中學家教心得體會

當我們對人生或者事物有了新的思考時，往往會寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。那麼要如何寫呢？以下是小編精心整理的中學家教心得體會，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

在這個炎熱的暑假裏，我選擇了做一名暑期家教來充實自己的暑期生活。大一在悄無聲息中悄然而逝，帶給我一些關於自己未來職業、生活的思考。從懂事起我就立志要做一名老師，所以在大學聯考填志願的時候，我毫不猶豫的選擇了師範專業，選擇了當一名老師。現在我離這個理想越來越近了，因爲努力了，總會有所收穫。總有這麼一段時間，腦海裏忽然閃現出自己站在講臺上自信滿滿、風趣幽默地講課，下面的學生聽得樂趣十足，全神貫注。那一刻我覺得我是幸福的人。

在期末考試之前我就計劃着這個暑假得找個家教或輔導班老師的暑期兼職。掙錢多少是個小事，關鍵在於鍛鍊與學習經驗。經過自己的努力我很順利的進入了一家暑期輔導班做了一名英語老師。到今天已經工作了20天了。在這20天裏每天都會有一些體會、感悟。每天與可愛的孩子們在一起共同學習、吃飯、休息，感覺之前自己真的有點被“世俗惡化”了，他們的天真無暇、可愛調皮......給我帶來了許多歡笑和童年美好而幸福的回憶。這20多天裏我得深深的感謝這些孩子們。

記得當初輔導班負責人讓我去試講一節英語課，下面坐着二十多個學生還有幾位有教學經驗的老師。剛開始還有一點害怕，心裏有所顧忌。但當自己真正拿着課本走上講臺時，我一點都沒感覺到緊張或者彆扭。瞬間，我感覺這裏纔是我人生的舞臺，學生便是我的觀衆。我的職責便是讓臺下的每一位學生學有所收穫、成就。

仔細回想這過去的20多天，雖說每天都是按着同樣的步伐進行着教學，但是和學生在一起受他們的影響我變得很輕鬆，無憂無慮。唯一的想法就是讓他們把我所教的搞明白，掌握好。由於缺乏經驗，有一次上課時我不經意地把一位學生給說哭了。我問她一個很簡單的單詞的拼寫，結果很長時間才說出來，而且還是錯的。於是我就問旁邊一位比他低一年級的學生。我當時氣地說：“你怎麼連低一年級的學生都不如的啊”。說過這句話我就感覺自己說的過份了，然後就過去趕緊給她道歉。那時感覺自己心裏也挺不是滋味的，畢竟傷了一個學生的自尊，還好得到了那位同學的原諒。作爲一名爲人師表的老師，我們要對自己說過的每一句話負責，不要說一些讓自己後悔，讓學生受傷的話。在輔導班裏，我既教國小又教國中。有時對國小生我會沒有耐心。一天教國小生讀單詞”present”，由於這個單詞對於他們來說很長而且讀音不容易掌握，所以我反覆教了十來遍，可是他們就是讀不準。我惱怒了，把書往桌上一拍沒心思教下去了。可是當我靜下心來的時候，看見他們正在努力地糾正自己的讀音錯誤。眼淚差點流了出來，我感覺我又錯了，不應該去這樣對待這些可愛的祖國明天之星們。在給他們上課的時候我總是把自己所學的毫不保留的教給他們，擔心他們掌握的不牢固。

考試對於學生來說可謂是家常便飯，當初自己也相當討厭經常要我們考試的老師。可是現在我也經常讓他們考試，因爲只有在考試的時候才能暴露他們的缺陷，滅滅他們的“囂張氣焰”，這樣或許能給他們帶來一點點的反思。七年級三個學生剛考試的時候，最低的考19，最高的80分。對於一個英語考19分的人來說基本上被判了死刑。但作爲老師，不能輕易地去蔑視甚至去放棄學生。所以我也一直在鼓勵他，幫助他尋找學習英語方面薄弱的環節，嚴格要求他鞭策他。在近兩個星期的輔導下，英語有了點進步。這次單元考試也取得令自己滿意的成績。在這20多天裏，學生也漸漸地喜歡上我的英語課，我也盡我的努力給他們拓展各方面的知識。

作爲一名師範生，未來的一名老師。學生是我們的一切，爲了教好學生，我們必須有豐富的知識和過硬的專業技能。同時也要摸索一套適合學生、適合自己的教學方法。這個暑期過的很有意義，深深體會到了“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。任何事情絕不是想象中的那麼簡單、得心應手。既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。未來的路充滿的未知，但我相信我會腳踏實地去兌現我的承諾，努力做一名好園丁！

家長怎麼教育和培育好自己的子女是當今社會的焦點問題。孩子們從幼兒園到國小，從國小到國中、高中，最終上大學，都是人們議論的中心論題。爸爸媽媽們、祖輩們往往環繞着某一個孩子來組織全家人的日子，這已是家常便飯的事了。

年代變了，日子環境優勝了，加上方案生育，一家只需一個孩子，誰不呵護，誰不心愛呢?這也無形地讓孩子們發生了自我優勝感，哪怕有些家長並不嬌慣孩子，但社會這種現象也會影響到他們，孩子們也非常清楚自己在家中的“位置”。依據這些現象剖析，當今孩子們普遍存在的問題如下：文娛的項目多了，對學習不敢喜好;日子的條件好了，不肯多喫苦;心愛的人多了，聽不進相反定見等等。因此，教育與培育子女是一件恰當頭疼的事。在此，我簡略的談談我在這方面的成功與失利所帶來的閱歷與經歷，也給其它家長們一個參閱資料。

一、互相溝通

教育和培育子女的問題不是很快就能說了解的，它需求一個恰當困難、雜亂、綿長的階段，然後經過這個階段不斷地總結出閱歷經歷，採納辦法等等，或許成功，也或許失利。但只需你一向不斷盡力、不斷的支付汗水與價值，正確地對待每一件作業，它就會有好的效果發生。

我並沒有成心把孩子培育得怎麼怎麼，但必要的關愛和教育並沒有省掉。首要是學會互相溝通，學會怎麼培育父子之間的愛情，學會怎麼跟他談心。紛歧定要談大道理，在這點上有的家長誤以爲把大道理講給孩子聽就會有好的收效，其實未見得!孩子生下來天真無邪，快樂的事就愛聽，不快樂的事就會引起反感，乃至對你發生隔膜，致使無法溝通。這一點非常重要。我以爲我的孩子假如喜愛我、靠近我乃至崇拜我了，這就獲得了成功的第一步。接下來偶然講點道理他聽不是不行以的，當然也不要得隴望蜀，否則會全功盡棄。道理要講得通俗易懂，只需他懂了就當即中止，若否則再重要的理也要放棄。其他，孩子和爸爸媽媽和諧後，天然要提出許多問題讓家長答覆。但凡能答覆的，家長必定要細心答覆，假如讓孩子絕望了，他將越來越少發問，這時，隔膜開端發生，危機也就開端埋伏了。

一切的孩子都有天然生成貪玩的缺陷，我的辦法是參入一同，陪他玩。不管是玩什麼遊戲，在玩的進程傍邊尋覓機遇到達教育和培育的意圖。曩昔我很少打球，爲了到達意圖，我常常和孩子一同打足球、籃球、乒乓球等等。小孩與大人打球終究有必定距離，因此，當他快要失掉決心時我常成心放他一馬;但當他開端滿足時我又毫不手軟地打敗他。他至少能夠從中領會到成功和失利的味道。這也是一種教育辦法，不講大道理，讓他親自領會一些人生哲理。假如你單純去滿足他的快樂他會以爲成功得來很簡略;反過來老是讓他失利他會失掉競賽知道。從微觀的視點來講，小小球場與人生這個大“球場”的道理是一起的,簡而言之，但凡孩子感喜好的，哪怕對他沒有顯着協助的作業，千萬不能簡略對立，做家長的必定要學會怎麼“順風扯旗”。當然，大道理誰都會說，做起來可就不是那麼簡略。我自己煩躁時也常顧不上了。

二、長於發現

教育與培育是互相不能切割的兩個部分。因此在教育子女的進程中要重視培育孩子的專長和喜好。我是一個很愛音樂的母親，很期望孩子將來能夠和我相同這麼喜愛音樂，因此從他五歲時我就讓他開端彈鋼琴。在彈琴的進程中我發現了他的利益，他具有異乎尋常的音樂天分。看來要側重;培育，首要不能讓他對鋼琴發生厭惡，更不能按我的一廂情願去強求他。所以當他不想彈琴的時分我並不批判他，僅僅找機遇對他敘述一些有關音樂的趣聞與故事，這時，“引導”應該是首要手法，一旦他對某個問題發生了喜好就立刻捉住不放，對他進行鼓舞與讚揚。雖然他彈鋼琴的進展非常慢，首要原因是中止的時刻過長，最長到達半年以上，但他從來沒有發生過厭煩心情。這也是一種成功。今後，他對音樂的喜好越來越稠密了，我敢肯定，現在音樂已成爲他日子中不行短少的組成部分了。

關於對孩子的喜好培育我沒少費心計，學鋼琴、打擊樂、羽毛球，包括語文、數學課外補習班等等，這些就省去不談算了。

除了發現孩子的利益外，還要長於發現孩子的缺乏。我的孩子有許多缺乏之處，其中最傑出的便是膽怯，不敢觸摸人，特別是觸摸教師，這是一個很喪命的缺陷。人的終身中首要是與人打交道，否則你就會孤立，引起性情失常。再說一個人再有身手，假如不與人觸摸就發揮不了你的身手，你也就成了廢品。因此我有必要設法培育和訓練他。一切能訓練他的鉅細場合，我都盡最大的盡力跟他做作業，讓他去經受訓練。談到這個問題上我要感謝校園的領導和教師們，他們爲我的孩子供給了不少機遇，如“六一”兒童節的扮演、班集體聯歡會扮演，都沒少讓他參與。作爲家長更是不遺餘力，爲他借樂器、租車、搬東西、教導等等，讓孩子得到了充沛的訓練。雖然不能與其他膽大的孩子比，但比起曩昔來大有前進。

其次，孩子在做數學作業時顯現出了邏輯思維的缺乏，因此我在教導的進程中對立死記硬背，着重進程的思維，哪怕效果是過錯的，但辦法必定要正確，考慮問題首要要合乎邏輯。在國小的中，簡直每個假日我都對他進行了這方面的誘導。相同，比別人缺乏，比自己卻大有前進。

當然，培育孩子紛歧定都是如此形式，要依據他的本身條件、特性、喜好，正卻作出各重不同的教育辦法，這便是它餓雜亂性。

三、正確對待

一切的孩子都有自己的長處，但又都不免呈現缺陷與過錯。怎麼對待孩子的每一點效果與每一個過錯，是做家長要考慮的要害問題。

獲得了效果應該表彰，犯了過錯也應該批判，但表彰與批判的標準很難把握。不鼓舞不批判是不行的，可鼓舞與批判過急了孩子的心態往往呈現失常，終究怎麼對待幾句話很難講清楚，我這兒只說說詳細案例僅供參閱。

有一陣子，孩子的學習效果不錯，每次作業簡直都是a+，爲了鼓舞他，咱們不只讚揚了他，還買了許多他喜愛吃的、玩的、穿的，乃至還滿足了他提出稍過火的要求。效果期會考試令人很不滿足。經過這件事，咱們逐步學會了怎麼把握好尺度，該讚揚的仍是要讚揚，但決不過火。

有一回咱們無意發現他的作業本上有許多b，其時我很憤慨，但我鎮定一想，先別煩躁，防止刺傷他的自尊心，作用相反。所以我很平靜地問他：“你的作業哪來那麼多的b呀，是不是又敷衍了事地做作業?”他作了一些解說，雖然他的解說顯着有點勉強，我也不必去戳穿，至少他知道自己是過錯的，稍帶點責備也就算了，要害看他自己怎樣知道。我覺得效果當然重要，但更重要的是學習情緒和學習進程，重視情緒和進程最終必定會有好的效果。

或許有人以爲我對孩子的要求太鬆，其實否則，要害時該嚴峻的還得嚴峻。有一次我打聽到他們課外補習班接連三次被取消了，他卻說謊說去上課，其實是打球去了。這次我毫不客氣，回家後我大發脾氣，惡狠狠地經歷了他一頓。打球並不是壞事，首要針對他的說謊辦法。他很少見我發脾氣，因此覺得自己的過錯或許犯得很大，有點懼怕，我捉住這個機遇，跟他談了許多做人的道理，他天然而然地都聽進去了，達那今後再也沒發現他犯相似的過錯了。

總歸，孩子有了一點效果家長不要過於快樂;犯了過錯也不要簡略發火，一方面要給孩子留有地步，另一方面在他知錯時要捉住機遇，沉着地對他進行教育，詳細怎麼正確對待還得看其時的狀況而論。

四、尋覓出路

提早給孩子指出將來的去向也會對孩子有必定協助，讓孩子有一個奮鬥方針，知道自己該怎麼做。這方面我爲孩子作了很大的盡力。

前面現已介紹過，孩子在音樂方面有特其他天分，因此有必要把道理跟他說清楚，幹其他事恐怕不是你的所長，你會失利的。比方說你喜好體育，這我不對立，但當你方案從事體育作業時，會有什麼效果你自己非常清楚。孩子也有自知之明，一說到此事他從不辯駁，他深知大人指出的路途是正確的，這個方針是不會改動的，僅僅怎樣履行到行動上罷了。

與一般的孩子比較起來，我的孩子每天要多做許多作業。使用每天正午、晚上和週末的時刻練鋼琴、練打擊樂、學問譜、練視唱、聽音、記譜等等。雖然他感覺到壓太大，有時顯得很被迫，但沒有找任何理由要求放鬆一點。其實我看在眼裏，憐惜在心裏，嚴峻仍然掛在嘴邊。最終只能在週末的兩天中恰當作一點調劑，帶他參與一點他所喜愛的活動，這樣他也不會感到那麼庸俗了。

近兩年來，孩子在不影響學習效果的前提下，把握了必定的纔有所長，這是用他的勤勉換來的纔有所長。換句話說，他是用現在的苦楚去交換將來的美好，這個道理他早已瞭解。他從前對其他孩子說：你現在少玩便是爲了將來能夠多玩。他這種知道的構成，家長肯定是起到必定的作用的。因此大人的行爲的確會給子女構成極大影響。由此可見：教育與培育是咱們家長不行推脫的職責和責任。

牢記不要溺愛孩子,由於你的溺愛使他更喜愛發脾氣,這樣的孩子今後走上社會會吃虧的!

在這個學期開學初，我就在網上找到了一份家教。我知道對於一位師範生而言，這是一次難得的社會實踐，它恰好可以將我所學的知識付諸於實踐。因此我覺得這一份工作，對自己而言還是很有意義的。

這次家教，我輔導的是一位七年級學生的數學。經瞭解，這位學生有一定的數學基礎，對數學有濃厚的興趣，但其數學成績一般般，不是很拔尖。對此情況，我自己出了一份試卷給他做，先對他的數學情況進行進一步的瞭解。通過做試卷，我得知該他是一位比較粗心，做題不夠靈活，學數學沒有自己一套數學方法，但是很好學的一位學生。

根據學生的情況，我擬定了自己的教學方案以及教學目標。在輔導學生的過程中，我主要以做試卷，講解，總結同類型題目的做題方法的形式。從而使學生能達到自己會對錯題以及同類型題目的總結。因此，在輔導學生的過程中，我主張以學生爲本。注重引導學生自己去找出自己錯誤的地方，解決問題，最後到總結錯題的解題思路。在家教這一過程中，我要求學生在規定時間完成試卷，然後我立即對試卷進行講解。在家教時間完成要求的任務量，儘量減少學生的學習壓力。經過20天左右的輔導，學生自我感覺有一定的收穫。至少在學習的過程中，學會了總結，他說，有種“恍然大悟”的感覺。不知他是不是說的太誇張了，但我希望他真的有這樣的收穫。我曾經也是中學生，也是這麼一直學數學過來。我對此深刻體會到學數學是不能死記硬背，也不能搞題海戰術。要在學數學的過程中學會對知識點，對錯題，以及同類型題目的總結。因此我將讓自己家教的學生學會這種方法，希望他在學數學上真的能學會總結，摸索出屬於自己的學習方法，也希望他的數學越學越好！

其實在教學生的過程，也是自己一個受教育的過程。在輔導學生的過程中，我覺得自己也學到了很多東西。第一，我可以將自己所學的知識付諸於實踐，檢驗自己所學的知識是否可以靈活地應用。第二，可以對自己之前所學的知識進行回憶和鞏固。第三，可以鍛鍊自己如何將複雜的抽象的問題簡單的形象的講解給學生聽。因此在輔導學生的過程中，也是與學生相互交流，相互學習的過程。

家教過程除了將自己的知識付諸於實踐，對自己所學的知識進行了鞏固，提升了自己的專業知識外，我還深刻體會到賺錢的艱辛。雖然說，家教時間一天只有兩個小時，但是自己還需花多大約三個小時的時間準備兩個小時的家教。因此，我深深感受到學會理財與學會賺錢是同等重要的。

這次家教豐富了我的課餘生活，讓我在這個學期有一定的收穫。同時也讓自己在實踐中豐富自己的閱歷，慢慢成長起來。

對於一個十歲孩子的母親來說，不管孩子優秀與否，對於孩子的家庭教育，或多或少的都會有一些經驗和教訓，對於現在和將來的家庭教育也存在一些困惑，我也不例外。在與兒子相處的十年中，我付出了自己的心血，也收穫了一些成功的經驗和失敗的教訓，以下就是我認爲值得與大家分享的地方。

首先，一個孩子的成長離不開愛，美國總統小布什的母親談到對他的家庭教育時說“給他世界上所有的愛”。做爲母親，我們都是愛孩子的，至於愛的方式可能不同，但是我們的愛至少應該讓孩子感到溫暖，感到安全，讓孩子相信我們，能與我們正常交流，能對我們說說他的心裏話。我孩子小的時候，晚上熄燈以後是我們的“臥談會”，這時候，他往往暢所欲言，把他與小夥伴的故事講給我們聽。直到現在，兒子放學回家後，我還沒有下班，他就迫不及待的打電話告訴我他們班發生的一些對他有觸動的事。當然，世界上所有的愛還包括父愛、親人朋友的愛、老師的愛、同學的愛，只有讓孩子感受到各種愛，他才能用不同的愛去愛別人，他才能健康的成長。

其次，我認爲早期教育很重要。和我相同年齡的'家長可能會認爲，我們小時候沒有接受過早期教育，連幼兒園都沒有上過，不也很好嗎？是的，我們沒有接受早期教育是因爲我們沒有條件，我們沒有書，沒有電視，更別提電腦了，能有個收音機聽聽小喇叭就不錯了。現在這個時代，如果讓孩子再和我們小時候一樣，可想而知會是什麼樣。現在，關於早教的書、影碟很多，我們不妨爲孩子選擇一些。我兒子小時候愛看幼兒畫報，晚上睡覺前總要聽睡前故事，我們一般每晚給他讀一兩個故事，並不教他認字，可是上學的時候他已經認很多字了。還有一些影視作品，裏面的好人物的一些好品格對孩子還是有影響的。對於學前一些早教班，我也不排斥，因爲我發現我孩子上這些班很快樂，並不是我們認爲的給孩子增加負擔，比如一些英語班，老師的課講地很生動，還有一些互動遊戲，孩子很願意去上，又有小朋友玩，又學知識，何樂而不爲呢？

再次，培養孩子的閱讀習慣很重要。我認爲閱讀習慣的培養是從早期教育開始的，小時候你就給他買帶圖片的書，他對圖片感興趣就會想知道講的是什麼，就會主動認字。上學後這種興趣就會持續下去。我兒子就很愛讀書，對於他感興趣的書，讀的正在興頭上，喊他吃飯是喊不過來的。當然，對於選書，我們也不能光聽孩子的，我們認爲好的書，孩子當時不一定喜歡，但是，放在書架上，他過一段時間就會捧起來看的。孩子的興趣有時候也挺有意思，我兒子在二年級的時候突然對地圖感興趣，中國地圖、世界地圖、google地圖還有山東地圖、濟南地圖等都是他研究的對象，而且邊研究邊畫立交橋，到外地旅遊地圖是他必買的，在香港我們就得到一本厚厚的香港行政區劃圖，兒子研究的津津有味。在濟南我們娘倆開車出去，往往是他告訴我路該怎麼走。可惜，兒子後來視力下降，他爸爸說兒子的地理知識已經夠豐富了，暫停吧，我們基本不再讓他研究地圖了，特別是字比較小的。當然，孩子的視力下降，我們也很後悔沒及時阻止他研究地圖。

還有，多讓孩子體驗生活，經常帶孩子出去走走，開開眼界。我體會比較深的就是孩子看過了杭州的西湖，再帶他到大明湖轉的時候，他覺得沒有意思。玩過了迪斯尼，濟南的遊樂場也不好玩了。而且，經歷過的事，孩子會保存在腦子裏，等老師要寫作文的時候，他就會想起來的，作文也會寫的比較生動，如果沒有經歷過，光靠編故事，作文是得不了高分的。我家很少養小動物，但是有一次我們撿回來一隻刺蝟，養了一天多又放到山上去了。當老師要寫關於小動物的作文時，兒子想起了這隻小刺蝟，文章寫的比較生動。當然，孩子經歷過的事，他不一定全記在心裏，我們家長要經常提醒他一些有意義的事，加深他的印象。

最後，鼓勵孩子要有遠大的理想，理想是我們奮鬥的目標，只有樹立了遠大的理想，孩子纔有學習的動力。我孩子告訴我他長大了想幹什麼，在生活中，他就會經常想，我要參加這項活動，參加那個興趣小組，因爲這些能對實現我的理想有幫助。寒假裏，兒子看西遊記，我們閒聊時兒子說：“媽媽，我知道爲什麼豬八戒老說散夥散夥了，因爲他老想回家找他娘子。”我說：“對啊！他沒有取經的恆心，而且老想娘子，所以最後沒有像孫悟空一樣成佛，而只做了淨壇使者，我們也一樣啊！如果學習不努力，而且早早就談戀愛，再遠大的理想也不會實現的。我知道我兒子有遠大理想，所以也相信他會努力學習，不會早戀。”兒子聽了不住地點頭。

總之，孩子和孩子是不一樣的，不同的媽媽可能有不同的家教經驗，希望我的家教經驗能對您有所幫助。

一、影響國中生思想變化的原因

1、社會表面現象的影響

改革開放以來，經濟生活領域逐步實現由計劃體制向市場體制轉軌。市場經濟意味着對個人獨立人格追求私利和平等自由權利的尊重，同時又需要人們遵循以平等、公平、誠實守信等爲主要原則的經濟論理，必然對人們的思想觀念、生活方式、行爲方式和人生觀、價值觀產生重大影響。帶來了許多新變化和矛盾衝突。大學生的就業不再由國家包分配，因而運用畢業分配的槓桿來引導和制約學生在校表現的機制也就消失了。品學兼優的好學生不一定找到合適的工作；一般化的學生甚至較差的學生，憑着家長的權勢和熟人關係，很早就落實了優越的工作崗位。這個複雜的結局顯然對學生教育工作不利。

一方面，教育改革引進競爭機制後，引發了國中學生積極進取，奮發向上的精神；另一方面，由於國中生正處在世界觀逐步形成的時期，他們的思想和心理尚未完全成熟，判斷是非真僞的能力不強。所以，市場經濟的某些負效應也對他們產生不小的影響。比如，市場經濟中獲取最大利潤的原則，誘使某些國中學生產生拜金主義的思想，斤斤計較，只關心自己，不關心集體和他人，缺乏社會責任感、使命感，缺乏遠大理想。又由於受社會高消費的影響，一部分學生越來越缺乏艱苦奮鬥勤儉節約的精神。助人爲樂，誠實謙恭等良好風尚不再被普遍推崇；相反，攀比風、人情風越刮越猛，違紀現象呈上升趨勢。國中生在這種形勢下如何接受主旋律教育，遇到了嚴重的挑戰。

2、社會內在因素的影響

社會表面現象的背後，是社會內在機制發生了重大的變化，對國中生的思想有直接的影響：

首先，一切追求經濟利益的最大化這一指導思想，極大地調動了各個方面追求自身物質利益的積極性，也使社會主義意識形態的發展遇到了極大的困難。集體主義被質疑，個人主義大聲張，精神文明建設“一手軟”，見利忘義的風氣難以挽回。

其次，“下海”潮和經商熱，而且使我們自己突然進入了一個毫無準備、十分陌生的新環境。市場經濟搞活了市場。但國有企業的出路，人民羣衆的基本社會保險，轉型的具體作法，市場經濟與公有制的結合，黨的領導的適應，都要經過探討才能摸到門徑。由於準備不足，漏洞太多，使一些人打着各種旗號，利用權力攫取了人民的公共財產。“金錢萬能”、拜金主義侵蝕着國中生的思想，直接影響了國中學生的思想觀念。

第三，在網絡時代，青少年可以輕而易舉地從網絡上了解各種各樣的信息。因此，他們的知識面廣，思維活躍、主體意識較強。國中生上網的時間過長，沉迷於網絡的虛擬世界中，給國中生的社會化帶來許多負面的影響。在網上，各種各樣的信息紛繁複雜，良莠不分地呈現在國中生的面前，使得沒有足夠辨別能力的國中學生較容易受到影響。調查發現，29.9%的國中生在網上看到過一些“與社會主義和黨的領導格格不入的政治言論”，64.8%的青少年玩過網絡遊戲，而玩過的網絡遊戲中有暴力和色情內容的佔14.3%.

在網上，由於其匿名性，使得一些人缺乏約束力，可以在網上盡情地發泄。調查發現，27.2%的國中生在網上把自己裝扮成另外一個人，而在網上實行一些違規行爲（如說髒話，施行人身攻擊，盜用別人的用戶號碼或密碼，進行智能犯罪等）的國中生佔19%，（其中經常佔4.1%，偶爾佔14.9%），國中生對黑客的態度，崇拜的佔6.7%，欣賞的佔9.7%，無所謂的佔26.7%，厭惡的佔56.9%.

在上網時，50.2%的國中生曾經無意中看到含有色情，暴力內容的網頁，39.2%的人表示沒有看到過，國中生喜歡上網聊天，57.1%的調查對象表示自己在網上有特別聊得來的朋友，表示沒有的佔42.9%，同時，19.3%的人認爲自己曾經跟網友見面。他們在網上認識和交流的主要是與自己年齡相當的人。

信息傳播方式的變換改變了國中生的思維方式。在網絡上遇到各種不健康、甚至非法的東西時，缺乏免疫能力，就會較多時候的受到影響。

二、國中生思想出現新的特點

改革開放和社會經濟發展的現實，對國中生的思想產生了極大的的影響。從總體上看，在新的現實面前，他們具有思想活躍，知識廣博，敢於創新，求實務實，愛國奉獻等優點。從思想特點看，有以下幾種新的特點：

1、追求公平的理想化

當前國中學生的思想教育沒有從日常生活的具體行爲習慣做起，缺乏生命教育。國中生更加追求處理事件的公平，只有在公平地處理物質利益的前提下，才能對國中生產生教育的功能。雖然社會強調“效率第一，兼顧公平”，而國中生的要求是：只有做到了公平，纔可能調動積極性，產生效率。

教師、家長不能以一種平等、對話的方式來引導國中學生，而是以一種權威式的灌輸方式來教化他們，使他們產生逆反心理。不恰當的家庭教育，使得親子關係緊張、對立，孩子們不願意聽家長老師的“嘮叨”式的教育，使老師、家長的教育無法入腦入心。國中生如果得不到物質利益公平分配的現實支持，就很容易轉化爲空洞或反面效應。

2、關注現實的熱情化

當代國中生關注社會現實問題的解決，是關心國家的前途和命運的表現。對於複雜的現實問題，教師必須敢於面對、及時反映，不能迴避，這才能取得國中生的信任。同時，國中生從自身的根本利益出發，並不要求以極端的態度對待現實，反對從現實中引申出資產階級自由化的傾向。只有在面對現實的基礎上，堅持主旋律的立場，才能受到歡迎。

3、對社會發展的焦點、熱點問題具有濃厚的興趣。

國中生接受能力強，在思想上很容易積累起大量的熱點問題。這些問題就是青少年普遍關注的焦點，解決思想問題的關節點。解決這樣的問題，就能起到舉一反三的效果。當然，熱點問題，往往是上面沒有表態、下面爭議較大的“敏感”問題，確實不容易解決。正因爲這樣，才需要教教師實事求是，真誠交流。如果見到熱點繞着走，打官腔搪塞學生，裝聾作啞，哼哼哈哈，就會使學生極端厭惡。

4、普遍具有程度不同的逆反心理。

國中生剛剛進入青春期，作爲未成年人，他們面對緊張的學業，升學的壓力和難以處理的人際關係，逆反心理往往有比較突出的表現。進入青春期以後，由於活動領域的逐漸擴大和交際圈的不斷拓寬，他們更願意跟朋友在一起。他們感到自己已經長大成人了，強烈的成人感和獨立意識成爲他們重要的心理傾向。他們希望自己能象成年人一樣受到尊重，自尊感明顯增強，做事喜歡自作主張，不希望成年人干涉，渴望獨立，他們對父母和老師之言不再“唯命是從”了，往往嫌父母和老師管得太嚴、太羅嗦，對家長和老師的教育容易產生逆反心理。

5、習慣於獨立地進行比較和判斷。

這是當代國中生進行理性思維追求的新特點。國中生對於前人的實踐和結論不是直接接受，而是習慣自己經過重複體驗再認可，但這延長了認識的過程。國中學生的比較判斷往往帶有偏向：善於橫向比較，缺少歷史的視野；善於局部比較，不能作出全面的結論，這些都是需要引導的。

假如人生不曾相遇，我還是那個我，每天穿行在教室食堂與食堂之間，過着三點一線的生活，偶爾跟朋友出去逛逛。然後開始日復一日的瞎忙活，淹沒在這喧囂的學校裏。我不會知道這個世界還有幾個可愛的孩子會成爲我的第一批學生。我不會知道，這個世界還有這麼幾個淘氣的孩子，一聲聲地叫着老師。

假如人生不曾相遇，我不會相信有一種學生可以百看不厭，有一種人一認識就覺得像我的弟弟妹妹。明知不是親生的弟弟妹妹，可感覺就是親切，就是想去關心他們。

假如人生不曾相遇，不曾想過會如此擔心你們的學習，擔心你們努力學習成績卻依然提不高。爲了提高你們的成績，於是你們成爲我愛心家教的對象。我有一個深切願望，願你們在我的幫助下成績穩步上升，能夠快樂地學習。

假如人生不曾相遇，我不知道自己有一個習慣，每週四晚上抽時間到辦公室爲你們輔導數學，2個多小時一遍遍地不耐煩的給你們講着習題，忙碌着查着各種資料，只是想多找點題，多鞏固一下，生怕你們忘了剛學過的知識。

假如人生不曾相遇，我不知道自己還有一個那樣的習慣，做同一件事竟然堅持了4個多月了。不知道什麼時候，不知道什麼時候你們的一切關乎着我的喜怒哀樂。看到第一次月考成績單時，爲你們的成績而悲傷。殊不知，一天中都悶悶不樂。

假如人生不曾相遇，我不能深刻體會到付出不一定有回報。不能體會到你們玩耍時調皮時天真可愛的樣子，不能體會到你們安慰我時莫名的感動，激盪着熱淚盈眶的心情入眠。

假如人生不曾相遇，我不會保持着一個人的想象，想象着某一天你們幾個數學都及格了，即使這想象難免寂寞無奈，但我仍然堅持着這樣的夢想，直到那次期會考試，你們的付出得到了回報，讓我臉上有了興慰的笑容。

假如人生不曾相遇，我怎麼能知道有你們的存在的真正意義，因爲有你們，我的生活變得充實而快樂。因爲有你們我的生活變得更有意義。

時光如流水，轉瞬即逝，與你們分別的日子逐漸在靠近，多希望時光可以在此刻停留。頂崗實習在忙碌與充實的生活中即將結束，以後的日子不能給你們輔導了，希望你們依然奮鬥，拼搏！我想說遇見你們我很幸福，能爲你們輔導數學是我的榮幸，再見我的孩子們！

閱歷過從國小生過渡到國中生階段的朋友都知道，國中階段較之國小階段的課業壓力大，以數學爲例來說，它是要求具有傑出邏輯思維才幹的一門學科，對大多數學生來說是個難點，所以特此網羅了一系列關於數學學習的家教心得。

①擬定合理學習方案，及時查看履行。

1)擬定契合自己的實踐狀況的學習方案。要對自己現在的實踐文化水平以及常識的把握應有底。這是學習的一種方案，一種組織，以此來按部就班地獲取把握常識。

2)要有清晰的學習方針。經過一個階段的學習，要到達什麼水平，把握那些常識等，這些都是在擬定學習方案前應該非常清晰。

3)長時刻方針和短期組織要互相結合好。應先擬定長時刻方案，據此確認短期學習組織，來促進長時刻學習方案的完成。

4)要合理組織方案。方案不能定得太死板，要留有必定的地步，可依據履行進程中呈現的新狀況及時做恰當調整。

5)辦法履行要有力。方案一旦確認，則有必要嚴厲依照方案去履行，可順便擬定方案履行狀況的自我查看錶，以便監督自己如期完成學習方針。

②做好課前預習，前進聽課功率。

預習是學習進程的開端環節，在前進學習功率方面具有非常重要的作用，經過預習，瞭解要學習的課程的首要內容和重、難點，瞭解自己的缺乏，這樣的可提早做好預備，課上聽講有的放矢，前進聽課功率。預習的使命是經過開端閱覽，先了解感知新課的內容(如概念、界說、公式、證明辦法等)，爲順暢聽懂新課打掃妨礙。

1)預習的最佳時刻是晚上的8：00到9：00這一段時刻，這時人的回想力，智力，精力都處在最佳狀況，這段時刻預習能夠獲得事半功倍的作用。單科的預習的時刻一般控制在15分鐘到30分鐘左右。

2)比較抱負的兩種預習辦法：

a課前預習：

a)粗讀，先大略閱覽教材的有關內容，瞭解本節常識的概貌也便是大體內容。

b)細讀，對重要概念、公式、規律、定理重複閱覽、領會、考慮，留意該常識的構成進程，瞭解課程的內容的重、難點，新舊常識的聯絡及新常識在學科系統中的位置與含義，對難以瞭解的概念作出記號，以便帶着疑問去聽課，然後再做操練，經過操練來查看自己的預習時把握的狀況，最終再帶着自己不明白的問題去聽課。

b.(合適一些才幹較高的同學)：

a)先試做習題，在一些從未觸摸的新常識中，看是否能夠依據現已學過的常識來處理，然後去領會講義中的新常識。有時也可採用隨課預習或單元預習。

詳細使命是：溫習、穩固和溫習有關已學的舊常識，找出新課中自己不瞭解的問題，並記下來;開端弄新鮮課中的基本內容、這些常識內容在原有的基礎上建構,並找出書中新常識點、本節的關鍵、難點和自己隱晦的當地;預習時要邊看、邊思、邊做，結合進行。

③聽好每一節課，處理疑點，吸納新知。

課前，首要應預備好上課需求的書、筆、簿本等和堅持豐滿精力。講堂上，聚精會神地全身心投入講堂學習，現代心思學標明，各種感官一起參與活動，關於前進大腦作業功率極爲重要，耳到、眼到、心到、口到、手到。

耳到：便是專注聽講，聽教師怎麼教學，怎麼剖析問題，怎麼概括總結

眼到：便是在聽講的一起看講義和板書，看教師講課的表情，手勢和演示試驗的動作。

心到：會集留意力，防止分心，學習方針要清晰，增強自己學習自覺性。

口到：便是在教師的指導下，自動答覆問題或參與評論，也可防止分心。

手到：記筆記(講課的關鍵、疑問、記解題思路和辦法以及自己的感觸見地)。

④厚實搞好溫習，削減忘記。

溫習是學習進程中的一個重要環節，將聽課中的關鍵，思維辦法等作出簡略簡明的記載，以便溫習，消化，思在學習中的作用非常重要：戰勝忘記、穩固回想、加深瞭解，消化常識、也是爲新常識打基礎的重要辦法。

⑤做好小結或總結，前進對常識的領會。

在進行單元小結或學期總結時，做到一看：看書、看筆記、看習題。經過看，回想、瞭解所學內容;二列：列出相關的常識點的結構，標出關鍵、難點，列出各常識點之間的聯絡;三做：有意圖、有關鍵、有挑選地解一些各種層次、類型的習題，經過解題再反應，發現問題、處理問題。最終概括出體現所學常識的各種題型及解題辦法。

⑥做操練題強化、穩固新的常識結構。

溫習中要恰當看點題、做點題。選的題要環繞溫習的中心來選。在解題前，要先回想一下曩昔做過的有關習題的解題思路，在這基礎上再做題。做題的意圖是查看自己的溫習作用，加深對常識的瞭解，培育處理問題的才幹。做概括題能加深常識的完好化和系統化的瞭解，培育概括運用常識的才幹。

⑦合理組織學習時刻

1)學習時刻的組織要遵守學習內容。學習的內容有主次、詳略之分，因此在組織的學習時刻上要依據學習內容合理地組織時刻，纔不致使時刻糟蹋。要留有必定的時刻看講義，看筆記，回顧曩昔常識點，考慮教師當天講了什麼常識，概括當天所學的常識。

2)充沛使用零散時刻。零散時刻看似很少，使用價值很小，集腋成裘，將零散時刻集合起來，便是很名貴、很有價值的時刻。

3)前進時刻的使用功率。一天的時刻裏，人的精力不或許地一直都堅持相同的旺盛。依據自己的特色，分出輕重緩急，合理分配時刻，可獲事半功倍的作用。其他，要留意勞逸結合，這也是確保時刻使用功率的一個重要方面，只需會歇息的人才會作業。

中學生是一個特其他集體，他們正處於由兒童向成人改動的過渡期，有其一起的心思開展特色及各式各樣的心思問題，因此這一階段的家長教育就顯得尤爲重要。它不只對孩子終身有重要的影響，並且對前進整個民族的本質也有非常深遠的影響。做好中學生家長教育是如此重要，那麼，家長們應該怎麼做，讓孩子受傑出的家長教育呢?

一、要正確對待孩子的學習效果

在這個以升學率來衡量教育效果的年代，家長教育質量往往被學業效果所掩蓋。大多數家長只關心中學生的分數,而不明白得怎麼引導孩子在學習中不斷前進、不斷完善自我，然後走向成功。

有的家長以爲孩子學習效果欠好，必定是孩子情緒不細心的體現，那就錯了，其實，有10%到30%的孩子存在着學習才幹妨礙，家長應該細心地剖析其原因，關於每個學生來說，並不都是學習效果好、考試分數高必定能體驗到成功。成功或失利，還取決於學生對考試效果的情緒，因此，爸爸媽媽應該告知孩子，只需平常上課用心聽講，學習細心、盡力，不管最終考試得多少分，比曾經前進了，就應該感到滿足。由於前進代表逾越自我，逾越自己，這便是一種成功。

二、要讓孩子學會獨立、自主

傳統的家庭觀念有必要改動，如子女有必要無條件遵守家長，是好孩子;不爲人先，不爲人後;“千金之子，坐不垂堂”(不冒險)……應該培育孩子的科學與民主、自立與自強、公正與競賽的才幹。

家長們無妨對孩子說：“孩子，你現已上中學了，爸媽相信你，你的事能夠自己做決議，爸媽說的話能夠做參閱。”給孩子滿足的決心，給孩子多一點自在。尊重他們的各種需求，尊重他們的喜好和喜好，鼓舞他們表達自己的思維和情感。遇事多跟他們協商，多聽他們的定見，答應他們自己做挑選和決議，忍受孩子有與爸爸媽媽不同的見地。甩手讓孩子觸摸社會日子，使他們在社會日子中閱歷各種見地，讓他們在社會日子中訓練，增加才華，前進社會適應才幹。

三、實施家教協作

家長要多和校園、教師進行溝通和協商，要用寬恕的情緒對待校園，對待孩子。校園教育是中學生教育的一個重要範疇，家長只需多和教師溝通，才幹更好地瞭解孩子的學習狀況、思維狀況和日子狀況，然後更好地與孩子進行溝通，協助孩子處理他們在生長進程中碰到的困難和波折，促進其獨立、健全人格的構成。

校園應該建立一個家長與孩子、校園的互動渠道，即家長教師協會，它包括家長活動委員會、學員活動委員會、校園安全委員會等分會，以一起激起孩子學習喜好，促進孩子學習作用爲方針。並守時推出各種活動，比方：教育專家講座、教育閱歷共享等。經過加強家長與校園之間的聯絡和溝通，爲學生的健全人格的構成，發明傑出的家庭環境和學習環境，然後促進學生的前進。

四、天然教育

讓孩子經過接近天然、觸摸社會，開闊視野，陶冶情操，訓練身體，鍛煉出剛強的性情，培育對大天然、對人類關心的博愛之心，孩子會懂得許多待人接物的道理，逼真地知道到天然與生命的價值，感觸到人生的奧妙，開端對抱負的尋求。