演講稿是爲了在會議或重要活動上表達自己意見、看法或彙報思想工作情況而事先準備好的文稿。在學習、工作生活中，演講稿在演講中起到的作用越來越大，你寫演講稿時總是沒有新意？下面是小編爲大家整理的師德師風演講稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
師德師風演講稿 篇1
尊敬的各位領導，親愛的老師們：
大家好!我是鑽二中學的劉春英，站在這裏，我的心情很激動。感謝石油分局的各位領導給我這次與大家學習交流的機會。
在兒時的印象中，老師是完美的化身，是我崇拜尊敬的人。雖然大學上的不是師範院校，但在就業招聘會上，當招聘人員問我是否願意去學校時，我毫不猶豫的簽了合同，從此，我真的成爲了一名老師!
剛走上講壇，壯志滿懷，總想着一展身手，成爲一個受學生歡迎、尊敬的好老師，但時間不長，這種夢想就被擊得粉碎。有的學生好動、調皮，課堂紀律很亂，有的學生對學習毫無興趣，做一天和尚撞一天鐘……。怎麼辦?是臨陣退縮，另謀高就，還是迎難而上，勇闖難關?對教育的熱愛使我選擇了後者。於是請教其他老師，學習老教師的教學藝術;借來教育學、心理學書籍，補我在大學時沒有學到的課程，瞭解青少年的成長規律;認真學習《中國小教師職業道德規範》，提高自身的道德修養;20xx年，在孩子只有4歲，老公常年不在家，婆婆身體不好的情況下，毅然考取河北師大教師教育研究生，把70歲的媽媽接來幫我帶孩子，利用三年時間，克服各種困難，學習了教育學原理專業的相關課程，提高教育理論水平，不斷探索教育規律。
實施素質教育，要求激發和培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生全面發展。我所帶的綜合實踐活動課程正是這樣一門課，提倡學生走出課本，走出教室，走出學校，在教師引導下，自主進行綜合性學習活動。我校是河北省綜合實踐活動實驗校，在分局陳志民老師的指導和學校的大力支持下，我和學生一起做了多次探索，得到了學校領導及同事的認可。比如，在《保溫奧妙的探究》活動中，依據學生的興趣、愛好、特長等成立了地膜保溫實驗探究、太陽能熱水器探究、暖水瓶保溫機理探究三個小組。除針對全體同學進行指導外，我還定期不定期地對各小組進行具體指導，有時利用課下及週末時間加入學生實地考察、參觀、採訪的行列。比如地膜小組在做實驗前，對於實驗的步驟及相關注意事項不甚明瞭，我建議同學們上網查資料或請教物理老師，同學們從老師那兒借來基本一樣的兩盆花，用塑料袋代替地膜把一盆花罩起來，把從實驗室借來的溫度計分別插入兩個花盆，這時還是冬天，學生們就在操場做起了實驗。突然，有一個同學說："溫度計和塑料袋間有縫隙，會影響我們的實驗效果的"。我見狀引導："同學們想想有什麼好辦法?"，同學們開始七嘴八舌的出主意，甚至求助其他組同學，有的說，用透明膠粘上，有的說，用繩子綁上……，最後，採納了用繩子把塑料袋綁在溫度計上的方法。記錄員把兩盆花的溫度變化及實驗現象分別記錄在已經準備好的記錄單上，下課後，把兩盆花抱到教室，繼續觀察、記錄。發現：覆膜花盆塑料袋內側出現水珠，成霧狀。一週後，覆膜花盆的花長得很旺盛，而不覆膜花盆的花卻蔫了。然後分析實驗數據，寫出實驗報告，驗證了：地膜有很好的保溫、保溼作用。這個過程培養了同學們嚴謹的科學態度和主動發現問題解決問題的能力。
有的學生提出，"冬天，暖氣管道是怎麼保溫的?""油井需要保溫嗎?"，對這些很實際的問題，我也說不好，於是生成了新的研究課題，並請教外援。在學校及家長的大力支持和幫助下，經提前聯繫，我們的學生來到了採油一廠任北工區任平2井和渤海南區供熱站進行了現場參觀學習，相關技術人員給我們講解了有關"油井保溫"及"暖氣管道"的保溫知識，拓展了學生的視野和學習空間。
有付出就會有收穫。《社區居民健身調查》和《保溫奧妙的探究》分別在20xx年和20xx年獲得省綜合實踐活動說課一等獎。《保溫奧妙的探究》活動還在任丘電視臺"油地星星秀"節目錄製播出。看到學生的成長，我很高興。並將這份成長效果通過綜合評價的方式傳遞給學生，評價內容上關注過程、兼顧結果，多激勵、少批評，注意個體的縱向發展，採用自評、小組評、教師評、家長評等多元化評價方式，增強學生自信，使其體驗成功的.喜悅。同時也感受到了自己的成長，我堅信，在以後的活動中，我將繼續與學生一起探索、體驗、成長。
因爲愛，在學生們的眼中我已經不再是單純的知識傳授者，我們還是心與心溝通的朋友。無論面對怎樣的學生，我永遠是那樣的親切溫和慈祥(至今教過的許多學生親切的稱呼我爲"老大""老胡")。對於班裏的每一位學生，我都會了解他們的特點，說起他們來也都會如數家珍，對他們的每一個細小的舉動情緒都會觀察在眼裏，記在心裏。
20xx年，隨着畢業考試的來臨，班裏一向老實、肯學的樂突然出現了問題，他是老師們、同學們心目中的乖孩子，可是，那天的下午他沒有上體育課，一個人躲在教室裏，細心的我看出了一絲異樣，在我的一再追問下他告訴我了事情的經過——原來正值青春期的樂和班裏的一名女生有了些朦朧的情感，樂的父親無意中看到了樂寫的一些話就誤認爲樂和那個女孩談戀愛而大發雷霆，敏感的樂覺得自己很委屈而選擇了離家，我當時沒有直接批評樂，而是耐心地給他講什麼是愛，應該如何去愛，這之後的幾天下班後我都會和樂談談，在我的斡旋下，雙方都冷靜下來，一場暴風雨很快就過去了，樂也順利的考上了理想的學校。離校後的樂在遇到困難時還會主動和我聯繫，傾吐自己的心扉，我們之間已不再是簡單的師生的關係，更多的是朋友，是一種心與心的溝通。直到現在，無論是任教班級的學生，還是求學在外的大學生，還是走上工作崗位的年輕人，都願意把我當作傾訴的對象。
當然，付出愛的道路是艱辛的，有時面對的是兩難的選擇。1999年3月，已經爲人母的我正在家中陪伴着心愛的孩子，這時學校的電話打來了，原來帶八年級年級的XX老師因病住院了，學校急需教師，一面是不滿一歲的尚在哺乳期的孩子，一面是八年級年級的60多名學生，怎麼辦?在這個看似不大但又必須面對的問題前，我選擇了重返校園。每天我要從油建騎車20分鐘到校，一天來回四趟，風裏來雨裏去，因爲是半路接班，對班級情況、學生情況不熟悉，我就主動深入到班級裏、學生中，及時瞭解他們的思想動態，掌握第一手的資料，全身心地投入到教育教學中;多少次回到家中看到孩子，看到孩子抱住我不肯撒手時的委屈的樣子，我都會在心裏默默地說一句："孩子，對不起!"
付出愛的過程更是甜美的。20xx年4月底，一直感覺身體不適的我在經過多項檢查後，被醫生確診需要馬上住院治療，那時正值期會考試複習的緊張階段，明天還有一節課，怎麼辦?我悄悄地藏起了住院通知書，直到第二天上完課後才辦理了住院手續，躺在病牀上的我迎來的是學生們的一次次的問候，孩子們用自己積攢的零花錢買來鮮花、買來水果、買來賀卡，帶着對老師的愛到醫院來看望我的時候，我的心在流淚;14天后，大病初癒的我返回校園，剛剛走到教室門口，隨着班長的一句"起立!"，大家齊刷刷地站了起來，教室裏響起了春天般的聲音—— "歡迎老師回家"!這是夢嗎?這似乎只有在電視、電影裏才能看到，但這不是夢，一切都是那麼真實，都發生在我眼前。"我們愛您"，同學們清脆的聲音響徹教室。這是學生對老師崇敬喜愛之情的最真表達。淚水涌出了我的眼眶，我哽咽了，此時所有的話語都顯得無力，只有那經久的掌聲昭示了我的內心，一時間，掌聲扇動着淚水，淚水浸泡着掌聲，我從這淚水和掌聲裏又一次強烈地體驗到了人生最大的幸福。一旦擁有這種幸福，一生則別無他求!這感人的一幕我久久不能忘懷，永遠定格在我的心裏!
曾經有人這樣問我："對於教師而言，什麼是幸福?"我的回答是："學生的喜歡，家長的信任是一個教師的最大幸福。"是的，節假日裏，那一張張卡片、一束束鮮花串成的是祝福;那一聲聲"老師好"、一句句問候傳遞的是尊敬;上課時，那一雙雙渴望知識的眼睛彙集的是真誠，這都讓我無比感動，這就是幸福。是的，當別人讚美我的學生懂事、懂得感恩的時候，我會自豪地說："這是孩子們心中有愛。"雖然孩子們畢業走了，但是我的朋友卻成倍成倍地增多，因爲不光是孩子，家長們也都跟我成了非常要好的朋友。
是的，正如冰心老人說的"有了愛，就有了一切"。 想想吧，有誰能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關切的話語，就能撥動一根根美妙的心絃，就能帶給他們無限的歡樂?若干年後，驀然回首，我想我的愛不會付之東流，我平淡的生活並不平凡 ——因爲"愛"源於高尚的師德，"愛"意味着無私的奉獻。
最後請允許我用一首詩，結束我的演講吧：
我不去想是否能夠成功∕既然選擇了遠方∕便只顧風雨兼程∕我不去想身後會不會襲來寒風∕ 既然目標是地平線∕留給世界的只能是背影∕我只有挖掘自己靈魂深處的真誠∕把握瞬間的輝煌∕擁抱一片火熱的激情∕裝點生活的風景
謝謝大家!
師德師風演講稿 篇2
尊敬的老師們，同學們：
大家好！
我是一名教師，一說教師，有人就會在心裏隱隱約約地說：“教師，太平凡了。
是的，教師人是平凡的，但事業卻是偉大的，由於他們所從事的事業是默默的奉獻和無私的犧牲。我爲能從事這樣的事業而自豪！
當我登上那講臺，不，應當是舞臺，我似乎覺的兩側的紫色帷幕正緩緩的拉開。最富有生氣的戲劇就要開始了。最令我興奮的是這戲劇擁有一羣忠於自己的角色的演員——我的學生們！這戲劇也許是世間最長的了，爲此，我願做一名熱情的報幕員，向觀衆公佈：班的戲劇開始了！
我想，我還應該是一名合格的導演。我渴看導出佈滿時代氣味的戲劇來：團結，緊張，嚴厲，活潑是它的主調；理解，友愛，開拓，創新應當是它的主要內容；愛着這個集體和被這個集體愛着是它的主要故事。作爲導演我將要精心設計出生動的情節，典型的角色，迷人的故事奉獻給所有的演員。我也心甘情願地做一名配角，盡我的氣力成爲主角服務、效勞。不僅如此，我還要做一名最虔誠的觀衆，爲演員們精誠的演出微笑，流淚，鼓掌，吹呼。
生活的目的，不在於顯耀和享受，而在於精神上的充實和事業上的成功。
沒有戰士誰也當不了將軍；沒有水手，誰也當不了船長；沒有多行多業的分工，就不存在國家和民族。我們既然選擇了教師這條路，就要堅定不移地走下往。時代在前進，社會在發展，改革在深進，教育要振興。
作爲一名平凡的教育工作者，我一定會竭盡全力把書叫教好！假如我的學生是蜜蜂，我甘當採蜜的花朵；假如我的學生是花朵呢，我一定做好護花的綠葉；假如我的學生是幼苗，我一定當好稱職的園丁；假如我的學生是衛星，我一定當好把他們送上萬裏征程的火箭；假如我的學生是火箭呢？我一定當好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂着他們踏上輝煌的前程。別爲了讓家長熟悉你，別爲了讓老師熟悉你，最美的發現在孩子們的眼睛裏。當我看着孩子百雙渴求的眼睛，就像置身於燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光裏，我將找到清澈如山泉的真、善、美。同學們，爲了太陽底下最光輝的事業，讓我們攜手並肩，不回顧，不彷徨，風雨兼程，勇往直前吧！
文章導讀：教師，多麼明亮，光輝的名字。我們老師辛勤的耕耘將托起明天的`太陽，給景秀河山添輝加彩。我爲我們的老師而驕傲，我爲祖國的明天而希看滿懷。
演講範文：教師，一個光輝的名字範文
有人說明天是童話，有人說明天是夢幻，有人說明天是神祕的，是今天的海市蜃樓……
不，年輕的朋友，明天是火，明天是光，明天是振興中華意志中的展現……
茫茫黑夜裏，明天是乳白色的晨曦；雪窖冰天裏，明麗的杏花、春雨是朦朧的山水畫。明天佈滿着光明，但明天的歷程同樣艱辛，工地上，姑娘小夥那流淌汗珠的紅黝的臉上，積蓄了明天的純樸的信念；燈光下老師那倦怠的客顏蘊含對明天的希翼和追求，勝利歡呼的歲末不正是明天新的征途和出發點嗎？
出發點，在人生的道路上會產生無數新的出發點，關鍵是你能否把握住這人生的重要時刻。共青團中心評選出的十佳青年，在廣闊的天地裏耕耘他們找來了出發點；在茫茫科海中揚帆他們找到了出發點；在紅圍巾飄揚的隊伍裏，在孩子們閃光瞳仁裏他們找到了出發點……
正是我們的老師和輔導員精心培育和引導，使千千萬萬名少先隊員象“十佳少年”一樣，從尚不穩健中尋找了屬於他們的出發點。
親愛的朋友，不要以爲出發點不重要，“於裏之行始於足下”，“萬事從一開始”。
不要由於“出發點”構不成畫面而忽略它的位置，正是由於那些起初構不成畫面的出發點組合成豐富多采的人生。人生的出發點假如經常是模糊不清，人生將會留下一路遺憾。人生的輝煌始於出發點；祖國的明天從今天開始。
教師，多麼明亮，光輝的名字。我們老師辛勤的耕耘將托起明天的太陽，給景秀河山添輝加彩。我爲我們的老師而驕傲，我爲祖國的明天而希看滿懷。
讓我們從出發點開始，展現一個美麗的明天。
師德師風演講稿 篇3
尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：
大家下午好!今天我演講的題目是《責任大於天》。
首先請大家跟我一起思考一個問題，一個教育者最需要的品質是什麼呢?我想大家想到的答案一定會是：愛。無數的文章謳歌過師愛的的偉大，強調過師愛的重要性。但我卻覺得還有比愛更重要的東西，那就是：責任。因爲沒有責任支撐的愛是蒼白無力的，是無法撐起教育事業的雄偉大廈的。
走進二中這個大集體的一年中，每一天，我都被一些可愛的事、可敬的人感動着，二中人以對崗位一絲不苟的執着堅守揭示了一個平凡而樸素的真理，那就是：責任大於天。
二中的同仁們，相信你與我一樣不能忘記，二中第一批學生剛剛入學的那八天八夜裏，朱校長與三位分管校長領導各處室負責人堅守在工作的第一線，白天指揮協調各方面的問題，晚上親臨學生宿舍噓寒問暖、排憂解難;相信你與我一樣不能忘記，那八天八夜裏，我們所有的班主任與學生同吃同住，像父母照顧自身的孩子一樣對學生倍加關注，瞭解到有的學生因爲第一次住校，不能忍受離家的孤獨而淚流滿面，班主任就及時勸慰疏導;瞭解到有的學生生活自理能力不強，班主任就手把手地對他教導幫助;瞭解到一些學生過生日，班主任就倡導全班同學給他們齊唱生日歌，給他們最真誠的祝福，讓他們體會家一般的溫暖;那八天八夜裏，爲了幫助學生快速適應新環境，每天所有的領導與班主任都要連續工作十六七個小時，有的領導自身病了卻無暇去看，有的老師孩子病了卻無法分身照看。但所有的人並不以自身的辛苦爲意，心頭念念不忘的還是學生的問題。是什麼力量在支持我們二中人上上下下團結一心不知疲倦地忘我工作呢?答案只有一個，那就是：對工作、對學生高度的責任心。因爲有高度的責任心，二中人才有了火熱的情懷，鋼鐵的意志，不知疲倦的忘我精神!(舉拳)
高一二部的所有老師，相信你與我一樣不能忘記，去年冬天，當一個女學生因爲遭遇過車禍，腦部常常疼痛不已因爲不堪忍受疼痛之苦而離家出走後，我部的賈明主任一邊親自帶領老師和學生四處尋找，一邊迅速向校領導彙報。校領導立刻派出全體處室人員展開拉網式的搜索，踏遍了學校的每一個角落，走遍了臨汾城所有的.交通要道，找遍了臨汾城所有的車站，當通過火車站的監控錄像得知這位同學已經買上車票去往西安時，已經連續找了二十幾個小時，中間只打了兩個小時盹的劉金生主任又與賈明主任陪同學生家長一起奔赴西安，一下車顧不得休息片刻，立刻兵分三路，開始了更爲艱難的尋找。偌大的西安，人流如海，以三個人的力量尋找一個離家出走的小女孩，何其之難?時間拖得越久，尋找的希望就會越加渺茫，而女孩子的安危也會愈加令人擔憂。考慮到這一點，劉金生主任與賈明主任儘管疲憊至極，卻一點也不敢放慢尋找的步伐。困得實在不行了，就在環城車上打個盹;餓得實在厲害了，就買個餅子一路走一路吃;腿痠了不敢稍作停歇，腳腫了也來不及撫摸一下。又是三十幾個個小時的艱難尋找，終於在人海茫茫的西安街頭，找到了神思恍惚的女學生，成功地把她帶到了家長的身邊。沒有人知道在那一刻劉金生主任與賈明主任已經累得幾乎快癱倒在地了。如果不是擔心女學生的安危，不是心中有強烈的責任心，他們完全可以裝裝樣子，隨便找找，然後找個賓館歇一歇疲憊的身體，找個飯店慰勞一下飢餓的腸胃，然後以茫茫人海找人不易來進行推脫。家長能責怪他們什麼呢?領導又能批評他們什麼呢?他們之因此不眠不休地不住尋找，正是因爲對學生有高度的責任心呀。在他們的心裏學生的安全是大於自身的休息，大於自身的舒服，大於一切的呀!
二中的同仁們，相信你與我一樣不能忘記，開學之初，沒有校車運行的時候，我們克服重重困難騎着自行車電動車風雨無阻準時到校的自豪經歷;忘不了爲了輔導弱科學生我們加班加點的所有細節;忘不了我們日復一日堅守崗位早出晚歸的苦辣酸甜;忘不了晨曦初露校園裏劉書記與朱校長視察校園的身影;忘不了深夜時分宋校長辦公室依然亮着的燈光……試問，有哪個學校的校長有如此這般兢兢業業恪盡職守?有哪個學校的班主任會如此高度負責勤勉執着?這麼多感人的事情我們怎能遺忘?
二中的同仁們，我們雖然沒有”敢叫日月換新天“的豪言壯語，但我們有”俯首甘爲孺子牛“的默默奉獻;我們雖然沒有”拋頭顱，灑熱血“的可歌可泣，但我們有”爲伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔“的無悔付出;我們雖然沒有”贏得身前身後名“的實惠追求，但我們有”得天下英才而教之“的自豪與喜悅。二中人的同仁們，讓我們繼續把”責任大於天“這五個燙金的大字深深地刻在心上吧，(撫摸心口)讓我們以我們無愧於天地的言行舉止來奏響更雄壯更激烈的人生凱歌吧!
師德師風演講稿 篇4
尊敬的各位領導、教師：
你們好！
今日，我演講的題目打造靈魂教育，做幸福教師。
站在那裏，我的心境十分激動，因爲我覺得自己就是一名幸福的教師，立腳下的土地，我正在用自我的人生演繹着對靈魂教育的追求，與我的學生們一齊奏響着幸福的生活樂章。
德國的教育家雅斯貝爾斯說”真正的教育是靈魂的教育，而不是知識的一種堆積。”如今，教育行業並不缺少先進的教學方法和教學設備，也不缺少教育思想和教育著作，更不缺少教授與輔導，唯獨缺少”靈魂”，缺少那種生命對生命的尊重，人格與人格的平等，情感與情感的共鳴。而我認爲靈魂的教育是以尊貴的學生生命爲對象，對其進行心靈的一種改善，它是需要一種用愛心營造出來的智慧，當這種智慧發揮到必須的極致時，就會變成一種深入骨髓的甜蜜，那是一種獨特的”幸福”，將會緊緊裹住我們的心靈。
在我所教的班級裏，有這樣的`一名學生，由父母離異，給他稚嫩的心靈造成了莫大的創傷，母親的離開，使原本天真活潑的他變得鬱鬱寡歡。家庭的分裂，也造成了經濟的拮据，他爸爸爲了一家人的生活，不得不外出打工，把他扔給了年邁的奶奶來照顧。不知爲何，他漸漸染上了偷竊的毛病。有一次，他竟然大膽地跑到辦公室來行竊，偷走了同事三百多元錢，許多教師認爲”學校必須嚴肅處理這件事情”，”這樣的孩子無藥可救”應對這樣的情景，身爲班主任的我，心裏矛盾極了，嚴懲他，會不會給他帶來更大的打擊。輕罰他，以後他還能不能再犯此類錯誤。就在這時，他的父親來了，得知他的在校表現之後，憤怒地把辦公室的窗戶打開”跳你就從這跳下去算了”他”撲通”一聲跪在地上”爸爸，我再也不敢了”應對父親的這種行爲，我驚呆了這樣的家長怎能教育好孩子簡單粗暴怎能解決了問題如果他一再墮落下去，將來會變成什麼樣呢想到那裏，我毅然請求學校再給他一次改過自新的機會，並讓他保證從此不再犯這種錯誤。從這以後，我總是找他促膝長談，督促他努力學習，時時觀察他的一舉一動。經過了一段時間後，我發現他變了，變得熱情開朗，變得積極向上。
中秋節的前一天，我的講桌上多了一塊月餅，旁邊放着一張紙條，上頭寫道”教師，您放心吧，我必須會努力。”當我在班級中巡視時，我發現他正看着我，臉上露出了燦爛的笑容。從小到大我也收過許多禮物，有的奢華貴重，有的浪漫怡人，而這塊月餅和字條帶給我的歡樂非比尋常，它讓我看到了一個孩子改過自新的覺悟，我能挽救這樣一個受傷的心靈，我暗暗地在心裏對自己說我是幸福的靈魂的教育需要我們的愛心，冰心教師說”有了愛，就有了一切，有了愛，就有了教育的先機”，可是，我想光有愛心，還是不夠的，還需要教師深厚的文化底蘊，精湛的教學技能來緊緊吸引住學生。爲此，我每一天認真備課，上好每一節課，認真解讀教材，鑽研教法，並利用課餘時間來加強自己的業務學習，同時，我還利用互聯網來進行學習，建立起自己的教育博客，開始嘗試着寫作，只要在教學生活中得到了一點點的啓示，我就會及時構成博文，就是這小小的教學筆記吸引來了許多教育好友的目光，也逐漸地認識了許多位教育名師，得到了他們的真誠指導，使我的教學水平有了快速提高。當我在課堂上把深奧難懂的知識講得淺顯易懂，把枯燥乏味的資料講得趣味橫生，當我把科學的知識和做人的道理潛移默化地教給學生時，那種精神上的歡樂是無法比擬的，我覺得那時，我更是幸福的。
教師是”人類靈魂的工程師”，要開啓孩子們的心靈，雕琢他們的靈魂，就必須用我一位孩子。我沒有理由以貌取人，厚此薄彼，助長孩子的自負或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關愛有加，爲每一位孩子提供均等的發展機會，讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長。我班的藝林小朋友剛入班時，小手那麼小，胳膊那麼細，好象用力一拉會把她拉壞似的，去廁所小便，她望着便池不感邁步，我遞上一隻手，她扶着邁了過去。她小便完，我又遞上一隻手，她又拉着我的手下來，就在這牽牽拉拉中，藝林能自己入廁了，她的媽媽說‘藝林上幼兒園進步真大，謝謝您老師。”。還有欣欣小朋友，入班時你我他分不清，有一次，他要小便，他說”老師，欣欣要尿尿。”我說”欣欣，你這樣說;’我要小便。‘”他說”老師，你要小便。”弄得我笑痛肚子，就是這樣一個孩子，在我們的細心，耐心教育下，學期結束時，欣欣能和媽媽一起完整的講故事，愛孩子，教孩子是我的責任。
因爲我是幼兒教師，我就要對家長負責。當家長把他的心肝寶貝送到我懷裏的那一刻，我知道我的責任有多重我要像媽媽一樣呵護孩子，關愛孩子，幫助孩子。我又要做媽媽無法做到的dd教師的責任，我要培養孩子良好的習慣，教他如何做人，如何學習，如何生活。引導他明白道理，幫他探索世界奧祕。家長的期望就是我們的努力方向，我要對家長負責，還家長一個健康，快樂。活潑聰明的寶貝。
因爲我是幼兒教師，我就要對我的幼兒園負責。我努力把工作幹好，在外人眼裏樹立我的幼兒園的形象，我創造性的落實園計劃，早出完歸，早出完歸併非是我沒完成本職工作，而是我要把工作做得更完美。就拿這次佈置環境來說，孩子在班裏時，我沒法去做，因爲這時我的眼裏只有孩子。等孩子離園後，我才和班裏的另一位同志開始佈置，因爲佈置得較多，三八節放半天假，我也沒休息，而是利用這半天時間把教室佈置完。當第二天孩子入園時，我看到孩子露出驚喜的神情。當家長得知這是我們利用假期佈置的環境時，無不爲之感動。也更支持我們的工作。他們讚歎到”你們爲了孩子，太辛苦了市幼兒園就是不一樣”
因爲我是幼兒教師，我就要對國家負責。因爲現在的孩子是將來建設祖國的後備軍，如果現在我姑息了一位孩子拿別人的東西而沒有告訴他這樣做不對，那麼，他將來有可能做對國家有害的事，又怎能指望他建設祖國所以，我對祖國負責，告訴孩子對與錯，幫孩子分清是與非，容與恥，幫孩子成爲對祖國有用的人，這是我，一個幼兒教師應負的責任。
因爲我是幼兒教師，孩子甜甜的歌聲是我心間一股流淌不盡的清泉;孩子好奇的目光是我鬧中永不停息的思考;孩子銀鈴般的笑聲是我人生路上最美的延伸。
我的演講到此結束，謝謝大家
師德師風演講稿 篇5
尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：
讀過《修優美師德，做陽光教師》後，我對教師這一職業又有了新的看法，教師並不那麼的高不可攀，相反作爲一名教師反而應當跟學生建立親密的感情，對學生有愛。當然在不同的老師那裏，愛有不同的理解和表現，有對學生的尊重關心，有對學生的容和理解，有對學生的任和義務。好老師並不只是一種形象，而是以不同的形式出現在學生的生活和不同領域中。
當然能影響孩子一生的老師自身也得擁有良好的品性。他也許不會“無私奉獻”，但他“樂於奉獻”。我們防止無謂和不必要的犧牲，過分弘揚和宣傳這樣的師德會讓老師們對師德望而卻步。只有會奉獻、樂於奉獻的老師纔是有效的，充滿快樂的。
讀完《修優美師德，做陽光教師》後，給我的感悟很多。教師是充滿愛心的職業，有人說過：“愛自己的孩子是一種本能，而愛別人的孩子纔是教育的神聖。”要實現教育的意義我相信愛是的力量。當然教師不僅僅要成爲一名有愛心的教師，還要成爲一名智慧型的教師，學生的智慧是靠老師去開啓，這就要求老師首先要成爲一名智慧者，這時刻提醒着我不斷的學習，充實和豐富自己的知識含量。不斷的增長思考力、感悟力，從而全面的提高自己的教學水平和教育智慧。
我相信我會用自己的愛心和樂於奉獻的心來換得孩子們純真、陽光的笑容，贏得孩子們的尊敬。當然，我也會不斷的充實自己給自己加油，像一名陽光型的教師奮進、努力。 正像前蘇聯一位著名美學家所說的那樣：付出與獲得平衡是最高的境界，稱之爲“優美”，略高於那麼是“崇高”，付出大大高於獲得那麼成爲不折不扣的“悲劇”。因爲這其中有許多我們應該盡力防止的無謂和不必要的犧牲，過分弘揚和宣傳這樣的師德會讓老師們對師德望而卻步。只有優美的師德才是陽光的、親切的、有趣而有效的，因而也是充滿快樂的。
幸福是什麼?也許我們記住了許多快樂的場面，可幸福卻是一種自己靈魂的問答。當然，你完全可以選擇愛自己的親人和朋友，獲得幸福。但當你身爲一名教師，就有了一份以愛爲主題的職業，那就去愛你身邊的孩子吧，像寬容你親人的小脾氣，和原諒你的孩子的惡作劇一樣，去接納他們的優點和缺點。關愛別人，是一種發自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會縈繞成一團幸福，緊緊裹住你的心靈。多少次，當你辛勤的工作日見成效，當你發現孩子們一個小小的進步時，無不歡欣雀躍，這樣宏大的幸福感難道還不夠嗎?
十幾年的工作經歷，使我深深懂得，教育是愛的事業，教師的.愛不同於一般的愛，她高於母愛、大於友愛、勝於情愛。不是嗎?母愛容易出現溺愛，友愛需要回報，情愛是專一、自私的愛。而師愛是嚴與愛的結合，是理智的科學的愛，是積極主動的愛。這種愛包涵了崇高的使命感和責任感。
教師是陽光下最光芒的職業，如果我們不能陽光，又怎麼去讓陽光的男孩女孩走進我們呢?
在我的工作生涯中，最大的事就是用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因學生的淘氣而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態，雖然有時也感到很累，很煩，但這時心中總會涌起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心裏寫一本最美的書。這強烈的意識不斷鼓勵我以真誠去擁抱每一個學生。與孩子朝夕相處，我始終想着兩句話，那就是“假設我是孩子”“假設是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責，多了一份尊重。 家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養，這是對我們的極大信任。我又怎麼能不全身心地去愛他們呢?我堅信，我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動我面對的全體學生。
“起始於辛勞，收結於平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照。但是，我既然選擇了這個職業，就會無怨無悔! 尊敬的各位領導、老師：
大家好！今天，我演講的題目是：《讓師愛與責任同行》。 愛崗敬業、無私奉獻是教師職業的情操；教書育人、爲人師表是教師精神的風貌。而師德是教師的第一智慧，師愛就是師德精神的濃縮。
師愛是陽光，它可以把冰融化；師愛是神指，它可以點石成金，師愛是雨露，它可以澆灌、滋潤、感化孩子們稚嫩的心靈。我在課堂教學活動中，尊重信任、關心學生，時刻牢記着對學生的愛與責任。課堂提問更面向全體學生，注重激發學生學英語的興趣，每節課與學生在課堂上同遊戲，同歌唱。多與學生們交流，多給他們幫助，積極營造一個和諧、向上的互動教學氣氛，讓學生更加自信地面對學習，成績最終也就有了保證。
孩子的心最純潔，你給他一縷陽光，他會給你整個春天！我常常被愛的回饋感動着，幸福着。教師節的一朵鮮花，聖誕節的一個蘋果……其實關愛學生是我們的天職，是爲了讓孩子在關愛之中擁有愛心，傳遞愛心！用愛去完善和確立他們的人格。
在師德上我嚴格要求自己，擁有愛心，平常心和寬容心。注重個人品德素質的培養，服從學校的工作，團結同事，不計較個人得失。牢固掌握英語學科的根本理論知識，不斷更新知識構造，精通業務，精心施教，把握好教學的難點重點，認真探索教學規律，鑽研教學藝術，努力形成自己的教學特色。
冰心說：愛在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一路點綴得花香瀰漫…… 師德 ——不是簡單的說教，而是一種精神表達，一種深厚的知識內涵和文化品位的表達！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！我願我的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作爲教師的美德繼續下去，讓自己在不斷自我剖析、自我開展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值！ 我的演講完畢。謝謝大家！
師德師風演講稿 篇6
尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：
一個絕妙的比喻：俄羅斯的經濟時鐘停了，中國的時鐘指在清晨六時，而日本則正對這十一點三十分。太陽升起在同一方向，然而北京和東京之間又何止一個時差。
一個沉痛的事實：美國停步不前，追上他，中國要三十年，印度要五十年，非洲要一百五十年。世界在變化，美國在發展，追上他要多少年。
沉重的歷史包袱背在向着光明艱難跋涉前進的龍的傳人肩上，步履何其艱辛。
沮喪嗎?自甘沉淪嗎?
不，痛定思痛，我們無權沮喪，不甘沉淪。
不爲別的，只爲那咆哮的黃河不再哭泣，奔騰的長江不再嗚咽，巍巍的莽崑崙不再垂首，和那黃色的皮膚黑色的眼睛從此不再黯淡。
八千里路雲和月。
聽見甲午海戰中恥辱的炮聲嗎?你看見八國聯軍野獸般的行徑嗎?你直面了無辜同胞在日寇鐵蹄下的呻吟嗎?
中華恥尤未雪，炎黃恨何時滅?
歷史總是選擇在最沉重時將偉大託付世人，而每一個人又註定了用自己的行動做出應答。
林則徐選擇無欲則剛;譚嗣同選擇橫刀向天;而孫中山則選擇了天下爲公。他們無一例外選擇了轟轟烈烈，用偉大托起偉大。
有一人，也做出了自己的選擇。不同的`是，放棄轟轟烈烈，放棄偉大，選擇平凡。脫下洋西裝，穿上破草鞋;放棄了大學教授的職位，當起了國小教師;開山立派的宗師不做了，甘爲農民去掃盲。
就在這一放一拿之間，一百萬個鄉村得到了改造;就在這一放一拿之間，我們的”半邊天“有才又有德;就在這一放一拿之間，無數個小先生成爲了中華的脊樑;就在這一放一拿之間，”中華放大光明於世界“。放棄名利千百萬，唯留心中一片真。
終於，生活成了教育，社會成了學校。於是，他無所不在。終於，”捧着一顆心來，不帶半根草去“。於是，平凡至極鑄偉大。
今天，歷史又一次揹負起民族復興的重任，也又一次要每一個人用行動托起重任。
鍾南山選擇了直面非典;楊利偉選擇了遨遊太空;劉翔選擇了百米跑道。
我?我不是一個甘於平庸的人，但我願意選擇平凡。因爲他告訴我：放棄你該放棄的，堅守你必須堅守的;因爲他告訴我：只要和歷史共脈搏，和祖國同呼吸，平凡亦能托起偉大。
師德師風演講稿 篇7
各位領導，各位老師：
大家好！
今天坐在這裏發言，感到無比榮幸，我們的成績能夠被領導和老師們所承認，是全組成員莫大的的幸福，我們深知，我們並不是幹得最好的年級，只不過是從一個蹣跚學步的娃娃學會了自己獨立行走而已，這過程中，得到了領導如同對潛能生一般特有的關懷，得到了其他年級組熱心的幫助，我們終於完成學校交給我們的基本任務，組內每一個成員也因此而迅速成長了起來。下面，我作爲一年級代表，向領導和老師彙報我們工作的點點滴滴。
常言道：成長的過程是一個充滿艱辛，甚至孕育着痛苦的過程，如同一個生命的胚胎，要經過母體十月的孕育，直至分娩的陣痛，纔有那一聲生命響亮的啼哭，一年級組的的成長，也經歷過一段這樣的軌跡。
一年級上學期一共九人，除了龍林和周燕外，其他都是新老師，學生138人，年齡偏小，每班6歲以下的接近半數。男生人數達到三分之二。記得開學初，四個班主任老師對一切摸頭不知腦，遇到問題大眼瞪小眼，不知什麼問題找學生處，什麼問題找後勤，什麼問題找財務，對一些突發性問題是自己單獨解決，還是請示領導？白天，像一隻無頭的蒼蠅，到處亂撞，稍不小心，會有可能沒做到一分鐘到位，或該交的資料沒有交，或是領導來巡視的時候，沒有使用操作不很熟練的展示臺和電腦，或因爲教室裏吵吵嚷嚷而弄得不知所措，聽見鈴聲就冒汗，看見有意見的家長就發毛。一天下來，整個人被弄得焦頭爛額；晚上，又像一隻熱鍋上的螞蟻，忙得不知幹什麼纔好，是家訪，是備課，還是去辦板報？亦或是做拼音卡片和課件？中午，我們最遲進飯堂，下午，最遲出教室。晚上，走得最遲的還是我們。開學第一個月，我沒有主動給家裏打過一次電話，家裏打來的電話也是寥寥幾句就掛斷，直到有一天，兒子在電話裏說他做了一個夢，夢見我不要他了，我才猛然醒悟過來，自己與家裏人的溝通太少了。這期間，王巍瘦得是楚楚可憐，無數次的頭疼，發燒，都一次一次地挺了過來。伍海燕鼻子上的.一個包越長越大，也沒有工夫去醫院，直到寒假回長沙纔去看醫生。許維新是個急性子，整天急死了，氣死了，煩死了地叫苦不迭。郭冬玉一人教三個班的數學，有一次竟然差點暈倒在三班教室裏……即便我們全身心投入工作，但我們並沒有因此而取得成績，一年級的常規紀律總是達不到要求，精神面貌也不盡如人意。教師會上我們一般都低着頭，只要不批評我們就長噓一口氣。萬事開頭難，我們深深地體會到了其中的含義。
要說起我們第一次小小的勝仗，是上學期的運動會，記得我當時寫下了這樣一段話：一年級的老師真的讓人感動：上午上課、跟班練隊列，不怕烈日暴曬；中午，伏案批改同步測試、日記本，寫字本，絲毫不馬虎；晚上，又在備課，查資料，或和家長聯繫，一點也不覺麻煩。他們沒有回頭想過今天一共工作了多少小時，是否需要休息了，只知道還有很多事等着去完成；他們也沒有往前想過這樣加倍地努力是否到頭來卻見不到成效，只知道目前的狀況離學校的要求還有一段距離，還必須不斷地努力……
我們第一次得到了王校長的表揚，雖然只是對我們工作態度的肯定，但那已經足夠了，我們像一個小孩子似的歡喜了好一陣。現在回想起來，我們爲自己的全身心投入工作而欣慰。我們的敬業精神是在深圳實驗學校這個大熔爐裏煉出來的，我們爲超越自我而興奮。
有位名人說過，教師的高尚不在於他培養了多少科學家、藝術家，而在於他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有創新的新一代，是歷史賦予我們的神聖使命。
我們深知，真正的實驗人辦事有成效，真正的實驗人能開拓創新，真正的實驗人最講團隊合作。一年級組是一個有活力，有實力的團體，每個人都有自己的才幹：王巍敢想敢做，有開拓精神；伍海燕有板有眼，踏實認真；劉坤溫柔大度，吃苦耐勞；郭冬玉大方自信，頗有靈氣；張秋花經驗豐富，兢兢業業；楚小平多才多藝，做事有條理；龍琳見多識廣，點子極多。這樣一個優秀的團體，如何把他們很好地凝聚起來，把他們的能力充分發揮出來呢？當我們爲第一次得表揚而歡呼的時候，我在自責內疚的同時也暗暗下決心：努力吧，爲了自己，也爲了這些可愛的夥伴！
從此，我遇到問題就請教楊波，孫安懿，有時還向張彥，趙謀元取經，有時，我會上樓，到各班教室外溜達溜達，留意觀察高年級常規、學習的細微之處，覺得有可鑑之處，馬上就在我們小團體實施起來。有時，在網上或書中看到一些有創意的文章，就和老師們商量討論，可行之處立即到班上試一試。我們覺得低年級要快樂學習，要活而不亂，因而舉行了一系列的激發學生積極性的課外競賽活動：背書大王競賽，筆順大賽、查字典比賽、猜謎大賽，比賽準備充分，有記分員，有主持人，賽後有總結，有獎勵。過程精彩紛呈，有個人之間的評比，有班與班之間的較量，通過這樣的競賽活動，同學們喜歡朗讀了，喜歡翻看課外書了，下課時追趕打鬧的少了，取而代之的是猜謎語，腦筋急轉彎和讀兒歌。張秋花和郭冬玉老師覺得這樣的活動很有效果，也主動組織了數學速算比賽和我是小小數學家競賽活動。活動中，不斷培養學生濃厚的學習興趣，老師們也因此而分工合作，加強了交流，促進了相互瞭解，團隊凝聚力也慢慢滋生、開花。
如果把每一位學生比作一粒希望的種子，實驗學校就是一片孕育希望的土壤，而我們則是播種希望，播種太陽的使者。
在隊列廣播操比賽和合唱節中，老師們充分體現了他們的合作精神、集體榮譽感和作爲一個合格教師高度的責任感。開學工作剛忙完，楚小平就找了我，根據上期運動會的經驗教訓談了他的計劃和想法，早鍛鍊時，他除了訓練武術生就是到各班進行隊列指導，又抽空召集班主任老師學習了廣播操，一個月的操練期間，班主任每節體育課都跟班，協助楚小平，力爭不浪費一分鐘時間。郭冬玉，張秋花，每天早鍛鍊時都在對個別學生進行個別指導，龍林沒有舞蹈訓練時，也跑來幫忙。有好的建議和做法大家會馬上實施並及時改進，這期間，我們也得到了學生處宦主任的關心和支持。比賽前夕，爲了突破每一個細節，我們還在年級內進行了彩排，開展了比賽。當看到一年級小朋友踏着整齊的步伐走進操場，做着標準有力的廣播操時，我心潮澎湃，我們努力了，我們看見努力的成效了，一年級的學生進步了，一年級的老師也磨練出來了，成長起來了！
隊列廣播操比賽剛過，龍林已經躍躍欲試，複印歌譜，選擇道具，編排動作，培養指揮員，早鍛鍊和下午的時間也都已經排得滿滿的，不錯過一個練習的機會，不浪費一刻練習的時間。業餘指揮員也上場了，有老師，有學生，儘管不專業，卻也有板有眼，一年級在第一屆合唱節中，又不負衆望，取得了優異的成績。
當然，我們的工作有遺漏，有失誤，有時走彎路，有時做無用功，我們在合作時也曾有摩擦，我們的業務水平有待於不斷提高，我們的教育理念有待於不斷更新，我們有待於不斷地完善自己，還有許多的難題擺在我們面前。但我們有了一個良好的開端，我們有信心，有勇氣去面對作爲一個實驗人所要克服的困難。我們將在深圳實驗這塊沃土的培育下，成長，壯大。
今天，我羅羅嗦嗦說了這麼多，最後，我還想和各位說幾句心坎話。
我們的路還很長，不管有多坎坷，只要你把它當作一次經歷，一次磨練，你會爲你比別人的經歷豐富而自豪，你會爲自己經受得住磨練而驕傲。今天，我們遠離家鄉，遠離親人，我們能在一起合作，那是我們的緣分，不要爲一些小事而斤斤計較，不要爲一些小委屈而耿耿於懷，我們應該珍惜這來之不易的機會，相互學習，相互促進，相互關心，相互理解。不管在哪裏，不管到何處，要堅強，要進步，要合作，更要快樂。讓我們爲了美好的生活，攜手共進！
謝謝大家。
師德師風演講稿 篇8
各位領導、各位老師：
大家好!
今天我演講的題目是《我愛根的事業》。許多人把自己的事業比作花的事業，果的事業、葉的事業，而我作爲一名國小教育工作者，我把自己的事業比作根的事業。爲了花的豔麗、果的.芬芳、葉的嫩綠，根總是不求索取，默默奉獻。
十年前，帶着對教師的崇拜，帶着對教育事業的憧憬與熱愛，我報考了師範學校。從我第一天踏上三尺講臺，感觸到那幾十又純真稚嫩而又充滿渴求知識的目光起，我便有了一個執着的信念：全身心投入教育事業，無愧於人民教師的光榮稱
號。大教育家陶行知說：“沒有愛就沒有教育。”一位中師老師也曾對我們說過這樣一句看似平常又蘊含豐富的話：在還沒登上講臺之前，請先學會愛。美國著名作家海倫凱勒，身受聾啞盲三重殘障，7歲前她一直生活在無聲無息，沒有光明的混沌之中，在7歲時她遇到了生命中的天使——沙利文老師。沙利文用超常的耐心和愛心，將海倫從一個無知、粗魯、暴躁易受傷害的“小動物”培養成了一位作家，這是一個充滿了艱辛與困難的過程，同時也是一個充滿了愛的過程。如果沒有愛，怎能在黑暗的心靈中灌注光明?如果沒有愛，怎能在殘缺的肢體上播種健康的靈魂?
正如作家冰心所說：“有了愛，就有了一切。”
師德師風演講稿 篇9
尊敬的各位領導、老師們：
大家好！
記得在讀幼師的時候，我曾用少女特有的浪漫去設計自己美好的未來，用自己火樣的熱情和赤誠去描繪自己未來的事業，畢業的時候，我將玫瑰色的夢幻捆進簡單的行囊，帶到工作崗位上去尋找夢幻的人生，然而現實並不像伊甸園裏的菩提果那般完滿和甜蜜，當一個個囂鬧不停、不諳世事、淘氣調皮的孩子在我面前扮鬼臉，耍滑頭時，我才真正體驗到了做教師的平凡滋味，體驗到了其中的艱辛和壓力，但我卻絲毫都沒有後悔過，幾年的實踐告訴我：只要擁有一顆愛孩子、愛事業的心就能變不會爲會，變苦爲樂，變平凡爲高尚。
成爲一個孩子王，便與孩子們結下了不解之緣，每天與那些天真可愛的孩子們在一起，我都會把自己融進孩子的世界裏，他們的調皮，他們的任性，他們的幼稚……許許多多，讓我深深地愛着這些孩子們，看到他們有一點點進步，看到他們一天天長大長高，我感到無比欣慰，愛是奉獻的，愛是不需要任何回報的。不知不覺，在幼兒園工作近十一年，回想過去的工作和孩子們的每一次活動，每一次交流，每一次溝通，我都用心體會，將自己的愛心奉獻給每一位孩子。在我付出心血的同時獲得了更多：我收穫了一顆顆天真的童心，收穫了一個個燦爛的微笑，收穫了
一串串信任的目光，他們讓我在這個喧囂的都市裏仍能感受到一縷至真至純的氣息。有人也許會說“教小孩子能有什麼出息？沒有一點成就感。”可當你看到一個個哭喊着要“媽媽”的小傢伙在您的關心鼓舞下，成長爲一個個懂禮貌、講文明、有領導、各位老師：
大家好！
今天能站在這裏，我感到無比榮幸。在平凡的工作崗位中，我沒有驚天動地的壯舉，也深知自己不是秀的，但我可以自豪地說：“我成長了，更成熟了！”我的成長離不開領導的精心栽培與同行的熱心幫助，是你們的關愛讓我揚起自信的風帆，是你們的關愛讓我堅定了自己的`信念！因此，我要說：有了愛，就有了一切！
在這世上，有一種最能體現無私意蘊的情感叫愛心，它能清除悲傷的瓦礫，推到絕望的斷壁，也能點燃希望的明燈。教育家陶行知說過：“沒有愛就沒有教育。”冰心老師也說過：“有了愛，便有了一切；有了愛，纔有教育的先機。”愛，像滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能甦醒；愛，像融融春風，即使冰凍的感情也會消融。
衆所周知，美國曆最偉大的女性之一——海倫·凱勒身受盲聾啞三重殘障，七歲以前，一直生活在無聲無息、沒有光明的混沌裏，直到遇到了生命中的天使——她的老師安·沙利文。沙利文用了畢生精力來陪伴這個可憐的孩子，將她由無知、粗魯、暴躁的動物，變成了一個勇敢博愛的作家。
如果不是愛，如何會有這麼巨大的奇蹟？如果不是愛，怎能在黑暗的心中灌注光明和溫暖，在殘疾的軀體上播種健康的靈魂？全國勞模、北師大教授林崇德認爲：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子則是神聖。”教師對學生的愛，高於母愛、大於友愛；教師對學生的愛，不是索取、不爲交換，更不求回報；教師對學生的愛，只有付出，只在奉獻。
有人把師愛比作春雨，滋潤了孩子的心田；有人把師愛比作陽光，溫暖了孩子的心房。師愛，是一種發自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。當你用心去愛你的學生，你收穫的不僅僅是講臺上那一束束美麗的鮮花，辦公桌上那兩個紅紅的蘋果。
耳旁那一聲聲清脆的“老師，您好”……更多的，是一種爲人師的幸福、自豪。那麼，我們有什麼理由不熱愛這太陽底下最光輝的事業，有什麼理由不去愛我們的學生呢？就讓我們把愛的火炬傳遞給學生，爲愛插上翅膀，讓愛在萬頃碧波、藍天白雲間飛翔！
記得這樣一件小事：那年學生體檢，我班一名女生劉藝慧突然嘔吐，濺髒了我的褲子和新鞋。劉藝慧惶恐的低垂着頭，周圍同學也在靜觀我的反應，我意識到，此時若自己表現出絲毫的不滿就會傷害一顆稚嫩、敏感的心，也會打破素日和諧的師生關係。於是，我一邊輕聲安慰她“沒有關係”，一邊扶她到辦公室去休息，還請來醫生給她做身體檢查，得知她是因爲暈血而嘔吐後，我趕緊給她調了杯白糖水，然後馬上和她母親取得聯繫。
在我看來，這只是舉手之勞，更微不足道，是每一位身爲人師者都會做的事情。可是，那天以後，我驚喜的發現，孩子們有了變化：同學摔倒了，會有人主動去攙扶；同學生病了，會有人相約去探望；教室環境髒了，會有人搶着去打掃……我明白，是我用愛心樹立了榜樣，孩子們就會把愛心來傳遞，這，就是愛的力量！後來，劉藝慧畢業了，隨母親去西安上國中，但是，隔三差五總會給我發個短信或打個電話表示問候，我的心也總是暖暖的。
當然，我更不會忘記，前兩週我生病了，當我拖着綿軟的腳步走進教室時，原本亂哄哄的教室霎時間鴉雀無聲，孩子們向我投來探尋的目光，我咬咬牙用沙啞的聲音開始講課，孩子們卻聽得專心作文裏，最調皮的侯思良這樣寫道：“老師大概生病了，聽她講課時有氣無力，在黑板上寫幾個字總要揉一揉肩膀，我真想說：老師，您休息吧！耽誤一節課，沒有關係的，您的身體要緊啊！”這就是常常被我訓斥的學生，他質樸的語言不禁讓我熱淚盈眶！那一刻，我真正體會到了一個教師特有的幸福和快樂，不由地在心中低吟淺唱：“那間教室，放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆，畫出的是彩虹，奉獻的是自己……”
路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長的路上荊棘叢生或是佈滿沼澤，我都將一如既往，絕不退縮。十餘年的風風雨雨酸甜苦辣，爲人師的種種滋味一一遍嘗，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業，這個職業也需要我。古代大教教育家孔子嘔心瀝血，以教爲重的精神教育着我；現代教育家陶行知先生從教幾十年，始終安於“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵着我，我愛我平凡而又神聖的職業。我願作紅燭，我甘爲人梯，守住一方淨土，安於三尺講臺。
雖然我們很清貧，但是我們也最富有，因爲，我們是春天播撒種子的人，我們心中有着秋收的期盼；我們也是清晨的第一縷陽光，有着勇往無懼的精神；我們還是夜空中的啓明星，有着奔向光明的執着與忠誠！
我不迷茫於遠處的羣山，我執著於腳底的泥沙，一步一個腳印，堅定地走下去，我堅信：“星星也只能白了我的發，而不能灰了我那顆火熱的心”。我堅信：從教人生，有淚無悔！因爲，有愛就有一切，我要用愛耕耘終生！
師德師風演講稿 篇10
當鮮花綻放於陽光之下，是綠葉最快樂的日子。當果實成熟於金秋時節，是園丁最欣慰的時刻。
我是一片綠葉，我是一名快樂的園丁，一名平凡的幼兒教師，陪伴在身邊的，是一羣羣稚氣的孩子，還有數不盡的責任和承諾。我用辛勤的汗水，澆灌出一棵棵幼苗，給他們人生起點上以方向和力量，讓他們在無微不至的呵護下茁壯成長。
我自豪，我是一名光榮的幼兒教師！
我熱愛幼教事業，因爲孩子是那樣的單純，像一朵朵鮮花，純潔無暇、誠實坦然。我最喜歡和他們做遊戲，他們認真、投入、絕對遵守規則；他們一臉汗水，滿身塵土，發自內心的快樂洋溢在臉龐，歡聲笑語迴盪在身旁。孩子最美，孩子最真！"吾愛童子身，蓮花不染塵，罵之唯解笑，打亦不生嗔。"我願永遠和孩子在一起，永遠保持聖潔的靈魂。
我熱愛幼教事業，因爲我深切地懂得參天大樹始於弱不禁風的幼苗，我們在幼苗根莖上澆灌人生第一滴水，我們在幼苗的土壤裏施下人生第一把肥。我們的一言一行，會影響孩子的一生。
對幼教工作的嚮往，促使我考入幼兒師範學院。在學校，我刻苦學習幼教理論知識、繪畫、舞蹈和鋼琴等專業技能，心中有一個堅定的信念，那就是——當我成爲一名幼兒教師，站在孩子們面前時，要用最動聽的琴聲爲他們伴奏，要用最美的舞姿教他們舞蹈，要在他們面前展現一個嶄新的天地。不懈的努力讓我以優異的成績走出了校門，滿懷着希望和熱度，我踏進了這童話般的幼兒園。
每一個清晨，我用燦爛的微笑迎接孩子們和父母的到來；每一個黃昏，我以愉悅的心情將孩子們的手交到父母的手裏，親切地說一聲："明天見。"目送他們漸漸走遠。多少個春夏秋冬，無數個風風雨雨，我們用博愛，滋潤快樂，用智慧，開啓文明，用鼓勵，喚醒自信，用寬容，示範尊重，用無私，引導正義，用平凡，孕育偉大。
選擇就意味着奉獻，爲了提高孩子們的'學習興趣，我常常加班加點，挑燈夜戰，寫出具有童心童趣的教案，做出精美有趣的教具。我深切地感受到，把最真摯的愛奉獻給每一個孩子，回報的是孩子們更純真的愛；在孩子們燦爛的歡笑聲中，我感受到一種無與倫比的幸福。
黃志凱小朋友是我所帶的中班學生中最調皮的一個。在一次集體課外活動中，我一直在不停地叮囑他：不要亂跑。但他仍然跳上跳下，我拉住他，努力使他安靜下來，他還是掙脫了我的手，朝大門方向跑去，我緊緊追着，他突然跌倒在地，我急忙把他抱在懷裏，發現他嘴脣流血了，我的心一下子揪了起來，趕緊抱起他跑到醫務室。醫務室的大夫爲他做了檢查和包紮，我不斷詢問孩子的傷情是否會留下疤痕，以及以後要注意的事項。不幾天，黃志凱痊癒了，父母非常感謝，還送來了感謝信，對我們細緻的工作表達了誠摯的謝意。這件事，使我更感到自己肩負的責任，也認識到只要我們盡心盡力地愛護和照顧每一個孩子，就會贏得孩子的愛戴，父母的理解。
與孩子們相處的日子，如同長了翅膀般輕盈掠過，如同盛開的鮮花嬌豔芬芳。正當我的事業一帆風順時，一場空如其來的車禍降臨到了我的身上。當我被送往醫院，已是昏迷不醒——生命垂危，無情可怕的現實擺在了我的面前。5個多小時的手術讓我同死神擦肩而過，手術後第二天，麻醉已經散去，剛剛清醒的我強忍周身的疼痛問大夫："我的腿受傷了嗎？我還能跳舞嗎？我還能唱歌嗎？"醫生肯定的說了一個字："能！"我的心這才落下來，疼痛頓時也減少了許多。我無法想象離開幼兒園、失去孩子們的日子，因爲我的心早已和他們融爲一體。
得知我住院的消息後，父母帶着孩子紛紛前來探望，孩子們伏在病牀前，這個對我說："老師，你打針不要哭，要勇敢一點！"那個說："這是我媽媽買的水果可甜了，你嚐嚐。"聽着這些童言稚語，我的心在顫動。那一刻，我覺得我是世界上最幸福的人！我微不足道的付出卻得到了如此豐厚的回報——一顆顆盛滿愛的童心。
我下定決心，爲了早日回到孩子們身邊，我要和傷痛賽跑。經過近半年的休養，我的身體已基本恢復。新學期的一天，當我懷着期待已久的心情來到幼兒園時，孩子們看見我，一下子圍了上來。"老師，我們可想你了！""老師，你的病好了嗎？能和我們一起做遊戲嗎？"看着他們，我的眼眶溼潤了，感謝命運讓我還能和他們在一起。
我用火熱的心，書寫靚麗的人生；我用滿腔的情，唱響奉獻的讚歌；我用執著的愛，創造青春的輝煌，我用坦蕩的笑，展示無悔的選擇。
我快樂，我是一名光榮的幼兒教師！
幾年過去了，我所在的幼兒園伴隨着企業的發展也發生了翻天覆地的變化，新的桌椅搬進了粉刷一新的教室，新添置的教具和遊戲設施擺放在平整雅緻的操場上，充滿活力與激情的高學歷青年教師充實進教師隊伍，全園呈現出一派欣欣向榮的發展景象。我和其他青年教師一樣，主動向上，同這片神奇的土地一樣成熟，我也從一名普通的幼兒教師晉升爲幼兒園的教學主任。
如今，我對自己的工作更多了一份眷戀，也更多了一份執著。在未來的歲月裏，我將用真誠的愛成爲孩子的支持者、合作者、引導者。我堅信，愛能讓我改變一切，也能讓我充滿快樂！
多少祖國的花朵，需要辛勤澆灌；多少稚嫩的幼苗，需要精心修剪；多少天真的童心，需要溫馨呵護。這是我們的責任，這是我們的事業。
綠葉，靜靜地吐露自己的幽香——不張揚；綠葉，默默地映襯着紅花——無怨言。
我是一名光榮的幼兒教師，作一片綠葉，這就是我無悔的選擇！
師德師風演講稿 篇11
尊敬的各位領導、老師們：
如果說工人用一臺機器創造祖國着財富，那麼教師那麼是用一枝粉筆描繪出五彩的人生；如果說農民用一把鋤頭開墾着四方土地，那麼教師的三尺講臺那麼記錄了學生成長的歲月；如果說戰士用一把鋼槍守衛着祖國的領土，那麼教師那麼是用一塊黑板書寫知識的篇章；如果說花農用一把大剪剪出滿園的碧綠，那麼教師是用兩袖清風培育出桃李滿天下。
教書育人是愛的事業。對於學生來說，教師的愛是一種神奇而有偉大的愛。是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的。但師愛不同於母愛，因爲師愛是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋樑。師愛可以引導學生產生宏大的內動力，去自覺的，主動的沿着老師指出的方向邁進。只有當教師給學生以真摯的愛，給學生親近感，信任感，期望感，學生纔會對老師產生依戀仰慕的.心理，纔會向教師敞開內心世界，我們才能“對症下藥”，收到應有的效果。因此，教師必須用自己的愛心去感化學生，做到動之以情，曉之以理，寓理於情，情理結合，纔會產生動情效應，從而做到較好的德育。
著名的教育家陶行知先生曾對教師說過一句名言：“從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生。”各位老師，“學高爲師，身正爲範”是我們的人生境界，“鑄師魂，強師能，育新人”是我們的奮鬥目標。既然我們已選定教師這一終身職業，我們就理應甘於平凡，永葆一顆事業心，責任心，真正走進學生的心田，用愛去澆灌學生的理想之花，讓它來輝映我們美麗的人生。
親愛的老師們，就讓我們在平凡中用知識和愛去創造一個個不平凡吧！讓我們用慈祥呵護純真；用智慧孕育成長；用希翼放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽。
師德師風演講稿 篇12
各位領導，各位同仁們：
大家上午好！
禮拜二的中午我接到雷主任的電話要我準備一個發言稿，說說德育論文背後的故事。當班主任也有6年，德育論文也寫了不少，可是我這次論文題目是：用心澆灌出美麗之花—校園環境保護之我見。爲什麼我會寫這麼一篇論文？這半年德育專幹工作給我很多以前所沒有的感觸和收穫，用一句話，痛並快樂着。大家都知道，校園衛生就是一個學校的門面，學生一天大部分的時間都在校園內，校園環境對學生潛移默化的影響是顯而易見的。但是環境衛生保護是一項長期的，細緻的工作，甚至可以說是瑣碎勞累，默默無聞的工作，怎麼在平凡的崗位上幹出不平凡的事情？學期初我迷茫過，無措過，忙亂過，現在慢慢的上了路，找到了方向，總結起來我覺得就是一句話，需要肯幹的精神，放低自己的心態，細緻的心思，主動的行動。要搞好學校環境衛生工作，需要從上到下齊心協力，我感動於李校開學初對我提出的高要求，感動於朱書記的好建議，感動於王校和許校的默默支持，感動於雷主任的嚴厲和關心，感動於各位班主任的理解支持，感動於教育處各位兄弟姐妹的幫忙，感動於1202班衛生委員文帥大冬天用手掏下水管，感動於四位保潔員對我工作的配合和風雨中的不計付出。正因爲你們，纔有了興華的慢慢蛻變。開學初我們把全校所有區域，分成若干小區域，再分配給全校的35個班級。每個班級不僅要打掃教室，還要打掃校園中一小塊公區，學生通過自己的參與，在打掃公區中慢慢意識到要愛護學校環境。我在班主任會上把衛生檢查細則和標準發給班主任，如果衛生檢查過程中發現問題，及時和班主任或是衛生委員溝通，共同解決問題。爲了當天把衛生檢查情況反饋給班主任，我基本上早自習前到，爭取第一節課下課前檢查完所有的公區和教室的衛生。當然，一個人的力量是有限的，我安排學生會衛生部的同學檢查中午及晚上的衛生，課間操保潔及各班人數，文明勸導崗到位情況，做到定期檢查和不定期抽查相結合。爲了讓他們公正的檢查衛生，我在學期開始的時候對他們進行了培訓，然後在一週甚至更長的時間裏帶他們進班，詳細講解每一項衛生要求和扣分標準，之後我跟在他們後面讓他們自己檢查，有問題幫他們提出並及時糾正。
還有一點我感觸頗深的就是多溝通，多交流，多反饋，多表揚。由於扣分到班，在一開始很多班主任會有抱怨，有意見，甚至不配合。我通過打電話，發短信，QQ等各種方法，解釋說明。慢慢地，大家都能夠理解，甚至主動配合學校的衛生保潔工作。對於四位保潔員，我一直覺得大家是一家人，有衛生任務時和他們一起完成，每個禮拜開會除了安排任務之外，多數是傾聽，哪怕是抱怨。
教育上有個理論“好孩子是表揚出來的。”其實校園衛生保潔也是一樣，我每天力爭第一時間發現衛生檢查中的閃光點，表揚到班表揚到人。每週五把本週的衛生表揚彙總，並把衛生表揚發放到班和張貼在教學樓宣傳欄內，這樣樹立榜樣，以點帶面。當了衛生專幹後，我有個夢想，想着以後在我們校園裏學生嚼過口香糖後，會自覺的吐到垃圾桶裏；當學生看到地上有垃圾袋，會有主動彎腰撿起來扔進垃圾桶裏……我更希望整潔漂亮的興華校園，以她的獨有的魅力薰陶着一批批的莘莘學子。謝謝!師德師風演講稿篇3
20年前，一個小女孩在一堂關於理想的班會課上，用稚嫩的聲音響亮的宣佈：“我的理想是長大後做一位像英國首相撒切爾夫人那樣的人”，同學們鬨堂大笑。在尷尬和困惑中，小女孩無助的望向老師，讓她驚訝又略感安慰的是，前方講臺上那個瘦瘦的身影正用飽含欣賞和讚許的目光注視着她。那位老師是一位老太太，她用手勢讓鬨笑聲停止，說：“任何人都有夢想的權力，只有那些不爲自己的夢想去努力奮鬥的人才可能被嘲笑。你的`理想非常好，希望它能夠成爲你以後成長的路標”。這個小女孩就是我，20年後，我沒能成爲“撒切爾”，但國小時代這位老師對當年我那個小小夢想所給予的認真的肯定和鼓勵，讓我每每想起都會慶幸自己遇到了一位好老師。
所以，我想，一位好老師一定首先是一個尊重理想尊重個體尊重他人的人。
8年前，在學校圖書館的借閱處，我遇到了一位女老師，因爲挑選的書超出了可借閱的15本數目，她在兩本書之間反覆比較猶豫不決。我上前用自己的卡幫她借了那本書，出來的路上我問她，您這是備課用嗎？不是都有教材嗎？她笑了笑，說：“要給學生真正講通一本書，我至少需要先看通十本書，否則，我就是一臺復讀機而已。”那時，我只是個初入杏壇的新鮮人，而她也只是這個校園裏再普通不過的一位中年教師，和無數平凡的人一樣有着日常生活中的瑣碎與煩惱，有着職業提升路上的焦慮與彷徨，但是她沒有放棄，沒有放棄作爲一個優秀教師，絕不會辜負學生對自己信任的那道底線。
所以，我想，一位好老師一定是一個不會輕易將自己的信念隨便假於外物的人。
一百多年前，曾有過“東方劍橋”之稱的浙江大學，其當任校長竺可楨曾說“大學猶如海上之燈塔，是社會之光，不可隨波逐流”，那麼，這架燈塔能夠把深夜航行的船隻指向何處，這道光束能將懵懂的青年引向何方，其中的力度和維度都只能由我們在座的諸位老師來創造並決定。你可以選擇努力成爲知名教授，盡情展現大家風範的磅礴之勢；也可以選擇只做一名普通教員，體驗默默無聞中蘊含的獨特光彩。你還可以選擇哲學、歷史、文學、美術......用人文氛圍的溫情注視幫助學生探尋人生彼岸的終極關懷，你也可以埋首於數學、物理、化學、邏輯，用實證和嚴謹引領學生體味大自然的神奇與美妙。但無論何種選擇，你都首先要成爲一個“合格的人”，一個具備老師特有的風骨、品德和靈魂特質的人，這樣的人才可能使人類最需要傳承的思想基因得以延續到未來。
此刻我們所談及的“未來”，很快就會成爲我們下一代人的“現在”。在這架海上燈塔中，在這道社會之光的光束裏，只有能夠擁有那些執着尋求真理的老師，能夠獨立思考的老師，能夠堅持理想尊重個體的老師，能夠可安守平淡卻不願辜負三尺講臺下面莘莘學子的老師，能夠知道世界並不完美，但仍然不放棄信念和尊嚴的老師，只有擁有這樣的老師，這樣的頭腦和靈魂，我們才能說我們爲下一代的“現在”做好了準備，同時，也只有真正尊重這樣的頭腦和靈魂，我們才能說，我們有信心讓明天更美好。
年輕的朋友們，爲了太陽底下最光輝的事業，讓我們攜手並肩，不回顧，不彷徨，風雨兼程，勇往直前吧
