會計心得體會

我從畢業至今一直幹出納工作已有三年多了，從一個只有書本知識而缺乏實踐經驗的出納員逐漸成長爲一個有點經驗的會計工作者，現將這三年來的工作經驗寫下來，以紀念這三年的工作。

只要是幹會計的人都知道要幹好會計工作就要從最基礎開始幹，即從出納幹起，只要基礎紮實了，在以後的會計生涯中就好乾了。因此，要想在會計上有所建樹的，必須要先將出納工作幹好，幹紮實。那如何幹呢?

1、首先要樹立信心，要仔細，要沉住氣。不要一開始幹，面對着與課本不一樣的操作就急，看着滿屋子的人而不停的出汗，心裏發慌希望快乾完，人快走。我剛開始幹就是沉不住氣，總是急，複覈原始憑證時，自己複覈的金額老與原始憑證上的金額不一樣。那段日子一看那些原始憑證就頭疼，特別是附件特別多的憑證，如汽車過路費的單子，發票打印的金額又不清楚，複覈金額時老複覈不對。

在填寫支票時(我們是一個分公司，集團公司有內部銀行，支付款要通過內部銀行支付，我們使用的是集團公司統一印製的付款委託書及內部轉賬支票)，更是出了不少笑話。剛開始，習慣付款委託書的付款單位在左邊，收款單位在右邊，但在填寫內部轉賬支票時，沒仔細看就按付款委託書的方式填，內部銀行當然不給辦了，退回來，重新填寫，弄的我自己不好意思，客戶也不高興，效率很低，我很自責。有時，在填付款委託書時，一着急，少些個字，雖然，每次填完我會讓客戶好好覈對再簽字，但客戶根本不認真核對，只簽字，銀行發現又退回。有時，在填寫大寫時，少一個元字或少一個零字。經常有客戶回來換，那段日子，我只要一見客戶回來我心中便發麻，我便對自己的工作能力產生了懷疑，不停地告誡自己要沉住氣，別人急我不急，急什麼，天踏下來了，有高個頂着，一定要仔細。時間長了，性子也磨沒有，也能沉住氣了，該怎麼幹就怎麼幹，工作效率也高了。工作也順手了，幹工作也有勁了。

2、多動腦筋。遇到新業務，棘手的問題時，一定要先仔細想想，再作決定，自己實在處理不了再向別人請教，別人告訴你怎麼做了，你仍要仔細思考一下，把業務做得更好。要多總結經驗。不要怕犯錯，一些幹了好多年的老會計都有出錯的更別說新手了。犯了錯纔能有進步，才能學到東西。但也不能老犯同一個錯。有問題及時向領導彙報，重要業務也要向領導彙報，不要等出問題時再彙報，那就晚了。多向別人學習，要謙虛!

3、出納人員要按照銀行的運作方式來管理資金。比如，支一筆款項，就要先看一下銀行日記帳，銀行存款有多少夠不夠，夠就支，不夠就不支;支完一筆款項，及時付賬並結出餘額。也作到心中有數，也就不會開空頭支票了。我剛乾時就老開空頭支票，沒少挨領導的訓。現在我管理資金按銀行的管理模式來管理，並藉助會計電算化，每辦一筆業務我便及時作憑證錄入，並結出餘額，作到心中有數，也就不會開空頭支票了。

4、在應收票據的管理方面，對於收到的銀行承兌匯票，建立應收票據備查簿，及時進行登記併到銀行驗證、查詢，避免了克隆票的發生，保證了資金的安全。定期進行現金盤點，與銀行對帳，有問題儘早查找出原因，並及時調整，做到帳實相符。

5、幹工作一定要有自己的原則，依法辦理業務。在原始憑證的審查時，要嚴格對照會計法規對原始憑證進行復核，對於不合法的票據，堅持不予報銷。這樣可能會得罪一些人，但有效地維護企業的利益。我由於在工作中太堅持原則得罪了許多人，但我把工作幹好了，我也心中無愧，我相信他們也會理解我的。

6、努力學習，勇於創新。新《會計法》實施以來，許多過去我們熟悉的知識現在變得陳舊了，過去習慣了的工作方法現在變得不適用了，面對新形勢的發展，出納員要不斷加強新業務的學習，用新的知識充實自己，提高自身的綜合素質，提高駕馭辦公自動化工具的能力，特別是在編制現金流量表和貨幣資金收支表方面，要能夠熟練運用Excel電子表格的特點，設置勾稽關係，讓計算機自動的計算各種所需要的數字，這樣就可以節省大量的時間，可以從繁雜的手工計算中解脫出來，也能大大提高工作效率。

7. 要清正廉潔，不斷提高自己的職業道德。出納是一項特殊的職業，它整天接觸的是大把大把的金錢，成千上萬的鈔票，真可謂萬貫家財手中過。沒有良好的職業道德，很難順利通過“金錢關”。與其他會計人員相比較，出納人員更應嚴格地遵守。

清正廉潔是出納員的立業之本，是出納員職業道德的首要方面。經常看到報刊雜誌上報到某單位出納員利用職務之便貪污舞弊、監守自、盜、挪用公款，到頭來，害了集體也害了自己。我的一位老師曾說過，要是少一分錢出納員可以補上，但多一分錢出納員從中拿了，就是貪污。雖然說的嚴重了些，但仔細琢磨其實就是這樣的，你今天拿了一分，能保證你明天就不那一百，一千一萬嗎?所以，出納員一定要有好的職業道德，清正廉潔。

我在網上看到：出納人員不必再接觸現金我國出現網上財務室。目前廈門市廈航、聯想移動、ABB、航空港集團等50多家企業開通了企業“網上銀行財務室”，這些單位已基本實現零備用金，並取消預借現金，使用“網上財務室”後，出納員輕點鼠標就能完成對員工個人的現金支付。此外，單位可以通過“網上財務室”同時向在不同地區、不同銀行開立的員工賬戶發放工資及其它費用。出納人員不用再接觸現金了。

在“網上財務室”之外，工行還推出財務轉賬POS，出納在小小的終端機上通過刷卡就可實現單位和員工銀行卡之間的轉賬;員工公務活動(購買機票、支付酒店房費、招待、物品採購等)可以直接使用貸記卡信用額度支付，報銷時才由單位通過財務轉賬POS將款項轉入員工卡上，償還銀行預付的資金。

希望能早點在全國推廣就好了，出納就可以少一些風險了，工作量也減少了，可以提高工作效率，擁有更多的時間進行財務分析、管理和監督。

我現仍在幹出納工作，我很想換一個崗位，但領導不讓，我也只好繼續幹，想把基礎再打牢固些，我會在以後更加努力的幹，把出納工作幹得更好。當然我很有信心!

會計職業道德，是會計人員職業品德，職業紀律，專業勝任能力及職業責任等的總稱。多年的會計工作生涯使我明白：加強會計職業道德修養應成爲我們的主要任務，沒有良好的職業道德，縱然有再好理論實踐知識也是枉然，在新時期加強會計職業道德修養已注入新的內涵，通過我中心組織的這次會計人員職業道德培訓學習，更加深刻認識到作爲一名新時期的會計應從以下幾個方面加強職業道德修養和鍛鍊。

　一、加強政治理論，財經法規的學習，增強自身的法律意識和原則性

熟悉法規是會計職業道德的基本要求，既要學習相關的法律法規，又要學習會計專業理論，新制度新準則，還要學習會計職業道德規範，只有通過不斷學習，全面學習，才能提高會計職業技能和專業勝任能力，才能使自己懂得什麼是對，什麼是錯，什麼可以做，什麼不可以做，什麼必須提倡，什麼要堅決反對，從心理上對會計職業道德有整體的認識。秉公依法才能成爲我們最重要的職業行爲要求。如果我們會計不能跟上形勢，不能及時掌握新的知識，稍有不慎，就會“失之毫釐，謬以千里“，給公司造成嚴重的損失。因此會計人員必須熟練地掌握會計方面的各項法規和業務，有強烈的法律意識和原則性，使法規貫串於會計日常工作的全過程，“依法理財，依法覈算“是會計職業道德的關鍵。

二、培養愛崗敬業的奉獻服務精神，提高自身的職業道德水平

每個人都有實現自身價值的理想和願望，而自身價值則是通過工作和事業的成功來反映和實現的。會計人員既然選擇了會計這個工作崗位，就要擺正自己的位置，熱愛會計工作。愛崗敬業是會計職業道德的核心。職業道德水平的高低，主要體現在能否愛崗敬業上。它要求會計熱愛自己所從事的職業，以恭敬，虔誠的態度對待自己的工作崗位，自覺地承擔起本職業對社會，對團體，對他人的責任和義務，以高度的責任感和使命感，爲社會提供良好的服務。我們要通過不斷學習和提高自律能力，逐步樹立良好的職業道德觀念。會計人員要想生存和發展，就要不斷學習，使自己的知識不斷更新。同時，遵守會計職業道德也客觀要求會計人員熟悉和掌握相關的法律法規，不斷學習提高會計職業技能，爲更好的提高職業道德水平打下堅實的理論基礎。

三、培養謙虛謹慎的工作作風，以客觀公正的態度面對會計人生

財務工作的性質決定了財務工作必須樹立服務意識，服務是會計職業道德的根本出發點和歸宿。由於會計所處的崗位特殊，必須謙虛謹慎，不應有優越感，特殊感。會計還要注意樹立自己良好形象;協調部門之間關係時，要認真聽取各方面的意見，虛心求教，耐心商量，在日常財務管理活動中，要態度誠懇，平等待人，要熱情接待，妥善處理。客觀公正是會計職業道德的重要規範。會計只有站在客觀公正的立場上才能作到實事求是，才能力求保證會計資料的真實，完整，才能作到問心無愧。這也是會計所追求的一種境界。會計人員如果做不到客觀公正，也就無從談起職業道德。

總之，作爲一名現代企業的會計人員，我們首先要從自己做起，加強自身修養，提高自身素質，爲公司的發展貢獻自己的力量。

會計作爲經濟管理的重要組成部分，是適應社會生產的發展和管理需要而不斷髮展和完善的。在社會生產中，會計一方面對生產過程中人力、物力的消耗量及勞動產品的數量進行記錄、計算；另一方面則要對生產過程中的耗費和勞動成果進行分析、控制和審覈，以促使人們節約勞動耗費，提高經濟效益。正是因爲在社會生產中人們很早就注意到提高經濟效益的重要性，客觀上就需要有一種以經濟數據的記錄、計算、分析、控制、審覈爲中心的經濟管理工作。

在還沒有接觸會計學這門課之前，我想許多人和我一樣只有感性的認識，儘管它與我們的日常生活、工作和學習有密切的關係，甚至有些人已經同會計打過交道，或者已使用過會計憑證，或者閱讀過會計報表。但問到我們會計是什麼？我們也許會說：會計就是寫寫、算算。通過學習，我才發現會計並不是那麼簡單。 “管理活動論 ”者認爲，會計是一項具有反映和控制職能的經濟管理活動。而 “信息系統論 ”者則認爲，會計是一個以提供財務信息爲主的經濟信息系統。從以上兩個觀點我們可以理解會計是一個數據處理，進而產生信息，利用這個信息達到加強經濟管理，從而實現預期目標的工作或者活動。

要說管理學把我

們帶入一個概括的宏觀的世界，那麼會計學就把我們

帶入了管理的一個微觀世界，讓我們感受到這些知識是在用細微的力量影響一個企業。

人類社會生存和發展都離不開物質，並且他們最關心的是以最小的耗費取得最大的物資財富，這也就讓會計學產生有了充足的理由。同時我們也慢慢認識到會計學發展史的內涵決不亞於任何一門學科的歷史，它展現了人類用聰明才智創造了最有價值的經濟事物。經濟世界有多大，會計學就有多大。當我們接觸了這門課程後，就會清楚的發現會計和國家是相輔相成的，退一步來說，企業自始至終也要依賴於會計。當前，伴隨着經濟全球一體化的發展，高科技的日新月異，並不會遺忘會計，相反會計將成爲全球性經濟管理工作的重要方面，同時也必將在會計學國際協調工作中，在治理整頓全球性經濟秩序中，發揮越來越重要的作用。學習這門課程的重要性在生活中的每個角落都會被凸現出來。

說到學習會計學，這絕對是一項不容馬虎的過程。在我剛學習該課程的時候，以爲學習它不過就是背背定義就可以了，可在之後，我發現其實不然，要想學好這門課，要在理解的基礎上做出嚴密的分析。特別在向我們介紹供應過程、生產過程、銷售過程的核算和財務成果的核算、資金退出企業的核算中涉及到的各個賬戶的適用範圍是決不能只理解表面的意思，而要結合前面的知識來準確地認識每一個細節。

在學習中我發現，會計學是一個細節致命的學科，以前總是覺得只要大概知道意思就可以了，但這樣是很難達到學習要求的。因爲它是一門技術很強的課程，主要闡述會計覈算的基本業務方法。所以對於它的學習，要按教材章節順序，循序漸進地進行，只有弄懂了每一種方法，才能掌握方法之間的聯繫，才能掌握整個方法體系。對於具體業務的賬務處理、賬簿組織、賬表結構以及有關數字的來龍去脈，都要細緻地瞭解和掌握，不能嫌瑣碎，不能煩躁，必須要踏踏實實地學。例如，我們在確定費用是管理費用還是製造費用時，一定要認清是厂部發生的，還是車間發生的。再如，只有當購入材料驗收入庫註明後，才能記入物資採購。而這樣特別對我們這些初學者來說，許多內容、概念都是第一次接觸，所以學習具有一定的難度，許多同學在學了一些內容後，就有了放棄的想法，更有甚者還產生了畏懼的心理。誠然，困難不能否認，但只要有了正確的學習方法和積極的'學習態度，最後加上勤奮，那樣必然會贏來成功的曙光。天道酬勤嘛！

還記得在學習第一章時，總在抱怨爲什麼有這麼多定義要記，就想應付一下了事，反正重點在後面幾章，但會計學也是重理論的，它主要是闡述會計覈算的原理，包括會計的基本理論和會計覈算方法的原理。因此，學習時一定要從原理的角度理解和掌握課程內容。例如，學習各種會計覈算方法時，不能就方法論方法，要理解其理論依據；既要學會應當怎樣做，又要弄懂爲什麼要這樣做。要防止鑽入具體業

務處理，而忽略對其原理的學習。教材中在闡述會計覈算原理和各種覈算方法時多配以實例，這樣使我們通過實例更好地理解和掌握原理，並學會運用。它還要求我們善於將總論中闡述的會計覈算的基本理論與後面闡述的會計覈算具體方法的運用結合起來學習，融會貫通，以求得對課程內容更好的理解和掌握，達到爲學習後續的專業會計課程打好基礎的目的。

死板，以前這個詞我們總定義給會計，可我還要說自從學習了會計學基礎後，知道活學活用纔是實質。所謂活學活用，是指對課程內容不要理解過死，如借貸記賬法下的賬戶結構、賬戶分類等。具體說如我們作一筆會計分錄，並不是說就一成不變，而是要定期調整賬戶的記錄，使各賬戶能正確反映實際情況，而在調整時，要用權責發生制。當然活學活用的基礎是吃透原理，因爲只有弄懂了原理，才能舉一反三；只有掌握了原理，才能根據具體情況運用會計覈算方法，發揮會計的職能作用，以求得對課程內容更好的理解和掌握。

《中華人民共和國會計法》是我國會計工作的基本法，是制定其他會計法規、制度的法律依據。它的制定和實施開創了我國會計工作的新局面，對規範和加強會計工作，保障會計人員依法行使職權，發揮會計工作維護社會主義市場經濟秩序的作用，加強經濟管理，提高經濟效益具有重大意義。《企業會計準則》是爲適應我國社會主義市場經

濟發展的需要統一會計覈算標準，保證會計信息質量，根據《中華人民共和國會計法》制定的。它的內容體現了會計覈算的基本規律，是會計人員進行會計覈算的規範和指南。《會計基礎工作規範》是爲了加強會計基礎工作秩序，提高會計工作水平。遵循會計規範是必要的，在現代市場經濟環境下，嚴格地保證會計報告的質量不僅是爲公司管理者提供有效信息的需要，還是爲了使外部利益關係人及時的獲得必要的會計信息做出正確的經營決策。當然，僅僅靠規範是不夠的，還要有會計人員職業道德及行業自律。學習會計學有時我會覺得很枯燥，記不完的定義，還得挖掘其中的內涵。特別在複習備考階段時，讓許多人都不知所措，但堅持下來就是成功，沒有哪門課是坐享其成就能出色的，學習了整整一個學期，給我們的感覺的確是有很多的困難，一般來說，學習基礎課都不容易，打好基礎就爲以後學習專業課夯實了基礎，將來才能高樓平地起。

學習了會計學基礎這門課程後，我的感覺用受益匪淺這個詞來概括是毫不誇張的。對於以後的學習來說，也是心裏有 “數 ”。對於會計這個專業來說，有些人總是持有懷疑的態度，認爲現在學習會計學專業的人那麼多，自己怎麼可能在芸芸衆生中有優先權呢？但是我們不能忽視雖然會計這個專業目前學的人很多，但精通的人卻不多，所謂人無我有人有我精，這樣的硬道理大家都應該懂得，所以在學習期間別想的太多了，把握這個學習機會纔是最重要的。

爲了學習優秀教師先進的教學方法和教學理念，提高我院教師的教學水平，在學院和系部的安排下，我於20xx年12月～20xx年2月，歷時兩個月的時間，在教師發展在線接受網絡培訓，學習了沃健、趙敏和樑飛媛老師講授的《基礎會計》。

一、學習內容

在線培訓的學習內容包括必修和選修課程。必修課程是以沃健教授爲首的基礎會計教學團隊所介紹的本門課程的定位、課時安排、教學理念、難重點教學設計、主要的教學方法、示範教學、考覈與評價、教學前沿等。其中重點講授了基礎會計的教學方法、教學改革理念、多元化教學方法的運用以及以案例爲核心的教學法及其實現路徑等。選修內容，我選擇了稅法、財務管理和精神病學-自殺三門內容進行學習，通過主講教師課程教學經驗分享，提高了我的教學能力。

二、心得體會

《基礎會計》是一門集會計覈算方法體系和實際操作能力於一體的專業基礎課程，是培養學生崗位基本技能和職業綜合能力的崗前訓練課程，爲學生學習後續專業課和從事財務會計業務及其他經濟管理工作奠定基礎。本課程的培養目標是要求學生掌握會計的基本知識，具備會計業務基本操作技能、經濟業務全盤賬務處理能力，切實提高學生的職業技能和處理實際問題的方法和綜合素質。

（一）課程設計理念與思路。《基礎會計》一般開設於第一學期，對學生來說，這是一個嶄新的知識領域。在初學者眼裏，純粹的會計理論知識抽象、難懂，學生沒有任何感性認識，完全依靠自己的想象去推

理實際業務的處理程序和方式，他們更想去感受實際會計工作過程。所以，我們應該打破追求學科知識系統性的思路，按工作過程的實際需要來設計、組織和實施，突出工作過程在課程框架中的地位。採用以會計崗位職業標準爲依據，以職業能力爲本位，以工作任務爲主線，以項目教學爲主導，以校企合作爲路徑，融“教學做”及“崗證課”爲一體的工學結合課程建設模式。基於工作過程的基礎會計課程遵循“確定職業工作崗位或崗位羣———崗位典型工作任務分析———行動領域歸納———學習領域開發”這一邏輯主線。具體設計思路是，在相關行業企業有關人員共同參與下，以會計崗位羣爲依據，進行會計工作過程分析，結合會計職業能力需求分析，設置工作項目，再以工作任務爲驅動設計課程教學模塊。通過“項目導向”與“任務驅動”相結合的教學方法，將工作過程轉化爲教學過程，讓學生在完成任務的過程中掌握操作方法和技能，提高知識綜合應用能力及職業崗位適應能力。通過過程性考覈保障項目訓練的質量，從而體現高職教育開放性、職業性和實踐性的特點。

（二）基於工作過程的基礎會計課程的實施

（1）重構課程內容，確定工作任務。傳統的《基礎會計》課程一般都按賬務處理程序構建內容體系，以理論概述爲起點，由概述、會計科目與賬戶、複式記賬、會計憑證、會計賬簿、財產清查、會計報表、工業企業主要經營過程覈算八個部分組成，是典型的學科體系的課程內容和抽象思維的邏輯結構，既沒有反映工作過程，也沒有突出工作能力的培養，不利於學生掌握各崗位會計的業務範圍及業務流程。爲了貫徹以職業能力培養爲中心的理念，《基礎會計》課程擯棄了傳統學課體系的理論構架，針對實際工作任務需要，以職業活動爲主線，以工作過程

爲導向，重新組織和設計教學內容。根據會計專業的人才培養目標，學校和企業進行市場、行業需求調研，對會計職業崗位進行系統分析，確立了出納、制單、記賬、稽覈會計、會計主管等崗位。在此基礎上，圍繞會計工作過程，按照從原始憑證到記賬憑證，從記賬憑證到會計賬簿，從會計賬簿到會計報表，確定了9個“工作任務”。以“必須、夠用”爲原則，按照分解的任務模塊，分析所需的特定知識、技能，進一步設定學習情境，從而對傳統的基礎會計課程內容進行重組和整合。構建以工作崗位爲邏輯起點、以職業能力培養爲重點的課程內容體系。

（2）運用項目教學法，實施工作任務。傳統的基礎會計教學“以教師爲中心”，教師單方面灌輸知識、學生被動接受知識，教學方法單

一。在課堂上，企業日常發生的經濟業務都是用語言文字描述的，而實際工作中絕大多數經濟業務是用各種單證、票據、賬簿記載的。在這種教學模式下，書本知識嚴重脫離了實際，學生缺少最基本的感性認識、足夠的職業判斷能力和實際工作能力，學習積極性不高，很難在課堂教學中掌握基本的會計知識與實際會計工作技能。在基於工作過程教學過程中，將“工作與學習相結合”的思想落實到教學模式的設計與實施中。改變傳統的以教師爲主體，知識爲本位的“灌輸式”單向教學模式，採用以學生爲主體，職業能力培養爲本位“，任務驅動”的項目教學法。工作任務的實施大致可分爲四個階段：第一階段是情境導入，提出工作任務；第二階段是學生探究嘗試，發現問題；第三階段是交流討論；第四個階段是學生操

作實踐、鞏固提高。教師可以以一套模擬企業的賬務資料爲背景，採用真實的賬證材料，指導學生按實際工作步驟和內容完成從建賬到審覈原始憑證、編制記賬憑證、登記各種明細賬、憑證彙總並據此登記總賬到期末調賬、結賬、對賬、編制會計報表及證表裝訂等

一系列會計工作任務。教師確定工作任務以後，讓學生討論、分析工作任務，講解自己解決問題的方法，引導學生在完成工作任務中學習相應的知識或技能，看看其它同學是如何完成該工作任務的，在方法上和自己有什麼不同，開闊思維，在思路上得到一些啓發。

（3）構建理論與實踐相結合的考覈體系。基於工作過程的教學評價，應該是以能力爲本的整體性評價，注重的是隱性能力，評價的指向是過程性知識。爲促使學生主動學習，改變期末突擊並一次考試定終身帶來的知識與能力掌握不紮實的弊端，構建理論與實踐相結合的開放性多元化考覈體系，注重對學習過程的評價和對知識應用能力的考覈，實現以知識考覈爲主轉向以能力考覈爲主，以理論考覈爲主轉向以實踐考覈爲主，以結果考覈爲主轉向以過程考覈爲主。建立校內成績考覈與企業實踐考覈相結合考覈體系。企業實踐考覈主要從學生的知識運用能力、實際操作能力、分析和解決問題能力及團隊精神、職業道德等方面進行綜合鑑定。最終將校內考覈與企業考覈相結合，形成學生學習成果鑑定。在考覈中增加實務內容，有助於培養學生紮實的專業基礎和精湛的操作技能，提高他們的職業適應能力。

（4）崗、證、課融合。爲了適應新形勢，構建“崗、證、課融通”課程體系，即針對會計職業崗位羣的任職要求，參照會計相關職業資格標準確定課程內容，將學歷證書與職業資格證書相互融合與銜接，以提升就業質量。具體體現在：一是以崗定課。在《基礎會計》課程工作任務確定和實施過程中，要順應市場需求的變化，考慮學生將來就業崗位羣的任職要求，重點培養學生崗位職業能力。二是以證定課。推行“雙證書”制度，將課程教學與會計相關職業資格考試無縫銜接。目前，適合高職會計專業在校學生的職業資格證書主要有會計從業資格證、初級

會計資格證等。這些考試中都會涉及《基礎會計》課程內容，因此，要參照職業資格考試的要求來確定和實施工作任務，使學生能達到職業資格考試對知識和技能的要求，且取得“雙證書”的人數達到80%以上“。崗、證、課融通”課程體系注重課程之間知識內容的銜接，強調“工作過程完整”，強化學生職業能力的培養，提高人才培養的針對性和適應性，實現教學與上崗零距離。篇三：學習基礎會計的心得總結