認真品味一部名著後，相信大家的視野一定開拓了不少，不能光會讀哦，寫一篇讀書心得吧。那麼我們該怎麼去寫讀書心得呢？以下是小編整理的寒假讀書心得，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
寒假讀書心得1
今年寒假於1月13日開始，於2月23日結束，在這四十天的日子裏，我拜讀了我們張掖草根名師孫明編著的《行走在教育邊沿》。當拿起書，打開扉頁的第一頁面是教育局秦局長以“仰望星空”爲序，意義遠大，意味深長。我把這篇代序讀了幾遍,秦局引用原協家教委主任柳斌語：教育工作者必須紮紮實實做好兩項基本功，一是讀書，二是思考。這句話給我的觸動很大。從教二十七年來，雖說也讀書，也思考，但所讀的書遠一能適應當今這個多元價值的時代。
回想在教學中有多少節課是自己靜下心來進行了獨立思考，制定教學目標、教學重難點、教學進程的，又有多少節課後將自己的工作進行總結、反叫的呢?很多時候，正如秦局所言：“在很長的一段時間裏，我們好多教師，多半是以‘匠人’自居，固步於‘教術’，滿足於‘三尺講臺’”。讀到這句話時人想到了在20xx年進行專業發展規劃時，徐校長曾經說道，老師在寫自己的優勢時，都說有一定的專業水平和教學經驗，是想告訴老師，我們缺乏專業知識的學習，也就是缺乏對書本知識的學習，缺乏對自己在教學工作中得失的總結，過於滿足現狀。
寒假讀書心得2
有一本書讓我成長快樂；讓我的童年多姿多彩；讓我的生活充實；讓我所擁有的一切都成爲美的化身。
那是林寫的小說：《城南舊事》。書中內容生動、簡單、真實。這本書充滿了林的真情實感，是她寫的北京生活小故事，深受讀者喜愛。
小說《城南舊事》超越了時代和政治，用溫暖的筆觸描繪了人性和人類的命運。通過閱讀這本書，我似乎看到了時代.
我很喜歡。當我想到故事中的情節時，我會感到一種說不出的興奮。——正是因爲作者既表現了鮮活的市民生活，又呈現了成人世界的喜怒哀樂，揭示了世界複雜的情感和真實的人性。
自從買回家以後，每當有空閒的時候，我都要小心翼翼地捧在手裏，津津有味地讀着，品味着。
每次看的時候，好像都是從書裏進去，進入另一個人的心裏，聽另一個人的聲音。就像有一種身臨其境的奇妙感覺。有時候，我會把自己當成裏面的英雄，我會細細體會英雄心中的喜、怒、悲、樂.
有了它，我的心情會從憤怒變成喜悅，從悲傷變成喜悅。生活變得快樂而充實。就像吃了一些能讓你感到快樂的神奇的藥。我經常看着它，細細品味。有些人不明白，就問：“你看了那麼多次，爲什麼對它這麼感興趣？”我會輕鬆愉快地告訴他們：“因爲每次讀這本書，我的感受、經歷、想法都不一樣。這種感覺很有意思。所以每次都帶給我不一樣的味道。這就是爲什麼我不能厭倦它。”
寒假讀書心得3
學習《教師專業化與專業發展》後，我獲益匪淺，尤其對教師專業化發展有了進一步的認識。葉瀾教授說：沒有教師的發展，難有學生的發展，沒有教師的解放，難有學生的解放；沒有教師的創造，難有學生的創造，沒有教師的轉型，難有學生的轉變。教師的價值取向、精神面貌和知識技能的發展水平關係到教育質量。只有發展每一個教師，才能成就每一個孩子。爲適應素質教育發展的要求，我們必須加強思想文化修養，最大限度地提升自己的專業化能力，提升自己各方面的素養，成爲專業發展型教師。現就參加新課程學習的一些感悟，談談自己對教師專業成長方面的一點膚淺看法：
一、加強思想文化修養，提升發展的動力
一切語言活動都是思想、思維的表現形式。因此，教師的思想素質非常重要，要不斷提升個人的思想修養。閻學老師說的好，如果一個教師處於“道德境界”、“天地境界”之中，那麼他就把自己看作了社會中的一分子，他所做的工作就不僅僅是爲了自己，他更看重的是對整個社會的好處。這樣，他從事的教育工作，都變得具有意義。他爲自己在教育教學工作中取得的成就感到高興，爲學生的成長感到快樂，在付出與給予中感到滿足。他往往首先是教育了自己，然後再來教育學生，或者他在教育學生的同時也在教育自己。這樣的教師，他懂得自己所做的事情的意義，並且是出於自覺去做。教育成了他的一種生活方式。當一個教師把教育作爲一種生活方式，那麼他就完全超越了世俗的功利，超越了自身的道德倫理價值，從而達到了一個與天地合一的境界。孔子曰：知之者不如好知者，好知者不如樂知者。因此，要真正當好一名優秀的教師，必須提高思想文化修養，態度謙虛謹慎，氣量大度容忍，具有強烈的進取精神和合作精神，善於與他人溝通，擅長調整人際關係，自我調控和調節的能力較強，淡化得失，把教育作爲一種生活方式，學會享受職業生活，增強職業的幸福感，從而爲促進教師的專業化成長尋找持久有效的動力。
二、勤於學習，提高自身的綜合素質
着名畫家張大千曾說：“作畫如欲脫俗氣、洗浮氣、除匠氣，第一是讀書，第二是多讀書，第三是有系統、有選擇地讀書。”教師何嘗不是如此？一個創新專業型的教師，必須要有廣闊的知識視野，認清形勢，感受到學習的重要性和緊迫性，與書爲伴，與書對話，與書同行，使讀書學習成爲生活的一部分，成爲一種特有的生存習慣。
一學教育教學理論。教育理念是指導教師教育教學工作的根本思想和依據，有怎樣的教育理念，就有怎樣的教育實踐，教育理念決定了教師教育工作的方向。因此，我們應加強理論學習，如學習《新課程標準》、新課程理念和新的教學方法……深刻領會教育的內涵和精神實質，在教學中建立以“學生髮展爲本”的教育觀念，突出學生的主體性，培養學生的自主學習能力；重視學生基本觀念、思維技能和實踐能力的形成；注重學生需要、學習興趣的培養，有效地促進學生學習和人格的全面發展。現代學習型社會的建立，要求人的一生不斷地獲取新知識、新信息，優秀教師也只有在自身的發展過程zk168。com。cn中不斷地吸納先進的教育理念，保持教育理念的先進性，才能實現教育實踐的科學性。
第二，要加強專業知識學習。專業知識是中國小優秀教師從事高質量教育活動的基礎。隨着知識經濟時代的到來，知識量的劇增和知識更新速度的加快，教師必須不斷地更新現有的專業知識；同時學科交叉相互滲透、基礎教育學科綜合發展的態勢，又要求教師們要不斷地拓寬知識渠道，加快信息獲取速度，以形成較好的認知結構。
第三、學現代教育技術。中國小優秀教師深厚的教學基本功不僅表現爲合理地選擇和運用教學方法、清晰準確的語言表達及優良的教姿教態，更是要善於創設教學情境，善於不斷地改革創新教學方法，熟練地掌握和運用現代教學技術等。
三、加強校本研修，提高專業素質。
教學的個性與風格是教師教學工作獲得成功的根本條件。教師只有探索自己在課堂教學中的獨特風格與個性，才能夠吸引學生學習的注意力，激發學習的動機與熱情。因此，優秀的中國小教師善於結合和運用自己的專業特長與愛好，在教學中不斷探索與積累，形成自己的個性和風格。具體形式：
1、立足課堂
校本研修的宗旨是解決教師的實踐困惑，提升教師的教育教學智慧，困惑來自課堂，以問題爲導向，將目光聚焦課堂，課堂問題成了日常生活中的話題，要用“我的問題我面對”來激發教師的內在需求，讓校本研修成爲教師的內在需要。積極地對課堂上自己的教學行爲和問題進行分析探索，並作出理性的選擇判斷與整理，記錄自己認爲對自己專業發展有用的精彩和疑惑之處，從而促進自己的觀念轉化，提升教學能力。
2、常規教研
通過教研活動來提高教師的教學水平和專業素質，爲教師的專業發展奠定基礎。活動方式以教研組或同學科教師爲主體，以點帶面，進行“集體備課—說課研課－講課觀課－議課－反思—應用”六個環節，先是由作課教師將所備的課進行說課，然後由聽課教師在觀摩課堂教學中發現優點、不足及需要改進的地方，接着教師進行互動議課，共享成功經驗，從而不斷地豐富自已的教學實踐。
3、網絡教研信息化時代，教師要充分利用網絡這個平臺，與名師對話，向智者求教。爲此每位教師應建起自己的博客，向研修茶座上發送稿件。與全市乃至全國的教師共同備課、探究、進行專題學習，加強自我研修，通過這種研究方式，教師的不同意見在活動中交鋒碰撞，從而達到觀念的轉變和素質的提升。通過這種研究方式，讓教師的視野更爲開闊，加速教師的成長。
四、致力於自我反思
自我反思就是教師自覺地把自己的課堂教學實踐，作爲認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結。1、教育實踐是動態的過程，有許多可待開發研究的資源我們不能停止思考，程式化地去教學。2、教師發展必須植根與教育實踐，教師只有不斷實踐反思，發現問題，探究策略，才能形成發展的內驅力，從而實踐教師發展與成長。3、教師在實踐中要不斷改變自己的生長點達成階段性蛻變。4、教師在實踐中要不斷反思，進行個案整理，不斷審視調整。
寒假讀書心得4
寒假的時候，在家讀了《淡定的人生不寂寞》，這本書以前已經讀過了，而如今又重讀一遍。每次讀都有不同的收穫、不同的感受。
這本書是由無數的小故事所構成，故事的篇幅也不大。但是，故事雖短，但其所折射的、所反映的道理卻令人深思。我們通過這本所舉例出的各種例子，學到了一種態度，一種心態，學到了在待人接物、爲人處事方面的態度，懂得如何淡定從容的去接待事情和人，使自己在未來的生活裏過得更加從容、更加舒心。
有人曾經說過：真正的寂寞是一種深入骨髓的空虛，一種令你發狂的空虛。縱然在歡呼聲中，你也會感到內心的空虛、惆悵和沮喪。曾經有一段時間，手機只是當做鐘錶來用，走在大街上，會感覺過往的車輛人羣都那麼的讓人煩躁，食堂的嘈雜更是令人難以忍受，音樂在耳邊也顯得分外刺耳，不想與任何人聯繫，常常會在噩夢中驚醒，動不了，黎明過後才慢慢睡去。這就是人們感受到的寂寞的表現。其實大可不必這樣，如果在工作學習中不得志，不要悲觀迷惘，靜下心來好好審視和反思自己，積極樂觀面對挑戰；如果被愛情拋棄，不要悲傷更不要怨恨，守住一顆淡定而寧靜的心，重新面對生活，珍惜身邊的人，你會覺得生活還是那樣美好。
如果你因爲錯過了太陽而哭泣，那麼你也要錯過羣星了，人生就是一個學習的過程，只有在體會過失去的痛苦以後才知道珍惜，但以前的永不再來，這就是成長的代價。堅守自己心中的本真，不去過多的考量別人的錯誤，不要在祈求他人對自己的理解中消耗過多的時間和精力，要從被動的適應他人中解脫出來，否則你就是在用別人的錯誤來懲罰自己，最後被傷害的或者是失去的是自己而不是別人。一根手指指向別人的同時，會有三根手指指向自己的，這就提醒我們：要平靜下來，多反省自己，關照內心，寧靜以致遠。
在對待事物和人的時候，不要事事都斤斤計較，也不要對待每個人都苛刻，要以寬容的心態去對待。如果因爲一件小事而將你與朋友及家人之間的關係變得僵裂，那麼就得不償失了。人非聖賢，孰能無過。要有如海洋般寬廣的胸懷，要把容他人的不足，有時要做到換位思考，體諒他人的難處，給別人一點時間，也相當於給自己一點時間，不要因爲一次的失敗而對他人的能力予以全盤否定，多給他人一些鼓勵，多給自己一些空間。
幸福沒有一種特定的模式，只能是一種相對的概念。對於大衆而言，絕不會有事先安排的結局，也不會有生來就有被上天賜予的幸福。所有幸福的產生，皆源於人們的不懈追求的價值的不斷實現。其實對我們大衆而言，幸福很簡單，每天早起是能伸個懶腰，刷牙時看到潔白的牙齒，上班的路上能及時趕上公交能夠和自己最愛的人呆在一起，能和家人一起吃飯，睡覺時有暖和的被子。
人的心理是非常複雜的、寂寞、悲傷、憤怒、失望、抑鬱、痛苦等等心態時常出現，我們可以嘗試着慢慢的去接受他們。這些情感也都是自己的一部分，以旁觀者的角度觀察自己悲觀時候的狀態平靜淡然的去分析、去反思。寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天外雲捲雲舒。
寒假讀書心得5
這個寒假，我讀了很多書，比如《傻狗溫迪克》、《冒險小王子》1至8集、《三國演義》、《精靈女生》等等。其中，《冒險小王子》的1至8集，對我啓迪很大。
這套書主要講了生活在大方塊的包小龍，在9歲時被黃金龍選成第2代精靈師，來到了納尤古的齊格威學校——一個精靈和精靈師生活的地方。包小龍很同情弱小，爲了不讓一隻很可憐的小精靈麪條繼續流浪，寧願不要校長的七級知星小精靈，選擇了低級的麪條。後來，他與於萌萌、湯諾，一起突破重重難關∶爲了阻止烈火之鷹的重生，冒着被開除的危險，拔掉了火炬臺的閥門。爲了挽救湯諾的小精靈米霜，不顧生命危險，拿到了幸運的兔子腳。爲了不讓小米再繼續改變未來，他和麪條等人打敗了惡魔足球隊……他們三個人，團結一致，目標專一，所以，最終，讓自己的小精靈變強了，也可以對付更強大的壞人了。
包小龍的故事，讓我想起了一種動物———螞蟻。
螞蟻遇到食物時，總是叫同伴一起來幫忙，他們把食物切碎，或者一起擡到背上，然後，一起七手八腳的擡到洞裏。準備飽餐一頓。
螞蟻和包小龍他們一樣，都會團結一致，共同度過難關。
我們應該向他們學習，學習他們的團結一致，對嗎？
寒假讀書心得6
寒假裏，我和孩子一起欣賞了《五牛圖》，並且一起進行了討論，收穫多多。
《五牛圖》的作者是唐代韓滉，五頭牛從左至右一字排開，各具狀貌，姿態互異。一俯首吃草，一翹首前仰，一回首舐舌，一緩步前行，一在荊棵蹭癢。整幅畫面出最後右側有一小樹除外，別無其它襯景，因此每頭牛可獨立成章。畫中五隻不同形態的牛，從瑣的角度表現了牛的生活形態和習性，結構標準，造型生動，形貌真切。
非常簡單的畫面，但其實意義事實上卻並不是那麼簡單。在鼓勵農耕的時代，以牛入畫有着非常的含義。孩子很好奇，爲什麼?我只好慢慢向孩子解釋古代農耕文化，使我國解決了溫飽問題，但如果農事如果不好，勢必影響到老百姓的生活。中國古代以安撫農民爲第一要務，不然會造成社會的動盪。
爲了讓孩子理解作品，我讓孩子仔細看《五牛圖》上乾隆的題字詩“一牛絡首四牛閒，弘景高情想象間;舐齙詎惟誇曲肖，要因問喘識民艱”。
然後，向孩子解釋說，那頭絡首的牛，是南北朝陶弘景的故事，梁武帝多次欲聘陶弘景入朝爲官，陶弘景終是不應，並畫雙牛圖與梁武帝，其圖上一牛散放水草之間，一牛著金絡頭，有人執繩用杖驅打。梁武帝見圖遂不復提聘官之事。然而國家遇有大事，無不前往諮詢，故人說他是“山中宰相”。
爸爸，爲什麼那頭牛吐着舌頭啊?這是漢代名臣丙吉見喘問牛的故事，西漢宣帝時期，丞相丙吉十分關心百姓的疾苦，他經常外出考察民情，遇到行人鬥毆，路邊躺着死傷的人。然而，丙吉卻不聞不問，驅車而過;掾史感到很奇怪，暗自納悶兒。過一會兒，當看到老農趕的牛步履蹣跚、吐着舌頭，氣喘吁吁時，丙吉卻馬上讓車伕停車詢問緣由。下屬不解，問丙吉何以如此重畜輕人。丙吉回答說：“行人鬥毆，有京兆尹等地方官處理即可，我只要適時考察其政績，有功則賞、有罪則罰，這樣就可以了。丞相是國家的高級官員，所關心的應當是國家大事。而問牛的事則不同，如今是春天，天氣還不應該太熱，如果那頭牛是因爲天太熱而喘息，那麼現在的氣節就不太正常了，農事勢必會受到影響。所以，我過問了牛的事兒。”
韓滉是唐朝的宰相，在這裏借用自己，喻像牛一樣努力奮鬥，這五頭健碩的老黃牛，在當朝宰相筆下被“人格化”了，傳達着注重實際、任勞任怨的精神。表達自己關心民事，一心爲國，“鞠躬盡瘁，死而後已”的高風亮節。
寒假讀書心得7
《柳林風聲》是英國的肯尼斯格雷厄姆寫的童話。整本書描述了動物隨着季節的變化而生活的故事，再現了柳林中揮之不去的友誼。
這篇文章有四個主角：穩重老練的獾，聰明謹慎的老鼠，機智勇敢的鼴鼠和傲慢的癩蛤蟆。柳樹和河流之間發生了許多有趣的事情。每當我讀到四個勇敢的人憤怒地衝進宴會廳，在這個可怕的時刻，人們都非常恐慌。被嚇得魂不附體的黃鼠狼鑽到桌子底下，跳出窗戶逃命。雪貂們吵吵鬧鬧地直奔壁爐，都擠在煙囪裏動彈不得。這張照片出現在我眼前：獾、老鼠、鼴鼠和蟾蜍。
看完《柳林風聲》，合上書，不禁想起了自己：那天，被新老師點名後，我慢慢站了起來，用柔和的聲音回答問題。然後是“聽不見！”我的同學們鋪天蓋地的笑聲被淹沒了。當時手裏不知不覺滲出了細小的汗珠，面部表情尷尬而不自然。其實不是我不會，只是我太擔心我的答案會錯，怕這麼多人異口同聲說你錯了。擔心導致了那種謹慎，最後失去了大聲說出來的勇氣。每當我再想起來的時候，總覺得如果當時我再勇敢一點，在困難面前不退讓，我就和鼴鼠一樣成功了。
雖然我已經看完了《柳林風聲》，但是它帶給我的感覺讓我回味無窮，讓人感受到友情的珍貴，感受到家的溫馨與美好。
寒假讀書心得8
假期開始了，爲了給自己充電老師們早就有了打算，我也得利用假期這段時間好好學習學習。因此中外名著、教育書刊、雜誌報刊充實了我的寒假生活，特別是張洪亮老師主編的《教師專業發展導引》讓作爲一名班主任的我收穫了許多。
《教師專業發展導引》清楚的論述了教師專業發展的內涵及途徑、教師的專業素養、教師的專業能力、教師的課堂教學、學生教育與管理、教育科學研究、教師職業心理等，讓我認識到在國際競爭日益激烈的21世紀教育是多麼重要，作爲人民教師我們肩負的責任關係到國家的發展，提高自身素質刻不容緩，我們必須要不斷的調整自己的思想觀念、價值取向，豐富專業知識和技能，不斷的充實自己，才能在教育發展過程中永葆青春。
書中的一字一句總讓我回憶起平時的班級管理工作，複雜的班級管理工作其實很簡單，正如文中所說“作爲班主任，倘若沒有愛心，就不可能全面瞭解班級內每一個學生，深入分析學生思想、心理、學生、生活狀況。”只有當班主任給學生以真摯的愛，給學生以親近感、信任感、期望感，學生纔會對班主任產生親近仰慕的心理，才能向班主任敞開內心世界;擁有真摯的愛心纔會使班主任更及時地、清楚地發現每一個學生的優點、缺點及困難，這樣纔會及時地、有針對性地去鼓勵他們、幫助他們，教育才會收到應有的良好效果。
一個好的班級總是凝聚了班主任的愛心和智慧。記得有個學生叫莫小云，這個學生平時不愛與人交流，常常獨自在角落裏看書，沒有兒童的活潑、可愛，遇事說話吞吞吐吐，而且總愛低着頭。是什麼讓孩子變成這樣孤僻、這樣不自信呢?爲了弄清楚這個問題，一有機會我就會主動向小云靠近，找各種理由與她溝通。剛開始她表現的挺膽怯的，慢慢地她敢正視我了。我們聊同學之間的事、學習中的困惑、家庭成員······一段時間後小云基本上對我是無所不言，我想可能是家庭的原因使活潑可愛的小云變得內向了，於是我試探着問到她的父母，果然小云也向我傾訴了一直以來的心事。原來小云的父母前段時間一直在鬧離婚，大家的勸告一點用處都沒有，最後還是分開了。面對家庭的變故，小云以爲父母的離異是因爲不愛她了，心都傷透了，所以不想和任何人說話。針對小云的情況我通過談話讓小云明白一個道理，那就是“無論父母生活怎樣，他們最愛的人就是自己的孩子，父母愛孩子甚至超過愛自己。”我讓小云回憶生活中父母對自己的關心，小云視乎找回了屬於自己的父愛和母愛。班上的同學知道小云的事後，紛紛主動親近小云，與小云一同學習、一起玩耍，終於小云又從新變得開朗活潑了。
學生會遇到來至各方面的困難，如：生活、心理、學習等方面都會給學生帶來困難，這些困難會影響學生的發展，甚至摧毀了學生的精神和意志。老師如果只是表面地教育幾句，或只是談學習，收效甚微，有可能加速學生的不良走向。這需要班主任用愛心去幫助學生解決困難，用高尚的師德去影響學生、教育學生，帶着真摯的愛心持久地對其進行鍼對性的幫助，方可引領他們走出困境，健康成長。
寒假讀書心得9
在這短暫的一個假期裏，我讀到了平時沒看過的書，讀書成了我日常生活的一部分。在這一個假期裏，我感覺收穫頗豐。以下就是我這一假期來讀書的心得。
常言道："茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。"我們渴望讀書，渴望獲得知識，但是我們卻常常會有這樣的疑惑：我們應該如何讀書?自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作爲其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作爲教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作爲我們教師需要加強各方面的修養來提高自己。所以我們理應多讀書，用書來淨化心靈，用書中的知識充實自己。同時我們也應拋棄古時舊的求知理念，什麼"書中自有黃金屋"等等，都不足取。爲了使讀書達到更好的效果，我除了善於動腦，找到所讀文章的“眼睛”，心領神會之外，還寫讀書筆記和讀後感。當然讀書要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗話所說："好記性不如爛筆頭"，把思考的結果整理出來，寫成筆記和感想，既有助於思考，也可以幫助我們記憶思考的結果，便於日後比較、綜合、分析。如果所讀的書是自己的書，我還在書的空白處寫下自己看法、疑問、評論等，或做一些記號。它會加強我們對文章的理解、記憶,作文時如果要參考、模仿渡過的文章，有沒有做過評註的，效果大不一樣。
常聽學生家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比聖旨
還靈，回到家裏就誰的話都不聽了。”在研讀中，我想到了學生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質，我們當教師的要好好地利用和開發。在教學中，我有意或無意中出了這個那個錯，學生都會及時地爲我指出，這樣不僅師生之間的關係逐漸融洽，班級氣氛也極爲活躍。
讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學生眼裏，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心裏話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富。回想每一次學生在向我表達着他們對我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收穫，是我不斷學習、不斷完善的具體表現。
更深的體會是教師的成功，來自學生要當一名優秀的教師，首先就認識教師是什麼?要教好自己的學生，首先必須認識學生是什麼?答案是顯然的：教師是人，學生也是人。如何做人?其實這不只是學生應該學會的`，更應該是我們教師要學會的!從衆多的教育家的言行中我們不難發現，做人貴在“求真”。只有“真”纔是美，只有“真”纔會善。我的這種感受是在學習過程中的積累，一直以來，我就以教育家的成功經驗爲借鑑，堅持以“認真負責”處世，以“嚴於律己，寬於待人”爲原則，我覺得，作爲一位教師，首先必須做到：
話又說回來，常言道：書到用時方恨少，事非經過不知難。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。我以爲，教師不僅要有一桶水，而且要有"自來水"、"長流水"。"問渠哪得清如許，爲有源頭活水來"，"是固教然後知困，學然後知不足也"。因此，在學習中，書本是無言的老師，讀書是我學習中最大的樂趣。學習型社會爲全體社會成員提供了充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進了自助餐廳，你想吃什麼，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什麼、怎樣學習、學習的進度等等。
簡言之，同時結合自己的教育教學實際，我覺得做一名優秀的教師其實不是一件簡單的事，但也並不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強理論學習，不斷積累經驗，長期地保持一顆好奇心，想一想今天學生又將演出一幕怎樣的好戲?我今天又將看到孩子們的什麼新花樣?我自己又該爲他們做些什麼事?處處爲孩子們着想，在爲學生做些你力所能及的事時，你也必然在一步一步的接近成功!
寒假讀書心得10
在這個假期，我認真靜下心閱讀了《給教師的一百條建議》，真的是受益匪淺。在這本書中，我認識到了讚美的.神奇作用,體會到了思索的快樂,知道了寬容也是一種精神書中的一些精闢的理論都給我留下了非常深刻的印象。
蘇霍姆林斯基是一位具有豐富的教育實踐經驗的教育理論家。他用樸實的語言，將教育教學中的實例娓娓道來,在這些真實的故事中滲透着大師以學生爲本的先進教育理念，對於我今後的教育教學工作的開展,也具有非常深刻的指導意義。
首先，蘇霍姆林斯基特別注重閱讀與教學之間的關係。作爲一名教師,應該時候要提高自己的業務水平,而書籍是我們最好的朋友,通過閱讀可以不斷的豐富我們的理論知識,提高教育教學水平,隨着社會的發展，信息飛速發展時代的到來，孩子的視野也越來越寬闊，掌握的知識也越來越豐富，所以他們求知慾也越來越強烈，所以加強閱讀,拓寬自己的知識面也才能夠讓我們的教育教學更加遊刃有餘。書中對於時間概念的分析也讓我有非常深的感觸。我也會經常抱怨不夠時間來把教學工作完成得更加出色，總感覺工作繁瑣似乎一天二十四個小時都不夠用。每天周而復始的備課、上課、改作業、課外輔導、不斷學習充電來提高自己太多事情讓我有時候茫然失措。在書中，蘇霍姆林斯基告訴我，教師的時間從讀書中來。只有每天不間斷地讀書，用閱讀的力量，知識的累積，每日不斷注入思想的大河一般。就像書中那位成功的歷史教師說的：“對這節課，我準備了一輩子。而且，總的來說，對每一節課，我都是用終生的時間來備課的。不過，對這個課題的直接準備，或者說現場準備，只用了大約15分鐘。”讀到這裏，我突然之間明白了，爲什麼有的經驗豐富的教師能在課堂上得心應手讓人覺得聽課是一種享受，原來，這是需要常年累月的積累和深厚的知識底蘊！大師讓我知道了讀書不是爲了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴求。
大師也提到要善於給學生創設充分發揮聰明才智的舞臺和空間，孩子沒有取得成績時，我們不應該光想着是不是孩子不夠聰明，沒有掌握方法，亦或者是家長不夠重視。而首先我們應該從自己身上找找原因，也許對孩子我們缺少了個別對待的態度，孩子們都有自己的性格特點，作爲教師的我們應該去關注每一個孩子，學會賞識他們，給他們多一份關愛，多一個微笑，多一句讚美
原本以爲教師這個職業會很簡單，然後等到自己真正親身經歷了，才知道這其中的苦與累，同時也對教師這個職業有了更深刻的認識和理解，面對着一張張燦爛的笑臉，很是欣慰,同時也覺得一切都是值得的。對!我們累並快樂着!我也期待我能愛心去呵護每一個孩子,用知識去教育每一個孩子,讓他們幸福快樂的成長!
寒假讀書心得11
我喜歡閱讀，它開闊了我的視野，豐富了我的知識，給了我一個夢想。如果閱讀是一棵大樹，那麼每讀一本好書，樹上就會結出果實。這些天來，我迷上了經典童話，其中楊阿姨寫的童話《小公主》是我最愛的。
在這個故事裏，笨豬真的很笨，總是犯錯或者開玩笑，但是他有一顆溫暖善良的心，因爲它給別人帶來了太多的快樂，所以最後他也很快樂。在熊的生日聚會上，因爲貪吃，把毒蘑菇都吃了，救了大家；他睡覺時鼾聲如雷，實際上嚇跑了想吃小白兔的狼。他和熊寶寶想幫助驢叔叔在湖邊建一所房子過冬，但他們拆除了驢叔叔在樹林裏辛辛苦苦建的小屋。貓咪咪說減肥後會變美。笨豬咬牙減肥成功，但是越瘦越醜
作者用擬人化的手法給我們展示了一個豐富多彩的精彩故事。這本書說明了一個簡單而不簡單的道理。也許幸福並沒有那麼難得到，也不是每個聰明的人都幸福。笨豬就是一個很好的例子！
笨豬雖然笨，但是很善良。他不顧一切的對別人好，只想着別人卻忘了自己。有多少人能做到？他整天都很開心，他把快樂傳播給身邊的每一個人。雖然每個人都嘲笑他的愚蠢，但他一點也不生氣，仍然很開心。故事裏的笨豬沒有智慧，但他總能幫助大家度過難關。他是一個偉大的人，這讓我欽佩。我覺得故事裏的笨豬就像是我成長過程中的守護天使，指引我尋找幸福和快樂！
之後無論學習上遇到什麼困難，只要想到笨豬，就有勇氣再去迎接新的挑戰！
寒假讀書心得12
師德是教師這一行業的行爲規範，它在某種程度上決定教師個人教育實踐的成敗。作爲教師隊伍的中堅力量的班主任，尤其是新班主任，在新形勢下如何提升自己的道德修養呢？通過讀李鎮西著《做最好的班主任》和這一個月的實踐告訴我，合格、優秀的班主任，應該具備五心——童心、愛心、細心、耐心和誠心。一、愛心是班主任道德修養的前提條件，促使班主任有一顆童心。蘇霍姆林斯基語——童心使我們能夠和孩子融爲一體，愛心使我們“把整個心靈獻給孩子”。 可見，從某種意義上講，童心決定着愛心。班主任要提升自己的道德修養就必須有一顆童心和愛心。即教師要儘量使自己具備“孩子的心靈”——用孩子的眼睛去觀察，用孩子的耳朵去傾聽，用孩子的大腦去思考，用孩子的興趣去探尋，用孩子的情感去熱愛！熱愛自己所從事的事業並在自己的崗位上播撒愛心。教育實踐也告訴我們，愛是人們一種基本需要，當這種需要不能得到滿足的時候，人就會感到悲觀、失望、苦悶。而當這種需要得到滿足的時候，它就會化作源源不斷的動力，催人進取。對於處在成長中的七年級學生來說尤其如此。所以作爲與學生朝夕相處的班主任來說就更應該有一顆愛生之心。譬如小毛病多的同學要選取其中容易的地方入手，不能一下子的全拿出來批評他們，更不能用放大鏡把缺點放大，一味看到他們身上不足，經常對他們批評管制，而看不到他們各自身上的優點。應該站在孩子的角度去分析、理解他們，其實他們中有的勞動積極，有的體育活動表現突出，有的正義感特別強等等。如果發現他們的優點，再及時給與鼓勵，創設情景展示他們的專長，增強他們的好學信心，提高他們在學生中的威信，給他們多一點信任和扶持，多一點理解和尊重，多一點溫暖和體貼。喚起他們體驗成功的快感，促其奮進。
“愛就是教育”。班主任只有用自己的愛，才能與學生產生心靈的碰撞，才能達到超越人的自然屬性而達到完美的境界。教育不能沒有感情，沒有愛心教育，沒有情感就如同池塘裏沒有水一樣不能稱其爲池塘，沒有情感，有愛，也就沒有教育，尤其是班主任工作。二、責任是班主任道德修養的強大動力，促使班主任應具備細心和耐心。“所有的孩子生來都是天才，我們千萬不要在他們生命的最初磨滅他們的天賦”，這句話本身就透露出高度的責任感。教師是履行教育事業職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人，提高民族素質的使命。班主任作爲這一重任的實踐者就要忠城教育，忠於職守、盡職盡責，要以此作爲實現自己人生價值，追求自己人生幸福的最現實和可靠的途徑。樹立事業心，努力提高自己的精神境界，只有如此，才能甘於寂寞，甘爲人梯，在平凡的崗位辛勤耕耘，播撒希望。
在新形勢下， 班主任應當把工作當作一項創造性的事業來對待。在工作中我們要不斷提高自己，不斷充實自己。因爲社會在進步，教育在改革，知識在不斷的更新，學生的能力和素質也不斷在提高。班主任只有不斷自我更新和提高自己的知識水平，否則就難於適應教育教學的需要。而這一切都建立在班主任高度的責任感上，而具有高度的責任感正是班主任努力工作的強大動力。因此，既是班主任在日常點點滴滴的工作中，認真細心、耐心地做好每一件事，絕不敷衍，更是着眼於未來培養學生良好的人格品質和行爲習慣。三、機智是班主任道德修養的手段，促使班主任有一顆誠心。
所謂機智是指班主任的靈活、機敏、隨機應變處理突發事件的能力，是善於順勢利導，當機立斷。富有創造性工作的班主任要常常善於利用臨時發生的情感，機敏地運用自己的教育經驗因勢利導，化消極因素爲積極因素進行有效地工作。首先，現代班主任的能力結構主要圍繞着勝任教育教學活動的總體要求來設計，在日常工作中，應根據學生的生理特點和心理特點，針對他們的不同個性，對其思想品德教育進行整體設計，予以精心培養。即真誠地對待每一位學生，誠心誠意地與學生交流交心，發現和了解他們的優點和缺點，儘量多爲學生提供鍛鍊和學會成長的機會；例如表現在對管理班級的探究方面：採用值日班長輪流制，儘量爲多一個學生提供鍛鍊的機會；在先進班組評選，培養學生的集體榮譽感，用集體的力量約束個人的行爲；利用主題班隊課活動，培養學生的文明習慣與素養。等等都是班主任教育機智的靈活運用。再者，班主任的教育機智還應有較強的教育科研意識和較高的研究水平。未來的教育極富有挑戰性，許多問題需要去探究。班主任是教育實踐的主體之一，因此，更應當去探索，以提高理論思維能力，達到因人施教，事半功倍的效果。
總之，班主任只有以愛心爲前提，以責任爲動力，以機智爲手段，在日常點點滴滴的工作中充分和諧運用童心、愛心、細心、耐心和誠心，纔能有效地加強自己的道德修養，才能更好的做到思想過硬、知識淵博。
寒假讀書心得13
《愛的教育》一書中描寫了一羣充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有着一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這裏面不能忽視的是每個月老師讀給那羣少年聽的精神講話。這一個個小故事，不僅使書中的人物受到薰陶，同樣讓我這個讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼。而面對我們的教育，愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。
透過安利柯的描述，我瞭解到什麼樣的師愛才最讓學生感到溫暖，把學生當親人的老師。當安利柯的先生說道：“你們以外，我沒有別的家屬在世界上，除了你們，我沒有可愛的人！你們是我的兒子，我愛你們，請你們也歡喜我！我一個都不願責罰你們，請將你們的真心給我看看！請你們全班成爲一家，給我慰藉，給我榮耀！”先生的這些話，讓所有的學生都信服與他。雖然我無法做到這位先生的如此坦誠，但想想，我是否用平等的目光看待所有的學生了。兩個學生同時犯了錯誤，有時，我會憑我直覺判斷，然後毫不留情的批評那個我心目中的差生。卻不知，受了一肚子委屈的學生在暗自垂淚，也許在他們的眼裏，我不再是個好老師。寬容和尊重學生，“只要你們有勇氣承認自己的錯誤，我絕不會責怪你們”，這是安利柯的先生們給的我另一個啓示。無論是表揚還是批評學生，我們的目的是教育學生，只要目的達到，又何必在意學生是否接受了懲罰。
總之，愛的教育是治療心靈創傷的良藥，是打開學生心扉的鑰匙。被愛的人才懂得去愛人，愛給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛，很多問題都可能在愛的暖流裏溶解。書中給我的啓示是，做一個溫柔的嚴師，用充滿愛意的語言來嚴格要求我們的學生。
教師寒假讀書心得及感悟 五
書是我們的好朋友，通過它可以“看”到廣闊的世界，“看”到銀河裏的星星，“看”到中華瑰麗的五千年，“看”到風土人情和世間萬象……對我們擴大視野、增長見識、豐富積累、提高素質，有着十分積極的意義。
我國偉大詩人杜甫說過：“讀書破萬卷，下筆如有神。朱熹也曾說過，“讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。”由此可見，讀書不在多，而在於是否讀的精。對於書，只有善讀，才能像蠶一樣，吃進去的是桑葉，吐出來的是絲一樣。讀書是爲靈魂尋找的鏡子，我們必須用心去領會書的思想內涵和精神實質。
讀書給了我知識，讀書給了我樂趣，讀書更給了我力量。讀書，讓我知道什麼是酸？什麼是甜？什麼是苦？什麼是辣？讀書讓我知道了怎麼爲人處事，讀書給了我的東西就是，“知識，它豐富了我的大腦，增長我的見識。”
書，是打開知識大門的鑰匙，所以我們要像海綿吸水那樣，吸收着知識的點點滴滴。在學校的號召下我閱讀了由宿春禮先生主編的《思路決定出路一書》。
首先吸引我的是書名，當書到手時我懷着好奇的心情去讀這本書。讀完後不禁覺得神清氣爽，以前也曾讀過一些書，讀後似乎感覺都是一些空話，僅僅留給我一些無謂的說教，沒什麼實質性的幫助。看了這本書後，感覺與衆不同，一生中我們擁有許多選擇的機遇，關鍵在於你的頭腦中是否形成了正確的思路，並決心爲之付出與奮鬥。多一個思路多一種出路。概述生動而鮮明地詮釋了人生的處世與生活智慧。主要從展示秀的自我，把握人生的關鍵點，學會選擇，懂得放棄，做人與處世的智慧以及有夢想纔會有奇蹟等諸多方面將生活的智慧授予我們。
海倫·凱勒曾說，“當一扇門關閉的時候，另一扇門就會打開。然而我們太多時候總是遺憾地盯着那扇已經關閉了的門，從而對那道爲我們敞開的門視而不見。”生活從來不會是風平浪靜，一帆風順的。無論是學習，工作還是生活，我們時常會遇到令人棘手的問題。面對煩惱，面對問題，我們應有直面的勇氣，更應有科學的克服方法與思路。缺乏經驗與閱歷的我們更需以該書爲指導，讓其成爲打開我們心扉的金鑰匙。《思路決定出路》一書教會了我如何在工作中限度的發揮自己的優勢，克服自身的不足；教會了我如何把握人生的十字路口，譜寫美好而絢麗的人生華章；教會了我如何在這個物慾橫流的社會中以豁達樂觀的心態看世界。本書以生動鮮活溫馨感人的小故事將生活中的哲理與智慧向我們娓娓道來。其中給我印象非常深刻的是以下這則故事：
讀國小的時候每天要經過一條國道。路兩側總是有貨車上落下的焦炭塊兒。我隨手撿一些，帶回家給母親好爐子用。那東西燃勁兒大，能節省不少煤，因此，母親誇獎過我幾次。有一天，爲了博得讚賞，我趁放學時在路上奔波到天黑，整整撿了一書包焦炭。回到家，將輝煌戰果獻給母親，她卻沒了往日的快樂，沉着臉問：“你的作業做完了嗎？”“當然沒做完，”我很掃興地咕噥着。母親說：“順手帶些焦炭回來，沒錯；專門去撿它，那不是你的事。我不是要看你帶回多少焦炭，而是要看你帶回多少學問。”讀高中時，我迷上了“文學”，整天謀劃寫作，心思不在學業上，成績很差。雖然我內心爲此很恐懼，但總幻想着一鳴驚人，然後躲過大學聯考，被大學破格錄取。終於有一天我的文章見報了。我興沖沖奔回家，送給母親看，她深深地嘆了一口氣：“你損失的，比得到的要多得多。”
大學泡湯了。我當兵到了部隊。在一次小型軍事演習中，我所在的連隊以50%的“傷亡”打敗了“敵軍。全連官兵歡呼雀躍！但當天晚上的總結會上，首長否定了我們，他指出：在真實的戰場上，你們在勝利後的兩個小時內，就面臨全軍覆沒。第一，你們的兵力已經難以應付敵人的後援；第二，非常嚴重的是你們在勝利後就昏了頭，居然沒有一鼓作氣及時佔領某戰略制高點。
這則小故事給了我很大的啓示：很多時候，我們在爲自己的“成功”而自得時，事情卻漸漸露出其尷尬的一面。衡量成功，不僅要看得到了什麼，更要看自己爲此失去什麼。如此道理在教育中也能得到深刻的驗證。一些老師片面追求升學率與成績，教學手段缺乏科學性，忽視學生的素質與德育教育。更有甚的爲讓學生體罰或者變相體罰學生。雖然學生最終的學習成績可能會有所提高但這同時卻帶來了極大的負面影響。學生中許多走向社會後缺乏能力，難以適應社會的激烈競爭，於此同時，由於長期以來德育被忽視，許多人在踏上工作崗位之後不遵循社會最起碼的道德底線，對社會的危害自然可想而知了。
表面看來的成功，實在是充滿沉重代價的。
我們每天忙忙碌碌，很少停下來思考，很多事情都是想當然地去做，往往忽略了怎麼做纔是最便捷的，忽略了怎麼做纔是最有果的，忽略了自己想要的究竟是什麼東西。只有做一個真實的自己，運用我們心靈的力量，開發我們的潛能，不停地思考，不停地創新，纔有光明的道路。
比大陸更廣闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是思路。換一種想法，會換一種心情；多一個思路，會多一種出路。
寒假讀書心得14
今天懷着極大的悲痛讀了范仲淹的《漁家傲》。我的內心被一股巨大的力量所感動，這讓我感到很難過：宋朝戰亂不斷，士兵在沙漠作戰，長期鎮守邊境的士兵心情沉重，一邊喝酒解悶，一邊想着遙遠的家鄉，但敵人沒有被打敗，無法回家。晚上士兵睡不着覺，將軍們因爲戰爭而努力工作。
戰爭給人們的生活帶來了許多災難和麻煩。無論古代還是現代。古代秦煌橫掃六合，禍及軍民。任何被秦王抓住的人，無論老幼，都會被活埋，從而殺死無數人。在現代，美伊戰爭是一場剛剛結束的戰爭。這場戰爭中，美國出動先進武器，夷平了整個伊拉克城，使人民生活在水深火熱之中。當他們聽到警報時，他們立即跑了。士兵在前線作戰，武器不夠先進，死了無數士兵。
雖然現在戰爭少了，但是聽一個老人說，他曾經在越戰前線。他說戰爭期間我們吃壓縮餅乾。晚上，當他聽到鳥兒歌唱和水流時，他會非常想念他的家鄉，但他不能回家，因爲戰爭還沒有結束。每當他想到這一點，他就會熱淚盈眶。
讀書，讀書，我在想爲什麼會發生戰爭。如果沒有戰爭，人民不會這樣嗎？讀書，讀書，我彷彿看到了士兵，看到了士兵的哭聲，哭着“我們要回家”，告訴我停止戰爭，讓人民過上更幸福的生活，讓祖國的建設更美好。
文章《漁家傲》像一座紀念碑，像一盞明燈：告訴我們停止戰爭的爆發，一旦戰爭爆發，在前線作戰的士兵會想念他們的親人；人們的生活將是可怕的，
祖國的建設將受到嚴重破壞。
寒假讀書心得15
我在這個寒假看了一本書《穆桂英掛帥》，故事情節曲折但是十分的動人，人物的細節描寫得很到位。就跟我來一起品嚐一下這個傳奇女將的味道吧！
當我拿到這本書時，我心裏頓時出現了許多疑惑，穆桂英這個名字一聽就知道是女的名字，而且當元帥應該是男的呀。莫非這個女人有什麼過人之處。帶着許多的疑問我翻開了這本書，穆桂英是穆柯寨寨主穆羽的女兒，從小就跟隨父親學習武藝，但是穆柯寨卻是與趙氏宋朝對抗，由於遼軍進犯中原，只有降龍木才能鼓舞將士信心，而降龍木在穆柯寨中，朝廷派楊宗保前去拿回降龍木，卻與穆桂英一見鍾情，於是二人歷經波折終於走在了一起。但是楊宗保與公主有定親，皇上聽說楊宗保已成親，要殺了楊宗保，但念在楊家保大宋，於是就算了，皇上面見穆桂英，但穆桂英不下跪，皇上還是忍了，攻打遼軍是，蕭天佐對佘太君和楊元帥的用兵之道瞭如指掌。後來穆桂英憑藉實力奪得了帥印，大破遼軍。
在穆桂英的身上我看到了中國女郎兒的颯爽英姿，在她身上體現了威武不能屈，富貴不能淫，貧賤不能移的精神。
