當我們積累了新的體會時，將其記錄在心得體會裏，讓自己銘記於心，這麼做能夠提升我們的書面表達能力。一起來學習心得體會是如何寫的吧，下面是小編爲大家整理的學習責任心得體會，歡迎閱讀與收藏。
學習責任心得體會1
前不久，看完了楊宗華寫的《責任勝於能力》一書，頗有感悟，書中以大量真實生動的企業案例、名人故事和寓言警句，形象地闡述了責任的深刻內涵，責任與能力的內在聯繫和辯證關係，以及責任對個人品質、人生軌跡、單位和社會發展所起到的作用和影響力，確實是一本激勵人們勇於承擔責任、走向成功的好書。
責任是什麼呢？正如《彷徨少年時》的作者赫塞所說："生命究竟有沒有意義並非我的責任，但是怎樣安排此生卻是我的責任。"科爾頓說："人生中只有一種追求，一種至高無上的追求——就是對責任的追求。"責任，從本質上說，是一種與生俱來的使命，它伴隨着每一個生命的始終。在這個世界上，我們每一個人都扮演着不同的角色，每一種角色又都承擔着不同的責任，從某種程度上說，對角色飾演的最大成功就是對責任的完成。一個人無論擔任何種職務，做什麼樣的工作，他都對他人負有責任。責任是永恆的職業精神，如果能力像金子一樣珍貴，那麼勇於負責的精神更爲可貴。一個民族缺乏勇於負責任的精神，這個民族就沒有希望；一個組織不負責任，就會作繭自縛，失去客戶，最終倒閉；一個人不負責任，就會被人輕視，失去信任，碌碌無爲。
我們每個人的一生都承擔着各種各樣的責任，社會的、家庭的、工作的、朋友的等等。人不能逃避責任，對於自己應承擔的責任要勇於承擔，放棄自己應承擔的責任時，就等於放棄了生活，也將被生活所放棄。責任可以使人堅強，激發自身潛在的能力和克服困難的能力。責任可以讓人改變對待工作的態度，而對待工作的態度，決定着你的工作成績，正如書中所說的"假如你熱愛工作，那你的生活就是天堂，假如你討厭工作，那你的生活就是地獄"。我們在工作中，就是要清醒、明確的認識到自己的職責，履行好自己的職責，發揮自己的能力，克服困難完成工作，認識到、瞭解到自己的責任，清楚自己的職責，並承擔起自己所在工作崗位的責任，那麼工作就由壓迫式、被動，轉化爲積極主動，並享受工作樂趣，取得成績的快樂。
書中告訴我們：沒有做不好的工作，只有不負責任的人！有些工作並不是需要很費力才能完成的，做與不做之間的差距就在於——責任。簡單的說，按時上班準時開會等一些工作上的小事，真正能做到的並不是所有的人。違反單位制度，說到本質就是一種不負責的表現，首先是對自己單位和職業的不負責，更是對自己的不負責。"沒有該不該承擔責任，只有要不要承擔責任！"在工作中，我們不應有"不出差錯，得過且過"的想法。如果失去了自己的責任感，只有等別人強迫我們工作時，我們纔會工作，那將一無所獲。當今社會並不缺少有能力的.人，缺少的是責任感。有責任心的人做事會全力以赴，責任就是對工作出色的完成，責任就是忘我的堅守，也是對自2 7
己人生的昇華。只有認清自己的責任，才知道責任所在，纔會有努力的方向，纔有奮起直追的力量。責任產生忠誠，而忠誠，又會讓你承擔更大的責任。一個人，只有對他所從事的職業充滿責任感，他才能對單位、組織忠誠。而他對單位、組織忠誠，才能贏得領導和管理者對他的信任，纔會把需要承擔更大責任的重要崗位交給他。
書中提到的責任勝於能力，並不是對能力的否定。一個人的能力再強，如果他不願意付出，能力不發揮出來，他就不能爲企業單位創造價值；而一個願意爲單位、企業全身心付出的員工，即使能力稍遜一籌，但內在的責任感會使他不斷地他努力，不斷地總結和提升，將會爲企業創造出最大的價值來。這就是責任勝於能力的真正內涵！能力永遠需要責任來承載，只有主動承擔責任，我們的才華才能夠更完美地展現，我們的能力才能更快地提升，也才能爲自己贏取更多的發展機會。
當前全省檢察機關正在開展"兩提升三過硬"的主題教育活動，就讓我們積極行動起來，加強自身的責任教育、忠誠教育和感恩教育，磨礪個人品性，擔當檢察使命，做一名勇於承擔責任、敢於擔當的人民檢察官！猶如書中所寫的那樣"承擔責任，弱者可以變強者，強者變得更強；逃避責任，強者變弱者，弱者越變越弱。"
學習責任心得體會2
當談到公司執行力差這個問題時，大多數公司毫不疑問的將這個責任推卸到公司員工身上，無形間，員工成爲了戴罪的羔羊，被公司領導譴責甚至處分。策略是領導者引導公司前進的旗幟，基層的員工則是策略的執行者，執行力出現了問題，當然歸咎於員工！以上是一種被普遍認同的觀念，然而《執行力差是誰的責任》一文中，通過獨特的角度，從“員工不知道幹什麼、不知道怎麼幹、幹起來不順暢、不知道幹好了有什麼好處、知道幹不好沒什麼壞處”這五個方面分析了公司執行力差的主要原因，以此尖銳地指出了“執行力差是表象，管理不善才是本質”、“執行力差是老闆的問題，是管理的問題”。
對於文章最終的結論，我單位各科室負責人咂舌不已，通過深刻地研讀文章，仔細分析和反省，認爲文章的確持之有故，言之有理。通過反思和查找，我單位不執行、虛執行、亂執行和難執行等執行力不強的現象的確存在，主要表現在以下幾個方面：
一是執行觀念陳舊。不少主要負責人不能與時俱進，囿於陳舊的思想觀念和傳統的思維定勢；面對交通諸多改革政策和新形勢、新任務，理解不深入、不全面，表現出複雜的心理和精神狀態，故在執行力上出現了一些問題。
二是執行能力欠缺。部分領導者基本素質不高，難以履行正常職能；交通業務技能、專業知識不新不精，工作方法、工作技巧不豐富，靈活性差；工作精神差，遇困難就讓，陷逆境就退，沒有克服困難的信心和決心。
三是崗責體系及管理流程機制不明確。目前公司組織機構不規範，公司成員責任模糊、不明確，缺少有效、明確的工作方案或者流程，工作執行程序機制還沒有真正建立。
四是獎懲不落實，激勵機制缺位。建立獎懲體系的目的是爲了獎優懲劣，形成競爭，促進全面進步。但長期以來“不患貧，患不均”的思想制約了獎懲體系作用的發揮，這一問題本身就是執行力低下的一具體表現。
對於上述執行力的表現，如果聽之任之，而不認真加以克服和解決，勢必會給交通工作健康發展造成危害，從而最終損害交通形象。通過學習《執行力差是誰的責任》一文，我公司認爲優化公司管理纔是提高執行力的一劑良藥！
一、提高公司核心隊伍素質
要想使公司的.管理秩序井然，首先應當具備高素質的管理主人公。在公司裏，經理、各部門的主要負責人都可以稱爲主人公，因此，優化公司的管理，首要任務要提高公司核心隊伍的素質。
交通機關的領導幹部，他們是推動交通事業發展的核心和創新交通管理體制的骨幹力量。目前我們正處於一個知識爆炸的時代，科技進步、日新月異不斷改變和影響着我們的生活以及思維方式的轉變。因此，要組織領導幹部多參加學習培訓活動，使領導幹部時刻具備與時俱進，改革創新的思維。首先，要刻苦學習政治理論和法律法規，用於指導工作實踐。其次，認真鑽研交通相關知識，同時，要學習歷史、哲學等學科。通過刻苦學習，努力使自己成爲既精通交通業務又能掌握現代化管理的高素質交通人才。再者，通過工作實踐促進執行力的提高。在工作中鍛鍊，在工作中成長，注重經驗積累，認真地進行調查研究，及時總結經驗，不斷提高領導幹部應具備的能力。
二、創建明確的管理流程
在《執行力差是誰的責任》文章中，由於公司領導者沒有明確的能夠落實的戰略規劃，沒有明確的策略，也沒有明確的工作目標和工作程序，這樣員工得不到明確的指令，處境迷茫，最終導致公司的執行力差現象的出現。因此，科學的崗責體系及明確的管理流程是做好交通工作的基礎，是提高執行力的關鍵環節之一。
要創建明確的管理流程，我單位認爲主要從以下幾點爲出發點，一、進一步規範組織機構，做到責任明確化。圍繞道路管理、道路檢查、道路施工、道路建設等方面，細化每個部門和崗位的工作職責，以制度的形式予以規範，做到以崗定責，責任到人。二、崗位責任具體化。制定科學、具體、精細的職位說明書，包括崗位基本情況、基本職責、工作流程等內容，將每個崗位的責任細化、儘可能量化，明確如何履職盡責以及失職失責的責任代價。三、制定合理嚴格的日常管理制度，營造良好的公司文化。“無以規矩，不能成方圓”，公司懶散輕鬆的氛圍，必然導致公司執行力差。公司領導制定合理但嚴格的考勤制度、工作着裝等相關日常管理制定，使公司成員形成的熱愛公司之情轉變爲強烈的公司凝聚力，營造良好和諧的公司文化。
三、加強公司考覈獎罰機制
公司考覈獎罰是對工作結果和工作業績的科學評判，是履行工作職責與實現工作目標的晴雨表。考覈獎罰不到位甚至是缺位，會影響執行者的積極性。
目前公司的考覈獎罰評價體系不盡科學、合理，加強考覈監督，完善對執行力的考覈獎罰機制必然是當務之急。公司在明確交通部門執行中的責任之後，要對“做與不做”、“做得怎樣”要有明確的衡量標準，堅持以責任和效果論功過；公司應該根據具體的狀況，優化考覈指標，改進考覈手段，建立新的考覈體系，形成正確的用人導向和政績觀；公司也應全面看問題，既要看結果，又要重過程；也要建立羣衆評價機制，考評情況要公開進行，以接受全體交通幹部的監督，以此創建科學合理的考覈評價機制和競爭激勵機制。同時，對於出現錯誤，“無爲便是過”的員工應具有明確的懲罰措施，促使員工意識到自己未盡力量工作的後果，以提高公司執行力。
學習責任心得體會3
安全是我們煤礦工作的重中之重。沒有安全，就無從談起生產。安全是廣大職工的福利，只有確保了安全生產，我們職工的辛勤勞動才能切切實實、真真正正的對其自身生活產生較爲積極的意義。無論事情如何，我們都要把握好一切，在發展中，一定要先安全，後生產的原則。安全是人生重要的一課，安全是職業的底線；在安全和效益面前，重要的是先安全，再考慮效益，我相信事故都可預防；我更堅信所有事故都可以在管理上找到原因。我參加工作以來，讓我牢記的就是：安全管理上的一個核心就是責任，需要我們服從他人的管理，也要加強自我管理，才能確保安全生產，順利完成好任務，最終實現事故不再發生。
誰安全、誰生存；誰安全、誰幸福。要實施以人爲本，安全管理執行者要以人爲本，積極調動起員工自主責任安全感，自我管理成爲自覺行動，人活着生活纔會美好。如果我們管好了人的因素，就會避免事故，如果我們每個人都細心點、認真點、勤快點、大家都有點責任心、事故就不會發生了。任何先進的企業，不在於機械或生產工藝的先進，而在於人的思想的先進，也就是說一個優秀企業的存在，首先要爲之存在一批優秀的員工。以人爲本，首先是以人的生命爲本，以尊重人的先進的意識和思想爲本。單位內圍繞着開展生活會，組織工人蔘與單位事務管理，來積極吸取職工對於安全生產的有益意見和可實施辦法。在做到管理的同時，有使各項工作有條不紊，紮實開展。努力工作，生產搞上去，做出好的成績，這也是立足本職，立足本職包含着方方面面。只要我們每位職工從自身出發，牢固樹立安全第一，質量第二，生產第三的思想，遵規循章，抵制三違，迎難而上，奮力拼搏，以飽滿的熱情，高度的責任心去做工作，就可以促進我們自身的本質安全，甚至我們煤礦的本質安全。
作爲一名管理人員，應當根據企業生產的'特點，對安全生產現場進行經常性的檢查，每天的工作應在現場，對檢查中發現的安全隱患，應當立即處理；不能處理的，應當及時報告本單位有關負責人。檢查及時處理情況應當記錄在案。通過安全培訓教育，運用心理學，使員工提高安全技能，安全意識，消除僥倖心理，杜絕違章行爲。新的安全管理理念：培訓中，培訓老師介紹了一些新的安全管理理念及安全事故處理辦法，從系統化安全、本質化安全、事故系統要素、影響人的安全行爲的因素、人的安全素質分析、事故心理學、事故損失分析、現在安全管理技術、安全管理的科學手段、安全評價等方面的內容。這些新的安全管理理念給人耳目一新的感覺，我明知作爲現代化企業一名技術骨幹，要迅速提高自身的安全技能，吧這些新的管理技術和方法，在實際工作中進行靈活運用。堅持以人爲本，強化管理，儘可能地提高本質化安全，提高全員安全意識，規範人的不安全行爲，杜絕各種習慣性違章行爲，消除安全隱患，儘自己的努力爲員工提供一個良好文明，安全的生產環境。做好單位安全生產的安全保障工作。
通過安全管理培訓後，使我感受很深，對安全有了深刻的理解和感悟。讓我認識到了：培訓把安全放在首位，以便提升員工素質和思想意識爲根本，堅持做好員工安全培訓工作，努力執行：安全是員工第一權益的理念。
貫徹安全第一、預防爲主、綜合治理的安全生產方針。立足安全發展、強化現場管理，完善責任制度，確保安全生產。以科技進步爲手段，不斷提升人、機、物的安全；以安全文化爲靈魂；堅持以人爲本爲核心。這次學習培訓，給了我們引了一條安全之路，至於怎麼走，還是要靠大家，真正按學以致用，做一個合格的員工；在今後的安全生產工作中我會不斷的學習多方面的安全知識，在工作中找準自己所要工作的目標，明確自己的工作方式和方法，自己教育好自己；在學習中在工作中不斷提高自我安全知識、技能、技術和防範的安全知識常識。在工作、生活中我會好好珍惜好自己，確保安全伴隨我在單位成長、奮鬥。
學習責任心得體會4
中航寶成公司總經理龍平向公司全體員工特別推薦《責任勝於能力》一書，在學習的過程中不斷的反思自己，首先是思想是行動的先導總經理提出的"創新、協同、責任"。"責任"是最基本的職業精神，它可以讓一個人在所有的員工中脫穎而出，一個人的成功，與一個企業和公司的從一樣，都來自於他們追求卓越的精神和不斷超越自我的努力。
責任勝於能力。沒有做不好的工作，只有不付責任的人，責任承載着能力，一個充滿則熱感的人才有機會充分展現自己的能力。
責任，從本質上說，是一種與生俱來的使命，它伴隨着每一個生命的始終。事實上，只有眼那些能夠勇於承擔責任的人，纔有可能被賦予更多的使命，纔有資格獲得更大的榮譽。一個缺乏責任感的人，或者一個不付責任的人，首先失去的是對自己的基本認可，其次失去對自己的基本認可。失去別人對自己的信任與尊重，甚至也失去了自身的致命之本——信譽與尊嚴。
作爲一名教育者，我深知"知識改變命運，教育成就未來"的重要性。我們教師工作的對象是人，是正在成長中的學生。教師以怎樣的態度面對學5 7
生，決定着學生的成長，並影響着他們的未來，這就需要我們教育者擔負起社會責任，擔負責任我們就必須明確自己的崗位職責，這是履行責任的前提。
如果在教書育人的'過程中，你沒有感受到過快樂和幸福，那就不是合格的、負責任的老師。只有全身心的投入教育工作，呵護每位學生，充分展現他們個人的潛能。這是老師的使命。
在教學育人中我覺得必須做到多學多聽多問多關心。多學習專業知識，提高教學水平，在課堂上能夠站的住、站得穩。多傾聽學生的心聲，瞭解學生所思所想。現在社會的就業壓力大，學生急於工作，學習難免受影響，要注意引導學生；多詢問學生的生活、學習，由於學生住校，生活、學習集中在校園，不可避免產生矛盾，老師要及時瞭解信息，化解矛盾；多關心學生，讓他們知道學校、老師真誠地愛護他們，學生也會同樣愛護學校和老師，學校發展才能處於良性循環。
無論你做什麼樣的工作，只要你能認真地、勇敢地、擔負起責任，你所能做的就是有價值的，你就會活動尊重和敬意。有的責任擔負起來很難，有的卻很容易，不在於工的類別，而在於做事的人。只要你想、你願意，你就會做的很好。
我們每一個人生活中扮演不同的角色。無論一個人但任何職務，做什麼樣的工作，他都對他熱付有責任，這就是社會法則。
當你在爲公司工作時，無論老闆安排你在哪個位置上，都不要輕視自己的工作，都要擔負起責任來。那些在工作中推委的人，老是埋願環境，尋找各種藉口，爲自己開脫。他們往往是職業的被動者，即使工作一輩子都6 7
不會出色。自身的能力只有通過奮鬥。
一個人是不是人才固然很關鍵，但最關鍵的付則人的態度。責任勝於能力不容否認。責任需要靠業績來證明，業績是靠責任去創造！
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楊宗華老師的責任勝於能力講座，我認一個人有沒有責任心固然很重要，但企業需要的是既具有責任心，又能在工作中完美落實責任的人。讓我聯想揚子地板："感恩、責任、互助、發展"企業文化宗旨。每當我走進行政大樓的大廳八個大字印入我的腦海裏對我們時刻提醒着"責任"。現實3 7
生活中我們每個人會有能力大小區分，而對我們來說責任是沒有大小之分的。因此我將以下二個方面來的談談個人對責任的認知。
一、責任不分大小，關鍵在落實，崗位不分大小，責任不分大小，企業有了好的決策，也要通過落實才能收到成效。在我們安徽典型案例：某冰箱廠面臨破產的局面，被西門子收購，我們都知道，德國人來了，卻什麼都沒有變，制度沒有變，人沒變，機器設備也沒有變。德方唯一做的把先前制度堅定不移地落實下去。結果怎麼樣？大家都知道現在西門子冰箱在中國第一品牌。德國人的絕的絕招是什麼？落實，把制度落實到位，把責任明確到個人。可見，只有戰略，並不能讓企業在激烈的競爭中脫穎而出，唯有落實戰略中每一個責任才能使企業創造出實的價值，失去落實力，就失去我們長久生存和成功的必要條件。沒有落實力，就沒有核心競爭力。
因此我們每個人無論面對的責任是大是小，無論做什麼工作，在什麼崗位上，都應該認真落實自己的責任。
二、對責任的落實，就是對使命的忠誠和信守。在這個世界上沒有無須承擔責任的工作。每一個人在生活中都扮演着不同的角色。從某種意義說，角色飾演得是否成功取決於你對職責的履行程度。做任何事都要有責任感，而且要將責任落實到工作中的'每一個部分。無論我們擔任何種職務、從事何種工作，你對工作都負有不可推卸的責任，這是社會法則，是道德法則，是心靈法則。正視責任，讓我們在困難時能夠堅持，讓我在成功時保持冷靜，讓我們在絕望時絕不放棄。在這個世界上，最愚蠢的事情就是推卸眼前的責任。
責任，從本質上來說，就是一種與生俱來的使命，它伴隨着每一個生命的始終。事實上，只有那些能夠勇於落實責任的人，纔有可能被子賦予更多的使命，纔有資格獲得更大的榮譽。一個缺乏責任感的人，或者一個不落實責任的人，首先失去是社會對自己的基本認可，其次失去了別人對自己的信任與尊重，甚至失去自身的立命之本———信譽和尊嚴。
所以我們清醒地意識到自己的責任，並勇敢地落實責任，無論對於自己還是對社會都將問心無愧。
學習責任心得體會6
強烈的責任感無論從何種角度看待，無疑都是百利無一害。小到個人人格體現，大到國家宏觀發展，責任感無比重要。具有責任心的員工，會認識到自己的工作在企業中具有重要作用，把實現企業的目標與自己的工作目標有效結合起來，互爲一體。可以說，企業員工責任心，是企業生存與發展的基石和防火牆，對現代企業管理的有着重要影響。而若部分企業員工卻缺乏工作責任心，則將嚴重影響和制約企業的生存與發展。
目前，部分企業員工缺乏責任心的主要因素包括：源於人的懶惰天性、企業管理者思想懈怠或疏於管理監督、企業管理者缺乏增強員工責任心的意識和方法、員工缺乏工作激情、職責不清等。那麼，如何纔能有效建立和提升企業員工的責任心呢？
一、建立健全崗位職責。企業要保證員工盡職盡責，首先要對工作流程進行合理化設計。從每一個環節、細節入手，把員工進入工作崗位的每一步，都應做出嚴格細緻的規定，形成標準化流程,並不斷切合實際改進與優化，爲責任體系做好理論基礎和支撐。這樣員工的`工作才能做到有章可循、有的放矢，從而盡職盡責完成自己的本職工作，形成分工合理、職責明確的局面。
二、建立完善的檢查監督、獎懲體系。人具有懶惰的天性，員工也是如此。因此企業只有通過不斷完善、實施檢查監督制度，對工作流程進行全程有效監管，讓員工在工作期間時刻處於警惕狀態，不敢出現絲毫鬆懈，並以此爲依據制定獎懲措施，促進員工責任心的形成。另外，公司的各級管理、監督人員更應該嚴格遵守公司的規章制度，如以身試法應從重處罰懲戒。古人曰“正人先正己”，管理人員如對規章制度視而不見，不以身作則，就無法體現制度的嚴肅性、公正性，也就無法讓人信服，更談不上監督管理廣大職工，促進員工責任心的形成。
三、制定滿足不同需求的激勵策略。人都是生活在希望裏的，人有目標纔有動力。企業應該讓每位員工都看到希望和未來。物質需要始終是人類的生存基礎，是人們從事一切社會活動的基本動因。所以，物質激勵仍是激勵的主要形式。但對於管理者來說，激勵員工並不僅僅靠物質來實現。當員工的基本物質需要得到滿足後，他們更渴望領導的關注、信任和認同，更渴望自我價值的實現，更渴望擁有廣闊的舞臺。所以，管理者對員工的激勵措施中尤其要體現這點。根據不同員工的需求制定詳細的滿足不同需求的激勵政策，促進員工責任心的提高.
四、加強企業文化建設。企業在發展過程中，企業應樹立“以人爲本”的思想，尊重員工的價值和地位。應有意識地強化企業文化建設，通過建立共同的價
值觀、職業道德觀，統一企業員工的思想，使廣大職工樹立“企興我榮，企衰我恥”的歸屬感、責任感和使命感，使廣大職工朝同一目標努力，推動企業前進。
五、樹立先進模範典型人物。人們都有嚮往、有追求。有關的社會學習理論也揭示，學習、引導可以在模範的基礎上進行。人們可以通過對榜樣的觀察，學到新的行爲和新的理念。從而調動自身能動性爭當榜樣，爭當標杆。所以說榜樣的力量是無窮的，領導者應有效利用學習榜樣，爭當先鋒的方式，引導和提升員工的責任心。
總之，責任心的建立與提高就是通過一系列的方法和措施，藉助制度的強制性，規範職工的行爲，使廣大職工建立正確的責任感認知。並在此基礎上通過各種途徑的激勵、鼓勵、幫助，使廣大職工從被動的“要我做好”到主動的“我要做好”不斷提高和昇華。
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在認真研讀了我的崗位職責後，深深感受到，在精細化管理時代已經到來之際，成大業若烹小鮮，做大事必重細節。用心做好細節，體現完美，細處着手，大處着眼。這將是成爲我今後工作開展中始終要秉承的宗旨。在“團隊創造價值”越來越明顯的今天，我體會到一個真正合格的中層管理者，應該把自己定位爲一個爲下屬提供服務的“服務人員”，而不是所謂的“領導”。應該時刻惦記着爲教師專業成長服務，秉持“服務大於管理，氛圍優於制度”的理念。要做到心中有愛，肩上有擔，腹中有墨；才能做一個合格的教學理論與實踐的踐行者，引領者。其次要努力增強七種意識，強力提升個人素質：榜樣意識、管理意識、服務意識、協調意識、教研意識、奉獻意識和創新意識。
今天我的崗位職責學習發言是對我的諸多崗位職責中的兩項主要工作的一些思考。
一、加強學校課程建設
基於崗位名稱是課程管理室主任，那我首先要學習的是學校開展課程管理的目的是什麼？我的理解是應從三方面即學生髮展、教師發展、學校發展出發：首先，推進素質教育促進學生全面而主動發展。其次，提升教師的課程意識，促進教師的專業發展。最後，實現學校的課程創新，形成學校辦學特色。所以我在實施課程管理和加強課程建設的過程中要始終堅持“以學生髮展爲本”的原則。
所謂以“學生髮展爲本”就要充分地考慮學生的需要、興趣和經驗，科學設計課程與教學方案，合理組織教學內容，積極探索自主、合作的學習方式。本學期所要研究實施的導學單教學模式就是“先學後教”的教學方法，這就是充分體現了學生學習的自主性，真正做到爲學生的需要而教。
在校本課程開發上，我認爲由先前我校提出的“培養興趣愛好，發展個性才華”提升到“爲每個孩子積蓄成才力量”爲此項工作的宗旨。要尊重每一位學生的人格，關切每一位學生的需要，理解每一位學生的情感，賞識每一位學生的'進步。我們學校已逐步形成了兩大類，六大板塊且相對穩定的30多門拓展型課程的科目體系，同時“國中語文小雨點讀寫網”的系列拓展活動課程也已是作爲我校的精品課程在全區被推廣，因此，在新三年規劃中，推進校本課程特色化，特色課程系統化、科學化、規範化，逐步形成“做最好的自己”品牌課程，將是我的主要工作之一。
在實施課程管理和加強課程建設的過程中，我還須注意的是：一個是要緊緊盯住“課程標準”，關注教學流程，關注教學反思，要讓教師把標準溶化於教學的全過程，並進而成爲教師心中的耙子，手中的尺子，真正把標準落到實處。
二、課程評價
許多校本課程不屬於知識類，應如何評價？沒有合適的評價方案，校本課程的質量與發展如何保障？
我覺得過程評價是一種跟蹤式的動態評價，它能發現在實施方案過程中存在的問題與不足，可以爲校本課程的後續開發提供信息與建議。它評估的是課程的實際使用效果，教師和學生是最直接的參與者、感受者，就是評價的主體。教師對課程實施的評價主要集中於以下幾個問題：課程是否達到預期目標；課程實施過程中存在哪些優點或缺點，是否需要修改和完善課程設計；課程的實際使用是否對學生具有吸引力；課程是否可後續發展等等。教師的評價可以通過反思進行自我評價，也可以由我們課程管理室部門設計相關問卷或其他評價工具組織教師參與評價，由教師提供必要的評價信息。學生的評價則可包含：是否喜歡該課程，通過該課程的學習有哪些收穫，課程實施的哪些環節需要改進等等。評價方法可以是由學生針對上述問題開展自評，也可以組織學生進行訪談、座談或問卷調查等。實施過程的評價能體現其過程性、動態性，更能因此獲得過程中的評價信息。
第二個是開展以校爲本的教學研究，即校本培訓。建立與新課程相適應的以校爲本的教學研究制度，這也是教師成長的現實要求與緊迫任務，也是質量興校的方向和重點。例如建立“課堂視導”的教學研究制度，開展類似“課例研討”的以課堂教學爲載體的常態教學研究活動，特別要研究教師的教學方式和學生的學習方式，促進教學實踐，要注重解決實際問題，注重概括提升、總結經驗和探索規律，提高教學質量。
指導教研組，備課組開展教學工作
具體的工作細則我不一一羅列了，只是談幾點設想：
1、對於每兩週一次的教研組長例會，將把“佈置—接受工作”的單向被動接受形式變爲“發現—分析—研討—決策教學中的問題和困難”的雙向研討模式，以“本體知識，專業技能”兩大內容爲主線，借多種形式開展教研組長和備課組長的培訓工作。
2、有效落實教研製度，提高教學質量。
備課組“2+1”教研製度。“2”就是堅持兩項常規要求：一是組員分別總結反思前一週教學知識點的達成度和學生學習中存在的問題，及本週補救措施。二是備課組成員輪流主備後一週的授課內容，其他成員進行補充完善。“1”是每個備課組根據自身實際和學生實際搞一個小課題，提升研究水平。
教研組“一學科一經驗”教研製度。相對備課組而言，教研組應該更多的研究本學科在本校實施教學的共性問題，提出一些基本要求，並加以落實，形成教研組共同的經驗。例如我們英語教研組可以把“雙情模式”教學中的實踐成效整理一下，數學組可以把分層評價中的收穫梳理成有效的經驗等。
我相信，任何一項工作，只要我們腳踏實地地去做，一定會發揮出它的最大功效。最後，回到我的主題———用心做好細節體現完美，我要提的是我所追求的細節，並不是“細枝末節”，而是用心，一種認真、嚴謹的態度和科學的精神。對於新的崗位還有許多問題需要思考和學習，希望在今後的工作中，能得到在做各位領導的幫助和提點，謝謝！
學習責任心得體會8
在開展“四強”教育活動以來，重點學習第二次中央新疆工作座談會精神，中央對兵團發揮“穩定器、示範區、大熔爐”作用的要求，重點圍繞如何踐行新疆精神、兵團精神，深刻領會兵團職責使命和兵團、院黨委各項決策部署，增強使命意識、責任意識，增強履行使命和擔當盡責的自覺性努力提高自己的責任感。通過這次學習讓我深刻的感受到“強責任、轉作風”這六個字的重要性。作風建設是我黨一直強調的一項重要工作，一個隊伍是否有活力、是否有戰鬥力，在這方面就會表現出來。特別是我們黨員幹部，我們的工作作風、工作效率直接會影響到職工羣衆的工作和生活，端正工作作風、提高工作效率，在實質上就是使職工能有更多的精力投入到生產工作中去，讓他們感覺到安全感，同時會促進社會的發展。通過這次學習我有以下幾點體會。
一提高自身素質，必須保持理論上的清醒和政治上的堅定。加強自身理論學習，提高理論素養，切實增強政治敏銳性和政治鑑別力。提高自身素質，增強爲人民服務的本領，做好本職工作、爭創一流業績；增強做羣衆工作的本領、處理科研複雜問題的本領、履行崗位職責的本領。大力發揚奮發有爲的工作作風，確保真抓實幹。始終保持奮發有爲、昂揚向上的.精神狀態，充分發揮主觀能動性，以自己飽滿的工作激情，把心思凝聚到科研工作上，把功夫下到抓貫徹落實上，釋放出自己的最大能量，以追求一流的豪情壯志和責任感，用最大的努力去認真做好工作。
二要愛崗敬業，新時期要倡導四種情懷，即事業心、理解心、包容心、平常心，其中，我覺得事業心最爲重要，無論擔任什麼職務，無論在什麼崗位，都要始終把工作放在首位，離開了工作崗位，也就失去了展現自我價值的舞臺。我們能選擇的只能對工作態度，當你以認真的態度、紮實的作風投入到工作中，負責地用心去想、用心去做，你就會真正發現自己的長處，發掘自己的潛力，實現自我成長，在這個大家庭中收穫可喜的成果。
三、思想是行動的先導，學習是社會發展的原動力，是發展和創造的基礎，是個人謀生的手段，是獲得知識，取得經驗，轉化爲行動的重要途徑。學習只是手段，如何把理論和實踐真正的結合纔是這次學習的真正目的。因此我們必須從根本上提高自身的服務意識，加強自身的業務水平。這樣才能從根本上達到強責任、轉作風的目的。
從現在開始我要逐步自身對工作責任心不夠、拖拉的壞習慣，爲所的科研事業工作作出自己應有的一份貢獻。
學習責任心得體會9
10月15日，“20xx年全縣中國小教學工作會議”隆重召開。會上，聽取了孫xx局長《強化責任 真抓實幹 務求實效》的講話，發人深省，令人振奮。
講話中，既有對過來一學年成績的回顧與肯定，又有對出現問題的“揭疤”與“亮短”，更有對下一步工作的部署與安排。講話中，既有對教學工作的具體措施，又有對教育本質的歸納與探索，讓我也在思考着教育，思考着教學，思考着自己的本質工作。
回顧上一學年，我參與了一系列的聯校工作與開展的各種豐富多彩的活動：學科研討會、課改示範課、隊列體操合唱比賽、繪畫比賽、建隊節活動……在這些工作與活動中，我感覺到了充實，感覺到了幸福，感覺到了自己本身價值的實現。但也存在着不少的不足與遺憾，比如有相當一部分學生的良好習慣還沒有養成，各國小之間的教學質量參差不齊，教師的素質存有很大差距等。
學習了孫局長的講話後，幾個詞一直在腦中迴盪着，那就是：“責任”“擔當”“實幹”。我在想，作爲一名普通的國小教師，每個人都是教育大廈中的一塊磚，一片瓦，雖然形體微小，力量薄弱，但對於整個大廈的穩固又是必不可少的。在自己的工作中，既要仰望天空，又要腳踏實地，發揮一塊磚、一片瓦的作用，做好一塊磚、一片瓦應該做的事情，認識到一塊磚、一片瓦身上的責任，擔當起應盡的義務，把實幹精神體現在日常的點點滴滴的工作中。
正如孫局長在講話中所說的：教師的中心工作就是落實教學常規，就是要把備課、上課、作業批改、輔導、考覈等常規性的工作做細、做紮實、做精彩。這就需要堅持，需要恆心，需要幾年，十幾年，幾十年如一日的堅守。
講話中提到：人們常說，不要忘了爲什麼而出發。我們更不能忘了爲什麼而辦學，辦學是爲了什麼？……而是爲了學生的發展和成長，爲了教育教學質量的提升。我一直在思考着這句話，一個詞語一直在腦中徘徊：不忘初心。
是的，不忘初心。初心，應該追溯到何年何月？最初的教育理想，最初的教育追求是什麼？靜下心來想一想，是若干年前考上師範的那一刻，我願意教學，願意成爲一名教師，願意站在講臺上，面對着臺下那一雙雙求知若渴、清澈的眼睛，帶領着他們在知識的海洋裏遨遊，陪伴他們度過快樂、美好、幸福的童年。是的，這就是我的“初心”，我正因此而出發。
但不知從什麼時候起，日復一日重複、瑣碎的工作逐漸磨去了最初的熱情，忽視了學生心靈的感受，把握不住了教育教學的規律。直到有一天暫時離開講臺，才猛然發覺，許多事情還沒有做好，許多知識還需要學習，許多孩子還需要心靈的幫扶。而我，做得太少太少。
於是，我又重新回到了教室，有種涅槃的的感覺。不再盲目地上課，而是真正從學生的需要出發，瞭解他們的`“最近發展區”，瞭解他們的喜怒哀樂，瞭解他們的愛好特長。這時我才發現，學生們的世界竟是如此得精彩，他們的想法竟是如此得單純而奇特。
在課堂上，我和學生們一起學習傳統文化，或吟誦，或默思，或討論，或交流。我給學生們補充了大量有趣的知識、故事，我講得興趣盎然，他們聽得津津有味。在品德與社會課堂上，我和學生們一起感受親情，瞭解學校，一個又一個特色鮮明的實踐活動，鍛鍊了孩子們動手動腦的能力。
一位同事對我說：“你上一學年曾經教過的學生，在寫《我的老師》這篇作文時，寫的都是你。”這時的我，感到了莫大的幸福；當課下孩子們仰起小臉對我說着“老師好”的時候，我是幸福的；當看到學生取得了進步時，我是幸福的；當看到學生們因聽我講故事而開懷大笑時，我是幸福的。而這種幸福的強烈感覺，直到執教十幾年後纔出現，纔有深刻的體會。還好，我認爲不算太晚。
由此，我想起了恩師於永正老師的一篇——《假如讓我再教一屆國小生》中讓我深受啓發的話語：
退休之後的大反思，使我基本上明白了教育究竟是怎麼一回事，教語文究竟是怎麼一回事。
如果讓我再教一屆學生，上課時我會關注每個孩子，不再只是關注教案、教學……
如果讓我再教一屆學生，我會讓學生從我這裏體會到尊重、平等、民主……
如果讓我再教一屆學生，我不會再把分數作爲衡量學生的唯一標準……
如果讓我再教一屆學生，我希望成爲學生的導師，而不是教師！
“我們認爲，幸福教育的核心是：把教育當作一件幸福的事情來做，‘幸福地教’‘幸福地學’”。孫局在講話中如是說，讓我自警、自勉、自勵。
“我們認爲，教育是簡單的，教育是平淡的，教育是幸福的。‘簡單’‘平淡’‘幸福’是教育工作的三個關鍵詞”。講話中這樣的教育思想和觀點，爲我今後的教育教學指明瞭方向，明確了奮鬥的目標。
“春播夏耘，秋收冬藏，年復一年，日復一日。”我將立志把我的教育教學之路鋪設得精彩，裝點得精緻。
學習責任心得體會10
作爲一名國小教師，我認爲首先要有足夠的愛心，愛學生、愛事業，對學生的成長全面負責。參加工作三十年來，我對師愛、師德內涵有了一定的理解，下面我談一談對師德師風的點滴心得體會：
1、教師要以德立身，心身立教。教育是愛的事業。愛崗敬業，熱愛學、尊重學生是教師最基本的道德修養。教師的職責是“教書育人”。要全身心投入教學中，建立平等和諧的師生關係，掌握學生的思想動態，處事要公正公平，在學生中樹立良好的教師形象，正確引導學生的品德和言行，努力塑造學生良好的個性。如有些學生由於家庭環境的影響而形成不良的習慣，教師要用溫情去融化他們，使學生能愉快地學習。總之，我們教師應做到“爲人師表，教書育人”，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的知識引導人，以博大的胸懷愛護人。
2、愛與責任是師德之魂，沒有愛就沒有教育。教師是把愛獻給教育的人，用平凡的工作鑄就師德之魂，把愛獻給教育的人不僅有付出也有回報，當我們看到桃李滿天下，用心血培育的學生成爲棟樑時，付出的愛就得到回報，就會覺得很欣慰，這就是愛的教育的'真諦。沒有責任就辦不好教育，“我是老師”反映了教師強烈的責任意識，表現教師形成了承擔責任和履行義務的自律意識和人格修養，這是師德的一個重要內容。如果沒有責任，就沒有責任意識，就會不明確自身的職守，不明確自己肩負的歷史任務，那就辦不好教育。
3、努力提高自身的業務能力，不斷充電，提高師德的境界。作爲一名教師，一名人民滿意的的教師，這並不容易，需要不斷提高自身的師德素養和業務素養，認真搞好教學科研活動，備好課，上好課，深入鑽研教材教法，虛心求教，通過學習充實自身知識和提高學歷標準，才能正確處理教與學的關係，才能真正提高教學質量，才能提高對師德的認識境界和愛的層次，才能把學生造就成德、智、體全面發展的人。讓高尚的師德成爲我們工作和生活的一面鏡子，時時爲我們敲響警鐘，這樣才能更好地推進教育事業的進步和發展。
在新的時代條件和形勢下，教師要把愛與責任的教育放在師德建設的首位，必須做一個關注學生精神成長，又能成爲學生精神成長示範者的人民教師。
學習責任心得體會11
近日，在堯都區教育局“夯實基礎管理，落實工作責任”活動的號召下，我校組織全校教職工展開了“夯實基礎管理，落實工作責任”的學習活動。
作爲一線的普通教師，我深深感受到自己身上的責任重大。我重新反省了自己的工作態度和工作方法。下面將這次學習的心得體會總結如下：
我認爲，作爲一個教師，應把教書育人作爲自己的第一職責。其中，育人不僅是提高學生的學習質量，更重要的是提高學生的道德水平。爲人民的'教育事業貢獻自己的力量。
首先，不斷提高自己的師德師風和教學水平。古語說，學高爲師，身正爲範。教育學生要做到的事情，如果自己都做不到，如何能讓學生做到呢？也就是說教師要起到帶頭的作用。在教學的過程中，要不斷的思考如何提高自己的師德師風和教育教學方法。學生來到學校是來學習的。所以，我們必須不斷的研究、不斷的探討、不斷的反省自己的教學方法、教學策略。把提高自己的教育教學水平，作爲工作的第一要務。
其次，教師需要不斷的提高自己的知識水平。我們教給學生的知識，只是知識海洋中非常少的內容。要想提高自己的教育水平，在教學時遊刃有餘；這就要求我們要持之以恆的學習，不斷地給自己充電，使自己的知識水平、知識領域越來越寬廣。不僅僅要學習自己學科內的知識，更要學習新的教育思想、教育方法、教育策略。從而使得自己的知識水平、教育技能越來越高。讓學生在我們的課堂上，學到更多、更好的知識。
再次，教師需要建立一種平等、和諧的師生關係。所謂“親其師，從其道”就是這個道理。在教學過程中，師生之間、生生之間的信息交流，應變“傳話”爲“對話”。教師要放下自己的架子與學生交流、對話。同時，要獲取學生真實的獨特感受、體驗和理解。所以，我們教師要尊重每一位學生的發現和感受，儘量呵護學生的創新性。即便是微不足道的見解與看法，也要給予充分的肯定與表揚。只有如此，學生纔會大膽發表自己的獨特見解，課堂也纔會充滿活力。
我認爲，我們應當儘量做到以上幾點；爲培養出更多、更好的人才，儘自己的一份力量。這是我此次學習中的一點淺見，不足不當之處還請各位領導、老師不吝賜教。
學習責任心得體會12
20xx年，我們在中心的指導下，堅持以預防爲主、防治結合、加強教育、羣防羣治爲原則，通過安全學習，增強了我們的安全意識和自我防護能力。通過齊抓共管，營造了全體職工關心和支持中心安全工作的局面，從而切實安全生產，維護設備安全穩定運行。
對我們供電行業來說，安全就是生命、安全就是效益、安全是一切工作的重中之重！唯有安全生產這個環節不出差錯，我們才能去爭取更好的成績！
所謂一失足，千古恨！當我們注視着設備的電壓、頻率的正常波動或流動時，我們是否想過，如果稍有疏忽、安全意識一剎那間離開我們的頭腦，那可怕的瞬間，火光電閃之處，一切的美好，企業的興旺甚至生命的珍貴………都將化爲烏有！所以，居安思危、防患於未然，安全工作常抓不懈、這是何等的重要？
我們每一個從業人員自踏入供電行業的大門，就開始接受安全教育。“安全第一，預防爲主”，我們牢記在心，我們是時時講、週週學，月月喊，《安全規程》翻破了一本又一本，安全學習記錄是厚厚一大疊，那爲什麼一出事故進行分析，結果就是“違章”。我想不會有人對《安全規程》、《操作規程》、《規章制度》有任何懷疑，這些都是鮮血教訓的經驗凝結，每個人都對這些耳熟能詳，它是每一個從業人員的三件法寶，我們要經常學習，在工作中認真落實。不要懷着僥倖心理，從心裏頭就要繃緊安全生產這根弦。
安全工作只有滿分，沒有九十九。比如說我們在進行倒閘操作接電力調度下達的`每一條命令都必須清楚無誤，哪怕只有一個字的口誤，就會發生事故。一個小小的錯誤、一點小小的疏忽對於我們都是致命的。
一年來，堅持了每月至少一次且內容豐富的安全學習。學習事故通報；結合生產實際學習有關專業知識；帶着問題了解設備情況；結合變電所實際搞模擬事故演練等等。這些都是我們學習的方向，在學習的同時提高了我們的技術水平和業務能力。
安全生產百分百，要做到這一點不是一件容易的事，除了要掌握《安全工作規程》、《操作規程》、《規章制度》。還多有幾顆心：一是專心，學一行、專一行、愛一行，“即來之，則戰之；即戰之，則勝之”，不能“身在曹營心在汗”，工作的時候就應該專心工作，不要想工作以外的事情；二是細心，不管是長年在乾的，還是第一次接觸的工作都來不得半點馬虎，粗心大意實在是安全生產的天敵；三是虛心，“謙虛使人進步，驕傲使人落後”，現場中相當一部分安全事故就是因爲一些冒險家膽子太大，一知半解、不懂裝懂、不計後果、冒險蠻幹，不是怕丟面子羞於請教，就是自以爲是瞧不起別人；四是責任心，要樹立“局欣我榮，局衰我恥”的敬業精神，立足崗位、愛崗敬業，做到不違章違規，在安全生產工作中切實做到“嚴、細、實”。除了這些，還有平時的功課要作好，鑽研業務，通過平時的實際工作要不斷提高自我的技術水平和綜合素質，提高實際操作能力和處理事故的能力。只有這樣在每次工作中才能作到次次都是一百分。
服從命令、遵守紀律是我們供電系統所有人員的天職，注重安全、安全生產應該是我們具有的基本職業道德之一。
學習責任心得體會13
做爲教師，不但要教書育人，更要率先垂範，做學生的典範，這就要求我們時刻以師德標準嚴格要求自己，不斷修煉自己，提高自己，隨着社會的開展和進步，師德對教師又提出了新要求，要求教師要有“三心〞。
一是擁有一顆平凡心，在當今商業迅猛開展，人們生活水平不斷提高的今天，對於收入還相對較低的我們來說是一種心靈上的挑戰，是追求名利在前，還是安於平凡?我們要深深思考。我們從事的是育人事業，是功德千秋的美業，一味地想方法追逐利益，不好好上課，怎麼對得起我們祖國未來的花朵?靜下心來，我們該好好敬業、調整心態，教好孩子，將來桃李滿天下，那該多麼自豪。
二是對工作要有一顆事業心。要求我們由傳授知識向指導方法轉變。這對我們現代教師提出更高的要求，這點我體會很深，學生們越來越聰明，接受的信息越來越多，我們再像過去那樣教學生，只灌不行，培養出來的學生又怎麼適應社會的開展?我不斷鑽研業務、不斷學習新理論，把素質教育儘量落實。可有時候還力不從心，多媒體教學的引入，對我來說還是一個挑戰，今後，我還將繼續努力，在適當時機，爭取學習時機，適應社會的開展。
教學中還要求我們由單科向全面開展進行轉變。這對於培養綜合型人才起着至關重要的作用。做爲班主任，雖然我們對音、體、美等藝術科知識很缺乏，但學校組織的活動都和這些科息息相關，這就要求我們懂得更多，今後我還會在其它科方面多學些理論知識，同時把它們融入語文、數學學科知識中，或是組織學生開展豐富多彩的活動，培養學生的綜合能力，把學生的表達能力、思維能力、表演能力、組織能力、活動能力等都有利地進行培養。
三、對教育事業有一顆責任心。做爲家長，我們要有養育孩子的責任，做爲教師，我們更要有對這份事業的`責任心；做爲班主任，我們更該把每個孩子培養好，盡力做到全面開展。面對髒兮兮、不愛學習、打架罵人、甚至家長放棄的孩子，我們怎樣對待?如果放棄，只會給社會造成負擔，所以不管孩子學習怎麼差，孩子多難教育，我都盡力去體諒他們、幫助他們、教育他們。但有時還缺乏一些耐心，學習師德新內涵之後，我感到了自己肩上責任的重大，今後，我會更加耐心地對待每一個孩子，孩子從小教育好了，將來就是參天大樹，我們的後代會把祖國建設更美好，我們沒有理由放下“責任〞，只有堅決教育事業的信心，在這條路上我們不斷努力，才能收穫更多。當前，教育改革正在深入進行，素質教育觀念正日漸深入人心，新課程改革帶來了教育教學思想與教育教學方式的深刻變革，這對於每一個有“成名成家〞意識的教師都絕對是一個良好的開展機遇。每一個教師都應該努力放棄一些消極的觀念，滿懷激情地躍入到教育改革的大潮之中，建功立業，爲構建富有中國特色的根底教育體系添磚加瓦。
做負責任的教育者，實爲職責所繫。教育者須爲人師表，率先垂範，應關注教育細節，發揮典範示範作用。在教育生活中事必躬親，伸手彎腰保護環境，主動積極參與或處理校務，哪怕是關閉了一盞燈、一扇窗子，拾起地上一張廢紙等，也必將影響和帶動同事以及學生向上的熱情。新世紀的教師應具有完美的職業道德，高尚的情操，言傳身教，以身垂範。愛學生應是教師多種素質中最爲重要的一種。教師的愛會使學生受到感動，感召而引起模仿，使他們產生“應像教師那樣做人〞的意向，更能使師生之間架起一座互相信賴的橋樑，自覺愉快的接受老師的教育乃至嚴厲的批評。
做一名教師必須時刻以師德爲標準來衡量自己，加強自身修養，使自己具有高尚的職業道德，只有這樣，才能以堅決的信念去鼓勵學生好好學習，以高尚的情操去陶冶學生的心靈，以巨大的力量去鼓舞學生天天向上；也只有這樣，才能以自己滿腔的熱血去澆灌滿園的花朵，盡一名教師之職。
總之，教師在自己的工作崗位上找到了興趣和熱愛，因此他們的工作能做得很出色，永遠進取，不言放棄，並真正擁有着爲人做事的尊嚴，教育事業需要這樣的教師，他們是教育事業的脊樑，是國家和民族的希望。
學習責任心得體會14
讀了《責任勝於能力》這本書，使我受益匪淺，此書運用了通俗易懂的語言，體現了求真務實精神，其深刻的內涵，淺顯易懂的道理，全書詳盡細緻地講述了一個人在學習和工作過程中應該具備的職業素質強烈的責任感，也再一次梳理了我的神經中樞：盡心盡職地工作，百分之百地對自己行爲負責。也讓我對文中的責任二字有了更深刻的瞭解。那責任到底是什麼?
責任是一個人的工作宣言。每個人所從事的工作，都是由一件件小事構成的，但我們不能因此而對工作中的小事敷衍應付或輕視責任。要以高度的責任感對待自己的工作，把每一件小事做好，樹立對事業追求的標杆，用自己的特長和學到的理論指導自己的工作實踐，以高度的責任感去服務於家長和孩子，去實現自己的人生價值。一個人無論在什麼工作崗位上，不管你做的'是什麼樣的工作，最關鍵的一點就在於有沒有責任感，是否認真履行了自己的責任。只要你認真地、勇敢地擔負起責任，你所做的就是有價值的，你就會獲得別人的認可與尊重。
人的一生必須承擔着各種各樣的責任，社會的、家庭的、工作的、朋友的等等。人不能逃避責任，對於自己應承擔的責任要勇於承擔，放棄自己應承擔的責任時，就等於放棄了生活，也將被生活所放棄。責任可以使人堅強，責任可以發揮自己的潛能，能力，永遠由責任來承載。責任可以改變對待工作的態度，而對待工作的態度，決定你的工作成績，正如書中所說的假如你熱愛工作，那你的生活就是天堂，假如你討厭工作，那你的生活就是地獄。我們在工作中，就要愛崗敬業，熱愛本職工作、培養工作熱情，履行好自己的職責，發揮自己的能力，克服困難完成工作，清楚自己的職責，並承擔起自己所在工作崗位的責任，才能作到精業、兢業、敬業、樂業，那麼工作就由壓迫式、被動，轉化爲積極主動，並享受工作樂趣，取得成績的快樂。
光有知識或能力，而沒有工作熱情和創新意識，沒有團結、協作、配合的團隊精神，只會是原地踏步，就談不上敬業。爲此，對工作的熱情、創新意識、團結、協作、配合意識，在某種意義上講來自於責任，有了責任，纔能有工作熱情和工作創新，纔能有團結、協作、配合意識，纔能有廉潔奉公意識。當然，責任勝於能力，這並不是對能力和知識的否定。一個只有責任心而無能力的人，是無用之人。真正的責任心，是行動而不是語言，是要用業績來證明的，而不是口頭上的談論，而業績又是要靠能力去創造和完成的，缺了責任心誰也看不上你的才華，所以責任心本身就是一種能力。因此，在工作中要抱着嚴謹的工作態度，不能把個人情緒帶到工作中去，只要積極、自覺、主動地去完成工作，才能充分發揮自己的才幹，實現自己的價值。
人可以不偉大、人可以清貧，但我們不可以沒有責任。任何時候，我作爲大隊輔導員都不能放棄肩上的責任，扛着它，就是扛着領導和學生的信任與重託。在今後的工作中，我將認真領會其中寓含的哲理和警示。今後，我要在德育工作崗位，真正能起到示範引領作用，作爲領頭人要有沒有最好、只有更好的工作信念，兢兢業業履行自己的職責，踏踏實實做好每件工作，把各項工作做得更細、更好!
學習責任心得體會15
最近單位安排，有機會到西安參加《侵權責任法》培訓，有幸聆聽西北大學楊麗珍教授和西北政法大學車輝教授的講座，教授們淵博的學識、精益求精的治學態度，精彩的演講口才確實令我等折服，誰說西北法學界無名師，純屬抹黑大西北嘛。西安之行，深感受益頗豐！
我的感覺，近年來，人大常委會的立法逐漸跳出了利益博弈的怪圈，開始了超脫利益立法，更多的去關注民意、體現民意、最大限度的維護民意，一句話，爲民生立法，爲生民立法！這是中國法治環境的改善，是中國的進步，在立法層面的！
中國民法典之行，年代久遠，道路曲折。李鵬任委員長時，曾豪言任內出臺，結果未能如願，非其不願，是時機不成熟。隨着《侵權責任法》的施行，如今準備工作已經就緒，令多少法律人望眼欲穿的中華人民共和國民法典即將呼之欲出！總則除外，第一篇物權篇，《物權法》已經施行；第二篇債權篇，《合同法》和《侵權責任法》已經施行；第三篇親屬篇，《婚姻家庭法》已經施行多年；第四篇繼承篇，《繼承法》也已經施行多年。
施行已久的不說，近年來頒佈的《物權法》突破重重阻力，確立了私人財產權神聖不可侵犯的原則，在社會主義中國，在立法領域這是破天荒的制度設計。
20xx年7月1日實行的《侵權責任法》作爲法治社會構建背景下出臺的一部普遍維權的重要法律，它着重解決與民衆利益密切相關的而有矛盾突出的個方面問題，充分保障民權。與民法通則相比主要有以下幾個方面完善：
1、確定了新出現的侵權類型：如網絡侵權、過度醫療等。
2、爲了應對現代社會侵權類型層出不窮的'實際，將民事權利之外的其他合法權益納入保護範圍。
3、以侵權責任替代侵權行爲，更多侵權領域引入過錯推定責任原則，強調舉證責任的導致，加強侵權方的舉證責任。
值得一提的幾個亮點：改醫療事故責任爲醫療損害責任，從法律層面否定了醫療機構構成事故才承擔責任的規定，明確醫療機構對患者造成損害就得承擔責任。首次從法律層面明確規定了精神損害賠償。明確規定了高樓墜物的可能加害人的責任。這些都爲保護受害者的權益提供了儘可能多的救濟可能！
