某些事情讓我們心裏有了一些心得後，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。那麼心得體會該怎麼寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編精心整理的中班教師心得範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
中班教師心得範文1
在培養幼兒主動學習的過程中，我的教育觀念發生變化，對教師在一日生活中過多地組織集體活動有一些思考，並嘗試着減少對孩子的一些不必要的要求。
今天，我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動。有的三五成羣地在自然角觀察，談論着什麼；有的乾脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時留在那兒的書。我沒有打擾他們，因爲孩子們都在做着有意義的'事情，說着感興趣的話題。幼兒園生活要有紀律，同時要讓孩子生活得輕鬆，給他們支配自己的權利和機會，讓他們自己決定先幹什麼，後幹什麼，這對他們今後主動適應社會生活，主動約束自己的行爲，形成一定的時間觀念，有着更深遠的意義。我決定在以後的日子裏，要讓孩子們擁有更多的自由時間，讓他們生活得更輕鬆些。
幼兒園的孩子什麼時間做什麼事，歷來由老師安排，好像是天經地義。爲照顧好孩子，我們要求他們一切行動聽指揮，很多活動都得集體進行。當然，班級裏孩子多，排隊、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待着，他們的時間被白白浪費，他們的主動精神被逐漸磨蝕。爲不"亂"，老師必然要規定"排好隊'，"不要隨便講話"……一些控制能力差的孩子，活躍的孩子，主動性、自主性強的孩子耐不住這無聊的等待，會經常不斷地影響紀律。從而招致老師的批評。過多的批評，造成幼兒與老師的關係緊張；過多的指責，又使得他們的自尊心受挫，失去上進心。可見，過多的集體約束會影響幼兒的主動發展，應該儘早改革。
老師率先行動，嘗試把自主權還給孩子。給孩子們自己支配自己的權利和機會，讓他們根據情況決定先做什麼再做什麼，學習合理地使用時間，安排自己的活動，做一個有頭腦的、主動的人。這種鍛鍊，可以使孩子形成自主、主動的個性品質。它不但爲幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創造條件，而且爲他們今後從容地面對社會打下良好的基礎。
中班教師心得範文2
作爲幼兒園教師應該多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，善於發現孩子的閃光點，無論孩子取得了什麼樣的進步，老師都要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位孩子的表現，如:孩子的飯量，挑食情況;孩子的大小便習慣;睡覺規律等等。中班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長交流，將孩子一天在幼兒園學習和生活表現情況等及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見和建議，讓家長更好的理解、支持並配合教師進行孩子的教育工作。 “日出而作，日落而息”這或許是農夫的寫照。對於教師，特別是幼兒園教師，那更是“日出而作，日落而不息”。進入幼兒園的工作以來，看到每一個忙碌的身影，和自己一次次的`實踐體會，使我懂得了“累”字的內涵，更懂得了“愛”字的結構，懂得了該怎樣去教和愛護孩子們。
我想，一名優秀的幼兒教師必須要從自己的點滴做起，謙虛謹慎，耐心細緻，努力學習，不斷地提高自身素質，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個孩子得到更周到、更細心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。
中班教師心得範文3
時間過得真快，這學期開學已有一個月了，也不知道時間是怎麼過的，剛開始真的感覺壓力挺大，因爲一下子來了那麼多的新生，而且對新生的情況一無所知，每天的教學也是很懵，真的怕自己一下子忙不過來。尤其是今天的彙報會，真的怕自己做不好，很擔心，想想自己，每次嗓子都快喊破了，也沒有多大的魅力吸引到孩子們， 看到隔壁樑老師那麼輕而易舉就把孩子的注意力轉移到她的身上，真的發現自己很差勁，經驗太缺乏，方法也太死板了。
這段時間我也發現了很多，覺得作爲一名幼兒教師一定要調整心態，有足夠的耐心才行。我班有些孩子小，他們的吃、喝、拉、撒、睡有時都需要我的幫助，這些瑣碎的事，絕對不能視而不見，這需要耐心的引導。新生孩子理解能力較差，好奇心又特別強，什麼東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間爲了搶玩具要動手打人、鬧矛盾。（例如：有一次，我們班的曹佳龍小朋友就因搶玩具而動嘴咬人，幸而我及時發現，不然後果不堪想象），這時我們就要熱心的幫助他們，並妥善的解決問題，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位小朋友。特別是對於剛入園哭鬧的孩子，我們作爲老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環境需要適應，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應的。等到哭鬧的幼兒情緒安定下來，再慢慢引導幼兒培養常規和良好的生活、衛生習慣。
有時多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，無論孩子取得了什麼樣的進步，老師要及時給予表揚，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位幼兒的表現，如：孩子的飯量，挑食情況；孩子的大小便習慣，睡覺規律等等。我覺得我不但要多和孩子溝通，還要與家長交流，所以有計劃的'到孩子家裏進行家訪，瞭解孩子的家庭環境以及生活環境，同時也要將孩子一天在幼兒園學習和生活表現情況等，及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己孩子的成長經歷，老師是值得信任的，是值得他們放心託付孩子的。通過交流，我們也可以獲取更多的意見的建議，讓家長很好的理解、支持並配合我們進行家園共育工作。
在接下來的時間裏，我希望在工作中能突破自我，提高自身素質，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個小朋友得到更周到、更細心的照顧，讓每位小朋友更聰明、更可愛、更健康。
中班教師心得範文4
經過兩個月的暑假，孩子們終於迎來新學期。面對中班的新環境和快節奏的生活方式，孩子們似乎並不陌生，我們中一班三位老師沒變，孩子們沒變，只有一個插班中（是寄宿班調到我們班上的），開學初再也不像原來有那麼多哭鬧的幼兒，幼兒而是很快的適應中班的環境。
我們通過牆飾公示欄資料，宣導各種育兒信息，如生病幼兒多喝水，超重幼兒多鍛鍊多吃菜等，潛移默化地繼續強化孩子們的自我管理能力及家園互育教育平臺。
中班，我們增強孩子們的生活自理能力的培養及教育，如用餐後自己收碗筷、午睡後自己疊被子等，孩子們都很樂意做那些事情，看到孩子們生活自理能力之提高，我們又創造機會與條件請孩子們爲他人服務，逐步培養其責任感。比如，設立值日生，還負責發學習、生活用具。婷婷小朋友上學期上幼兒園總是會鬧情緒，上中班的她，有很大的變化，每天都能開開心心的來園，還主動的幫老師做事情，爲小朋友們發東西，他們似乎真的感受到自己長大、會做許多事情、更能幹，看到孩子們的變化，老師們心裏很有說不出的高興。
通過這四周愉悅的開學第一個月的幼兒在園生活，我們欣喜地看到，生活在相對陌生的中一班的孩子們並不緊張，搬新家卻一樣開心，面對新學期的`新生活常規並不忙亂。他們對插班的新同伴關心備至，在付出愛心的行動中體會着升班的快樂。他們不僅自己生活自理能力提升不少，還能爲他人服務，並能在服務他人的過程中體會到滿足和驕傲。看着孩子們自信、快樂地度過升班適應期，作爲老師的我也特別欣慰。
中班教師心得範文5
時光飛逝，又是一個月匆匆忙忙離我們遠去。在這個月裏，我們兩位教師每一天都和小朋友歡樂的生活在一齊，當孩子們每一天早上高高興興來到幼兒園時，我們的心裏有一種說不出的高興與喜悅。九月份對於我們來說是一個收穫月，我們班的寶寶在各方面都有了很大的提高。本學期有幸和_教師一齊帶可愛的中班孩子，_教師真的是一位很有愛心、細心和耐心的教師，方方面面的工作我們都是協商着做的。針對孩子年齡小，又是剛入園，我們主要從以下幾個方面開展了工作
一、常規方面
開學初，孩子第一次離開家，都有異常濃厚的依戀情緒，對新的陌生環境會產生膽怯心理，來園情緒不穩、哭鬧現象較嚴重。每每看到孩子們哭着趴在門口望親人的可憐樣貌，家長的擔心和不捨，都會讓我們覺得揪心，感慨頗多。爲了讓幼兒儘快地適應幼兒園的新環境和團體生活，對團體生活產生安全感，對教師產生親切感，進而喜歡“上幼兒園”，我們在平時常常表揚獨自上幼兒園不哭不鬧的孩子，讓其他孩子模仿，對有提高的孩子抱一抱，摸一摸，笑一笑，對於哭鬧厲害的一些孩子，我們就像媽媽一樣，用一些身體的語言給以撫慰和鼓勵，使初入園的孩子感到溫暖和安全，並使孩子在情感上受到滿足，讓孩子們感受到教師的關愛，把孩子的依戀家人的感情轉移到教師的身上。
在一日的日常活動中我們都以遊戲的形式，遊戲的口吻組織，儘量讓孩子有興趣參與到所有的活動中來。儘量讓他們笑，讓他們樂!一個月下來，哭鬧的孩子少了，樂意來上幼兒園的'多了，入園情緒有了明顯的提高。這幫孩子的適應過程比我想象的要短很多，開學幾天哭鬧現象就明顯少了，換來的是小朋友高高興興上幼兒園，並且很有禮貌的跟教師說早上好!
二、教育教學方面
在開學的第二週也就是第三天我們就已經基本能夠按照課程計劃進行教學活動了。我們開展了《我上幼兒園》的主題活動。在這個主題中，我們組織了各種各樣的活動，玩大型玩具、唱歌、念兒歌等，還帶領孩子參觀美麗的園舍，童趣的環境、寬鬆的氛圍，深深吸引了孩子們，使孩子們感到團體活動的愉快，不知不覺愛上了幼兒園。
在教學活動中還經過讓孩子唱唱歌曲《我上幼兒園》、念念兒歌《幼兒園裏真歡樂》等一系列活動，讓孩子進一步感受上幼兒園是件多麼歡樂的事。《十月一》經過兒歌的形式讓幼兒瞭解十月一是祖國的生日等等知識。另外__的那套教材我們也是按照計劃上課的，我發現那裏有很多的資料都是很貼近幼兒生活，幼兒很有興趣的。英語方面，在正常開展教學用書中的資料外，還在每節課中着重訓練英語課堂用語，英語律動。並把學到的英語用到日常生活中來!
三、在衛生保健方面
以培養幼兒各項生活習慣爲重點，如：幫忙幼兒獨立吃飯，獨立入廁，獨立穿脫鞋子，衣服等生活自理本事，學習男女分廁的習慣，培養飯前便後洗手，飯後擦嘴、等良好衛生習慣，督促幼兒多喝水，對大、小便需要幫忙的幼兒給予照顧，對出汗過多的幼兒，及時更換衣服，以防感冒，對體弱多病的幼兒給予異常照顧。教師每一天都能認真地做好消毒和打掃工作，加強幼兒的保健衛生，管理好午睡，做好預防幼兒犯病工作，減少細菌滋生等等。
四、安全方面
我們除正常開展每週兩節的安全教育課外，我們在進行每一項常規活動都會對幼兒提出注意安全的要求。並進行隨機教育。本月基本沒發生任何安全問題，在以後的工作中我們會繼續把安全工作放在首位，及時發現和處理可能出現的安全隱患。做好安全工作。
班級事務忙碌煩瑣，我們做了很多的工作，孩子們的點滴提高凝集着我們的汗水，每份工作都值得去總結和反思。我們的工作還有很多需要改善的方面，比如：三位新小朋友的適應問題，如常規、習慣的養成。下月我們將繼續對個別幼兒的行爲特點予以重點幫忙與指導。鞏固班級常規。我還需在教育方法、教學手段上加以創新，吸取同事的經驗和提議，爲促進幼兒個個全面發展做出努力!在那裏要多謝_教師開學以來對我們班的所有幫忙和良好的提議。
也多謝領導的指導和各位同事的幫忙。這學期擔任中班的班主任，對我來說既新鮮又具有挑戰性，我想我會在工作中不斷的總結經驗和不足之處，爭取把各項工作做的更好。
中班教師心得範文6
有位教育家說過：“人類有兩種語言，一種是聽覺語言，一種是視覺語言。”根據教育家們長期的科學早教證明，兒童期不僅是人學習聽覺語言的最佳期，也是學習視覺語言的黃金期。如果兒童在學習發音說話的同時，早期學習識字、朗誦、閱讀，使視聽語言能夠與之並駕齊驅，那麼幼兒的智力發展水平就會突飛猛進的提高。本學期的中班閱讀以《朗朗閱讀》幼兒聽讀遊戲識字配套教材爲主教學，“大範例”、“大字卡”的使用，把“玩”與“學”科學的聯繫結合起來，化“機械記憶”爲“感官記憶”，適應了兒童的生理特點，讓孩子在遊戲中學習語言和識字。
爲避免幼兒學習的`單一性和重複性、使教學形式豐富多樣，也爲了讓幼兒在升入大班後有良好的語言表述能力，本學期在閱讀教學中加入了看圖講述、故事表演、兒歌誦讀、聽說遊戲等內容，這些結合中班幼兒年齡特點的教學方法和手段的應用極大的豐富了孩子的視聽覺，使孩子學習的興趣大增，我班幼兒通過一學期的學習，變得愛說、愛唱、也愛大膽表現了。
在早期閱讀班教學中，教師在教學過程中也特別注重爲幼兒營造一種寬鬆和愉悅的教學氛圍，堅持“教即爲不教”的教學理念，結合每位幼兒的特點，在教學中潛移默化的讓孩子學習語言和識字。孩子喜歡閱讀勝過純粹的學校教育。熱愛閱讀可以改變孩子的一切，使孩子受益終身。
中班教師心得範文7
我班的曾龍小朋友每回到午睡課時，就和我大眼瞪小眼比賽，我常常敗下陣來，不盯着他，順其自然，只要他不影響其他幼兒就行。
細細想來，他的午睡課在小班階段就睡得比同齡孩子少，在中班階段睡着得時間越來越少，我觀察到他在被窩裏老動個不停，當他與同伴說話，我會制止，鼓勵他倆進行比賽，常常是同伴睡，他還沒睡。他的入睡點比同齡的孩子晚，精力旺盛。就拿一次他帶病來園上課來說吧，在午睡課時，他翻來覆去地動個不停，我說："曾龍，你今天上午嘔吐，現在趕快睡，休息好才玩得動。"他點頭答應，可最終仍沒睡着。今天我盯着他，看他哈欠連連，我就悄悄巡視其他幼兒，結果當然是沒睡着。有時剩他一人沒睡，我盯他看，整個午睡室靜悄悄的，我的'眼皮都重，想睡。有時我發現他也很努力地睡，可就是睡不着，看着他煩惱的樣子，我就放手讓他管住自己，叮囑他不能影響同伴睡覺。
在平時我也會和他家長聯繫，讓他早上早點起牀，跟全班孩子講講午睡的益處，他有點滴進步，適時表揚。
中班教師心得範文8
在培養幼兒主動學習的過程中，我的教育觀念發生了變化，對教師在一日生活中過多地組織集體活動有了一些思考，並嘗試着減少對孩子的一些不必要的要求。
今天，我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動。有的三五成羣地在自然角觀察，談論着什麼;有的乾脆走到桌前，翻閱起教師中午備課時留在那兒的書。我沒有打擾他們，因爲孩子們都在做着有意義的事情，說着感興趣的話題。幼兒園生活要有紀律，同時要讓孩子生活得輕鬆，給他們支配自己的權利和機會，讓他們自己決定先幹什麼，後幹什麼，這對他們今後主動適應社會生活，主動約束自己的行爲，形成一定的時間觀念，有着更深遠的意義。我決定在以後的日子裏，要讓孩子們擁有更多的自由時間，讓他們生活得更輕鬆些。
幼兒園的孩子什麼時間做什麼事，歷來由教師安排，好像是天經地義。爲了照顧好孩子，我們要求他們一切行動聽指揮，很多活動都得集體進行。當然，班級裏孩子多，排隊、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待着，他們的時間被白白浪費，他們的主動精神被逐漸磨蝕。爲了不"亂"，教師必然要規定"排好隊，"不要隨便講話"……一些控制能力差的孩子，活躍的孩子，主動性、自主性強的孩子耐不住這無聊的等待，會經常不斷地影響紀律。從而招致教師的批評。過多的批評，造成幼兒與教師的關係緊張;過多的`指責，又使得他們的自尊心受挫，失去上進心。可見，過多的集體約束會影響幼兒的主動發展，應該儘早改革。
教師率先行動，嘗試把自主權還給孩子。給孩子們自己支配自己的權利和機會，讓他們根據情況決定先做什麼再做什麼，學習合理地使用時間，安排自己的活動，做一個有頭腦的、主動的人。這種鍛鍊，可以使孩子形成自主、主動的個性品質。它不但爲幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創造了條件，而且爲他們今後從容地面對社會打下了良好的基礎。
中班教師心得範文9
幼兒教育，這是一個對我來說全新的教育。雖然，很多人都說幹過特殊教育的人幹幼兒教育問題不大。可是，對我來說這是一個有共同點，也有很大差異的教育。
在XX年，因爲種種原因，我到了。。。。。。算是老領導的旗下吧。那時候，能看到熟人，能有人說話，我就覺得我真的是很開心了。就算環境不是很好，就算有些累，儘管我有一段時間什麼都沒有幹，我依然很高興。因爲我知道我不是一個人。我幹我能幹的，也學下我不能幹的。不知道是因爲我懂得太少，還是因爲換了新的環境，或者說我一直都很自卑。幹幼兒教育時，我一直心煩氣躁，沒有定下心。
三月末，我開始了我的幼兒教育生活。因爲是一個新的幼兒園，很多人都來看園，我們也充滿了希望，我覺得我也在想我要怎麼做。開園的那天只有四個學生來，滿心的希望有些掉落不堪。當時，我帶中班，只有一個學生。每天面對他一個人。他是個膽小又內向的孩子 ，不和別的老師和小朋友說話 、玩 。有一次，讓他和其他的小朋友一起跳蹦牀，他怎麼都不肯，我真的很生氣。我和他一人站一個牆角，他哭了，我也快氣的哭了。最後我還是妥協了，拉他吃飯，告訴他以後和小朋友一起玩。以後的幾天，他還是不理別人，也一樣用家鄉話和我說話，也只和我一人說話。突然有一天，他和小班的老師說話了，大家很高興，我也很高興，因爲這說明他接受了別人，也接受了這個幼兒園。再後來，學生慢慢多了，我高興的同時，也在煩躁。
學生從1個、2個、7個、10個。。。。。。到現在的`29個，人多了，我也不斷的生氣，甚至發脾氣。四月，我在生氣，因爲什麼我也不記得了。總之，我在生氣。5月，我也生氣，對孩子也很苛刻，必須做到我想要的結果。在5月，我還和一位家長髮生矛盾。家長向我們園長說了我們的情況，園長說我的時候，我想哭。當時我覺得我很委屈，我覺得雖然我生氣，我對孩子嚴厲，可是我沒有對他們用壞心眼，我覺得我也很認真的對他們。特別是對他，我真的用心了，就是太苛刻了。從那天以後，好像我心裏的結打開了，很多事情能想開了。在後來，我想想我放鬆下來的原因時，我笑了。原來我一直放不開的是別人對我的評價，我害怕家長說這個老師什麼都不會；我一直都對自己沒有信心，表面上高興，可是心裏好像總有人對我說“你幹不好的”；沒有自信，所以很緊張。我每天都害怕放學，也盼望放學。從我接觸教育開始，我從來都沒有過這種感覺，害怕，緊張，煩躁。我不能接受我自己竟然對孩子發脾氣，我竟然討厭教學，可是我還是在這樣做着。我控制不了我自己，我也在告訴我自己我要高興，我要開心。6月，我做到了，雖然我也不是很高興，可是，我能對學生笑，我能把我的好心情表現出來。學生也很配合我上課，我覺得我有些開心了，我也知道丟開一些包袱真的好輕鬆。我和家長的關係也越來越好了，我能把他們當成朋友來對待。我也能體會到園長告訴我的那句話，把家長髮展成你的朋友，他會幫你解決問題你解決不了的問題。7月，有了實習老師的幫忙，我能分開上課。雖然和他們說話不是很多，可是我知道有人在，心情也好了很多。其實，有沒有人幫忙做事情不是重點。重要的是有人在陪你，不是一個人。
中班教師心得範文10
幼兒園中班處於孩子成長的懵懂期，調皮、好動、想象力豐富，但理解力有限。照顧這個時期的孩子，不僅需要豐富的經驗、瞭解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無限的愛，否則，還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長頭髮的，可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識多、懂科學的、有本事的。
每年中班新生入學的時候我都向家長介紹老師的工作是非常瑣碎和清貧的，這是由幼教的任務和性質決定的。幼兒園是保教機構，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長髮展。幼兒園教師還有解決家長後顧之憂、支持家長工作的任務，所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處於一個奠基的階段，從大的方面說要對孩子終身可持續發展負責，從細的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當天的心情負責。
如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能幹下去。孩子非常需要老師關愛，比如經常要抱着他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經常發生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護。
幼教工作是非常辛苦的，一天8個小時都得目不轉睛地跟着孩子，必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成，下班時間還要給孩子做教具、備課、佈置環境，週末還經常組織親子活動，自己的業餘時間非常少。一個孩子出現問題對幼兒園來說是1/400，對一個家庭來說就是100%。所以無論在生活照顧還是教育教學上都要精益求精。
兒童是一個精神存在物，他一出生就蘊含着強大的精神能量，並按照自己的成長規律成長，我們的教育也會遵循孩子的年齡特點與個性特點。比如：小班寶寶的思維是形象具體的，他們的思維必須依據形象生動的參照物，並且要與他們的生活經驗相關，小白兔，紅蘿蔔是他們易於理解的，而抽象數字1、2、3的實際意義，對於他們來說理解起來就很困難。所以，在教學中我們就會使用孩子易懂易於模仿的語言，使用簡單不會讓孩子混淆的概念，運用生動形象的教具激起孩子學習的興趣等等。
幼兒園教師就像百寶箱，什麼知識都要通曉一二，要有較強的綜合藝術素質，包括對色彩的理解能力、對音樂的感覺能力，包括穿着，怎麼樣穿着得體，讓小朋友喜歡又符合教師的身份，這些都是幼教應具備的基本素質。還有語言表達能力也很重要，要有較強的溝通能力，幼教是家長和孩子之間的橋樑，對小朋友說話要簡練，聽得懂同時注意層次性。對家長的建議要有指導意義，對孩子的評價措辭要準確、委婉。
作爲幼兒中班教師，我認爲理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因爲人的成長過程實際上是一個心理成長過程，而不是一個智力成長過程，智力成長是附着在心理成長之上的。再有，愛和尊重是貫穿教育始終的，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內在規律自然發展，對他們的自然發展表示尊重，爲他們的發展提供適宜的精神與物質環境，我們的總園長朱女士就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽着手教育”。這一切都體現了我們對孩子的尊重與理解，同時讓孩子在自然發展中體驗到了無盡的愛和自由，這對於孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅實的基礎！
中班幼兒的學習活動與日常的遊戲、生活是密不可分的。遊戲和生活中不斷出現在幼兒面前的真實問題情景使他們不斷調動和運用已有的經驗，並在不斷地面臨挑戰和解決問題的過程中獲得新的經驗。因此在我平日的工作中總是將教育生活化。讓孩子不知不覺地會了，讓環境問題化，讓孩子玩着玩着就學了。這種說法看似簡單，其實對老師的觀察、分析、提煉、創設能力則有着較高的.要求。作爲教師，我們就要在幼兒園的環境中支持幼兒解決問題，進而引導幼兒將經驗遷移到社會生活中去。
中班幼兒教師不像許多人想象的那樣，只要會唱歌跳舞就可以了，作爲幼教必須要有事業心、愛心、責任心。幼教是通往兒童心靈世界的橋樑，是孩子的忘年交，老師和孩子之間是平等的，作爲教師應給予孩子更多的愛，關注每一個孩子，發現他們身上的閃光點。
同時我覺得新時期的幼兒教育工作者所應必備的一項必不可少的素質是發展的眼光和未來社會意識。因爲我們現在教育的孩子是爲未來世界服務的，那麼我們就要用未來社會的眼光、標準培養教育我們今天的孩子。未來的世界將會是一個環境資源匱乏、競爭激烈、世界經濟一體化的世界。
在幼兒園中班時期，我們就要樹立孩子的環境意識，通過各種活動、情景讓孩子們懂得節約資源、珍惜資源、如何將資源再利用。我們的教育要多元化、開放化，要使幼兒善於與他人合作，能夠與他人交流。
中班教師心得範文11
今天的遊戲中，我爲小朋友準備了雪花積木，可是在遊戲開始後不久，我就發現地上的雪花積木撒了好多，於是我在旁說了聲：“寶寶們，積木掉了，我們應該怎麼辦啊?”可是不知是因爲寶寶們玩得太高興了沒聽見，還是聽見了也不想撿，寶寶們誰也沒有去檢。本來碰到類似情況，我總是會讓小朋友把積木撿起來再玩。可是，我想，爲什麼孩子們非要我去說了，才肯撿呢，難道真的是我的常規工作沒有做好嗎?我在思考着，能不能想到一個孩子主動願意去撿的方法呢?
這時，我看到了桌上的那個空筐，靈機一動，拿了筐說：“寶寶們，地上有這麼多的蘑菇，我去採蘑菇了。”並撿起了一片雪花積木。這個方法真靈，所有的小朋友都放下手裏的積木，搶着撿地上的積木。一會兒，就把地上撿的乾乾淨淨。在積木撿完後，有的寶寶說：“這是紅的蘑菇，這是黃蘑菇”。然後他們把紅的黃的'各放在一邊，開始把撿起來的雪花片按照顏色進行分類，分別放在了兩個筐裏。而且嘴巴里還不時的說：“這邊有好多的紅蘑菇，這邊有好多黃蘑菇。”分類進行完了之後，他們開始拼插雪花積木，整個遊戲玩了很長時間，在遊戲過程中，小朋友只用了雪花積木和塑料籃子兩樣東西，但他們的興趣始終濃厚，而且遊戲也進行的有聲有色。在遊戲結束時，我問小朋友今天玩得開心嗎，他們齊聲說“開心”，還一再要求我下次再玩“採蘑菇”的遊戲。
我想，如果在開始時我以傳統的方式“命令”小朋友們撿完了積木再玩，那麼他們的情緒一定會受到影響，對今他們的注意很不穩定，易受外部環境的干擾，而且他們的模仿性強。我所採取的“採蘑菇”的遊戲，一下子就把他們的注意力吸引了過來。雖然到後來遊戲的性質產生了變化，但在遊戲過程中，幼兒充分發揮了自己的想象力和創造力，利用僅有的籃子和雪花積木，使遊戲進行得有聲有色。這其中既培養了幼兒的發散性思維，也培養了幼兒的動手操作能力和語言表達能力。天的遊戲也會失去興趣。而2—3歲幼兒無意注意佔優勢。
中班教師心得範文12
經過兩個月的暑假，孩子們終於迎來了新學期。面對中班的新環境和快節奏的生活方式，孩子們似乎並不陌生，我們中一班三位教師沒變，孩子們沒變，只有一個插班中(是寄宿班調到我們班上的)，開學初再也不像原來有那麼多哭鬧的幼兒，幼兒而是很快的適應了中班的環境。
我們通過牆飾公示欄資料，宣導各種育兒信息，如生病幼兒多喝水，超重幼兒多鍛鍊多吃菜等，潛移默化地繼續強化孩子們的自我管理能力及家園互育教育平臺。
中班了，我們增強了孩子們的生活自理能力的培養及教育，如用餐後自己收碗筷、午睡後自己疊被子等，孩子們都很樂意做那些事情，看到孩子們生活自理能力之提高，我們又創造機會與條件請孩子們爲他人服務，逐步培養其責任感。比如，設立值日生，還負責發學習、生活用具。婷婷小朋友上學期上幼兒園總是會鬧情緒，上了中班的她，有了很大的變化，每天都能開開心心的來園，還主動的幫教師做事情，爲小朋友們發東西，他們似乎真的感受到自己長大了、會做許多事情、更能幹了，看到孩子們的變化，教師們心裏很有說不出的高興。
通過這四周愉悅的開學第一個月的幼兒在園生活，我們欣喜地看到，生活在相對陌生的.中一班的孩子們並不緊張，搬了新家卻一樣開心，面對新學期的新生活常規並不忙亂。他們對插班的新同伴關心備至，在付出愛心的行動中體會着升班的快樂。他們不僅自己生活自理能力提升不少，還能爲他人服務，並能在服務他人的過程中體會到滿足和驕傲。看着孩子們自信、快樂地度過了升班適應期，作爲教師的我也特別欣慰。
