2012年9月2日，我帶着美好的憧憬，帶着滿腔的熱情，帶着一顆執着的心，我們一行十八個人，來到了這所優良的校風支教——合山市實驗國小。一年以來，我和同事們互相勉勵，互相幫助，服從學校領導的安排，努力做好本職工作。現將一年以來的支教工作情況總結如下：
一、教育教學工作方面。
（一）立足本職，創新教學。
對於支教教師來說，其首要的任務就是上好課，把自己的知識傳授給學生，並教會他們做人的道理。在實驗國小我擔任一年級（5）班的班主任及語文科、班隊會、品德等科目的教學任務，在教學上我注重運用新課標理念，認真學習《國小語文新課標》，根據新課標精神和學生的年齡特點，認真制定“語文教學計劃”，做到教學有目標，有方法，有反思。在教學上我注重激發學生的學習興趣和熱情。每節課，我都根據教材的內容尋找相關的故事，繪聲繪色地由故事引起學生學習語文課的興趣來。一年級這個階段的學生感性多於理性，對於外界事物，側重於主觀認識。爲此，在教學中，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能迅速接受知識。把孩子當成朋友，當成相互學習的夥伴兒，讓孩子們感受到老師的親切和關懷，知道老師就是他們賴以信任的朋友。
（二）習慣養成，重於一切。
一年級的學生可塑性強，有人說他們是“一張白紙”，看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何培養學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務。現在我所教的班級的學生都能夠做到：1、上課前把上課的書、本、文具準備好，要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶裏，養成了有備無患，講究衛生的好習慣。2、上課起立時，要整齊站好，一切服從指揮，落座時，全心身地投入到學習中去，養成了遵守紀律的習慣。3、做到“三個一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。養成了良好的讀書、寫字習 1
慣。4、回答問題時，大膽發言。聲音洪亮，用普通話，要“因爲、所以”把問題說得明白、講清楚。別人回答問題時，注意聽，不打斷別人的發言。
5、老師講課時，注意聽講，記住老師講的知識和有關的學習方法，能提出自己的不同見解，獲得老師的同意後才發言。6、認真完成老師佈置的作業，書寫認真規範。7、課前養成預習的習慣，老師提前做好預習。8、每學完一課，做好複習，達到全知全解，不留下不懂得問題。
（三）注重方法，事半功倍。
現在的一年級學生，較前些年的.學生識字量和認識問題、接受問題的能力相對提高了很多，我注重交給學生學習的方法，更能幫助學生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要任務就是學會拼音和識字。在學拼音時運用形象的教學幫助學生認識拼音，如：l像什麼？n想什麼？在識字時，運用古代的造字法幫助學生識字。提前教會學生查字典，運用字典學習拼音、字詞。學完拼音後，讓學生用寫日記的方式學習寫作，想什麼寫什麼？拼音、漢字都可以。
三、班主任工作方面。
(一)關愛每位學生
要當好班主任，最重要的是要有事業心和責任感，要對學生和家長負責。接任一年級（5）班後，作爲一名班主任，我愛班上的優等生，更愛班級的後進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班黃蘭順同學，每次上課發呆，不肯做作業。我沒有放棄他，而是手把手地教他寫字，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵他，在學生面前誇獎他是個聰明的孩子。漸漸的，他不但能完成作業，而且成績也有了很大的進步。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，幫他們削鉛筆、提醒學生按時吃藥、幫學生點眼藥水，甚至學生嘔吐、大小便在身，我都能盡心幫助，和學生一起動手弄乾淨。我們班的學生下課了，老愛圍着我問東問西，跟我說知心話。
（二）培養良好的班集體
班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭豔。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極 2
參加學校的各項活動。如學校舉行的運動會。每天下午，我總是跟學生差不多時間到校，一到學校就馬上協助學生搞好衛生工作後，就積極組織學生跳繩、跳遠等體育活動的練習，對學生而言不僅起到鍛鍊身體的作用，而且時刻想爲自己的班集體爭光。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。
三、取得的成績方面。
在學校各項競賽中我都很積極參加，一年以來我上了五次公開課，得到了學校和老師的肯定。所教的班也取得了很好的成績：田徑比賽、跳繩比賽團體總分都是年級組冠軍。我班很多選手獲得個人金牌、銀牌、銅牌。在“來賓市第八屆青少年書信文化”比賽中取得了11人獲一等獎、6人二等獎、7人三等獎的好成績。個人也取得了一些成績：2012年12月在二0一二年秋學期學習舉行的科幻畫競賽中榮獲指導三等獎；2012年12月撰寫的教案《陌生人騷擾，沉着來應付》在2012年秋學期學習就行的安全教育教案評比中獲一等獎；2012年12月在學校舉行的校運會中開幕式班級隊列入場表演獲一年級組指導二等獎；2012年12月在學校在學校舉行的校運會中田徑比賽中獲一年級組指導一等獎 ； 2012年12月在學校在學校舉行的校運會中跳繩比賽中獲一年級組指導一等獎 ；2012年12月榮獲來賓市第八屆青少年書信文化比賽指導老師一等獎；2015年3月在學校舉行的主題爲“雷鋒精神永遠閃光”手抄報比賽中榮獲指導三等獎；2015年3月在學校舉行的“學校雷鋒，奉獻社會”演講比賽中榮獲指導二等獎；2015年5月在學校舉行的“國小畢業班複習研討課”案例評析比賽中榮獲一等獎；2015年5月在合山市教育局舉行的首屆輪教支教教師課堂教學比賽榮獲二等獎。
總之，一年的支教工作是短暫的，忙碌的，也是充實的。最後我想感謝在這半年裏支教學校的領導和老師們，謝謝你們在個方面給予我的幫助合鼓勵，感謝一年級（5）班的孩子們，謝謝你們給我留下的快樂和痛苦
2015年6月20日 3
國小教師教師支教心得 [篇2]
在這次支教中，我做了半個學期班主任以及一個學期的語文老師，回首過去的路，只覺百味陳雜。
羞愧。剛開始，我並不是一名負責的語文老師。在語文教學配件中，有一張語文教學光盤，裏面有生字詞的學習，有由課文演化過來的動畫，也有遊戲。在前半個學期，我都偷懶，不做教案設計，只是稍微想一下大致流程便目無表情地站上講臺，直至聽了一位學校能力很強的語文老師的課。那時，我愕然地發現，課堂原來可以如此精彩。我找到了學習的目標，也找到了前進的動力，於是在後半個學期中，我都認真備課，把每一節當成公開課來上。我自認，在後半個學期中，我對得起語文老師這個職位。
生氣。當你備課備到晚上12點多，第二天上課，學生們趴下的趴下，交頭接耳的交頭接耳，走神的走神，你會有什麼感受？當你看到明顯矮了一截的作業本後，你會有什麼感受？其實生氣二字不足以形容這種感覺，無奈、諷刺，可謂百味陳雜。這種感覺經歷得多了，實在是感到心累，有時候也會問自己：支教有沒工資，反而受到一肚子的氣，那麼認真作甚？當然，這念頭只是一閃而過，最終也咬咬牙堅持下來了。如今，一溜兒的缺交名單已讓我心泛不起一絲波瀾，反而能淡定地把那些同學一個個抓出來，叫上他們去補作業。
開心。雖然支教以來，有過很多挫折，但也不乏歡樂。其實作爲語文老師，最開心不過的就是學生的進步。每一次回到宿舍，我與我舍友所談論的有很大一部分都是有關學生的。有某某同學最近又不交作業，某某同學學習態度很差，更有某某同學進步良多。我至今仍記得，有爲同學的家長特意打電話過來，告訴我說：老師，我女兒今天很開心，因爲你表揚了她了。她最近很喜歡語文，現在每天放學都能主動看書。我那次只是簡簡單單地表揚那名同學朗讀不錯，萬萬想不到竟有如此巨大的作用。對於我來說，讓一名同學成績進步不是最大的驕傲，最大的驕傲是讓他愛上文字。
以上是以語文老師的身份來講述，而作爲班主任，更有更多不得不說的事。
班主任的工作其實比作爲一名老師要重很多，也更考驗人。我自認，在班主任這塊工作上，我雖然負責，但並不成功，因爲我的管理效率十分低，事倍功半。班主任管理着班級大大小小的事務，可以說，班主任的存在直接影響着整個班級的班風班貌，責任不可謂不重大。當學生受欺負找你哭訴，你該如何處理？當同學們總是亂丟垃圾，你該如何懲罰？當同學總是偷偷帶零食玩具，你該如何遏制這種情況？種種繁雜而瑣碎的工
作涌來，讓我有種透不過氣的感覺。因此，在我擔任班主任的時候，我整個人都是有氣無力的。但值得高興的是，在我的整頓之下，班級終於有所改善，但還有很多問題我到現在尚未解決。
雖然工作勞累，但我並不後悔選擇了支教。其實我也漸漸發現了，我自己的脾氣也有點火爆，一旦學生做錯事，我就會下意識地訓斥他們，而不考慮語言藝術，也不想想怎麼說才能更讓他們接受。但是，學生們對我很寬容，無論我昨天如何訓斥他們，他們還是會原諒我，第二天依舊笑容滿面地面對着我。他們其實很單純，心很大，我想，我是感激他們，喜歡他們的。
