當在某些事情上我們有很深的體會時，往往會寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。那麼好的心得體會是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的班主任經驗交流心得體會，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
班主任經驗交流心得體會1
大家好！自從20xx年工作以來，一直在xx國中任教，且擔任班主任工作。今天，能在這裏跟大家一起交流班主任心得，我感到非常榮幸。接下來，我就談談我這幾年當班主任的所思所想吧。
說實話，當班主任很不容易，壓力大，這壓力主要來自：教學、班級管理、學生安全方面等等，這各方面的壓力都時刻提醒着我不能放鬆自己。
我常這樣勉勵自己，只要用心去做，班主任工作並不是一件很困難的事。工作中，我常換位思考，假如我是學生，我希望一個什麼樣的老師來做我的班主任。帶着這種心態，在班級管理中，我適時調整自己，向着學生心目中的老師的方向去努力。
正所謂學高爲師，身正爲範，要想讓學生信服我。首先，我要求自己能夠在精神狀態上感染學生，關心愛護學生，遇順境不驕傲，遇逆境不消沉，樂觀開朗。用自己的積極向上的心態去感染學生，以輕鬆愉快的心境迎接每一天的工作。所以，每一天，不管自己的心情如何，在學生面前都應該儘量微笑，開心，讓他們能夠感覺到每一天都是充滿陽光的。
同樣，老師的行爲規範也直接影響到學生。一進教室，先將講桌擦一擦，整理一下講桌上的粉筆和板擦，這些小事看上去微不足道，但時間一長，學生也會發生改變，學生的課桌椅排列整齊了，桌上的書籍也整齊了，班裏的綠化也有人去澆澆水了。
另外，班主任的課一定要努力上好，如果課上不好，學生可能會不認可我們，以至於對於班主任工作，學生也不會服從。所以，在平時的教學工作中，認真上好每一節課也是極其重要的。
當然還有一些方面也很重要。比如：
1、精心選拔優秀得力的班幹部。
選班幹部不一定是學習好的學生，但必需是認真負責、責任心強的`學生。 比如，我通過差不多個把月時間的觀察，才選定我們班的班長。
2、制定切實有效的班級細則。
這個擬定過程學生參與進來，我來把關。
3、把握好師生關係的親與疏
在班級管理的過程中，要注意自己的角色定位，與學生之間保持一個適度的距離，努力將自己塑造成一個既可親，又可敬的班主任形象。
4、把握好教育管理的寬與嚴
我認爲班級管理工作中的“嚴”應是：工作計劃的嚴密，班級紀律的嚴明，處理違紀學生的嚴肅，對自己和學生要求的嚴格。而“寬”則是：班級管理氛圍寬鬆，對學生的寬厚、寬容，制定學生進步目標的寬泛。但對學生也要有必要的懲罰。
我們常說：“教學有法，教無定法”，其實班主任工作也是如此，因爲每個學生的性格、脾氣、愛好都不同，作爲班主任，在管理班級、教育學生的過程中，其實也是因人、因事、因時而定的，並不是一成不變的。
簡單的說這幾年我的體會就是以下這幾點：
一是：育好己——教育好自己，提高自身修養，增加人格魅力。 二是：上好課——這是一個老師的根本所在。
三是：帶好班——智慧的，輕鬆的管理好班級。
班主任經驗交流心得體會2
平凡的班主任工作，是讓學生提高能力、養成習慣、塑造人格的工作，是一件光榮而成心義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力。我把這個月的工作小結以下：
一、常抓常規管理，初步養成良好習慣
學生從清晨上學到放學，一日的常規是否規範、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，爲學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。
二、選好班幹部，發揮小幹部作用
俗語說：火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理，要帶好一個班級，班幹部的作用是老師也沒法取代的，所以，我在班級管理中特別重視班幹部的提拔和培養，我和他們常常召開班幹部會議，要求他們在各方面嚴格要求自己，明確自己的職責，做好自己的工作。這樣選出來的班幹部在工作中積極主動，而且工作起來也得心應手。每過一段時間，我都會召集班幹部開一次會，讓他們談談得失，以及今後的打算等。這樣，既爲班幹部進行了指導，又提高了他們的工作積極性。
三、展開各種活動，提高學生素養
利用班隊課展開各種有益的活動，我鼓勵學生人人蔘與，相互合作，以此來調動學生活動的積極性，共同創建一個真正的快樂中隊。這樣爲學生創設了多種錘鍊自己，展現自己的機會，提高了學生和班級整體的素養。
在對個別學生的教育中，我總是利用課餘時間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學生感到老師對他們的關心與愛，使他們願意以自己好的方面展現給老師看。班主任工作是繁忙而繁瑣的，但同時又爲我提供了更多與學生接觸交換的機會，讓我的教學生活更加豐富多彩。
存在的不足：
1．對學生的思想動態瞭解得還不夠，因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。
2．在班級管理上制度的制定還不夠周密，學生的管理能力要進一步培養，學生的自覺性還不夠，責任心不夠強，因此班級工作常有疏漏。
3．和家長聯繫的不夠，有時沒有形成一致的意見，造成教育孩子有偏差，不利於孩子的發展。班主任體會交換心得體會4 12月6號,陳默老師的心理學《德育教育工作中的心理學視角》講座如期在大慶舉行,那天氣溫突降,但冰冷的天氣並沒有阻擋專程來聽陳默老師課的各位老師的熱情,整整三個小時的講座非常傑出,陳默老師從孩子每個年齡段所面臨心理任務和孕育能力,深入淺出地爲我們講授了不同年齡孩子的'心理特點、老師與孩子溝通的誤區以及如何正確地與孩子溝通，聽完講座我覺得有很多收穫要與大家相互交換：講座一開始，陳默老師就爲我們陳說了當今教師面臨的教育困難是前所未有，作爲教師，我們該如何應對呢?第一她爲我們分析了各個年齡段孩子的心理任務及此階段需要孕育的能力。
針對各個年齡段的學生常見的心理問題，陳老師給我們指出了應計策略。所以班主任應鐺鐺學生的保護人，把對學生的愛放在第一位，讓學生感遭到班主任的愛，還要對學生進行全面瞭解，不僅從身體(誕生和體能)、心理(氣質類型和個性特點);還要從環境(家庭結構和親子關係)瞭解學生。總之，只有心到，班主任才能做好。
想讓孩子願意學習，就要知道孩子學習的心理特點，他們對學習的知道和成年人不一樣，不是建立在理性的角度，如學習好纔能有出息等，家長說千萬遍也沒有用，不懂，他們是從感性的角度看待學習的，學習有沒有樂趣?他們對學習有沒有感覺?所以，想讓孩子願意去學習，要掌控三點：
1、有趣味，要“勾引”孩子對學習產生愛好，這件事情好玩了，他纔會去連續關注;
2、能分享，要爲孩子營建分享的氛圍，這是一個人的學習動機也是心理需求;
3、有成績感，對孩子獲得的每一個進步及時真誠地鼓勵，並且堅持不懈。以上三點其實是一個理想狀態，在中國現實的教育環境中，是完全相悖的，不可能實現，就連做實驗，老師都要求把每一個實驗步驟背會，全部是教條的，孩子不可能產生真正的愛好。學校的評判標準單一，永久是分數，分數高就是好學生，分數低就是差學生，這樣的環境下，對好學生差學生都不利。那麼家長應當怎麼做呢?不可能扭轉全部社會環境，也不能成天抱怨和無奈，陳老師特別強調——學校沒有的家長補!父母一定要把這些學校沒有的“營養”給孩子補上，通過日常生活的點點滴滴幫助孩子對學習建立愛好，特別是在很小的時候。多講故事，多提問題，他可能會對語文產生愛好;漫步的時候數數馬路邊上有幾棵樹，再看看樹中間有幾個空，她可能對數字就有了概念;和孩子建立共同語言，對孩子學到的新知識展開真誠的探討，鼓勵他不斷地發掘知識的內涵;堅持正面評判，及時真誠地歌頌和肯定，等等。其實，成人學習也是這幾個特點，我們的拓展訓練就強調“體驗”、“互動”、“寓教於樂”，強調“分享”，用及時並且誇張的方式給予嘉獎等。
父母還要記住一點，在孩子的成上進程中，唯獨可以做的就是爲孩子注入心理能量。不要試圖用自己的方式告知孩子該如何學習，每一個孩子都有自己獨立的思想，即便在嬰兒期，他們對事物都有自己特殊的認知，家長儘可能減少干預就是對孩子最大的幫助。
在中國的傳統教育環境中，家長對孩子都有很高並且幾乎相同的期望，考好大學，找好工作，我們這幾代就是在這樣的背景下長大的，並且好像愈演愈烈(上幼兒園要徹夜排隊，大學聯考幾乎全民動員)。我們並不幸福，由於這根本不是我們自己的期望。從心理學的角度講，父母對孩子的高期望應當是——形成自尊人格。讓他們有足夠的能力完成自己的企圖。做到這一點也很簡單，長期信任!讓孩子自己做挑選，自己承當責任，尊重，知道，包容他們。陳老師有一段對幸福人生的定義：你培養的孩子收入不低於社會平均水平，能夠觀賞自然美，會享受藝術美，獨處時不焦慮，羣處時也不焦慮，有跟伴侶建立密切關係的能力。我覺得說得特別好，以一個平和的心面對孩子，讓孩子在自然的環境中成長，不要忽視他，也不要過度關注。一個人的心理是否健康，人格是否健全，小時候的影響是特別大的，而父母和家庭環境是其中最關鍵的因素，我們已經總會爲人父母，能爲下一代做的就是保持平和的心態和正確的教育觀念。
班主任經驗交流心得體會3
各位領導、各位老師：
大家上（下）午好！
今天，我很榮幸的坐在這裏，與各位同仁相互學習與交流，無論是班主任工作還是教學工作，在座的很多同仁都是我的前輩，所以我是抱着學習的心態來的，希望我的演講能起到拋磚引玉的作用。
我演講的主題是《教育的靈魂——愛心》，這句話對於每個從事教育的工作者來說都是在熟悉不過的。經過三年的教育實踐工作，“簡約而不簡單”是我對這句話的全新認識，“簡約”是指這句話講述了教育的真諦，“不簡單”是指我們教育工作者要每時每刻做到這一點是不容易的。就拿我個人來講，每當在教育工作中遇到困難或挫折時，想到這句話都有不一樣的感受，這也是我選定這個主題的主要原因。
首先，我們必須要認識“愛心”的重要性。在這裏我想講一件我親身經歷的事，在我國小升國中時我沒有在我自己鄉鎮讀國中，而是選擇在臨近的鄉鎮就讀，剛到一個嶄新而陌生的校園，沒有一個認識的同學，那種陌生感異常強烈。可能由於我是從外鄉來借讀的，同學們對我比較冷淡，我自己也隱約感受到自己被孤立了，排外的意識和失落感交織在一起讓我產生了強烈的轉校意願，學習也沒有激情，成績直線下滑。我的班主任慢慢察覺到我情緒的波動，於是開始找我談心，我記得那一次班主任跟我聊了很久很久，老師注意到了我平時的很多細節讓我很意外也讓我覺得老師真的很用心，他站在我的.角度幫我分析我所面臨的問題，句句都說到我的心坎裏了，慢慢地我的心結打開了，心態也漸漸穩定下來了，成績明顯有了提高。通過親身經歷，我深感教師的愛心對學生的作用，如果一個老師缺乏愛學生的心，他就不可能成爲學生所敬佩和愛戴的老師，由此我堅信，成功的教育是建立在愛心的基礎上，愛心是教育的靈魂。
愛的重要性是不言而喻的。我想從自身的一些體會來談一下怎樣愛學生。愛學生不應該停留在口頭上，更多的要落實在行動中，對學生的愛應該體現在方方面面，比如說多關心學生的飲食起居情況，氣候的變化提前提醒學生注意防暑防寒等。我班有一個叫李玉亞的同學，身體一直不是很好，有一天晚上查寢時周冬琴老師發現她生病了，一度失去知覺，於是胡佳、周冬琴還有我一起把她送到醫院，直到她父母的到來才離開。我班上住讀的學生感冒，發燒之類的一般不請假回家，由我送他們去醫院，這是自己力所能及的事，但是可以爲學生和學生家長減少很多麻煩。還有一次我班上一個叫陳小鳳的學生也是半夜身體不舒服，然後送她去醫院，回來時都到凌晨x點鐘。老師的言行舉止對學生也會起到潛移默化的作用，上次的捐款活動在一定程度上也是學生愛心的體現。有愛心，就要關愛每位學生。熱愛一個學生就等於塑造一個學生，而厭棄一個學生無異於毀壞一個學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。
有了以上的愛的基礎，我相信再關心學生的學習成績就會做到有的放矢，效果會事半功倍。實際上教育是一個反覆的過程，我們的教育對象都是活活生生的人，不可能存在着一勞永逸的效果，這就需要我們有足夠的耐心去教育學生。怎樣的老師纔會有耐心？我想他應該是一個具有愛心的人，可以這樣說，耐心是建立在愛心的基礎上的。如果你能把學生看成是自己的孩子，我相信你定會多一份耐心而少一份苛責。平時對學生的關愛時換位思考非常重要，不要只從老師的角度去思考問題，多從學生角度去看問題，你會更理解親近學生，很多看似“不可調和”的問題也會迎刃而解了。魯迅先生有句話：“教育是植根於愛的”愛是教育的源泉，教師有了愛，纔會用用伯樂的眼光去發現學生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，纔會有追求卓越和創新的精神。教師對學生的愛，從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關係的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神聖純真的。這種聖潔的愛是教師培桃育李的感情基礎，學生一旦體會到這種真情友誼，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教書育人就實現了其根本功能。
最後，我只想說，讓我們每個老師都用我們的愛去呵護每個學生，教師的愛可以起到“潤物細無聲”的作用。若干年後當我們曾經的學生在內心對我們說：“老師，謝謝您”這應該是我們老師得到最豐厚的回報。
以上是我對愛心的理解，不到之處懇求大家指正。最後祝大家在新的學期裏身體健康，工作順利！謝謝大家！
班主任經驗交流心得體會4
本次活動，國小是以“培養學生的良好行爲習慣”和“班級文化建設”爲主題；中學是圍繞“班級管理”和“提高中、大學聯考成績”爲內容的經驗交流。
在此次交流會中，有年逾50歲的老教師，也有剛剛參加工作僅半年的青年教師。每個人都從自己的實際經驗出發，談了自己在教育過程中感人至深的一個或n個教育故事以及措施、體會、感觸，與在座的老師進行真誠地交流，並且提出了許多切實可行的方法和建議。幾乎所有的班主任都談到：班主任的工作成功一定是有方法的，失敗也一定有原因；教育學生是一項偉大的工程，班主任要特別注意教育的方式，要注重“愛心教育”，要充分信任學生，樹立學生的自信、讓他們能更好的進行自我管理、自我約束。其次是利用好各項活動，對學生進行思想等方面的教育，培養他們自尊、自愛、自強、自立、自解能力及團體意識和高度的集體榮譽感。使學生能夠健康的快樂成長。
現在回憶起來，雖然已記不清有些教師的姓名，但是他們感人的教育故事和工作方法，卻使我記憶猶新。還記得5中學的郭冰老師“沒有規矩自成方圓”的演講裏提到剛接這個班時，學生們並不接受她，處處和她作對。向有經驗的教師徵求辦法，可對他們來說卻起作用。她說：“我是一滴油，可他們是一盆水，要想讓他們接受我，我就得變成水和他們融合到一起”。就是這樣她放下了教師的尊嚴，和學生一起玩、一起學、經常溝通融合到一起，這種融洽的師生感情，使原本不想換班主任的學生們接受了她，最後達到她在與不在班級都會井然有序，她所說的“沒有規矩”實際是一種隱性的規矩在其中，只是學生“親其師而信其道”了；說到溝通，使我想起了4中的申宇老師，他是一位帥氣的男老師，在他剛強的外表下埋藏着一顆細膩的心。他在演講中提到了溝通的重要性，他說：“當一個人不想和你溝通的時候，任你有天大的本事，也別想知道他在想些什麼，每每這樣你就會很犯難。爲了和學生溝通，他想出很多辦法，如經常和學生聊天、讓學生寫週記。
生活中的、學習上的。中學的女生正值青春期，怎樣使她們能平穩的度過這一時期，想了很多辦法，直至一天一名女學生洗完手之後，把一雙溼漉漉的手拍在了他的臉上，他真正的爲這些瘋丫頭的行爲發愁，於是他利用自習課開了一個班會，與會的是班級的全體女同學。他選了一首詩經裏的詩《靜女》，講得雖然是愛情，但是卻表達了古人對淑女的評價標準。他利用這首詩開始了班級淑女的評選工作。
同學們都互相嘲笑，在這種放鬆的氛圍中，她們漸漸意思到，有些行爲又恰恰是她們原來所沒意識到的。最後他指出學校是一個教育的場所，教室是一個嚴肅的地方，所有的嬉戲打鬧都是不合適的，我們雖然不需要林帶於是的淑女，可也不能做孫二孃似的夜叉。在適當的時候表現出來的活潑會引來別人傾慕的目光，在不適當的時候展現自己的活潑之後引來別人的鄙視。懂了這個道理後，她們也學會了在後來的學習生活中注意自己的言行了。 3中學的愛心捐助，由老師倡議一個學年一天就爲身患白血病的學生捐款4萬元。安靜校的徐俐老師，利用各種活動培養學生的好習慣，學生的畢業箴言，成長足跡、平時的積累本，與孩子們一起課間做遊戲，跳大繩，等等活動，平時的班隊會等都有錄像和照相，使我想到她是一位有心人，點點滴滴都記錄了自己的工作。還有我校的張鴻雁、童星老師在交流中都提到了培養學生的行爲習慣，教師還要與家長配合，除了傳統的家訪、打電話之外，她們建立了教師博客，通過博客把自己對學生的要求、以及學生的表現在網上與家長進行交流，這樣平時工作忙、但有上網條件的家長也可以利用網絡和教師進行交流、爲學生的`共同進步而努力。
在整個交流會中，使我最感動得還是郊區的老師們，可能去支教的老師都會知道，她們面臨的學生綜合素質沒有城裏的孩子好，雖然他們也渴望學習，但家裏的條件不允許，農忙時還要到地裏去幫忙，作爲班主任，有時都找不到他們的身影，但爲了不放棄任何學生，她們付出的要比我們這些城裏的老師多得多。其中，我記得26中學的班主任教師，針對郊區的學生，家長不重視，爲了讓學生愛學習，而想了很多辦法。爲了一個不愛與人交談的學生能取得大學聯考好成績，農村條件差，幾年前還只有傳呼，她每天給他發傳呼，來鼓勵她，那感人的話語，讓人聽了有種落淚的感覺，老師的真誠，鼓舞並感動了他最後取得了優異的成績回報家長、老師、社會；一五九中學的李萬君老師所教的班級學生，一個班考上省重點2人市重點2人甚至比城裏某些學校的還多。
這次班主任經驗交流會，參加的人數多，故事多，不是三言兩語能講完的，但我想2世紀的班主任不但要對學生充滿仁愛、以身示範、引導激勵學生、還要知識廣博，讓學生佩服、更要對學生極端負責、善於發現學生的閃光點，不放棄任何一個後進生。時刻與學生打成一片，做學生的良師益友。今天，我把這次班主任經驗交流會的一部分內容推薦給老師們，真的希望我親愛的同志們，能夠借鑑他們的成功經驗，取長補短、固強補弱，以此爲契機，爲爭創撫順名校做出各自的貢獻，爲撫順國小創造輝煌的明天而共同努力吧。
班主任經驗交流心得體會5
我很榮幸凝聽王小芬老師的傑出講座，讓我身有感觸，我覺得做一個幸福的班主任，應從以幾個方面談起：
1、知道學生，關注學生成長。我們不能在回想自己學生時期的頑皮搗蛋、情感經歷時津津樂道，而把現在學生的種種表現視爲離經叛道和洪水猛獸。由於現在學生所面臨的成長環境和成長壓力比起我們讀書時期要嚴肅很多，比如：其生活空間越來越大，但空間越來越小；其房屋空間越來越大，但心靈空間越來越小；其外界壓力越來越大，但內在動力越來越小。如果班主任沒有耐心、信心和恆心的努力，就沒法成爲學生成長教育的良師，如果班主任沒有敬業、樂業、專業的`付出，就難以享受教育管理工作的快樂。
2、重視班科，尋請教育夥伴。班主任與科任教師的關係，既密切，又疏鬆，缺少相干的制度理順和規範，主要靠責任心和個人關係維繫。有些班主任爲了顧及自己的班級“統治”和“權威”，不敢或不屑動用老教師或新教師，寧願成爲孤家寡人，導致班科教師本來應是班主任工作牢不可摧的盟友，卻變成了隔岸觀火的路人。
3、加強學習，提升教育機靈。有愛心、童心，才能夠創新；有自主、民主，纔不會痛楚；有悲劇、喜劇，纔不會恐懼。作爲班主任要走出火熱沙漠的逆境，要排除深宮怨婦的悲傷，要具有教育幸福的快感，必須堅信：厚積才能薄發，主動才能主宰，研究纔有成績。所以，班主任雖然很累，但是很幸福。
班主任經驗交流心得體會6
自從我XX年工作以來，一直在xx中學任教，而且擔任班主任工作，雖然當了七、八年左右的班主任，但沒有什麼方法和經驗。今天，能在這裏跟大家一起交流班主任工作，我感到非常榮幸，只是現在就把我做班主任工作的一些心得和感想和大家交流一下，不當之處還請大家指正。
實話說當班主任不容易，壓力很大，主要是：學生帶來的知識壓力、學校管理帶來的壓力、家庭生活帶來的壓力、身體狀況帶來的壓力、學生安全方面思想的壓力，這各方面的壓力都讓我們無法放鬆自己。
我常這樣勉勵自己，做班主任並不是一件很困難的事，只要你用心去做。所以，工作中，我常做換位思考，假如我是學生，我希望一個什麼樣的老師來做我的班主任呢。是的，如果我是學生，我希望我的老師是一個具有很高個人修養的老師，我希望我的老師是一個知識淵博的老師，我希望我的老師是一個充滿智慧的老師
正是有了這種換位思考的心態，在班級管理中，我適時調整自己，向學生心目中老師的方向去努力。
正所謂學高爲師，身正爲範，要想學生信服你並愛戴你，教師個人就要具備很高的人格修養，能夠以自己的實際行動來感染和感動學生。
首先，我要求自己能夠正確認識和評價自己，能在各方面注意爲人師表，關心愛護學生，遇順境不驕傲，遇逆境不消沉，樂觀開朗；在學生面前表現出對人生的熱愛，對事業的追求，樂觀向上、心胸豁達的心理狀態。用自己的人格風範去感染學生，以輕鬆愉快、積極向上的心境迎接每一天的工作。
所以每一天，不管自己的心情如何，我在學生面前都是微笑的，開心的，讓他們能夠感覺到每一天都是新的，都應該輕鬆的去面對，學生們的學習是艱苦的，但是作爲老師，如果自己的心情言行能讓學生輕鬆地對待學習，輕裝上陣，學生是很感謝你的。
同樣，老師的行爲規範也直接影響到學生。自從當上班主任，我更加意識到用自己的行爲影響學生的重要性。養成了一進入教室，先將講桌擦一擦，整理一下講桌上的粉筆和板擦，這些小事看上去微不足道，但久而久之，學生也會發生改變，學生的課桌椅排列整齊了，桌上的書籍也整齊了。
我們知道，對學生的教育，應該把如何做人放在第一位，我想，對於教會學生如何做人，與其說大道理，還不如自己以身師範，讓學生感覺到你就是他的榜樣，從而潛移默化的影響他，感染他，從而達到教育的目的。
班主任的課一定要努力上好，如果你的課上不好，學生可能會不認可你，以至於你的班主任工作學生也不服從；而如果你的課上的好，學生就有可能把對你的課的認可或敬重轉移到你的班主任工作的認可上。所以我覺得，上好課對班主任很重要。
班主任只有通過高質量的課堂教學，才能很好地完成班級教育的任務，推動班集體建設；才能在教師和學生中樹立威信，取得老師和學生的信任；才能駕馭班級並使其不斷健康發展。“作爲一個班主任，一定首先要在學科教學或者說專業技能上征服學生，要讓學生迷戀自己的課堂讓學生覺得上你的課時間過得特別快，下課後又盼望着明天上你的課”，所以，在平時的教學工作中，認真上好每一節課應該是我們每一位班主任的目標和追求。
當然這幾年我也只是在摸索中從這幾個方面做了以下的嘗試：
1、精心選拔優秀得力的班幹部。
選班幹部不一定是學習好的學生，但必需是認真負責、責任心強的學生，。因爲得力的班幹部是班級工作的靈魂，良好的班風樹立主要靠的就是優秀的班幹部。這樣，選取優秀的班幹部幫助我們管理班級就顯得尤其重要了。這項工作是一定要多花心思，多花時間，要多管，而且要一管到底。
2、制定切實有效的規章制度職責和細則。
接下來就是各自討論並擬定班級規章制度和職責，形成文字，當然都是暫行的。這個擬定過程學生參與進來，我來把關，但有些還要根據班級實際做出修訂。
3、把握好師生關係的親與疏
班主任在班級管理的過程中，要注意自己的角色定位，與學生之間保持一個適度的距離，努力將自己塑造成一個既可親，又可敬的班主任形象。
4、把握好教育管理的寬與嚴
我認爲班級管理工作中的“嚴”應是：工作計劃的嚴密，班級紀律的嚴明，處理違紀學生的嚴肅，對自己和學生要求的嚴格。而“寬”則是：班級管理氛圍寬鬆，對學生的寬厚、寬容，制定學生進步目標的`寬泛。但對學生也要有必要的懲罰。
教學工作中，我們常說：“教學有法，但教無定法”，其實班主任工作也是如此，由於每個學生的性格、脾氣、愛好都不相同，作爲班主任，在管理班級、教育學生的過程中，其實也是因人、因事、因時而定的，絕不能一成不變。 簡單的說我做的就是這幾點：
一是：育好己——教育好自己，提高自身修養，增加人格魅力。 二是：上好課——這是一個老師的根本所在。
三是：帶好班——智慧的，輕鬆的管理好你的班級。
教育的根本在於對人的心靈、智慧的開發，心靈的陶冶，人格與個性的教育。班主任——學生生命中的“重要他人”，對學生的影響無疑是長遠而不可逆的。 總之，作爲班主任要善於總結，金無足赤。再出色的班主任工作中也有不足的地方。這就需要班主任要不斷的總結，找出工作中存在的問題，及時改進，這樣班主任工作才能不斷進步，更上一層樓。做好班主任工作並不是一件容易的事情，只有不斷的探索，不斷的改進，來提高自身水平，才能成爲一名優秀的班主任。
班主任經驗交流心得體會7
我所帶的班級，學生比較活躍，大部分學生都能遵守學校的各項規章制度。但也有一部分學生學習不夠刻苦，缺乏積極探索的精神，學習成績差。因此班級的整體成績不好，特別是一些後進生。這次班主任經驗交流，我深深體會到了班主任工作的重要性，同時，也感受到了工作上的壓力，在班上我感到了一股沉甸甸的責任感，一定要努力工作，做一個優秀的班主任。班級管理工作千頭萬緒，工作方法有各種，各種，有效的，有差別，有成績就是一個很好的例子。
首先，班級的管理工作必須是以人爲本，讓每位學生在班主任這個崗位上都能發揮自己的特長，都能得到發展，都能得到成功的體驗，這樣學生就能在這個崗位上發展得更快。
其次、班級中的活動要豐富多彩，形式要多樣，如演講賽、班級聯歡會、班聯誼會等等，讓學生在各方面都得到了充分地展示。
第三、要做好班級教學工作，必須要有一套科學有效的制度管理班級，班主任工作應該是科學有效的。班主任要善於總結經驗，不斷調整工作的新思路和方法。班主任工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，需要我們在實踐中去探索總結行之有效的'方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
第四、要做好班主任工作離不開家長的支持，離不開課任教師的密切配合。加強家校聯繫，形成合力是做好班主任工作的有效途徑。我們要與家長聯繫，爭取家長的支持和配合，發揮家庭教育的作用，取得家長的理解與支持。同時我們要在課任教師手中大力宣傳，配合教育好孩子，使每位孩子都能得到良好的教育。總之，班主任的工作是瑣碎的，卻更需要耐心和細心，我愛我的每一個學生，我更愛我的事業，我愛我的學生，在以後的工作中，我將用心去愛，用情去教育，用理解去教育，用知識去陪伴我的學生走好每一步。
班主任經驗交流心得體會8
5月14日下午，學校邀請了縣關工委的同志給全校的教職工進行了一場法律講座。聽了關工委的同志講的《法制教育的重要性》、《教師如何上好一節法制課》、和《教師在法律方面應當注意哪些問題》後，使我對教師的權益和義務、教師的行動規範、教育教學工作的展開等有了進一步的認識。
學生是國家的未來和期望，他們正處於生理和心理的生長髮育階段，具有極強的可塑性。從小培養國小生法律意識，進行法律素養培養教育，不僅可以預防和減少學生違法犯法，更重要的是促使他們養成依法爲事、遵紀遵法的良好習慣，增進他們的健康成長。
學生在學校接受教育，與老師接觸的時間最長，特別是國小生，可塑性非常強，受教師的影響也最大。只有教師具有良好的法律素養，才能培養出具有法制觀念和法律意識的合格人才。每位教師都應把《教育法》《教師法》和《未成年人保護法》等法律法規列爲必學內容，並深入認識到不懂法律，不依法職教就是不合格的教師。另外，教師還應具有多元化的知識，不只是學習業務知識，還要不斷加強教育心理學、社會學、法學等學科知識的培訓與學習，重視自身良好素養的形成，從而真正擔當起教書育人的神聖重任。特別在實行新課程中，要提高學生的社會適應能力，加強對學生的法制教育，教師第一要加強自身的法治修養，提高教育學生的能力。教師的一言一行，對學生的思想意識都會產生決定性的'影響。
教師要以身作則，做好榜樣，要有事業心和責任感，認真做好本職工作，努力學習新的教育理念，深入知道心得教育思想，切實提高教學水平和思想教育能力。在教學中，要戒有粗俗的語言和渙散的工作作風，常常保持良好的外表和教態。當學生的缺點毛病時應採取說服教育的情勢，做到實事求是，以理服人，循循善誘，啓示自覺。對學生多誇獎少批評。在誇獎和鼓勵的同時，指出他們的不足，肯定他們的成績，以便激發他們的學習愛好，調動學習的積極性，到達思想教育的目的。
教師的教育作用關鍵取決於對學生的態度。在教育學生時要做到：懇切、熱情、關心、耐心和愛心。不簡單粗暴地斥責學生，不體罰學生。教學中注意使用術語和文明語言，不使用土語、方言和大粗話。法制教育不是簡單的說教，教師要提高法制教育能力，重視調查研究，講求髮式方法，把法制教育寓於教育教學當中，在新課程中抓住一切有利時機對學生進行法制教育。
教師若能把法制教育的方法、時機掌控恰當，運用靈活，對提高學生的政治思想覺悟，抵制精神污染，定會收到事半功倍的成效。但是法制教育不是一朝一夕和幾堂課就可以解決的事情，它需要家長的配合，更期待着社會風氣的好轉和我們教師能始終不渝的寓法制教育於課堂教學當中。
班主任經驗交流心得體會9
我們都知道，一個學校是由多個班級組成的，班級是學校的重要成員，班級的一言一行都將影響着學校。如何才能將班級工作開展得有聲有色呢?那就要看這個班的指揮官——班主任的工作是怎樣進行的。有人說：一個好班主任就是一個好班集體。如果說每個學生都是一顆小星星，我願用真誠、熱情爲他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛、最動人的光輝!爲了讓班級充滿活力與創新，爲了能更好地塑造學生的心靈，每個學期我都在認真地工作。下面我就談談自己如何管理班級工作的，重點從以下幾方面努力：
一、熱愛學生，走進學生世界。
夏丏尊先生曾把學校比作池，把學生比作池中魚，把師愛比作池中水。試想想吧，如果沒有師愛，學校就是無水之池，學生就是無水之魚。無水之魚，其景是怎麼樣的!我的教育原則就是愛，不管做什麼事，都應該有愛，把愛放在首位。
做好班主任工作，首先要突出一個“愛”字。即熱愛教育事業，熱愛教師職業，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學校，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一個學生。在班主任工作實踐中，我堅信：只有捧着一顆愛心，纔會有愛的奉獻，才能幹好自己所愛的事業和工作。老師，特別是班主任，應當是愛的使者，一句話，一個眼神，都應該洋溢着誠摯無私的愛。每當下課時間，我總喜歡充滿愛意地看着他們的一舉一動，與學生無拘無束地聊天，和他們談談自己的爸爸媽媽，聊聊自己的快樂和煩惱，對學生傾注全部熱情，親近學生，慢慢地走入學生的精神世界。漸漸地，學生越來越喜歡圍在我的身邊，嘰嘰喳喳講個不停，身體不舒服了，和同學鬧矛盾了，學生都樂意來告訴我。當學生來到我的身邊時，無論多忙，我都會放下手頭的工作去傾聽。當他們的生活、學習遇到困難時，我總是竭盡全力地關心他們、幫助他們。蘇霍姆林斯基說過，當學生走來對你說悄悄話時，你的教育就成功了。
二、做好表率，堅持言行一致。
加裏寧說過：“教師心須好好檢點自己，他應該感到他的一舉一動都處於最嚴格的監督下，世界上任何人也沒有受着這種嚴格的監督。”因此，班級制定的紀律要求學生做到的，班主任自已心須先做到;要求學生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要。孔子又說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行。”因此，我要求學生做到的不遲到，不早退，不曠課等，我自己先做到。我要求學生每天早上按時、及時到達班級，自己先坐在教室裏，等學生的到來，學生親眼目睹，久而久之，學生們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了;下午放學，遲一點離開學校，督促學生打掃衛生，學生看在眼裏，記在心上，知道班主任對班級的每樣事情都會過問、檢查，學生在班級工作上就不會存在偷工減料、偷懶現象。無形中，學生會以老師爲榜樣，堅持早到教室，做好每一樣應做好的本職工作，正如滴滴甘露，潤物無聲。
我平時還經常與各科任教師交換意見，及時瞭解、掌握班上的動態，杜絕不良之風，雖然自己是辛苦些，但一份辛勞，一份收穫。教師之間合作交流，關係緊密，學生的缺點少了，學生的學習積極性也調動了起來，整個班級的學習成績一次次在穩定提高。
有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生曉之以理，動之以情，持之以恆;做到和風細雨，定然潤物無聲，班主任工作就會做得更好，實現著名教育家葉聖陶說的“教是爲了不需要教”的教育境界。
三、嚴而有恆，強化常規管理。
教育工作千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事教育工作的深刻體會。俗話說得好，玉不雕，不成器。學生的教育離不開嚴格的紀律約束，針對國中學生是非辨別能力差，自制力不強的特點，應該制訂嚴密的管理制度，對學生進行嚴格的要求，增強教育力度，提高學生思想認識，促進學生的行爲規範。抓好學生的德育工作來推動學生的全面發展，這既是教育工作的一個主要特點，又是教育工作的基點。
首先，制訂相應嚴格的班規制度。作爲班級學生遵紀守法的行動指南。上好思想品德課，認真貫徹落實《中學生守則》和《中學生日常行爲規範》，還制訂了《班級公約》、《小組獎扣分條例》，通過全面的強化性的管理，全面地評價學生的.思想行爲，而又用獎勵措施，促進學生嚴格要求，約束自己的言行，做到勇於與不良的現象作鬥爭，向着健康的道路發展。這樣，既能及時給學生敲響了警鐘，又教育學生明辨是非，實施中也收到較好的效果。在工作中，抓好班級制度的建設，強化各項規章制度，針對學生的過錯行爲，按照不同程度進行教育，做到一視同仁。如有的學生喜歡遲到，我就給他們講關於遲到的故事，讓他們引起重視，及時的教育，嚴格的要求，嚴格的管理，使學生認識到怎樣才能做好，對那些遲交作業、抄襲作業的同學，我會找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，杜絕不良的苗頭出現。在處理每一位學生的問題上，本人都貫徹以疏導爲主、正面教育的方針，不做生硬的批評，而是查清事實，分析原因，做耐心說服教育工作，使學生自己認識問題的危害性。這樣做，比在班級點名批評學生效果好，也使他們增強了紀律觀念，爲創建良好的班風提供了基本的保障。
其次，加大了對學生自治自理能力培養的力度。在這點上，特別要提一提的是班幹部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班幹部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。班幹部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態;他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。
選好班幹部，不但有利於班級管理，而且有利於全體學生共同發展。培養學生擔任班幹部，是培養學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法，如培養其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，還可培養其關心集體、關心他人、樂於奉獻、積極進取等優良的思想品質。多培養班幹部有利於多數學生全面發展。
通過班幹部管理班級，讓學生自治自理，卻不等於班主任可以完全不理，這關涉到班主任的引導、指導和調控問題。當學生對事情的理解是非不分明，對班級事務的處理欠妥當，不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候，班主任就應該及時的給予引導和指導。實際上，班級的重大決策都應該由班主任來決定。要知道，班幹部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責任也是作爲學生的他們所承擔不了的。只有班主任做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，纔有帶領學生不斷前進不斷髮展，促進他們全面發展，健康成長。
在做班主任的工作中，有校領導的指點，同事的幫助，學生的配合，加之自己的一點努力，我們班的班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高，但我知道成績是暫時的，我還會不斷的努力，及時總結經驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績。
班主任經驗交流心得體會10
在這次經驗交流會上，多位班主任給我們介紹了他們自己的經驗與做法，作爲一名青年教師，受益匪淺，對我今後的工作很有幫助。現將我的一些收穫與心得總結如下：
一、班主任要愛崗敬業。
班主任，是學校德育工作的具體實施者，面對的是一個班級的學生，因此，要全身心地熱愛自己的崗位，把班主任工作當作自己的一項事業來幹，消除一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來纔會快樂;同時，我們還要熱愛班級中的每一位學生，包括那些學困生和一些在其它方面有問題的學生，我們要把他們當作自己的子女來教育，讓他們感受到老師和班裏的同學並沒有拋棄他們，而是時刻在關心幫助他們。只有這樣，班主任的工作才能順利開展，學生才樂於接受我們的教導。
二、班主任要因材施教。
一個班級中有很多學生，每個學生性格、學習各不相同，要搞清楚學生的.類型，針對不同的學生實施不同的教育方式，使班級內的每一位學生都不斷學習，不放棄自己。
三、班主任工作要講究策略和方法。
作爲班主任，也要具有一定的策略和方法，只要運用得當，不僅班級管理得好，學風班風也會不錯。那麼，班主任在工作中該採取什麼樣的策略和方法呢?作爲班主任，想要管理好一個班，自己的師德很重要，因爲老師是學生的榜樣，而且還要用愛心去感化學生，用愛凝聚學生，讓學生感受到班級的溫暖和老師的關愛，老師一定要有耐心，取得了學生對你的認同與信任，這樣，我們的班主任工作纔會順利開展，工作起來纔會得心應手。
四、班主任要做好家校聯繫工作。
作爲班主任，要想做好班級工作，家校聯繫和溝通非常重要，所以，班主任要時常與學生家長聯繫，或打電話，或家訪，及時向家長反映學生在校的一些表現，並瞭解學生的在家情況，教給家長一些教育或輔導孩子學習的方式方法等，並與家長達成共識，共同教育學生，達到家校合力配合。儘量爲學生創造好的學習環境，使他們健康快樂的成長。
總之，這次學到了不少的知識與道理，老師們的方法很好也很實用，在今後的教育工作中，我一定會取長補短，把老師們的好方法溶入到我的教育教學工作中，爭取將來做一名優秀的班主任。
班主任經驗交流心得體會11
通過這幾個月對班主任管理的認識，我認爲班主任在對學生進行教育時必須做好以下幾點：
1）愛學生，就必須善於走進學生的情感世界，就必須把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依賴爲前提，要做做到嚴中有愛。
2）公正地對待每一個學生。每一個學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，我們班就有一位這樣的同學，因爲比較自私自利，我也沒有去刻意去教訓他，導致他現在很難和同學友好相處，還經常給他帶來麻煩。我也覺得這是我做班主任工作的一大失誤，對學生的關心，對學生的尊重，對自己的威嚴，沒有從根本上得到解決。
3）愛學生要面向全體學生。每個人都有自己的思想，愛每個學生也都應該得到老師的尊重。在班上，應該做到平等地對待每一個學生，不偏袒好幾個學生。但對待學生應該是真誠地愛，在學生面前不能擺架子，高高在上，而應該平等地對待每一個學生。因爲每一個學生都渴望得到老師的理解和尊重。所以在這方面，我覺得我做得做得還很不夠，有待改進。
4）愛學生就要了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是避免教育盲點、因材施教的'前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學質量的必要條件。
5）愛學生還要掌握正確的學習方法，遵循教育規律，促進學生全面健康發展。總之，班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是國小低年級的班主任，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。但國小低年級又是學生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，國小低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心，關心和愛護他們，並嚴格地要求和教育他們、幫助他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細緻入微，一定會到達令人滿意的效果。
班主任經驗交流心得體會12
多年來的班主任工作，使我深深地體會到：有高度的責任心和使命感是做好班主任工作的前提，同時要講究用科學的方法對班級進行管理，才能取得比較好的效果。我認爲主要有以下幾個方面。
一、要爲建立一個良好的班集體而不懈的努力。“環境塑造人。”在一個有良好班風的集體中生活與學習的學生，自然會有一種優越感和自豪感。班風越好，同學們個體目標完善的需要就越迫切，他們會爲維護集體榮譽，完善與發展集體而自覺地奮發努力。作爲班級工作的領導者、組織者和實施者的班主任，要從言談舉止等方方面面給學生樹立榜樣，嚴格要求自己，率先垂範，用實際行動教育學生。凡是學校佈置的任務、工作，班主任要不折不扣、高質量按時完成，凡是要求學生做到的，自己一定做到，給學生樹立光輝的榜樣。這就是我們常說的“身教重於言教”。
要注重班幹部的培養。班幹部是班主任的得力助手，培養好班幹部，班主任就不會脫離學生，不會孤軍作戰。因此，我就選思想好的、學習較優秀的、羣衆基礎好且有一定工作能力的學生擔任班幹部工作。然後對他們進行具體的分工，讓他們明確他們具體的職責，並教給他們工作方法，指導並幫助他們開展工作。同時利用班幹部，開展兵管兵、兵教兵的活動。還有班主任可以利用班幹部更多地同學生接觸，多瞭解學生。平時多同他們談心，更加嚴格些要求他們，讓他們認識到：他們應該帶好頭，給同學們做好榜樣。
二、班主任要真心實意的關愛每一個學生。班主任愛學生，首先必須尊重學生。尊重學生要以信任學生和理解學生爲前提。將學生看作是一個平等的對象來看待。班主任不要以老師自居，動輒就訓斥、挖苦、諷刺學生。人都是有自尊的，老師要象保護自己的眼睛一樣保護學生的自尊心。對學生要公平，一視同仁，不能因爲學生成績的好差、相貌的美醜、經濟條件的好差而對學生另眼相看。對學生要始終表現出關注和熱情，巧妙地對學生進行獎勵和批評。這樣同學們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。班主任愛護班級，關心學生不應表現在語言上，更重要的.要落實到行動上。從小事做起，從點滴做起，使學生無時無刻不在感受到班主任的關心與愛護。只要班主任能真情付出，學生必然會真情相報。
三、要不斷凝聚起班級合力。要主動聯繫任課老師，向任課老師介紹學生的情況和存在的問題。同時，要聽取他們對學生的看法和意見，及時向任課老師反映學生的意見和要求。要及時與家長取得聯繫，坦誠地與家長交流，共同爲教育孩子而努力。要及時召開班會，對班級情況及時進行總結反饋，及時發現學生存在的問題，將苗頭消滅在萌芽狀態。
四、要把握好“嚴”與“鬆”的度。既要嚴格要求學生，制定嚴格、細緻的班級管理制度，又要充分發揚民主，讓學生在自由的環境中學習、成長、進步、收穫。讓學生在民主有度、緊張有序的學習氛圍中，享受學習的快樂，纔是教育的最佳境界。
以上是我個人在班主任工作中的點滴體會，不足之處希望大家批評指正。也希望借這次交流機會向大家學習，使今後的班級管理工作邁上新的臺階。
謝謝大家！
班主任經驗交流心得體會13
一年的班主任工作又過去了，今年我又有哪些收穫和不足了，聽了班主任經驗交流會的各位老師的發言後，我體會很多，對班級工作有了新的看法和思考。
第一、作爲班主任應放下師道的尊嚴，走近學生，親近學生，與學生建立一種和諧、民主、平等的師生關係。要讓班裏的每一個學生真正感到在這個班集體裏面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。在這個集體中，老師只不過是領頭雁、引路人而已。作爲班級大小事務應先徵得同學們的同意，再由全班同學集體討論，最後做出決定，切不可專制獨裁，搞家長制，唱一家言，爲追求一種表面的威性而失去人心。人心齊，泰山移，兄弟同心，齊力斷金。這些看似簡單的道理，在我們班主任的實際工作中確不一定想明白。對班規的制定，大家出謀劃策然後舉手表決，一旦形成制度就要嚴格執行。執行時要嚴，特別是對班幹部，即要樹立他的權威，又要加以嚴格要求。當然，在具體的操作過程中，還要講究個度的問題，畢竟我們的班規是爲了規範學生的言行，促使他們努力學習，讓學生健康成長，成爲國家的棟樑之材，有用之才纔是我們的目的。只有這樣，同學們纔會自覺自願的遵守班規，誰也不願去違反他們自己作出的規定，即使犯了規也甘心受罰併力爭少犯。慢慢地，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。
第二、作爲班主任要做個標準的天平，平等地對等每個學生，關心每一個學生，不偏袒優生，漠視差生，愛心應一視同仁，這是班主任工作中至關重要的一環。班主任在管理過程中，對於那些學習成績不突出的學生犯了規，要嚴肅處理，對於那些學習成績突出的學生犯了規，同樣要嚴肅處理。後進生心理脆弱，本身就有強烈的自卑感，又最容易犯錯，因而處理過程中，切忌傷害他們的自尊，要心平氣和地對他們進行說理教育，有耐心地去引導他們纔是最好的方法。他們一當有一點進步就要大力表揚，讓他們感覺到班主任很在意他們，班集體離不開他們，從而讓他們找會自尊，樹立自信。另外，在一個班級中，無論男女，不管優劣，班主任都應從生活、學習、思想意識等各方面去關注他們。平時多走進他們，談心交流，利用班會課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進行引導;努力走進他們的`生活，瞭解他們的思想，班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣纔會贏得同學們的尊重、信賴，形成一股強大的班級凝聚力。
第四、作爲班主任理應言傳身教，熱愛這個家。現在對教師個人素養要求越來越高，而一個班主任的一言一行，人格人品對學生更是有着深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又複雜，既有主見又沒主見的青少年，班主任就應該做好典範。比如班級大型活動，班主任熱情投入其中，想方設法努力與同學們一道去共創佳績。班級受損，班主任要勇於承擔責任，不能一味地責備學生，相反還應鼓勵或正確引導。班級事務，自己能做的，努力動手去做。要做到三勤(手勤、腳勤、眼睛勤)三快(手快、腳快、眼睛快)。地上的紙屑，課桌上的擺設，窗簾的安放等，走進教室同學們都在認真學習，隨手彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學生會都會看在眼裏，記在心裏，會潛移默化的受到影響。切忌亂批評亂指責，整天指手畫腳。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學生無形中會形成一種自我約束力，並模仿着爲班級做一些力所能及的事。我們班常有同學爲班級掛好窗簾，幫老師整理好講桌。即使班主任不在的時候，班上都是規規矩矩，爽心悅目的。特別是有些同學犯了錯誤，會主動跑來向我認錯。我會表揚他，因爲他已知道並勇於承認，自然不會再犯。同學們互幫互助，和睦相處，在這種輕鬆愉悅的氛圍中學習生活，會收到意想不到的效果。
班主任經驗交流心得體會14
回顧半年多擔任07電子商務班的日子，對於管理工作中的經驗也談不上太多，但感受還是頗多的，現總結一下，與大家共勉。要想管理好一個班級，我覺得應當從以下幾個方面抓起：
一、情親情管理是我們一直所提倡的。
人都是有感情的，班主任和之間也要架起愛的橋樑，這種愛是要發自肺腑的，而不是表面的關心。如果你是真心的，學生能體會的到。舉個例子，我們班有個叫史傳淑，軍訓時她帶病訓練，我幾次叫她休息，她都說能行，我很心疼，也很感動。訓練之餘，我帶她去看病。天氣有些涼，我把自己的衣服給她穿。我對她的關心使她很感動，她對我聊了很多，她的家庭，她的理想，我流淚了，她也流淚了，我們師生之間真正建立起了深厚的感情。暑假時，她的`普高的錄取通知書到了，但是她最終還是沒有去上普高，而是回到了職專，就是因爲職專有我這樣一個關心愛護她的班主任，她捨不得。史傳淑同學學習刻苦，努力自覺。我希望她能考上理想的大學，所以平時我對她的學習關心的也很多，給她蒐集學習資料，督促她的學習。同時，我還讓她擔任班裏的團支部書記和學習委員，帶動起班裏的學習，在她的帶領之下，使得班裏的學習氣氛濃厚，同學積極向上。像史傳淑同學這樣因我對他們的愛而有所進步，有所改變的同學還有很多，我就不再一一舉例。總之，對於學生，愛是源泉，愛是根本，有了對學生真正的愛，無論工作方法如何選擇，都會起到良好的教育效果。
二、嚴嚴師出高徒，這是我們經常說的一句話。嚴格管理，對於一個班級來說是必須的。從嚴治班是我的一貫作風。關於嚴格管理主要體現在班級管理制度的制定與實施上。班級管理制度的制定是通過班主任與班幹部共同商議，徵求學生意見，最後制定、公佈、執行。在管理制度的實施上，主要依靠班幹部，班長負責考勤和全盤管理，紀律委員負責紀律，勞動委員負責衛生，體育委員負責兩操，等等。
一週一公佈，一月一總結，一學期一評比。
同學們的表現都被記錄到了自己的量化成績當中，與自己的畢業分配緊密相連，與期末的評優選先直接掛鉤，同學們能不好好的表現嗎？嚴，還體現的班主任的“盯”與“靠”上，盯的緊，靠的緊，同學們能時刻感受到班主任的存在，自然違反紀律的就少了。當然盯的緊靠的緊不一定都是班主任自己親自盯，而是依靠幾個自己信得過的班幹部和同學替你“盯”，隨時班主任掌握情況進行遙控就行了。
三、細“細”主要體現在衛生打掃和對同學的細緻觀察上。
衛生打掃的標準很高，在教室裏我要求不能有一個瓜子殼和碎紙屑，這樣做是爲了讓學生把衛生的標準深入到內心。一開始高標準的抓衛生，班主任會比較累，但是經過一段時間，學生會習慣了這種高標準的要求，所以不又用班主任費心費力，衛生也照樣打掃的很好。對於學生的表現，班主任的觀察要細緻，學生的每一言每一行都會表現出一些事情。例如，（略）
四、準準與細是緊密相連的。
準主要體現在把握學生的情況要準和對學生的評價要準這兩個方面。把握準確學生的情況主要是學生的考勤和犯錯誤的原因等方面。只有把握情況準了，那麼對於學生的評價纔會準，對於學生的評價如果不認真弄準確，肯定會影響班級制度的實施，也會影響班主任在同學們中的威信，那麼前面多提到的“嚴”和“細”就不能存在了。“準”體現了班主任對工作的態度，也體現了班主任對工作的力度，準與不準直接影響整個班級管理的工作效果。想法很多，卻不能一一的都見諸於筆端，謹以以上幾點看法，請各位老師給以批評與指正。
班主任經驗交流心得體會15
班主任要想把班級管理好，一靠班主任二靠班的力量，所以在學生管理上，我始終堅持班委的選拔與培養相結合的原則。班委成員都具有較強的號召力和自我管理能力，班委的任職都由班委和課代表大膽負擔的。每週的班會上，要求各班委對本週的工作進行總結，要求學習委員、各組組長、小組長在每天的班會課都要對本週情況進行總結，各組長對本週各科的表現進行總結評比。
通過這樣的方法，學生們都認識到班級管理的重要性，班委們都把自己的職責履行好了。班委成員的選舉，要求各組組長、課代表大膽挑選自己所學到的知識和方法，同時也注意培養學生的'能力，使每一份班級事務都能順利開展和實施。學生對於班級的管理工作，不僅要有責任心，更要具備一定的能力。班主任要善於將班級事務與學生的利益聯繫起來。這一時期的班主任工作，不僅要有對學生進行思想教育，更要有對學生進行學法指導。
首先，要讓學生樹立正確的人生觀：在我們班級裏，人的價值是具有人生價值和事業使命，人就應該以苦爲樂，以苦爲趣，以苦爲樂。人的一生中，大部分時間都在苦學，都在學習，都在爲着這個目標而努力。要讓學生樹立正確的人生觀，價值觀。班主任就要讓學生養成正確的學習習慣，樹立“學高爲師，身正爲範”的教學理念，做學習的楷模。
其次，要讓學生知道，作爲班主任不僅要關心學生的學習，更要關心學生的心理健康。學會正確的處理與他人的關係。班主任應在學生學業、生活上加強引導，讓學生明確學習的目的，樹立自覺的奮鬥的意識。
第三，班主任應該與學生打成一片，加強師生交流。班主任應該在學生學業、生活上給予必要的指導。班主任應加強與學生的情感交流，讓學生感受到老師對他的親近和關懷。
第四，班主任應該及時瞭解、掌握學生的思想動態、學生的思想狀況。要讓學生了解學習與生活的關係，加強對學生的心理教育。
第五，班主任應該加強和家長的關係。班主任應該及時瞭解學生的思想動態，加強與家長的聯繫，使與家長的溝通更加密切。班主任應該積極向學生進行愛心教育，加強對學生的思想品德教育。
第六，班主任應該及時瞭解和掌握學生的思想動態。要讓學生了解到老師身上所體現出來的責任感和使命感。班主任要有意識地引導學生，以自己的一言一行，一舉一動，將對他們的影響力用自己的言行去感染學生，以身作則，言傳身教。總之，我認爲班主任的工作最終要落到實處，也是最重要的。
