在現實社會中，我們越來越需要講話稿，講話稿通過講話人口頭表達後，可以起到傳播真理、經驗，抒發感情，發表意見的作用。怎樣寫講話稿才能更好地發揮其做用呢？以下是小編整理的班主任培訓講話稿，歡迎大家分享。
班主任培訓講話稿 篇1
各位班主任：
大家好。根據學校工作的安排，受祝書記的委託，今天有幸從教學管理和教務工作的角度和大家一起探討班主任工作。佔用大家寶貴的時間，有說得不對的，敬請批評指正，有沒有說到的，大家下來可以繼續探討。
我們在座的老師大多數都是雙重身份，既是班主任，又是科任老師。我們都希望上課輕輕鬆鬆，希望上到好班。我們經常感覺到有些班級上課就是輕鬆加愉快，而有的班級還沒有進教室就是一種痛苦。還有我們自己當自己當班主任的班級上課紀律就好，到別人的班級紀律就差。我們有的學生只聽班主任的，不聽任課教師的。這裏既有我們任課教師的問題，也有班主任的責。班級是學校教學工作的基層單位，一個良好的班集體對培養學生勤奮好學，團結友愛，互幫互學和樹立良好的班風、學風起着重要作用。班主任是整個班級的組織者和領導者，班主任工作的直接關係到學校的教學質量。良好的班風有利於學生的身心健康發展，有利於學生學習風氣的形成，有利用教學效果的提高。班主任除了對學生進行品質行爲，遵紀守法，文明禮貌的好習慣安全教育外。我認爲在日常工作中，班主任還應把提高學生的學習成績和技能水平放在很重要的位置，要培養學生刻苦學習，謙虛好學，力求上進的好習慣，掌握正確的學習方法，認真出色地完成學習任務。那麼如何來培養呢？我認爲首先要培養他們的學習興趣。我們知道我們中職生最大的就是缺乏學習的興趣和動力。對學習不感興趣，厭學。如何培養呢？
一、培養學生的興趣：
1、引導學生對自己所學專業感興趣。很多學生來到中職時對自己的專業一無所知，他們之所以選擇這個專業大部分是“聽”別人說好和招生老師的引導，同學學自己也學等等，只有少數的學生是因爲對本專業有興趣才選擇的，但談到對自己所學專業的深入瞭解，知之甚少。正是這些對中職學校的誤解和無知，導致學生在進入學校後學習熱情低下，尤其對專業課的學習沒興趣。所以就要求我們班主任老師對自己所當班主任的專業要了解，比如開設什麼專業課程呀，達到什麼樣的目的，這個專業的發展前景，就業狀況。我們要求多給學生宣傳正面的東西。不要學生問我不知道，反面宣傳，學了專業90%不對口等等，這樣學生肯定不感興趣，那就不學，不學紀律，等各方面就差。
2、對學生進行職業理想和目標教育。我們專門有課程要講，但有限，更多的是班主任經常性的灌輸。有理想就能有意識地學習有關的專業知識和技能，關心有關的事物，從而產生積極的情緒狀態，逐步形成興趣。即樹立目標。在教室中豎立一個活動籃框，讓學生對着籃框投籃，不管學生在什麼位置，他的努力是有方向的，那就是——對着籃框。然後我把籃框拿走，再叫他投，結果可想而知，學生抱着球不知道該往哪投，學習也是一樣，有了明確的的目標才能燃起上進之火，張開前進風帆。讓學生明確自己的學習目的，才能激發他們對專業課的學習興趣，其進步與成長才會有長久的源動力。
3、通過各種活動培養學習興趣。
（1）建立各種課外活動小組和學習興趣小組，這塊我覺得非常必要。通過開展興趣小組活動引導學生學習。對各專業學科最好建立一個興趣小組，大家對不懂的問題進行探討。互相幫助或者上講臺進行講解，有時間比老師講的效果好。當然班主任課多，精力有限，我覺得可以交給學生和任課教師。要引導學生如何做。
（2）定期或不定期向學生介紹科學專業信息和動態，引起學生對科學的興趣。
（3）推薦有趣的課外讀物，並組織學生彙報學習收穫。
二、樹立信心，增強學生的專業課學習興趣。
信心，就是自己相信自己，相信自己有能力做好自己的事。大部分中職生本來就缺乏自信心，當他們一接觸到相對較難的專業課時，更是信心不足，甚至有人自暴自棄，乾脆不學。作爲班主任，就要想辦法讓學生髮揮自身的潛能，分析自身的優勢，樹立必勝的信心。對於優秀的學生，要鼓勵他們能夠學得出類拔萃，對於學習成績不理想的學生，既要他們正視學習中的困難，又要相信自己能戰勝困難，使他們在競爭中佔據心理優勢。比如在班集體建立以鼓勵爲主的獎勵機制；每次考試不僅設有學習優秀獎，還設有學習進步獎。獎勵那些學習努力取得進步的同學。鼓勵學生參加各種專業技能競賽活動；競賽不僅是成績好的同學的專利，每個人都應有信心去爭取，即使不獲獎，也可以得到一次鍛鍊的機會。
三、班主任要監督檢查學生的學習
說實話，我知道我們班主任的事情很多，安全、衛生、學生的儀表儀容都是班主任在抓，可往往忽視了對學生學習的檢查，學生的學習狀況，學習需求往往忽視了，認爲是任課教師的事情，只要把學校規定的硬指標做好了完事，實際上是相關聯的。我們不要忘記學生到學校來的最大目的是學校。所以我們要關心學生的學習。督促學生學習，經常檢查學生完成作業的狀況，學生上課是否到位，上課的紀律狀況等。我們很多班級也制定了班規，對上課違紀也做了相應的規定。但關鍵在執行和落實。對不到位的學生一定要教育。還有上學期我們發現很多班級體，安排學生在上課時間做清潔衛生，這樣影響學生的學習和教師上課。更有甚者，我們當班主任的上課的時候，早上不上課去督促本班學生做清潔，這樣我們是要當遲到或者教學事故處理的。
四、班主任應與任課教師配合作戰，互通信息，羣策羣力。
有的教師“育人”是班主任的事，有的.任課教師將自己授課中學生出現的問題，說成是班主任教育不夠。更有的把犯了錯誤的學生簡單交給班主任，發現個別學生的違紀行爲視而不管。也有班主任認爲認爲“教書”是任課教師的事，上課就是你管，上課是教師肯定要管，我們就是提倡教書育人，管理育人。但班主任也要配合。“班級管理是班主任一個人的事，與其他教師無關”的認識誤區和任課教師只教書、不育人的現象。都是不錯誤的。“上面千條線，下面一根針”，學校中與學生有關的大大小小的事情都要找班主任，都得由班主任來解決，從而造成班主任孤軍奮戰，身心疲憊，壓力過大。
作爲任課教師，我們一定要協助班主任管理自己上課的班集體。大家互通信息。作爲班主任要不定期向各科老師瞭解學生上課狀況、作業、紀律情況，積極配合任課教師做好學生的教育工作，充分重視任課教師反映的問題並及時解決。經常同任課教師談心，摒棄分歧，形成教育合力。作爲任課老師要經常與班主任溝通，主動彙報班上的學生的學習情況和狀況，經常和班主任“碰頭”，及時通報班級整個狀況，研究和協調解決班級具體問題。與學生多溝通，瞭解學生的需求，而不是上課了就走人。還埋怨班主任管理不好。齊抓共管，形成合力。真正做到我們提倡人人都是德育工作者，教育工作者。
五、班主任要做好教學安全的管理，主要是實習安全的教育。
特別是機械、汽修、機電、電子專業的學生實習安全。要強調實習操作的規範性。把安全意識放在首位。
最後。學籍管理的事情，主要是畢業證，信息的收集，身份證、照片。絕對不能是大頭貼。成人大專的學生的關注。
班主任培訓講話稿 篇2
尊敬的各位領導各位同事：
大家下午好!
作爲一名年輕教師，尤其還是第一年當班主任，確實欠缺經驗，今天有幸在這裏和大家一起探討如何讓學生均衡有效地發展，如有不當之處，希望各位批評指正！
而在處處提倡素質教育的今天，對於社會而言，需要的不僅僅是會讀死書的學生，而是各方面都能均衡發展的人才，那麼如何去做才能使學生得到均衡全面的發展呢？這是個讓所有老師都很頭疼的問題。
我主要從以下幾個方面入手，以激起他們的學習動力和自我管理的意識，促進他們的全面發展。
一、讓學生學會自理，培養班幹部領導能力
我剛接手的八年級9班的時候，由於特殊情況，班級很散亂，主要體現在班幹部的無所事事。所謂的課前三分鐘，基本上就是聊天，打鬧，作業也是出了名的難收齊。所以我做的第一件事就是找所有的班幹部開會，迅速佈置每個人該做的事，我並沒有指出他們之前的不足，只是告訴他們，班級是我們每個同學的，只有我們班幹部首當其衝地負起責任了，班級纔會進步；而且班風如果正了，對於我們每個同學而言是受益匪淺的。老師信任你們，只要你們用心，一定可以做的很好。於是兩天後，他們就轟轟烈烈的忙起來了，班級也從有老師在依然聲音不斷到現在即使老師不在，也能安靜的學習。另外，最讓我感到欣慰的是，每個星期天中午，我們班的小班幹們就會一起在qq上問我星期天晚上有哪些任務，佈置的妥妥當當。我想，孩子需要寬容和信任，讓他們學會自理，真的就如同植物需要陽光一樣。
二、建立良好的師生關係，培養溝通能力
我們班有一名同學平時不善言談，我常常用：“你能行！”“老師相信你！”等等，一句句簡單激勵性的評價，像一股春雨滋潤了她的心田，慢慢的她願意和老師交談，與學生交流，成爲一名在課堂上能夠積極思考、主動發言的優等學生。此後，我深受啓發，常常用“你真聰明”“你能行，我相信你”“我相信你不是說謊”等等，用這些帶有豐富情感的語言，鼓勵評價學生，張揚了學生的個性，使大多數學生都能像她那樣自由和諧的發展。
我們班有位後進生，七年級的時候學習很不認真，作業亂畫，經常搗亂，很多學生都不喜歡他。八年級開學的時候，我在作業後面寫了這樣一句話“你很有禮貌的問候，給我留下了很深的印象，我一直對你寄於厚望，希望你勤奮學習，認真做作業。”這位學生變了，成績雖然進步不大，作業也有些慢，但書寫整潔了，在這次藝術節的水墨丹青比賽中，也積極主動的參與了。
三、關注每一個學生，培養學生的'情商
我時刻注意幫助學生端正學習態度，明確學習目的，提高學習的自覺性。這其中我更加重視對“後進生”和“留守生”的關心。對“後進生”，我深入他們的生活，發現其困難之所在，適時調整教育方法。如對學習態度不端正的學生進行跟蹤，經常和家長聯繫使之轉變觀念，去掉陋習；對學習能力較差的學生進行單獨或小範圍輔導，使之樹立自信心。我花了更多的心思。不少“留守生”我行我素，學習態度不端正，好違反紀律，學習成績較差。他們放學回家之後，多數就像脫繮的野馬，過度地放縱自己：看電視劇、和同伴玩樂、上網等。總之，是把家庭作業扔在腦後了。
爺爺奶奶、姥姥姥爺根本管不住他們。我們班同學高國森就是一個典型的例子。怎麼辦呢？做思想工作。開學不久的一個課外活動，我把他叫到辦公室，把他最近的表現說了出來，問他爲什麼會這樣，他說也想學習，可是一想媽媽便錐心刺骨的難受，就想趕快到媽媽身邊，有時一夜無眠，再加上奶奶的嘮叨，哪有心思學習呢？我語重心長地告訴她：想父母是人之常情，父母爲什麼要遠離我們，還不是爲了生活，爲了我們可以更好地上學？如果我們放棄了學業，豈不辜負了父母的期望？如果我們想念父母、孝順父母，我們就應該化思念爲力量，努力學習，以優異成績回報父母。另外，我們要像對待父母一樣對待爺爺奶奶，父母把我們託付給他們，事實上給他們增加了很重的負擔，我們要理解，要做一些家務事來減輕他們的壓力。要聽從爺爺奶奶的管教，不能我行我素。你想想哪有爺爺奶奶不疼愛自己的孫子、孫女的呢？有時有點嘮叨也要理解。這樣我們就可以在愉快和諧的家庭中生活、學習了。他聽過之後，狠狠地點了點頭，表示要改過自新，努力學習。一個月後的期會考試，他各學科都前進了一大步。
班主任培訓講話稿 篇3
各位老師、同志們：
爲了不斷提高班主任的自我修養和履行班主任工作職責的能力，努力建設一支高素質的中國小班主任隊伍，有效推進未成年人的思想道德建設，全面提升我市xx區中國小教育教學質量，根據《教育部關於進一步加強中國小班主任工作的意見》和《教育部辦公廳關於啓動實施全國中國小班主任培訓計劃的通知》要求，結合xx區班主任工作實際，經研究決定，分兩批對我市xx區中國小班主任進行全員培訓。
今天是首期培訓班的第一天，在此，我代表教育局，向在教學一線辛勤耕耘、默默奉獻的班主任老師們致以崇高的敬意！向組織籌備這次培訓的單位和中國繼續教育網的專家們表示衷心的感謝！下面，我就班主任工作與大家交流幾點看法。
一、充分認識班主任的作用
中國小素質教育的首要任務是加強和改進未成年人思想道德建設，其關鍵是要構建學校教育、家庭教育和社會教育三位一體的教育網絡。學校是公共教育的專門機構，中國小生的可利用時間主要用於在學校接受專門教育。相對於家庭教育和社會教育來說，學校教育更集中、更系統。在學校，同學間的相互影響、老師的示範引導，都更令中國小生所接受、所模仿。因此，學校教育是加強和改進未成年人思想道德建設的主課堂、主陣地、主渠道。而在學校教育中，班主任則發揮着特殊的作用。
（一）班主任是學生全面發展的教育者
在中國小中，班主任的主要職責是以班級爲單位，協調和統一各方面的教育力量，對學生進行全面教育，對學生的學習、思想和在校生活進行指導與管理，促進學生在各方面和諧發展。首先，班主任是學生思想的指引者。班主任在處理大量具體事務和進行班級日常管理工作中，滲透思想品德教育，引導學生思想進步。其次，班主任是學生在校期間的父母。每一位有責任心的班主任，不僅要在學習和思想方面關愛學生，也要在生活方面關愛學生。特別是在與學生思想溝通方面，班主任有着特殊的地位和作用。與自己的父母相比，中國小生更願意向老師尤其是班主任敞開心扉。
第三，班主任是知識和經驗的傳授者。中國小生社會化的過程，很多是通過模仿進行的。班主任的人格、性格、道德、學問、態度、言行等，對學生的品德行爲的形成和發展起着潛移默化的作用。第四，班主任是學生心理健康的輔導者。中國小生正處於生理、心理、社會行爲等多方面從未成熟到成熟，從未定型到定型的急劇變化期。這個時期的學生內心深處常常發生衝突和矛盾，處於不穩定的狀態，從而誘發各種心理行爲問題。加之家庭生活、社會生活的種種影響，使當代中國小生心理素質發生變化，產生個性心理特點。針對這一現象，班主任要了解學生的心理特點，進行有關的心理知識普及教育，有針對性地結合學生的特點，開展一些心理健康討論，解決學生存在的心理問題，使他們不斷提高心理素質。
（二）班主任是班集體的組織者和指導者
班級是學校教育工作的基本單位，也是學生學習、活動的基層組織。班主任對班集體的組織建設負有專門的責任，全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活管理工作。制定和確立班級的發展目標、規劃和設計班級的前進方向，是班主任義不容辭的職責。班主任必須根據黨和國家的教育方針，按照當代政治、經濟、文化發展對青少年一代的要求，依據班級羣體的現實發展水平，制定出一個高於現實水平、又有可能實現的目標。與此同時，班主任必須把制定目標的過程變成發動和激勵全班學生積極向上的過程，把實現目標變成全班學生內在的要求，並在一個目標實現以後，又引導學生確立新的目標。
（三）班主任是溝通學校教育與家庭教育的橋樑
教育是一項系統工程，僅靠學校自身的力量是遠遠不夠的，還需社會各方面配合，其中家庭教育尤爲重要。班主任正是按照國家的教育目的、教育政策以及學校的教育要求來協調各方面對學生的影響，在溝通學校教育、家庭教育、社會教育尤其是學校教育與家庭教育的過程中起着橋樑作用。班主任如何處理與學生家長的關係，將直接影響教育目標的實現，影響學生的健康成長。客觀地講，家長與班主任在教育目標上其實是一致的。家長把孩子送到學校，希望將他們培養成有用之材；而班主任按照職業和道德要求，要對學生教育全面負責。雖然在教育學生成材這個目標上是一致的，但由於對教育複雜性的理解不盡一致，以及對學生教育方式上的差異，班主任與家長間難免會產生矛盾。當矛盾發生時，處於學校教育主導地位的班主任應尊重家長的人格，主動協調好與家長的關係，在主動協調中建立密切的協作關係，堅持家訪制度和家長會制度，辦好家長學校，形成對學生教育工作的合力。對學生的學習情況、生活情況、性格愛好等要與家長勤溝通。班主任只有強化和擺正與學生家長之間的關係，才能贏得家長的尊重、理解和合作，在學校教育與家庭教育間建立和諧、有序的聯繫，促使兩者相輔相成，共同完成好培養學生的教育目標。
二、努力提高班主任素質
教育是一門塑造人的綜合藝術。作爲工作在這條戰線上最前沿的班主任，其威信不是靠主任身份授予的、令人屈從的權勢，而是在學生敬佩和信服的基礎上被認可的一種形象。這種威信正是班主任素質的綜合體現。我們在學生中開展素質教育，首先教育者要具備較高的素質。然而，當前素質教育面臨的問題是時常在應試教育的框架下，用傳統的觀念來教育複雜的對象。因此，作爲處於教育中特殊崗位的班主任，更應努力提高自身素質，才能適應開展素質教育的需要。
（一）要有積極向上的創新精神
國家需要創新型人才，教育需要創新型教師。新課程確立了以學生髮展爲本的理念，目的在於促進每一個學生在潛能、個性、創造等方面得到長足發展。這就要求班主任要善於發現學生的閃光點，發揮學生的長處，開發學生的潛能，努力對工作方式進行開創性的改革和實踐。爲此，班主任角色必須努力實現三個轉變：一是由單一型向多元型轉變。傳統觀念下，班主任角色只是學科教師的一種自然延伸，似乎任何教師只要在自身專業方面有所長，都可擔任。現代教育意義上的班主任，其角色內涵是豐富的。他不僅應是學科專家，而且應是組織者、管理者、領導者、模範公民、父母代理人、學生的朋友與知己、學生人際交往的指導者、學生心理健康發展的諮詢者等等。而所有這些內涵，對新時期班主任的素質都提出了新的要求，都需要通過不斷創新來完善。二是由經驗型向科研型轉變。傳統意義上的班主任，其工作往往是以經驗爲主，不少人需要走過一些彎路後才能獲得理論層面的教育理念。有人認爲對學生越嚴格、越管住就越有利於學生的發展，結果使不少學生產生不同程度的心理障礙，如過度自卑、焦慮等。近年來，常常有因教育方法不當導致悲劇發生的報道見諸媒體，應該引起我們的高度重視。班主任工作是一種藝術性與科學性相結合的事業。在現實條件下，我們強調的是掌握教育科學和管理科學知識，在瞭解學生心理特點的基礎上去引導學生、教育學生，運用科學的管理理論與現代教育思想創造性的指導班級工作，努力使自己成爲一名科研型、專業化的班主任。從這個意義上講，一名優秀的班主任就應該是一位教育專家。三是由現實型向未來型轉變。教育要面向未來，教育者首先要有長遠意識，着眼於社會未來以及個體發展的要求，全面實施素質教育，不斷提高學生的思想品德、情感以及意志品質等各方面的素質，使學生具有可持續發展的能力，從而把學生培養成能適應未來變化、有自主發展能力的個體。
（二）要有博學多才的知識形象
教師的天職是傳道、授業、解惑、啓迪。在科學技術發展加快、文化傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。班主任如果沒有真才實學，是很難在學生中樹立威信的.。由於中國小生求知興趣廣泛，而且每個學生都偶求知興趣的差異性，要滿足他們多層次的需要，班主任必須從更廣泛的範圍去拓展自己的知識領域，塑造自我博學多才的形象。這就要求班主任要有精湛的業務知識，熟悉學科的基本結構和各部分知識之間的聯繫，瞭解學科的發展方向和最新研究成果；樹立起學科之外的廣闊的求知興趣，形成具有綜合性、滲透性的知識結構；以教育理論爲指導，將知識內化爲學生的能力，更好地促進學生個性的發展。作爲班主任，僅僅掌握教學的一般知識是不夠的，還應有比較廣泛的學識、興趣和愛好，或具有某些特長。這是跟學生交朋友、做好學生思想工作所必不可少的條件。課餘生活的豐富多彩和廣泛的興趣愛好，可以增加與學生的共同語言，有利於培養師生之間的感情。如果一個班主任對適合學生特點和愛好的活動包括學生的玩一概不感興趣，對於學生活動不但不參加，反而以妨礙學習爲由加以限制，這樣就會把自己置於學生的對立面，將自己孤立起來。久而久之，就會被學生疏遠。只有和學生打成一片，才能把握學生的脈搏；只有一頭扎進學生中去，才能瞭解學生的真實情況；只有公正、合理地處理問題，纔會真正得到學生的信任、尊敬和愛戴。
（三）要有堪爲人師的高尚道德
從某種意義上講，好的班主任是一個教育基地、是一個動力源泉、是一所德育學校。中國小生天真單純，善於模仿，具有較強的可塑性。這就要求班主任不斷提高思想素質和業務水平，樹立奉獻精神，不斷完善自己良好的個人形象，力圖使自己成爲學生的榜樣，將言傳與身教緊密結合起來，以高尚的品德影響學生、感染學生、塑造學生。原蘇聯教育家申比廖夫曾說：沒有教師對學生直接的人格影響，就不可能有真正的教育工作。班主任崇高的人格力量，是豐富的學識，謙恭的爲人，幽默的談吐，健康的心態，深邃、獨特的思想見解，善良、正直、真誠、寬容、富有愛心的人格品質的集合。它給學生以啓迪、教育、影響並形成積極的精神動力，對學生而言是任何教科書、任何道德箴言、任何獎懲制度都不能代替的教育力量。因此，要教育引導廣大教師尤其是班主任繼承中華民族的優良師德，樹立學爲人師、行爲師範的追求目標，嚴於律己，以德施教，以高尚的情操、豐富的學識和人格力量影響教育學生；切實轉變唯升學者是人才、唯升學能成材的人才觀，轉變基礎教育僅僅爲升學服務的目標觀，轉變單純以學科分數衡量人才的質量觀，轉變只對少數學生負責、只對學生升學負責的施教觀；堅持以師德建設爲重點，以德育人、以情育愛，樹立尊重學生、愛護學生、保護生命的意識，不斷提高思想政治素質和業務素質，切實加強隊伍建設。
三、切實做好班主任工作
班主任在實施素質教育過程中，起着具體組織引導作用，其工作涉及從宏觀到微觀、從集體到個人、從校內到校外等各個方面、各個層次，有時還很繁雜，但所有這些最終都要落在學生身上。因此，班主任必須圍繞實施素質教育，堅持一切從學生出發，把工作做實做好。
（一）抓好班集體建設
班集體是學生成長的重要園地，班級是初始化的社會羣體。搞好班集體建設，能夠培養學生的集體觀念和集體責任感、榮譽感，形成正確的集體輿論，樹立良好的班風、學風；同時還能夠逐步培養學生自我教育、自我管理的能力，促使學生真正德、智、體、美全面發展。首先，要培育良好的班風。班主任要堅持不懈的做好學生的思想教育工作。集體主義教育是班級思想教育的重要內容，是樹立良好班風、建立良好集體的重要保證。因此，班主任除了要求班級在學校集體性活動中樹立班級形象外，還需經常對學生進行熱愛班級的集體主義教育，以此來增強班級的凝聚力。其次，要組建得力的班委會、團支部。班主任可以通過委任、競選等各種渠道把那些品學兼優、同學擁護、有一定組織能力的學生選任爲班委會和團支部成員。班主任應加強對班委會、團支部成員的培養和教育。要從工作內容、工作方法、工作藝術上進行指導，幫助他們處理好學習和工作的關係，處理好自身與同學的關係。同時在學習、思想上嚴格要求他們，使他們真正成爲班級建設的骨幹力量。培養是使用的前提，不能光使用不培養；教育是培養的繼續，不能光使用不教育。再次，要組織開展豐富多彩的班級活動。班主任要認真思考、精心計劃、周密組織這些活動，使其生動活潑、富有感召力。總之，無論何種課內外活動都要有明確的目的和詳盡的計劃，照顧學生的興趣和愛好，適合學生的年齡特徵，同時要因地制宜，注意信息反饋，合理安排活動時間。
（二）構築新型的師生關係
班主任不僅要給學生知識豐富、多才多藝的感覺，而且要善於運用謀略來管理學生。
一要愛護學生。在現代教育中，情感教育處於十分重要的地位。作爲一名班主任，應該用自己火熱的心去溫暖學生，用真摯的感情去關愛學生。有了對待學生如同對待自己子女一樣神聖的情感，就會平添一種責任，平添一份壓力，就會想方設法把自己的學生教育成人、培養成材。愛學生，不能因爲愛而對他們的缺點視而不見；喜歡學生，不能因爲他們自甘平庸而放任自流。教師是園丁，不僅僅要對學生澆水、施肥，還要善於剪掉那些旁逸斜出的枝杈。這樣，纔可以真正成爲一個好園丁。
二要培養學生。實踐證明，平庸的教師在說教，良好的教師在解惑，優秀的教師示範，卓越的教師在啓迪。班主任要樹立以創新精神爲價值取向的教育理念，有目的、有計劃、有層次地在班級工作中對全體學生進行創新精神、實踐能力的培養。班主任在每次搞完活動後，都應讓學生針對這次活動實話實說，談自己的看法、認識、感受、建議。這樣，使班主任不僅能瞭解學生的真情實感，也能及時調整不符合學生認知水平的一些做法。同時，也爲學生髮表自己的見解、表達自己的創意提供了機會。這是培養學生創新意識的重要環節。活動要體現時代特徵，以推陳出新爲目標。學生只有生活在充滿新意的環境中，纔能有所發明，有所創造，有所作爲。這就要求班主任精心設計、組織每一次活動，真正能夠給學生以啓迪、智慧和希望，使學生永不滿足，勇創佳績。
三要相信學生。在學生專業知識、技能的學習與人格、品德形成的過程中，相對地講，老師是導演，學生是主演。學校德育工作必須明確教師是教授引導的主體，學生是學習養成的主體。因此，對學生學習和生活的管理不能簡單地將學生置於被動接受位置，而應充分相信他們，使他們在自我教育中形成良好的內在品質、掌握紮實的基礎知識、具備較強的處事能力。班主任要爲學生創造一個氣氛活潑、個人天性可以充分展現的集體生活環境，摒棄師道尊嚴的陳舊觀念，以民主的方法管理班級，激發學生積極表現自我的衝動，使學生充滿對生活的激情和創造的慾望，個性得到自由充分的發展。開展活動時應把主動權交給學生，讓他們在活動的過程中培養能力。平時可在班主任的指導下，讓學生獨立處理班級中的一些具體問題，培養學生的組織能力、理性思維、責任感和聽取他人意見、團結協作的民主意識等。
四要尊重學生。隨着社會的進步，現代少年兒童的獨立性、自主性明顯增強，對人格自由發展充滿渴望、充滿熱情。因此，我們的班主任應從指揮者變爲引導者，要尊重學生的人格和自尊心，這樣才能使學生在學習和生活中有愉悅感、安全感、尊嚴感，在這樣的環境里人的潛能、智力才能得到充分的發展。要平等對待每一位學生，既要看到其優點、長處，又要看到其缺點和不足。面對成績好的學生，班主任不能一美遮百醜，對其百般呵護；面對成績差的學生，班主任不能因其成績不理想而對其一票否決。
同志們，班主任的崗位光榮而神聖，班主任的工作繁重而艱辛。本次培訓對我們每個班主任來說，既是一次很好的學習機會，同時也是一次師德素質的檢閱。希望各位班主任老師珍惜這次學習機會，嚴格遵守相關要求和學習紀律，認真學習，積極思考，主動交流，深入鑽研，保質保量完成學習任務。
最後，祝各位班主任學習順利。祝願本期培訓班取得圓滿成功！
提前給大家拜個早年，祝大家虎年大吉，萬事如意，工作順利，事業有成。
謝謝大家！
班主任培訓講話稿 篇4
尊敬的各位領導、各位前輩、各位同仁：
下午好，作爲技師學院的一名年輕教師，我在班主任工作中是激情有餘、經驗不足，精力有餘、能力不足，在班主任工作的道路上舉步維艱。但是，學院的各位領導和前輩們在這個時候給了我關懷和教導，使我在工作中不斷成長，所以，在這裏，我首先要感謝各位領導、前輩和老師們對我的關心和厚愛，我要向你們說一聲：謝謝。
作爲一名年輕班主任，要多學習和培訓，學院也非常重視青年教師的培養培訓，所以，在今年的3月2日—3月3日，學院組織了青年教師前往泉州參加“全國中國小（含中職）德育創新與班主任專業成長高級研修班”學習和培訓。我也有幸一同前往。在爲期兩天的培訓期間，全國優秀班主任李曉凡老師給我們作了《內化師德》和《讓教育教學走向智慧》的精彩講座，武漢大學班主任研究中心田恆平主任和全國優秀教師華林飛老師分別給我們作了《公平在教育中實現》和《關愛學生需要智慧》的精彩講座，主講專家在講解過程中結合學生髮展特點和自身工作經驗，進行了深入淺出了講解和交流，我受益良多，也樹立了做好班主任和德育工作的堅定信心。下面我就談談本次培訓的一些心得體會。
在培訓當中，我感觸最深的.是李曉帆老師的觀點：即班主任要內化師德，做到“三力合一”。一是錘鍊自我，內在有張力。張力就是內心有深度、寬度、廣度。張力內顯，就是幫助學生確立成長理念；張力外顯，就是對待學生要理性寬容、賞識有度、批評得法。教師內化師德的途徑是以書養清心，以情育德行，以誠導人生。
二是修養自我，潛在有魅力。古語有云，師者，傳道授業解惑也。《孫子兵法〃謀攻篇》上說，不戰而屈人之兵是兵者的最高境界，那麼，同樣的，不教而讓學生效之以行是爲人師者的最高境界。這是教師的人格魅力，但凡具有高尚人格魅力的教師都是用心、用情、用智慧，做人、做事、做學問。通過自己的一言一行，樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬。所以，李曉帆老師認爲，人師的實質是不教之教，具體運用體現在三個方面：1、走進學生的內心世界，2、做學生的知心朋友，3、與學生貼心交流。
三是超越自我，外在有活力。李曉帆老師認爲外在的活力就是指教師通過內化而產生的智慧和能力。通過內在的學習和修養，樹立對人生的美好向往和積極樂觀的心態，同時掌握現代教育理念，主動作爲。具體來說，就是教師，要做三種角色：一是做奶牛，把自己的全部營養都擠出來給學生，毫無保留；二是做吸塵器，學生有什麼缺點，我們通通吸收，給學生來一個淨化；三是做神父，傾聽做錯事學生的懺悔，老師不只要做一個施教者，更要做一個傾聽者。
“育人先育心”，感人心者，莫先乎於情。作爲班主任，我將把三力化爲三心，把張力化爲耐心，把魅力化爲愛心，把活力化爲責任心，再把三心化爲三行，身體力行，剛柔並行，克己盛行，關愛和尊重每一個學生，耐心細緻地去指導每個學生。
還記得剛到學校時，有老師對我說：老師是不變的，但學生像流水一樣，一年一個樣。古希臘哲學家赫拉克利特說過：“人不能兩次踏進同一條河流”，同樣，我們教師每一年都不可能遇到一樣的學生。學生在變，我們老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的成長。教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。
路漫漫其修遠兮吾將上下而求索，在接下來的工作，我將以這次學習培訓爲契機，積極向老教師和各位同行學習，用自己的實際行動當好一名班主任，當好一名教師。
以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知！如果有講得不妥的地方，請大家一笑解憂，謝謝。
班主任培訓講話稿 篇5
老師們：
大家上午好！
衆所周知，班主任工作在學校管理中有着非常重要的作用，班主任處在學生工作的第一線，是學生教育與管理工作的具體組織者和實施者。班主任的素質高低、形象如何直接關係到各項工作的成敗。形象是感召力，形象是凝聚力，形象是戰鬥力。班主任要擔負起教育人、引導人的重任，必須身正、德正、嚴正、行正。塑造良好形象，這是新形勢下對每一名班主任的基本要求，也是做一名優秀班主任的關鍵所在。班主任要時刻牢記自己的特殊身份，經常反思自己的思想和行爲是否符合班主任的要求，做到自立、自省、自警、自勵，不斷提高自身的道德水平，用崇高的精神境界、高尚的道德情操和人格魅力教育、感染學生。
爲進一步強化常規管理，提高班主任的整體素質和能力，提高德育工作的實效性，加強和改進班主任工作，根據區教體局的安排和部署，昨天全區教體系統在北關國小舉行了班主任培訓的開班典禮，從今天開始以中心學校爲單位進行爲期兩天的班主任集中培訓學習。本次培訓採用觀看視頻和學習有關理論材料相結合的方式進行。開展本次活動的目的是要喚醒。
對班主任工作重要性的認識，讓班主任老師充電提升，以更好的精神狀態開展班主任工作。在此，我建議班主任老師做到以下幾個方面：
一、做一位學習型班主任
一是學習教育理論，豐富自己的理論素養，借鑑別人經驗創造性地開展工作;二是向有經驗的班主任學習，學習治班經驗、工作藝術和育人方法，在工作實踐中提高本領、增長才幹。
二、做一位智慧型班主任
我們班主任所做的每一件事都不是小事，都是有意義的事。教育是一種智慧，教育要以心育人，以個性影響個性，以精神塑造精神，以人格培養人格。每位班主任都應先認識自己，然後積極地接納自己，纔會設計自己，成就自己。
三、做一位寬容性班主任
“泰山不讓土壤，故能成其大，河海不擇細流，故能成其深。”寬容的心態能讓我們不斷加深經驗和知識的積澱，接納新事物，並且在班級管理中不斷創新進步。我們經常會恨那些不服管教的學生，討厭不遵守紀律的學生，不喜歡學習差的學生，疏遠品行不好的學生，冷眼相視給班級抹黑的學生，再想想，班級裏除了這些學生，還有幾個人？在我們教育界流傳着“二八定律”：20%的學生在享受着80%的讚美和成功，80%的學生在尋尋覓覓、苦苦追求20%的成功，80%的學生並未在一次又一次成功中體驗學習喜悅，並未在躍躍欲試中激起創造的慾望，因爲他們在一次又一次的選擇中體驗自卑，感受失敗，獨自憂傷。反過來想想，那些調皮學生的真誠，那些成績差學生的勤勞，那些品行不好學生的形成背景，找到他們的優點，你就有了寬容的理由。當然，這種寬容不僅對學生、對同事、對家人、對朋友多一份寬容，我們的生活就多一份陽光。
四、做一位創新型班主任
多讀書、常寫作能讓我們加深經驗和知識的積澱，接納新事物，並且在班級管理中不斷創新進步。
全國著名班主任任小艾是一位76年的高中畢業生，一天師範沒進過，一堂師範的課沒學過，做了教師，所有的知識都是後天學的`，她說她第一次站在講臺上，面對着學生，下了個小小的決心，許了一個小小的願，那就是決不能辜負這講臺，決不能誤人子弟。當天回到家裏面，寫的第一篇教育教學日記題目就是《做最好的教師》，還在“最”下面畫了紅點。85年，當她被各種新聞媒體報道的時候，當她成爲所謂的教育名人的時候，她讀報讀書的筆記、日記摞起來，比她的身高1.65米還高。我想任小艾老師的成功得益於讀書和寫作，我們現在條件很好，可以寫在日記上，可以寫在自己的電腦中，可以發到網站上，不斷堅持了，你就會成爲一名研究型班主任，一位有智慧有經驗創新型的班主任。
五、做一位活動型班主任
生命在於運動，班級在於活動，因此班主任要重視主題班會活動，其組織形式要由過去班主任在臺上講，學生幹部配合發展爲由班主任命題，學生具體操作;內容要由過去班級出現問題或傾向進行討論達到正確導向轉爲進步提高系列教育;類型要由過去演講朗誦、唱唱跳跳單一形式發展成爲記者招待會、新聞發佈會、辯論會等形式。
時代賦予學生更多的信息來源和實踐渴望，班主任應該適應時代發展，通過活動培養學生實踐創造能力，發展學生個性興趣，促進學生素質全面提高。
六、做一位伯樂型班主任
班主任不要對班級大小事情大包大攬，而應該充分發動學生，發揮學生幹部的管理功能，而要做到這一點，班主任不僅要具有發現千里馬的慧眼，更需要具有培養千里馬的方法，成爲伯樂型班主任。
七、做一位朋友型班主任
朋友型班主任要做好四個字的準備：“情”，要理解、關心、教育、愛護每一位學生;“清”，對學生、家庭、社會要清楚，對任何事情的發生原因、過程及結果要弄清楚，要尊重學生的人格和自尊心;“靜”，要靜下心來學習，深思熟慮，通過分析研究，採取對策;“精”，在教育過程中要進行精心盡心的設計，創造最佳教育環境，教育時機及心理狀態。上述四個字，集中起來就是一個字——親，這是新時期學生歡迎的良師益友。
學無止境，教無止境，要把工作做到極致，把做優秀班主任、做名師、做教育專家作爲自己的奮鬥目標和職業追求。我衷心希望各位班主任在各自的工作崗位上，在今後的工作實踐中牢牢記住：班主任首先是一位好老師，其次班主任應是一位思想者，一位管理者，一位服務者。
最後，祝我們這次集中培訓學習取得圓滿成功！
祝各位領導，各位班主任工作順利、身體健康、閤家幸福！
班主任培訓講話稿 篇6
各位領導，老師：
本次交流培訓會即將結束了，這次會議有總結，有交流，有培訓，有部署，內容豐富，重點突出，與其說是一次總結交流會，不如說是一次進一步提升班主任及任課教師專業素養與專業能力的培訓會。厚意而生，產生如下幾點感言與建議和大家分享：
一、明確角色，按照要求，立足崗位，抓好落實。
既然選擇育人的事業，就要全身心的投入工作中，明確各自角色，扮演好班主任，副班主任及任課教師，時刻清楚自己是幹什麼的，角色是什麼？
時刻和學校工作大局保持一致，深刻領會學校工作精神，按部就班、開拓創新的完成工作任務。
二、善於研究，搞好溝通，加強交流，展示自己。
任何一項工作，都要結合實際進行探索與研究，養成不恥下問的習慣，經常和學校領導，老師進行溝通交流，不要封閉自己，要通過各種有利於展示自己的渠道，張揚自己。
三、解放思想、德心結合，靜心教書，潛心育人。
育人的工作任重而道遠，特別是面對新鮮的寄宿制學校，孩子長時間離開家庭，離開父母，大部分時間在學校度過，與其說改善了孩子們的讀書環境，還不如說更加的拉大了孩子與家人的親情距離。任何新生事物的誕生都會有各種矛盾應運而生。
孩子們目前最大的學習障礙就是來自心靈方面的，如何還像傳統批評單一乏味的說教是絕對不起作用的，一定要轉變自己的育人思想，對待學生要有耐心、愛心和責任心，要尊重學生人格，要合理滿足不同孩子的`合理需求，要搞好調查研究，更加的注重德育和心理健康教育的融合，善於改善課堂教學環境，積極營造寬鬆民主和諧的氛圍，隨時保持課堂教學環境的吸引力，讓孩子們快樂學習。要善於解決“爲什麼”的問題，結合實際，靜下心來去教書，潛下心來去育人。
四、善於學習，勤於反思，提升自己，專業能力。
這次培訓中，網絡研修專家結合實際進行了網絡研修主題培訓，對我們來說是一次難得的學習機會，滿足了廣大教師從事網絡研修交流學習的需求。
網絡信息知識非常豐富，有活動，有主題，有培訓，有論壇，有共享，有交流，有圖片，有視頻等，這些對於教育教學，班級管理，專業學習，能力提升等方面作用是任何培訓方式都無法比擬的。
我們今後將在網絡上對班主任任課教師工作進行有效管理，因爲在這裏很公平，很透明，很直接，很方便，無論何時何地，只要能上網，對老師們的工作一目瞭然。
最後，我深信大家以此次會議爲契機，在日後工作中，勤於總結，善於反思，勇於探索，大膽創新，用情用智做好育人工作，一定會使我校德育工作再上新臺階，取得更大更好的成效。
希望老師們在寬鬆民主和諧的校園環境下，快樂工作，快樂生活，快樂學習，快樂創造，快樂張揚，快樂成長。
謝謝大家！
班主任培訓講話稿 篇7
根據我市中國小班主任培訓工作實施方案，今天，我們組織市區22個單位的中國小班主任共322名教師在此參加中國教師研修網組織的六省九區班主任遠程培訓開班典禮，啓動了我市今年的班主任培訓。這是暨xx年參加全國100個縣市區遠程班主任培訓項目之後與中國教師研修網的又一次合作，也是本輪班主任培訓最後一期培訓班。
按照教育部《關於進一步加強班主任工作的意見》和教育部辦公廳《關於啓動中國小班主任培訓工作的通知》精神，所有班主任在上崗前或上崗後半年內均需接受不少於30學時的專題培訓，我市從xx年啓動了班主任培訓工作。xx我們通過聘請專家學者專題講座、觀看光盤、集體研討、送課下鄉等形式培訓了1900名班主任；xx年10月份在我們的積極爭取下，又組織100名國小、國中班主任參加了全國萬名中國小班主任遠程培訓項目並取得了較好的成績，獲得了“全國十佳項目團隊”的稱號。同時中國教師研修網優秀的專家團隊，貼近實際的案例培訓，良好的網絡服務平臺及周密細緻的管理，使我們對利用遠程現代信息技術進行培訓有了新的認識，很好地解決了培訓資源不足、培訓師資缺乏、工學矛盾突出等問題，在此基礎上，我們確立了今後教師培訓以教師進修學校爲主體，以網絡遠程培訓和校本研修爲兩翼的“一體兩翼”的工作思路，充分利用網絡優質培訓資源和互動交流條件開展教師培訓。由於我們最後一批參加培訓的班主任都是城區市直學校的教師，網絡硬件設施較好，所以我們今年就直接讓大家參與到網絡培訓中來，一方面讓大家接受高層次、高質量的培訓，一方面繼續爲我們下半年實施的09---13年教師全員網絡遠程崗位培訓積累經驗。爲保證此項工作的順利實施，就有關事宜做出如下安排和要求：
一、培訓內容和培訓時間
本次培訓主要利用xx年國家萬名班主任遠程培訓的資源，但對於我們參訓班主任來說，都是全新的內容，比較切合實際，主要針對班主任日常工作中面臨的實際問題，圍繞“班主任每一天”、“班主任每一學年”、“班主任與每次活動”、“班主任與每個班級”、“班主任與每個學生”、“做一個專業的班主任”六個模塊開展學習、研討交流。每個模塊設八個專題，每個專題含問題思考、案例故事、互動園地、分析與建議、拓展案例、多學科評點、相關鏈接、作業等幾個部分。學員要閱讀每個專題的案例，然後從每個模塊選修一個專題精讀並參與互動園地的討論。最後，每人完成一份作業和一份學習感言。同時，教育部xx年萬名中國小班主任國家級遠程培訓課程作爲本次培訓的拓展課程供學員選修。
本期培訓分兩個階段。第一階段爲課程集中學習階段，自xx年4月20日至6月20日，在2個月內完成50學時的網上集中研修。第二階段爲實踐研修階段。時間自集中研修完成至9月20日，學員在班主任頻道以及三人行網絡班級平臺結合集中研修所學理論進行實踐研修。
二、培訓方式
以網絡遠程研修學習爲主要方式，統一建立學習班級、每班配備指導教師、班級管理員和學員導師，進行學習輔導與管理。每個模塊的學習，通過“觀看講課視頻（或視頻案例分析）→閱讀相關文章、評論→提交作業→參與班級在線研討交流→提交問題、反思總結”五個環節，將專家引領、自我反思和同伴互助幾個方面有機整合在研修的全過程。我市此次共分共分4個班級，由進修學校的教師擔任班級管理員和班主任，同時每班設立若干個學員導師，根據實際情況，每個學校推薦一人做爲本校的學員導師並負責本校參訓班主任和管理和指導。
三、培訓要求
1、各參訓學校要高度重視，加強組織管理，保證班主任按時參加培訓。班級是一個學校教育教學的基本單位，班級工作的好壞是學校工作至關重要的一環，而班主任對一個班級的健康發展、全體學生的健康成長起着決定性的作用。各校要充分認識班主任工作的重要意義，認真做好參訓班主任的組織管理和支持服務工作。一是學校要爲參訓教師上網研修學習提供硬件設施保障，補充更新設備，購買攝像頭及麥克風，配備專門術人員對系統進行更新和維護，保證教師能夠順利上網學習和互動交流，局裏和進修學校將於近兩天對各單位設施情況進行查。二是要適當減少參訓班主任的工作量。結合xx年培訓情況，參訓班主任每天的學習任務較大，並且現階段班主任工作任務多、教學業務重，各校要考慮實際情況，減輕班主任任負擔，必要情況下可安排其他教師擔任臨時班主任，以保證參訓班主任每天按時完成培訓任務。三是加強組織領導。各校要安排專人負責此項工作，儘可能以校爲單位組織教師固定時間集中學習，以形成良好的學習氛圍，並及時向學校和培訓機構反饋教師培訓情況。
2、參訓班主任要明確目標任務，認真搞好本次培訓。教師研修網組織的班主任培訓，目標明確，任務具體，針對性強，實用性好。參加六省九區班主任培訓，對我們各位班主任來說，既是一次很好的學習機會，也是一次嚴峻的考驗。剛纔已經講過，現在是大家工作比較繁忙的時候，每位學員必須處理好學習與工作的矛盾，一方面我們讓學校給大家減輕負擔；另一方面，各位班主任要合理把握和充分利用有限時間，努力提高學習效率，提高學習質量，各位老師要按時參加進修學校組織的集中培訓，要保證培訓期間每天不少於一小時的'網上學習和交流時間，按規定提交高質量的作業。市教體局和進修學校將根據後臺記錄的網上學習時間、主持或參與網上互動交流情況、作業成績等，綜合評價每位學員的成績，通過的發給班主任培訓合格證書。從本年度起，今後沒有參加班主任培訓的不得被評爲優秀班主任。上週我們已對各單位的學員導師進行了專門培訓，各位班主任要在今天完成註冊登陸，轉入正常的學習研修階段，近快全身心地投入到培訓中去。
3、保持榮譽，力爭再取佳績。xx年進修學校做爲班主任培訓的管理實施機構，和參訓教師一起努力，取得了“全國十佳項目團隊”和稱號，今天，還要我們做典型發言，榮譽得之不易。這個榮譽不是跑來的，要來的，而是靠大家一分一分的學習時間，一篇篇高質量的作業，一個個引人深思的問題，一次次精采研討的積累，靠大家的付出和努力換來的。爲保證我們在今年的培訓中再取佳績，我們將開展優秀團隊、優秀學員、優秀學員導師等評比活動，同時印發學員和學校參訓情況簡報，確保此次班主任培訓收到應有效益。
4、努力使培訓效益最大化。由於此次培訓採用的多是案例式培訓，而且參與的都是全國著名的教育專家，對我們的班主任工作具有極強的指導作用。各校要在工作允許的情況下，組織全體班主任或教師利用多媒體參與培訓，也可讓參訓班主任爲其他班主任做輔導。同時，各參訓班主任要利用好研修網開闢的班主任專業服務頻道，利用平臺與課任教師、家長、學生和同行進行在線溝通和交流，實現班級管理的信息化。各班主任要結合班級管理工作的難點和熱點問題，利用這一契機，與專家交流，創造性地汲取先進經驗，並有效地在自已的班級工作中進行實踐，提高自己的工作水平。
班主任素質是提高學校教育教學質量的根本，希望大家通過培訓，提高班主任的專業化水平，以煥然一新的面貌迎接挑戰，在工作實踐中不斷充實自己，提高自己，完善自己，做一名具有責任感、敬業心、知識淵博的陽光班主任。
最後祝各位班主任學習順利，身體健康！祝本次遠程班主任培訓圓滿成功。
班主任培訓講話稿 篇8
尊敬的各位領導、專家、親愛的同仁們：
大家上午好！
“天寒色青蒼，北風叫枯桑。厚冰無裂文，短日有冷光”，在這寒冬臘月之際，我們爲了一個共同的目標相聚在古城XX。在XX省教育廳的關心和組織下，在XX師範大學幹部教育學院的精心安排下，我們期待已久的省級高中骨幹班主任培訓終於拉開帷幕。
下面請允許我自我介紹一下，我叫陳xx，來自xx市xx高級中學。作爲學員代表，此時此刻，我的內心更是溢滿了激動與感激。首先請允許我代表全體學員對陝西省教育廳啓動的“高中骨幹班主任培訓項目”發自內心的歡迎，對各級教育行政領導對我們一線班主任專業成長的關心表示由衷的感謝！同時也感謝XX師範大學幹部教育學院的各位領導、老師以及工作人員，感謝你們爲我們提供了一個周到而有良好的學習和交流平臺。
身爲班主任，我們曾經對如何增強班級的凝聚力、調動學生的學習積極性而絞盡腦汁；我們曾經爲怎樣成爲既受學生愛戴又有威望的老師而輾轉反側；我們也曾經爲厭學、處於青春叛逆期的孩子們而寢食難安；我們都曾經爲行爲習慣差，難以管教的學生們而傷透腦筋。帶着這些疑問和困惑，我們曾向書籍、向網絡尋求必要的理論支撐，我們也曾向同行、前輩借鑑實用的實踐迷津，但仍顯支離破碎，缺乏系統的專業知識。在班主任專業成長的道路上，我們一直在摸索，也一直在彷徨，我們對班主任專業成長充滿了期待與渴望。這次班主任培訓恰如雪中送炭，爲我們一線的`班主任提供了一個學習的平臺，能爲我們提供更加專業、更加系統、更加科學的指導和幫助。在這裏，我們可以聆聽到最專業、最前沿的理論；我們可以學習到最爲實用、最具實效性的班主任管理藝術；我們可以結識到許多在班主任工作崗位上留下不平凡業績的楷模，以及辛苦工作在教育、教學一線的同仁們。我們會在一起交流、學習、反思、提高。
在這裏，我代表全體學員莊嚴表態：我們一定要珍惜這次學習良機，靜心學習，潛心研究，用心感悟。認真聽好每個講座，主動參與每次研討，積極參加每個活動。把專家的講解，同行的經驗與自身工作實際有效結合起來，在學習中總結，在總結中應用，在應用中提煉，在提煉中昇華，讓我們的視野更寬闊，思想更開拓，目標更明確，方法更科學，成效更顯著。
“問渠哪得清如許？爲有源頭活水來。”我們帶着期待而來，我們一定滿載碩果而歸！
最後，祝願我們本次培訓取得圓滿的成功，也祝願我們在座的領導、專家和老師們工作順利！身體健康！謝謝大家。
班主任培訓講話稿 篇9
尊敬的學校領導，老師們：
晚上好！
非常榮幸能在這裏和大家一起交流班主任工作的心得，也很感謝學校給我這個機會對自己的三年的班主任工作進行總結和反思。其實在座的有很多老師在別的學校都做過班主任，都很有經驗，只是在我們學校是新班主任而已，而且很多老師都聽過我的發言，在這裏不好意思又獻醜了。說的不當之處懇請領導和老師們請批評指正。
這些年當班主任，我常常在想，一個班級工作的重點是什麼？通過實踐，我覺得，通過抓養成來培養良好的班風和通過抓學習來創建濃郁的學風是班級工作的重頭戲。因爲如果只是整頓紀律，學習成績跟不上去，班上的好紀律維持不了多久的。只有真正激發起學生的學習自覺性和積極性，激發起學生羣體的學習熱情，維持良好的紀律纔有了真正的動力。學生的紀律好、習慣好勢必會在學習上得益；學風好、學習氛圍濃、競爭意識強也勢必會促進學生的紀律意識、行爲習慣的養成意識。所以這兩者是相輔相成、相互促進的關係。缺一不可，不可偏廢任何一方。因此我從七年級開始在班級工作上始終堅持抓紀律、抓養成和抓學習雙管齊下、齊頭並進。
一、班級工作的核心：培養學生良好的行爲習慣和學習習慣
俗話說：“積千累萬，不如養成好習慣。”葉聖陶說過，教育就是培養習慣。培根也說過，習慣是人生的主宰。美國的心理學家威廉。詹姆士說：“播下一種行爲，收穫一種習慣；播下一種習慣，收穫一種性格；播下一種性格，收穫一種命運。”習慣一旦形成，便成爲一種半自動化的潛意識行爲，對人生、事業、生活起着永久性的作用。良好的習慣就像是人存放在自身的“道德資本”，而人在一生都會享受着他的“利息”。由此可見習慣是非常重要的。七年級學生正處於國小向中學過渡的不穩定的時期，也正處於一個學生良好行爲習慣和學習品質形成的時期。國中一年級是中學的起始階段，在學習態度、思想品德、紀律觀念、行爲習慣、身體素質等方面能否朝好的方向發展，直接影響着他們在整個中學階段能否健康成長。搞好班級的建設，塑造美好心靈，培養良好的習慣，我覺得是七年級班主任工作的重要任務。
（一）培養學生良好的行爲習慣
我的.主要做法是：
1、學規則，定規則。
剛上中學，對每個孩子來說一切都很新鮮，不管在國小表現如何，到了新的環境裏都想給班主任和任課教師留一個好印象。這是讓學生形成行爲規範的最佳時期。因此開學的第一個班會我就組織學生認真學習《中學生守則》和《中學生日常行爲規範》。讓剛入七年級的新生就感到一切活動有章可循，有據可依，使學生在團結緊張、嚴肅活潑的氛圍中去求知。
緊接着，開學的第二個班會我宣佈了《初2005（6）班班規（徵求意見稿）》，其中對學生在校生活的方方面面都提出了詳細的要求，並制定了班規的執行措施。先徵求學生和家長的意見和建議，待全體學生都認可並願意共同遵守後實施。
2、執行規則
①班規執行重點：
一抓課前準備：預備鈴一響，要求學生必須回到教室，在自己的座位上安靜坐好，拿出本節課所需的課本、筆記本、練習冊等，其他與本節課無關的物品一律不得放在桌面上。
二抓集會時的紀律，集會時要求不許有說話現象，站隊和坐下時應快靜齊，升國旗必須穿校服。
三抓校服的穿着。
四抓教室環境衛生。
五狠抓課堂、自習課紀律。
②班規執行辦法：
Ⅰ、實行值日班乾製度和值日班長制。培養學生良好的習慣光靠班主任一個人是不行的，必須要充分調動行爲培養的主體——學生的積極性，實現學生的自治。心理學研究表明：孩子從同伴那裏得到的教育比從老師和長輩那裏得到的教育要多得多。因此我實行全班每個同學輪流當一天的班長，和值日班長一道負責記錄當天違紀現象及好人好事；記錄當天各科作業完成的情況，課前三分鐘站到講臺上督促同學們做好課前準備。並協助班主任處理班級日常事務。值日班長每天一小結，並給當天違紀的同學寫一張溫馨提示，寫清該同學因何違紀及當天被扣的操行分，讓違紀的學生能夠反思自己的錯誤，從而產生改正錯誤的願望和行爲。每週由班長上十分鐘的班會，總結本週班級的情況，給全班同學提出建議。每週評選優秀值日班長並給予表彰。這樣做，一方面每個同學的工作能力都得到鍛鍊，同學之間能夠互相約束；另一方面，也把班幹部的擔子減輕了，使他們有了更多的精力投入到學習中去；第三方面，真正實現了“事事有人做，人人有事做”，有利於班級凝聚力的形成。
Ⅱ、實行操行分評比制度。
每個學生每學期操行基準分爲100分，依據細則要求，違反規則的扣分，做得好加分。扣到0分爲止，加分不封頂。每週五班會由班長總結，宣讀每個同學的操行分，表揚表現突出的學生。每週末通過家校反饋冊向家長彙報，求得家長的配合教育。每個月表彰獎勵守紀之星。
我覺得其實我們不缺少規則，而是缺少規則執行的力度和持久度。行爲要形成習慣，不是一次主題班會、一次批評教育、一次操行扣分就能辦得到的，它是嚴格訓練、反覆強化的結果，所以班主任必須要有耐心和信心，反覆抓，抓反覆，才能使學生的良好行爲得到鞏固，從而形成習慣。如果能在七年級使學生養成良好的學習習慣，鍛鍊身體的習慣，勤奮守紀的習慣，勇於糾正自己缺點的習慣等等，那麼八年級、九年級的教育與教學，就可以順利進行，因爲凡事變爲習慣就容易做。所以我在學生的課前準備、校服穿着、教室衛生、課堂自習課紀律這四個方面是天天講、天天抓，把對學生的養成教育滲透到班級工作的每一天，對錶現好的及時表揚，不足之處及時提醒批評教育。教育應該是“隨風潛入夜，潤物細無聲”的。因此我要求自己每天的早操、早晚讀、自習、晚自習、沒有課時的每一節課的課前都到班上去，這樣做主要是想督促學生在課前準備、校服穿着、教室衛生、課堂自習課紀律方面養成好習慣，支持、指導值日班乾和值日班長的工作，讓他們會管、敢管。這些做法對學生起到了潛移默化的作用，學生們也被我的敬業精神所感動，紛紛表示要好好學習，報答老師爲他們所付出的努力。有一次一個學生告訴我，他說：“韋老師，我媽媽說很爲你的敬業精神所感動，她決定以後要好好上班，好好工作了。”
我到班上的時間較多還有一個好處就是：我一直主張用欣賞的眼光來對待每一個學生。哪怕再調皮的孩子都會有優點，只要你用欣賞的眼光去看待它，你就會發現每個孩子都是一個獨特的世界。我充分的利用在教室呆的時間長這一優勢不斷地觀察發現學生身上的閃光點並給予及時的表揚，甚至是有意識地誇大表揚，尤其是對學習比較差或者比較調皮的學生更是不斷尋找他們身上的亮點進行表揚，不斷樹立他們的自信心，培養他們的向善心。這樣每個學生都能感受到老師對他們的關注、關心和肯定，從而促使他們拋掉身上的不良習慣，激勵他們積極向上，用拼搏來成就自己的人生。
這麼做一開始固然很累，但學生的習慣養成了，班主任管理班級就輕鬆了不少，不用每件事情都要從頭跟到位，事無鉅細件件自己做。
（二）培養學生良好的學習習慣
在國小階段，學生與老師接觸的時間多，對老師包括對父母的依賴性很強，但到國中後，特別是我們學校是內宿制學校，不可能依賴父母了；且國中的課程的設置特點也讓學生不可能像國小那樣依賴老師了。因此隨着班級管理工作的進展，班主任應根據實際情況相信學生，逐步培養學生的學習自覺性和自我管理能力。國中的學生如果沒有良好的學習習慣和自學能力，在學習過程中找不到學習規律和學習方法，就會產生厭學心理，加之由於開設的課程多，作業負擔重，容易給學生造成心理負擔，因此，我覺得班主任應該抓好學生的自學能力的培養。比如教會學生課前預習、主動聽課、課後複習、練習鞏固等。我主要向學生認真灌輸向四十分鐘的課堂要分數的思想，要求學生提高聽課效率，跟着老師的思路走，認真做好筆記。同時向學生講授艾賓浩斯的記憶遺忘規律，讓學生明白課後及時複習對提高學習成績的重要性。強調學生一定要抓好聽課和複習這兩個環節的。同時要教會學生學習要有計劃性，不能盲目。另外，我們還邀請上屆考上三中的優秀學生介紹學習經驗和學習方法，讓他們儘快適應國中的學習生活。
在對學生進行學習策略和學習方法指導的同時我還通過設立較爲完善的獎勵機制、各種形式的學習競賽來創設良好的學習競爭氛圍、讓每個層次的學生都能體驗到成功的喜悅和自信，從而激發學生的學習熱情，很多學生已經從“父母老師要我學”變成“我要學”，整個班級洋溢着比較濃郁的學習氛圍。
二、鞏固養成教育的成果，預防學生的分化，培養學生敢於向困難挑戰的精神。
八年級是一個平穩的發展時期，沒有了七年級對中學生活的新奇和因不適應帶來的暫時壓力，也沒有九年級面臨畢業升學的壓力，處於一個相對平穩的時期，這一時期是潛力努力學習的時期，也是一個產生劇烈變化的時期，更是一個危險的時期，也是一個爬坡的時期，是一個分水嶺。教育專家指出，八年級是整個中學階段“最危險”的階段，此時的學生，處在劇烈的分化階段，往往是好的更好，差的更差。一個班能不能穩定下來，班主任在八年級時的工作非常重要。
（一）繼續狠抓學風紀律的建設
七年級一年我在養成教育方面的努力在八年級初步見效。班幹部培養起來了，一上八年級感覺學生乖了很多，感覺我們班走上了良性循環的軌道。我在班級管理上比七年級輕鬆了不少。但在學風紀律上仍不敢鬆懈，因爲我知道我鬆一尺學生就會鬆一丈。抓學風紀律仍是我班的一項重要工作。對個別行爲習慣不是很好的學生我沒有厭棄他們，發動學生來幫助他們改正錯誤，並給他們設置了一項獎勵來激勵他們甩掉身上的不良習慣。
（二）激勵學生敢於向困難挑戰，永葆自信，永不言棄。
八年級學年會有不少的學生在學習上感到困難，容易感到迷茫、灰心喪氣。因此我有意識地給他們講了很多勵志的故事，而且通過週記的評語、每次月考後的總結分析會、班會課，反反覆覆鼓勵學生：“老師知道同學們現在學得很苦，同學們現在處在萬米長跑中的呼吸困難期，過了這個時期就好了。希望同學們一定要咬緊牙關，咬牙跟上。而且你們在前進的道路上並不孤獨，有我和我們班的全體老師和你們在一起，我們並肩作戰，有什麼困難能難得倒我們呢？”學生們聽了很受鼓舞。同時我還不斷挖掘每個學生身上的優點和進步，不斷地激勵他們，所以我們班的每一個學生不管學習好的還是比較差的一直都在努力上進。我們班的很多家長在家長會後的意見條上都說：“我的孩子雖然在六班學習不是很好，但他從來沒有放棄努力，這是我們家長感到欣慰的。我覺得這也是我這個班主任感到欣慰的吧。
同時我還充分發揮榜樣的作用。每次月考後都從不同層次的學生當中發掘一些典型代表來大肆的渲染表揚，讓每個同學都能在身邊發現可供自己學習的榜樣和追趕的目標。
班主任培訓講話稿 篇10
尊敬的師培中心和二師院各位領導、在座的同行：
大家上午好！
我是來自常州北郊高級中學的劉磊，今天在這裏代表全體參訓班主任發言很是榮幸又誠惶誠恐。工作20xx年做了8年班主任，沒有任何建樹，和在座很多經驗豐富、卓有成就的優秀班主任相比，很是慚愧。昨天晚上接到王老師的發言和擔任培訓班班長的通知，我知道，那是因爲去年11月份的時候，應柏主任的指令，我來師培中心爲廣東惠州市的年級組長培訓班做過一次講座，所以今天把我又拉了上來。
實事求是，不喜歡教書這個職業，但是，當不得不做的.時候，卻又喜歡上了做班主任，因爲，覺得在屬於自己的一畝二分地裏可以自由暢想，自由揮灑。
今天在這裏發言，我不想再講班主任的身份：什麼思想者、統帥者、引領者；也不想再提班主任要充當的角色：什麼精神導師、心理醫生、生活楷模；更不想強調班主任所需要的各種意識：什麼責任、民主、創新，還有望遠鏡意識、放大鏡、顯微鏡、平面鏡意識等等。我只想說在今天，學生、家庭、學校、社會對我們班主任的要求太高太多，我們班主任所承載的學生前途、學校發展、社會穩定、民族復興的責任太沉太重，我們班主任的壓力太大，我們班主任的身心太累。
那麼怎麼辦呢？兩個選擇：第一，不做班主任；第二，解放班主任。解放班主任是李鎮西老師在90年代提出的一個命題。他說，沒有班主任的解放，就沒有班主任的幸福。他認爲解放班主任的途徑有兩個：一是上級和學校領導對班主任的科學使用和科學評價；二是班主任在思想上和行動上的自我解放。第一種途徑我們大家就不要指望了，那麼我們只能尋求第二種途徑，自我解放。思想上的自我解放就是要勇於更新教育理念，行動上的自我解放就是要善於改革教育方法。這兩點歸根到底就是需要我們班主任去學習去提升。因爲，只有去學習，我們才能領悟潤物細無聲的教育智慧；因爲，只有去提升，我們才能達成四兩撥千斤的教育效果。
今天我們來到這裏，參加省師培中心和第二師範學院爲我們精心準備的學習大餐，我們欣喜的看到課程安排上有我們熟悉的薛教授、齊教授等大學學者，也看到有以我們常州北郊初級中學陳小平校長爲代表的中學專家，更看到有在班主任道路上孜孜不倦，立志成爲江蘇的李鎮西、任小艾的同行。相信各位和我一樣，對接下來的5天培訓滿懷憧憬、甚爲期待。
這個週五週六，在常州舉行了一次魏書生教育思想專題報告會。借用魏老師的一段話與大家共勉：
世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業，所以這一職業應該是神聖的。願我們以神聖的態度，在這神聖的崗位上，把屬於我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧於自己的學生，以使我們的學生無愧於生命長河中的這段歷史。
最後，感謝爲本次培訓精心籌備的各位領導、老師；祝在座的各位同行學有所獲，業有所成；祝願大家身體健康，家庭幸福！
謝謝！
班主任培訓講話稿 篇11
各位班主任老師：
大家好。經過了一個假期的修整，又度過了一個愉快的春節，今天看到老師們神采飛揚地坐在這裏，感受着你們蓬勃的精神面貌，自己也覺得渾身充滿了力量。希望大家能把這樣的好心情和好心態一直延伸下去，在新學期中快樂的工作和生活，並把這種快樂帶給我們的學生，讓他們也能快樂的學習和成長！
又是一個新學期的開始，我們應該如何去規劃自己的工作和生活，如何讓新學期的工作有所突破呢？我們興二的班主任團體一直以來都是積極向上、務實進取的，也曾取得很多的成績，但是我們在回首成績的同時，更要看到我們的不足。家長和社會對我們的期待值一天天增加，我們應如何面對？學生個性紛呈現，問題不斷，我們應如何應對？自己也曾像以前一樣兢兢業業、勞心勞力地工作，爲什麼教育的效果卻不明顯？這些都是我們需要思考、學習和突破的。
開學第一天校長的講話我想一定會給所有的老師留下最深刻的印象，也一定會引起大家最深刻的思考。我聽了之後也想到了很多，更覺得轉變我們的教育思想、轉變我們的管理方式已經迫在眉睫。所以本學期我願和大家一起努力，爭取做到：一個堅持，兩個突破，三點思考。
一個堅持即堅持學習。我們要向書本學習，更新自己的知識結構，文學經典、教育名著、大家思想、專業知識、時事新聞等等，都是我們應該瞭解和掌握的內容。我們要向網絡學習，通過網絡，擴寬視野，新思考網、K12論壇等等，會讓我們看到更多更新的教育觀點。我們還要向他人學習，孔子、蘇霍姆林斯基、陶行知這些教育大家的教育方法我們都可以借鑑，魏書生的自主管理模式、李鎮西的朋友式管理模式、洪建斌的社會化管理模式、於漪的親情式管理模式我們也可以有選擇的效仿。還有，在我們身邊，許多優秀的班主任的做法我們也可以吸取。只要堅持學習，相信我們一定會學有所獲。
兩點突破。一是突破自己，把做一名智慧型的班主任當成我們追求的目標。怎樣才能做一名智慧型的班主任呢？校長就做智慧型的教師講了三點，她說教師的智慧是思出來的，是勤出來的，是交流出來的。我想這對於做智慧型的班主任是一樣適用的。校長講的很細，我在這裏就不再重述了。但我想就做智慧型的班主任再補充兩點，首先是每個人都要樹立全人的教育、全面的教育、全體的教育的思想。用這樣的思想來指導我們的工作。那麼我們工作的視角一定會更廣，起點一定會更高，效果一定會更好。其次是我們還要擁有一顆學生心。大教育家孔子，有弟子三千，賢者七十二。他把學生稱爲弟子。弟子的弟，是兄弟的弟。就是說老師應該把學生當成自己的兄弟，當成同輩人。這裏指的師生間的心理距離。所以我們爲人師者不要用成人的視角去看待學生和學生出現的問題。一定要有一顆學生心，把學生當成自己的同輩朋友。在教育學生過程中，我們要懂得換位思考，善於從學生的角度去思考學生的一些問題，從學生的角度考慮怎麼解決問題，要懂得學生的心理，真正明白學生需要的到底是什麼。只要成爲了學生的朋友，學生才能從情感上真正的認可你，才能認可你對他的教育。我相信，如果我們每個班主任都擁有一顆學生心，那麼我們看待學生的眼光就不會再挑剔，教育學生的方法就不會再簡單，和學生的關係就不會再隔膜。
第二點突破就是要在學生精神面貌方面有所突破。
通過教育我們發現我們學校的學生雖然是聰明活潑、開朗大方，但也存在着許許多多的問題：校內文明，校外粗野；不愛護公物，以強凌弱，以大欺小，僅是在樓內行走無聲這一條，我們是想方設法但效果仍不明顯。怎樣才能轉變學生的精神面貌呢？
首先是從教師自身做起。教師要以自己積極向上、文明大方的精神面貌去帶動班內的學生。要求學生做到的自己一定要做到。在班級要創設一種特有的文明氛圍，讓每個學生身在其中自覺地形成文明守紀的習慣。
二是在教育學生的過程中遵循學生的發展規律。不要一昧枯燥地說教和訓斥，要抓住孩子的心理，通過創造孩子們喜歡的、常新常變的一些活動來達到教育的'效果。孩子們喜歡網絡，那我們就可以建立班級博客，讓學生們撰寫班級日誌，老師家長或其他孩子們及時評論，用他們樂於接受的方式來規範他們的認知，來教育他們。我們還可以仿效魏書生，讓學生參與到班級管理中，通過一日班長體驗快樂當家人等活動去激發學生的主人翁意識。我們還可以把班級的評比形成班級的管理特色，把這樣的評比搞成各類活動，像什麼明星臉活動、一週之星評比活動等，每週每月進行專項的評比，調動起學生參與和表現的積極性。
三點思考。教師的智慧是思索的結果。帶着思考工作，我們就會發現工作中的不足，就會想方設法地解決問題，而就在這樣的過程中我們會尋找到教育的規律，漸漸的積累教育的智慧。這三個問題是：如何把自己從繁忙和勞累中解脫出來？如何在工作中建立良好的師生情感？如何在威嚴和寬容間行走自如？老師們，讓我們帶着這三個問題在教育的路上且行且思，當解決了這三個問題，我們一定會成爲快樂而智慧的班主任。
要擁有教育智慧，需要我們班主任學的、做的還有很多很多，但這都阻擋不了一個想做智慧型班主任前進的腳步。我們班主任要以珍視生命、愛護學生、熱愛事業爲基點，充分運用自己的智慧，那麼學生的紛繁複雜和工作的循環往復不再是班主任望而興嘆的生命感受，而是構成成功事業的一磚一瓦，讓我們都來記住李鎮西說過的話：我愛學生，但我更注重愛的智慧，擁有了教育智慧，我們才能達到最佳的教育效果，讓我們的事業伴隨着情感，更要讓我們的事業伴隨着智慧。
爲了更好的實現以上目標，學校要對班主任提一些更具體的要求。那就是要做到五個一：
每學期讀一本好書。這學期我們所有的班主任都來讀魏書生的《班主任工作漫談》，然後把自己讀書的感受隨時付諸於筆端，期末每人要上交一篇讀書感受。
每個班選擇一種模式進行班級管理。剛纔我們提到了那些教育名家的班級管理模式，那麼你在讀書的時候可以根據所教學生的年齡特點和年級特點有針對性有選擇性地挑選一種或兩種適合你的管理模式進行系統地學習，然後運用在自己的班級管理中。
一週選擇四名學生談心。那麼一學期下來，我們會和班內的每個孩子都進行了比較深切的交流。這個工作我們隨時都可以做，談心的手段也很多，上網談，課間談，寫信談都可以。通過談心我們會更加了解學生的需求。而且還會爲我們的德育研究工作積累素材。
一學期上傳最少八篇隨筆。可以是好書推薦，可以是教育故事，可以是生活感悟，也可以經驗交流，讀書感受、與孩子談心的感受等等。內容不限，只爲了讓大家筆耕不輟。
每學期發表一篇報導。一是爲了宣傳我們學校的亮點工作，二是讓社會和更多的人來了解教育，瞭解我們的學校和老師。上學期有一些班主任像小王平、王輝霞、賈瓊、張小霞、侯豔、金晶新他們已經率先做出了表率，那麼這學期所有的班主任都要跟上他們的腳步。
老師們，社會、家長、學校、學生對我們班主任團體充滿了期待，就讓我們一起努力，做一名智慧、快樂而又充滿幸福的班主任吧！
班主任培訓講話稿 篇12
老師們:
我講兩點意見：一是爲什麼要開展這次培訓活動；二是對班主任工作講三點要求。
目前，學校的社會形象和地位不斷提升，正在實現外延和內涵的全面發展。成績的取得一方面得力於區委區政府以及市區兩地教育主管部門的關心支持，另一方面要歸功於以班主任爲首的全體教職工隊伍的艱辛努力。學校步入了快速發展的黃金期，成爲全國首批中職示範校，獲評全國教育系統先進集體，全國職業教育成果評選碩果累累，全國技能大賽摘金奪銀，入選全國首批現代學徙制試點單位。在新形勢下，在新的一年，學校以實施“五年一年一貫制”高等職業教育、“3+4”本科教育以及“現代學徙制”爲工作重點，加強班主任隊伍和師資隊伍建設，強化教育教學管理，培養高素質技術技能型人才，更好地適應經濟發展新常奇談怪論和人民羣衆接受高質量職業教育的要求。要抓學校的進一步發展，最關鍵的是抓教師隊伍的專業發展，要提高我們全體員工的素質，尤其是提高我們班主任隊伍的素質。班主任在學校發展中起骨幹作用，同樣的教師配備，班主任不一樣，效果就不一樣，每年的優秀德育工作者和優秀班主任的評選已充分證明了這一點。近年來，學校的辦學水平、辦學特色、辦學質量得到了很大的發展，這些成績的取得首先要歸功於以班主任爲骨幹的教師隊伍。目前，我們班主任隊伍總體水平還不錯，但是發展也不平衡，部分班主任在“敬業”和“精業”上存在差異，這種差異直接體現在他所帶的班的班風、學風及學生的綜合表現。從今年班主任培訓開始，學校將採取更加得力的措施、更加具體的安排，來促進學校全體教職員工素質的提高。從“敬業”和“精業”兩個方面發展，這是學校發展的生命線。
我把班主任分成五種類型，不同的班主任帶出的班集體也分爲五個層次。班主任五種類型是:第一類，辛苦型班主任，早出晚歸，兩點一線，辛辛苦苦，忙忙碌碌，很有責任心，但是工作缺乏計劃性，時間精力的投入與效率的產出相差很大，“敬業”沒有問題，“精業”出了問題，班主任自身素質出了問題，結果管理成了水裏按葫蘆，牽牛隻牽了牛尾巴，抓不住主要矛盾，建立不好班集體，所以效果不好。
第二類，經驗型班主任，當過幾年班主任，取得了一定的經驗，大事心中有數，各項工作頭緒比較
清楚，班級管理比較好，但缺乏理論指導和深入研究，不能自覺地按照教育規律辦事，工作效率一般。這類班主任對教育現象、班級管理缺乏理性思考，沒有理性認識，所學理論和方法不進行內化，這樣的班級管理只能停留在一般水平上，效果不是很好。
第三類，科學型班主任，重視理論學習並且能夠邊學習邊探索，認真研究並總結班級工作的規律，始終把按規律辦事作爲工作的準則，能從實際出發，創造性地開展工作，在班級管理中大力開展奮發向上、生動活潑的班級教育活動，建設一流的班級管理，效果顯著。
第四類，應付型班主任，工作責任心不強,工作態度疲疲塌塌，勉強應付，根本談不上計劃性，班級渙散，問題百出，工作效率低下，難以開展班級工作。
第五類，失職型班主任，責任心差，根本不會開展班級工作。在我們學校第四、第五種類型的比較少，科學型不太多，大部分是經驗型。作爲一個有責任感和事業心的班主任，要從學習理論、研究教育現象和教育對象上入手，要勇於並敢於爭當科學型的班主任。
不同類型的班主任帶出了五個不同層次的班集體。第一個層次是鬆散型班集體：奮鬥目標不明確，骨幹核心還不存在，大多數活動是班主任直接參與並指揮，有外在的紀律要求，但沒內化爲自律性要求，學生的`心理處於各想各的鬆散狀態；第二個層次是有組織的班集體：班內幹部系統已經建立並且有了明確的奮鬥目標；第三個層次是初級管理的班集體：核心骨幹力量初步形成，能在老師的指導下獨立開展工作，班級紀律、規範要求已開始成爲學生的自覺行動。班級內有了正確的輿論、良好的班風，學生都主動爲實踐班級工作而出力，班級成員開始有了“我們班很不錯”的感覺，並希望班級全體成員學習愉快，班級之間能產生競爭態勢；第四個層次班集體，班上的骨幹核心力量能比較充分地發揮作用：班級能有計劃、有步驟地開展工作，有良好的輿論、良好的紀律。並且良好的班風已經形成，團結氣氛濃厚，每位學生都有了較強的集體榮譽感，不利於集體的事堅決不做，發現有損班集體榮譽的事感到氣憤；第五個層次是優秀班集體：骨幹核心力量擴大，更多的學生成了班級中的積極分子，能創造性地開展班級活動，更多地注意班級在年級以及在整個學校中的影響，優良的班風鞏固下來，能繼承班級管理的優良傳統，由於多方面的優良成績，成爲其他班級學習追趕的榜樣，集體成員充滿了自豪感。
我們開展新班主任學習培訓的目的是要提高學校每一位班主任的素質，增長知識、增長智慧、提高水平，用先進的教育理論武裝自己，才能“站得高看得遠”。擁有正確的思想觀念才能保證實踐的理性化，避免盲目性。加強理論學習，邊實踐邊學習邊探索，把研究班級規律，把按規律辦事作爲班主任工作的指南，當科學型的班主任。如果我們的班主任都是科學型的班主任，都能帶出優秀的班集體，我們的科任老師都能運用新課程理念、生本理念堅守課堂這個主戰場，實現了有效甚至是高效課堂，並落實好了各個教學環節，再加之開展好了系列教育活動，就能實現學生的最大發展、教師的專業成長、學校的特色發展。通過全校上下共同努力，把工商校建設成重慶的亮點和名片，進而發展成爲全市知名、全國聞名的國家示範校。
下面我講一下第二點即對班主任工作的三點要求:
一、要抓好一條主線，履行好八項職責。班主任是班集體的組織者、教育者和引導者，是所帶班的靈魂，班主任工作概括起來就是“八項職責，一條主線”。“八項職責”具體來講：一是要幫助學生樹立遠大理想、培養良好的道德品質和思想品質；二是教育學生努力完成學習任務，會同每位科任教師培養學生的學習興趣，幫助學生抓好學習的習慣、方法、意志力等各種要素；三是指導學生積極參加學校組織和要求的各項教育實踐活動；四是走進學生的心靈，關心學生的課外生活；五是進行班級的日常管理，建立班級管理常規，指導班委會和本班其他學科的組織工作，培養學生幹部，把班級建設成奮發有爲、積極向上的班集體；六是負責聯繫本班科任教師搞好學生教育教學工作；七是做好本班學生思想品德評定和有關獎懲工作；八是聯繫本班學生家長與社會有關方面相互配合，共同做好學生的思想政治和教育轉化工作。班主任工作千頭萬緒，要履行八項職責，教育內容要管，教育環境要聯繫，班委會、團支部、社團和學習興趣小組等教育組織要統，還有很多具體事情。然而，有一條線可以把班主任紛繁複雜的工作貫穿起來，這就是“建設班集體”。一個教師是否當好了班主任，主要看他是否會建設班集體，建設班集體離不開活動，要想讓學生受到又多又有意義的教育影響，也必須開展能讓學生身心投入的豐富多彩寓教於樂的活動。一個優秀的班主任，肯定是一位善於開展教育活動的高手。班主任要緊緊圍繞建設班集體這條主線，開展班級例會、主題教育活動、學習活動、文體活動、科技活動、社會實踐活動等。
二、要愛崗敬業、熱愛學生。作爲一名老師，沒當過班主任或沒當好班主任，是不完整的教師。王稼祥主任曾說：“人活着就是爲了做事，在做事的過程中你會體會到快樂。”“精業”的前提在於敬業，在於奉獻。我經常給大家講，生命是一個過程，過程在於體驗，在做事的過程中體驗到快樂。一個人是否快樂，主要不是取決於他在什麼崗位，而是取決於他愛不愛自己的崗位。一個教師、班主任要工作得快樂，就要努力建設愛崗敬業的精神家園。魏書生說：“人與本職工作有五種境界。無心無意，三心二意，半心半意，一心一意，捨身忘我。人在無心無意、三心二意的境界中幹工作，即使做了大官，也還是不滿足，不幸福，不光榮，還要爭名於朝，爭利於夕，也還是會信念流浪，靈魂漂泊，思想浮躁，遠離精神家園。人在一心一意、捨身忘我的境界中工作，即使種地做工，即使做普通的農村教師也會心靈寧靜，信念堅定，靈魂安定，思想沉穩。因爲他們有着堅固溫馨、愛崗敬業的精神家園。教師找到了精神家園，學生的身心就找到了運行軌跡。”在我們教書育人的過程中，如果你能在一心一意、捨身忘我的工作中守住心靈的寧靜，有了一個精神樂園，在不斷思考中堅持把老師當好，把班主任當好，在盡責的同時，你就會更深切地享受到人生的快樂。
做一名老師、班主任要愛崗敬業，熱愛學生，這不僅是事業的需要，社會的需要，學生的需要，更是教師、班主任自身根本利益的需要。愛崗更要愛學生，就是我們常說的“師愛”，古今中外許多教育家都非常重視教師的這種情感和能力，並視之爲教師最重要的美德之一。大教育家孔子就主張教師對學生要“仁愛”要“誨人不倦”。蘇霍姆林斯基把“愛孩子”看作是一個教師最重要的品德之一，他說：“要成爲孩子的真正教育者，就要把自已的心奉獻給他們。”熱愛一個學生就等於塑造一個學生，而放棄一個學生無異於毀壞一個學生。研究學生，瞭解學生是班主任工作的前提，會研究學生是班主任工作的基本功。
對全校老師尤其是班主任老師，學校要求大家做到“十五個知曉”和“十五條幫助”，作爲教師熱愛學生研究學生幫助學生的有效措施。
“十五個知曉”即知曉學生姓名的含義，知曉學生生活習慣，知曉學生的個性特點，知曉學生的行爲方式，知曉學生的思維方法，知曉學生的興趣愛好，知曉學生的情感渴盼，知曉學生的困難疑惑，知曉學生的心路歷程，知曉學生的知音夥伴，知曉學生的成長規律，知曉學生的家庭住所，知曉學生的家庭背景，知曉學生的家庭環境，知曉學生家長的願望。
“十五條幫助”即幫助學生形成規範的言行，幫助學生體驗生活的艱辛，幫助學生形成健全的人格，幫助學生確立正確的目標，幫助學生制定可行的計劃，幫助學生掌握正確的處事方法，幫助學生養成良好的習慣，幫助學生磨練堅強的意志，幫助學生擁有善良的心靈，幫助學生辨別是非美醜，幫助學生擁有平和的心態，幫助學生化解遇到的矛盾，幫助學生正確面對成長的煩惱，幫助學生學會感恩，幫助學生理解他人的處境。班主任和科任教師要通過“十五個知曉”和“十五個幫助”走進學生的心靈，用它來喚醒學生對學習和生活的熱情和激情。開發學生的非智力因素，挖掘潛能，使學生獲得最大發展，教師獲得專業成長，獲得職業幸福感。
三、要善於學習思考和實踐，不斷提高自身素質。科任教師尤其是班主任必須用科學育人的成功原
理武裝自己，單憑熱情和幹勁去工作，只會成爲一個忙忙忙碌碌的事務主義者，班主任一旦沉溺於瑣碎的事務，而忘記理論的武裝，必然失去育人的契機。班主任要成長爲“科學型”的班主任，關鍵在於不斷提高自身素質，在於堅持學習、思考與實踐的統一。學習了，實踐了，就會體會到快樂，就會走向成功。只有這樣，我們的管理水平、教學水平才能不斷提高。
根據學校的工作安排，學生處組織的這次班主任集中培訓學習，旨在促進我校班主任隊伍建設的科學化、規範化、專業化發展，全面提高我校班主任隊伍素質和班主任工作水平，促進學生全面健康和諧發展。我想我們利用有限的時間集中學習是遠遠不夠的，要增長教育智慧和工作才幹，需要大家養成學習、思考和實踐的習慣，把工作當成讀研攻博的過程，與學生共同成長，與學校同步發展。
通過今天這個機會，談幾點對於班主任工作及教學上的粗淺的認識，與大家共同交流，不妥之處請同志們批評指正。
班主任培訓講話稿 篇13
各位班主任：
大家好！
全縣中國小班主任暑期集中培訓第一期即將結束，一天來，在同志們的大力配合下，通過利用網絡資源、面授、交流等方式圓滿完成了預定的各項培訓任務，大家辛苦了！在同志們反程前，我依然說兩句，爲本期培訓寫個句號。
我想，本次培訓有這麼幾個特點：一是時間緊，二是任務重，三是方式新（網絡資源利用、心得交流），四是信息量大，五是參與面廣，六是大家學得很認真。我相信同志們是有收穫的。同時我也希望大家把培訓中收穫的東西經過加工後，結合實際在自己今後的班級管理工作中加以運用。爲此，我想給大家提這麼幾點建議：
一、回去後，及時用點時間認真整理一下這次培訓中獲得的信息，那些是認識層面的；那些是操作層面的；那些是立即可以實踐的；那些是今後的奮鬥目標等。
二、再次審視一下你所在學校和你所帶班級的客觀現實狀況。
三、試探着運用培訓中得到的知識信息，想一想自己在新的學期裏該怎樣去當好一個班主任。
四、加強自身修養，努力做一個愛學習的人，用我們自己的行動去感化學生，也就是我們常說的注重身教。如果我們經常對學生說：讀書、學習很重要，不學習會怎麼樣，而我們自己又不去學習，工作上平平淡淡，事業上沒有進取心，那麼隨着學生的不斷長大，我們言教的作用就會漫漫減弱。學生的成長需要老師情真意切的言教和嚴謹的身教。
五、增強責任心，在平凡的崗位上認真耕耘，事業是一個長久的承諾，平淡的故事要用一生才能講完。我們的工作雖然不能轟轟烈烈，不能象大海那樣壯闊，但我們可以追求小溪的優雅；沒有原野的芬芳，但可以有小草的翠綠。只要用心工作。我們的人生一定美麗！
六、努力克服人性中知、行脫節的弱點（當年白居易任杭州太守時曾請教一位高僧關於“佛的真諦”是什麼。高僧說，就8個字：“諸惡莫作，衆善奉行。”白居易說：這不太簡單了嗎？連3歲孩子都知道。高僧說：是的'，3歲孩子知道，但80歲老人做不到。一語道破了古今中外人性的根本弱點：知、行脫節。聞道者百人之衆，悟道者僅約五十，行道者只寥寥數人而已。知、信、行，落差之大，道出了成功只屬於少數人的根本原因。11次獲得乒乓球世界冠軍的張怡寧說：最大的對手是自己，只要能戰勝自己，真正的對手就不多了。）自覺在工作實踐中把你認爲正確的觀點和很好的做法付諸行動，大膽地探索。
最後，真誠地祝願同志們事業上順心如意，生活中平安健康。讓我貌同爲家鄉的教育事業貢獻出自己的智慧和力量。
班主任培訓講話稿 篇14
敬愛的老班：
這樣的稱呼很熟悉吧？度過了一個炎熱的假期，我們的耳邊很快又要充斥這樣的聲音，面對即將到來的新學期新生活，此刻你的心情如何呢？你做好開學前的準備了嗎？
光陰似箭，如月如梭。回眸過去的歲月，那一起走過的日子，酸甜苦辣，各種滋味，我們累並快樂着，痛並幸福着，在探尋教育真諦的`征程中不斷成熟、堅強！你們的坦率、真誠、執著、敬業都讓我敬佩與感動，讓我時刻提醒自己不能停止、懈怠！
首先非常敬佩你們，儘管我們從事的班主任工作十分繁瑣，任務如此艱鉅，巨大的精神壓力使我們常常會產生職業的倦怠，可是你們依然經受住了考驗，滿懷着對教育的執着又充滿自信地站在了這個舞臺上。
其次非常感激你們，在坦誠交流，彼此溝通，互相理解的基礎上，把學校的工作放在首位，儘管家裏的老人需要照顧，幼小的孩子需要呵護，但你們滿懷對學生深切的關愛，滿腔的激情地又回到了這富有夢幻色彩的舞臺上。
最後我要拜託你們，班主任是學生精神生活的引領者，是學生幸福生活的奠基人，既然我們無法逃避，我們就要用心做好這份工作，用自己優秀的人格引領學生健康成長。
班主任培訓講話稿 篇15
各位班主任，各位同仁、戰友：
臨近期末，我們在一起做這次培訓，也是把原來的班主任基本功大賽轉換一下形式，用培訓來提升年輕班主任的認知，用交流來形成班主任的共識。
我先說說我的個人聽後的感受。
從實際工作來看，無論學苗如何，我們在班級管理的思想、方法和學習指導的理念、技巧上，在座每一位都有各自的體會和長處。客觀上講，今天四位班主任都是在一線有經驗、有成績、有口碑的班主任，談論的也是自己切身的經歷和感受，真實感受到了質樸、真誠。我們都知道“學高爲師，身正爲範”、正人先正己。
誠信不僅是要求學生考試，更是對學生的人生規範，也是對教師本身工作的要求。沒有誠信，就沒有師生的信任，更不會有和諧的班級氛圍，更不能取得優異的成績，可以說，誠信是立人之本，也是爲師之本。當然，面對我們現在的學生，講誠信、提倡誠信只是樹立班級風氣的前提之一，具體的班級管理的基礎還要講方法、講技巧，往往因人而異。有方法、有口才的教師往往有其優勢。胡老師的班主觀念很有個性，符合她的性格特點。實際上，我們很多班主任也一直有這種思想意識，只是沒有歸納總結出來。我們講班主意識，不是片面維護師道尊嚴的班主意識，不是強調班主任一定在班級一言九鼎的絕對權威，畢竟，權威和尊重不是靠強硬能得來的，但是，我們班主任一定要有班級的`威望，這個威望要麼靠循循善誘的耐心和愛心，要麼靠管教管導的出衆教學能力和真誠相待的出發點，要麼靠責任感下的嚴格和事無鉅細的管理，當然，有時候靠顏值也能獲得學生的喜愛，但其根本還是要有個人的魅力和實力。有了班級的基本框架和秩序，就要看我們的學習引導了。學習習慣是成功的基本保障，班主任的細心和耐心、恆心這時候顯得尤爲重要。班主任是學生思想的引領者，學生的道德需要我們認可、指引和評定，學生的認知需要我們引領和把舵，這裏當然也包括學習的知道，無論是學習目標的引領，還有學習觀念的梳理，還有學習動力的激發，還有每天不厭其煩地觀察、開導、糾正、鼓勵。我們的學生狀況，大家都比我清楚，我們畢竟是爲大多數家庭和學生服務的，我們必須要在每天的觀察中瞭解學生，爲學生的一生去付出。爲此，光靠說教是不能調動學生的積極性的，適當的方法是可以調動學生、激發學生的。賞識教育很必要也很重要，管理中還是很多的鼓勵形式，如果能通過競賽和溫暖調動學生的學生興趣，通過合理利用每天的時間，全面調動學生的潛能和潛力，我們不一定能培養出清華北大，但一定能培養出優秀的高校學生和未來社會心理健康的社會人。當班主任免不了和家長溝通，畢竟沒有家長配合的教育是很難成功的。現代科技發達，既給我們帶來了方便，也有帶來了困惑。溝通迅捷了，但是彼此的面對面的交流少了，彼此的理解和把握也少了。微信羣是個很多的橋樑，朋友圈的內容也是增進彼此瞭解的渠道。既可以直接說明學生和班級狀況，也可以通過相關信息來引導家長學習教育理論、把握當前教育形勢和政策，也可以增進彼此的理解和友誼，從而萬衆一心、同心同德地教育學生、促進班集體的建設。
面對現在班主任工作的困境，這裏在四位發言中感受到了責任感、使命感，感受到了工作的瑣碎和不容易。我們知道，一把鑰匙開一把鎖。班級是各有特點，學生是各有性格。什麼樣的班主任帶什麼樣的班級和學生，這是大家早就形成了的一個規律認識。沒錯，每個班級都會有班主任的烙印，也能客觀展現班主任的工作能力和風格。只要班主任有責任心，又對這個職業尊重的職業道德觀，什麼方法都對班級是有益處的。所以，希望同仁們、戰友們，能在四位同志的交流中吸收有益的營養，與各自的經驗和理念相融合，摸索自己的班主任管理方法，創建自己的班主任工作特色。
對於我們來說，一個學期馬上就要結束了。縱觀這個學期，無論是初次走上班主任工作崗位還是有十年二十年教齡的老班主任，都爲學校工作做出了應有的貢獻，學校的發展是有在座每一位功勞的。目前的困境面前，班主任的重要性是重中之重的，班主任決定了班級風氣，自然就會影響學年風氣，也會影響和輻射學校風氣以及家長的口碑，直接影響社會對我校的印象和學校發展。在此，向各位同仁說聲謝謝，你們辛苦了。我們還要同舟共濟、衆志成城，爲一中這條大船揚帆遠航貢獻我們的力量，我們還要爲一中的復興發揮我們的力量。因此，希望同仁們能結合這次交流、培訓進行一次思想的反思，讓自己的思想也照鏡子、正衣冠、洗洗澡、甚至治治病，畢竟我們有的班主任還是有不足，甚至存在工作惰性和利己思想，有的班級管理不到位，學生鬆散，紀律渙散，問題頻出；有的跑操沒有隊形、不精神、不認真；有的班級衛生差，掃雪不主動、不認真、不徹底。“只有大家好纔是真的好”。我們要見賢思齊，把短板補齊，讓自己壯大，這樣，於公於私都能獲得好的結果。
同志們、戰友們，衆人划槳開大船。希望我們在新的一年裏，能進一步同心協力，把我們的事業完成得更好。這裏先預祝各位新年快樂！萬事如意！謝謝大家。
