我們得到了一些心得體會以後，就很有必要寫一篇心得體會，這樣能夠培養人思考的習慣。你想好怎麼寫心得體會了嗎？以下是小編爲大家整理的幼兒園觀摩活動心得體會，歡迎大家分享。
幼兒園觀摩活動心得體會1
或許，在許多外行人的眼中，幼兒園只是、一個小兒科，每天有的也只是那些瑣瑣碎碎的事情，嘰嘰喳喳的聲音，武警幼兒園的老師正是在這片小小的土地中開括出了屬於自己的百花園，成爲了幼教的一支優秀的育苗者，6月16號，我們有幸在領導的安排下，第一次到武警幼兒園參加觀摩活動，留給我最深印象的，便是老師和孩子們那燦爛的笑容以及他們間的平衡發展、他們良好的學習習慣、敢說敢講的行爲表現。我想着肯定離不開老師點點滴滴的培養，更離不開他們對孩子的解讀和分析。爲此我在心中暗暗下定決心，作爲主抓幼教的我一定要趕上他們，甚至比他們先行一步。
參加這次講課的老師精心準備，爲我們展示了非常精彩的活動課，讓我們非常直觀的感受到了先進的教育理念的體會，各位講課教師的教學設計非常有創意，通過活動可以看得出，每一位老師的每一節課都經過精心的研究，每一個環節都經過認真的考慮，什麼地方該說什麼，該提哪些問題，每一位老師都做到了心中有數。
各位教師的活動課，充分展現了根據孩子的不同特點採取不同的教育教學方法的理念。活動中，各位教師教態自然，尊重每一位幼兒個性，注重爲幼兒創設自主寬鬆的學習環境，充分發揮引導作用，跟孩子們精彩互動。注重孩子的自由探索，讓幼兒學會自己去學習，去探索。
每一位教師根據自身的素質特點選取了不同的活動內容，每位教師所展示的活動內容也很好的展示了教師的優勢，由此我想到我們學區幼兒園的工作；根據自己學區的特點，選取有利於展現幼兒園優勢的活動內容，並形成自己的特色，所幼兒園特色化發展的必經之路，祈願我們學區的每一所幼兒園都能找到自己的特色化發展之路，每一位教師都能成爲孩子的支持者、合作者、引導者，每一個孩子都可以在我們的幼兒園中健康快樂的成長！
這次外出聽課學習，讓我在欣賞別人精彩的同時，也發現了自己的很多不足，在今後的教育教學中，要嚴格要求自己，取人之長，補己之短，做到認真反思，查找不足，不斷提高自身的業務水平，爲今後的教育教學工作打下一個良好的基礎。
記得有位特級教師說過：“做的是你應該做的，得到的卻是你意想不到的。”是啊，在幼教的崗位上默默無聞的人何其多，不必爭求什麼，平凡的崗位也有不平凡的事，讓我們一起努力吧！
幼兒園觀摩活動心得體會2
或許，在許多外行人的眼中，幼兒園只是一個小兒科，每天有的也只是那些瑣瑣碎碎的事情，嘰嘰喳喳的聲音。而腰棧幼兒園的老師正是在這片小小的田地中開拓出了屬於自己的百花園，成爲了農村幼教的一支優秀的育苗者。 6月28號，我們有幸在幼教教研員朱豔華老師、趙雪老師的帶領下，第一次到腰棧幼兒園參加觀摩活動，留給我最深印象的，便是老師和孩子們那燦爛的笑容以及他們間的平衡發展、他們良好的學習習慣、敢說感講的行爲表現。我想這肯定離不開老師點點滴滴的培養，更離不開他們對孩子的解讀和分析。爲此我在心中暗暗下定決心，作爲主抓幼教的我一定要趕上他們，甚至比他們先行一步。
6月29號，我們又有幸聽了縣內幾名老師的課：參加這次講課的老師們精心準備，爲我們展示了非常精彩的活動課，讓我們非常直觀的感受到了先進的教育理念的體現。各位講課教師的教學設計非常有創意，通過活動可以看得出，每一位老師的每一節課都經過精心的研究，每一個環節都經過認真的考慮，什麼地方該說什麼，該提哪些問題，每一位老師都做到了心中有數。
各位教師的活動課，充分展現了根據孩子的不同特點採取不同的教育教學方法的理念。活動中，各位教師教態自然，尊重每一位幼兒個性，注重爲幼兒創設自主寬鬆的學習環境，充分發揮引導作用，跟孩子們精彩互動。注重孩子的自由探索，讓幼兒學會自己去學習，去探索。
每一位教師根據自身的素質特點選取了不同的活動內容，每位教師所展示的活動內容也很好的展現了教師的優勢，由此我想到我們學區幼兒園的工作：根據自己學區的特點，選取有利於展現幼兒園優勢的活動內容，並形成自己的特色，是幼兒園特色化發展的必經之路。祈願我們學區的每一所幼兒園都能找到自己的特色化發展之路，每一位教師都能成爲孩子的支持者、合作者、引導者，每一個孩子都可以在我們的幼兒園中健康快樂的成長！
這次外出聽課學習，讓我在欣賞別人精彩的同時，也發現了自己的很多不足。在今後的教育教學中，要嚴格要求自己，取人之長，補己之短，做到認真反思，查找不足，不斷提高自身的業務水平，爲今後的教育教學工作打下一個良好的'基礎。
記得有位特級教師說過：“做的是你應該做的，得到的卻是你意想不到的。”是啊，在幼教的崗位上默默無聞的人何其多，不必爭求什麼，平凡的崗位也有不平凡的事。讓我們一起努力吧！
幼兒園觀摩活動心得體會3
今天，有幸和同事一起，去了馬鞍山婦聯幼兒園進行半日活動觀摩。踏入大門，婦聯幼兒園給我的第一印象便是充滿了生機。趕在這明媚的五月，孩子們也像花兒一樣盛開着燦爛的笑容。我不禁想，良好的開端是成功的一半，而幼兒園是孩子跨入社會的第一道門檻，那麼，一段快樂美妙的幼兒園生活也將會成爲孩子們幸福人生的基礎。作爲一名幼兒教育工作者，讓孩子健康快樂地成長是多麼重要啊！今天我帶着一份學習的熱情來到這裏，相信也一定能夠帶着滿滿的收穫回去！
正是小朋友入園的時間，迎接小朋友們的第一道重要儀式就是晨檢，只見門口的兩位老師正仔細地對幼兒進行觀察、詢問、登記。看着兩位老師認真嚴謹的神情，我在想，晨檢，是幼兒身心健康的重要保障，也是家園溝通的一個良好的平臺，我們不能把它當作每天一個形式化的過場，而要把它作爲一件十分重要的工作來完成，讓一切病毒、危險與不安都在這個勃勃生機的清晨告退。
在幼兒園的櫥窗裏，我特別留心了一下幼兒園的一週食譜，食物品種很豐富，暈素搭配，營養安排合理，看着就讓人有些饞涎欲滴。幼兒園保教密不可分，餐點是保教一個重要的組成部分。一個規範的幼兒園，應該都是以幼兒爲中心的！
九點鐘開始，幼兒園開展教育活動觀摩。因爲今天來的幼教人員特別多，所以我和同事商量留下她在多功能廳聽精品推薦——音樂活動《唱唱我的名字》，我去小（1）班聽《糖果寶寶》。這是一節科學活動，執教的老師利用多媒體展示了孩子們十分感興趣的各種糖果，然後由形狀多樣、色彩鮮豔的糖果引出糖果寶寶找家，從而讓孩子們學習歸類。小（1）班的小朋友們都十分活動可愛，在老師的引導下，玩得十分開心，也學得十分有效。在操作活動中，小朋友們成功地就將玩具按顏色和形狀進行了正確的歸類。
之後，我又去了多功能廳門口，到達的時候，精品推薦已近尾聲，裏面的小朋友和老師正玩得熱鬧，劉瓊老師帶着小朋友們做着唱名字找朋友的遊戲，小朋友們的臉上個個洋溢着開心的笑容，歌聲也十分清脆響亮，小朋友們學得可真快。
在這兩次活動中，我都看到了她們的教學是以遊戲爲主體，通過遊戲，孩子在智力、社會性、道德、體質和情感等方面都得到了最充分的發展。遊戲和課程就好像血液和身體的關係，血液千絲萬縷地滲透在身體的每一個細小的部位，當血液充足的時候，身體就表現出生命的活力。所以，在今後的教學設計中，我們應該儘可能地利用遊戲的趣味性去吸引孩子，做到讓孩子在玩中學。
接下來的是幼兒園區域活動展示。婦聯幼兒園的區角設計可謂是豐富多彩，琳琅滿目，語言、健康、科學、藝術、社會各大領域無所不包。孩子們在各個區角內遊戲着，探索着。有的孩子坐在地上安靜地下着五子棋，有的孩子穿上舞臺服裝正進行着角色表演，還有的孩子在認真地搭着積木??在一箇中班教室裏，四位小朋友正在玩着“開砂鍋店”的遊戲。其中 “開店”的兩位小朋友，繫上了圍裙，戴上了廚師帽在操作間忙碌着，一會兒擺弄一下砂鍋，一會兒又給兩位“客人”遞上 “菜”和“飲料”，忙得不亦樂乎；而“客人”正坐在“榻榻米”上盡情地享用，桌角上還放着幾張“人民幣”。此時，我被他們的專注給感染了，這不正是社會的一角嗎？無論我們花多少言語都無法讓孩子清晰瞭解的複雜關係，卻讓他們自己在這小小的一角，展現得淋漓盡致了！還有什麼比這更有效的教學呢？我想，我們要做的，不是要費多少口水去教，而是要給孩子們提供更多更好的遊戲、探索的空間，讓孩子們獲取知識如涓涓細流，水到渠成。
半日觀摩活動結束了，我的心潮一直還在起伏。有人說，看看很心動，想想很激動，實際沒行動，但我並不這麼認爲！ 的確我們農村幼兒園有農村幼兒園的劣勢，硬件設施跟不上，師資力量不足，領導重視不夠等等。但是今天的學習已經讓我感受到了先進的教學理念，給我打開了一片豐富的視野，讓我被困囿的教學思想豁然開朗，就像是爲我打開了一扇明亮的窗。身處農村，我們擁有着得天獨厚的鄉土資源，廣闊的大自然就是孩子們成長的最好的搖籃，只要我們多加用心，學會多取材，多利用，相信我們的孩子一樣也會健康快樂地成長！
幼兒園觀摩活動心得體會4
根據揚教文件精神，在2XX年中揚市“教壇新秀、教壇骨幹、青年名師教學大比武”決賽的基礎上，舉行了中揚市“十佳教壇新秀、十佳教壇骨幹、十佳青年名師”課堂教學決賽暨現場觀摩活動。我與同事們一起前往了新壩幼兒園，利用上午半天的時間，觀摩了五位獲得一等獎的幼兒園骨幹教師展示的中班語言活動“不怕冷的大衣”。
勇敢，既是一種精神力量，又存在於一系列具體的行爲表現中。天氣寒冷是這個季節帶給孩子的現實考驗，而戰勝寒冷則需要勇氣和智慧，首先是“不要怕”，其次是要“想辦法”。這次市教研室選擇讓五位骨幹教師圍繞“不怕冷的大衣”同題異構，老師們把重難點把握得非常好。“什麼是不怕冷的大衣？”孩子們之間可以共同討論，並隨着小兔子想得到不怕冷的大衣，而跑去姥姥那裏的整個過程，發現“到底什麼纔是不怕冷的大衣”。這期間，老師引導孩觀察小兔子的身體變化，從而使孩子知道運動能使自己的身體暖和起來。
《不怕冷的大衣》這個故事源於中班上學期語言教材，內容生動有趣，孩子們都很喜歡，大家聽得都很認真。《幼兒園教育指導綱要》中也指出“要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的理解和體驗。”老師們在組織活動時，注重引導孩子理解故事，通過組織孩子也來做運動，幫助他們理解故事，然後鼓勵孩子在寒冷的季節裏要勇敢的戰勝寒冷。
可以看出，參賽的老師們都有較強的專業素養，她們中有的運用多媒體課件，有的自制傳統的皮影戲，有的藉助直觀的教具，充分調動了每個孩子的積極性。老師們的組織能力、應變能力、表現力、感染力都很強，給我們觀摩者留下了深刻的印象。
這次的競賽活動經過近三個月的精心策劃和組織，從我市各個學校比賽選拔出來的選手們展開了激烈的角逐，我們在這些市“教壇新秀、教壇骨幹、青年名師”的身上，看到了鼓舞的力量，競爭的力量，碰撞的力量，自我的力量和引領的力量！
幼兒園觀摩活動心得體會5
xxxx年10月21—22日，樂東縣各個鄉鎮幼兒園進行了一次現場規則遊戲評比活動。每所鄉鎮幼兒園教師都帶來了精彩的遊戲組織活動。其中，我有幸觀摩到了兩位年輕執教老師組織的兩節遊戲活動，印象較爲深刻，頗有體會。
首先，由江北幼兒園的吉耐老師、林儷老師帶來的體育遊戲《揪尾巴》。遊戲中，吉老師的精神面貌好、精神有佳，老師表情豐富，肢體動作誇張，能夠很好的感染幼兒。遊戲過程中，富有激情，不斷激勵孩子，爲孩子們加油，加上歡快的音樂，孩子們很快融入到遊戲中。
優點：示範很完整，很清晰，輸贏分得很清楚；給遊戲中勝利的孩子表揚很明顯，師幼互動很好，
建議：教師讓幼兒練習躲閃的肢體動作時間過多，幼兒正真的遊戲的短，遊戲設計較爲單一，應該要層層遞進，先易後難。
第二節，是抱由鎮中心幼兒園的李文紅老師、曾麗娜老師帶來的體育遊戲《揪尾巴》。進場環節設計的很好，直接調動了孩子們參與的熱情，激昂的音樂不斷將遊戲氛圍推向高潮。活動中老師的精神面貌好，很有感染力去帶動孩子們興趣。
優點，遊戲中老師很沉得住氣，整個活動凸顯出了遊戲的精神，很好。
建議：教師語言要精練，要考慮給幼兒穿的能量愛心衣是否適宜，交代不夠具體，孩子對遊戲的瞭解不多，經驗交流得也少，遊戲層次性不夠，未體現遊戲的難度遞進，不夠有挑戰性。以上兩個活動中，遊戲時間太少，老師說較多，老師要抓住關鍵問題來說，儘管遊戲進行了好幾次，但並未體現難度的增加，孩子的遊戲水平並未得到提升，遊戲設計較爲單一，應該要層層遞進，先易後難。
通過此次培訓，我明白了開展遊戲時要層層遞進，由易到難。每玩一次，提一個遊戲規則，遊戲的關鍵是師幼互動，玩遊戲時，還要給幼兒足夠的空間和時間。規則遊戲不僅帶給孩子們無法言語的快樂，而且幼兒階段的學習主要通過遊戲中的體驗和學會遵守規則，我們老師在定遊戲規則時，尊重、平等、理解的原則，制定科學、合理的遊戲規則，才能使幼兒養成良好遵守規則遊戲的習慣。
幼兒園觀摩活動心得體會6
龍海毅達國際幼兒園方紹蘋20xx年4月11日早就聽說龍海市實驗幼兒園是一所很好的幼兒園，今天，終於盼來了實幼的觀摩開放活動，通過此次的觀摩學習，我感受很深。活動室裏面展示着幼兒各種各樣的作品，有畫的、剪的、折的、手工製作的等等，內外部環境很多都是廢舊物品利用，比如：吊飾、邊框、環境佈置等。還有很多家長和幼兒一起動手完成的親子作品，物品的歸類也很整齊，各年齡段班級幼兒的晨檢卡老師們也都精細的裝飾過，令人印象深刻的是實驗幼兒園展示的作品，走廊上和班級作品的展示，不僅佈局美觀、豐富，而且幼兒作品形式多樣，感覺實驗的孩子們都是小小藝術家，作品中體現出孩子們的童真和歡樂情緒，很有感染力。作爲幼兒園老師，只有充分發揮自己的優勢，把工作做細，做足細節，做好細節，才能提高幼兒園的品質，讓幼兒園成爲孩子們的樂園。
通過實驗幼兒園三節觀摩課的精彩展示，使我們更深入的理解了上課要以“兒童”爲主，使每個幼兒全面地、和諧地、富有個性地發展，讓我印象最深刻的是我觀看的是音樂課展示，在活動過程中孩子們都很認真聽着音樂都在學“大大”“小小”走路，整堂課有利也有弊，從而讓我明白了幼兒園音樂教育的特點。著名的音樂家艾倫科普蘭曾經說過：“你要理解音樂，再沒有比傾聽音樂更重要了”，音樂是一種聽覺的藝術，在任何一種音樂活動中，都不可能沒有聽覺的參與，也可以說聽覺是音樂藝術的“專利”，這是其他任何藝術門類所無法比擬的。“聽”的對象即是聲音，聲音又是大千世界的必不可少的組成部分，無聲即不成世界。而“美妙動聽”的樂聲與“煩躁刺耳”的噪聲之間並無太大本質上的區別。我們若問孩子“你喜歡什麼樣聲音？”孩子們真實的回答一定是“不確定”，就讓我們也用同樣的問題，自我思考一下，你將也會發現：對聲音的感受是如此的奇妙，聲音對人情緒的影響每每都顯得格外直接，我們無法用貼切的語言將它描繪出來，所謂語言的盡頭，正是音樂的開始。這是因爲音樂與其他藝術相比，它不像繪畫、文學那麼具體，音樂所用的材料與結構是非語義性的，具有很強的表情性。正如黑格爾說的：“音樂能表現一切各不相同的特殊情感，靈魂中一切深淺程度不同的歡樂、喜悅、諧趣、輕浮、任性和興高采烈，一切深淺程度不同的焦躁、煩惱、憂愁、哀傷、痛苦和惆悵等等，乃至敬畏崇拜和愛之類的情緒都屬於音樂表現所特有的領域。”
音樂作爲一種聲音藝術，音樂美感的獲得和人們對音樂內容的把握需要欣賞者積極的聯想，通過聯想使音樂與自身的一切相聯繫，進而把象徵性的音樂具體化。這就需要聽者在音樂中的聯想必須是一種高級思維，是他在對作品感受、聽想作品內涵的基礎上的想象，是把自己的經歷、知識與作品所表達的內涵相聯繫，進而認識、理解作品的過程。而音樂有其特殊的語言音區、音色、節拍、節奏、旋律、速度、調式、和聲等各要素。教師要引導學生了解音樂的特徵，懂得“音樂語言”，沒有什麼比傾聽更直接有效了。沒有“聽”就沒有音樂藝術，這是我們學前音樂教育的根本所在。適合幼兒學習的有意義的內容，充分讓幼兒通過音樂實踐活動中的審美感染過程可以以遊戲直接從活動過程中獲得快樂幼兒自然而然地進入音樂天地”。
通過此次參觀學習，我真是感慨萬分，受益匪淺。看到了很多，開闊了眼界，增長了見識。我希望以後有更多的機會再去參觀學習，今後的教育教學工作中，我將用自己的智慧和汗水，滿懷愛心的爲幼兒創造一個寬鬆、和諧、民主的學習環境，爲他們幼小心靈的飛翔、個性張揚和能力的發展創設一個美麗的生活空間。太陽每天都是新的，面對充滿挑戰和希望的明天，我們只有不斷的創新、超越自我，才能贏得新世紀的輝煌。
幼兒園觀摩活動心得體會7
今天，我懷揣着激動與期望的心情，帶着“空杯精神”，來到中國科大幼兒園進行觀摩活動。兩個教學活動來自山東省文登教育實驗幼兒園的教學能手李蘭老師和江華老師。特別是李蘭老師的音樂遊戲《快樂頭髮》激起了我的心靈火花，讓我靈感的思緒不斷涌動。她的教學活動是那樣的有趣，讓孩子們不知不覺中沉靜在她的遊戲裏；她的語言是那麼的具有親和力，讓我們不忍心大聲呼吸；她的動作是那麼的優美，讓我們的眼睛無時無刻圍着她打轉。
而這些之所以能吸引我們，離不開她們平時工作經驗的積累，與充分的準備工作。就拿這節課中，首先，李蘭老師結合生活實際，選材“頭髮”，並將頭髮生長、隨風舞動、梳理、燙髮、剪髮等幼兒掌握的一系列生活小常識進行自由創編小律動。在創編過程中，李蘭老師並不侷限幼兒動作的規範與一致，而是鼓勵幼兒主動自由發揮。其次，幼兒在掌握要領後，教師能運用故事情境，將一系列動作聯繫起來，進行集體表演。再次，李蘭老師選擇的音樂停頓、連貫、強弱的變化非常明顯。最後李蘭老師的個人魅力讓我們在場的人員不得不折服。
在這之後，我就一直在反思思考，如何才能將她的教學方式運動到我們的教學生活當中呢？首先，要想上好一節課，那就得先認真設計活動，從準確的定位目標，到活動設計中必須有情境性、活動性、操作性、趣味性的環節，並且各環節應該具有邏輯性和挑戰性。而且在活動中應重視幼兒學習方式的設計。其次，在活動準備過程中，我們不應該只關注物質準備，而不關注心理準備以及操作材料要適合。就比如李蘭老師只准備了一根頭髮和音樂。 再次，在活動互動過程中，老師的語言要簡潔明瞭，問題不應過多，且不應寬泛和籠統，有時也可以試着讓幼兒問問題。最後，一名好的老師在活動之後，在科學的評價下懂得反思。
今天的時光，我們在學習中不知不覺的度過，從觀摩學習教育能手的優質課，到教育專家董旭花老師的教學活動演講，讓我在知識的海洋裏暢遊，並希望能將所學知識運動到自己的教學中。
幼兒園觀摩活動心得體會8
《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出：語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。通過語言獲取信息，幼兒的學習逐步超越個體的直接感知。可以語言領域教育對幼兒的重要性。本次縣優質課評選，就以語言領域爲主。我有幸參加12月21日-23日爲期三天的“20xx年縣幼兒園青年教師教學觀摩評優活動”，完整觀摩了18節優秀的語言活動，觀看了各類語言活動的獨特設計，欣賞到組織者教學風采，感受了新的教育理念。
本次語言活動類型豐富，涉及文學活動、看圖講述、故事、早期閱讀等，各活動執教者結合幼兒年齡特點及內容，進行了別具一格的活動設計，如情景創設、遊戲體驗、交流分享等，不管哪種活動類型，語言活動的特點沒有變，就是每個活動都離不開幼兒的傾聽與表達。在《3-6歲兒童學習與發展指南》中也指出幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的。應爲幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極迴應。現就結合部分活動在幼兒的傾聽與表達方面談談我的幾點看法：
一、故事《和甘伯伯去遊河》
該活動以繪本《甘伯伯去遊河》爲載體進行故事教學，根據大班幼兒的年齡特點，從頭到尾圍繞“感受請求語言的多樣性”“指導遵守規則重要性”這兩點設計了“談話回顧，激發興趣”——“分段欣賞，感受語言多言表達”——“猜測思考，明白遵守規則的重要”——“故事表演，遷移提升相關經驗”等四大環節來開展活動。
活動要求幼兒有較好的傾聽習慣才能發現請求語言的多樣性，教師通過耐心引導、重複傾聽、提出要求等方法來解決。整個活動教師能以引導爲主，激發幼兒認真傾聽，主動表達的慾望。如第一環節：幼兒熟悉的紙船導入，引導幼兒回憶遊河的時需注意什麼安全事項？幼兒在自我經驗的基礎上紛紛表達看法，如“就像坐輪船一樣要做好，不能搖來搖去”“不能身體和頭一直往外探”……在大家的表述中理解了遊河的含義，很好的引出了故事。
《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出：對幼兒講話時，注意結合情境使用豐富的語言，以便於幼兒理解。在活動第二環節分段欣賞、理解故事中，教師提供的繪本圖片並不是色彩鮮亮的圖，不注意觀察容易容易忽略細節，此時，教師通過生動形象的故事配音，教師的角色語言模仿，在吸引幼兒認真傾聽的同時，很好的幫助理解圖片內容。而在整個故事理解中，教師總是引導幼兒學會認真傾聽，並使用啓發性提問：這幅圖你看到了什麼？你還看到了什麼？你聽到了什麼？如果你是小豬你會說什麼？……。這些問題充分激發幼兒回答慾望，拓展幼兒思路，幼兒享受着暢所欲言的快樂氛圍，有的說“甘伯伯，甘伯伯，我能一起坐船嗎？求求你了”“甘伯伯，我也想一起去遊河，可以去嗎？拜託拜託”。在幼兒聽——說——聽——說的過程中，很好的完成活動主要目標。在最後的遊戲體驗環節，幼兒將總結的新知識學以致用，在傾聽規則，表述遊戲中進行遊戲，語言能力進一步提升鞏固。真正做到了《指南》所說的：爲幼兒創造說話的機會並體驗語言交往的樂趣。
二、看圖講述《虎口脫險》
在這個大班活動中，目標之一爲：能清楚、連貫完整地講述圖片內容；能大膽想象角色間的對話、心理活動，豐富故事內容。教師能把握看圖講述要點，通過對圖的觀察、理解、想象、表述，獲得知識經驗，從而提高語言表達能力。
《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出：多給幼兒提供傾聽和交談的機會。活動中這方面貫穿在每個環節中，在活動開始導入中教師出示圖片的引導語：“今天老師帶來了個有趣的故事，這是故事的開頭，這是故事的結尾，猜猜中間會發生什麼事？請你用完整的話來說說。”問題的拋出和圖片的結合，馬上吸引了幼兒參與活動的興趣，也激發了幼兒主動猜測、講述的慾望，使導入變得有效。接着教師通過提問：故事發生在什麼地方？故事裏說的了誰？發生了什麼事？結果怎樣？教師開放性的問題簡單而清晰，幼兒聽得清楚，並願意表述。如幼兒回答：“我覺得三隻小兔在森林裏捉迷藏，河裏有隻大象，它也很想參加”“我覺得來了只老虎，小兔們很害怕，都嚇到了。”……幼兒在第一次的圖片觀察、完整講述、集中傾聽中，幼兒初步認識圖片講述要講清楚時間、地點、人物、發生了什麼事。
在接下來的環節中，教師逐層提升講述難度、逐步突破講述重點。如引導幼兒創編角色對話，問“大象聽到了小兔們的求救聲，會怎麼回答”“三隻獲救的小兔會說什麼呢？”……讓幼兒繼續完整講述與傾聽、評價，幫助幼兒總結經驗：講述時加入小動物的對話，故事變得更有趣了。再如學習描述角色的表情：從哪裏看出這是一隻兇猛的老虎？兇猛的老虎看到三隻小兔心裏會怎麼想？……幼兒嘗試用恰當的詞語描述表情。在一次次的提升中，最終幼兒能用學會的時間地點、人物、事件加上角色心裏話、表情等來完整講述，講述能力得到了質的提高，從根本上幫助了幼兒總結講述經驗，爲以後更好的運用於生活奠定了基礎。
以上是我在幼兒的傾聽與表達方面所結合的兩個教學活動談的一點看法。可見，要上好一節語言活動，離不開幼兒的傾聽與表達的培養。在這次現場觀摩的教學活動，每個活動都有自己的獨特的見解與設計，都有我們學習借鑑之處。希望以後能有更多機會參與到這種學習與交流中，在先進的教育理念中不斷碰撞，提高教育教學能力，提高聽課評課能力及教學活動指導能力，從而促進幼兒園教學質量水平的全面提高，促進幼兒健康全面發展。
幼兒園觀摩活動心得體會9
幼兒的心靈是純潔無暇的，當他們接受了你就會真心的喜歡你、崇拜你、信任你。孩子的愛是最真實、最純真的。當我看着孩子們一張張天真爛漫的笑臉時我的內心充滿了幸福，我願意彎下腰走進孩子、傾聽孩子內心的聲音。瞭解孩子，關心孩子。這裏的孩子確實與我園地孩子有所不同，因爲他們見識多廣，在加上父母的耐心教導，使孩子在各方面都有了變化，相反我園幼兒的有些家長自身的素質並不高，又怎樣教孩子呢？
在爲半天的學習中，我很努力的去向學習，使我對幼兒教育瞭解的更爲深入：
一、與幼兒隨行成長
在教學工作中，我發現幼兒都很積極向老師學習。她們的教育在日常生活中，引導幼兒瞭解自己與集體的關係，讓幼兒知道自己是集體中的一員，並樂於參加集體活動。注重教育幼兒關心集體，關心同伴，禮貌待人，使幼兒養成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子。
二、與家長緊密聯繫
一名好的教師不僅要關心孩子、照顧孩子，還要與孩子的家長保持良好的關係。教師與家長溝通很重要，“家園共育”的方式能讓幼兒得到更全面更好的發展。在學習期間我今後嘗試與每個家長打交道，一起分享孩子在園在家的表現。積累點滴經驗，爲自己的能力添上一筆。
三、與教師共享經驗
作爲一名教師，不僅僅只是一個個體，更多的是與同事們共同完成對幼兒的教育。因此，在完成教學工作後，她們還經常與同事們交流經驗，共同探討、研究幼兒心理，更好的進行教育、教學。這次學習對我來說是一次非常有益的磨練和嘗試。我感謝領導，給了我這次學習的機會，同時也感謝中心幼兒園的老師、園長及幼兒園全體教職工。她們給了幫助。雖然時間短暫，但是這半天所帶給我的，卻能終身受益！
