當我們積累了新的體會時，好好地寫一份心得體會，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。但是心得體會有什麼要求呢？以下是小編收集整理的論壇心得體會，希望對大家有所幫助。
論壇心得體會1
作爲一名工作經驗不是很豐富的語文教師，我很榮幸的參加了全國語文後現代化教育高峯論壇活動，感覺受益匪淺。從文老師的講學中，我更進一步瞭解了國小語文習作教學的發展方向和目標，反思了自己教學工作中的不足。
文老師先以《春雨》爲例，指導學生進行寫作。文老師先提出問題“如果你寫春雨，你會怎麼寫？”緊接着向學生介紹寫作的方法技巧，如：時間推移法、地點變化法、特點歸類法。文老師以地點變化法爲例，分爲三個地點湖面、樹林、屋頂，又分別以形狀、顏色、聲音來豐滿每個地點的寫作。最後讓孩子們進行寫作練習，效果顯著。
緊接着進行了互動交流及評課環節，文老師指出，作爲一名語文老師不是隻知道一些語文理論知識就行，我們更要加強自身的文化修養，培養自身的人文素質，並將這種人文精神滲透給學生。語文老師還要學高爲師有較高的`藝術鑑賞能力和藝術修養，只有這樣我們才能引導學生髮現教材、生活中的美，才能引導學生去感受美，去創造美。
通過這次學習，我明白了：
第一，教師要多讀書，不斷豐富自己的知識。要求學生背的好詞好句，老師要先會背。
第二，作文源於生活，生活是寫作的源泉，讓學生感受生活，做生活的有心人，留心觀察，用心思考，寫作之源就會取之不盡，用之不竭。
第三，作文離不開閱讀，閱讀是寫作的基石。要讓學生廣泛的閱讀，不斷增加詞彙量，並在積累中有所發現，有所創新。
通過學習，我深知作爲一名教師的重要性，不僅要有愛心，還要不斷充實自己知識，做到與時俱進，與時代同步。只有這樣才能挑起這付教書育人的重擔。
論壇心得體會2
我從事班主任工作已經有兩年的時間了，學校本學期還開展了班主任論壇，論壇活動中聽了十幾位班主任的發言，並聯系班主任工作實際，對於班級管理工作我有一些自己的看法。面對不同年齡段的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作並把自己從繁重中儘量解脫出來，那麼，如何開展國小班主任工作就至關重要。下面我談談自己在工作中的體會。
一、用愛心對待每一個學生。
“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最的途徑是通過活動觀察。.在研究學生的過程中，我們班主任要努力展現自身廣博的化與高尚的道德情操，使學生對你既新近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作朋友，樹立起班主任崇高的威望。那麼，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、建立良的班級管理組織
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有着“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。
當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。幹部隊伍的組建不能僅僅作爲一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力
表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小幹部樹立威信；其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。我班的班幹部開始是由班級學生投票選舉的，只有副班長是老師擬定的。這也是針對不同學生進行的一次個別調整。作爲班幹部自己首先要以身作則，有的班幹部戴上這個頭銜以後還可以約束自己的行爲，改掉一些毛病。我班的班長：宋嘉欣，自己學習成績優秀，而且還有一定的管理能力，對工作認真負責，有號召力，能得到全班學生的認可。同時我對其進行精心培養，大力發揚班幹部的作用，指點他們一些工作方法，提高自身的各種能力。在平時開班會的時間指導他們先對本班工作進行自我總結。各個班幹部對自己所管轄的工作圍的工作進行總結，然後發揮全班學生對各個班幹部的工作能力進行評價，使全班每個學生都參與本班管理工作。及時進行批評與自我批評，使自己在日常的學習和生活中改正一些不良的習慣。
三、加強常規學習和合理對待一些問題學生
做有責任的班主任，就必須分析班內學生的優勢與劣勢，分析如何讓學生揚長避短，如何把學生的劣勢得到改變，這就要求我們班主任時時刻刻關注班中的每一位學生。瞭解班風、學風，瞭解全班主要的優缺點並分析其原因所在，瞭解家長對孩子的關心，及時瞭解並找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特徵，瞭解個人的生活環境，
良的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要紮實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的'內容包括《國小生守則》和《國小生日常行爲規》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。結合學校的校訓對學生進行常規訓練。日常行爲的訓練要通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良班風班貌。俗話說：辦法總比問題多。在班級管理的過程中，肯定會遇到這樣或那樣的問題，我們班主任就應該不是畏縮不前，而是勇往直前。當然，在處理學生的問題時，應該講究方法，我們班主任應該採取貼近地皮、草根化的方法，即貼近學生，蹲下來與學生交談，傾聽學生的心聲；班主任應把自己看成是長大的兒童，多到學生中去，多到班級中去，與學生一起實踐，一起思考；班主任要以身作則，榜樣的力量是無窮的，班主任的一言一行都會對學生產生潛移默化的影響，尤其是國中學生，他們的模仿能力很強，更應該爲人師表。班主任要求學生做到了，自己首先應該做到，要求學生不做的，自己首先應該不做。
論壇心得體會3
“我們要用平平常常的心態，高高興興的情緒，快節奏、高效率地多做平平凡凡、實實在在的事情，讓我們享受到爲國家、爲人民、爲集體、爲親人盡到責任的快樂。”——魏書生這次我參加了濱州市第三屆中國小校長論壇，這次論壇的主題是——質量繫於管理，觀念引領發展。聆聽各位專家的精彩演講，感受頗多。
授田英才學園的邊兆林校長用自己獨有的觀點解析了作爲教育的管理者，應該跳出教育看教育。提出了五大辦學理念：教師第一；成長比成功更重要；成人比成績更重要；會學比學會更重要；要讓每一個孩子健康快樂的成長。而作爲校長應具備三方面的素質能力：首先是一個學習者。校長的貢獻是對學校、對教育的發展有獨到的辦學思想，規劃具有戰略性、發展性和前瞻性。其次要具有多元智能和多元創造力。不能忽視周圍資源，能從實際出發，挖掘整合資源。比如開展具有本校、本地區的特色課程。因爲課程觀決定人生觀。三是校長應該成爲課程的開發者和管理者。作爲校長必須要走進課堂聽課，管理中的學生問題、教師問題等都在課堂中體現。最後總結到：教育要給學生一杯水、一缸水、一桶水，更重要的是要爲學生提供水的源泉，就需要提高教育質量，轉變教育觀念。
教育的實質就是知識，但對於的知識，其科學理念在劉校長總結爲三點：知識就是力量；教育就是財富；學習就是生命。通過身邊真實的實例講述了教育的'重要性。作爲校長要由正確的角色定位，明白自己的職責和使命。校長不是專家，但一定要成爲團結每一個教職員工的專家。
作爲一名年輕的校長，更關注的是怎樣當校長，劉校長用很幽默的語言爲解惑。感觸比較深的有：尊師重道，讓名師煥發風采；反對傳統的中庸之道，中庸思想。校長要敢爲人梯，讓青年教師脫穎而出；大興學習之風，倡導創新之舉，勇於改革，鼓勵冒尖。先有名師，纔有名校；名師造就名校，名校培養名師。幾位專家校長用自己獨特語言魅力，豐富的從教經歷，講述了深刻的道理，操作很強的建議。一個人內心的境界修煉得這麼高，能把這麼多人生道理想通想透，真是不簡單。他們對教師職業的由衷熱愛，辛勤耕耘，敢於創新，更值得我學習。可以這麼說，經過這場洗禮，讓我淨化了自己，重新認識了自己，找到了自己人生的座標。我會以積極樂觀的心態來不斷充實自我，磨練自我，超越自我！
論壇心得體會4
9月20日星期六，我主動向學校申請去某大學參加xx班主任工作論壇。這屆班主任工作論壇，有三位專家爲我們介紹了他們的寶貴經驗：早上是著名班主任萬瑋的《班主任兵法與教育智慧》，下午是德育特級教師張萬祥老師的《班主任工作謀略》和兒童心理與教育專家馮夏婷的《讓學生養成好習慣》。
第一眼看到xx，覺得他說話的聲音很溫和，透着濃濃的書卷氣。
聽完報告後，我覺得萬瑋老師是一位對教育很用心的人，他用自己的時間、思考、感悟，在班主任工作方面做出了許多具有啓發意義的探索。
萬瑋老師將刻骨銘心的失敗都變成了寶貴的財富和經驗。他逐漸從失敗的情緒中恢復過來，在反思中悟出了許多道理。在任何時候都要學會徹底反思自己，學生出現問題，老師必須有承擔責任的勇氣。
我也從中得到一點點收穫：
1、學會自保。
自保是教師走近學生的前提。出色的專業知識、幽默意識是教師走近學生的基礎。攻心爲上，尊重基礎上的平等交流，愛心呵護下的.真誠付出。學生是對手，戰略上藐視對手，戰術上重視對手，行動上知己知彼方可立於不敗之地。以正合，發揮教師自身作用，以情感人；以奇勝，研究學生心理，出奇制勝。改變教學方式，不戰而屈人之兵。虛實相生，欲擒故縱，無招勝有招。陣地戰、運動戰、游擊戰，打好心理戰，出其不意，勝券在握。
2、學會反思。
自我實踐反思是新時期教師成長的重要途徑。萬瑋老師不斷的否定、思索、修正中明確方向的。並在幽默風趣的語言中展開了用實踐與反思、智慧與謀略鋪就的成功之路，教育反思在教師成長中的重要作用。萬瑋老師在自序中談到他在第一屆班主任失敗後的一年，他這樣說那是一段非常重要的時光，我逐漸從失敗的情緒中恢復過來，開始冷靜的思考，我曾有過埋怨，有過消沉，也曾打過退堂鼓，但我最終選擇了反思。在反思中我悟出許多的道理。
到今天，那些刻骨銘心的失敗和錯誤都變成了我寶貴的財富和經驗。反思讓萬老師從低谷中走出來，讓他成爲了一名傑出的教育工作者。這正是反思在教育中的巨大力量。如果我們能夠在平時的工作中養成主動反思總結的習慣，我們的教育方法一定可以獲得不斷的創新和提高。正如美國的波斯納提出的教師的成長=經驗+反思。我想應該在日常的工作中養成隨時記錄工作得失的習慣，並在課後分析其原因，以便在今後的工作中發揚或改進，促使自身的教育教學水平的不斷提升。
論壇心得體會5
10月29日，備受關注的致良知四合院20xx雁棲湖企業家論壇將在北京雁棲湖國際會展中心揭開帷幕，1000位企業家和500位教育、學術等各界代表將參與本次論壇。
這屆論壇的核心主題爲“偉大時代光明未來”，延續了20xx雁棲湖企業家論壇“文化自信民族復興”的核心議題，並將其進一步闡述爲“文化自信的偉大時代民族復興的光明未來”。這將助力正處在中美貿易摩擦、股市波動中的中國企業家看清時代與未來，賦予強大信心與希望。
致良知四合院創始人白立新將在論壇開幕式上發表《偉大時代光明未來》主題演講，用兩個半小時，分別從文化自信的偉大時代、“心-道-德-事”四部曲的概要和價值、新時代企業家精神和民族復興的光明未來四個層面解讀了當今時代的本質並揭示中華民族偉大復興的文化源泉和歷史積澱，爲中國企業展示一條大道至簡的`突圍之路。
在下午的論壇中，浙江華聯集團徐愛華、康恩貝集團胡季強、遠東控股蔣錫培、越南光伏楊勇智、精英集團翟志海五位企業家代表將先後上場，分享他們與祖國同頻共振的真實感悟和什麼是成功的商業之道。國防大學著名教授金一南少將會帶來題爲《國際變局與中國發展》的特邀演講，他將用詳實數據和嚴密推理，撥開國際變局迷霧，指出中國必將突出重圍的歷史依據和戰略導向。
首日晚上還有一場關於總裁的專題分享，來自奮達科技、奧康、千喜鶴、金蝶等衆多知名企業的總裁高管將爲觀衆們帶來了一場關於團隊之道的深入探索。在隨後的一天半議程裏，本屆論壇還將發佈100個企業的3.0戰略創新案例，並有微醫、金蝶、立白等多家著名企業董事長上臺分享自己的商業實踐，以切實的方法和路徑，共同描繪一幅屬於新時代的新商業畫卷。
論壇心得體會6
語文教學教無定法，用先進的教育思想指導下備的課能夠把教學推向先進的行列。惠延霞老師爲我們聽課的老師介紹了很多有意義的書籍。她告訴我做一個會上課的老師，首先要做一個有思想的老師，學會“讀人、讀書、思考”，用別人的智慧，豐富自己的智慧，學會傾聽。其次是要用自己的智慧解讀文本，聽懂文字背後的聲音。用名人的課堂智慧充實自己的課堂。再次是把課堂主題確定得簡約而又豐滿。根據工具和人文的側重而確定課堂的風格，根據文章的體裁特點確定模式和步驟。
惠延霞老師的講座讓我受益匪淺，語文教學是一件快樂的事情，爲什麼要把快樂的`語文搞得那麼複雜呢？讓語文課堂輕鬆些，我們就要愛上語文，不要把語文教學看成很難的事情。一板一眼的教學固然有它的好處，但是這樣會把學生的思維固定在一個比較狹隘的處境之中。
讓我體會最深的是語文教師應該充實自己的先進的教學理念。同時也要提高自身的語文素養，比如：教學語言的組織，文學知識的積澱、語文基礎知識的積累、朗讀能力的提高、溝通的技巧、評價的意識、科研理念的裝備、心理教育的意識等。
“教書育人”我們應該的還很多，我們任重而道遠。
論壇心得體會7
1、企業的差距是企業家之間的差距，是企業家人格的.差距、胸懷的差距、領導力的差距。所以，要想把企業做好，首先要從領頭人的格局、德行、胸懷開始提升，從整個團隊的思想開始提升。
2、修行其實就是修復我們和世界的關係。磨礪越多，心的承受能力纔會越強。經常責己內省，去修復我們的心，只有這樣，我們的人生纔會抵達幸福。
3、我們要提升自己，從心上直接用功，就是不斷提升利他比例，減少利己比例。當我們真正無我利他時，我們就真正成就了圓滿的人生。
4、人活着是爲了什麼?物質的財富死不帶走。只有精神的財富才能代代相傳。我們要留給子孫後代一筆精神財富，使他們能夠感受到力量，成就他們!
論壇心得體會8
本月21——23號，我有幸參加了全國教育名家第三期“新課標”暨當代名家教學藝術培訓會。幾天的學習讓我感受頗深，終身受益。我們很多人是應該深刻反思的時候了。現將我這幾天來的學習感受向領導彙報一下：
首先，從精神上來說。
20日上午縣教研室的領導帶領我們一行50多人經過5個多小時的勞累顛簸來到了鄭州大學。一下車，老師們腰痠背痛、疲憊不堪，甚至有人怨聲載道：“出門真是活受罪，聽什麼課呢，不容易熬到星期天，盼着能睡個懶覺，沒想到又被折騰到這兒來了。”我也是其中的一員。可是，幾天課聽下來，與專家們一對比，我既感到自卑、自責，又爲一開始的想法感到臉紅。21日上午當主持人剛介紹完魏校長，他就一路小跑到了臺上，根本看不出旅途給他帶來的疲憊。我想“可能是因爲他們提前到了鄭州，已經休息過了。”可一整天下來，魏校長几乎沒有休息（講完課，一分鐘沒停就給我們做報告），幾乎沒有喝水（喝過兩口水），但精神依然如故。還有竇校長，一節課上了兩個小時，孩子們卻樂在其中，老師們忍着不去方便（害怕錯過一分鐘），而她也在眉飛色舞地“表演”着。她似乎忘記了時間，一直到11：:50才結束。同樣趙志祥校長也是一整天樂此不疲。暫不說他們精彩的課堂、高深的理論，就精神而言，幾位教育名家年齡都比我們大、路程都比我們遠，可是當他們一個個出現在我們眼前時，個個精神抖擻、神采飛揚、充滿童趣。而我們呢，多數老師不到生病的年
齡卻整天拖着個病怏怏的身體無精打采地應付着每一節課。不是因爲不想教，而是因爲身體不舒服，身體那麼難受，誰還會有童心整天面對一羣嘰嘰咋咋的孩子呀。工作忙，壓力大。沒有時間鍛鍊身體，所以過早的害上了職業病。但這幾看到這幾個專家們的表現不得不讓我們重新思考，他們是專家，肯定比我們忙，壓力肯定比我們大，但身體卻比我們得多。這是爲什麼呢？是因爲他們有積極樂觀的工作作風、堅持不懈鍛鍊身體的勁頭。魏校長說，每天大課間全校師生一起跑5公里，我想不說別的，就這一條如果我們堅持不懈，我們老師的身體就不會是今天這個狀況。
其次，就教學而言
全國名家教育論壇，在會場上目睹各位和教育大師的風采，在他們精彩的課堂中，整個會場座無虛席，老師們專心致志聆聽專家的課與報告。回想一下當時的所聞所見，不得不再次敬佩這幾位教育名家的深厚功底，他們的語言如此親切，他們的笑容如此自然。他們的演講如此靈動，他們對本的把握如此嫺熟，他們不僅牢牢抓住了老師們的眼球。讓我們常常陶醉其中，乃至忘了記筆記。於是我就用錄像機記錄了他們的課堂。回來後繼續回味他們的課堂：讓我最深刻的是吳正憲老師和徐長青老師的課，他們兩人的課是同一節課，但卻是不同的特點：吳正憲老師的課堂教學，其教學目標不僅僅是知識的傳授，還包括學生對學習方法的掌握，以及態度、情感和價值觀的培養與薰陶。學生在輕鬆愉悅的氣氛中求得知識的同時，也獲取瞭如何學習的方法與能力，吳老師在教學中精心地發掘，並結合學生的具體情況進
行教學，學生深切體會到學習的快樂，學生不願意下課，不願意離開這樣一個良的學習情景就是證明。竇桂梅老師進行《皇帝的新裝》現場教學。她帶領學生，通過預學、共學、延學三個板塊展示教學，展示了清華附小“兒童站在課堂正中央”的教育理念。兩個小時的課堂，學生們卻意猶未盡，聽課的老師更是收穫良多。她的教育魅力確確實實給我他們的課堂：讓我最深刻的是吳正憲老師和徐長青老師的課，他們兩人的課是同一節課，但卻是不同的特點：吳正憲老師的課堂教學，其教學目標不僅僅是知識的傳授，還包括學生對學習方法的掌握，以及態度、情感和價值觀的培養與薰陶。學生在輕鬆愉悅的氣氛中求得知識的同時，也獲取瞭如何學習的方法與能力，吳老師在教學中精心地發掘，並結合學生的具體情況進行教學，學生深切體會到學習的快樂，學生不願意下課，不願意離開這樣一個良的學習情景就是證明。竇桂梅老師進行《皇帝的新裝》現場教學。她帶領學生，通過預學、共學、延學三個板塊展示教學，展示了清華附小“兒童站在課堂正中央”的教育理念。兩個小時的課堂，學生們卻意猶未盡，聽課的老師更是收穫良多。她的教育魅力確確實實給我帶來了心靈的震撼課堂上，場內不時響起陣陣掌聲。有的掌聲是獻給執教者的，有的`掌聲是爲了學生響起的，共同的，是爲了這個課堂發自內心的讚歎。在竇老師的課堂上看到的多數是學生的精彩，老師只在關鍵處做引導，真正感到這是學生的課堂，真切體會到學生學習的積極性、主動性。而學生爭先恐後的彙報過程就是與本的對話，與作者的心靈溝通，與同伴的真摯交流，就是最的學習過程。
我發現我們的竇老師自然的輕握着孩子的小手，不經意間化解了孩子們的緊張,鼓勵了我們的孩子，離開課堂之後，學生並不是與課聯，反而應該是產生新的疑問，帶着新的疑問去展開更多的語學習。這要求學生自己閱讀、理解並思考。既拓展了學生學習的深度，也擴大了課外的閱讀圍，真正做到從橫向和縱向拓展學生的語素養。
最後結束時竇老師問我們:小孩子長大後還會像小時候一樣童言無忌的看說出事情的真像嗎?學生們在離開課堂時還在思考,我們也陷入了沉思,課堂結束了,大家的思考還在繼續，讓人回味無窮。這也是經典課堂的魅力,思考永不停止。
論壇心得體會9
十月金秋，秋風送爽，滿懷着激動與渴望參加了，全國國小語文“聚焦中低段統編教材探索課程化統整視野”名師課堂教學觀摩研討會，暨第八屆國際兒童閱讀“點燈人”高峯論壇會。在此，我要特別感謝學校領導給予我這一次來之不易的機會，讓我有幸近距離聆聽國內名教師的授課，備感榮幸受益匪淺
三天來，我看到了全國優秀名教師的角度詮釋課堂教育 教學的真諦及超前的教學理念 ，從這次學習中，我的心得體會主要有如下幾點：
一、 語文教師要不斷進行知識更新。
這次培訓學習中，我明白了閱讀的重要性，作爲一名“點燈人”不斷地增進自己
的知識 面不應該是一句虛無縹緲的口號，而應是恰 到實處，展現在生活中的方方面面。
我們常說：“要想給學生一杯水，教師就應有一桶水。”那麼這桶水哪裏來，從書中來歷史、哲學、自然的、科學的我們都應有所涉獵，教師應不斷地保持知識的更新，才能更好地去教育啓發引導孩子，並潛移默化去感染學生，讓孩子體驗到知識的博大精深。並不是爲了讀書而去讀書。
在此，讓我印象最爲深刻的有王崧舟老師的一節《記承天夜遊》讓我耳目一新爲之一振的是王教師以一個全新地角度及超大規模的文學修養去詮釋唐宋八大家蘇軾的詩風，由豁達的“心境”入手，層層撥開，講述了本詩的背景一波三折的'蘇軾 “月色入戶欣然起行”“無與爲樂 步於中庭”“積水空明 藻荇交橫” 等關鍵詞，讓生在讀中理解“閒人”“入”“步”“空明”的釋義時，我們以爲此篇文言文或許用的正是我們大多數人順手拈來的釋義入手翻譯文言文的做法。不成想，王老師連續給了老師們幾次驚喜。
我不僅在想是什麼支撐着王老師的課堂行雲流水的教學模式，答案便是王老師的博學衆長，又將文學底韻溶入自己的血液嵌入生命。散發出渾然天成的文學素養，我想這便是每一位語文教育工作者孜孜不倦地終生學習的目標，才能不斷提高自己的教學水平。
二、教師要教給學生學習的方法，實現課堂的“一引二主。”
新課程改革的最終目標就是“實現 學生的全面發展。”
我認爲作爲一箇中低年段的教育工作者，傳授學生知識，遠比傳授學習方法來的重要，
“教育不在於教給學生的知識，而在於喚醒激勵和鼓舞”。我想在中低段學年給孩子培養良好的學習方法，將會使孩子一生受用。
作爲教師，我們肩上的擔子是沉重的，我們要做的就是與時俱進，不斷更新觀念，要敢
於打破傳統教學中的條條框框，在教學上敢於創新，繼而走上務實之路，語文是一門獨立的課程，形態有特定的任務，有獨特的個性，這就是語文的本。在閱讀教學中，我們要牢牢把握住這個本，從關注資料到關注語言，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統教學中可取的東西。
讓我印象頗深的是竇桂梅老師的閱讀課。
其一.竇老師的課堂由圖片的對比法引出朱自清跟李廣田兩位父親的共異點去進行比較從而導入課堂的重點，難點層層分析。
其二.竇老師進行朱自清跟李廣田兩位作者筆下的父親進行引導學生自主學習自主討論比較得出感想與心得體會從而進行教學。整一節課下來竇老師恰到好處的掌握着課堂，卻又能把課堂的主動權交給學生，整節課下來實現了“一引二主”的核心理念。
改善教學，激發興趣。是本次學習的讓我受益最大的教學思維，在新的語文課標理論的指導下，堅持“以學生活動爲主，教師講述爲輔，學生活動在前，教師點撥評價在後”的原則。透過互動的語文教學與生活密切的地理知識的聯繫，傳達語文思想，培養學生學習語文的興趣和初步的潛力，更加高效地完成語文學科的教學目標。
論壇心得體會10
20xx年4月22日參加了在XX區會議中心召開的“中華誦·經典教育論壇”活動，聽取了xx老師關於“吟誦”的授課和報告，感覺真好，沒想到吟誦如此有韻味，讀詩變得這麼有情調，可以說是“讀你千遍也不厭倦”呀！
一、吟誦讓讀詩如此美妙。陳琴老師先上了一節公開課，主要講了吟誦的方法，讓同學們對吟誦有了瞭解，一首首的吟誦調從陳老師的口中緩緩吐出，讓在場的老師彷彿回到了古代，站在了詩人的旁邊，傾聽者詩人的吟誦，體會着詩人的心情。以至於課程結束後，老師們再次請陳琴老師教授課上讓學生學習吟誦的`那首古詩。
二、吟誦讓詩歌充滿生氣。陳老師在做報告的時候，出示了一些視頻，其中就有中華吟誦協會徐建順會長的吟誦，雖然聲音有點小，但徐會長那激情澎湃的表情和激昂的動作，讓那首詩歌充滿生氣。
三、吟誦讓大家甚是陶醉。剛開始聽課的時候，聽到陳琴老師在課上吟誦，還有點不太適應。但是經過一段時間的薰陶，我越來越喜歡聽陳老師的吟誦。到最後陳老師叫大家吟誦《詩經》裏面的《木瓜》時，我真是感到百吟不厭。甚至在回家的路上，我也一直在學着吟誦這首《木瓜》。
所有的詩歌如果能這樣吟誦，那該是多麼令人陶醉的事情呀。讓我們徜徉在詩歌的海洋裏，用吟誦“讀你千遍”吧！
論壇心得體會11
12月10日我們聽取了專家的精彩報告，此次培訓學習爲我們提供了一個交流的平臺，給我們提供了一個很好的學習機遇，使我們每天都有新的收穫。通過本次培訓，我有以下幾點體會。
一、教師要更新觀念,提高自身的綜合素質。
通過學習，讓我清醒地認識到，一名教師之所以能成爲專家與名師，必須具備廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。因此，要做好以下幾個方面：
1、促進自己向專業化的發展
社會在發展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續性的發展。能否對學生實施高素質的教育，促進學生主動、活潑、生動地發展關鍵在於教師的素質。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，才能逐漸提高教學水平。專家們的報告讓我認識到新的世紀，新的形勢向我們教師提出更新、更高的要求。教育將更進一步注重對學生創新和實踐能力的培養，進一步接受以人爲本的理念；在今後的教學日子裏，我要多讀書、多思考、多反思，要做有思想的老師。要用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把教研和教學結合起來，認真做好反思總結工作，爭做一個專家型、學者型的教師。
2、努力轉變好角色
新課程倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，培養學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。爲此，新課程倡導自助、合作、探究的學習方式。它變沉悶、閉塞的課堂爲歡聲笑語，是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學習過程中培養學習和做人的品性。
3、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用
(1)用心去熱愛自己學生。
要想成爲一名優秀的人民教師，我們首先要愛學生；因爲，我們每天面對的是一個個有着鮮活生活，一個個正在茁壯成長的學生，我們要把他當作一個能動的人，給他們一個自由的空間，尊重平等地對待他們、關心他們，和他們成爲無話不說的好朋友；從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。然後運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，讓學生感到溫暖，增強自信，這樣，纔會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍，更會使教學效果收到事半功倍的`作用。
(2)用自己的言行去感染學生
教師要以自身的行爲去影響學生，真正成爲學生的表率，使學生從教師身上懂得什麼應爲之，什麼不可爲。因此，教師的教學，待人接物，行爲舉止，一言一行都必須認真、穩重、規範、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。此外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
二、學會終身學習，提升個人魅力。
1、終身學習。我們不僅要提升自身的專業知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善於觀察、研究、思考；處理好與學生、家長、同事之間的關係，那麼相對來說，工作起來就會更得心應手。
2、提升個人魅力。作爲一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優秀的人民教師。
3、不斷反思。要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環節；不斷的反思、改進。教師職業沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬於自己的經驗與方法，並且能將這種方法深化爲一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
本次培訓學習，猶如爲我們開了一扇窗。撥雲見日，使我們在一次次的感悟中豁然豁達。培訓活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。爲我們教師的健康成長又一次指明瞭方向。新的起點需要新的奮鬥，新的奮鬥需要旗幟作爲引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上都給了我切實的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態、高度的責任心、熱愛學生的行動、進取的意識並且不斷地規範自己的行爲，在今後的教育教學工作中，我將身體力行，力爭做一名優秀的老師。
論壇心得體會12
3月25日上午，我和學校的幾位老師有幸參加了在鄭州市體育館舉行的“全國教育名家論壇”。在這次學習中，我們受益匪淺，沐浴在名師先進的教學理念，有效的教學思路和課堂智慧的啓迪中，心潮澎湃。
在會場上目睹各位和教育大師的風采，在他們精彩的課堂中，整個會場座無虛席，老師們專心致志聆聽專家的課與報告。回想一下當時的所聞所見，不得不再次敬佩這幾位教育名家的深厚功底，他們的語言如此親切，他們的笑容如此自然。他們對文本的把握如此嫺熟，他們不僅牢牢抓住了學生們的眼球，也讓我們常常陶醉其中，乃至忘了記筆記。於是我就用手機記錄了他們的課堂，回來後繼續回味他們的課堂。
首先整個學習給我帶來的最大震撼就是：名師厚重紮實的教學基本功，確實讓與會人員大開眼界，心服口服，大師就是大師。名師們無論是從語音、語調、語言的表達能力，和學生的交流互動中的語言運用，還是教師個人豐富的教學技能，都表現得自如得體，而且各具有自己的教學風格。如沈冬梅老師在課堂上信手沾來，遊刃有餘。學生盯着他，時而輕笑，時而回答，一副陶醉的樣子。這樣隨性的'課堂，也許就是教學的最高境界。沈老師流利的語音，給我們帶來了聽覺上的享受，她的熱情與活潑感染了在場的每一位。黃慧老師的口語充滿童趣，能夠走進學生的心中，師生互動自然，給人一種美得享受。
教育名家的所談所論，全部來自於真實的課堂，紮實的研究，以獨特的視角向我們娓娓道來，作爲新任教師，要帶着辯證的大腦去思考，帶着問題來理解，帶着收穫昂首前行，在今後的教學工作中，我們會結合所學，應用於我們的教學實踐中去，爭取讓我們自己的英語課堂更精彩，更高效，正如這句話：心有多大，就能走多遠。
論壇心得體會13
今天上午，我們全體老師，在報告廳參加《走在路上，且行且思——課程改革展示活動》，既感到驚喜，又十分地欣慰。爲什麼呢？因爲，我們的課程改革惠及學生，使學生的整體素養漸漸提高啊！
我們學習，本着“國家課程校本化，校本課程特色化”的理念，對國家課程進行了學科內和學科間的整合，取得了一定的實效，請聽我慢慢道來。
石校長進行了學校整體課程整合的總結髮言，從其間可以看到：各個學科都在進行整合，學科內——單元整合，學科間——語文、數學與音樂、美術的整合，很是成功。校本課程，必修課重在打造“閱讀課程、書法課程”，而選修課則有很多，如，趣味數學、英語童話劇、足球、航模、美術、合唱、舞蹈等。再如，社團活動，特色中隊建設、社會實踐活動等，豐富的校本課程，爲學生提供了全面的營養，較好地促進了學生全面成長和個性發展。
數學張老師的“輕輕撒種，靜等花開”的發言很是吸引我，讓我眼前一亮、耳目一新。因爲，我對她們年級課程整合的具體做法很是認可，且大大稱讚。她們開展了學科整合《數學與藝術》，體會數學的應用價值；《測量不規則的物體的體積》，讓學生根據問題選取合適的研究方法並制定周密、可行的研究計劃，探索其測量方法，理解放入水中物體體積等於物體排出水的體積。她們的數學綜合實踐課程，更是令人稱讚。學生把數學問題，嘗試創作出了四本繪本來——《兄弟好搭檔之營救公主》《長方體和正方體的爭吵》《巧求不規則物體的體積》《哪罐蜂蜜少了一些》。她們踐行“數學特色作業——學生作品集”、“數學社團——《莫比烏斯帶》《高斯加法》《數學遊戲》”，以及學生課堂等。
音樂王老師鋼琴伴奏、張老師執教的“合唱排練課”，從發聲練習起，層層遞進，到最後的兩首歌《聽媽媽講那過去的事情》《青春舞曲》，一下子把我們帶到了美好的境地中，那純粹的童聲，給人以聽覺的饕餮盛宴。在坐的老師不由得給以熱烈的`掌聲！
張老師的數學社團的《搭配達人秀》，數學學習與時尚服飾搭配，學生的走秀，很是有範兒，寓教於樂學數學。引得老師們拿着手機不停地拍照。
英語社團的“狐假虎威”，純音樂，孩子們的語感很好，表演很是流暢，特別是“狐狸”，她可是從澳洲回來的，發音地道的很哪！
李老師班的“水果狂想曲”中隊水果拼盤活動，很是給力。孩子們現場操作，切水果、想主題、擺造型，以及展示彙報，短短的20多分鐘，每個小組就製作出了色彩鮮豔、造型各異，很具個性的盤盤拼盤來。如，一個小組的“水果串燒”，一個小組用“西瓜殼”作爲盤子，特別是那個製作了兩盤拼盤的小組，是我心目中的冠軍，因爲，一盤是“小刺蝟背水果”，另一盤是“果樹”，其中兩盤之間還串聯成了一個小的故事呢！我爲孩子們的能幹、創意鼓掌！
論壇的最後環節，對我們學校涌現出的“課改之星”進行了頒獎，我有幸也是其中的一員喲！最後，張校長做了總結髮言。
走在路上，且思且行。這真是讓人眼前一亮、耳目一新的論壇活動啊！願我們的課改之路越走越寬闊、越敞亮！願學生能受益更多！
論壇心得體會14
4月14日至4月16日，我有幸赴鄭州體育館參加了全國教育名家論壇——第五屆魅力課堂暨名師工作室導向培訓會。
這次教育名家論壇，給我們帶來了“簡約教學”“你知道嗎？大問題數學”“無痕教育”“問題策略教學”“和諧數學”以及數學中的發現問題比解決問題更重要的教學模式，這一系列的教學模式讓我受益匪淺。
3天的學習短暫而緊張，我卻從中收穫了很多。名師教學可謂“清新而深遂，靈動而紮實。”他們從新理念、新方法、新手段組織教學，風格各異，引人入勝。和諧的師生關係貫穿整節課，很好地落實了所上課的教學目標，體現了新的學習觀、教學觀和教師觀，他們以豐富的教學經驗，厚實的專業知識，高超的教學技能、彰顯了名師風範，讓我們在場的每一位老師留下了深刻的印象和不停的讚歎聲，讓人受益匪淺。下面我就以徐長青老師的課堂爲例，談談自己的所學、所思和所感。
一、創設良好的情境—“水到渠成”“良好的開端是成功的一半”。巧妙的導入可以調動學生學習的積極性，使學生產生濃厚的興趣，並懷着一種期待、迫切的心情投入到探究活動中。學生有了求知的慾望，接下去的教學就“水到渠成”。在徐長青老師所執教《解決問題的策略》的課堂上，我欣賞到了徐老師高超的導入藝術，他在課前以“魔術”吸引學生興趣，所謂的魔術，就是就地取材的“撕紙”，這個讓學生好奇的情境，調動了學生參與活動的積極性，使學生在積極的情感中自主地、能動地探索、發現新的知識。
二、喚起已有的經驗—“順水推舟”《解決問題的策略》這節課中，通過創設情境提出了這樣一個問題：一張紙能否撕出20xx片、20xx片？學生初次接觸會對這樣的問題覺得無從下手老師講解這樣的問題也會覺得頭疼，覺得自己說的很清楚了，可是學生總是不能理解。徐老師講的這節課讓我也獲益良多，徐老師善於讓學生運用借鑑已有的知識經驗，通過學生的反應很快就知道學生的就近發展還在哪，然後利用就近發展還拓展新知識，也就是他講的“回頭看”，“知難而退”的道理。通過這樣的探索過程，使學生對自己的思維過程、學習方法進行提煉，使學生零散的感性認識得到提升，情感、態度、價值觀得到昇華。而這種學習體驗過程在我看來比學習課本知識更重要、更珍貴，它會影響學生對其他事物的思考，爲學生的今後學習生活積累財富。
三、尊重每個學生成長的.權利—“海納百川”，在我們平時上課中，我們總是有意成無意的在向學生透露我們心中正確的答案，使學生總是按着老師設想的去做，沒有自己的看法，而在徐老師的課堂上，我們聽不到答案的對錯，他總是在鼓勵同學們，即使答案不同，只是告訴同學們那是因爲大家思考的角度不同，他是從教學中真正讓學生體會到了探索的快樂、學習的自信。而我們大多數老師習慣用自以爲是的方法來解釋學生的行爲，用自以爲正確的方式來對待學生，這就造了教育的偏差和對學生的誤導，所以，我們必須真正讓學生獨立思考，尊重學生的個性，要接受多元共存，真正做到“海納百川”。
除了徐長青老師，我還聽了其它幾節高質量的觀摩課。吳正憲老師的問題串教學，在觀摩課——複習課中學生達到“通”的效果。
羅明亮老師由“你知道嗎？”引入課題，告訴我們數學要講道理，做講道理的老師，追尋講道理的課堂。
餘穎老師在做遊戲之中讓孩子們學會了知識，她說“跟強者玩，自己會越來越強大”，與此同時也讓我意識到我們所有人應該接觸正能量的強者。
張齊華老師揭示了數學課堂的“新常態”，讓我們明確核心素養，把握主體，抓住關鍵。
徐斌老師在解決問題策略中貫穿畫圖思想，他指出：“解決問題”不再是“教學領域”，“問題解決”成爲了“課堂目標”。他說：“知識背後如果沒有方法，知識只能是一種沉重的負擔；方法背後如果沒有策略，方法只不過是一種笨拙的工具，策略是方法思想間的過渡狀態”。
論壇心得體會15
今天，我有幸參加了“哈爾濱市教育局組織的校長論壇通河專場學習講座，使我受益頗豐。俗話說“活到老，學到老”，這句話對一個校長來說就更具有現實意義。通過參加中國小校長培訓，我進一步明確了辦學方向，理清了辦學思路，思想認識、理論素養、管理水平、創新能力和領導藝術也有了很大提高，充分意識到不斷提升教育質量和品位是一項十分緊迫的戰略任務。下面就我參加培訓學習和認識談幾點心得體會：
１、加強自身學習，轉變觀念，樹立人本管理理念。
學校管理要以人爲本，這是由學校管理的特殊性決定的。學校的根本任務是培養人才，即教職工在學校管理者的管理下開展教育和培養學生的活動，因此，校長治校一定要做到“目中有生”、“目中有師”，要看到學生和教職工不僅是管理的對象，也是服務的對象，他們不僅是管理的客體，也是學校的主人。校長要強化人本意識，就要堅持以學生爲本，以學生的發展、成功和成才爲本。用我們常說的一句話：“使學生會飛的讓他飛，會跑的讓他跑，跌倒的扶起來牽着走”。這句話一語中的'，直指教育本質。沒有陶行知先生所說的“愛滿天下”的博大精神，沒有敬業、樂業、專業、勤業的奉獻精神，根本不可能做到。熱愛學生，關心學生，理解學生，尊重學生，引導學生健康成長，幫助學生走向成功，這是學校工作的出發點和最終歸宿。
2、加強教師隊伍建設，提升師資整體水平。
校長要強化人本管理意識，要把精心打造一支高素質、高水平的師資隊伍看作是自己份內最主要的工作，最重要的職責。校長治校，不能離開必要的物質基礎和財力支撐。辦好一所學校，也不能忽視辦學條件的改善和硬件設施的建設。但是，身爲校長一定要認識到，在所有的教育資源當中，最寶貴的還是人力資源。在加強硬件建設的同時，切不可放鬆師資隊伍整體水平的提高。實施新一輪課程改革，首先是提高教師素質，它是學校可持續發展的源動力，是提高教育教學質量的關鍵。一個校長在他離任之時，衡量他的功過，主要不是看他蓋了幾幢樓，而是看他有沒有帶出一支師德過硬、業務精湛的師資隊伍。
3、樹立教育科研意識，打造活力課堂。
活力課堂是提高教育教學質量的第一生產力。辦好學校靠什麼？方法縱有千萬，但依靠教育教學研究，即走“活力課堂”道路，才能使學校不斷地有所進步，不斷地進行教育改革。應根據學校具體情況，設計出具體的方案，提出操作性的要求，建立以學生爲中心的多種課堂教學模式，讓教師按照要求去實踐去發展。要以課題爲載體作抓手，積極開展實驗研究，更新教學思想，改革教學方法，探索教學模式，提高教學質量。最好是人人都有研究的課題，這樣才能使每個教師科學而有效地開展工作，才能使課堂活起來。
4、堅持辦學特色，提升學校文化品位。
一個學校影響最長久、最醉人的莫過於獨特的辦學特色。
要形成個性化的辦學特色，校長必須善於在學生、社會和家長的共同需要中尋找到平衡點，平衡點往往體現在教育理想但又切合實際的辦學目標上，辦學目標首先要以辦學理念爲核心，目標既要源於家長與社會的需求，更要高於社會和家長的世俗要求。同時辦學目標也要體現學校的層次，要從實際出發研究自己的傳統，尋找自身的優勢? 辦學特色不僅是學校文化的重要組成部分，而且是重建和發展學校文化的基本源點。校長要緊緊扣住特色，通過活動激人，活動感人，使大家由生到熟，由小到大，由被動到主動，由徘徊羞澀到成功喜悅，體驗到勞動的價值。未來學校的競爭，歸根到底是特色文化的競爭，出類拔萃的學校，都有強而有力的特色文化。
總之，校長必須在“人的發展”理念指導下，把“活力課堂”放在首位，組成一個高效能的學習共同體，師生之間、生生之間、幹羣之間、學校成員與社區成員之間建立起良好的團隊精神和互動關係，使教師的發展、學校的特色文化品牌在羣體的學習文化中不斷持續、不斷修煉、不斷提升。
