我坐上了22#——天保宿舍辯論賽3號辯手的位置，說起來也蠻慚愧，但其實，還得感謝宿舍那幫姐妹們的無比信任和厚愛，給了我超越自己的機會。
曾經的我，渴望在舞臺上的光彩奪目，光鮮亮麗;渴望在人前落落大方，揮灑自如;渴望一種坦然，一份從容，也渴望一種風采、一份驕傲，而渴望之所以被稱爲渴望，是因爲生命本身的缺少。年幼的時候，不是沒上過舞臺，只是，成長過程中的些許因素反倒漸漸磨滅了這種自信。越大就越發的沉悶、自卑，卻不知道這是個需要自信，需要展示的社會。羨慕別人能在公共場合清晰明瞭的表達自己的思想、自己的觀點，侃侃而談，耀眼且自信。而反觀自己，在人前講話大腦裏都一片空白，無法思考，那麼地語無倫次，但年輕氣盛的血液和現實的'社會都容忍不了生命的那麼多的缺口，所以，我會渴望，渴望自己能挽救這種缺失。
參加這次首屆“人力資源”杯辯論賽，或許我辯的並不精彩，有幸成爲這次辯論賽決賽的主席，或許我做的並不優秀，但我仍然不後悔走了這遭。我認真地在準備，盡力地在超越，我想，我珍惜了輔導員提供給我們的這次展示的平臺。當我有勇氣坐上那個位置對着我的“對手”展示微笑，當我能坦然地站起來接受對方的質詢而不再緊張;當我平靜地站在講臺上向三十多個人清晰地表達我的看法，我知道，我邁出了那艱難地第一步，我也忽然間明白：其實，我可以做的更好，自信，也在那一瞬間建立。
這次的辯論賽帶給了我很多，也教會了我很多，比方說自信心，比方說責任心，也比方說說話的技巧，我懂得了能超越自己就是進步，也懂得了有時候自身能力的低下並不是真的低下，而是心態在作怪。
總之，感謝這次辯論賽
觀看辯論心得10
這一週的班會是《手機進校園利與弊辯論賽》。
一提到手機，學生表現很積極，興奮點一下就提上來了。在電腦上找資料，分別找出正方和反方的理由。在辯論賽上，不管是正方還是反方，都表現的很積極，語言犀利，言重要害。其中有個學生說，手機是解壓神器，在學習學累的時候，可以放鬆下，都是高中生了，有自控能力，絕對不會癡迷。學校和老師的做法只會讓學生和這個世界更脫離。
這個學生在說這個理由的時候，情緒很激動，而且堅信手機絕對是有百利而無一害。但在同時在學生這個手機是解壓神器的時候，班上的同學就忍不住笑了起來。可見學生對於這個學生這個說法還是很不贊同的。
另外一方的.觀點也很有道理，其中一位振振有詞的學生，我本來以爲他會說認爲手機帶到學校來有好處，可以和他的媽媽，打電話溝通，培養一下感情。沒想到這位同學卻說，手機必須放在家裏，拿到學校來讓家長更不放心，也更加加重了自己的負擔。要麼就是特別想媽媽，要麼就是特別想手機裏的那些人和事，這樣容易分心。來學校就是認認真真來學習的，只有專心才能把學習搞好，才能讓家長放心。只有把學校搞好了，週末回到家裏，家長也纔會放心讓學生玩手機，因爲家長覺得你是一個很有自控能力的人。
驚奇的是，全班同學響起了響亮的掌聲。
這個場面和剛剛一開始，我問學生的時候回答完全相反。在這個辯論賽還沒有開始的時候，我問學生：“說實話，不許撒謊，你們覺得手機帶進校園到底好不好，你們渴不渴望把手機帶進來？”
“好，渴望把手機帶進來”
我一聽到這個話，就覺得這下完了。已經都有答案了，還辯論啥。這樣的辯論豈不是毫無意義。可也就在那個同學說“手機是解壓神器”同學的笑聲表示不贊同，和後來學生對那個手機帶進校園沒有好處同學們鼓掌，我心放鬆下來，終於可以爲我後面的說辭做鋪墊了。
最終經過同學們激烈的討論，同學們一直認爲，手機帶進校園，有弊而無利。
觀看辯論心得11
人們常說：“開卷有益。”也有人說：“開卷未必有益。”爲了辯論一下這個問題，我們開展了一次別開生面的辯論會。
在同學們的熱烈掌聲中，辯論會拉開了帷幕，我是在反方。首先，正方的迪迪走上了講臺，激動地說：“我認爲開卷有益，因爲知識都要從書中得到，如果你不看書，那麼你的知識就很稀薄，當你要用時，就只能用你掌握的那算一點點東西。”這時，正方響起了熱烈的掌聲。可是，掌聲還沒有停，反方的小趙站了起來，走上了講臺，說：“那麼，我們不都成了書迷，那在電視、電腦等電子產品上也可以獲得知識，而且還環保呢。”這時，反方響起了雷鳴般的'掌聲。
接着，反方的小候，衝上了講臺，振振有詞地說：“如果都從這些電子產品上獲得知識，那視力不會下降嗎？如果下降到2500度，不是成了瞎子？所以，還是多讀書好。”話音剛落，反方思考了一下，小樑站了起來，好走上了講臺，說：“讀那麼多書，一定會讀到壞書，讀了壞書，是不是毀了一生？”之後，又有幾個同學搶着去講。
這時，主持人說：“反方獲勝，我們開心級了，這次辯論會，讓我得到了選書的方法，和怎樣避開壞書。
觀看辯論心得12
科協舉行的辯論賽的總決賽如期舉行。三場辯論賽下來，每一場雙方辯友可謂是脣槍舌劍、針尖對麥芒，言辭犀利，思維敏捷，語出驚人。真可謂是“爲人性僻耽佳句，語不驚人死不休。”啊！
三場辯論賽共辯論了三個辯題，分別是“就業壓力對大學生成才的利弊”“大學生廣泛社交的利弊”“大學生戀愛的利弊”。這三個辯題從側面上也反映出了一些大學生所面臨的現狀，以及現在大學生對問題的一種思考方向以及認識深度。
在第一場辯論賽中，雙方就“就業壓力”這一中心展開了激烈的辯論。，正方的觀點是利大於弊，反方反之。正方曾提出“生於憂患，死於安樂”，其從這一角度來說明壓力給人以動力，促進人們奮發圖強；而反方則是從實際的一些國家政策出發，例如；國家將緩解大學生的就業壓力，從這一角度來說明壓力對大學生並非是好事。
在這場辯論賽中，雙方的爭論關鍵點在於壓力的大小以及“就業壓力”和“壓力”的辯證。數據的對碰也是相當激烈。其實就這個論題來說，我個人的觀點是哪個都不傾向，中國有句古話說“命由天定，事在人爲”，指的就是指事情要靠人去做的。在一定的條件下，我們的命運或許已經註定，事情能否做成要看人的主觀努力如何。就像在辯論賽中選手說的一樣，壓力不等於就業壓力，但同時我們又知道“白馬非馬”這一觀點也是荒謬的，所以在這之間就形成了一個很矛盾的觀點，到底可不可以把就業壓力說成是壓力呢？我個人的觀點是不可以，至於爲什麼我就不多說了，正如“一千個讀者有一千個哈姆萊特”一樣，仁者見仁，智者見智，每個人都有不一樣的觀點。有壓力固然好，它確實可以促進人們的進步，縱觀世界古今，那些重大的發現有幾個不是在壓力之下被發現的，但是這個壓力要有個度，否則他就起不到促進作用了，反而會成爲一個定時炸彈，隨時都會將人的意志摧毀。所以說，在壓力面前，或者更小的說，再就業壓力面前，一個人是否能成才完全在與其個人的心理素質是否過硬，是否能抗下精神與身體上的雙重壓力。我們都知道彈簧的特性，你弱它就強，它有一種抗壓性，同時它同樣具有拉伸性，但我們知道，這種拉伸性具有一定的限制，一旦超過這種限制，彈簧就再沒可能變回原樣了。所以說，壓力是一把雙刃劍，我們要合理的利用壓力給我們帶來的好處。“放下屠刀，立地成佛”，利弊權衡全在一念之間。
而關於大學生的廣泛社交，雙方將其與我們的學業掛鉤。其實，廣泛社交帶給大學生的更多的因該是一種機遇，利用好的話那將是一場天大的造化，用之不利或許就是無間地獄，這不再是一念之間的事了，而是一種人生閱歷的抉擇問題。社會是一個大熔爐，俗話說“林子大了什麼鳥都有”，所以社會上形形色色的人到處都是，而大學校園也是大學生向社會人蛻變的過渡地帶，如果非要說大學生也是社會人也不爲過，畢竟已經半隻腳踏入社會，已經開始使用社會人所使用的手段了。物以類聚，人以羣分，不錯的，但關於朋友的'選擇而是在於我們，對於如今的我們對於善於惡的分辨或許不成熟，但我們也懂得什麼是好什麼是壞！廣泛社交或許我們會交到那些三教九流之輩，但我們能說那些三教九流之輩就一定不好嗎，不能！生活往往讓人無奈，面對生活的壓力，有些人選擇面對，有些人選擇逃避，因逃避可能會做出傷天害理之事，被害人是無辜的，到那我們能說殺人者就一定是十惡不赦之人嗎？我不知道，因爲寫下這幾句話的時候，我的心也是很矛盾的。所話說，朋友多了路好走，交朋友總歸是沒有錯的，朋友是你人生道路上的一個巨大的助力。但是廣泛社交的前提是一定要會擇友，的一知心朋友，此生何求！
戀愛這一話題我就不多說了，着同樣是以個人性話題，利比自己權衡，每個人有自己的觀點。你的男（女）朋友是你人生的另一半，他（她）將陪你走過人生的後半生，切記珍惜，戀愛是好是壞，完全在於兩人只得感情，愛戀可以說是一種催化劑，讓人們的生活充滿色彩，戀人與朋友又有不一樣的地方，兩者不可混爲一談。我只能說願天下人有情人終成眷屬。
觀看辯論心得13
學生們的團結進取的精神，體現學生良好的精神風貌。由廣播電視大學法律系主辦的首屆法律知識辯論賽終於圓滿地落下帷幕。
辯論是針對某件事或某種現象所產生不同的觀點，並通過建立正反兩方對此進行認可和否定。辯論會不僅能夠鍛鍊同學們的口才，展示個人的獨特個性，而且也能間接的培養同學們的勇氣，情緒，心態等。辯論會從始至終便有一個特點，那就是永遠爭不出結果，它的主題本身的意義就如“先有雞蛋還是先有雞”的性質相同。即是如此，那爲何我們還要辯論?辯論的意義在於交流，在於煉出一個比常人更利索的嘴以及更敏捷的思維，從而比別人快一步的踏上成功的階梯。當我們接受到更多的知識時，我們出現了更多的疑問，有時甚至分不清對錯與否。這個世界上沒有絕對肯定和絕對否定，因此，通過一場辯論會，我們吸收的並不僅僅是牢記的那些知識，也有來自其他聲音的提醒，這使我們的“不確定”得到答案，同時也更加肯定了自己的選擇。
在辯論賽過程中，我看到我們學生有許多不足之處，對知識的瞭解很少，以至於學生常常在辯論中表現出來的不熟練、不成熟：大部分學生在參加辯論時面隊老師和同學們的注視會略顯緊張，以至於發揮不出真實的水平;無言以對，無例可舉，無證可引，頭腦裏沒有一個清晰的思緒，難以對對方咄咄逼人的問題進行反駁，從而證明自己的觀念是對的。強詞奪理，沒有有利的論據論證光憑着大嗓門來壓制對方，不讓對方有反駁的機會。辯論賽是一項有益與學生各方發展的活動，對學生的口才見識，以及知識的儲備有很大的好處。辯論賽還可以形成一個良性的循環，使學生能夠自覺地從瞭解知識、到記憶知識、到應用知識再到了解知識，從而形成一個良性的循環充實了學生。
通過這次比賽我認識到了團隊精神的重要性。論個人能力我們都不突出，要想取得勝利只有靠團隊的力量。我們在一起激烈的討論，找出論點論據;一起認真總結經驗，指出彼此的不足之處;也許，以後我們也沒有什麼機會再踏上辯論這個舞臺上了。對於我們辯論隊成員來說，真正的收穫並不在於成績的怎樣，而在於那一起討論時的快樂，那段爲了共同的目標拼搏的日子，那段一起體會一起感悟的日子。我們那麼的認真與勤奮，那麼的努力與投入，我們傾注了自己全部的熱情與心血爲的就是那天的完美表現，可能在觀衆的眼中，我們的.表現也還存在一些不足，但我們付出過了，所以快樂。
這次比賽讓我認識到我的語言表達能力尤其需要提高。比賽前兩天，我總結寫了十幾張辯論材料，自己想到了，也寫出來了，但是辯論賽那天卻沒能用語言表達出來，感覺好遺憾，對自己的表現挺失望的，也辜負了大家對我的期望。賽場上隊友流利的表達，清晰嚴密的邏輯思維，應付自如;快捷的反應能力，幽默風趣;縱觀全局的剖析，鎮靜自若。他們都展示了自己的風采，使我受益匪淺。
“知識儲備是前提，辯論技巧是方法，比賽是手段，收穫成長是目的。”感謝老師給我們這樣一個平臺，可以展示自己，提高自己，瞭解辯論，認識辯論，鍛鍊思維，加強同學們的交流、友誼。比賽中不管哪方發言，大家都在認真傾聽，十分尊重對方辯友，具有良好的道德品質，尊重對方就是尊重自己，我們都是仁義之師。感謝老師、同學們對我的鼓勵、支持、幫助，使我更成熟了，看清了自己的不足之處，它已經轉化爲動力，使我不斷進步、不斷突破。
觀看辯論心得14
今天，我們舉行了第一次辯論會，這是一次別開生面的辯論會。是一次關於“開卷是否有益”，正方是開卷有益，反方是開卷無益，我加入了正方。
辯論會開始了，我方的小迪同學飛快的跑了上去，他開始了對我方有益的發言：“我認爲開卷有益，你看我們中國古往今來有許多人都是讀書，讀很多書，積累了很多的知識才成了千古名人。”只見我方隊員給予了熱烈的掌聲，一下子把反方的.同學逼上臺來，小樑同學大聲的說：“讀萬卷書，行萬里路》我們不可以只侷限在書中，有些熱獨立黃書或希特勒《我的奮鬥》是德國人走上了歧途，這些書是壞的。”反方來了掌聲，我方的小侯：“你讀書只要翻一翻就知道這是好書還是壞書，是壞書你幹嘛要去讀呢?對吧。”反方的小趙同學衝上來：“但有些人控制不住去看了怎末班?”“這說明他定力不行。”……
這次辯論會結束了，老師說：“這次大家辯論的很激烈。應爲正方沒有幾個人出去，暫時反方獲勝。‘
觀看辯論心得15
“哪個青年男子不鍾情，哪個妙齡女郎不懷春”。正值青春妙齡的大學生對感情必然充滿了浪漫的幻想與憧憬。隨着人們的社會觀念和生活方式的變化，戀愛問題已滲透到大學生的學習、生活、人生態度、理想等各個方面。青年期性功能的成熟與性意識的覺醒，引起了大學生心理上的微妙變化，在大學這個主要由18—23歲的青年聚集在一齊的小社會中，大學生戀愛現象已由過去的猶抱琵琶半遮面轉化爲在愛河中公開淌徉，而成爲校園內的一個現實問題。
大學生擠過了獨木橋後，學習壓力緩解了，課餘閒暇時刻多了，應對的是嶄新的、豐富多彩的大學生活。在短暫的新鮮與好奇過後，漫長的思鄉情緒就會縈繞心頭，加之目前我國大學生大多是獨生子女，獨立生活潛質相對減弱，羣衆生活經驗少，一時難以適應學習和生活的雙重壓力，一旦學習目的不明確，難免會出現空虛、無聊，再看周圍高年級同學出雙入對，花前月下，感情就以其特有的誘惑力吸引這些空虛的大學生。
大學生戀愛是利大於弊，還是弊大於利，一向是仁者見仁，智者見智。持有利觀點的人士稱，大學生談戀愛，生活上能夠相互關心，相互愛護；精神上相互促進，相互安慰，解除思鄉之情；學業上相互勉勵，共同提高，促進雙方上進心的增強。從社會學的角度來分析，大學生戀愛並非百害而無一利，允許大學生在校戀愛，能夠避免社會上高層次的未婚大齡女青年增加；從醫學角度上看，在校談戀愛的女學生，一旦步入社會後，在年齡上正好是女性的生理成熟期，結婚生子對個人、社會都是有利的。持不利觀點的人士則認爲大學生在校期間戀愛，一則過早地進入兩人世界，精力過於分散，不利於上進心的培養，會嚴重影響雙方的學業；二則大學生在戀愛過程中矛盾多，挫折大，往往很難把握準確適度。大學生雖然生理上已經成熟，但在心理髮展上存在着不均衡性，情緒波動較大，易感情用事，而一旦失戀，如果得不到合理的情緒疏導，後果不堪設想；三則正在戀愛中的`大學生，人際交往的指向性很強，往往與原來的夥伴疏遠，甚至脫離羣衆，造成同學間的隔閡而影響團結，對羣衆的職責感也被男女私情所代替，既不利於個人主角的塑造和成長，也不利於羣衆的發展；就業的趨向也是一向困繞戀愛中的大學生的敏感問題，雖然在口頭上表示“只在乎
以前擁有，不在乎天長地久”，而一勞燕分飛各西東，又豈是畢業時一句“Bye—Bye”，就能了結的！
綜上所述，咱們認爲大學生戀愛仍是弊大於利。國外一些心理學家經測定證明，20—24歲是人的生命中學習的最佳年齡段，而我國大學生在校以至畢業後的幾年，既是一個人智能發展的全盛時期，又是爲未來事業打基礎的關鍵時刻，三四年的大學生活是短暫而寶貴的，年輕的大學生們切莫把黃金時刻消磨在卿卿我我之中，而應立志奮發成才，待到功成名就時，天涯何處無芳草。
