各位領導、老師、專家：
下午好！
在我發言之前，先讓大家看一輛摩托車。它曾經是我的愛車，我們倆經歷過一件事情。那是一個早晨，我騎着車飛馳在馬路上享受那種速度帶來的快感。可就在此時，前面路口突然一輛裝滿石頭的黃河車一個大拐彎拐入路口，車上的石頭紛紛落下，我連忙踩住剎車但已無濟於事，“砰”的一聲，我和車迎面撞在了石頭上，連打了三個滾。當時疼痛讓我的腦袋一片空白，而那大車已經飛一般的馳去了。事情太突然了，現在回想起來仍然膽戰心驚。所以，後來我在想我們生活在這個世界上，你永遠都不知道，自己會在何時、何地，因何原因、以何姿勢跌倒摔跤。
我的教育生涯，也曾經摔過跤。1994年，我從師範畢業，我的選擇，不是做老師，而是做商人。那時，身邊的許多朋友、同學跟隨着父母長輩一起走上了經商之路。每逢過年過節大家走到一起時，那種財大氣粗和精明老練深深的打動着我心底的那根神經。這種誘惑力，主要產生自年青人的虛榮心。當然，最終，商人沒有做成。而且由於我的不安心，我被髮配到一所農村國小任教。那時的我走進了最低谷。而隨之而來的公開課更讓我難堪沮喪。那是一堂數學課，教室裏聽課的是全鎮的數學教師。看到臺下那麼多陌生而成熟的眼睛，我有些慌張，課一開始就亂了陣腳，好幾個環節都漏掉了。投影片放出去是倒着的，小黑板總是掛不住，如此顛三倒四，片刻功夫我便汗流浹背。課上完了，聽課的老師漸漸離去，我一屁股癱坐在椅子上，這時，幾雙小手向我伸來——遞來了手絹和紙扇，“老師，你的課我們喜歡聽”，“老師，你辛苦了”。學生們圍了上來，爲我擦汗，替我打扇……。我第一次真切觸摸到“老師”二字的實在意義。面對天真善良的孩子，我自然窘迫異常，我能對得起他們嗎？我這個“先生”能有他們的那種愛心嗎？學問上，我或許比他們多那麼一星半點，而精神上，他們比我峻拔，偉岸，他們纔是我永遠的“先生”。
回到那次事故，摔到後，我一時無法爬起來，周圍的人們迅速圍攏來，嘴裏說着，手指點着，但沒有一個人上來幫我一下，扶我一把。我忍着痛自己坐起身來，扶起摩托車。爲了馬上離開這些人的視野，我一瘸一拐地推着車回到了學校。坐在辦公室裏，我一下子釋然了，我們永遠得記住，自己跌倒時，不要指望有人來扶你，你只有靠自己爬起來。
在工作第三年我決心靠自己爬起來。此後，我每天像一頭踏實的耕牛，不倦勞作，如一架充足了電的機器，不敢休閒。我踏踏實實，心無旁騖，幾乎把所有心思都耗在學習上和學生身上。那是放完暑假後的第二個星期三的傍晚，天氣炎熱，蟬聲鼎沸。老師和學生都回家了，我批改完當天的作業，來到鎮口農村的絡麻地裏，明天要上關於鳥的知識自然課，儀器室有鳥標本，可給學生觀察總覺得缺點什麼，於是我來這裏“伏擊”幾隻麻雀，給學生觀察用後，再與他們一起放飛，多麼美麗！我趴在泥地上，等着麻雀來覓食物，然後就像魯迅先生小說裏那樣活捉它們。由於整天備課、上課、批改，再加上熬夜學習，過分疲勞、睏乏，天又太熱，我趴着趴着就在泥地上睡着了。醒來時，居然是深夜12點多了……。
就這樣，由於我的埋頭苦幹，我贏得了全校老師的肯定。連續多次在全校考評中獲得第一，連續三年爲系統基層先進，並被推爲教壇新秀候選人，參加了全區教壇新秀考覈，在考覈中我以首輪理論筆試分數位居高榜，之後一路領先，以學科組第一名的成績被評爲“區教壇新秀”。並推選至市級參評，同樣獲得成功。接着區優秀教師，區教科研先進個人，市教科研先進個人等等榮譽接踵而至。我輔導的學生，有上百人在區、市、省以及全國科技比賽中獲獎。自己先後被授予小發明優秀指導老師，小論文優秀指導老師，全國優秀輔導員等稱號。製作課件也在全省出版發行。
我永遠記住，從哪裏跌倒，就從哪裏爬起來。車禍已經過去，可手臂卻一直還很痛，在家人的一再勸說下，纔去醫院看了，骨折了。原來這痛是有原因的，內傷了。其實，我的第一次公開課很糟糕，也是有“內傷”的，不然不會那麼“痛”。怎麼治癒這內傷呢？學習，我開始沉浸在書的海洋。身爲理科教師，我的閱讀觸角伸展到文學、哲學類的書籍上。《讀者》《新華文摘》《現代哲學》《中國思想史》《學習論》等書籍，都是我鍾愛的。正是這些閱讀，開闊了我的視野，影響了我的思維。96年，我提出了“自然課‘一體兩翼’”的主張。課堂不是線段，也不是射線，而是一條直線。課前先學先做，課中共享深化，課後再做再學。使學習與生活雙向滲透，融入。論文獲得浙江省一等獎。此後我又連續三屆獲區學科專題論文一等獎，連續三屆獲杭州市專題論文一等獎。2002年我被調入江寺國小擔任學校教科室主任，我負責的'學校非學科大課題每年均獲區一等獎。2004年“三元德育”研究獲得杭州市優秀教科研成果一等獎，並被中央文明辦授予“全國德育精品案例”；2006年學校“百業教育”課題獲杭州市年度優秀科研成果二等獎。同年學校德育課題被確認爲省重點課題。
在這些論點的指引下，我先後十多次進行蕭山區公開示範教學，數次被評爲蕭山區優質課、杭州市優質課一等獎。幾次在建德、淳安等地承擔杭州市教學研討活動公開課。認真完成杭州市教研室“送教”活動講座任務。2006年，學校決定讓我參加杭州市“教改之星”評比，得知初賽通過的消息時我正因犯痢疾住院。3、4天后就要現場賽課決賽。怎麼辦？於是教案是一手掛着鹽水，一手寫成的，再於是，妻子、父親成了我的材料員，病房成了我的實驗室，其中的一個實驗我一共做了94次才保證100%成功。然後我用我還沒有痊癒的身體去上了課，在初賽時總分成績中下的情況下，以現場上課得分計入後躍至第一。獲得杭州市“教改之星”金獎和主委會爲我設置的唯一獎項“教改之星”特別獎。
車禍過去了，骨折也好了，但在我的手臂上卻留下了一個永遠的疤痕。一天和妻子出去逛街，她牽着我的手，無意中碰到了那個疤，便問“這裏怎麼那麼硬？”我不由喃喃自語：“因爲它受過傷！”妻子不明白我的意思，我接着說：“受過傷的部位，結疤後往往變的更硬。”是呀！車禍讓我很痛苦，但也讓我獲得了很多：當你不知道自己什麼時候會跌倒，你要有一種自我危機感，那是自危；當人們在一旁看你笑話時，你要自己爬起來，那是自尊；當沒有人來扶你，你要靠自己努力，在哪裏跌倒，就在哪裏爬起來，那是自強……，（或許還有很多），我想這應該算是漫向成功的一個公式：自危+自尊+自強+……=走向成功
當然車禍也改變了我的生活，我丟棄了摩托車，咬咬牙買了汽車，開始享受生活。生活要享受，反省卻一刻也沒停過：我總在想，是不是自己浮躁之氣多了，沉靜之氣少了？是不是虛與應付多了，讀書鑽研少了？當今是一個浮躁的社會，人心也難免浮躁，願我莫染此氣。
我將依然是我，伴隨着這個公式，編織着我科學課絢麗的夢！
