今天早上，我懷着激動的心情早早地來到了學校。這是爲什麼呢？因爲我今天要在大隊輔導員郭老師的帶領下，和其他5名大隊委一起，作爲我們學校的學生代表，參加與溧水雲鶴國小的“手拉手活動”。“送人玫瑰，手留餘香。”我覺得這一句話一點都沒有說錯。我們在使別人快樂的同時，自己也會擁有同樣的快樂。我們大家在7點鐘的時候，一起乘車前往溧水雲鶴國小，想象着那邊的同學在收到我們禮物時的一張張笑臉，我們的臉上也露出了無比燦爛的笑容。一個多小時後，我們到達了目的地。
剛從車上下來，我就聽到從前方的校園裏傳來了優美的上課鈴聲。伴隨着鈴聲，原本熱鬧非凡的校園裏，一下子變得悄無聲息。我們跟隨着郭老師，魚貫而入地走進了這個陌生、樸素的校園，直接來到了這所學校的圖書館。在等待溧水雲鶴國小的校長以及他們學校的學生代表進入圖書館之前，我看到它們的圖書館非常小，裏面的圖書也不是很多，估計也就比我們班圖書角里的圖書多不了多少。如果和我們學校的圖書館作對比，那麼把我們學校的圖書館稱作是“智慧的殿堂”，可是一點都不誇張。當我正在感到驚訝的時候，他們學校的校長以及學生代表們走了進來。主持人開始說話了，郭老師和溧水雲鶴國小的校長都發表了精彩的演講。郭老師說：“我在去年來到溧水雲鶴國小的時候，校園還不是這個樣子的，以前的操場上全是土和沙子，如果哪一個同學不小心摔了一跤，那臉上會很疼很疼。今年的校園給了她一種煥然一新的感覺，校園的每一個角落都被改造過了。我
希望遊府西街國小可以與溧水雲鶴國小共同進步。”郭老師還說了一個小故事：“去年我來溧水雲鶴國小的時候，隨便問了一個同學：‘你們中午吃得好嗎？’那個同學答道：‘今天中午，我們吃了5個菜呢！’我感到很是奇怪，中午不就吃了一個菜嗎？原來，那個同學說的5個菜，是1個雜燴拆開的。”郭老師接着說：“如果遊府西街國小的同學也能這麼想，那我們每天不都吃10幾個菜了？”在我們學校大隊長的發言當中我認爲有一點很正確，她說：“城市裏的孩子都是嬌生慣養長大的，沒有農村的孩子能吃苦耐勞。這一點我們應該向溧水雲鶴國小的同學們學習。”這時他們學校的校長說：“溧水雲鶴國小的同學們，你們現在帶着遊府西街國小的同學們去參觀我們的學校。”我跟着一個五年級的.學生觀賞着新建的校園，我看到帶着我參觀校園的同學臉上露出了自豪的笑容。
參觀完校園後，我們來到了一個名叫姜秀麗的特困生的家裏，他們家很小，4口人住在同一個房間裏。姜秀麗的書桌只有1平方米左右。儘管他們家很貧窮，但他們還是用家裏好的東西來招待我們。我看到牆上貼着許多張獎狀，說明姜秀麗是一個刻苦好學的好孩子。
時間如流水，轉眼到了吃午飯的時間。一個老師領着我們來到食堂裏領飯。我們6個人拿好飯後一起坐在一個靠着窗子邊的位置上吃飯。我邊吃邊想，如果我們班的同學到這裏來體驗一天，那就再也不會嫌學校的飯菜難吃了！我認爲真應該讓我們班的那些同學到這裏來學習學習，看看別人是怎麼打飯的。
吃完午飯我們還跟他們一起上了一節體育課，然後就返回了學
校。在這次活動中，我發現了我們與溧水雲鶴國小同學們之間的差距，他們有很多值得我們學習的地方。
國小生手牽手活動感想 [篇2]
2012年4月12日我校全體學年組長在校領導的帶領下，早晨7點半集體驅車向湯山城中心國小進發，上車後沒多久我就感覺暈車了，迷迷糊糊就希望車快點到達目的地，大約一個小時，車終於停了，我往窗外一看就見曹主任臉色蒼白，虛弱的先下了車，原來她也是暈車的太厲害受不了了。
強忍着不適的感覺我來到了湯山城中心國小，一進學校就看到幾十名學生在操場上跑步，原來正在上體育課，後來瞭解到這些學生是全校一至六年級的全體學生，一共三十一名學生，他們在體育老師的帶領下一起上課。走進教學樓內，看到在一樓走廊內，學校給學生們別有心意的設計了一個圖書角，供給學生看書所需的一條木炕，牆上的書架內整齊的擺放着學生可以閱讀的圖書，當時我感覺這樣設計的很有家的感覺。在湯山城國小校長和副校長的介紹下了解到原來這是爲了有目地的對學生進行借閱圖書自動歸還的養成性教育，孩子們可以自由借閱喜歡的圖書看完後再主動把圖書放回到原處，雖然只是這樣細小的設計也能反映出學校對學生們品德教育的重視。走廊樓梯兩側各擺放着兩塊黑板，上面是全校每位教師的黑板字，原來這是老師們的練功板。每位教師們的字體都很工整漂亮，可以看出老師們都很認真的練習基本功，整個教學樓內窗明几淨，物放有序可以感覺到老師們對工作的那種敬業精神，和校領導的交流中瞭解到這裏中心校的條件是比較好的，就是這樣每位科任老師都需要騎着摩托車來往於各個村落的國小之間給那裏的學生上課，天氣好時還可以，一旦下大雨或是大雪封道摩托車不能騎時，科任老師就要步行才能給學生上課，很多時候步行也不允許時，科任課就得由班主任老師替上了，校長介紹最艱苦的地方就是河灣國小，那裏是一座小島上的學校，到那裏騎車大約需要十幾分鍾，還要坐船過了河再步行近一個小時的路程，老師去上課，過河很多時候都是自己擺渡過河，天好時還好些，一遇到天氣惡劣時，不是頂着大雨就是大雪，不是踩着泥濘的道路就是一次一滑的冒着寒風雨雪才能給學生上課，一直堅持在那裏上課的幾位老師都是工作了幾十年的老教師，他們現在都體弱多病，但是一直爲了島上的孩子，兢兢業業的的奮鬥在教育的第一線，而且經常遇到惡劣天氣就不能回家，只好住在學校，以前沒有電燈時天一黑就只能躺着睡覺了。現在還好些了那裏已經有了電燈，當時聽了這些真的對這些老師很是敬佩，於是大家覺得應該親身感受一次這樣的旅程。於是我們
又坐車先來到了河這邊的太平國小，同樣是一進校園就感覺到雖然校舍比較簡陋但是不論是教師還是操場到處都是整潔有序，十幾個學生在上體育課，看到我們都很有禮貌的向我們問好，教室裏學生們都在認真的聽講學習，這裏的校長向我們介紹老師們都是多面手既得會電工還得會瓦工，校舍壞了，男教師在房頂維修女老師在下面組織學生運輸磚瓦，師生就是把學校當成自己的家一樣，冬天老師都是很早到校給學生生爐子，經常天氣不好不能回家時就在校門口的小房內湊合着睡一夜，晚上牆壁四處漏風凍得實在睡不着就起來蹦蹦，活動活動一夜不能閤眼，在那裏的教師辦公室我們看到牆上的安全注意事項寫着要求學生三五成一組結伴而行，怕學生遇到野豬發生意外，相關的條款都是根據當地的實際情況制定的，可以看出老師的工作環境真的是很艱苦的，就是這樣老師們都具有很強的敬業精神，一位老教師在病的很重的情況下，仍然堅持不休息，校長多次讓她回家休息可是她不放心自己的學生一直帶病堅持上班，校長說到這裏曾經一度哽咽，眼含熱淚。我們也被這種敬業精神所感動。在這裏又一次提到了島上的河灣國小條件是最艱苦的，還了解到從去年開始遼東學院的學生每週都會到島上支教，現在島上的孩子也可以在老師的帶領下過河來這裏上微機課了。
瞭解了一些情況後，我們終於來到了渡口，看到了傳說中的那艘渡船，還真的有些擔心會不會掉到河裏，提心吊膽的過河後，走在滿是鵝卵石的崎嶇小路上，沒走多遠首先感到的是腳板被咯得生疼，雖然已經有了些心裏準備，但實在是沒想到這樣的滿是石子的道路會一直延續到校門口，開始時大家走的都很起勁，那天天氣真的很好，雖然腳板被咯得生疼的，不過權當腳部按摩了，當走了二十多分鐘時，我就覺得力不從心了，兩條腿開始痠痛起來，當時我在想即使是這樣陽光明媚的天氣裏，走在這樣的道路上都這樣的吃力，那些老師們當遇到天氣惡劣不能騎車時都是步行上課的，那是怎樣的一種艱辛呀，這不是一天兩天而是常年累月的堅持，這樣的毅力這樣的精神真的是值得我們去學習的。這些教師用如果沒有這樣一種對工作的熱情和高度的責任感是無法堅持下來的。就是這樣默默無聞的把自己平凡的一生奉獻給了這裏的孩子們，不知不覺中自己已是兩鬢斑白了。一邊走着一邊我想買些吃的東西，因爲走了這麼久早感覺飢腸轆轆的了，想起早上出門時沒帶的麪包真的很後悔，一路走來居然沒有一個商店可以買些吃的。就這樣又累又餓的堅持又走了二十幾分鍾，終於走到了河灣國小，進到校園
內就看到有三位老教師她們的歲數差不多都快退休了，看到校園內的牆報上粉筆字寫的工工整整。一定是出自這幾位老教師的手吧，可以看出來這幾位老師並沒有因爲自己快退休了，就放鬆了對自己的要求。參觀中我看到有一間房內有一口大鍋，房間收拾的乾乾淨淨，我想這可能是老師給學生們熱飯的地方，那位老教師說他他工作了三十多年同時也給學生們熱了三十多年的飯。孩子們如果回不去家了就和老師在這裏住下，生活起居都是老師在照顧，我想如果沒有對學生們深厚的愛和高度的責任感，又怎麼能做到這些呢?
離開河灣國小後，我們又到了太湖國小，在那裏我知道了那裏的老師有的家住在丹東市內，有的家在鳳城，有的家在五龍背，每天上班的車費就二十元，中間要換三次車才能到學校。而這些費用都是老師們自己承擔的。就是這樣的艱苦條件沒有一位教師無故曠課，任勞任怨的堅持在自己的崗位上。
通過這次的參觀交流讓我更深刻地體會到了她們的辛苦和不易，讓我這位工作、生活比較安逸的老師也嚐到了農村教育工作者的艱辛，看到了她們身上樂於奉獻的閃光點，督促我今後要更加努力的工作，不斷地提升自己的教育教學水平，更好地服務於學生。
