我們得到了一些心得體會以後，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。那麼心得體會怎麼寫才能感染讀者呢？下面是小編精心整理的教師作風提升心得體會，希望對大家有所幫助。
教師作風提升心得體會 篇1
爲進一步貫徹落實省委、市委關於深入開展糾正“四風”和作風紀律專項整治工作安排部署，教育局黨組於xx年xx月xx日上午召開了“教育整頓治理年”專項行動動員暨警示教育視頻會議。通過會議學習，我有以下體會和認識：
這次會議以刮骨療傷的勇氣和壯士斷腕的決心，直面教育系統中存在的問題，一語中的、恰逢其時，表明了局黨組對思想作風和工作紀律等方面存在不良傾向、嚴重問題“零容忍”的態度。作爲黨員幹部，我們應始終牢記理想信念，保持政治上的清醒；始終牢記責任使命，推動教育發展；始終牢記黨紀國法，愛崗敬業踏實工作。
在會議學習過程中，我圍繞思想作風建設等6方面39項具體內容，對照自己平時的實際工作及思想動態，認真反省自己在思想作風、基層黨建、工作實效等方面存在的問題，並對其成因以及危害進行更深層次的'剖析，思考如何立行立改才能真正突出效果，以期達到自我教育、自我提高、自我完善目的。
會後，我反覆琢磨方案中所列的重點任務，針對我鎮具體情況，認真梳理問題清單，詳細安排部署我鎮的整改工作，確定時間節點，細化目標任務，明確管理責任，推動工作落實。根據專項行動提升羣衆滿意度和獲得感的總體要求，通過學校對標整改、家長委員會監督、中心校掛賬銷號、羣衆調查走訪等形式，將嚴肅紀律追究貫穿始終，確保“教育整頓治理年”專項治理活動取得明顯效果。
教師作風提升心得體會 篇2
韓愈在《師說》中寫到：“師者，傳道授業解惑也。”作爲老師，傳道是首要的。當今教師的傳道，我認爲就是對學生進行德育教育，作爲一名教師能否做好學生德育教育，在於教師本人是否具備高尚的師德。因此，從這方面說，道者，便是師之德也。
作爲一名黨員老師，在這次“大學習、大整治、大提升”中，我認爲首先要堅定自己的政治方向，以新時期建設有中國特色社會主義思想爲指導，擁護共產黨領導，在教育教學中維護黨的.權威和政策。例如，在語文課堂上，通過授課，學生們瞭解祖國的大好河山，從而產生熱愛祖國的激情；在疫情來臨時，讓學生認識到，我們中國共產黨始終把老百姓生命安全放在第一，充分體現了堅持人民至上、生命至上的中國精神。通過授課，激發學生們愛國熱情，對學生進行價值觀人生觀教育，爲自己是中國人而感到驕傲。
我的父親是一名退伍軍人，在部隊服役17年，也是一名具有59年黨齡的老黨員。從小父親就教育我要做正直善良、樂於奉獻的人。通過這次師德師風整頓學習，我受益匪淺，深刻認識到提升師德的重要性，對我今後的班級管理和教學起推動作用。我將堅持社會主義核心價值觀，積極傳播正能量，不發表不轉發任何不良觀點及不良信息。我用自己的一言一行教育孩子們遵紀守法，同時也影響着家長，不做損害國家和社會利益的事。
在逸夫國小27年的教書生涯中，我堅持熱愛學生，敬崗愛業的原則，潛心於自己的本職工作。在教書育人方面，做到因材施教，關心學生，愛護學生，毫不保留地把知識傳授給他們。
總之，在這次教職工隊伍整頓暨“大學習大整治大提升”活動中，我們教師在師德師風意識上得到提升，牢固樹立起立德樹人、教書育人的責任感和使命感。我將不斷提高自身素質，做一個眼中有光、心中有愛、業務精湛、樂於奉獻的好教師。
教師作風提升心得體會 篇3
爲樹立良好的教師形象，形成嚴明的紀律和優良的作風，做到爲人師表，教書育人，根據上級要求，我們學校在全校範圍內開展教師作風轉變活動。通過作風轉變研究，我充分認識到本次教育系統思想作風紀律教育整頓活動的必要性和重要性。身爲全面推進素質教育主力軍中的一員，只有轉變教育思想和觀念，不斷更新知識，提高教育教學水平，具備良好的職業道德，才能堪稱人類靈魂的工程師，才能爲人師表，才能做學生的良師益友。因爲教師隊伍職業道德素質和業務素質的高低，直接關係到國家素質教育的順利實施，直接關係到億萬青少年的健康成長，直接關係到國家和民族的未來。當前，教師職業道德轉變確實存在許多不容忽視的問題，降低了教師在人民心目中的形象，給教育事業帶來了不良的影響。通過研究，我認識到必須花大力氣加強教師職業道德轉變，糾正行業不正之風，端正校風、教風、學風，提升師德、規範師行、造就師才、強化師能是當前擺在我們每個教師面前的一項重大的政治任務。
在作風轉變研究後我有了這樣的幾點體會，這幾點也是我今後工作中要努力實現的目標：
第一、在不斷提高業務素質的同時，應該關心國家和民族的命運，擁護黨的'改革開放政策，忠誠黨的教育事業，嚴謹治學，教書育人，甘於奉獻。
第二、關心學生的思想道德、身體心理等狀況，言行謹慎，在課堂或公共場所不講一些不利於學生身心建康成長的言論或觀點。
第三，有工作責任心，安於本職工作，重視教育改革和教育創新，有進取精神。牢固樹立服務意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感。樹立“主人翁”意識，以校爲家，以教爲業，校興我榮，校衰我恥。
第四，心態平和，在單位，要顧全大局、團結協作，樂於奉獻，積極而且高質量完成份內份外的工作。積極調整心態，正確對待當前人事制度、工資制度改革，明確自身的“責、權、義”，正確處理奉獻與索取、集體與個人、名利和道義之間的關係。
第五，要自、自愛、自尊。自的教師才能教出自的學生。一個自的教師能教給學生去挑戰更多的“不可能”，最大限度地發揮學生的潛能；自愛的教師對生活充滿熱情，得體的衣着、溫暖的笑容、文雅的談吐、對周圍人的關心、對工作的投入都是最能給學生以模仿的榜樣、都是最能感染影響學生的活教材；自尊的教師從不貶低自己的職業，即使受了委屈也不會一味地抱怨。廉潔從教，維護自身"愛崗敬業、淡泊名利、無私奉獻、執着追求、探索創新"的美好形象。
第六，要真正地熱愛自己的學生，充分尊重他們，關心他們的感受和發展，關心我們的教育會給學生的未來帶去些什麼。更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學生是爲學生好的錯誤思想，改變對學生居高臨下的態度，主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關係，尊重學生人格，熱愛學生，尤其要熱愛差生和後進生。作爲一個好教師至少要教會學生三樣東西：開發自己能力的本領、相自己能力的心和爲人處事的原則。
在知識和技術飛速發展的今天，我們每一個教師要面臨落伍的危險。如果我們不經常地處於研究狀態，我們的知識結構就會落伍，我們的教育教學方法就會老化，我們就會不適應時代發展的需要。所以，無論是思想素質，還是業務能力，都必須“邊學邊幹、邊幹邊學、終身研究、不斷創新”，要緊跟時代發展的步伐。我們會把這次“作風教育主題活動”作爲自己提高更新的契機，加強研究，認真查擺，努力提高，讓自己的教育教學有一個新突破。
教師作風提升心得體會 篇4
通過《教師思想紀律作風整頓》的學習，我的思想又進行了一次洗禮，更加堅定了奉獻教育事業的信心。張中是一個團結向上的集體，是一個鍛鍊人的大熔爐，全體教職員工齊心協力，盡心盡責，使張中的社會聲譽得到了社會各界和上級教育主管部門的'認可。能在這樣的環境中學習和工作，我感到無比的欣慰。想想自己平時的工作，我認爲還存在很多不足，比如在教學中急於求成，看到學生的成績不理想，就感覺着急，上課帶有情緒。再如在工作中雖然能積極參與教育改革，但是改革步伐不大，缺少足夠的自信等。通過這次學習，我深刻認識到自身的不足，所以今後我一定努力做到以下幾點:
第一，認真學習《紀律作風整頓》的文件，提高自身的思想素質，熱愛學生，爲人師表。
第二，更加嚴格要求自已，認真備課上課，加強與同學科之間的交流，尋求適合於學生的教學方法，更好地服務學生。
第三，不斷學習和研究新的教育理論，更新教育觀念，積極進行教學改革，提高教育管理水平。
第四，用公平，公正，公開的原則對待每一個學生。
總之，在今後的工作中，我將更加努力，使自己的思想素質和業務水平都得到進一步提高。將用科學的管理方法，提高工作效率，減輕學生負擔，做一名優秀的人民教師。
教師作風提升心得體會 篇5
寒夜的燈，照亮夜行的路人，溫情的教師，能深入學生的心靈。剛實習的我便幫助學校收集整理師德師風建設的資料，故而師德師風一詞從教育之初已在我心中萌芽。談不上自己是師德師風的典範，但牢記這條教育紅線是從不敢懈怠的。
七年來，沒做到桃李天下，但門生過千已是不爭的事實。藉助此次縣裏開展的“大學習大整治大提升”這一東風，我也好好梳理了自己從教時光一路來留下的足跡，情真意暖，讓我更堅定了作爲一名教育者的使命和決心。
如果可以不勞而獲便有一個幸福的生活，我是萬萬不想努力的，所以我常告誡自己沒有那個富貴命，就別擁有那顆少爺心。在日夜的苦讀下，有了今天小小的成就――走上講臺，筆生耕耘……
曹溪中學任教三年，陪伴着當初的那羣孩子從六年級到八年級，在他們國中生涯最關鍵的時刻沒能繼續，時至今日想起都會有良多歉意。離別時，一羣羣孩子的空間留言，班級羣裏的離別祝福接龍，更有甚者，到家中送離別禮物。可殘酷的我沒能上演電視劇中那暖心的情節，他們卻用一次次的`溫情無數次地暖着我的內心。
連勝學校任教一年，或許彌補之前的遺憾。初入這裏，我便挑起了大梁，擔任了畢業班班主任。最最難忘的是畢業那天，我們聚集九年級師生在校聚餐。忘不了在學校報告廳，孩子們唱着一遍又一遍不捨離別的歌謠。臨走之際，班長那一跪，一聲“老師別走”捅破了我的“淚腺”。如今班長也在更優秀的學府就讀，而我也只能用另一種方式默默關注他的發展。
在華弋實校任教兩年中，看着當初的小屁孩如今越來越懂事，看着他們一次次爲了自己薄弱的學科課後默默地鞏固，提升自己。看到孩子們在心態起伏之後，依舊選擇向陽而生。看着家長們私信發來的一次次的感謝，看着班上孩子的笑容漸多，閒暇之餘貼心的爲父母分擔家務……教育的意義應該體現在這暖心的一瞬間。
走好自己所選擇的路，前方註定荊棘叢生，但肯定少不了道路兩旁彌散着的教育花香。更願整裝待發，繼續做孩子們夜行路上的寒燈。
教師作風提升心得體會 篇6
學校組織開展“作風建設”大討論活動以來，我通過研究，對開展思想作風建設活動的重要意義有了更深入的認識，也有了一些自己的體會。
一、在政治上要樹立鮮明的政治責任感。
作爲一名警校教師，必須培養強烈的政治責任感和使命感，加強思想研究，成爲黨的路線方針政策的落實者，成爲黨委和領導決策的執行者和維護者。同時要增強緊迫感和責任感，通過這次作風整頓建設，不斷提高自己的思想政治水平，切實轉變工作作風，力戒形式主義，大力弘揚求真務實的精神，在抓落實、求實效上狠下功夫，從而促進教育教學工作全面提高。
二、在事業上要具備過硬的業務素質。
心繫學生、服務人民，牢固樹立馬克思主義的羣衆觀點，始終堅持黨的羣衆路線，時刻擺正自己的位置，在思想感情上關心學生。作爲一名新教師，要成爲一名優秀教師的路還很長，我首先應該在思想上把學生放在首位，以學生爲研究主體，從學生的角度出發來備課，安排課程的節奏。其次，我還需要儘快研究現代教學理念，實現自己從學生到教師身份的轉變，樹立起育人的念和責任感。再次，我需要積極參與學校組織的新教師培訓、試講等活動，多向有經驗的前輩請教研究，多向他們請教教學方法和技巧，不斷的汲取知識，進一步提高自己的教學能力，爭取早日實現自己的教學風格。在作風建設的活動中，迅速提高自己的教學業務素質，爲學校的發展做出自己的貢獻。
三、在作風上要形成嚴謹的工作作風。
一個優秀的教師不僅要具備豐富的知識，更要具備良好的師德，廉潔自律。教師之所以受人尊敬，不只是因爲教師職業是神聖的，肩負着傳授文化知識，教授學業的光榮職責，同時更重要的是學生心靈的塑造者、社會規範和價值的傳遞者，老師的'言傳身教正是每一個學生塑造品德、鍛造人格的榜樣。所謂的“學高爲師，德高爲範”，毫無疑問只有一個道德高尚、清白廉潔的老師，才能教出品德優秀、能擔大任的學生。在日常工作和生活中，要自覺遵守黨的紀律和國家的法律法規，嚴格執行廉潔從教的各項規定，要保持謙虛謹慎的作風，時時處處保持一顆平常心，用自己的良好行爲樹立教師的良好形象。
作風建設是一項長期的任務，既要堅持不懈、持之以恆，更重要的是去落實。我們每個人都應從現在做起、從我做起、從小事做起，對自己的思想作風、學風、工作作風和生活作風進行認真的對照檢查，發現問題，及時改進，要使自己的政治思想有明顯進步、工作作風有明顯改進、法紀觀念有明顯增強、業務水平有明顯提高，從而促進自身全面發展。以良好的工作作風和“開拓進取、與時俱進”的精神風貌爲學校的發展添磚加瓦。
教師作風提升心得體會 篇7
通過《教師思想紀律作風整頓》的研究，我的思想又進行了一次洗禮，更加堅定了奉獻教育事業的心。張中是一個團結向上的集體，是一個鍛鍊人的大熔爐，全體教職員工齊心協力，盡心盡責，使張中的社會聲譽得到了社會各界和上級教育主管部門的認可。能在這樣的環境中研究和工作，我感到無比的欣慰。想想自己平時的工作，我認爲還存在很多不足，比如在教學中急於求成，看到學生的成績不理想，就感覺着急，上課帶有情緒。再如在工作中雖然能積極參與教育改革，但是改革步伐不大，缺少足夠的自等。通過這次研究，我深刻認識到自身的不足，所以今後我一定努力做到以下幾點:第一，認真研究《紀律作風整頓》的文件，提高自身的`思想素質，熱愛學生，爲人師表。
第二，更加嚴格要求自已，認真備課上課，加強與同學科之間的交流，尋求適合於學生的教學方法，更好地服務學生。
第三，不斷研究和研究新的教育理論，更新教育觀念，積極進行教學改革，提高教育管理水平。
第四，用公平，公正，公開的原則對待每一個學生。總之，在今後的工作中，我將更加努力，使自己的思想素質和業務水平都得到進一步提高。將用科學的管理方法，提高工作效率，減輕學生負擔，做一名優秀的人民教師。
教師作風提升心得體會 篇8
聽了關於師德師風的反面典型案例，讓我感觸頗深，良好的師德師風纔是教師的底線，既要爲人師表，也要廉潔從教，享受合法的工資待遇，做好自己的本職工作。
從師八年來，確實感覺一位老師成長的不易，特別是好老師，不但要有過得硬的教學水平，更需要有高尚的師德。我們應堅持教育的初心，用心用情做好教育，絕不辜負家長和學生。
我也覺得弋陽縣教育體育局能開展“大學習大整治大提升”的.活動，是正確的，也是很有必要的，良好的教育，需要良好的師資隊伍去實現，教師的師德師風就一定不能出問題。
作爲一名黨員教師，更應該起到先鋒帶頭作用，嚴守師德防線，提高思想覺悟，做好教育教學的本職工作。
教師作風提升心得體會 篇9
教師，一個充滿陽光、偉大而神聖的職業。它以教書育人爲己任，志存高遠，甘爲人梯，一生清貧而樂於奉獻。在大多數人的眼中，它是受人敬仰，令人羨慕的職業，而他們之所以敬仰是因爲教師在所有行業中的地位很高，並受人尊重，令他們羨慕的卻是教師與孩子們一樣有寒暑假，工資照發，還擁有着桃李滿天下的資本。多少人爲了這個職位努力奮進，而我也是其中的一員，卻未曾想一考即中，一教則已十年。
十年的時光，如白駒過隙，一晃而過。這十年，我換過很多學校，有偏遠山區的村完小，有鄉鎮的中心國小，還有如今的縣城一小。我很幸運生在好時代，沒有吃過糠咽菜，沒有住過茅草屋，所遇皆美好，我一如既往的熱愛我的工作，書寫着我的教育詩篇。當然，我也苦惱過，抱怨過，後悔過，因學生的作業不認真，因家長的溝通無法達成一致，因家庭和工作無法平衡，我曾一度懷疑自身的能力，是不是無法勝任這項職業，我有過遲疑有過退縮，可當你看到那一張張天真無邪的笑臉，那一句句溫暖的話語，那一個個善意的舉動，那堅守一線、奉獻一生的老教師，那充滿活力，擁有職業理想的年輕教師，無不令你感動，指引你繼續前行。
不知曾幾何時，在茶餘飯後的閒聊、新聞報道的留言評論中傳來了對老師的謾罵聲，神聖已不在是老師的代名詞，卻增添了猥褻、辱罵、體罰等標籤在老師的身上，家長爲了保護自己的孩子，盯着老師的一言一行，一有什麼風吹草動就恨不得趕來學校爲自己的孩子維權，卻早已忘記老師夜以繼日的爲您的`孩子批改作業，爲您的孩子學業所操勞。這是誰造成如此的局面？是家長嗎？不，是老師自身，是那些藉着老師這項職業的人犯下的錯，他們藉着家長對他們的信任，肆意妄爲，違背了職業道德，做着令所有教師所不恥之事。
面對如今的形勢，通過縣“大學習大整治大提升”活動的陸續開展，我作爲一小人深刻認識到加強師德師風建設刻不容緩，大力整治有損教育形象的師德違規行爲已勢在必行，那麼集中學習師德師風政策法規文件就不能流於形式，而應真實有效的組織並開展，同時要求所有教師認真做好學習筆記，通過活動有所思有所爲。接下來，我校將通過多種方式排查收集我校教師普遍出現的問題進行整改，設立師德師風意見箱，接受廣大羣衆和社會的監督，一旦發現我校師風不正，出現違反師德行爲，我校將高度重視，嚴肅處理。當然，對於師德建設表現優秀，堪稱楷模的教師，我校也將利用校公衆號進行大力宣傳優秀教師先進事蹟，傳播師德師風建設正能量，爲爭創全省師德師風模範縣貢獻微薄之力。
作爲一名教師，我有責任有義務去規範我的言行，提升自身的職業道德水平，讓內心充滿陽光，去影響我的學生和我身邊的人，才能讓我的職業散發光芒！
教師作風提升心得體會 篇10
爲加強教師職業道德建設，使我校教師樹立良好的師德師風，給我校的師德師風建設和發展提供強大的精神動力，根據新時期教師職業道德建設的新需要和教育部修訂的要求，按照教育部門相關文件要求及部署，我校全體老師積極參加了政治等學習，提高認識。
01組建領導小組，加強組織領導
爲加強對師德師風學習活動的全面推進，我校成立了以爲組長、爲副組長，全體教師爲成員的師德師風學習領導小組，統一領導師德師風建設工作，並對領導小組成員各自職責做出了明確的分工，做到了任務到人、責任到人，爲全面完成師德師風教育學習活動的各項工作任務奠定了堅實的組織保障。
02營造氛圍加強學習
教師素質的高低，直接影響着教學質量，同時更影響着學生的成長；要提高教師素質，很重要的一條，就是加強學習。我校及時召開了師德師風整治活動動員大會，組織全體教職工認真學習了《教師職業道德規範》、教育部《教師違反職業道德行爲處理辦法》等相關內容。深刻分析了學校師德師風方面存在的突出問題，明確了這次師德師風整治專項行動的'目的及意義，在廣大教職工中營造“增強學習意識，提高素質能力”的學習氛圍，引導教師爭做學生學習的引路人，增強教書育人、以身立教的社會責任感和使命感。
03注重過程增強實效
爲確保師德師風整治專項行動不走過場，取得實效，我校結合實際，將在全校教師中開展“七個一”等一系列主題實踐活動，即：舉辦一期師德師風集中培訓班、召開一次師德師風學習心得交流研討會、組織一次師德師風理論水平測試、記好一本師德師風學習筆記、開展一次“我心中最美教師”徵文比賽、撰寫一篇師德師風體會文章、舉行一次教師集體家訪活動（教師攜帶預先準備的調查問卷，收集學生家長和社會人士對我縣當前教育存在問題的意見）。以此來豐富和拓展活動內涵，增強活動實效。
學校領導深入教師一線，帶頭對照檢查，分析評議自身在師德師風方面存在的問題，全體教職工逐人評議，剖析材料能觸及問題的本質，做到了對存在的問題不遮遮掩掩，善於揭醜亮短，重點剖析了師德師風方面的問題，剖析原因深刻。學校領導班子成員、教職工都明確了自身師德師風建設方面努力和改進的方向。
教師作風提升心得體會 篇11
我是一個從定向師範畢業的老師，很年輕，畢業至今從事教師行業的第四年，但我卻深刻認識到不論一個教師的年齡如何，經驗如何，學生是不會因爲教師的年輕，經驗不足而變，但卻能潛移默化地影響學生，因此教師的言傳身教顯得尤爲重要。這也就註定了教師職業的律己性。
作爲國中生，處於青春期的孩子很容易模仿推崇外界的東西，比如老師。我是一個班主任，也是一個語文老師。在一次語文課上，我說我最喜歡的作者叫東野圭吾，我很喜歡他的作品，因爲可以反映很多細微而真實的人性。至此我講過後，我發覺班上陸續出現了很多關於東野圭吾的作品，我有點悵然，從此我便格外注意自己的言行舉止。處於好奇，學生總會想要關注老師，所以在每個星期一升國旗的時候我會站在班級隊伍最顯眼的地方行注目禮；在每個應該被銘記的日子發朋友圈；在閱讀完一本好書後立馬分享。也正是因爲如此，我對自己的要求也越來越高，逐漸向教師這個職業的本質靠攏。因此，教育鑄就了教師的靈魂，讓我們變得高貴。
在學生身上，一個優秀的教師正是他們畢生的良師益友。所謂“師者，傳道授業解惑也。”在學生身上折射的正是一位老師甚至幾位老師帶給他的`影響。比如面對學生的犯錯，我們處理事情的方式方法決定了學生成長與否，而在我看來，把學生的每次錯誤都能成爲學生成長路上的墊腳石，那就是教育所帶來的影響。學生的思想梯度，成長梯度是教育反映出的結果。而教師要利用教育造就學生的梯度也註定了教師自我學習、自我提升的必要性。
教師道路路漫漫，吾將上下而求索。在每次學習中提升自我，爭取做一個合格的四有好老師。
教師作風提升心得體會 篇12
教學改革改到深處是課程，改到實處是教材，改到痛處是教師，改到難處是校長。這一番話深刻地指出了當下基礎教育改革的困境，或者說真實地反映了基礎教育教育教學工作的現狀。對於一線學校而言，前兩點是國家層面通常難以觸及，更多需要的是執行和落地。後面兩點有關教師和校長，纔是一線學校教學管理的重心所在，其中尤其第三點，可謂處於承上啓下的核心地位，教師纔是整體教育教學工作的最大變量，著名特級教師於永正先生曾經說過：“教育的質量好不過教師的質量”。因爲無論有怎樣的教材、課程、理念、制度和技術，都必須由老師完成於課堂，實施於教學，傳遞給學生，教書育人的主體是教師，這一點我們迴避不了，更繞不開。可以這麼說，有什麼樣的教師就有什麼樣的學校，一所學校真正的財富，不是校舍、不是硬件投入，不是外表包裝的鮮豔奪目，而是這所學校有一個怎樣的教師羣體，他們的愛崗敬業，他們的人文底，他們的專業素養決定着學校的底線和層級。甚至可以這麼說，一所學校的優質均衡的核心要素，是學校教師羣體的優質均衡。
一批好教師一所好學校，一所好學校萬戶解千愁。校長要做的就是要將教師放在心上，秉承教師至上的理念，爲教師的全面發展“逢山開路，遇水鋪橋”，讓學校處處洋溢着教師真實而自信的存在，他們的責任感、他們的主人翁精神，他們的熱情，他們的素養，他們的行動真正決定着一所學校的未來。在我看來，教師至上包含着以下幾個要素：
一、師德至上
“舉大業，德爲先”，師德建設是學校管理的重中之重，一位優秀教教師必須是一位師德高尚的教師。
師德高尚需要無私奉獻精神。陶行知先生的：“捧着一顆心來，不帶半根草去。”是一種奉獻精神。王菘舟老師說：“教育當以慈懷爲懷。”則是一種大愛，兩者都是基於熱愛的奉獻精神。常言說“親其師，方能信其道”，教師更應該是“學高爲師，身正爲範”的典範，教師如果在學生面前立不起來，失德失範，那何談教書育人。當一位學生走出校園的若干年之後，他仍舊銘記於心感恩於懷的教師，一定是一位曾經用師德溫暖和濡染過他心靈的好教師。
師德高尚以堅守教育教學法規爲底線要求。教育教學法律法規既是“高壓線”也是“安全繩”，體現爲硬性要求，令行禁止，對廣大教師而言是規範約束，更是幫助保護。因此，學校層面要組織教師羣體對《中華人民共和國教師法》、《中國小教師職業道德規範》、《未成年人保護法》、《新時代中國小教師職業行爲十項準則》等法律規範的學習，從知道了解到學深學透，從文字層面走到實操層面，這樣有助於教師教師依法從教，依規施教，在維護學生權利的同時，也保障自身的權益，堅守教育教學法規有關教師的底氣與尊嚴。
二、專業至上
一位優秀的教師一定是一位專業素養高的教師。專業能力或者從狹義上來說是教學和組織教學的能力。一位教學能力嚴重不足的.教師不能稱之爲合格教師，這也是通常所說的專業不達標，教學能力不足的教師在學生心目中也很難立起來，即便是他再愛崗敬業，這也將是這位教師職業生涯中的一個硬傷。把專業放在教師成長的重要位置，彰顯對教育教學工作內在規律的重視，是對教師教學理念、學科素養、管理能力、信息能力的綜合要求，落實在課堂教學的每一個細節，而本質上是聚焦課堂做研究。
專業至上，就是要抓住教科研這條主線。xxxx年中共中央辦公廳國務院辦公廳印發《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》（雙減），形成了“雙減”之下的困局：作業的總量和時長壓減，校外培訓和違規補課輔導掐死，課後服務水平要提升，要滿足學生多樣化需求（開足開齊甚至增添符合學生需求的課程），教育教學質量要提升，要確保學生在校內學足學好。“雙減”之下，要實現“雙增”，即教育教學質量提升，學生綜合素養提升，實現這一轉變的主體仍然是教師。
中共中央國務院《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》明確提出了：強化課堂主陣地作用，切實提高課堂教學質量；按照“四有好老師”標準，建設高素質專業化教師隊伍；因此，破解雙減之下困局的勝負手在於建設高素質專業化教師隊伍，而建設高素質專業化教師隊伍的必由之路是進一步促進校本研修常態，校本研修的側重點在以下幾個方面：優化教學方式；加強教學管理；完善作業考試輔導；促進信息技術與教育教學融合應用。
專業至上，在於點燃教師自主成長的內在引擎。教師專業成長，首先必須基於教師自身成長的欲求，不是逼着他們、拉着他們、推着他們成長，如果我們不能點燃教師自我成長的引擎，學校的管理永遠是在推輪子，吃力而不討好。點燃教師成長的引擎，要從教師的需求出發，給予教師價值感和成就感，讓他們感受到自身成長的喜悅和幸福。點燃教師成長的引擎，要努力爲教師創造條件、搭建平臺、尋找資源，給教師們更多的機會和舞臺。點燃教師成長的引擎，要在他們最需要的時候伸出手，拉一把，用力推一推，讓他們上一個臺階，成長和成就爲名師和學科帶頭人。
三、團隊至上
教師的成長是教師個體的成長，但從學校層面來說，更彌足珍貴的是學校教師團體的集體成長，是團隊之中的相互砥礪，教師之間的抱團成長，不僅是單個教師的一枝獨秀，更應該是教師羣體的滿園春色。爲什麼這樣說？因爲基於教師個體的成長，存在着諸多的缺撼，一是不可控；成長的這個激發點不知在哪裏？什麼時候出現？二是緩慢：僅僅靠自身的成長，靠經驗的累積和不斷的摸索和試錯，道路曲折進度緩慢；三是缺乏高度和方向：囿於自身的素養和能力，眼界和格局往往不高；四是容易被外界左右，被大環境或者世俗影響和綁架，很少有人能夠排除萬難，脫困突圍。因此說靠教師自身成長，成爲名師，一句話：可遇不可求；
而學校團隊的整體推進，則是學校高質量發展，內涵式發展的主渠道。具有着諸多的優勢：一是專業引領。教科研活動通常都會有明確的方向和主題，都有專業的全方位介入，不是無的放矢，無本之木。二是抱團成長。“獨行快，衆行遠”能集衆智，匯衆力，不僅不會被外界干擾，而且反而會形成團隊的強有力的助力；三是有制度時間空間以及經費的保障，學校大力推動和支持。因此說靠團隊的教科研活動，成就名師，一句話：順水推舟，以點帶面。
xxxx年初縣教體局頒發了《關於在全縣教體系統開展“大學習大整治大提升”活動實施方案的通知》（弋教體發[xxxx]3號）文件，在全縣教育系統開展了爲期6個月的師德師風學習和教育整治活動，這對於方誌敏中學而言是一次深刻的整風肅紀活動，同時更讓我們明確了新時代教師的標準，以及教師隊伍建設的方向。方xx中學將以這次活動爲契機，全力打造“四有”教師，提升教育教學質量，努力辦讓家長社會滿意的教育。
教師作風提升心得體會 篇13
爲全面加強和推進暑期師德師風建設工作，進一步鞏固提升清正廉潔之風，規範教師職業行爲，樹立良好的教師風尚。xx區愛兒法幼兒園開展了一系列的學習、宣傳教育活動，制定了行之有效的師德規範，幼兒園在暑期有條不紊的開展了師德師風專項巡查和整治工作，現總結如下：
一、提高認識、加強領導
爲加強對本次師德專項整治活動的組織領導，全面推進師德師風建設的順利進行，爲了保證師德師風建設工作落到實處，我園成立了以林園長爲組長，涵蓋了保教處、總務處、辦公室、年級組長等主要負責人的“愛兒法師德師風建設領導小組”。領導小組制定並完善了師德師風建設的相關制度，組織相關活動的開展並負責暑期師德師風的自查、考覈、評定等工作。
二、明確目標，長期堅持。
擬定了幼兒園師德師風建設的總目標：打造一支“遵紀守法、廉潔從教、愛崗敬業、業務精通，團結協作、爲人師表”的高素質教師隊伍。
根據目標，依據計劃有條不紊的開展各項活動，使幼兒園的師德師風建設落到實處。
三、活動紮實、措施有效
建立有效的`教師職業道德監督機制。向社會公開“師德舉報(投訴)電話”設立“園長信箱”，積極鼓勵家長和社會有關方面投稿反映教師職業道德狀況，做到師德有反映，立即快查處。
建立和完善懲戒激勵機制。加強對教師日常行爲的檢查和考評，園領導做好暑期教師有償補課情況的巡查工作，對嚴重違反教師職業道德的教師，堅決查處，決不姑息。
四、強化師德監督，着力踐行師德承諾
教書育人是教師神聖的職責，爲了提高教師自身的思想導讀素質，進一步增強事業心和責任心，全面提升教師的師德水準，我園組織教師簽訂了《教師師德師風承諾書》以及《拒絕有償補課公開承諾書》。
簽訂的師德承諾書從依法從教、愛崗敬業、廉潔從教、關心同事、尊重家長、爲人師表、博學奮進等方面對教師提出了具體的要求，教師們仔細研讀，認真品味，並在承諾書上鄭重簽署了自己的名字，紛紛表示今後將以更加紮實的舉措當好學生的好榜樣和引路人，建立民主融洽的師生關係，提高業務素質，盡心盡力，精益求精。
師德師風建章立制，促使幼兒園管理進一步向制度化、規範化、科學化邁進。總之，這次師德師風專項整治活動，時間雖短，但全體教師受益頗多。在活動過程中，我們有以下幾點體會：
一是師德師風活動重在教育。搞好師德建設，必須通過宣傳教育使廣大教師對師德師風建設的重要性、必要性及目標內容達成共識。認識提高的過程也就是師德水平提高的過程；
二是師德師風活動重在規範。只有教育，沒有規範，活動易流於形式，成爲“軟”工程；
三是師德師風活動重在落實。包括計劃落實、責任落實、評價結果、獎懲落實等。我們也清醒認識到，師德師風教育是一項長期而艱鉅的任務，必須持之以恆、常抓不懈。
教師作風提升心得體會 篇14
近日，我校響應泗陽縣的號召，組織教師進行了“轉作風，提效能，促發展”的大討論。作爲一位中學物理教師，我深感肩上的責任重大，重新審閱了自己的工作作風、工作態度、工作方法，下面我將本次討論後的心得體會總結以下：
我以爲，作爲一位教師，要能與學生進行“心與心的溝通”，我們要像愛自己的子女一樣愛我們的學生。
首先，教師要把讀書當作第一精神需要，要博學多才，要能在書本眼前坐下來，深進地思考。我們教師教給孩子的那點基礎知識，只是滄海一粟，要想進步自己的教育水平，在教學時遊刃有餘，這就需要鍥而不捨的讀書，不斷地補充自己的知識，使自己的知識海洋變得愈來愈寬闊。教師應以知識爲載體，讓一塊黑板、一支粉筆成爲我們馳騁空間的繮索，努力打造生活課堂，讓學生曉得做生活的強者，生活的主人；努力打造生命課堂，體現生命價值，提升生命質量。
其次，作文一位好的物理教師，要知道如何教會學生研究。教育家陶行知曾說：“我以爲好的先生不是教學，不是教學生，而是教會學生會學。”教師在課堂上鎖扮演的角色直接影響着教學效果。教師應當幫助學生制定目標，指導學生構成良好的`研究習慣，把握研究的方法，培養學生的研究愛好；教師要作爲研究的參與者，與學生分享自己的感情體驗和想法，和學生一起尋覓真理，並能成人自己的不足和錯誤。當我們自己置身名利以外，以和諧的身心往體驗教育的快樂、知識的氣力、協作的美好，就會發現原來上課是一件多麼積極向上的事情。
第三，要建立同等、和諧的師生關係。在課堂教學中，教師和學生之間，學生和學生之間的息交換應變“傳話”爲“對話”，教師要“蹲下身子與學生對話”。同時，要真實學生的獨特感受、體驗和理解。正如蘇霍姆林斯基說過“在人的內心深處，都有一個根深蒂固的需要，這就是希看自己是一個發現者、研究者、探索者，而在學生的精神世界中要特別強烈。”因此，教師要尊重每位學生的發現，儘可能庇護學生的創新性。哪怕只是微不足道的見解，也要給於充分的肯定。只有這樣，學生纔會大膽發表自己的獨特見解，課堂纔會佈滿活力。
作爲一位好的教師，要愛我們的學生就像愛自己的子女一樣。
作爲泗陽縣教育界的一位成員，我感到泗陽縣教育的發展需要我們努力，振興泗陽縣教育要靠教師的辛苦工作。特別作爲物理教師、班主任，更應當紮實研究教學業務，愛生如子，爲進步泗陽的教育教學質量，做出自己應有的貢獻。
