這是一個桂子飄香的八月，也是我人生記憶裏最難忘的八月。因爲我申請到太陽河國小支教。當我得到領導批准的消息時，我很激動，領導的批准意味着我又可以在我人生的記憶裏留下最珍貴的一年，我不能留住歲月的青春，但我擁有了留住事業青春的機會。
太陽河，一個美麗的名字，半年來與這裏的山水，這裏的師生朝夕相處我感覺無比的充實和快樂。回顧半年的工作，內心充滿無比的幸福，因爲我圓滿的完成了出發時逸夫國小校長的深情囑託：“你們是紐帶，先做人再做事。”那一刻，我明白：我肩負的是責任。 自從我踏進太陽民族國小校園那一刻起,就沒有把自己當成一個“流水的兵”,而是以高度負責的主人翁精神,在每一個平凡的支教日子裏揮汗潑墨,辛勤付出。首先,服從領導工作安排;嚴格遵守學校的各項規章制度和紀律要求,做到按時到校,不遲到不曠課,有事先請假,按時完成領導交給的各項工作任務;其次、與這裏的老師打成一片,不搞特殊化。第二、在學校我利用茶餘飯後或工作之餘與老師們聊聊天,敘敘家常,談論一些生活和工作上的瑣事。生活上從不向學校領導提出過多的要求,平時與老師交談中,從沒有居高臨下的優越感,一律按學校的要求去辦事;第三,樹立主人公的意識。凡是涉及到學校利益的事,我總是從“太陽民小”這個角度去考慮,凡是關係到學校聲譽時,我總是以一個“太陽民族國小教師”的身份去爭取這樣過了一段時間之後,我打心眼裏高興,爲他們能夠接受、理解我而高興,爲我能夠融
入太陽國小這個集體而高興。
我和同事情同兄弟姐妹，我把學生就當成自己的孩子。我接手的是一年級一個班的語文教學和班主任工作。由於這裏山大人稀，班上孩子多數是留守兒童，多數孩子由不識字的爺爺奶奶帶着。爲了瞭解孩子們的家庭情況，我去過離集鎮很遠的偏僻山腳下，我也去過孩子們居住的低矮的小木屋。爲了摸索如何提高這班無人“管教”孩子們的教學質量，我也曾苦苦思索，多方面請教。我把三十幾個孩子的事情看得比天大，一年級是他們人生的起步，良好的學習習慣和行爲習慣直接關係到學校的後續發展，也關係到孩子人生的奠基。所以我從學業上從行爲習慣上都嚴格要求。半年的工作取得了良好的成績，班級學生個個精神面貌好，學習積極性高，有良好的班風，班級管理秩序井然。在學校期中表彰的名額中，全校我班有兩個一等獎，兩個三等獎，這在全校是唯一超兩個名額的班級。家長對班級工作十分滿意。每次家訪徵求家長對學校的意見時，他們由衷的滿意學校的工作。學生來來的家長這樣說：“我的孩子能遇到您這樣的老師，是我孩子的福氣。”
我愛生如子，看着班上有幾個孩子在這寒冷的冬天也穿着薄薄的單衣，我睡不着覺，向自己學校的同事求助，在她們的幫助下，貧困的孩子們都穿上了暖和的棉衣，我心裏也特別踏實了。我幫不了這些貧困的孩子，但我能儘自己的力量給他們些許的溫暖。我會時刻關注每個學生，孩子們儘管是一個小小的表情我也會放在眼中，哪個不舒服，哪個情緒不好諸多細小的事情我都會看在眼裏記在心中。
今年剛分到太陽民族國小的幾個新老師說：“能做您的學生真是幸福”。聽到這樣的評價，我心裏也倍感安慰，因爲這就是黨和各級領導對我們支教教師的要求，我們既是學習者也是帶頭人，我們是光明的使者，我們肩負重任。
路漫漫其修遠兮我將上下求索，支教一年的時間和我漫長的人生路相比，實在是太短暫太珍貴，我將倍加珍惜，把責任化作動力，爲辦人民滿意的教育儘自己綿薄之力。
支教個人總結格式範文 [篇2]
【一】
一學年的支教生活結束了，回顧本學年以來自己的工作和表現，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到學校的肯定，對於我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同時也得到了昇華，無論在思想上、業務上也可以說獲益非淺!我敬佩支教學校老師忘我的奉獻精神，認真負責的工作態度，他們——纔是我真正學習的榜樣。在支教學校領導的大力支持下，同事的無私關懷下，我順利完成了本學年的支教工作，現總結如下：
一、服從領導工作安排, 工作踏實認真。
去年x月開學伊始，按照區教育局的工作安排，我在鎮教委鄭老師的陪同下去支教學校---夏張鎮中心國小報到。自從我踏進了新校園的那一刻起，就沒有把自己當成一個“流水的兵”，而是以高度負責的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子裏揮汗潑墨，辛勤付出。每週十八節語文課，另加四個早讀，併兼任班主任工作，這對於自踏上工作崗位就一直任專職體育教師的我來說確實是一個不小的挑戰，但我時刻牢記我的職責，時刻牢記自己是一名共產黨員，克服種種困難，勇敢承擔起工作任務，並嚴格遵守學校的各項規章制度和紀律要求，不搞特殊化，不遲到，不早退，按時完成各項工作任務。並且積極認真地去聽其他老師的課，虛心請教，認真學習他們的授課方法和授課技巧，以提高自己的教學水平，還與他們一起研討新的課改模式，一起進行新課改方案的實驗與實施。
同時，在完成好自己本職工作的基礎上，還發揮自己的專業特長，積極帶領學生開展課外鍛鍊和廣播操培訓工作，利用業餘時間組織了一次全校性的廣播操輪訓和比賽工作，取得了良好的社會反響。
二、關心學生，奉獻愛心，做學生的良師益友。
農村國小的學生土生土長，從小受周圍特定環境與家庭教育的影響，與城市小孩相比，往往會顯得更加膽小拘謹、不善言談，缺少自信心理，又害怕會說錯被老師批評，會遭人恥笑。發言基本處於被動位置。在教學中我鼓勵學生大膽發言，多用親和力的語言給於肯定。教學活動是師生的雙邊活動，要使之有效地進行，就要建立起學生對教師的信任感。尤其是對農村學生來說。要改變傳統的師道尊嚴的舊思想，建立平等的師生關係。
要尊重熱愛學生，對學生是肯定的態度，能緩解學生內心的緊張，對學習有心理障礙的學生更要善於培養他們的自信心和學習熱情。只有建立起師生之間溝通的綠色通道，纔會有教與學之間的寬鬆、民主、和諧的氛圍，才能爲師生互動創造條件。所以課前我認真備課，瞭解學生的各種情況，因材施教;課堂上我儘量用精彩的講述，循循的誘導，積極地鼓勵來深深的吸引着每一個學生;課後，我認真批改作業，並對潛能生進行重點輔導，總是讓每一個學生都學會了並理解消化了才肯罷休。
工作中，我發揮吃苦耐勞的工作作風，兢兢業業的教學精神，很快便與學生、家長、老師建立了和諧的關係。我還非常注意學生的養成教育，個人衛生教育，幫助他們養成良好的生活習慣。我還非常關心學生的生活情況，能夠和學生談心，瞭解每個學生的生活，噓寒問暖，幫助有困難的學生，當我瞭解到我班劉勇和李舟同學家裏比較困難，我就經常把家裏的舊衣服送給他們。我還針對學生課外知識面狹窄這一實際情況，經常從自己家裏帶書借給學生看，擴大學生的知識面，增強課外知識儲備量。
同時，利用自己定期回學校向組織和領導彙報思想和工作的機會，反映村小的實際困難。學校領導極爲關心和重視，佈置大隊部宣傳發動，共捐款兩千餘元送至村小，有力的支持了村小的教學工作的開展和教學水平的提高。
三、與同事搞好關係，樹立主人翁的意識。
我在學校住宿和就餐，常利用茶餘飯後或工作之餘與老師們聊聊天，敘敘家常，對於農村國小教育及老師的現狀有了一定的瞭解，感受到了城鄉教育的差距。生活上從不向學校領導提出過多的要求，從沒有搞過特殊化，與其他教師打成一片，工作方面的事情按學校的要求去辦事。凡是涉及到學校利益的事，我總是從學校的角度去考慮，凡是關係到學校聲譽時，我總是以一個該校教師的身份去爭取……這樣過了一段時間之後，我打心眼裏高興，爲他們能夠接受、理解我而高興，爲我能夠融入這個集體而高興，更爲交到一批可信賴可學習的朋友而高興。
一年支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。儘管有着種種的困難，比如路途遙遠，生活不便，孩子幼小，但我依然風雨無阻，堅持着自己對於支教工作的那份執着，即使是在五十年一遇的大雪面前，即使是在自己複合型胃潰瘍的病情面前，這份執着不曾改變。重溫自己的支教生活，儘管看起來顯得有些平淡，但是它仍然讓我受益匪淺，更使我對支教工作產生了一種深深的敬意，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。
到農村支教一年，對我來說是一種鍛鍊和實踐的機會。希望通過我的努力，能夠架起城區學校和農村學校交流溝通的橋樑，爲實現均衡教育貢獻自己的一點力量。
【二】
爲了教育事業這一方熱土，帶着領導的重託和厚望，我作爲連南縣的第一批下鄉支教老師，於20xx年x月來到渦水鎮中心學校擔任支教工作。在各級領導、老師的關懷和幫助下，我很快地適應了這裏的生活，融入了渦水中心學校這個溫馨和睦的大家庭，並積極投身於支教工作中。“風雨飄搖，日月如梳。”轉眼間爲期一年的支教工作即將結束，這一年的支教生活有苦也有累，經歷了風風雨雨，風雨之後我看到了亮麗的彩虹，看到了瑤區教育事業的美好明天，收穫着成功與希望。現就一年的支教工作總結如下。
一、思想方面
來到渦水中心學校後，我更加註重政治理論的學習和自身各方面素質的提高，服從領導的分工安排，人際關係非常融洽，愛崗敬業，踏踏實實地做好教育教學工作，敢於承擔各種教學任務。時刻以集體利益爲重，積極投身於學校的建設之中，積極參加學校開展的各項活動。
二、工作方面
一年來，我認真履行支教職責，與學校領導共同帶領教師開展教研教改活動，通過上示範課、研討課，舉辦新課程、新理念下的課堂教學專題講座等，促進了該鎮教育教學水平的提高，我的教育教學方法受到了學生的歡迎，得到了同行的肯定和領導的好評。
(一)承擔教學情況。
支教期間，我主要承擔五年級的語文、品德課教學併兼任副教導主任。在教學中，針對學生實際情況，我創造開放而又有活動力的課堂環境，營造平等、民主、和諧的師生關係，使學生在輕鬆、愉快的氛圍中學習，從而提高課堂教學效率。我主要採取以下措施和方法：
1、備課認真仔細，盡力做到科學、準確、嚴密。備課時力求深入理解教材，準確把握重點和難點。認真編寫教案，力爭突出新思路、新方法。
2、教學工作中，我立足於課堂，努力將新課標的精神體現於每節課中，以啓發式教學爲主，堅持以學生爲主體，教師爲主導的教學思路，靈活設計教法，積極引導學生在主動探究、合作交流的過程中領悟和掌握知識、技能，注重對學生能力的培養。
3、我把語文知識生活化，在課堂教學中，根據學生的年齡特點和認知規律，結合本校的實際情況，創設學生熟悉的教學情境，設計富有情趣的教學活動，讓學生積極參與整個學習過程，使學生親自體驗成功和快樂。通過一年的努力，我班學生的語文綜合素養得到了不斷的提高。在上學期期末質檢中，成績名列全縣瑤區前茅。
(二)開展教學研究情況。
以新的教學理念爲指導，以提高山區教師教育能力教學水平爲重點，以轉變觀念，培養學生創新精神、實踐能力爲突破口，積極參與到教學研究的行列。我多次承擔示範課、研討課，多次指導上公開課的老師處理教材，設計教案，並取得較好的成效。平時，我充分利用課間、課餘時間和老師們交流、研討教書育人之道，相互取長補短，共同進步。我還與中心學校的領導、教研員將教研工作延伸到基層學校，把新理念帶到基層學校，同他們一道奔赴全鎮的每一所學校深入聽課、課後評課、調查研究，分析當前的教育現狀，努力探索提高農村國小教育教學質量的策略與方法，與老師交談研討，分析了全鎮教育教學的現狀，提出了存在的問題和改進措施。另外，我還與順德國小保持密切的工作聯繫，參與順德國小申報的省級課題“教授類言語的審美化”研究，隨時把順德國小好的管理方法和教學方法帶進渦水學校。
三、學習方面
一個工作者有什麼樣的工作思想和教育理念，會直接體現在一切工作之中，只有通過不斷地學習，不斷地接受新觀念，充實完善自己的教育教學思想，切實轉變教育教學觀念，不斷提高自己的理論水平和實踐水平,纔能有不竭的動力和創新的源泉。新的國家課程標準體現鮮明的時代氣息，它的應運而生，爲教育注入了新的生機。爲此，我把學習新課程標準作爲本學期業務學習的一項重要內容，在這裏，課餘時間沒什麼娛樂，我就充分利用這寶貴時間研讀了大量的教育教學書刊，不斷地學習新的現代化教學方法和新的教學理念，並把它用於課堂教學實踐中，把實踐的體會和老師們一起分享。潛移默化中,這裏的老師們更愛讀書，更愛工作，更愛學生了。
四、收穫和希望
一年來，我得到了不是親人勝似親人的呵護和關愛，是他們給了我克服一切困難的勇氣和力量，縱有千言萬語也道不盡我心中的感恩!我體會到山區教師的艱辛，使我更加珍惜在縣城工作的機會，決心今後更加努力工作，竭我所能地與同行們共同托起明天的太陽!我看到了渦水中心學校的校風正、學風濃;看到了這裏的領導班子有嚴謹的作風和明確的奮鬥目標;看到了山區老師雖然環境差，仍兢兢業業、甘於奉獻;看到了#url#山區孩子渴求知識的願望和奮發向上積極性。我堅信，有他們的共同努力，有縣城學校熱忱的幫助，有上級領導的大力支持，渦水中心學校的明天一定會更好!
總之，一年的支教生活是短暫的，它既豐富了我的生活閱歷又磨練了我的意志。這一年中的所見所聞，這一年中的經歷，都值得我一生珍惜和追憶。最後，衷心感謝渦水鎮的各位領導和老師們對我的關心和支持，願你們身體健康，生活幸福!衷心祝願連南教育的明天更加輝煌!
【三】
時間走得真快，一年的支教生活結束了。在禹州市小呂一中的學習、工作、生活的這段時光，是我今生值得珍惜也是最值得回憶的。近一年的時間讓我走進了鄉村教育的深處,瞭解到了鄉村教育的現狀,認識到了鄉村教育教學工作的困難與艱辛,體會到鄉村老師的酸甜苦辣 . 下面我對這一年的工作總做一下：
一、積極調整心態，克服生活困難
20xx年8月，按照禹州市教體局的統一分配，我分在禹州市小呂一中支教。初到一中，由於學校自身條件的限制，冬冷夏熱，上廁所還得到遠處的校園裏，一時間真有點令我無所適從。但我沒有抱怨，更沒有因此而消極工作。我暗暗地下決心，無論遇到什麼困難也要安下心來，潛心教學，樹立榜樣，決不辜負領導的期望與重託，用滿腔的愛心和無私的奉獻克服種種困難，適應新環境，融入到新的集體中去，紮紮實實地做好一年的支教工作，爲發展鄉村的教育事業做出自己應有的貢獻。
二、加強學習，提高思想認識，樹立新的理念
一年來，我堅決擁護中國共產黨的領導，積極參加支教學校的政治學習，認真執行教育方針，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念，努力探索教育教學規律。積極參加教研活動，服從分配，處以身作則，爲人師表，不斷提高自己的業務水平
三、嚴格遵守各項規章制度，自覺履行工作職責。
在一中，我與擔任了二年級兩個班數學課的趙富強出國留學網老師對口支援，工作量是比較重的。但我總是做到盡職盡責，從不叫苦叫累。嚴格遵守支教學校的各項規章制度，不搞特殊化，自覺履行工作職責，完成本職工作任務。
四、提高學生學習興趣，培養學生的基本素養。
(一)發揮教師爲主導的作用
1、根據新課程標準深入細緻備課，認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，並不斷歸納總結經驗教訓。
2、把新課程的理念引入課堂，注重課堂教學效果。針對各年級學生特點，以愉快式教學爲主，不搞滿堂灌，堅持學生爲主體，教師爲主導、教學爲主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
(二)調動學生的積極性，真誠對待每一個學生。
在教學中因地制宜，因材施教，尊重學生的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。堅持以學生爲主體，教師爲主導，通過創設問題情境、分組合作、自行探究、積極引導和熱情鼓勵等各種教學手段，真誠對待每一個學生，感受後進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們，想盡一切辦法調動孩子們學習的積極性，讓他們的天性和個性在豐富、寬容、輕鬆的課堂氣氛的感染下得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變“要我學”爲“我要學”，使得我的音樂課很快就成爲孩子們喜愛的課程，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
回顧這近一年的忙碌充實的支教工作歷程，看似很短暫、平淡，但我認爲它是我的人生道路上的一個重要里程碑。我自到禹州小呂一中支教以來，始終牢記自己的使命，始終把自己作爲支教學校老師中的一員，把握住了這次鍛鍊和提高自己的好機會，做到了顧全大局，服從學校工作安排，團結同志，任勞任怨，成爲支教學校老師們的貼心人，爲支教地學校做出了自己應盡的義務和貢獻!最後，我還要感謝領導的關心愛護和同事朋友的幫助，給了我
一個發揮自己能力的難得機會，使我的思想達到了一個新的境界，我的個人工作能力也得到培養、鍛鍊和提高，擴大了視野，豐富了知識。下鄉支教,累並快樂着!
【四】
自20xx年x月底赴魯竹壩國小支教以來，在各級領導的關心和幫助下，支教工作已順利地走過一年的時間，現我將這一年的支教工作總結如下:
一、快速融入,主動轉換角色。
來到魯竹壩國小後，學校分配我主教一年級數學教學工作，附帶上思品、音樂等一些學課。因爲自己原來是教美術學科的,所以爲了快些進入角色，我努力學習數學學科如何安排課時、如何備課、佈置作業等技巧。在逐步熟悉數學教學的基礎上，我的教學工作有條不紊的進行。針對班級學生基礎較差,成績參差不齊的現狀,我在日常教學中動腦筋,想了很多辦法，例如對分層教學,趣味課堂,積極鼓勵,重點關注等等。經過我和學生們的共同努力，孩子們的成績穩中有升。成績提高了，同學們逐漸變得自信，對數學學習的興趣也更加濃厚，學習也更加積極主動了。
二、虛心請教,認真學習
在支教的工作中難免會有不足之處,所以我時刻提醒自己要隨時隨地的向其他經驗豐富的老師請教和學習,虛心聽取他們的意見和建議。我從不自高自大,而且能積極主動的參加學校組織的各種教研活動,認真學習老師們在教學中積累的一些寶貴經驗,更學習他們那種愛崗敬業、誨人不倦、不怕苦、不怕累、兢兢業業爲農村教育事業奉獻一生的敬業精神。在這一年裏我撰寫了四篇論文分別在《鄂西教研》、《中國教育科研論壇》、《當代教育教學研究》等雜誌發表。
三、樹立主人翁的意識。
作爲學校的主人，凡是涉及到學校利益的事，我總是從學校的角度去考慮，凡是關係到學校聲譽時，我總是以學校主人的身份去爭取。這樣過了一段時間之後，我和老師們關係越來越融洽，打心眼裏我爲自己能夠被liuxue86教師們接受、理解而高興，爲自己能夠融入魯竹壩國小這個集體而高興。
一學年支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。而過程中那些點點滴滴卻始終縈繞在心頭揮之不去。有人說：“使人成熟的，並不是歲月，而是經歷。”在這樣短暫的時間內我肯定我愛上了這裏的操場，愛上了這個學校，愛上了這裏的一草一木。在這裏我感受到生命的力量，集體的力量，但是我更加明白我是愛上了那些淳樸可愛幼小的孩子，一羣見我就親切叫我老師好的孩子們。面對他們我所能做的就是以絕對的自信，百分的熱情，最大的愛心去滋潤他們，把他們鍛鍊成一個個健康快樂的小生靈。當我看到孩子們能開心和我一起做遊戲的那一刻，我感到莫大的欣慰，爲我的學生，也爲自己，我體會到了身爲人師的驕傲與責任。儘管看起來顯得有些平淡，但是我認爲，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。下鄉支教一年，我覺得值!
【五】
忘不了,一年前在教師進修學校會議廳裏,那個歡送教師下鄉支教的熱烈場面;忘不了,領導們熱情洋溢的講話、諄諄的教誨和殷切希望;忘不了,三位校長送我們前往支援學校的那一幕;忘不了,我是實小人,一言一行代表着學校……轉眼間,我在大連鄉林樓國小支教工作已結束。一年支教,使我走進了農村國小教育的深處,瞭解到了農村國小教育的現狀,認識到了農村國小教育教學工作的困難與艱辛,體味到了農村國小老師的酸甜苦辣。下面就我支教工作的幾點體會和收穫向領導和老師做一彙報和交流。
一:思想上降低重心,做教學一線的普通人
剛到林樓國小的時候,煉話的老師對我們很客氣,更甚者有人稱呼我們爲“領導”。這讓我和其他兩位老師覺得非常彆扭,何況自己什麼也不是。我只知道我是一名普通教育工作者,所不同的是我們是穿着“支教”的外衣來的,這就註定了我在此地的“不平凡”,我想,既然這樣,那麼就一定要做在受援學校的教育教學整體水平提高上起到一些促進性作用的教師。
要想別人不把你當“領導”看待,自己就應先“普通”起來。說起我的“普通化”過程,相當簡單,也是輕車熟路。首先,我服從領導工作安排。擔起了一至五年級的品德課,由於換了新的教學環境，面對農村的學生,教學手段和教學方法都成了我的心病,但我很快地調整了自己的心態,及時的走上正規。事實也證明我是很成功的。學生們很喜歡我,對於我的教育教學方法學生非常接受;與老師們打成一片,不搞特殊化。
在學校,利用茶餘飯後或工作之餘與老師們聊聊天、敘敘家常,談論一些生活和工作上的瑣事。生活上從不向學校領導提過多的要求,平時與老師交談從不敢有居高臨下的優越感,一律按學校的規矩、要求去辦事;第四,樹立主人公的意識。凡是涉及到學校利益的事,我總是考慮再三如何做?並做到凡是有損學校聲譽的事不做,有傷學校感情的話不說……這樣過了一段時間之後,教師們就不自覺發出了這樣的感嘆:“你這個人很隨和,也很直爽,沒有架子,不像是城裏人。”聽到這些話,我知道我已經被林樓國小的老師們接納了,我也成了這和諧大家庭的一員了。聽老師們說出這樣的話,每次我都是會心地微笑着。打心眼裏,我爲自己能夠被教師們接受、理解而高興,爲自己能夠融入李樓國小這個集體而高興。
二、虛心請教,認真學習
在支教的工作中難免會有不足之處,所以我時刻提醒自己要隨時隨地的向其他經驗豐富的老師請教和學習,虛心聽取他們的意見和建議。我從不自高自大,而且能積極主動的參加學校組織的各種教研活動,認真學習林樓國小老師們在教學中積累的一些寶貴經驗,更學習他們那種愛崗敬業、誨人不倦、不怕苦、不怕累、兢兢業業爲農村教育事業奉獻一生的敬業精神。
在向老師學習的同時,我還注意向學生學習,使得教與學相得益彰。我深知教育應以“學生”爲本,不應脫離"學生"這個主體而談教育。
所以在教學過程中我很重視學生的感受,經常向他們尋問情況,學生給我反饋的意見和要求使我能更合理的安排教學任務、高速教學計劃。通過向學生學習,我能及時瞭解學生思想動態,發現問題,從而能更好的解決問題,真正做到教學相長!
三、教學工作做到精益求精
從接-班第一天起,我便全身心投入到教學工作之中,每天忙於備課、上課、批改當中。其實對品德課的教學我並不陌生,因爲我教過各個年級的品德課,但讓我陌生的是學生的學習態度和學習基礎,這樣的班級還真是頭一次教,不及格的比例佔了大半(他們是幾個學校合成班)。萬丈高樓平地起,我只能放慢教學進度,一道題一道題的講給同學們,並且邊講邊幫助學生歸類,讓他們掌握一定的解題方法。課堂上還不斷的鼓勵學生們多質疑,做到有問必答。對於後進生的問題,我給與更多的尊重,生怕那句話說重了,打消他們的學習積極性。我的理想並不時使每個學生都完美無缺,但我儘量要每個學生都完善自己,都在某種程度上有不同的提高.
四、一份付出,一份收穫
支教工作結束了,但每每看到與孩子們的合影照片,還能叫出他們的名字,心的深處又會生出幾多情愫,孩子們還好麼?每每看見牀頭可愛的娃娃,就會想起名叫王兆俊的可愛男孩,在我離開的的那天,孩子抱着娃娃找到我,靦腆的對我說:“老師,我們不想讓你走!這個娃娃給你!”每每在燈下看書,我同樣會想起那個胖乎乎的小男孩,同樣在我離開的下午,孩子專門和奶奶一起找到學校,送我一盞檯燈,流着眼淚對我說:“阮老師,這盞帶香水的檯燈送給你,改作業時蚊蟲不咬你……”聽到這些話語,我感動的一塌糊塗。真的,條件的艱苦算不了什麼!!同時,這羣孩子給我帶來了好運,我被郝校長多次表揚，孩子們也碩果累累,期末考試成績名列全鄉榜首。
回想這一年來的支教工作,雖然條件比較艱苦,但我都能一一去克服。我覺得支教生活是幸福和充實的,因爲我踏踏實實的工作過、全心全意的付出過、老老實實的學習過、用盡愛心奉獻過…
【六】
自20xx年x月底赴魯竹壩國小支教以來，在各級領導的關心和幫助下，支教工作已順利地走過一年的時間，現我將這一年的支教工作總結如下:
一、快速融入,主動轉換角色。
來到魯竹壩國小後，學校分配我主教一年級數學教學工作，附帶上思品、音樂等一些學課。因爲自己原來是教美術學科的,所以爲了快些進入角色，我努力學習數學學科如何安排課時、如何備課、佈置作業等技巧。在逐步熟悉數學教學的基礎上，我的教學工作有條不紊的'進行。針對班級學生基礎較差,成績參差不齊的現狀,我在日常教學中動腦筋,想了很多辦法，例如對分層教學,趣味課堂,積極鼓勵,重點關注等等。經過我和學生們的共同努力，孩子們的成績穩中有升。成績提高了，同學們逐漸變得自信，對數學學習的興趣也更加濃厚，學習也更加積極主動了。
二、虛心請教,認真學習
在支教的工作中難免會有不足之處,所以我時刻提醒自己要隨時隨地的向其他經驗豐富的老師請教和學習,虛心聽取他們的意見和建議。我從不自高自大,而且能積極主動的參加學校組織的各種教研活動,認真學習老師們在教學中積累的一些寶貴經驗,更學習他們那種愛崗敬業、誨人不倦、不怕苦、不怕累、兢兢業業爲農村教育事業奉獻一生的敬業精神。在這一年裏我撰寫了四篇論文分別在《鄂西教研》、《中國教育科研論壇》、《當代教育教學研究》等雜誌發表。
三、樹立主人翁的意識。
作爲學校的主人，凡是涉及到學校利益的事，我總是從學校的角度去考慮，凡是關係到學校聲譽時，我總是以學校主人的身份去爭取??這樣過了一段時間之後，我和老師們關係越來越融洽，打心眼裏我爲自己能夠被教師們接受、理解而高興，爲自己能夠融入魯竹壩國小這個集體而高興。
一學年支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。而過程中那些點點滴滴卻始終縈繞在心頭揮之不去。有人說：“使人成熟的，並不是歲月，而是經歷。”在這樣短暫的時間內我肯定我愛上了這裏的操場，愛上了這個學校，愛上了這裏的一草一木。在這裏我感受到生命的力量，集體的力量，但是我更加明白我是愛上了那些淳樸可愛幼小的孩子，一羣見我就親切叫我老師好的孩子們。面對他們我所能做的就是以絕對的自信，百分的熱情，最大的愛心去滋潤他們，把他們鍛鍊成一個個健康快樂的小生靈。當我看到孩子們能開心和我一起做遊戲的那一刻，我感到莫大的欣慰，爲我的學生，也爲自己，我體會到了身爲人師的驕傲與責任。儘管看起來顯得有些平淡，但是我認爲，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。下鄉支教一年，我覺得值!
【七】
爲了一個共同的願望，我作爲第三批下鄉支教的一員於20xx年x月來到上秦鎮中心國小擔任支教活動。在爲期一年支教活動中，我認真履行支教職責，與上秦鎮中心學校的領導共同帶領教師開展教研教改活動，通過上公開課，示範課，舉辦新課程，新理念下的課堂教學等專題講作，促進了該鎮教育教學水平、諸多不便，積極開展各項工作，圓滿完成支教任務，獲得了領導，老師，學生，家長的讚譽，下面將一年支教工作做以下幾方面工作。
一、教學工作方面
(一)承擔教學情況
支教期間，我主要承擔課改二年級數學教學併兼任二年音樂、體育、美術、四年級科學等活動類課程教學。在教學中，針對學生實際情況，我創造開放而又有活動力的課堂環境，營造平等，民主和諧的師生關係，提高課堂效率，我主要採取以下措施和方法。
(1)創設生動有趣教學情況，把學生引入熟悉的生活環境中，把數學知識生活化，在生活環境中提煉數學知識。在數學課堂教學中，按照學生的年齡特點，認知規律，創設學生熟悉的教學情況，設計富有情趣的教學活動，讓學生動手，動腦，動口，動腦，積極參與數學的學習過程。在課堂教學過程中，根據教材和學生已有的生活經驗，以學生活動爲主線，注意爲學生提供“做數學”的情景，讓學生去體驗數學和經歷數學。在課堂儘量給與學生更多的操作實踐機會，提供豐富的材料，使學生親自體驗成功和失敗。創設生動有趣的教學情景，學生興趣濃度，學生樂於學習數學。
(2)注重課堂教學藝術，採取“活動式”教學方式，激活課堂教學，使課堂活起來，學生動起來。師生互動，生生互動的場面充滿課堂。每節課我都認真備課，選準教學內容的切入點，採用“活動式”教學方法，以開發學生思維爲主導，設計有利於開發學生思維的活動，讓學生在動手操作，動手活動中，培養學生創造思維。在課堂上，學生與老師，學生與學生，人人蔘與討論，人人蔘與學習，並要求引導學生大膽地發表自己的見解，在活動中培養學生獨立思考，解決問題的能力。
(3)把競爭機制引入課堂，努力創造效率高而充滿活力的課堂秩序。低年級的學生好勝心強，樂於爭先，我就在課堂上採取“比一比爭取升旗手”等活動，使學生對學習產生濃厚的興趣，並採取貼小紅花，和“比一比看準進步多”的方法，使孩子們在競爭中，高效地學習數學。
(4)改進作業方式，全面提高學生素質。在支教所教班級中，我發現同學們對知識的學習只是大量地重複機械性地抄作業，對一道題幾遍，十幾遍地抄作，而不是在原有掌握知識的基礎上，進行擴展思維練習，針對這一情況，我積極實施多樣化的數學作業形式，不間斷地開展了講數學家的故事，寫一些數學小調查，小統計，還創造性地設計了一個數學美術作業本，這些作業的有效開展，不僅極大地調動學生的學習興趣，培養和發展學習的和體意識，給學習提供自我表現的機會，而且有效地加大了課內知識向課外知識的擴展，激發學生的創新意識，變要我做爲我要做。讓學習成爲作業的主人，學習的主人，使用權學習的素質也在一種輕鬆活潑的氛圍中，不知不覺得到了提高，進而逐步改善學生的數學學習方式。
(5)運用多媒體教學，提高課堂教學效率。農村國小有一套很好的教學設備——李嘉誠遠程教育系統，他爲農村教學提供了有效的教學資源，我就充分利用這一資源，利用一切機會，不管上數學課，還是美術、體育、科學課，儘量運用多媒體教學，讓孩子們開擴眼界，增強了知識而讓步孩子們帶入了一個新的世界。
通過一年的努力。所帶班級無論在全鄉抽考，還是期中期末考試中，成績名列前茅，優良率95%，及格率達成100%。
(二)所上示範課，公開課情況
作爲支教教師，爲所在學校上公開課，示範課是自己應盡的職責。在支教期間，分別在上秦國小，八里堡國小，付家寨國小，李家灣國小，下秦國小上了不同年級的課，如《倍的認識》《除法的初步認識》《分數的基本性質》《解決問題》〈〈平移〉〉〈〈角的初步認識〉〉等示範課。上公開課時，我充分展示自己嶄新的教學理念及過硬的教學基本功。靈活多樣的教學方法，精湛的教學技藝，受到聽課老師的一致好評。並且使聽課老師對新課程改革有了新的認識，對新理念有了進一步的提高，對如何做一名研究型老師有了新的定位，對運用現代教育技術有了深刻而直觀的感受。
(三)開展教學研究情況
以新的教學理念爲指導，以提高農村教師教育能力教學水平爲重點，以轉變觀念，培養學生創新精神，實踐能力爲突破口，積極參與到教學研究的行列。與中心學校的領導教研員將教研工作延伸到基層學校，把新理念帶到基層學校。同他們一道冒嚴寒，戰酷暑，奔赴七所學校和5個教學點深入聽課，課後評課，調查研究，分析當前的教育現狀，努力探索提高農村國小教育教學質量的策略與方法，與老師交談研討，還根據實際情況寫出了調研報告，並交鎮中心學校。
在報告中分析了全鎮教育教學的現狀，提出了存在的問題和改進措施。同時還參與了學校組織的教師達標課，優質課評選活動，並在平時對每一位老師的課堂教學給於及時的反饋和指導，老師們隨時有問題隨時問，從來不退辭，通過評課活動和點滴交談對老師進行培訓，努力幫助老師教育教學水平的提高。
二、教改情況
新課程改革已在全國展開，作爲省課改實驗區的西街國小的第一批實驗老師，我在三年多的實踐中創出了適合自己教學特色的一條路子。我在未支教之前，就係統地學習了新課程標準，參加通識培訓等各項新課程培訓。支教來到上秦後，我將西街國小在課改中取得的經驗和自己的收穫毫無保留地帶進了上秦。
1 協助學校制定了新課程實施的計劃方案，實施階段目標，綜合實踐活動，老師評價，學生評價等方案，努力推進鎮中心校新課改的進程。
2 協助學校改革學生評價體系，健立健全了記錄學生成長足跡的成記錄袋，並充實了其中的內容。使學生家長老師不再把考試成績看的非常重要，從而進一步認識了新課程改革的目標。
3 爲了進一步落實新課程改革在農村學校的全面實施，我在下校聽課，與老師交談過程中，將新理念帶入各個學校。在聽課評課過程中，都滲透全新的理念，對新理念在老師思想上的建立提出了建設性意見，對老師們所的問題都給於了誠懇的回答。
4 積極參加教研課題研究，協助老師制定了《充分利用遠程教育系統，開展新課程改革》的課題研究，自制了許多教學軟件，爲課題研究提供了十分有效的資料，並指導老師寫出了幾篇有價值的論文與案例分析。
三、老師培訓
作爲骨幹教師，培訓老師是我們義不容辭的責任，雖然我們的教學任務也很重，但每次中心學校組織的培訓活動，我都毫不推辭地參加，並積極進行發言準備。
1、以研討課爲主，立足樹立全新的教學理念，以分析點評教師所上的研討課爲契機，通過課例分析，課後反思，幫助和指導老師樹立全新的理念。本學期在李家灣國小舉辦的城鄉新課程交流課上參與了選拔上課教師;指導老師上課等活動，併爲老師製作了大量教學教具，指導的兩節數學課、一節英語課以理念新、觀點新、教法新，獲得了聽課領導、老師的一致好評，並且在研討課上作了專題發言。通過研討課，使參與聽課的老師進一步更新了觀念，樹立了全新的課改理念。
2、以專題講座爲主，對全體教師進行培訓。根據新課程推行過程中，老師們遇到的問題和麪臨的困惑，除了上好示範課外，我還進行了專題講座，和麪對面解疑問題培訓活動。在講座中。我做了《如何充分利用教學資源開展新課程改革》、《在新課程理念下要注意情景教學》、《個案分析》等專題講座，並寫了幾篇教學論文。通過上示範課、講座結合，老師們在新的教育理念的學習與實踐中不斷成長。
3、培訓教學骨幹，立足於以點帶面，發揮輻射作用。在各項教研教改活動中，及時發現身邊自身素質較高，潛力較大的青年教師，作爲重點培養對象，努力提高他們業務水平。下秦國小的張立榮老師，張翠花老師教學基本的紮實，通過幾次指導，進步較快。金家灣的何小鈴老師、付家寨的付惠萍老師經過教學指導後，觀念更新快，在全鎮老師所上的《兩位數學加減法》《角的分類》以觀念新，教學方法，受到了同行的一致好評。
4、通過走訪調查、普遍聽課、同授課老師面對面交談等方式，瞭解農村國小數學教學現狀及農村國小教學水平，現已對20多位老師進行了面對面交談和聽課指導，同他們就如何開展科學的課堂教學模式進行了共同探討研究。
四、其它工作
支教期間，積極參加學校開展的各項活動。帶領學生開展“勤工講學”活動，入隊調查“兩免一補”情況。在“六一”期間，協助班主任排練節目，製作道具等活動。
五、工作啓示
一年的支教生活是短暫的，它既豐富了我的生活閱歷又給我留下了許多感受和啓發，上秦中心校的領導班子具有創新精神，改革意識強，有嚴謹的作風和明確的奮鬥目標，團結一致把上秦教育搞上去。
二是農村老師工作辛苦。雖然環境條件較差，但他們兢兢業業，艱苦創業甘於奉獻，忠於教育事業的態度和精神讓我們敬佩。
三是孩子們渴求知識的願望和奮發向上的學習積極性令我欣慰。
時光飛逝，轉眼間一年的支教工作即將結束，這一年中的所見所聞，這一年的經歷，都值得我一生珍惜和追憶，在今後的生活中，我會自豪地說，支教是無悔的選擇。最後，衷心感謝下秦國小的各位領導和老師們對我的關心和支持，願你們身體健康，生活幸福，衷心祝願上秦鎮中心學校的明天更好！
支教個人總結格式範文 [篇3]
三年的大學生支教工作馬上就要結束了，回顧這三年自己的工作和表現，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到學校的肯定，對於我來說真是莫大的安慰。三年的支教時間，我工作着，收穫着，付出着，感動着，可以說隨時隨地每時每刻都面臨一種挑戰，儘管有種種困難，但我依然風雨無阻，堅持着支教工作的那份執着，用行動戰勝自我，從容的面對困難，戰勝困難。我敬佩學校領導的求真務實、以人爲本的工作作風，佩服老師們忘我的奉獻精神、認真負責的工作態度。這三年我無論在思想上還是工作上都有了很大的進步，現從這兩方面對我的支教工作總結如下：
一、 思想方面
首先作爲一名中共-黨員，在思想和行爲上嚴格要求自己，能積極參加思想政治學習，關心國家大事，擁護黨中央的正確領導，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策。
其次作爲一名支教老師，我做到了如下幾個方面：第一，我堅持走教育方針的基本路線，根據教育大綱進行教學。在思想上我積極要求進步，愛崗敬業，爲人師表，遵守學校的各項規章制度,積極參加學校的各類政治學習，並且認真做好學習筆記，及時總結反省，努力提高自己的思想覺悟，不斷地完善自我。第二，端正自己的服務態度，教書育人，爲人師表。經常利用課餘時間跟同事和學生進行交流，使自己成爲同事們的知己，學生們的良師益友。支教對我們每個支教老師來說，是一次磨練，要具備吃苦耐勞的精神。因此，當我加入“支教”隊伍之前，自己已經做好了充分的準備，不管遇到多大困難，一定要堅持下來，儘自己最大的努力幹好自己的本職工作。我嚴格要求自己，服從領導的各項安排。平時，我能主動的與其他的科任的老師溝通交流，傳播新的教育教學理念的同時也虛心向他們學習。在工作中堅持做到事事講奉獻，服從安排，以大局爲重，以學校利益爲重，不計較個人得失，理性地處理好個人利益與集體利益的關係，盡心盡職做好自己的本職工作。
二、 工作方面
工作上服從學校領導的安排，聽從學校領導的指揮，兢兢業業、勤勤懇懇、認真踏實地做好自己的本職工作。現在總結如下：
（一） 工作表現
這三年我擔任的都是班主任工作，除了管理班級之外，還擔任本班的語文和數學的教學工作。
爲了作好教學工作，我係統地認真研究了國小的語文數學新課標以及教參教材，並買來一些工具書籍。同時加強與其他老師的交流，認真研讀他們的教案、教學心得。經常抽空去聽其他老師的課堂教學，並認真、詳細地做好聽課記錄。對於學校的優秀教師，我更是虛心向其請教，這讓我很快地熟悉了語文數學的教學。平時，我還大量查閱有關教學方面的書籍、報刊、雜誌，將一些優秀的與本班情況相近的論文摘錄下來做爲教學備用資料。對於朝陽區以及學區還有學校組
織的各項活動，我都認真積極地參與，並做好記錄、整理。在上每節課之前，我還儘可能從網上、報紙、書籍上搜集相關的資料，結合本班學生的情況，認真備好課，設計好教案。在進行課堂教學時常邀請一些教師來聽課，課後虛心地接受他們的點評，同時也將這些意見記錄下來，運用到今後的教學中。同時，針對課堂上學生的表現、反應，在課後寫好教學反思，總結每節課的成功與不足之處，以方便今後的教學。總之，都是通過積累他人的經驗和自己的教學體會，以提高自己的教學水平。經過一系列的努力，本人很快掌握了一些教學的方法和技巧，這爲本人的教學水平的提高奠定了堅實的基礎。同時，在教學中也取得了明顯的效果，幾乎每次考試本班都能夠在年級平均分以上。
作爲班主任，不僅要做好教學工作，教育管理也不能忽視，尤其在國小階段，這方面更是不能忽視，因爲國小生年齡小，養成良好的習慣更爲重要，好的習慣會成就他的一生，更有助於他以後的工作和學習。習慣分很多方面，我注重培養學生的個人衛生習慣和學習習慣。我在班裏選擇了兩個個人衛生習慣比較好的學生，每天晨檢的時間挨個檢查全班學生的臉、手、脖子、牙齒、頭髮和衣服，如果遇到髒的，就會問其原因，必要時還要跟家長溝通，之前還專門開家長會跟家長和學生講養成良好的個人衛生習慣會給我們帶來哪些好處以及不講衛生會有哪些壞處，讓他們真正感到養成良好的個人衛生習慣的重要性；學習方面的習慣有很多，我注重培養了學生的認真審題習慣、上課認真傾聽的習慣和正確坐姿的習慣。經過努力，這些習慣都逐步培養起來了，起到了顯著的效果，同時促進了我的教學工作。
（二） 工作成績
一分耕耘，一分收穫，這三年的努力也給我帶來了不少的成績。
第一年擔任三年級（1）班的班主任，教本班語文數學，在朝陽區期末抽測試時，全班取得了高於朝陽區平均分兩分的優異成績。
第二年擔任二年級（3）班的班主任，學期期末本班被評爲全校衛生標兵班、全校紀律標兵班和全校學習標兵班。
第三年擔任三年級（3）班的班主任，第一學期期末本班被評爲全校衛生標兵班、全校紀律標兵班和全校學習標兵班。所帶班級被評爲學區少先隊員優秀中隊。
2015—2015年度第一學期末，榮獲了校級“優秀教師”的稱號。
2015-2011年度12月份獲得學區青年組說課大賽的三等獎。
2015-2011年度被評爲學區優秀中隊輔導員。
2015、2015學年年終考覈爲優秀。
雖然經過努力取得一些進步，但由於參加工作的時間不長，在爲人處世、待人接物、教學水平及經驗上尚有很多的不足之處，仍須努力學習，從實際工作中提高自己的教學水平和工作能力，我相信自己能夠順利地完成支教工作，不辜負朝陽區教委以及學校對我的期望。
