某些事情讓我們心裏有了一些心得後，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以記錄我們的思想活動。但是心得體會有什麼要求呢？下面是小編整理的自我管理學習心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
自我管理學習心得體會 篇1
這是我第一次接觸五項管理，對這一管理概念或方法感覺到很陌生，通過老師一步步地引導與講解，從中學到了許多以前沒有學過的東西。對“成功人士”有了進一步的瞭解，成功的人士是善於分配時間，善於享受生活，善於學習。對於現階段的我來說，要怎樣才能成爲一個高效的員工呢?高效既是指在有限的時間裏獲得更高的價值，享受更高的生活，要想成爲一個高效的員工必須做到以下五項自我管理：
一、心態管理:用積極態度面對人生。
二、目標管理:在人生中規化好自己的人生目標即遠期，中期，近期目標。
三、時間管理:在有效的時間裏產生最大的價值。
四、學習管理:善於學習，愛於學習。
五、行動管理:成功始於心動，成於行動。
只要我們能夠做到以上五項自我管理，那麼我們一定會成功。首先，心態管理是成功人士的基礎，態度決定一個人的成敗，它可以一瞬間改變人生的命運，一個人的能力再強，若態度不好，則也不能成爲一個成功人士。通過此次學習我瞭解到了決定態度成功的主要關鍵在於"三大作風"即"認真，快，堅守承諾和"三大準則"即 "保證完成任務，決不找藉口，樂觀自信愛於奉獻"。
我們每做一件事，成功的關鍵在於自己是否認真，認真就是品質，很多事情不是我們能力問題，也不是我們做不到，而是因爲我們的認真態度，我們沒有全力以赴，做事不夠專心致志，不夠精益求精，不夠注重細節。就像我工作中的一項，發佈招聘信息，由於自己審查信息不夠仔細，導致聯繫人與聯繫方式不一致，造成了同事的困擾。這些瑕疵不是因爲能力問題，而是由於不夠專心致志，不夠注重細節，所以從現在起一定要注重細節，避免發生類似的錯誤。
除了認真之外，我們做事還要快，快就是效率，快就等於時間管理，這就意味着對生命的珍惜，不管做什麼事我們必須全力以赴，馬上行動，當然在快的同時，我們不能一味地爲了效率，爲了目的而不擇手段，我們更需要誠信，堅守承諾，保證做到，決不虛假，縱觀整個歷史，成功唯一的條件就是誠信，也是必備條件。
五項管理法則中，提及到要想成爲一個高效的成功人士，除了要學會三大作風"，也必須做到"三大準則"，即"保證完成任務，樂觀的態度，決不找藉口"，老師所講到的"羅文"故事，讓我感到震驚，當他接到任務時，當時他什麼都不知道，但他什麼也沒有說，只說了一句，"保證完成任務"，就這樣，他憑着這種精神，最終完成了任務，像這種"羅文"精神，值得我們去學習，去推廣，去發揚光大，保證完成任務，決不找藉口，其中也體現了他的樂觀精神，也正因爲他的樂觀的精神讓他成功了，讓我們看到無論做什麼事，我們都要有樂觀的態度，永遠想到自己最好的一面，用積極的態度去面對人生。其中的辛酸只有自己知道，所以一個人的成功，喜悅，幸福不是來自於外在，還是來自於內在，內在決定了他的外在。覺得合適的員工沒能入職，那是正常的，若入職了，那是我們的福氣。當我們遇到挫折，遭受打擊，傷害，那是正常的，說明我們還有要改進的地方，還有提升的空間，當我們改進了，提升了，面試成功率就會越來越高，所以不管做什麼事，心態一定要擺好，面對不能改變的事情，我們就改變自己的心態，來享受快樂的人生。
有了良好的心態後，我們還需要明確自己的人生目標，人生目標就像大海里燈火是海船的座標一樣，有了自己的目標纔不會迷失方向，要給自己定一個人生目標:遠期，中期，近期目標，一步一步地去實現，對於我個人來講，近期的目標是認真工作，努力學習，抓住每一個學習的機會去學習，增長自己的知識，不斷地充實自己，在部門領導下，和同事在工作、事業上一起快樂地成長......
工作、生活方面，學習了節約時間，合理安排，使工作效率不斷提高。根據領導要求，每週按時上交周工作計劃，每月按時上交月總結與計劃。制定了自己的個人計劃，學習計劃，工作計劃等，相信自己，只要持之以恆，按照計劃認真實行，相信以後的工作、事業中更上一層樓。
自我管理學習心得體會 篇2
第一次接觸到了德魯克，也第一次接觸了他的管理理論，他被稱爲大師中的大師。在參加培訓以前我總覺得管理離我很遙遠，，我只要恪盡職守，做好自己的工作就可以了。近期利用業餘時間，我開始閱讀德魯克的《德魯克論管理》，雖然還沒有全面學習，但對自我管理有了一定的瞭解，也有了一點心得。
首先我瞭解了什麼是管理者。
德魯克認爲的管理者不是我們理解的領導，比如行長、處長，只要是知識型的工作者都是管理者。這在很大程度上擴大了管理者的範圍。我們農行的絕大多數員工都是知識性的管理者。
其次瞭解了管理首先不是管理他人而是管理自己，即自我管理。 其實“認識你自己”是一個古老的哲學命題，在希臘古城的阿波羅神殿上就刻有“人呀，認識你自己”。大家都知道認識別人容易，認識自己比較難，正確的認識自己就更難。現在科技日新月異，信息充斥世界的情況下，我們越來越崇拜技術，追逐利益，對自己認識的時間越來越少。德魯克認爲管理他人的前提是管好自己，管好自己的前提是正確的認識自己。德魯克用淺顯的方式提出一系列問題來使我們不斷思考，比如我的優勢是什麼?怎樣才能發現自己的優勢?我該做什麼貢獻?我能做什麼貢獻等。
第三是不能忽略瞭解自己的優勢。
我們總覺得認識自我的時候最容易的是瞭解自己的優勢，不能正確的評價自己的劣勢。通常的觀點是我們爲了獲得更大的成功或是謀求更大的發展需要花更多的精力來改善自己的不足。德魯克卻認爲人們經常把自己的劣勢搞錯。也就是說我們平時經常會犯這樣的錯誤，就是不斷學習自己並不擅長的東西，而忽略了我們的優勢。我們應該更過的關注自己有什麼優勢，因爲我們無法通過自己無法勝任的事情來取得績效。他的觀點極其深刻的解釋了人們日常生活的細節問題。回頭想想，可能很少的人會真正意識到發現自己的優勢更爲重要，任何一個行業都需要發揮人的優勢，如果你不能依靠你的優勢取得成功，又如何能寄希望於你的缺點呢?發現自己優勢的方法最有效的方法是反饋分析法。就是我們在面對關係到自身命運的關鍵決策或行動時，都首先記錄自己預期的結果，然後在9-12個月後進對結果進行反饋分析。
第四是瞭解了優勢後還要積極完善自己的優勢。
不是說知道自己的優勢就萬事大吉了，爲了充分凸顯你的優勢，你也必須不斷學習必要的知識和技能，鞏固優勢。除此以外我們還要加強比如溝通方式、個人性格、生活習慣等方面的自我修煉。
自我管理學習心得體會 篇3
在聽完講座後，我深深的體會到了，衆所周知，企業管理的核心是人，主要是人的管理，人管好了，其它都可以理順，人是一切的根源，然而人最好的管理者就是自己。簡單的解釋就是自我管理、主動管理。成功管理者的祕決就是今天做明天的工作。只有你有所準備，才能應付自如。根據自身工作總結幾點體會：
充分的準備是任何事情都需要的，包括從心理狀態到具體資料準備，從你對自己的工作態度到你與他人的關係。這樣，當你需要時，他們就會積極地給予你幫助。
1、物質自我管理
我是從事資料管理的，當各專業所有資料及圖紙收到一起時擺放得井井有條，領導或同事要查閱時，就可以在最短的時間內迅速查找到所需資料。以避免不能輕易地找到所需資料而放慢，甚至中斷工作。造成影響到下步工作的進行。最好把總的文件櫃及圖紙目錄按專業及類型固定地放在文件夾內(也可用顏色分類)，或把它們收集在標有日期的日記簿裏，以便能迅速地找到。
電子版的目錄也要做好保存，以便隨着變更做更正。也就說把你自己工作上輔助工具準備齊全。
2、工作自我管理。工作上要有適應能力及創新思維。因爲我們是流動性工作性質的單位，而且對於科技類檔案移交的要求，要隨業主統一規範來定，那麼就需要我們有隨時適應能力，有些老方法不可行時，還需重新因地制宜的制定新的方式方法了。
3、健康自我管理：俗話說，身體是革命的本錢，我們在做好自我管理的同時，還要有足夠的睡眠和合理而健康的日常飲食，這是保持良好身體狀況的必要準備，也是爲公司服務好的前提。
4、時間自我管理。自我管理實質上就是時間管理，時間的稀缺性體現了生命的有限性。卓有成效的管理者要最終表現在時間管理上，表現在能否科學的分析時間、利用時間、管理時間、節約時間，進而在有限的時間裏，創造自身職業價值的最大化。把自己的日程工作安排記在腦裏或寫在備忘錄裏，從日常工作、生活中找時間規律(找業主相應部門簽單)是有規律可尋的，把握時間靈活度，這樣會使你按時趕到工作地點，實施工作計劃;合理調整工作任務。從而快速完成領導交辦的各項事情。
5、溝通自我管理。有專家研究表明，70以上的管理工作是在溝通中完成的，70以上的管理問題是因爲溝通不暢造成的，可見溝通對於管理者的重要意義。所以，我們應該瞭解溝通的含義，掌握信息發送、信息接受的技巧，善於傾聽並積極反饋，才能在與業主、領導、同事等人際交往中爭取主動，提高工作效率和效果。這一點由其對資料管理的我來說特別重要，我深有體會，如果沒有和同事，及業主相關部門溝通好，處理不好相互間的關係，有些事情特別的難辦，甚至不好辦。一些簽證要我們去給業主方相關部門籤辦，如沒有建立良好的溝通關係，一些事情就會停辦，影響工作的進行。反之，當你需要幫助時，他們願意考慮爲你提供幫助。而且，對上級主管和業主來說，你完成任務的情況必須一向很好，這樣，偶然一次當你迫不得已說“不”的時候，他們也能給予充分的理解。真正的體現了事在人爲啊!
6、情商自我管理。也就是知己知彼百戰百勝。有些人簡單地將情商等同於人際關係，這其實是一種誤解。管理者只有在認識自己、控制情緒、自我激勵的同時，瞭解別人、接受別人並掌握建立良好人際關係的技巧，才能達到自身的和諧與人際關係的共贏。其實這種關係我們要是利用好了，就會發現給自己的工作及生活帶來了相關的變化。
7、目標自我管理。有目標的制定一天工作計劃，瞭解每項工作可能會發生的問題，並能採取預防措施，防微杜漸。只要可能，或許你昨天就能完成今天必須完成的任務。不要養成拖拉的毛病，這樣能有限的時間內，最大化的創造出無限的工作成績。
8、情緒自我管理。喜歡並善於解決問題，冷靜的處理突發事件。當在工作中出了問題時，不會恐慌得坐立不安，也沒有爲最壞的情形嚇倒。我們要敢於面對，要考慮處理事情的方式方法，爲什麼會出現這些問題，現在要做什麼，以及今後怎樣才能避免這個問題，良好的準備對你保持冷靜極有幫助。
相信，要是我們具備以上幾點了，一定能管理好自己，也就能成爲一名真正的管理者。常發現不足，是完善自我的“萬金油”，要在不斷的學習發現中完善自己。使自己成爲一名金牌員工，與企業共同成長。爲創造金牌企業打造良好的基礎。
自我管理學習心得體會 篇4
還記得前不久我班上有兩個女生髮生了矛盾，就在處理這次矛盾的過程中，讓我深有體會，同時也發現了自己確實在班主任這一塊做得不夠多，做得不夠好，還存在很多缺陷，真的應該好好反思一下。
本來這兩個學生上個學期是一個寢室的，關係非常好，這學期由於寢室調整，就不在一個寢室了，不知什麼原因，兩個人的關係逐漸淡了，以至於最後兩個人看對方都不順眼，總覺得對方做什麼事情都是在針對她，最後，關係終於破裂了，爲了保護學生隱私，我暫且將兩個學生簡記爲甲和乙，甲屬於活潑型，在教室裏喜歡蹦蹦跳跳，乙呢，其實也屬於這種類型，只不過不像甲那樣瘋狂。
還記得前不久的一個晚上，本來我還在辦公室改作業，準備晚一點再去查寢，但是，突然接到學生甲的電話：“謝老師，你快點過來，你再不過來，我們就打起來了”，我立刻放下手中的事情，迅速跑到女生寢室，到了寢室，我只看到甲站在寢室外面，我一到寢室什麼也沒問，就直接叫躺在牀上的乙出來，然後把他們倆叫在一起，準備好好解決這次的矛盾，一開始我就詢問爲什麼你們關係會變成這個樣子呢?說了很多很多，在解決的過程中，甲說的話比較多，乙沒怎麼說話，且兩人都顯得有些“憎恨”對方，最後我根據她們的“片面之詞”，對她們都進行了批評，但是，我當時說的話可能有點偏向甲，當天晚上弄到十一點過都沒有解決，我就讓她們先回寢室休息，明天再說，但是乙不願意回去，在那裏使勁哭，從她的哭聲裏面我能夠聽出她的委屈，看到她哭得這麼厲害，我內心也非常難過，同時我也意識到一個問題，我在處理的過程中戴了有色眼鏡，以至於不經意中傷害了乙。
第二天早自習，我又讓她們出來，又一次談及昨晚的事，但感覺兩個學生此時的態度都不端正，有點無所謂的感覺，而且感覺都是我一個人在說話，然後我就採取先單獨和乙交流，準備逐個突破，在與乙交流的過程中，令我非常震撼，也讓我非常吃驚，乙直接對我說了一句話：“我覺得你當老師當得很失敗，你在處理這次矛盾的過程中，沒有向班上其他學生了解情況，在不瞭解情況的前提下，你直接下了結論”。聽到這些話我感到很震驚，心裏面也感覺非常的不快，但更多的還是在反思自己，當時乙和我說了很多很多，把她想說的都完全說出來了，在她說的時候我感覺自己確實還有很多地方做得不夠好，但是乙願意跟我說這麼多，說明她相信我，這一點我感覺很欣慰，而且我打心眼裏感謝她能夠大膽的給我提出這麼多建議，如果不是這次的矛盾，如果不是她給我說的這些，到現在我還不知道自己在她們心目中是這麼個形象。
這次事件發生之後，我好好反省了一下，發現自己作爲一個班主任確實還有很多地方做得不足，我自認爲是一個非常負責的班主任，我可以這樣說，全校沒有幾個班主任能夠保證他是每晚都去寢室看看，大多數班主任一週去幾天，直接簽到之後就走了，但是，我可以肯定的說，我每晚都會到每一個寢室查看學生的休息情況，雖然每晚都去，但感覺自己還是做得不好，爲什麼呢?因爲給自己的感覺就是每晚都一樣問問人到齊沒有，瞭解一下學生在寢室的情況，給他們說一下要注意哪些問題，感覺就是例行公事一樣，根本沒有從學生
當中去真正瞭解班上的一些動態，所以查寢這一塊確實做得還不夠到位。
這一學期，感覺班上學生非常懶散，班上凝聚力也不強，學生的集體榮譽感也不強，所以這方面也不得不夠好，所以我決定以後多組織班級活動，讓他們感受到這個班集體是溫暖的，讓他們感受到衆人的力量是強大的，只有我們所有學生團結起來才能夠讓班集體更好，更強。
一直以來，我這個人都有點優柔寡斷，也可以說太心軟，比如班上制訂了一套班規，當遇到學生觸犯班上懲罰比較重的事情時，我就感覺不願意去懲罰學生，因爲我非常心疼他們，我這個樣子看起來是對他們很好，對他們很溫柔，殊不知這樣做的背後卻是害了他們。所以以後對於班上學生我一定要嚴格對待，並且要一視同仁，不能夠戴着有色眼鏡來處理事情，只要是班上學生，只要是觸犯了班規，我都會按照班規嚴格執行，這樣才能夠讓學生心服口服。
班主任工作真的是一門藝術，需要我們每個班主任去努力，去深入學生，多瞭解學生的思想動態，當然作爲班主任的我們，一定要在以身作則，比如說你要求學生做到什麼，那麼你肯定也要做到，這樣才能夠讓學生服你，說實在的，班上的這一次矛盾確實讓自己非常頭疼，但我相信這將是我班主任之路的一筆財富，讓我看清了自己，讓我看清了學生，更讓我意識到作爲一名班主任，一定要深入到學生中去，瞭解學生最真實的一面，和他們成爲朋友。一直以來，我都是一個不服輸的人，我堅信只要我願意付出，只要我願意努力，只要我不
斷汲取經驗，只要我不斷反思自己的班主任工作，只要我公平公正的嚴格對待班上每位學生，我相信我能夠把班主任工作做得更好，我將帶領我的學生們創造他們更美好的未來。
自我管理學習心得體會 篇5
有幸自參加工作以來，擔任二(1)班班主任，經過這段時間的工作和學習，讓我更加深刻的理解到什麼是執着，什麼是教育，使我收穫頗豐、感觸頗深。下面淺談一下我的收穫：
一、對班集體要有“愛心”。
我們班全部是周拖學生，兩週回家一次，在學校班主任相當於他們的父母，不僅在學習上更重要的是在生活上給他們更多地的關心與關注，讓每一個同學時刻感受到家的溫暖。要真心愛護學生，關心尊重學生。用發自內心的愛，來換得學生的愛，你才能感到快樂。有一次在上自習，下課後常浦楠同學送給我一幅她親手畫的畫，上面還有醒目的幾個字“閆老師您辛苦了!”看到這幾個字頓時一天的疲憊煙消雲散。還有一次，早上沒吃飯，上自習時，趙子澳同學偷偷地跑來塞我手裏一個雞蛋，“閆老師，我特意留給你的。”……像這樣的小感動有好多好多。無論是對品學兼優的學生，還是對頑皮、學習成績不理想的學生，教師都要主動去親近和關愛這些學生，讓學生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。爲師之道，既要嚴，更要有愛，要關心尊重學生，這是教書育人的前提和保證，更是一個班主任應該認真做到的。關心學生的學習和生活，培養良好的行爲習慣和學習習慣對於國小生而言尤爲重要，讓學生“親其師而信其道”。
二、要擁有積極地心態，無論工作多沉重都要給給自己找點快樂的理由，這點對於班主任來說尤爲重要。在班主任工作中要計劃周全、用智慧來管理班級，創造出班級的特色。把微笑經常掛在臉上，在學生取得成功時，用微笑送去欣賞;在學生感到失落時，用微笑送去鼓勵;在學生犯錯時，用微笑送去寬容。在班主任工作中要計劃周全、用智慧來管理班級，創造出班級的特色。
三、班主任要以身示範。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什麼人，自己就應當是這種人。”因此，班主任必須以身作則。老師要以身作則，班主任的以身示範是非常重要的，比如，教室的衛生，剛開始，在教室看見地上有紙，我就要求學生撿起來，但如果不說，學生卻沒有主動去撿的，沒有一點兒積極主動性。我於是變了策略，以後，我每天來到教室，首先環視一下，發現地上有紙再也不喊學生了，而是自己把它撿起來，逐漸的，部分學生也開始彎腰了，對這些同學我及時的予以表揚，誇獎他們愛乾淨、講衛生的優良品行，漸漸地班上越來越多的同學都養成了這種良好的習慣。人們常說：身教勝於言教，榜樣的力量是無盡的，因此，我們班主任必須以身示範，爲學生做一個良好的榜樣。
四、培養堅強的班幹部集體。有了得力的班委，利於教師組織井然有序的課堂教學和開展豐富多彩的教學活動。放手讓班委去管理班級有利於發揮班幹部的主動性和責任心。又能調動起學生參與班級活動的積極性。班幹部是班級的核心，是班主任的得力助手，班幹部在班級管理中的核心作用發揮出來了，班主任就能從繁忙的工作中解脫出來，既培養鍛鍊了班幹部又提高了班級管理效益。重視並充分發揮小組長的作用，組內合作，組間競爭，首先從重點培養小組長做起。
五、不斷學習，提高業務素養。在我看來教師首先是一個讀書人，要守得住寂寞、浮華。教師多虛心請教同事，多進行教育教學反思，精心設計課堂教學，與同事共同討論課堂教學中出現的問題，積極探索新的教學方法，總結和探索優秀的教學方法，堅持專業理論知識的學習，不斷完成專業知識構架，加強教育學、心理學、文化背景等知識的學習和教育實踐知識的沉澱，不斷更新教育思想和教育觀念積，提高業務素養。我經常看一些魏書生李鎮西等優秀班主任的視頻講座。在管理中遇到問題我也經常向翟老師常老師等請教，也不斷的跟同事探討經驗。
六、班主任要協調好“班主任-各科教師-校長-家長-學生”各方面的關係。以學生爲中心，與各科教師密切配合，積極與學生家長溝通。
在校內，對學生教育直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也很關健，班主任與科任教師共同對學生進行教育，班主任是核心，起着協調、組織和領導的作用。要帶好一個班集體，就必須和每一位任課教師密切配合，這樣，才能全面瞭解和掌握每一位學生的具體情況。科任老師和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。
家庭教育是學校教育的必要補充，作爲班主任要及時同家長溝通聯繫，根據不同學生做好家訪工作，全面瞭解每位學生的性格、愛好和特長，對症下藥，爲每位學生創造一個良好的學習發展環境。
總之，班主任教育是一門藝術，是愛的藝術，更是嚴的藝術，需要誠心、愛心、耐心與匠心的結合，才能開啓成功的大門。而班主任工作需要以良好的師德感染學生，以博大的愛心打動學生，以和諧的氛圍凝聚學生，以心靈的溝通轉化學生，以常新的知識帶動學生。國小班主任工作的內容是複雜的，任務是繁重的。我只有在實踐中摸索經驗，在經驗中探索理論，爭取成爲一名優秀班主任。
自我管理學習心得體會 篇6
學生自我教育自我管理，這是一個長時間的、反覆的、螺旋上升的進程，需要教師不斷探索、不斷實踐、不斷總結。我在本學期的班主任工作中，做了有益的探索，現將自己的心得體會淺談以下。
一、建立主體教育管理觀。
主體教育管理觀是一種把受教育者培養成教育活動的主體和社會活動的主體的教育觀，它在誇大嚴格管理的同時，重視創設xxx、寬鬆、民主的教育環境，重視發揮管理者、施教者的創造性，通過啓發、引導受教育者內在的教育需要，把他們培養成自主地、能動地、創造性地進行實踐活動的社會主體。建立主體教育管理觀，一方面要求班級管理者克服管理學生就是對學生進行管制和壓服的傳統思想，推倒我管觀念，教師要從前臺的操縱轉向後臺的推動，把對學生的管、盯、壓該爲教、扶、放，把發揮學生主體性、能動性作爲管理工作的根本。另外一方面，由於過去忽視學生主體性的發揮，大部份學生習慣於依靠老師的指揮。班級管理者要善於喚醒學生主體意識，引導學生積極參與管理目標的制定與實施，參與管理效果的檢查與評定工作，並構成習慣，感到自我教育的樂趣。總之，主體教育管理觀，要求我們必須把教師和學生進行角色重新定位，教師由教育的主導者、操縱者轉變成引導者、鼓勵者、指導者和合作者，學生由被動者轉變成主動參與者和能動實踐者。
二、建立新型的師生關係。
建立民主和同等的新型師生關係是實施學生主體參與班級管理的必要條件之一。建立良好的師生關係，需師生雙方共同努力，但起主導作用的是教師對待學生的態度。首先，必須瞭解學生，不瞭解學生就提不出切合實際的教育目標。教師應當親近學生，仔細體察，全面、深入、細緻地瞭解學生的內心世界，纔能有的.放矢，把教育落到實處。這正如古人所說的知其心，然後能救其失也。其次，教師要尊重學生的人格。譏諷、諷刺、欺侮學生，用體罰或變相體罰的手段處罰學生，是疏忽學生人格的典型表現，也是教師本身素質低劣的反映。創設民主同等的師生關係，要請教師尊重學生，信任每位學生，特別要以一顆真摯的愛心去對待那些落後生，學生在與老師和同學交往中體驗到同等、民主、尊重、信任、友善、理解、親情與友誼，同時遭到鼓勵、鼓舞、感化、召喚和指導，就可以構成積極的人生態度和情感體驗，從而充分發揮自主性和創造性。最後，教師要對學生嚴格要求。即老師要對學生的思想、行爲和學業等方面提出建議和規範。一個對學生品行漠不關心、任其自然的老師，只是一個不負責任的老師，也能夠說是教師的失職行爲。所以，在班級管理中，瞭解學生、尊重學生與嚴格要求是有機聯繫、不可分割的三個環節，瞭解是條件，尊重是關鍵，嚴格要求是保證，三者缺一不可。
三、依法完善學生主體參與的管理機制。
學生主體參與的管理機制就是在班主任指導下，依法建立班幹部和同學共同負責班級每項工作的制度，儘可能讓同學們在實踐中去鍛鍊，使主體性得到充分發揮。
四、班規共定，民主集中。
一個班級的管理首先要有一個公道的管理制度，即班規。假如班規由老師制定，同學們只是被動接受，就輕易產生消極心理和抵制情緒。爲了同學們的主體參與意識，我出了假設我是班長一文要學生去完成，從而瞭解到同學們的一些基本想法，初定班級管理制度，並通過班會課，讓同學們展開討論，提出意見和建議，談談看法和假想。經過大多數同學的認同，最後再由班幹部把方案制定下來。以後，班級各項新的制度的頒佈、展開活動的計劃等大事，都要先蒐集同學們的意見和建議，再讓同學們展開討論，確定下來後，最後再按章依法實施。這一做法鍥而不捨，使同學們逐漸構成一種習慣，同學們主體參與意識明顯增加，班級各種制度制定的進程，既是學生主體參與的一個進程，又是學生依法進行自我教育的一個進程，班規體現了xxx，故意違反的人自然減少。
自我管理學習心得體會 篇7
學習方面，我覺得大學生的首要任務還是學好文化知識，所以在學習上我踏踏實實，一點也不放鬆。我認爲好的學習方法對學好知識很有幫助，所以在每次考試後，我都會總結一下學習經驗。一份耕耘一分收穫，每每看到自己可喜的成績，我就會感嘆只要你有決心，沒有什麼事是不可能的。對於我們計算機相關專業的學生來說，光光學好書本上的知識是遠遠不夠的。我利用課餘時間經常閱覽計算機類的書籍，並參加了一些計算機水平的資格考試，取得了不錯的成績。我認爲學習是學生的職業，這份職業同樣需要有智慧、毅力和恆心。在當今這個快速發展的信息時代，我們只有不斷汲取新知識，纔不會落後。
學習固然重要，一個人能力的培養也不容忽視。四年的大學生活給了我很多挑戰自我的機會，如系學生會的競選，院裏組織的演講比賽，文化藝術節的文藝匯演、英語演講比賽等。在參與這些活動的過程中，我結交了一些很好的朋友，學到了爲人處事的方法，鍛鍊了自己的能力。這些經歷使我明白有些事情如果嘗試了，成功的機會就有一半，如果不去嘗試，成功的機率只能爲零。機會來臨時，我們就要好好地把握住。
大學校園就是一個大家庭。在這個大家庭中，我們扮演着被培養對象的角色。老師是我們的長輩，所以我對他們尊敬有加。同學們就像兄弟姐妹，我們一起學習，一起娛樂，互幫互助，和睦的相處。集體生活使我懂得了要主動去體諒別人和關心別人，也使我變得更加堅強和獨立。我覺得自己的事情就應該由自己負責，別人最多隻能給你
一些建議。遇到事情要冷靜地思考，不要急躁。不輕易的承諾，承諾了就要努力去兌現。生活需要自己來勾畫，不一樣的方式就有不一樣的人生。
四年的大學生活是我人生中美好的回憶，我邁步向前的時候不會忘記回首凝望曾經的歲月。
我要在新學期伊始下就下定決心使自己的人生有一個美好的開端。
三，是恆心。
在學習上要下功夫，持之以恆，戰勝困難。四，是愛心。
不僅要提高學習，同時還提高品德修養。尊敬老師，團結友愛，互相互愛，孝敬父母。
五，是用心。用心做人，做學問。學期末的我
在放假期間，如果有條件的話，我想與同學做一次旅遊，旅遊會開闊我的眼界，我想讓我領略一些在原來的地方領略不到的東西。
其實，無論做些什麼，只要在假期結束的時候，自己回想起來覺得沒有白過，過得充實，對自己有意義就行了。能留下點回憶，比什麼都好，豐富自己的人生經驗。
我的假期學習計劃是這樣的：
在這一學期報班填補不足。再提前學習新課程。我的發展目標
這半學期過去了，應總結過去，彌補以前的不足。我決心：
1，樹立一個信心：我能我行
2，創立一種學風：認真刻苦
3，凡事從認真開始，認認真真地讀書，認認真真地上課，認認真真地做作業。
4，學業成功的過程離不開勤奮和刻苦。天才出於勤奮，書山有路勤爲勁，學海無涯苦作舟，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來這些格言說的都是這個道理。
5，培養一個習慣：
自覺自願。學業進步，貴在自覺。我們要在老師的指引下，培養自己良好的行爲習慣、學習習慣和生活習慣。
新學期我們的父母在關注着我們;每一位教師都在祝福你們。今天我們要將新學期視爲一個新的起點，以全新的精神面貌投入學習和生活之中。
新的一學期開始了，我們回到老教室，看到熟面孔，但要帶着新的希望，踏上了新的征程。讓我們在下半學期的開始好好反省一下自己。
時被評爲優秀學員有很強的上進心，勇於批評與自我批評，樹立了正確的人生觀和價值觀。
在學習上，嚴格要求自己，憑着對考研目標和知識的強烈追求，刻苦鑽研，勤奮好學，態度端正，目標明確，基本上牢固的掌握了一些專業知識和技能，作到了理論聯繫實際;除了專業知識的學習外，還注意各方面知識的擴展，廣泛的涉獵其他學科的知識，從而提高了自身的思想文化素質，爲成爲一名優秀的大學生而不懈奮鬥。通過我的刻苦努力，在上期榮獲院設一等獎學金，並被院列爲了冒尖生培養對象。
在工作上，認真負責，有較好的組織能力，在擔任分團委宣傳部委員期間，工作塌實，任勞任怨，責任心強，多次、配合部長出色的完成了院團委的宣傳活動和系內的各項宣傳活動。我結合自身的特長，積極爲系增光，曾在院團委舉辦的海報製作大賽及手抄報比賽中多次獲獎。由於工作積極努力，成績突出，被評爲院優秀共青團員，得到老師和同學們的一致好評。
在生活上，養成了良好的生活習慣，生活充實而有條理，有嚴謹的生活態度和良好的生活態度和生活作風，爲人熱情大方，誠實守信，樂於助人，擁有自己的良好出事原則，能與同學們和睦相處;積極參加各項課外活動，從而不斷的豐富自己的閱歷，曾在寒假社會實踐中被評爲先進個人的稱號，並在各項文娛體育活動中多次獲獎。
我的優點是誠實、熱情、性格堅毅。我認爲誠信是立身之本，所以我一直是以言出必行來要求自己的，答應別人的事一定按時完成，記得有好幾次，同學或老師約了我見面，我答應以後必定按時到達指定約會地點，即使有急事也從不失約，給他們留下了深刻的映像。由
於待人熱情誠懇，所以從國小到大學一直與同學和老師相處得很好，而且也很受周圍同學的歡迎，與許多同學建立起深厚的友誼。在學習知識的同時，我更懂得了，考慮問題應周到，這在我的畢業論文設計中充分展示了出來。我這個人有個特點，就是不喜歡虎頭蛇尾，做事從來都是有始有終，就算再難的事也全力以赴，追求最好的結果，正因爲如此，我把自己的意志視爲主要因素，相信只要有恆心鐵棒就能磨成針。一個人最大的敵人不是別的什麼人，而是他本身。這麼多年來，我一直都是在跟自己作戰，準確地說，是和自己的意志戰鬥。現在回想起來，我確實比以前堅毅了許多，但我不會鬆懈下來的。以上這些優點，是我今後立身處世的根本，我應該繼續保持，並不斷以此鞭策自己奮發向上。
我個人認爲自己最大的缺點就是喜歡一心兩用甚至多用。急功近利，喜歡一口氣學許多東西，但是貪多嚼不爛，即使最後都能學會，也已經搞得自己很疲勞。如今想想，這樣其實並不好，正所謂貴在精而不在廣。如果我一段時期內專注於一種學問，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解並掌握這門知識。自從我發現自己有這個缺點和問題後，我常常警戒自己，步入社會後也不能一心兩用。
不足之處就是人際交往能力較差;我在今後的學習生活中一定會不斷的鍛鍊完善自己，爭取作一名優秀的大學生。
自我管理學習心得體會 篇8
今天是個難忘的日子，我和五百餘名同行相聚在濮陽縣法院的禮堂裏，有幸聆聽了來自清華大學和北京大學的五位教授的精彩演講！感同身受！受益匪淺！
通過這次學習，讓我深層次的明白了：教育是一個綜合性工程，也是一個複雜的充實，完善和塑造靈魂的工程。目前的社會，學校是教育的主要載體，其主要的任務就是管理學生，教會學生一些知識，讓學生懂得如何學習，給他們一個良好的學習環境。在這個過程中，教育者必須循序漸進的採用一定的方法，使用恰當的的形式完成對被教育者的“雕塑”！各種各樣的教育手段和教育方法，目前已經得到了人們的認可，肯定。新課程也倡導要爲學生創造良好的學習和生活環境，培養學生的健康情感，積極的人生態度，正確的價值觀，使學生能志存高遠，因此，要求班主任必須重視班級文化建設。作爲一名負責人的班主任，就應該給學生創造一個良好的學習環境尤爲重要！事實上，班級文化建設既是一種文化氛圍的創建，又是對被教育者的心靈塑造。應該說：班級文化建設具有多種作用。他必須有層次，有深度，有廣度。我本人認爲：一個合格的班主任，合理規劃辦機內的佈局與協調，充分利用教室空間，科學的引導學生在不知不覺中產生濃厚的學習興趣，是我們的職責所在！
細細想來，我參加工作十年有餘，並且每年都擔任班主任工作。曾經參加過各種培訓，對於如何管理班級，感受頗深！也從中享受到了其中的樂趣！因此，我想從這次的學習中一定把自己的收穫並結合自己的工作實際，努力把各位專家的寶貴經驗很好地運用到自己的工作中去，借這次自我教育自我管理的東風，大膽嘗試新的教育和管理理念，努力使自己的教育教學工作再上一個新的臺階！
自我管理學習心得體會 篇9
班主任或許有同感：感覺當班主任很累。所以班主任在有效地進行班級管理的過程中，不能僅靠一個或幾個老師的嚴格管理，關鍵是要教育和指導學生學會自主管理，使每個孩子做到既是管理的對象，又是管理的主體，達到“管”是爲了“不管”的目的。
一、讓學生樹立自我管理的意識。
一個班級由個性、興趣不一的40、50個鮮活的學生組成，光靠班主任、科任教師的力量，是無法取得較好的管理效果的，因此引導全班的每一位同學，發揚主人翁精神就非常必要。例如：爲了讓每一位孩子都不亂扔垃圾，養成講衛生的習慣，每週讓孩子首先進行自我評價，然後同桌及其他同學進行評價，好的及時表揚、鼓勵，甚至可以給與獎勵。做得有些欠缺的，可以讓自己或同學提出改進建議，改了也可以獎勵，一般說來，少年兒童的心靈是純潔無暇的，他們樂於遵守紀律，樂於配合教師的工作，也樂於爲集體服務。只要耐心教育，多給與正面引導，我想每個孩子都有可能成爲班級管理的積極參與者。久而久之，學生逐步樹立了一種自主管理的意識了。
二、在活動中培養學生自我管理的能力。
培養學生自我管理的能力，豐富多彩的課外活動就成了培養的重要渠道。例如，班上有一名學生剛上學時是非常好動的，難管，經常打別同學，媽媽每天都陪在他身邊，生怕他欺負同學，有時老師問他，你爲什麼老欺負同學？他說：我是想和他們玩的。我想，他的出發點是好的。就是自已控制不了自己。俗話說，像他這樣的學生，只能用“吃軟不吃硬”的方法去管理，經過一段時間的觀察思考，我終於找到了教育好這位同學的突破口。既然他好動，那麼我就乾脆來個以“動”激動，啓動他內存的向上的活力。一次，看到他在課堂上折飛機飛在教室裏，我沒有去沒收他的，反而在下節的活動課上，我就幫他組織一次用自己折的紙飛機放飛比賽，他高興極了。在放飛時，我指導他們放飛，怎樣放才能飛高飛遠，讓他們去發現，在玩的過程中有哪些學問。增加他與全班同學交流的機會，對他取得了的任何一點成績都給予鼓勵和肯定，不斷提出一些易達到的新目標讓他去實現，由轉化他的興趣愛好，引發學習的動機，形成他進步的動力。從那以後，課堂上他引導事，課堂紀律和班級團結也加強了，這一因勢利導，獲得了意外的好效果。
三、引導學生學會自我監督與評價。
自我監督也是一種自主管理的一種。對某件活動要持之以恆，要靠自己的自覺行爲。因此，讓學生學會檢查、監督自己是否朝既定的目標努力是必要的。要讓國小生學會自我檢查、自我監督，可
以從教師的檢查和鼓勵開始。比如，每位同學都可以參與檢查每天的班級清潔衛生，今天是哪組值日，哪位值日干部值日，打掃是否乾淨；今天的兩操是否優秀，是哪位值日干部管理，對他們的良好表現給予鼓勵，對做得不夠的要引導，激勵他們改正。每週由值日干部及學生代表彙總本週各項情況，班長進行總結，這樣，國小生學會自我評價、自我監督後，才能監督自己持之以恆地從事某種活動。
因此，盡力讓班上的每項工作都有人管，有人抓，天天有表揚，天天有不足，人人都是參與者、監督者。這樣既培養了學生的自主管理的能力，又增強了班級凝聚力，當然也減輕了班主任管理的負擔。讓自主管理成爲學生的一種習慣吧！
自我管理學習心得體會 篇10
第一個觀點談的是“改變”。
自我改變————從自己開始改變。教授談到：“大家開會常常會談問題，但大多是談別人的問題，別人的過錯與不是，從不願意將問題納入自己身上。”每個人都有自我保護的本能，不順的事情，出現問題時，總希望“過錯與問題”離自己越遠越好。誰還想把自己牽到“問題”的渾水之中呢。xx教授談“改變”的核心是改變自己，我們改變不了事實，但可改變自己的態度；我們改變不了社會，但可以改變自己。”人都是有隋性的，有成功的人士只是會約束自己，自律能力強，勇於改變自己而已。
在人的一生中，二、三十歲後，基本上能體驗到一生的經歷了，如果沒有改變，二三十歲後，基本上是在重複前二三十年的感受與體驗，人就會停滯不前。這一點感受非常深刻。特別是工作十年左右，常常有一種消極的情緒在增長——職業倦怠感，這大概是因爲沒有“改變”所致吧。“改變”一直滲透在我們一日生活工作點點滴滴之中，因爲我們每天面對的孩子的表現是不一樣的，教師只有學着“改變自己”，不斷提升自己，走近孩子的心靈，改變自己的教育教學策略，纔會有所思有所想有所變，讓自己在“改變”中體現。
改變的根本，是要培養新的習慣，積極去面對。但新習慣的建立是需要耐力、恆心與約束力的。每個人都有不同的做事習慣和態度，如果這種習慣、態度能正向地影響工作，就會帶給我們積極向上的情緒與好的工作效率，否則就會帶來負面的影響。如每個人都有自己的工作職責、工作範圍，工作一段時間後，我們常常會生產倦怠情緒，工作情緒就會不飽滿，還會時常做一些與工作無關的事、如聊天、上網等等。當這種現象延續下去，就會像病毒一樣四處散播，讓人產生惰性，腐蝕人的思想，侵蝕團隊的凝聚力，最終導致一個團隊的渙散；而我們情緒飽滿，對工作充滿熱情的時候，就會全身心的投入其中，這種行爲會影響周圍的同事，形成一種榜樣，自然而然的成爲一種自主的、自發的、自覺的行爲規範。所以說，態度能決定習慣的形成。我們儘可能擁有積極向上的心態，努力不懈地堅持，做好每一件細小的事情，這樣儘可能培養出好的做事習慣。
第二個觀點是自我教育————自動自發。
陶行知說過：“教會孩子自己做好自己的先生”是教師最主要的任務。教師應該是“能夠創造一個使學生能夠自我激勵的環境。自己決定他自己選擇做的事情。”
“你管得多就是管得差，管得少就是管得好”；“高明的醫生是喚起病人的自愈能力。”這些觀點感受更爲深刻，因爲教育的過程比內容更重要，教育就是培養好習慣的過程。常常想到大人們常常數說孩子的一句話：“你什麼都會，就是太粗心；你挺聰明的，就是丟三拉四。”這些實際上就是做事的習慣沒有養好，從而影響學業成績，實際上，不好的習慣不光在學業上體現出來，在生活的各個方面、各個角落都能體現，如平時做事拖拉、沒恆心耐力等等，只是成人的把更多的注意力放在孩子們的學業成績上，所以這這方面看得更清楚而已。記得看一個電視教育欄目時，聽到一個教育專家說過：“家庭教育、幼兒園教育實際上就是習慣的養成教育。行爲習慣好，就能解放孩子的大腦，他不會把更多的時間精力放在調整解決自己的不良行爲或習慣上，這樣可將大腦裏更多的細胞與空間用於創造性的學習、工作與生活之中，這樣他會品嚐到更多的樂趣，特別是成功的樂趣。”這些觀點當時讓人耳目一新，在xx教授那兒，也得到印證。
“道雖邇，不行不至；事雖小，不爲不成”。細小的事情可能會決定孩子一生的命運，所以說，一個小小的錯誤，可能就是致使的缺點。我們應重在踐行，貴在踐行。在自我教育過程中，每一件細微的事情都盡力做好，在踐行的過程中，實現自我教育，養成影響自己一生的習慣。
自我管理學習心得體會 篇11
本學期來本人努力做好班主任工作，爲班級服務，爲同學服務，認真貫徹執行黨的教育方針，全力落實學校的各項規章制度，積極帶領2計算機
班的同學們較好地完成了學校下達的各項管理目標和學習任務，取得了可喜的成績。
一、做深入細緻工作，提高新學期學生入學鞏固率
在上學期放假之前，我就聽到一些傳言，說有部分同學秋季開學不來學校了。根據以往的經驗，我預計第三學期流失率在5%—__年同期最高水平。
二、抓幹部隊伍建設，確保新學期班風轉變，同學進步
新學期伊始，我做得第一件事就是調整充實班級幹部隊伍，進行分工，發揮班幹部的帶頭作用，很快使班風有了較大的改變。同學們的精神面貌都爲之一新，比以前明事理，懂禮貌了。有的同學過去比較散漫，不會關心他人。新學期來，尊敬老師，幫助同學，主動幫助
3會計班的同學搬水上樓，不圖名利；有的同學拾金不昧，主動交作班費。我對於同學們出現的可喜變化及時在班上進行表揚，傳播正能量。
在學校爲xx級xxx同學捐款活動中，同學們十分踊躍，大愛無疆，你十元，我二十元，你五十元，我一百元，在這次捐款活動中，所捐額度名列全校第一，受到學校領導的表揚和肯定。
在學校舉辦的校運會上，同學們積極參加，奮力拼搏，表現出90後的精神風貌。入場式上，no。造型很有霸氣！“青春無極限，秀出我自己，
2計一，最最nb”的口號氣衝雲霄。本班近70%的同學參賽，展現青春，超越自我，其餘同學吶喊助威，樂於服務。
學習上，同學們也比以前有進步了，學習氣氛濃了，課堂的紀律比以前好了許多，科任老師給出了讚許的評價。
三、抓行爲習慣養成教育，激勵學生勵志盼早日成材
本學期來，我開展多種形式的班會活動，配合學校加強同學們的思想信念、行爲習慣方面的教育。“6s”教育，幾位同學舉着“整理、整頓、清掃、清潔、安全、素養”的牌子，其餘同學詮釋含義，老師講解企業要求，使同學們更講究衛生，學會清掃，注意安全，提升了素養。
這次有3位男、女同學響應學校號召，報名並堅持在工廠參加社會實踐活動，家長也給予了積極支持。他們有的從來沒有去過工廠打工，能夠有這樣的行動本身就說明了我們的同學通過教育是可以改變的，是有志向的，經過鍛鍊是可以早日成材的。在校學生認真學習，報考技能等級證，提升自己。
本學期來，我踐行“把人當人、把事當事、用心做事”的理念，真心關心同學們，經常到學生宿舍瞭解他們，爲他們做好服務。學生生病了陪他們看醫生；學生沒有校服，親自找舊校服並洗乾淨給他們；有的同學犯錯誤了，嚴厲批評後又給予關心安撫，使他們虛心接受改正錯誤；同學間鬧矛盾了，說服調解，化解矛盾，達到新的團結。
總之，做了些本職工作，還存在不足，離學校要求還有很大的差距。決心在今後的工作中，更加勤奮努力，更加熱情爲同學服務，爲中職教育貢獻自己的一份力量。
自我管理學習心得體會 篇12
只有實行全員管理，整體的力量才能得到發揮，個性和積極性才能得到提高。只有確認學生在班集體中的地位、權利和義務，真正享受到民主、平等、自由的權利，才能喚起學生的責任感、使命感和義務感，學生的主體作用才能得到充分發揮，班集體才能成爲學生自我教育、嘗試成功的精神樂園。因此，我認爲要充分發揮學生的主體作用，讓每個學生都能參與班級管理，讓每個學生都意識到自己是集體的一員，讓他們真正做到關心集體，關心他人，關心自己，並促進他們獨立自主的發展。 那麼，如何在班級管理中發揮學生的主體作用呢
一、自我組織
自我組織是班級管理過程中最重要的環節，是培養學生的自主活動的自我管理能力的重要步驟。
1．民主組建班委 班幹部競聘上崗，輪流執政，規定任期，儘量充分調動全班同學參與班級管理的積極性和主動性。
2．自我組織活動 讓學生自主設計和組織班隊活動能產生多方面的積極作用。
它爲每個學生提供參與的機會，它能展現出班級生活的斑斕色彩和獨特性。因此，每次的班隊活動，我都會提前將活動時間、主題範圍告訴學生，讓他們思考設計，他們可以自由組合，推舉組長。準備一段時間後，開展活動方案的評選活動，由自由組合組的組長向全班同學簡紹自己的活動方案。我組織學生評議，選出最佳方案、最佳小組，然後，這個組在組長的組織領導下，進一步細化和完善方案，分工負責，組織同學準備。準備成熟後在組長的主持下開展活動。活動結束後，讓學生對活動的主題、內容形式、主持人等進行評議，促進下次活動再上一個新的臺階。
二、自我管理
班級管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構築學生自我管理機制。而且讓每一個學生在多種班級管理崗位得到鍛鍊，提高管理能力，已經成爲新型班級管理的追求的目標。 爲學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學鍛鍊自己、提高自己的機會。我特別做了以下幾個方面的工作：
（1）增設管理崗位，除了通常的班幹管理崗位外，我根據學生的意見設立了更多的管理崗位，如個人衛生檢查、各科作業收發等等。
（2）減少兼職，一人一崗。儘量避免一人多職。
（3）一崗多人。有些難管理的崗位可讓多人負責。通過以上措施，讓班級的每一個成員都有管理的崗位，讓每個人都明確自己負責的崗位職責。 單一的社會角色不利於學生的全面發展。因此，我實行角色變換制度，每一個崗位都要定期輪換，使學生在不同的管理崗位得到多方面的鍛鍊，從而獲得多方面的管理體驗和管理能力。
三、自我監控：
自我監控是班級管理過程中不可缺少的一個環節，通過這一環節，讓師生了解、掌握計劃執行的情況，目標達成的程度，並以此調整、改進以後的工作。我經常引導學生對照學校制訂的規章制度、教師提出的要求、制訂的公約等，反省自己的言行，發現問題，找出差距。我把這種自我監控貫穿到日常學習、工作的過程中，而且還根據同學們的意見制訂了一個自查表，每週星期五下午讓學生對照標準自我檢查。
四、自我總結：
沒有總結就沒有提高。爲此，每個人結束原崗位工作時，都要在班會中作出工作總結，談談工作體會。別的同學可以發表評議，我也會進行表態，肯定成績，指出不足，爲下任同學提供借鑑。除此以外，在學期結束時，我還讓每個小組對任期內的所有工作進行詳細的總結，寫成書面材料。全體同學參加考評，考評時要對照各組的工作計劃，評選“最優秀的小組”和“最能幹的領導人”。凡被評爲“最優秀的小組”和“最能幹的領導人”的同學，可增加德育分10分，並給予適當的物質獎勵，“最能幹領導人”還有機會競選優秀學生幹部呢。 總之，在班級管理中放飛學生主體作用的翅膀，充分挖掘每個學生的創新潛能，促使學生間進行“心理位置互換”，從而減少了學生之間的矛盾，增進了同學間的理解，形成了和諧的同學關係；增強了班集體的凝聚力和學生在紀律、學習、生活和活動等方面的自覺性；培養了學生與現代化社會發展的相適應的競爭意識、參與意識和協作創新精神；提高了學生自我教育、自我約束、自我服務和自我管理的能力，也就提高了班級管理的效益！
自我管理學習心得體會 篇13
態度決定一切，在每一個成功學裏都講到的觀點，卻被我們忽視了。
態度的管理是自我管理中最爲核心的要素，沒有了態度的管理，其他機能性的培養乃至時間管理等等，都成了無本之木無源之水。
檢核你是否具有真正意義上的積極的態度，看一下你是否有一種強烈的成功的意願，不需要上級的催促，自覺自願自動的把事情做好，做的超乎別人的想象。把分外的工作當成是學習的機會，而不是覺得吃了虧。把更高的要求當成是提升的標準，而不是找藉口爲自己解脫。
永遠都胸懷全局做局部工作，如設計一個單張，在積極的人眼裏就不僅僅是一個單張，他會考慮到整個終端行銷系統的需要，如何配合其他物料，如何幫助到使用他的人。如策劃一次活動，在積極的人眼裏就不僅僅是讓店內虛假的繁榮，他會考慮到如何將更準確的目標客戶請進來，如何留的住，如何更好的幫助銷售部門實現成交，而不簡單的把銷售的實現歸爲銷售部的事。如策劃一個創意，在積極的人眼裏就不僅僅是展示自己才能的一個平臺，他會考慮到是利用自己的才華，爲特定的品牌、特定的產品、特定的市場、特定的消費者所作的一次高質量的溝通。
態度決定一切。只有培養了積極的態度，才能激活大腦中所有的知識，纔會激發體內所有的本能，讓稍縱即逝的機遇不再擦肩而過。
知識可以學習，技能可以鍛鍊，唯有態度的修煉需要日復一日的檢核，珍惜自己的進取之心和銳氣，如果一個地方會傷害到你的銳氣和進取，離開吧，毫無留戀的離開。
態度是最重要的，所以，要盡全力來保護它，珍惜它。
自我管理學習心得體會 篇14
讀了德魯克的《管理自己》這篇文章後，對我的感觸頗深，他提出的很多觀點都值得我在實際生活中去嘗試，去實現更好的管理自己
在這篇文章中德魯克提出了很多的在實際生活中很有用的管理自己的方法。例如第一要了解自己的長處是什麼?然後專注於你的長處，把自己放到那些能發揮長處放入地方。第二，加強自己的長處。第三，發現任何由於恃才傲物而造成的偏見和無知，並且加以剋制。其次，發現自己的工作方式是怎麼樣的?發現自己是屬於讀者型，還是聽者型?在其次是瞭解自己如何學習?我的價值觀是什麼?我該做出什麼貢獻?
以上提到(還有沒有提到的)都是德魯克在這篇文章所想向大家傳達如何管理自己的一些方法。而我讀了這篇文章，有一些觀點還是值得我去思考的。例如，我如何才能取得成果—是作爲決策者還是顧問?還有就是應該接受別人是和你一樣的個體這個事實。以及如何管理自己的後半生。以下幾段我就簡單的陳述一下我的一些想法。
首先，對於，我如何才能取得成果—是作爲決策者還是顧問?這個問題引起我很多的思考。過去我的目標就是做一名決策者，做一個組織的一號職位。但是閱讀了這篇文章我才知道有的人適合做決策者，有的人適合做顧問。許多人做顧問是的表現會很出色，但是不能夠承擔決策的負擔和壓力，與此相反，也有許多人需要顧問來迫使他們思考，隨後他們才能作出決定，接着迅速，自信和大膽地執行決定。所以我要重新認識自己，瞭解自己是適合做決策者，還是顧問。考慮自己在作爲一名決策者是能否承擔這種壓力與負擔。所以這篇文章，對於我自己在職場的定位有很大的啓示作用。
還有就是德魯克提出的接受別人是和你一樣的個體這個事實。我認爲這太正確了，我以後在職場上的生存和發展有很大的幫助。要想卓有成就，你就必須知道共事者的長處、工作方式和價值觀。特別在與上司的過程中這一點可以給你帶來不少的好處，你如果投其所好，去適應你老闆最有效的工作方式，你會獲得更快的晉升機會。因爲老闆既不是組織結構圖上的一個頭銜，也不是一個職能。他們是有個性的人，他們有權以自己最得心應手的方式來工作。所以，與他們共事的人有責任去觀察他們，瞭解他們的工作方式，並做出相應的調整。事實上，這就是“管理”上司的祕訣。
最後一個就是如何管理後半生。一般的知識工作者，在做了20xx年完全相同的工作之後，他們已經得心應手。但是他們他們學習不到新東西，也沒什麼新貢獻，從工作中得不到挑戰，因而也談不上滿足感，然而在他們面前，還有20到20xx年的職業道路要走，這就是爲什麼經理人在進行自我管理後越來越多的開始發展第二職業。而德魯克也給大家提供了三種方式，第一種就是完全投身於新工作。第二種就是發展一個平行的職業，他們爲自己找到了一份與本職工作不矛盾的工作，通常是在非贏利性組織中工作，每週常常另外需要工作10個小時。例如，他們負責管理他們的教會，或在當地的女童子軍委員會擔任會長，管理受迫害婦女避難所，在當地的公共圖書館擔任兒童圖書管理員，在學校教育委員會擔任委員……第三種就是社會創業，他們熱愛自己的工作，但他們覺得目前的工作不再具有挑戰性。
在許多情況下，他們繼續做原來的工作，但在這些工作上花費的時間越來越少;同時，他們開始參與另一項活動，通常是非贏利性活動。我相信我自己也不可能始終保持着對某種職業的熱愛，所以發展一門第二職業也是一項不錯的決定，而管理好後半生的先決條件是：你必須在我們的下半生到來之前，提早做好下半生的打算。自我管理將越來越意味着知識工作者需要培養和趁早培養出第二個主要興趣，所以趁現在趕緊發展一門其他的興趣。爲自己的後半生提供更多的樂趣，讓自己的後半生更加精彩。
通過閱讀這篇《管理自己》的文章，讓我明白如何去管理好自己，如何更好的去實現自己的價值。瞭解應該把自己放在什麼樣的位置上才能做出最大的貢獻，而且必須在未來的50年的職業生涯中保持着高度的警覺和投入—也就是說，我們得知道自己該何時換工作，以及該怎麼換。
自我管理學習心得體會 篇15
我經常說相比與人相處，我更擅長獨處。這話對也不對。對的是說我確實和很多人都相處不好。不對的有兩點：一是這種相處不好，很大原因是我不想去相處，而不是不擅長相處;二是我不是擅長獨處，而是更喜歡獨處。
擅長和喜歡從來都是兩碼事。
也有點與人相處的技巧，但不大願意花精力在這上面;我更願意獨處，但我並不擅長獨處。我有過大把獨處的時光，論理，我應該總結出一些經驗了。其實不然，現在，獨處，依然是一個很大的問題。
我現在要求自己一個人的時候，要早起，洗漱，打掃衛生，坐有個坐樣，站有個站樣。寫字的時候好好寫字，看書的時候好好看書，朗讀的時候好好朗讀。我刻意讓手機離我遠點，刻意把學習的地方和休息的地方區分開。
爲什麼?因爲人太容易受影響了，尤其是一個人的時候。人容易變得懶散，墮落，渾渾噩噩，心猿意馬。看電視，刷段子，聊天，一晃一天就過去了。這是非常可怕的事情。
我要和自己的懶惰、浮躁、心緒不寧做鬥爭，讓自己安靜下來，想點事情，做點事情。
做得最多的事情，是抄書。抄經書。一段一段抄，一段一段摳。很多文段還是隻知道字面意思，不理解背後的邏輯。我們讀書讀得大意，好多經典就在我們身邊，我們自以爲搞懂了，其實一知半解。懂和不懂，天壤之別。譬如一本《大學》，以前我自以爲讀懂了，現在再看，好像一點都不懂。字都認識，什麼意思，拿不準了。
經書讀得最多的，還是《圓覺經》。每每讀來，都給我莫大的震撼。
有時候會一個人出門走路，不規劃路程，瞎走，走到哪算哪，走累了就騎摩拜單車回來，沒累就再走走。走的時候會沉思，想很多事情。這也是我獨處的方式之一。
人要管得住自己。一個人一旦學會了獨處，這世界就沒什麼可怕的事情了。我們和這世界相處得累，病根不在相處上，在於不知道如何獨處上。
我現在又給自己下了一道課題：在獨處的時候更好地管好自己。我對自己獨處的狀態並不滿意。有時候想，爲什麼一定要守規矩?我是在效仿古人還是在真實地面對自己。答案是古人當然給了我一些啓示，但仔細深究，人本來就該管好自己。
你一個人的時候，當然不是爲了做個樣子給誰看的。你自己肯定也清楚，一個人的時候，管得好自己和管不好自己，精神狀態肯定是不一樣的。
自我管理學習心得體會 篇16
因爲疫情的襲來，使原來應在教室學習的同學們“躲”在了家中上網課。同學們在屏幕前學着習，老師們在屏幕後教着課。“居家學習”考驗的是一個人的毅力和耐心，在沒有老師的監督下學習，有的步步高昇，有的一落千丈。在這段時間裏，“自我管理”是一件必不可少的能力。能自我管理，學習成績一定不會差。
這幾周的網課，讓我發覺，其實學習不一定只是上課聽老師講課，下課做作業這麼簡單，還有挺多其他的方式是可以用來學習的，如在課前預習可以上網找資料。不同的方式讓我對於學習有了更多的理解，也是知道要學好，其實方法很多，主要是自己要有想要學習的一個動力，而不僅僅只是按照老師的要求去做就行了，而是需要自己主動。網課，也是讓我對於自己的學習有了更多地瞭解。我也是知道，自己想要學習好，要多去嘗試一些方法，找到更加合適自己的，那麼就可以收穫更多。
上網課是很考驗我們的“自我管理”能力的，像我們在家裏也是有非常多的誘惑，如電視、手機、電腦。沒辦法像在學校裏那樣。我也是經過了幾天，才真的控制住自己，讓自己能更加主動的去學習。“居家學習”不像學校那樣課後可以與同學交流，雖然可以手機交流，但還是沒有面對面那麼方便。遇到一些難題，首先不是問同學，而是通過自學。如若找不到關鍵，可以問老師，問題就解決了，只是耗費了一些時間。但同時也讓我明白，其實自己多鑽研，很多東西還是可以解決的。而且也是讓我的學習能力有了進一步的提升。
在“自我管理”之中，我也是體會到自己還有很大的潛力可以去挖掘。也要在以後繼續努力，讓自己更進一步，讓成績越來越好。
