當我們經過反思，對生活有了新的看法時，可以記錄在心得體會中，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。那麼如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編幫大家整理的好老師心得體會，歡迎閱讀與收藏。
好老師心得體會1
其實我一直認爲家庭教育對孩子的影響是很深刻的，但我並不瞭解。讀了《好媽媽勝過好老師》，我纔對家庭教育有了一定的認識。看書時我也常常聯想起我的侄女，想到她的行爲。
比如打針這件事，記得一次侄女肚子一直疼，我和媽媽就帶她去了醫院，醫生看過後說要抽血檢驗，侄女一聽就害怕了。雖然我們一直安慰她打針不痛的很快的，但她依然拼命反抗。或許是因爲家裏人常常說如果她不乖，就帶她去打針，以至於讓她產生了根深蒂固的思想：打針很痛的。或許家裏人的行爲應當避免，我們也應當以溫柔的方式告訴她打針是怎麼一回事。
而最讓我感同身受的是書中所提到閱讀的重要性。我從小到大讀的書不多，雖然偶爾心血來潮會買書看，但並沒有閱讀的習慣。雖然閱讀的目的不是爲了應付考試作文，但我發現，沒有一定的閱讀量，作文真的寫不好。我每次作文都寫不好，或許就是因爲思想和言語不夠豐富。而如今電視和電腦觸手可及，每次家裏人沒時間管侄女時，就會讓她去看電視玩電腦，從沒想過讓她看看書或做一些更有意義的事。我們全家人都應該反思吧，怎樣纔是對孩子最好的。
當然我們不可能照搬書中的方法，但我們應當去學習，去體會，去做。 希望更多的人能通過這本書學到對待孩子的正確方法吧。
好老師心得體會2
上午第三節課英語老師要用我們班的學生講公開課，有10多個孩子去不了，我便留在教室裏陪着這幾個孩子。
開始的時候，他們幾個做數學題，我整理以前的試卷。不一會兒幾個孩子做完了，他們便開始幫我發這學期做的試卷和練習。在平時的練習都改錯後裝訂了起來，怕有些孩子丟了，便都留在我這裏。現在課程都學完了，要進行復習了，便拿出來發下去，以便複習時孩子們整理做過的練習上的一些題型。試卷很多，幾個孩子幫我發，發了好大一會兒才發完。再看教室，每個同學的桌上橫七豎八的放着試卷，凌亂的很。就讓幾個孩子分開整理。
張昊宇整理的是中間的兩排，他把試卷放在最上面，報紙放在試卷下面，按順序放整齊後對摺放在桌子的右上角，然後把整本的報紙放在正中間。淺藍色鋪在中間的報紙，右上角是淺色的報紙，被他整理過的課桌格外的整齊美觀。我不禁表揚他說：“看張昊宇整理的兩排，看着就讓人舒服！”
這是一個平時不經常得到我表揚的孩子，他平時上課喜歡呆呆的自己走神，做事情的時候也總是慢吞吞的，現在聽到我的表揚，沒有喜形於色的笑容，卻低了頭一張桌子一張桌子整理的更認真了。等他整理完了自己負責的兩排，他主動來問我還需要他做些什麼，我看到他快樂的表情，感覺我們心和心近了許多。我請他幫助另一個同學整理其他兩排的桌子，他也欣然接受了。
良好的師生關係勝過一切教學方法！
好老師心得體會3
這是一個感念師恩氛圍最濃的時刻，這是一個告白成長眼睛會溼的日子。如果在這個時候，祝福的信息、快遞的鮮花都不夠表達您對恩師的心意，中國教育電視臺大型融媒體新聞直播節目《老師好！》將以最特別的方式，持續3小時爲您真情傳遞祝福與幸福、感恩與感動！
送祝福，必須是大規模的！
據瞭解，教師節當天，《老師好！》直播特別節目將派出15路記者分赴全國各地進行現場報道，您也許就會成爲直播節目的一部分，面對直播的鏡頭請向曾經點燃過你的夢想的恩師大聲說出你的感謝與祝福！除此之外，還有更多獨具創意的感恩告白通過直播節目替您說出那句“老師好！”。屆時，全國各地一個個生動、鮮活、真實的動態景象，將通過全媒體直播，匯成一幅尊師重教的全景圖。相信期待中的您，一定不會錯過！
道感謝，就要大聲唱出來！
教師節，身在遠方的你，是否想用歌聲表達對恩師的祝福？是否期待有一首獻給老師的歌能唱出自己的心聲？《老師好！》大型直播中還將特別設置“唱給老師的歌”環節，把正在籌備進行中的四川大學、浙江大學“放飛夢想”校園青春歌會“劇透”式有機嵌入——在大學校園、在放飛夢想的舞臺、在師生之間，會有怎樣的心與心的碰撞，將通過何種方式感念師恩？思念如火的你，又期待一首什麼樣的歌以表達那些不好意思說出口的謝意？
訴真情，恩師就是最亮的星！
“教師節，他們是我們心中最亮的星！”據瞭解，直播特別節目將邀約部分20xx年全國教書育人楷模的優秀教師走進直播間，與觀衆講述自己的教育人生，而直播中還會有一份爲楷模教師送上的神祕“驚喜”……教育情、師生情、家國情，聽老師們爲您講述做好學生引路人的夢想與追尋。正在爲夢想而奮鬥的你，期待看到的“大先生”會是誰呢？
贊恩師，N種方式真情互動！
感念師恩，您現在就行動了嗎？除了教師節當晚19：30—22：30參與直播節目互動外，中國教育電視臺還在新媒體端爲您搭好了多個互動平臺。直播當晚，網絡伴隨式直播將全程和您互動暢聊“我們和老師們的那些事”；CETV新聞微博、抖音話題“上課、起立、老師好”，您可參與拍攝，再道一聲“老師好！”；微博問答/調查“老師，您的那句話改變了我”，您可以盡情表達自己的感恩、感動與感悟。
教師節，讓我們一同爲老師點贊！
好老師心得體會4
在我的印象中，有一個教師節是我永遠不會忘記的，它永遠在人們的記憶中記憶猶新。雖然教師節沒有給老師準備禮物，感覺自己比其他同學差很多，但是老師的話深深感染了我，讓我久久難忘。
那是一大早，當我走進教室時，我看到所有的學生都拿着一些形狀不同、顏色鮮豔的禮品盒。我正納悶，突然一個聲音在我耳邊響起：“你發了什麼？你帶了什麼禮物？快給我看看。”我回頭一看，是小a，她“向前看”的眼神讓我不知所措，於是我搖搖頭說：“我沒帶禮物。”。哎呀，我沒有給老師帶禮物。我該怎麼辦？做什麼.
“鈴鈴鈴”，一陣鈴聲打斷了我，A老師進來了，但是學生們還在竊竊私語，甚至沒有注意到老師的到來。在一陣喧譁中，準備禮物的同學們衝了上來，把講臺上的桌子堆得滿滿的，我們這些沒送禮物的人很少，只能在下面“驚歎”。我心想：“你有天賦，但我只需要不斷提高學習成績，對得起老師。
A老師面帶微笑，“感動”地不停點頭，送禮物的同學們滿面春風地回到座位上，得意洋洋地看着我們這些沒有送禮物的人，但我又覺得有些慚愧和愧疚，覺得我真的應該送一份禮物給親愛的老師們，他們真的很辛苦，唉！思想鬥爭中，A老師說：“同學們，老師收到你們的禮物很高興，但是你們沒有給我送上我最需要的禮物，表示衷心的問候！”
學生們似乎理解了A老師的話。這時，班長大聲喊“站起來”。我們全班同學向A老師深深鞠躬，激動地大聲說：“老師，祝您節日快樂”！A老師深情地看着我們，鞠了一躬，深情說：“謝謝同學們。”是的，我們應該發自內心地問候老師。我覺得長大後只要好好學習做個頂樑柱就行了。那是對老師的獎勵！
通過這次教師節，我明白了一個道理：“錢買的禮物不是，禮物是發自內心的。老師對我們無私的愛將永遠銘刻在我心中.
好老師心得體會5
最近讀了教育專家尹建莉老師寫的《好媽媽勝過好老師》這本書，感到自己受益匪淺。該書序中寫到，真正的教育、真正的大愛，是潛移默化，潤物無聲的。所謂大愛無痕，不是刻意去喊，去說的，也不是刻意去做的。讀過之後覺得不但對自己如何做好一個母親有幫助，對自己如何教育好學生也有很大的幫助。
尹老師強調要讓孩子們輕鬆學習，千萬不要用學習作爲懲罰孩子的手段，引導孩子體會到學習的快樂，把所學的東西應用到生活中去，真正體會學有所用的樂趣。她抓住孩子的心理，大量運用“逆向思維”的方法，提出了一系列與我們常見的做法截然不同的方法——“不陪”才能培養好習慣;懲罰你，不讓你寫作業;學習不要“刻苦努力”;不考一百分;考好了不獎勵……這些觀點聽上去令人耳目一新，又有點令人覺得不可思議，但是細讀之後，你會恍然大悟，你會發現尹老師在向我們講述一個樸素的道理：要讓孩子做好一件事，先讓孩子愛上它。
當我讀到“如果把學習做成一顆酒心巧克力，孩子如何能不喜歡;如果把學習做成一顆牛黃解毒丸，孩子又如何會喜歡?”時，我不禁想到了我自己，我覺得自己正是那種把學習做成了牛黃解毒丸的一類人。“你這孩子挺聰明的，就是在學習上不用心，不刻苦。”這是我說得最多，而家長們又最容易接受的理由。我一直以來也是這樣認爲的，並以此來教育我的學生和我的孩子，從不以爲有什麼問題。可是大部分學生還是不愛學習，不願意刻苦付出。這是哪出了問題呢?尹老師的書讓我找到答案。她說：“學習爲什麼非得是苦的不可?我們都希望孩子喜歡學習，如果把學習做成一顆酒心巧克力，孩子如何能不喜歡;如果把學習做成一顆牛黃解毒丸，孩子又如何能喜歡?”我們爲了讓學生的學習成績理想，往往不遺餘力的對他們進行教育，教育他們學習是如何如何重要，告訴他們不學習對自己的將來會有什麼樣的影響。如此教育的結果是一學期下來，老師累得筋疲力盡，學生學得疲憊不堪，成績還不一定理想。那我們爲什麼不能把學習做成一顆酒心巧克力呢?爲什麼不能在學生的學習興趣上多下些功夫呢?如果像尹老師說的把學習當成一種遊戲，像“開小賣部”、“當小老師”，學生又如何能不喜歡呢?
“在教育中，想要孩子接受什麼，就去誘惑他;想要他排斥什麼，就去強迫他——這是非常有效的一招。凡達不到目的，做得事與願違的家長，一定是把方法用反了。如果你想讓孩子喜歡課外閱讀，就千萬不要直接要求他‘讀書去’，也不要總拿他愛不愛讀書這事當話題來聊，更不要用閱讀的事來教訓他。”對此，我深有同感。在女兒讀書方面，我從來都是隨他所願，她什麼時候想讀了，自己拿書來讀，如果不想讀，你讓她做她也不願做，當然很多的時候由於孩子的天性，兒子不會自己自覺地進行讀書，這個時候，我總是在一邊自己拿起一本書來讀，小孩子的模仿性很強，當他看到你在讀書時，她也會自覺地進行閱讀，當孩子不喜歡讀書的時候，我會盡量和孩子做她喜歡的遊戲，如《開商店》、《奧特曼與怪獸》。
“如何培養孩子的閱讀能力”，是家長最關心的一個問題。尹老師認爲最關鍵的還是在於家長，在於孩子所生活的環境。孩子生活的環境裏沒有人喜歡看書，孩子回到家以後爸爸媽媽不是在打麻將。就是在看電視，你說孩子會喜歡看書嗎?閱讀是一根“魔杖”，被“魔杖”點中的孩子學習能力強。“被魔杖點中的孩子學習能力強”，課外閱讀有一種魔力，不顯山不露水地賦予孩子不同的能量，閱讀對孩子的智力和學習有着很大的影響。學生的智力發展取決於良好的閱讀能力。正如教育家蘇霍姆林從心理學的視解分析，“缺乏閱讀能力，將會阻礙和抑制腦的極其細微的連接性纖維的可塑性，使它們不能順利地保證神經元之間的聯繫。誰不善閱讀，他就不善於思考。”是的，學習能力的構建好比蓋房子，有好的工具和完善背景，整個蓋房子過程就是件比較輕鬆的事，也能保證質量;如果工具和背景都差，施工質量自然就可想而知了。
西方有句諺語：“地獄之路有時是好的意圖鋪起來的”。其實生活中，我們很容易就做到了幫孩子幹這幹那，但對孩子“袖手旁觀”，那可真叫做一種“煎熬”。經常看他那笨拙的樣子，我恨不得衝過去三下五除二幫他弄個服服帖帖的，在品讀《好媽媽勝過好老師》之後，很多時候我都忍住了。我不能剝奪孩子自己動手的機會!他還可以積攢經驗教訓，在可以犯的錯誤面前，爲什麼不給一點機會?人生中，還有很多不可以犯的錯誤呢!那處處呵護中長大的他又該如何去判斷?!
看這本書，真的覺得受益匪淺!教育就在身邊，每一個細節都可能是教育的最好的契機，關鍵是你擁有什麼樣的教育理念，採用什麼樣的教育方法加以引導。讓我們記住她的一句話吧!“孩子不是爲了“長大”或“成功”、“成才”活着，孩子首先是爲了“童年”而活着。”教育不應該有功利性，愛孩子纔要施教，施教應該溶於濃濃的愛中，正確的教育方法是一把精美的刻刀;錯誤的教育方法就是一柄鋤頭，我想今後我應該把手中的鋤頭換成刻刀，力爭既做一個好媽媽又做一個好老師。
好老師心得體會6
這是感受老師恩情的氛圍最濃的時候，也是我坦白長大後眼睛會溼的一天。如果此時祝福的信息和快遞送來的鮮花不足以表達你對老師的思念，中國教育電視臺大型新聞直播節目《老師好!》將以最特別的方式，用3個小時傳遞祝福、幸福、感恩、感動到你的真情！
祝福一定要大規模送！
據瞭解，教師節當天，《老師好!》直播特別節目將派出15名記者到全國各地進行直播報道，你可能會成爲直播節目的一部分。請向曾經點燃你夢想的老師說出你的.感謝和祝福！此外，還有更有創意的感恩告白，上面寫着“老師你好！”通過直播節目。屆時，來自全國各地的生動、鮮活、真實的動態場景將通過全媒體進行直播，融合成尊師重教的全景。我相信你很期待，你不會錯過的！
謝謝，你一定要大聲唱出來！
教師節，你在遠方，要不要用歌聲向老師表達祝福？你期待一首獻給老師的歌唱出你自己的心聲嗎？在103010大型直播中，將特別設置“教師之歌”，將正在籌備的四川大學、浙江大學青年歌曲音樂會《放飛夢想》劇透有機嵌入——。大學校園裏，放飛夢想的舞臺上，師生之間，會發生怎樣的心與心的碰撞，教師的善良會以怎樣的方式得到讚賞？想你如火，期待再來一次。
待一首什麼樣的歌以表達那些不好意思說出口的謝意?
訴真情，恩師就是最亮的星!
“教師節，他們是我們心中最亮的星!”據瞭解，直播特別節目將邀約部分20xx年全國教書育人楷模的優秀教師走進直播間，與觀衆講述自己的教育人生，而直播中還會有一份爲楷模教師送上的神祕“驚喜”……教育情、師生情、家國情，聽老師們爲您講述做好學生引路人的夢想與追尋。正在爲夢想而奮鬥的你，期待看到的“大先生”會是誰呢?
贊恩師，N種方式真情互動!
感念師恩，您現在就行動了嗎?除了教師節當晚19:30-22:30參與直播節目互動外，中國教育電視臺還在新媒體端爲您搭好了多個互動平臺。直播當晚，網絡伴隨式直播將全程和您互動暢聊“我們和老師們的那些事”;CETV新聞微博、抖音話題“上課、起立、老師好”，您可參與拍攝，再道一聲“老師好!”;微博問答/調查“老師，您的那句話改變了我”，您可以盡情表達自己的感恩、感動與感悟。
教師節，讓我們一同爲老師點贊!
好老師心得體會7
昨晚終於讀完這本書，終於可以完整的寫下讀後感。這是我讀得最認真的一本育兒書，幾乎捨不得漏掉一個字。如果說早期接觸大李和小巫給我打開了一扇如何養育孩子的大門，那麼尹建莉老師的這本書則像一盞明燈，讓我對未來的教育之路不再感到迷茫。這是一個非常優秀的好母親，幸運的是這個母親自身也從事教育研究工作，並且有很深的文學功底，能把十多年養育女兒的心得體會以及研究所得清楚、簡單而又深刻的表達出來，每句話都直指人心，每個觀點都令人驚訝和歎服。我很幸運，在女兒兩歲的時候讀到這本書。也爲此，在讀這本書的過程中我曾整整失眠一夜。這就是一本好書的魅力所在，因爲它引起了我內心的極大共鳴。
事實上在最初的幾個章節裏面，我發現自己的很多思路和做法跟尹老師都不謀而合。尤其是關於打針和給板凳揉痛的事例。雖然三三現在對打預防針感到害怕，但我們始終沒有爲了消除她的恐懼而告訴她打針不疼，每次我們都會安慰她會有一點點痛但一下就完了，並且向她解釋，打預防針是爲了讓增強抵抗力，身體棒棒的就不用經常打針吃藥了。所以她雖然很害怕但不會不配合。可愛的是她明明很怕，但卻會自言自語的安慰自己：我不怕！她這麼說的時候我們都明白其實小傢伙怕着呢！一般是打的那一刻小哭一陣，醫生收針後就停止了，然後含着眼淚對着醫生說：謝謝！最近老公抱去打兩歲防疫針的時候自己發明了一句：謝謝小醫生！逗得那位年輕的護士都笑了。
看到給板凳揉痛這章的時候，我禁不住會心的笑了，覺得這個簡直寫的就是女兒。在三三好小的時候，當她在好奇心促使下對某些書籍或是玩具造成損壞時，我們並不去指責她，只是告訴她書和玩具會痛的。後來她開始學走路，磕磕碰碰的一天要跌倒好幾次，每次跌倒都有人在旁邊看着並無大礙，我們並不去扶她，只是鼓勵她自己爬起來，小姑娘也從不撒嬌哭鬧。如果真的摔疼了我就上前對着她摔倒的地方呼呼吹幾下，然後跟她說：媽媽吹下，好了，不痛了！於是當女兒會說話以後，她就開始對被她碰翻的小板凳、被她無意間撕壞的書、被她弄掉在地上的玩具，甚至對撞到她額頭的牆呼呼的吹一下，然後說：吹下，好了，不痛了！有一次舅舅來家看她，她在大牀上開心的蹦蹦跳，舅舅逗她玩隨手拿起本書咻的朝她飛過去，當女兒看到心愛的書重重的掉到牀上的時候立刻停下來，雙手抱起書湊近嘴邊輕輕吹了幾下。這是後來舅舅告訴我的，他說沒想到三三這麼有愛心。所以當外婆有時不滿我們太過寵愛女兒，強調別老慣着她，要注重她的善良和愛心培養，我毫不擔心，善良和愛心不是成天掛嘴邊唸叨就有的，教育是在日常生活的細節中的。
在讀這本書以前，我一直不知道到底該不該給女兒念唐詩，當我不確定時我選擇了不去做。而我的父親對詩詞非常喜愛，他們悄悄地揹着我教三三唸詩，然後有天女兒忽然在我面前念出了《詠鵝》，令我大吃一驚。看到小人兒能背出這麼繞口的詩句，吐字發音也比較準確，內心是忍不住欣喜的。但又怕過早的讓她背詩影響將來學習的興趣，這個問題困擾了我很長時間。所幸很快就讓我遇到了尹老師。“被古詩滋養的孩子，得到的不僅僅是詩情和文才，實際上也成爲被生活和命運多一份垂青的人。”當我看到這句話的時候深深被打動。而尹老師明確的指出孩子兩三歲前是可以讀詩的，不過不用解釋，而是把讀詩當做唱歌，讓孩子體會其中的韻律感。這點又讓我打消了枯燥的背詩影響孩子學習興趣的顧慮，原來我可以只讀給她聽，而不是非要讓她會背。尹老師對於孩子閱讀也是大力提倡的，這也令我對三三非常喜歡看書的表現稍感安慰。總擔心過猶不及影響女兒自然的生長，總怕因自己的無知耽誤了女兒的一生，而這本書及時的給了我專業的指導，讓我對以後的育兒之路充滿了信心。
深有體會的是前面幾章，後面孩子上學的部分則是深深的佩服和崇敬。我想將來一定會遇到很多類似的問題，但因爲了讀了這本書，我不再感到擔心害怕。我曾和小星說過，覺得尹建莉老師應該算是把中國應試教育和小巫等人的教育理念結合得比較完美的一個人。如果我們的孩子會在相當長的時間接受中國現行的教育，我們就必須學着去尋找二者矛盾的切入點，把孩子學習的壓力盡量減少到最小。一個聰明的母親不會怨天尤人的埋怨客觀原因，而是找到好的方法將劣勢轉爲對孩子有利的優勢。這就是我非常喜歡她以及她寫的書的原因。我愛我的女兒，我幸運的讀到了這本書，我不是托兒，我會把這本書裏教到的很多很好的方法與女兒的實際情況結合，慢慢總結出一套適合她的方法。感謝尹建莉老師。
好老師心得體會8
假期看了《好媽媽勝過好老師》這本書，當我翻開樸實的扉頁，我就被前言《我們的書中有塊玉時》深深的吸引，被尹建莉老師講的農夫的鋤頭和璞玉的故事所打動。真是值得一看的好書，受益匪淺。
《好媽媽勝過好老師》以一則寓言故事開始，年輕的父母也得到一塊玉——可愛的孩子——多年後的結果卻是，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼瞅着的變化越來越失望。二者的區別，就是後者使用的，常常是鋤頭。下面談談我的想法：
一、關於家庭教育，我們承認，孩子家庭教育的影響遠遠大於學校教育。本書的作者是一位媽媽也是一位老師，書中記敘了許多，作爲一位充滿良知又懂教育的媽媽，她是如何一次又一次的，“冒險”抵抗女兒學校老師的不良教育。比如爲了和女兒一起抵抗老師的“暴力”作業，她替女兒寫了幾年的家庭作業。爲了抵抗老師不正當的處罰，她寧願女兒再次接受處罰，也不讓女兒做本來就是錯誤的事情。當我們在一次又一次的抱怨孩子不懂事、不聽話、總是在犯錯誤，永遠達不到自己理想的時候，我們願不願意反思自己的教育行爲，我們願不願意向孩子承認或向自己承認“我錯了”。如果我們沒有這種勇氣或不願做出這種反思，我們就不要奢望我們的孩子會有所改觀。甚至我們有的家長或老師對孩子不滿了，非打即罵，打罵的理由是充足又充足的，簡直無懈可擊。書中說：“打孩子是一種陋習和惡習。一個用武力征服兒童的成人，無論財富多麼豐厚，地位多麼顯赫，學問多麼高深，打人的理由多麼充足，都是智慧不足的表現。這一瞬間，你以爲自己強大而正義，其實是缺少理智，恃強凌弱；你在弱小的孩子面前心理全部失守，只能從體力上給自己找平衡----在愛的名義下施暴，此時此刻你的行爲如此粗野，不過是個穿西裝的野人。”
二、對閱讀極其重視，該書的很多章節提到早期閱讀的重要性，作者從閱讀的重要性，閱讀的方法，到閱讀給學習帶來的好處，各個方面都闡述的很到位，並且舉了很多的實例。用作者的話說，閱讀是一根“魔杖”，被“魔杖”點中的孩子學習能力強。
在45頁讓孩子識字不難這篇中作者說：“我的做法談起來實際上非常簡單，就是從我第一次拿起一本書給她講故事時，就不‘講’，而是‘讀’。即不把故事內容轉化成口語或‘兒語’，完全按書上文字，一字字給她讀。在對圓圓的教育中，我深深地體會到，把學習生字融匯在日常生活中，建立在大量的閱讀基本上，是非常有效的教育方法。不僅孩子學起來輕鬆，大人實際上也輕鬆，事半功倍。”
作爲一名老師，我越來越感覺自己的無知和無能。回想自己十來年的教師生活，許多事情感覺力不從心，我們總是寬容自己一次又一次的犯錯誤，可我們孩子的童年只有一次。我們犯了錯誤可以改，可我們孩子的生活卻永遠不能夠從頭來過。
好老師心得體會9
這個學年我作爲一名交流老師在一所自己並不熟悉的新環境中不斷挖掘自己的潛力，展現自己，從中得以提高自己，這樣的機會，不是每位老師想要就能得到的。我由此感到榮幸，心裏也很是感激。交流學校的學校領導和老師對我的關心，愛護和支持，讓我感動。
活到老學到老，這句話說的一點也不錯，人就是在學習中不斷成長。這學期我聽了不少老師的課和參加了不少的教研活動，這些機會讓我深刻體會到老師們從容不迫的教學風度和極其深厚嚴密的教學語言，以及非常精彩的教學設計和教學環節之間的銜接。作爲交流教師的我深感自己課堂教學的不足，更感覺到只有不斷虛心地向老師們學習，汲取他們先進的教學理念和課堂教學經驗，努力地提高自身的素質和教學的水平，對自身的鍛鍊成長是極其重要的，在聽課過程中，我學到了不少，通過對聽課的總結，也提升了自己對自身反思的能力。在實際的教學過程中，我也有意識地嘗試其他老師的一些教學方法，並且試着進行一些對比，尋找一種最適合自己的教學方法。在聽同行上課的過程中，也促進了我對教材內容的理解和思考，這對自己的教學有着非常大的幫助。
認真學習新課程標準，閱讀一些關於教育的書籍，努力提高自己的理論知識水平，全面深入認識新課程，新理念。把自己的學習心得及時記錄下來。認真備好每堂課，努力上好每一堂課，並寫好反思。爭取把理論知識運用到實踐中，在嘗試應用的同時不斷反思，在不斷的反思中求得進步。
充分應用新的理念指導教學，在教學中大膽實踐，開拓創新，深入研究，探討交流。平時多多請教指導老師和其它有經驗的老師，把自己的課堂變成自我實現的舞臺。撰寫論文，總結匯報。
在交流的這段時間以來，我不斷完善自身的專業素質和綜合能力，在教育科研和班級管理方面也有很大進步。交流學校優良的校風、教風、學風給了我潛移默化的陶冶，領導、老師們熱愛教育事業、敬業奉獻的精神激勵和鼓舞着我，讓我不斷成長、成熟;在教育教學工作中取得了較好的成績，得到了師生和家長的讚譽。交流學校團結友愛、師生和諧的良好氛圍使我倍感親切和溫暖，從而對交流學校產生了深厚的情感。
在交流學校交流的這段時光，是學習的時光，鍛鍊的時光，成長的時光，收穫的時光，讓我站在了更高更新的起點上，在今後漫長的教學征途中，翼羽將更加豐滿，腳步將更加堅實，爲教育事業做出更大的成績。
好老師心得體會10
在女兒的家長會上，班主任孫老師推薦了一本《好媽媽勝過好老師》教育方面的書。關於這方面的書我看了很多，當時也不看好，當我從卓越網買來後，隨便翻了幾頁，我就被書裏面的內容給迷住了，但這段時間實在是很忙，今年教的是畢業班。看了差不多一半，但還是讓我的眼前頓時明朗，作者真是寫得太好了，對我作爲老師作爲媽媽來說很有幫助，真是給我好好得上了一課，受益匪淺！
這本書，作者尹建莉，是一位從事教育工作16年的老師，書中對中國的教育方面的問題分析得較多，讓人更加明確父母的教育更爲重要，父母的素質提高更爲迫切，說真的，這位媽媽做的不是一般的好，而是一般人很難達到。爲人父母，盡心盡力就是最好。下面是我的一點不成熟的感想：
1、讓孩子愛上閱讀，良好的閱讀能力和習慣是會陪伴孩子一生，並讓她受用一生。作者女兒圓圓，什麼書都讀，她不會去幹預孩子讀書的內容，並且給孩子製造很多閱讀的時間，（爲了爭取多的閱讀時間而幫孩子做暴力作業，這一點讓我十分佩服這位媽媽，敢於向中國不良的教育形式對抗，不過對一個普通的父母來說，要做到這一點真是很難，害怕這個度掌握不好，或是和老師溝通不好，那對孩子可能會是更大的傷害。）現在的孩子受到的外界誘惑實在是太多，如電視電腦遊戲機等等。書中對愛看電視也做了很詳細的描述，認爲電視只是讓孩子被動的接受信息，不是主動去學習，即使要看不是什麼時間看而是選擇看什麼欄目。一個小孩如果沒有主動學習的能力，而是習慣於被動的接受，那學習的問題就會出現。
2、“不說”比“說”是更難做到的事，“不管”比“管”更難做。指令和監視不是教育，如果教育這麼簡單，那世上就沒有恨鐵不成鋼的事情發生。做父母就要像農夫一樣，想讓種子發芽，就要給種子一個肥闊的土地，適當的澆水，適當施肥，這樣種子就一定會發芽，之後爲其除草施肥，按其生長的特性來管理，這樣才能結出豐碩的果實。貧瘠的土地，長出的植物不會茁壯，沒有科學的管理，就沒有豐收的喜悅。土地的狀況就是父母對孩子的瞭解程度，科學的管理就是父母教育理念的差別。這是我對書中這一比喻的理解。要想孩子長成什麼樣，就看父母給她一個什麼樣的環境。這個環境包括：理解、支持、學習、溝通……
3、對孩子設立“記功薄”。想要孩子往哪個方向發展，就要強化好的方向，不要讓消極的負面影響到孩子。不要以物質作爲獎勵，因爲物質上的獎勵只能起到一時的作用，只有精神上的愉悅和成就感，才能帶來真正的幸福感和動力。要讓孩子真正感覺到學習的樂趣，保護好孩子的學習興趣，對立起她對學習的信心。興趣是最好的老師。
4、幸福的家庭就是五星賓館。即使生活在一起，也要注意，不要心裏只裝着工作和社交，僅僅拿出所剩無幾的精力和時間的邊角來分配給孩子，不要對孩子的需求漫不經心，要認真對待和孩子相處，不要讓你的孩子置身於精緻的房間，卻成爲精神上上“留守兒童”。
以上是這讀《好媽媽勝過好老師》的一些認識和想法。我覺得這收穫不僅僅是具體方法上的收穫，更多的是對自己的反思。一個如此成功的孩子背後定有一對成功教育孩子的父母，作者把自己的育兒經驗無私地奉獻給我們這些讀者，讓我們對孩子的教育有了方向，瞭解到如何去做才能最好得使孩子接受我們的意見，做個聰明的好孩子!在這裏，我衷心得感謝作者給了我們媽媽這個機會，學習到很多教育孩子的方法。
好老師心得體會11
候。第二次讀是今年年初，這時我兒子恰好一歲半左右。爲了這次交流，我又讀了第三遍。
這本書非常適合家長讀，而作爲老師就更有讀的價值了，因爲我們身爲人師又終會爲人父母。
讀這本書的時候，我是把自己分成兩個角色的，一個是媽媽，另一個自然是老師，我發現這兩個角色絲毫不衝突。我想，因爲無論是媽媽還是教師，我們的目標和出發點是一樣的，都是爲了孩子更好地成長。所以老師和家長應該是最親密、最有合作力的同盟，而好老師應當是好媽媽，好媽媽也會是一位好老師。
這本書應當是寫給家長這個羣體的，但是作爲老師，我們也能從中感受到一些教育的智慧和理念，有些是側面反映的，而有些是直擊現在存在的一些教育問題。作爲一名教育者我們要真正關愛、理解、尊重孩子，積極培養孩子的良好習慣、閱讀興趣和健康人格，任何一個正常的孩子，都可以被塑造成爲優秀的人。這本書不僅提高了我的教育孩子的水平，也推動了我自身作爲家長、作爲一個普通人的成長!
作者尹建莉，是一位從事教育工作16年的老師，她也是一位成功的媽媽，培養了一位出色的女兒，因此這本書可以說是作者從事教育工作，以及身爲人母教育女兒的過程中總結出的經驗之談，同時這又是一本非常專業的教育書，書中的觀點與事例緊密結合，闡述得有理有據，又提供了大量切實可行的教子辦法。此外作者的文筆也頗爲人稱道，娓娓道來，不華麗不枯燥，平實近人，讓人有一口氣全部讀完的衝動。
書裏面好多觀點和例子引人深思。比如第二章，尹老師非常重視孩子的閱讀，她在書裏一再強調閱讀的重要性，這與我們學校的理念不謀而合，我記得很多年前王主任跟我們分享育兒經驗時，她以自己女兒華琳爲例子，講了她愛讀書和不讀書的前後差距，一再囑咐我們要給孩子養成從小讀書的習慣，因此我們學校的老師都特別重視給孩子讀書，咱們的孩子是受益最大的。當然，對於學生，培養起他們的閱讀興趣和習慣也是很重要，這一點我們學校一直在做，我們年級王延鳳老師做得特別好。尹老師的另一個觀念就是讓孩子輕鬆快樂學習。她說，“孩子原本不需要爲學習而苦惱，凡是因爲學習而感到痛苦的孩子，都因爲他遇到了不正確的引導。只要觀念和方法改一改，孩子的學習就可以變得輕鬆愉快。”學習不能太功利化，不讀“有用”的書，不上所謂的作文速成班，替孩子寫作業，不寫“暴力作業”等等，怎麼識字?在讀書中識字，生活中識字，而不是用卡片把字當作枯燥的沒意義的符號，讓孩子死硬記。數學怎麼教?開個小賣部，讓孩子當老闆，“把學習做成酒心巧克力而非牛黃解毒丸”。如果把尹建莉當作家長，我們身爲老師聽到家長的聲音，是不是也應當有所反思?我們推薦孩子讀的書是不是孩子真正喜歡的?我們佈置的作業有沒有機械無用的甚至暴力作業，我們是否對學生的要求過高，我們有沒有因爲各種名目懲罰或者獎勵學生，使學生的學習動力不是來自於內在而是來自於外力?我們有沒有因爲內心的焦慮而把這種焦慮傳遞給學生，忘了其實可以把學習變成一件快樂有趣的事?我們有沒有爲了分數把學生的思維禁錮在我們成年人心目中的“正確答案”裏，否定學生“粉色的河流”?
學生可不可以批評老師?
高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”無論是作爲父母還是作爲老師，我們都愛自己的子女及學生，但愛並不代表會愛，在愛的名義下，我們做了多少讓孩子傷心的事情。書中“在愛的名義下施暴”這句話給我很強烈的感受，它讓我越來越深刻的反思，當我們作爲老師作爲家長訓斥孩子的時候，總是在強調“我對得起自己的良心，我問心無愧。”其實不然，每次發脾氣只是作爲老師或是家長情緒的一種宣泄，並不能達到預設的結果，甚至會適得其反。不被孩子接受的想法或做法，即使我們再煞費苦心，也會以失敗告終。真正的教育，是潛移默化，潤物無聲的，是大愛無痕。不是刻意去喊，去說的，也不是刻意去做的。作者也是秉承這一宗旨來教育孩子的，把生活中的孩子的一切事都按照這去做，確實不容易，能夠做到大愛無痕地愛孩子，纔是一個成功的教師和母親。因此，十年的教師生活，讓我慢慢的學會了對孩子的理解，我把信任和理解的目光灑向每個學生，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到老師的溫暖。
對待每個孩子我們都應該尊重，孩子不僅是我們的，但他更屬於他自己，他是個有思想，獨立的個體。我希望在他眼裏的角色不僅是他的母親，還是他的朋友。隨着兒子的成長我讀了很多關於家庭教育的書籍，我越來越感受到：身教勝於言傳，在教育兒子方面這一點尤爲重要，兒子現在的模仿能力很強，正是開始學習的時候，比如讀書，他什麼時候想讀了，自己拿書來讀，如果不想讀，你讓他做他也不願做，當然很多的時候由於孩子的天性，兒子不會自己自覺的進行讀書，這個時候，我總是在一邊自己拿起一本書來讀，小孩子的模仿性很強，當他看到你在讀書時，他也會自覺地進行閱讀，當孩子不喜歡讀書的時候，我會盡量和兒子做他喜歡的遊戲。作爲教師，又何嘗不是如此?一個優秀的教師，一定是以身作則、率先垂範的人。率先垂範就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作爲國小教師的我們，肩負着培養教育下一代，爲祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現爲教師必須要有敬業精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。
這本書給我另一個感受就是閱讀的重要性。閱讀不僅能增大小孩的知識面，發展他們的思維，並豐富他們的情感。有過大量閱讀經驗的小孩學習的後勁大，學習的爆發力強，能後來居上。尹建莉說：愛閱讀的孩子就是被魔杖點中的孩子。可能在學習過程中會暫時落後，但一用力，很快就可以趕上來。同時，作者認爲閱讀是需要誘惑的。在教育中，想要孩子接受什麼，就去誘惑他;想要他排斥什麼，就去強迫他，這是非常有效的一招。讓孩子本身對閱讀有興趣，從閱讀中得到快樂。在對書的選擇上，作者提出，不看“有用”的書。不看“有用”的書，是在選擇中要以孩子的興趣爲核心要素，不以大人所謂的“有用”爲選擇標準。反思與對照我們在學生的讀書活動中，也給學生推薦了一些書，有文學名著、詩詞等。這可能是從老師的角度來選擇的，範圍比較狹窄，對學生興趣的培養是不利的。我們學校閱覽室有許多關於天文、地理、動物、植物、故事等方面的書，我們應該交給學生更大的選擇的自由與權力，讓學生讀自己喜歡的書，相信喜歡閱讀的學生一定會更多，閱讀的興趣也一定會更濃厚。
我是一個比較挑剔的讀者，我覺得尹建莉的教育是成功的，但並不是唯一正確的，比如她在第二章第1節“讓孩子識字不難”中提到通過讀書時的指讀讓孩子識字，我不是太認同，因爲我幾乎從未給我女兒指讀，但是到她五歲多的時候就能識很多字了，基本能自己讀簡單的繪本。指讀實際上會影響孩子的注意力，孩子在幼年時會更多地關注畫面，他們雖然會聽書的內容，但也會根據畫面有自己的想象，不應該把他的注意力強行引到文字上來。
通過讀這本書，我更深的感受到教育就在身邊，每一個細節都可能是教育的最好的契機，關鍵是你擁有什麼樣的教育理念，採用什麼樣的教育方法加以引導。讓我們記住她的一句話吧!“孩子不是爲了長大或成功、成才活着，孩子首先是爲了童年而活着。”教育不應該有功利性，愛孩子纔要施教，施教應該溶於濃濃的愛中，正確的教育方法是一把精美的刻刀;錯誤的教育方法就是一柄鋤頭，我想今後我應該把手中的鋤頭換成刻刀，力爭既做一個好媽媽又做一個好老師。
好老師心得體會12
《好媽媽勝過好老師》這本書是教育學者、教育碩士尹建莉16年的教女手記，全書共分七個章節，每個章節一個主題，從愛、學習、品格、習慣、家長的智慧、家教小事、教育誤區等多個方面向我們講述了耳目一新的家庭教育原則。本書採用案例寫作的方式，呈現了一個優秀孩子的成長軌跡，內容通俗易懂，操作性強，有獨到的教育觀念，強調了家庭教育的重要性，含有諸多教育智慧，裏面教了一些教育方法，告訴媽媽需要注意的問題，遇到孩子的各種問題怎麼處理等等。比如，青春期的孩子比較叛逆，你越講什麼，他越不聽什麼，這時候不應該指責他、批評他，而是想辦法和他成爲“朋友”，瞭解他的真實想法，再擇機出手。
書中有這樣一段話：“年輕的父母會得到一塊玉——可愛的孩子。多年後的結果卻是，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼瞅着玉石的變化越來越失望。二者的區別，就是後者使用的，常常是鋤頭。”我們要求孩子從小樹立遠大的理想，我們作爲老師有沒有樹立起作爲老師的理想；我們要求孩子從小認真學習，我們作爲老師有沒有把“教育”作爲一門功課來學習，如果我們沒有，又有什麼資格去要求我們的孩子。作爲一名老師，我們總是在強調一些客觀因素，國小老師說孩子沒有良好的家教，國中老師強調國小老師沒把孩子教育好，高中老師又抱怨國中老師無能，大學老師更是覺得沒有必要爲學生的行爲負責。如此，孩子便長大了，真的成爲禍害別人的人了。誰爲他負責呢？我們應該爲此感到憂慮。沒有道德敗壞的孩子，只有不幸的孩子。我們沒法改變無法改變的事情，但我們可以讓每一個到我們手中的孩子感覺到幸運，要知道他已經不幸很久了。
作爲一名老師，我越來越感覺自己的無知和無能。回想自己十幾年的教師生活，許多事情感覺力不從心，我們總是寬容自己一次又一次的犯錯誤，可我們孩子的童年只有一次。我們犯了錯誤可以改，可我們孩子的生活卻永遠不能夠從頭來過。書中說“現代家庭教育中一個很大的問題是，父母可以爲孩子付出生命，卻不肯爲孩子付出時間和心思。”我們從來不否認一個溺愛孩子的父母對孩子深深的愛，所以我們也從來不否認作爲一個良苦用心的老師對孩子所做的一切努力，但這遠遠不夠，如果我們真正能夠愛孩子，那就從改變自己做起，從加強自身的學習做起。
書中說“不是所有成爲父母的人都會做父母。”所以不是所有成爲老師的人都會做老師。教育是一門永遠學不完的功課。作爲一名老師，我越來越感覺自己的力不從心。我想只有更多的學習，不斷地提高才是我當下要走的教育之路。
好老師心得體會13
日本教育家依田新提出，厭學是因爲個體 “對自己的無能爲力和怠惰產生沮喪，產生對 自己的失望和厭惡”每到九月開學季，很多孩子出現了厭學的情況。在這裏，勵志少年軍校的老師與您一起分享改變國中生厭學的對策。
一、厭學心理根源
厭學的學生一般沒有目標，更沒有崇高的理想，沒有對千年歷史文化的敬仰，沒有繼承科學知識的社會責任感，也沒有對父母的感恩，更沒有對個人知識能力 提升的自我要求。當挫折來臨時，便不會產生抵禦能力。加之國中學生自制能力差、情緒不 穩定，便會因爲一個小小的理由導致學習放一邊。有時某位老師的一個眼神、“男女朋友” 吵架都可能造成逃學。漸漸地，“對自己的無 能爲力和怠惰產生沮喪，產生對自己的失望和 厭惡”，成爲厭學者。
二、外部因素
(一)社會因素
“ 讀書無用論”的影響。有些家長認爲現在讀大學不包分配，讀書沒有“利用價值”。 有些學生認爲讀的書對以後工作沒有用處，別人賣手機的每天也有100元底薪。當他們看到這種情況時，如果自我因素不強大的，便很難熱愛學習。低俗文化因素的影響。
(二）家庭教育因素
父母是孩子最好的老師。最好的教育不是你教孩子什麼，而是你是怎麼做的，孩子就會怎麼做。家長從不拿書報，孩子是不會愛閱讀的。家長的不良榜樣與教育方式不當，會給孩子造成很大影響。還有，家長對孩子的學習沒有較大的期望值也會影響孩子。認爲只要孩子在學校不鬧事就可以了。就算有事，也是老師你的事，不是我家長的事，所以老師不要找家長我。家長對老師的不尊重， 對知識的不重視，很難讓孩子熱愛學習。
(三）學校因素
一些學校過於注重分數，而不是對孩子全 面素質的培養，也會造成在學習考試上沒天分 的孩子的心理負擔。教師的道德水平不高 ,片面追求應試教學的“業績”，個人人格魅力欠缺，也會使學生失去學習興趣。
三、厭學的矯正對策
依據以上對厭學心理根源的分析，勵志少年軍校把厭學的矯正對策歸納爲以下幾個方面
(一）學校要對家長進行必要的教育
1. 學校要給家長進行讀書有用論的教育，給家長普及各學科的學習對我們的生產生活帶 來的重大意義。
2. 教育家長對孩子學習結杲進行正確陽因，不要盲目攀比而挖苦孩子笨。家長要學會運用賞識教育，必要時進行合理的懲罰。
3. 幫助孩子樹立崇高的理想與人生目標。父母可以經常給孩子講些歷史故事、偉人事蹟等。
4. 父母製造和諧的家庭氣氛，增加家庭的文化氣息，多讀書報，做孩子的好榜樣。
(二）教師需要做的改變
1. 教師應在課堂上下功夫。在備課過程中，要想盡辦法吸引孩子的學習興趣，讓知識以生 動有趣的形式呈現給孩子，讓他們有跳一跳能 夠得着的成就感。課堂上，尤其要注重對中 下生的培養。
2. 善於運用賞識教育。“人類本質中最殷切的需要是：渴望被賞識。”教師要在課堂 上因材施教，讓每一個孩子都有表現自我的機 會。教孩子發現自己的優點。在孩子一次次的 小成功中給予鼓勵，給孩子成功的美好體驗。在孩子受到鼓舞后，要乘勝追擊，爭取學習成 效，讓孩子更有信心。
3. 善於運用競爭機制。國中生的孩子爭強好勝，樂於表現，爭取表揚。可以採取分組競賽，表彰進步學生等等。
(三）學生髮揮主觀能動性
1.認識各科學習的意義，培養對各科學習的興趣。
2.學會對考試成功與失敗進行正確歸因。
3.養成努力學習的習慣，習慣成自然。
4.多知道些歷史，瞭解偉人的故事。
這些方法都是從實踐中得到的，但每一個環節的實施也並非易事，外界的限制太多，有的對策也需要改進，如果您的孩子有厭學的情況，歡迎您與我們聯繫，針對您的孩子，與您一起探討，幫您解決問題。勵志少年軍校做最好的教育，與您共繪孩子美好的藍圖。
好老師心得體會14
在我新的高中新生活開始的時候，我就認識了一位年輕漂亮的老師，她就是我們班主任張紅顏老師。
當我第一次見她的時候，她年輕的超乎我的想象，她有一頭長髮，一雙閃閃發亮充滿了學問的大眼睛下有一張紅潤的能說會道的嘴巴，顯得精神抖擻。我感覺這麼年輕的老師能作爲班主任肯定十分嚴厲，所以說內心中有幾分害怕。可之後的的拓展訓練她給我們展示的不是一位嚴肅的老師形象，反而是一位和藹可親的大姐姐形象。她在我們面顯得十分愛笑，也是陪同我們完成許多項目，當從高空斷橋下來的時候，她展現了自己真實的一面給我們看，讓師生關係從不到一天的時間便變得十分融洽。
當正式開學那天時，爲了在我們面前有一個威嚴的形象，她不得不嚴肅起來，板着一張面孔，並對我們十分嚴厲，開始嚴格要求我們。早上比其它班級要更早的到達，有時或許僅僅因爲一個小失誤就會告誡我們很長時間。
在軍訓時，她總是要求我們做得更好，超越其它班。每天都會出來看我們的軍訓，有時也會因爲我們的不整齊而拍打我們讓我明白自己哪裏錯了。她每次都會坐在觀衆席上很長時間，後來我明白她的腰不好，甚至會有關節炎，可即使如此，她在我們面前沒有一絲痛苦的表情，依舊每天陪我們軍訓，她向我們展現了何爲堅強，什麼是責任。
在我的眼中，老師是一個不論在校園裏，在課堂上，還是在生活中，臉上總是面無表情的人。可是，她時常掛着笑容，但是在課堂上她卻是嚴肅的;在工作上她是認真的;在批改作業上她是一絲不苟的。在她眼裏，所有的學生都是優秀的，她都是用同樣的笑容，同樣的眼神，同樣的心靈真誠的去面對每一位學生。她很勤奮，無論是在批改作業上還是在講課時，她都會認真地對待;她很勤勞，每天都早早的來到學校幫助我們學習，幫助我們養成一個良好的學習習慣。她也很關心我們的學習，不論是語文、數學、還是英語她都一視同仁，樣樣都關心着。我們不會做的題，她會耐心的教我們;我們不懂的功課，她會耐心的輔導我們。我相信，即使我們考砸了，她也不會去責怪我們，他會幫我們分析錯誤，找到不足並改正。
老師是我們黑暗中的領路人，她爲我們點亮火把，指引我麼您進的方向;他們無私奉獻自己，默默地幫助我們，即使吐盡最後的一個“絲線”……
老師，您用永遠是我們敬愛的老師，我們知道，嚴肅是你們對工作的態度，對我們的嚴格要求也是爲我們好，我們不會辜負您的一片苦心，會讓班級成爲學校最耀眼的一顆星!
老師，相信我們，我們一定會讓您感到驕傲!
好老師心得體會15
《好媽媽勝過好老師》是近年來中國家長和教育工作者們接受度最高的家庭教育類書籍之一了。尹建莉除了是一位出色的母親之外，更是北京師範大學教育專業的優秀畢業生，結合着自己親身的教育經歷和學習到的理論知識，《好媽媽勝過好老師》這本書，堪稱是通俗易懂，有高度有實踐的家庭教育優秀書籍。
在《好媽媽勝過好老師》這本書中，對我啓發最大的並不是尹建莉如何教育女兒的，而是尹建莉如何保護女兒的。比如又一次，因爲自己太忙，所以尹建莉就讓丈夫接女兒到單位，等到下班再一起回家。但是這就不可避免的會遇到有一些好心好意但卻不會說好話的同事會“逗”孩子玩兒，小孩子有時候會拿開玩笑的話當真。尹建莉的丈夫一來是沒太在意，二來也有點拉不下來臉。爲了讓孩子不再受到這種負面信息的影響，尹建莉就“剝奪”了丈夫接孩子去單位的權利。保護好了孩子，讓孩子在健康、良性的環境中成長，這難道不是同買學區房這樣的行爲有相同效果的嗎?
作爲一位母親，尹建莉並沒有把自己生活的重心完全放在了孩子身上。尹建莉除了想要照顧好女兒之外也希望自己的人生不要由此止步。所以有一段時間尹建莉的女兒在寄宿學校學習，但是假期回到家以後，尹建莉發現自己和女兒之間開始有了隔閡，她並沒有因爲自己繁忙的工作而找藉口，一旦發現了問題，立刻就解決了，讓女兒回到自己的身邊，注重於女兒的溝通和互相理解。
從尹建莉的角度來講，即使她是家庭教育暢銷書作家，獲得了教育碩士的學位，也不代表她做的所有的教育和家庭方面的決定都是正確的或者是好的，我們都是在實踐中好到更好的陪伴的方法，這纔是人生的意義所在。而作爲成人來講，做錯決定並不可怕，可怕的是不在意或者是不去管……當我們在反思與糾正過去之後，才能夠走好未來更長更遠的道路。
不僅如此，尹建莉還能夠引導女兒，判斷什麼是對的什麼是錯的，並且告訴女兒在一些被動的錯誤選擇中，該如何應對。比如又一次，尹建莉的女兒在學校無辜受牽連，被多遍罰抄。我們都知道，現實生活中和老師發生衝撞也許對孩子沒有好處，所以尹建莉在平復了女兒的情緒之後選擇幫女兒寫罰寫的作業，讓女兒有時間閱讀和做更有效果的練習。這纔是一位理智、聰明的家長的選擇。
