在社會一步步向前發展的今天，我們使用上發言稿的情況與日俱增，發言稿以發表意見，表達觀點爲主，是爲演講而事先準備好的文稿。那麼發言稿一般是怎麼寫的呢？下面是小編爲大家收集的經驗介紹發言稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
經驗介紹發言稿1
一、前言
這篇經驗總結的問世，首先必須拜謝我們的敦哥徐建敦老師，他起碼有八成的功勞。如果不是他在大街上霸氣側露把小子我攔下，恐怕我也沒想到要十分系統地總結自己高中三年的各種得失。總結這種東西，系統和零散是天和地的區別，對我個人而言，把自己大學聯考後諸多零散的思考整合起來，收穫很大。
其次，雖然我對徐老師自稱小子，但是面對諸位師弟師妹我還是自信有點斤兩的。倒不是說我考上華附就上了天，在華附讀書的人也是兩隻手兩條腿，不會飛，會飛的是折翼的天使。我說的是，這篇總結100%獨家披露嘔心瀝血，諸位孩子們學習一下，絕對沒有害處。以前我總覺得“不聽老人言吃虧在眼前”這句話像謝亞龍叉腰肌——裝B，大學聯考完了才明白，大人們的告誡和師兄師姐們的血淚教訓真的不能不聽。良藥苦口忠言逆耳，你對這些金玉良言產生逆反心理，大學聯考八成要悲劇。
第三，你們真的要感謝敦哥。不是我拍他馬屁，這樣細心關心學生的老師千年碰不上一個——起碼他走在大街上碰到我一把就抓過來叫我寫經驗總結（既爲自己，也爲諸位），起碼他是我見過的唯一一個過年用50RMB大紅包懸賞難題好解答的老師。你們要是一不小心霸氣外露給母校爭了光，千萬別忘了謝謝他，最好磕三個響頭。當然，也別忘了拿成績單找他要紅包。（笑）
二、高中成功經驗
進入正題。一見到師弟師妹就揭自己的短，我絕對不幹這種蠢事，所以就先說說自己高中的成功經驗。
首先，就是我在高中想清楚了自己將來大概要幹什麼。
我可以這樣說，沒有人生目標的隨遇而安的人未必會混得太差，但他一定不會有太大出息。有膽的就跟我賭，但我必須說，我絕對贏。
例子不舉，關鍵是爲什麼。第一，對於我們而言，到了15歲或以上的年齡，應該逐漸懂得掌握自己人生的方向。父母不能管我們一輩子，年輕的時候不養成規劃人生的習慣，等父母管不了我們的時候了，我們頓時失去了航向，那時會十分棘手。第二，有人生目標，纔有好好過日子的最終目的。正因爲我定下了這輩子的奮鬥目標，我纔會在高中出了很多岔子（具體詳見後文）的情況下還能堅持下來。同時我推薦大家好好讀讀諾貝爾獎獲得者、現任美國能源部長、傑出的華裔——朱棣文在哈佛大學畢業典禮上的演講。他重點談了這個問題，十分具有說服力。
那麼要怎麼做呢？
第一，確定自己希望從事的領域。選擇標準：興趣第一，天分第二，就業現狀第三。可能每個家長都想自己的孩子從事就業好的領域，但如果我們自己對這個領域一無熱情二無天分，那麼從事這個領域不會有什麼成就，就業也很難。現在的家長最大的問題就在於太過現實，以至於看不清自己孩子身上潛藏的巨大能量。永遠要記住：興趣是最好的老師，它會一直推着你攀登上你能夠達到的最高峯，與其在一個就業好的行業做一個平庸的人，領着3000月薪，不如在一條佈滿荊棘但自己喜歡的道路上闖成大師，自己快樂的同時名利雙收。第二，不要忽視天分的作用。如果你在自己喜歡的領域天賦比別人稍稍差一點，這無所謂，要堅定地走下去。勤能補拙是良訓，這是真理，但我們不能認死理。如果一個很喜歡數學但是數學每次都考0分的人去研究數學，能有成就嗎？不能。既然如此，爲什麼不換個方向呢？畢竟人是不可能只喜歡一個領域而對其他事物毫無興趣的。這兩大問題考慮完了，再考慮就業。
第二，規劃好求學道路。要拿到什麼學歷，想去什麼學校，出不出國，什麼時候出國，去哪個國家，去這個國家的哪個層次的學校（最直觀：權威評測機構排名），求學的投入產出比如何，這些都要考慮好。清晰的求學生涯規劃能夠讓我們的目標更明確，並擁有一份安定感和適量緊迫感，更好地投入學習。
第三，確定自己想要成爲這一領域的什麼人才。給自己的職業一杆標尺，想從事文史哲或理工的是要成爲專家還是普通老師；想從事經濟或管理的是想成爲老闆還是經理還是科員，這些要花點時間想想。爲什麼要想得這麼長遠？借用拿破崙的一句話：不想當將軍的士兵不是好士兵。
明確好“將來要幹什麼”這個問題，剩下就一件事：爲之奮鬥。我很慶幸自己在高中把這個問題搞明白了。這使我有無窮的動力堅持學習，讓我的日子過得很充實。
其次，懂得安排自己的時間。這有兩方面的含義：一，安排好學習和課外活動之間的時間比例；二，做好每天、每週甚至每月的時間規劃。
高中生活深刻地讓我明白了一個道理：人的精力太有限，不是每一件自己想做的事情都能做得了的，如果你我們把每件自己想做的事都做了，那麼考上好大學（好高中）基本上也是沒戲了。我們要分清主次，首先保證學習的成功，再適當參與一兩項自己喜歡的課餘活動，並且不能沉迷。
更關鍵的是做好每天的學習計劃。以前我是一個沒什麼計劃的人，先做什麼後做什麼基本上沒什麼概念，作業做完了要幹什麼更是沒什麼事做。上了高二，我開始嘗試做每天的學習計劃：前一天晚上安排好上午的任務；中午（基本上要上的課上午會上完，作業也都佈置下來了）安排好下午和晚上的任務（包括自己附加的作業），然後逐條完成。這樣的好處是，我們的學習工作更有序、更明確，並且在完成課內任務之後有機會給自己開小竈。
然後，找到自己的另一個精神支柱。所謂“另一個”，是因爲先前提到的生涯目標必須成爲我們學習生活的首要精神支柱，但僅僅有它還不夠，還要再找。我的選擇，一是西方古典音樂中的早期浪漫主義樂派，從他們的作品中吸取積極進取的精神力量（歷史學得好的同學對此應該有所瞭解）；二是把鍾南山的簽名和伊瓜因的海報貼在牆上鞭策自己。當然，人的選擇是多樣化的，我們不必強求非要選哪件事物作爲自己的支撐力量，只要是自己覺得喜歡的、合適的即可。但我必須聲明，我個人反對以暗戀對象或戀人作爲精神支柱——據觀察：以暗戀對象或戀人作爲精神支柱的同學，最後結局都略淒涼啊略淒涼。選擇精神支柱雖不及前兩項重要，但也不可或缺。以我的經驗看，沒有精神支柱的人，要麼在激烈的競爭中逐漸頹廢，要麼在高三的高壓下突然崩潰，而有精神支柱的同學，個個都像打不死的小強，在備考最艱難之時愈挫愈勇。
確立生涯目標、安排好時間、找到精神支柱，這是我高中期間三大成功經驗。
三、高中生活的教訓
很好，現在是自曝糗事的時間。以下事蹟，均貨真價實，質量保證，可資諸君參考，望慎勿再犯同樣的錯誤。
（一）要對高中生活的嚴峻性和高中的競爭的激烈程度做好充分心理準備。
我就屬於對華附的激烈競爭沒做好充分準備的一羣人之一。當激烈的競爭撲面而來時，我變得手足無措，並且沒辦法及時地扭轉不適應的狀態這導致我的整個高一都在稀裏糊塗中度過：上面說的三點成功經驗沒有任何一點在高一獲得；不清楚自己在班裏、年級裏的定位；沒有什麼追求，只滿足於做完作業（作業多的時候甚至無法完成）。不僅是在華附，在任何一所示範性高中都不會有競爭力，如果不及時扭轉這種狀態，其結果只有一個：被淘汰。
所以，我們必須盡力避免這種狀況。方法有二：一是在九年級畢業後對高中生活做好充分準備，提前規避，這包括預習高中課程、明確自己在新學校內的定位（考試排名、社團活動參與程度）、避免暑期放縱；二是在進入高中之後，採取措施對不適應的狀態進行扭轉，具體參見三條成功經驗。
（二）杜絕沉迷電腦遊戲。
我個人是並不反對玩遊戲（電腦、掌機）的，但是我堅決反對玩上癮。我活這18年，最後悔的就是高一過了一年的“癮君子”生活，簡直後悔得能從大腿上掐下一斤肉。
回頭分析自己高一沉迷於電腦遊戲的經歷和對周圍沉迷遊戲的同學的觀察，我把高中生沉迷遊戲的原因分爲兩類：一，對自己的高中生活根本不在乎，以一種吊兒郎當自以爲是的心態開始沉迷於遊戲；二，在激烈的高中學習競爭中無法脫穎而出，感到灰心、迷茫，以一種逃避現實的心態開始沉迷於遊戲。我是後者的典型。
對於前者，我認爲無需浪費太多詳細分析。從根本上說，這是生活態度的問題，把自己的人生當做兒戲把高中當做兒戲纔會如此。儒家說過要“誠意正心”，不擺正自己的生活態度，一切免談。
對於後者，我作爲曾經的典型，在這裏介紹一些自己的經驗。
以逃避現實的心態進入遊戲時，那種感覺的確非常爽快。當我以各種名義瞞過父母坐到電腦前，我在遊戲中就可以如魚得水——遊戲所滿足逃避現實之人的，恰恰是他在現實生活中最缺乏的成就感。遊戲給人的成就感使人愈發沉迷其中，愈發沉迷其中，則遊戲功力更高然而對現實事物處理得更不到位，那麼在遊戲中更大的成就感和在現實中更大的挫敗感推動人更加沉迷於遊戲，如此形成惡性循環。
我在上高二後決心徹底甩掉電腦遊戲這個包袱，給了自己很長時間思考。在那段時間裏，我最終的思考成果如下所呈：
人始終是一種趨利性和現實性的動物。沉迷於電腦遊戲帶給我的，除了成就感別無其他，我從中獲利太少。如果我在努力程度相近的情況下取得近乎等量的成就感，那麼我絕對會取現實生活而捨棄虛擬世界。
現在問題來了：我在現實世界中付出了多少痛苦的練習，我又在虛擬世界中付出了多少痛苦的練習？前一個問題答案明確：我確實爲了學習付出過，但這種付出不比國中時期多多少，在華附這種環境中，這樣的付出顯然太少。
而後者呢？玩實況足球，最高級六星是隱藏難度，我只玩到五星，而從起步的兩星上升到五星，我付出了多少？在“訓練場”和對弱隊的比賽中練習各種技巧和定位球花了最多時間；自己還要練出足以戲耍AI的戰術，又花不少時間；上網看高手的攻略和調試自己擅長的陣型，還要花時間。但最後的結果是什麼？不錯，我經常贏很多很多強隊，但依然很難取得自己想要的五六球的大勝，有時候手感欠佳，甚至要下調難度。
所以最後的結果是：我的課後時間，花在實況足球上比花在學習上更多，但我打遊戲的水平離真正的高手依然相距甚遠，取得的利益微乎其微；而在讀書上，我並不笨，之所以在高強度的競爭中不佔優勢、感到自卑，甚至逃避現實，關鍵在於努力的程度不夠，花的時間太少，如果課後把玩遊戲的時間和讀書的時間對調，天知道能取得什麼成績？
從此以後我重新把生活中心放到學習上來，用功學習，從高二上學期期會考的年級89名進步到高三二模的年級15名，廣州市101名。
要杜絕沉迷電腦遊戲，關鍵在於理順自己玩遊戲的心態和遊戲與現實的得失關係。其實高二以後我偶爾還會小玩兩把，愉悅心情，但我明白其中的道理，總是點到爲止。
四、高三學習的經驗教訓
高三是最特殊最關鍵的一學年，不僅因爲它關係到我們的大學聯考，更因爲它科目雖不多，強度卻異常的大，我們的身體和心理都承受了極大的負擔，需要巧學，而非蠻力。
要形成自己的固定學習規劃
前文我介紹的一個經驗就是做好近期的學習規劃。到了高三，還要升級一步：固定的學習規劃表。所謂固定學習規劃，就是固定下來的、週期性循環的、儘可能不改變的學習規劃。比如下午6點是固定學習時間，那麼下午6點就永遠拿來學習；週一下午6點做A項，那麼就永遠做A項，週二下午6點做B項，就永遠做B項。根據自己的特點安排好固定學習規劃，一年積累下來，收效明顯。
需要說明的是，儘管我強調到了固定時間就要開始學習，但完全做到很難。當我們的固定時間被某些雜務沖掉時，就放過它，不要在第二天的固定時間補前一天的任務，而是按部就班。隨着高三進程的深入，我們的學習能力也會變化，那麼我們應該根據一些階段性考試所反饋的結果，恰當地調整固定學習規劃裏的學習任務，而不能一成不變。
不可拘泥於錯題本
以往幾年的大學聯考狀元都有“錯題本”這一祕籍。實際上這對大多數人來說可行性不太強。我們把錯題抄到本子上是很費時間的。如果諸君能做到在高三如此緊張的情況下從容做好錯題本，那自然很好，但當我們做不到時，就不要拘泥於它。我們可以把試卷整理好、分類好，把錯題標註好，做好筆記，如此也不失爲好方法（這是我的方法）。反思錯題是每個人都要做的，但關鍵不在錯題本，而在反思錯題的制度。我們必須給自己定下這個制度，但至於完成的手段，大可以因人而異，只要效果好就行，不必非要開錯題本。當錯題本不適合自己時卻依然要把它強加給自己時，往往浪費時間，得不償失（我高三前兩個月即如此）。
選擇適合自己的運動方式
在大多數情況下，老師們會建議高三的學生以長跑作爲課餘的運動方式，因爲它既能起到良好的鍛鍊效果，又能避免受傷。長跑是一個大衆化的選擇，但並不是我的選擇。我給大家的建議是，在保證安全的情況下，選擇適合自己的運動方式進行鍛鍊，不一定非要長跑。我們必須明白，高三的體育鍛煉除了強健體魄保障體能之外還有另一個極其重要的功能：放鬆精神。如果運動方式不適合自己，就不能讓自己全心投入、摒除雜念，也就難以起到放鬆精神的作用。對此我深有感觸：
最初，我每天下午都去長跑，然而我並不喜歡長跑，每一次都只活動了身體，卻放鬆不了精神，從田徑場出來，精神上依然很疲乏。下學期，我打破了自己“不碰籃球”的禁令，避開球場人流高峯，自己一個人練習罰球。站在罰球線上，我只想着進球，所有的注意力都集中在在動作的規範、連貫、手腕手指力量的運用上。這一變效果奇佳，每次我從球場上下來，一天積累下的精神壓力都得到了很好的緩解。
需要強調的是，所有運動都必須以保障安全爲前提，尤其是男生們，打球踢球最好不要打比賽，稍作投籃練習或傳接球、射門練習即可。相對而言，羽毛球乒乓球是較好的選擇。
心理調適至關重要
心理調節是高三學習生活中極其重要的一環，甚至是最重要的一環：做好了，它能讓一個本來能力水準只有文科一本線的學生衝上中大；做得不好，它能讓一個本來可以上中大的學生淪落到廣商。
以我的親身經驗教訓看，高三的心理調適，應當遵循以下原則：前緊後鬆，基調平穩，永不放棄，看淡得失。
相對而言，剛上高三時，我的成績僅是年級中上，提高空間大，所以，我從一開始就給自己施加高壓：南京大學歷史系（中國四大歷史系之一）。我把壓力轉化爲動力的能力不差，在高壓之下，我的動力很強勁，一成績雖有波動，但總呈逐漸提高態勢。
但我所忽略的一點是，人的承受能力有限，當壓力過大、施壓時間過長時，人會疲勞甚至崩潰。一模之後，由於長期處在高壓狀態下，我出現了比較明顯的心理疲勞狀況 ，甚至一度產生放棄的心理。所幸我平時比較注意釋放壓力並且咬牙堅持下去，這時的心理疲勞狀況除了學習效率下降之外，並沒有造成很嚴重的後果。這時我以一種無所欲求的狀態參加二模，發揮得淋漓盡致，取得了極好的成績。
所以我認爲，我們要敢於在高三起步階段給自己施壓，強迫自己早進入狀態，三個月以後，要平穩地、逐步地給自己減壓，避免情緒的大起大落，以緩解心理壓力或避免出現心理疲勞期——這就是“先緊後鬆，基調平穩”。另一個有價值的經驗是，我們絕不可在自己感到最疲勞時放棄。學過地理的都知道，一天中最冷的時候，往往是黎明前夕，太陽一出來，氣溫又要上升。高三備考也一樣，當你努力了這麼長時間，感到最痛苦最累的時候，恰恰是你即將出成果的時候。正如我在二模前的咬牙堅持，只要再堅持一下，就能收穫豐碩的階段性果實——這就是“永不放棄”。
而心理調適的最重大的課題是得失觀的問題。我恰恰栽在這上面。二模將自己所學全數發揮而取得好成績之後，我又充滿了對南京大學的渴望，但也變得十分患得患失：好不容易熬過心理疲勞期把自己的狀態調整到最佳，我害怕在大學聯考時丟失這種狀態，與自己理想的大學失之交臂。
前文我提到了自己參加二模的心理狀態：無所欲求。正因如此，我無意中卸下了所有包袱參加二模，才盡數發揮，取得了讓自己真正滿意的成績。其實越接近大學聯考就越應該擁有這種心態。我太過患得患失，平時的學習也受到一定影響。最關鍵的問題在大學聯考期間：這種患得患失的心態使我在面對一套極其詭異的大學聯考卷時束手束腳，失去了平時的膽大鎮定的氣勢，數學甚至有道題在塗卡時沒塗好。最終的結果是，大學聯考是我整個高三下學期發揮最差、排名最差的一次考試。
回首高三，我自以爲對得起自己的良心。雖然有時會偷懶，但我依然是班裏面最用功的學生之一。可惜的是當初我沒有看到這一點，沒有關注過程而太關注一個未知的結果。其實患得患失就是自作自受：自己給自己揹包袱，如何能發揮好？我們每個人都應該關注自己整個高三的過程，是不是做到了老師和自己要求做到的事情，是不是注重細節、注重基礎。當我們更多的關注過程，不僅能驅散對未知結果的恐懼感，更能幫助我們專注於細節，做好過程。這時候，大學聯考想不正常發揮（甚至超常發揮），都是難事了——這就是：看淡得失。
五、結語
此篇經驗總結甚爲冗長，更顯沉悶，希望同學們多多海涵。我之所以寫上很多細節，就在於：高三的問題，很多方法不是提綱挈領幾句話就能說清的，還要具備操作性，提供一個操作範例，以供借鑑，取其長，避其短。這樣，後來人的摸索纔有可能因爲這詳細的操作範例而節省時間。我想做到的正是這一點。
經驗介紹發言稿2
以人爲本、注重長效，提高城市管理執法水平
——分隊開展城市管理執法工作淺析
年初，大隊根據本區的工作實際，提出了：疏堵結合，實行三區管理；劃分網格責任區，實行網格崗位責任制；實行捆綁式管理，增強城管、協管隊伍戰鬥力、凝聚力；推行錯時制管理，合理分配管理力量等工作要求。半年多來，各分隊認真圍繞着大隊提出的相關工作要求，結合文明城區創建工作，逐步探索出一些新的路子。現將aa分隊開展城市管理方面的情況，作一介紹和分析，以便其他分隊借鑑。
一、注重溝通協調，標本兼治進行疏導
1、馬路菜場疏導點的設置和管理情況
針對aa鎮城管工作中面對的相關問題，aa分隊開展了調查分析，並積極與鎮政府及相關部門溝通，在資金及疏導點等方面，取得政府及相關部門的支持和配合，通過多次的`選址和協調，成功地設置了**老街、**車站、****、**西路等疏導點，真正落實了疏堵結合的管理模式。
目前，**車站、****、**西路已進入有序管理階段，得到附近羣衆的稱讚。**老街入市準備工作已完成，即將入市管理。aa分隊通過探索與實踐，馬路市場疏導工作取得了實質性的進展，基本解決了馬路市場的管理難點問題，爲其他分隊馬路市場疏導工作樹立了典範。
2、整治店招店牌的工作方式
aa分隊在管理過程中，加強前期的宣傳，有情管理，以理服人。在aa鎮的城市管理工作中，未組織過大型的聯合執法活動；在店招店牌的整治前期，分隊專門安排隊員協助鎮政府相關部門挨家挨戶做好宣傳工作，取得了各店家的理解和支持，因此實施拆除店招店牌過程中，未發生店家阻撓等情況，同時也節省了城管隊員現場監管的人力。
3、違章建築拆除的做法
（1）宣傳先行，“三步”到位。勤於“跑”——多次上門宣傳各項法律法規，提高違章當事人的守法意識；用心“聽”——聽取當事人的意見；耐心“勸”——儘可能讓違章當事人在認識到違章行爲後，主動配合拆除工作。
（2）區別對待，人性拆違。對於確實符合建房條件且建後自用的違章建築，採取老房換新房的措施；其餘建築，根據年限，區分情況，逐步取締，分期分批限期拆除，尤其在對**路洋房小區的違章搭建（後被確定爲翻修屋面）處理過程中，由於調查細緻、協調有力、方案合理、各部門聯動配合，圓滿解決了反覆投訴的難點問題，**電視臺就此事予以採訪報道。
（3）理順機制，分工明確。結合實際，分隊形成了一套處理違章建築的工作機制，按照違章建築“一口受理”操作流程，及時做好違章搭建受理、分轉、處理等各項工作。屬於城管職責範圍內的違章搭建情況，充分整合城管、協管、規土三支隊伍的力量，分工明確，快速高效處理問題；屬於規土部門職責範圍的違章搭建，城管隊員做好拆違的協助工作。
二、實行捆綁式管理，推行分組錯時制管理
aa分隊注重城管、協管捆綁式管理，城管隊員和協管隊員融合在一起，劃分網格區域，推行分組錯時制管理：1、日常網格組。主要安排協管女隊員定人、定崗、定責在網格區域固守和巡查，宣傳勸導違章行爲，並清除“三亂”；2、日常巡查組。城管隊員與協管隊員分成三組，以網格區域及主要道路爲主，開展日常巡查執法工作；3、中班巡查組。由四名城管隊員和二名協管隊員組成，從15:30到20:00，開展巡查執法工作；4、夜間值班兼早班組。由二名城管隊員和二名協管隊員組成，主要做好夜間值班、巡查和處理夜間違章及舉報投訴工作，並在第二天從6:30到8:30對早點攤等違章進行管理；5、行政管理組。由隊長、內勤人員、舉報投訴、接待受理及違章受理窗口人員組成。通過捆綁式管理，加強了城管執法力量和凝聚力，通過分組錯時制管理，有效地遏制了“城管下班，流動攤販上班”的現象，理順了長效管理機制。
三、重視隊伍建設，增強戰鬥力
1、抓好隊伍素質，提高凝聚力
aa分隊在隊伍管理方面，圍繞提高隊員思想素質、業務素質、團隊意識三個方面開展工作：（1）利用城管、協管現有的宣傳人才資源，設立了宣傳小組，定期更新板報、政務公開等各項宣傳內容；（2）組織城管、協管隊員開展政治業務學習，研討相關法律法規；（3）定期召開工作例會，及時貫徹落實大隊、鎮政府下達的工作任務，開展執法工作研討；（4）每週五開展文體活動，早上堅持隊列操訓練，下午下班後與派出所、規土等隊員進行足球等比賽活動，增強隊員之間的溝通和交流，提高隊伍的凝聚力。
2、用好協管隊伍，成爲好助手
分隊充分利用好協管隊伍的力量，把協管與城管緊密聯繫在一起：平等對待，相互尊重，相互照顧。協管隊伍隊員加班、生病等情況，與城管隊員一樣對待。在工作中，相互配合，相互交流，各取所長；在學習中，一起學習，一起探討；在各項活動中，共同參與，各顯身手，使協管隊員深深感受到平等尊重的氛圍，從而調動協管隊員工作積極性，真正體現出捆綁式管理的實質，成爲城管隊伍的得力助手。
aa分隊工作具有以下四個方面特點：
1、責任心強，善於思考解決問題。以較強的工作責任心面對城管工作中的各種困難，變壓力爲動力，善於思考分析各種具體問題，認真探索解決方法，積極做好溝通、協調、請示工作，有效地解決了一些棘手的難點問題。
2、抓住重點，開展工作有條不紊。工作中能把握重點，抓住關鍵，緊緊圍繞大隊部署的相關重點任務，有序地開展各項工作，疏導點落實、錯時制實施、“百條道路”、“百個污染點”治理等重點工作，有條不紊地推進和落實，工作成效的體現提高了城管分隊的工作地位。
3、創造性好，事半功倍抓出成效。有較強的創新意識和解決問題的毅力，在疏導點選址過程中，面臨**老街無地方可疏導的情況，分隊通過無數次的排摸、協調和請示，成功地找到了一塊地方解決了疏導問題。在協管隊伍管理、錯時制管理等方面，也具有獨創性，取得了鎮領導的認可和支持，使各項工作的開展進入良性循環，起到了事半功倍的作用。
4、方法得當，較好塑造城管形象。在工作思路上，分隊從“以人爲本、爲民服務”理念着手，對馬路市場採取了以疏爲主的方式；在兩支隊伍管理方面，採取捆綁式管理；在活動和工作中，給予協管員平等對待和尊重；在錯時制管理方面，充分考慮各個時段的工作需要；在工作方法上，以宣傳教育爲主導。aa分隊有效的工作方法較好地塑造了城管形象，值得各城管分隊研討和借鑑。
aa分隊在長效管理工作中，探索出了不少好的經驗，取得了一定的成績，其他分隊在城管工作中，也積累了一些經驗，創出了自己的特色，特別是我區文明城區創建工作，各分隊戰鬥在城管第一線，取得了相應的工作成效，但有些分隊工作中還存在着一些問題，主要有以下三個方面，請各分隊予以對照分析：
1、長效管理工作還流於形式
大隊部署的網格責任區管理、捆綁式管理、錯時制管理、疏導點落實等長效管理措施，未認真研討、具體落實，還流於形式。
2、與鎮政府及相關部門缺乏有效的溝通
對本鎮相關存在的問題及解決的措施缺乏研討，缺少思路，忙於應付領導交辦的事務和會議，與相關領導缺乏溝通，從而有些鎮領導對城管隊伍及協管隊伍缺乏重視，使城管工作未進入良性循環。
3、業務開展方面，還不足以很有效地解決問題
大隊部署的相關長效管理工作以及各項整治工作還不能有效地推進，各鎮之間城管工作進展還有差距，如：文明城區創建工作中開展“百條道路、百個污染點”的整治工作、疏導點的落實情況、捆綁式管理的實施、協管隊伍的管理等方面。
下階段，針對存在問題，大隊提出了提高城管實效、加強政風作風建設、市容協管員隊伍管理、依法行政的程序、督察工作等七項調研課題，大隊領導分組開展調研。請各分隊結合工作實際，加強研討，探索出一條切合實際、卓有成效的城管之路。
經驗介紹發言稿3
第一點：“教學生學會學習”
教育不是灌輸知識，而是教學生學會學習、學會創造；不是記住別人的思考，而是通過探究產生自己的思考。由於平時工作忙，常常因爲臨時性的工作而耽誤給學生上課，因此，我注重對學生自主學習習慣的培養，始終讓學生在“學”字上下功夫，接任初四，我做的最多的工作就是：先教學生學會學習。主要做法是：第一，教會學生學會預習，即讓學生通過自學課本，羅列出新知識點，找出疑難問題，再通過查找資料，儘量自己解決這些疑難問題。在檢查預習作業時，我不單是檢查學生的預習作業本，還要分組分層的讓學生板書並講述預學的知識。例如，在預習Section A時，表面上看是讓學生在預習本上列出了新單詞、新詞組、新句型和新語法，實際上在檢查作業時，我會安排學習小組的同學分別將預學到的這些知識寫到黑板上。寫單詞的同學需要先讀出這些單詞，若讀錯，同學們給予糾正，而後進行領讀；寫詞彙句型語法的同學需要講述它們的用法，其他同學進行補充、更正和評價。所以，這種預習是有條件的預習，是需要會讀會寫會講的預習，是爲小組贏得榮譽的預習。檢查預習又是全班同學互相學習的好機會，是高效能的預習。第二，教學生學會互助答疑。預習環節之後，同學們在初步掌握了新學知識之後，對理解不夠透徹的問題互相答疑。這裏的“疑”是學生經過預習、思考後的疑問，這裏的“答”是學生知識輸出的過程，而一問一答，是學生從探究到發現的過程，是主動愉快的學習，卻不是被動的接受和灌輸。第三，教學生學會在全班講解知識點，這是給學生更多展示自己的機會的過程。學生只有在融會貫通的基礎上才能大膽的爲同學講解，所以他們會更加認真的討論與查找資料，同時也是幫助那些學的慢、理解有難度的同學學習的過程。在這個環節，還要鼓勵引導學生提出有一定深度、開發性的問題。第四，教學生學會總結。聰明的學生學到的知識絕對不是一個一個的“知識點”，而是由一個一個的點形成的“知識鏈”，由“知識鏈”組成的“網絡知識體系”，這是一個知識建構的過程，是進一步提高學生能力的過程。
第二點：“激勵”
我認爲，教學的藝術不在於傳授的本領，而在於激勵和鼓舞。
我極少利用課堂之外的時間爲學生輔導，取而代之的是對學生進行“課堂學習評價”。以評價激勵學生對英語學習的興趣，以評價來提高學生的自主學習意識和自我管理能力，從而及時調整學生的學習方向。
在我們的課堂上，始終貫穿着一種評價模式——“小組捆綁式評價模式”，我門以教材中的每個“單元” 爲時間單位和內容單位，對班內合作學習小組進行“捆綁式學習評價”。在每個單元的學習過程中，老師確定學習任務，與小組共同進行評價，將成績列入“單元小組捆綁式學習評價報告單”。評價的方式一般是分層計分，如同一個小組中，A層同學答對問題得1分，B層同學則得2分，C層得3分，D層得4分，這樣同樣的問題A、B層的同學就會熱衷於交給C、D層同學回答，調動了全組同學的學習積極性。每學完一個單元，由組長將評價結果進行一次彙總，評選出“優秀小組”、“優秀組長”，利用課上前幾分鐘時間在班內進行小結，主要包括：老師對優秀小組進行具體評價並提出希望、組長對本組及各成員進行評價並提出新的目標、小組成員代表發表獲獎感言、成績較差的小組談自己的不足與努力的方向。一學期，一學年，堅持下來，我們就會看到一個充滿學習熱情，積極奮進的學習集體。
有時候學生的學習熱情太高，課堂上爭先恐後，也會顯得課堂秩序有些混亂，所以我特別強調紀律組長的作用，並給秩序不好的小組扣分。這一招特別管用，因爲大家爭先恐後是爲了小組的榮譽，誰都不想把大家千方百計贏得的榮譽輸在自己手上。
教學方法的得力，加上徐春英老師的鼎力相助，使我能夠把絕大部分精力投入在教研工作上。依靠多年的課改經驗，撰寫的“合作-探究6+1教學模式”，贏得了專家的好評。一份份研究報告，既是經驗的積累，思維的創新，又是我們向領導遞交的一份份滿意的答卷。
關鍵詞四：方法與策略
考場如戰場。只有制定科學合理的戰略戰術，才能做到知彼知己百戰不殆。
畢業班進入複習階段，往往都採用三輪複習法：基礎複習、專項複習、 模擬訓練。
第一是“全面規劃複習策略”。總複習前，針對學生情況制定適合自己的複習戰術是必不可少的，以便做到有的放矢，遊刃有餘。英語採用的複習策略是：根據課程標準，牢抓學習重點及知識構建。在採用話題、功能、結構相結合的教學方法的基礎上，走“在語言運用中學語言”的教學路線，並採用以學定教，小組合作，兵教兵，兵練兵式的複習方法。
複習課上我們應避免大容量、快節奏、灌輸式、練習式、像“壓縮餅乾”一樣毫無生機、死氣沉沉的複習方法。
第二是“合理分配課堂時間”。進入總複習階段，堅持每節課利用前五分鐘帶領學生高效率地複習大綱上1600個單詞中的100個詞彙，並一定要做好循環記憶和檢查驗收工作，這個時候學生的注意力最集中，效果最好。每週利用20分鐘的早讀時間訓練學生的聽力和快速閱讀能力，以起到滴水穿石的效果。每節課讓學生探究和展示的時間不少於20分鐘，學生會講的老師不講。
第三是“加強合作與競爭”。複習階段我們特別注重爲學生創造既需要合作，又需要競爭的機會，既要設計依靠小組集體合作才能完成的學習任務，又要根據學生的表現對組內ABCD的層次隨時調整；組與組間對每個層次的同學要求不盡相同，達到該層要求即達標。既有橫向比較，又有縱向競爭，這種分層遞進式的教學促使每個學生不斷地向新的學習目標邁進。
第四是“用心靈贏得心靈”。在英語課上，同學們的個性得以張揚，嘴巴得以解放，他們頭腦靈活、骨子裏透着一種不服輸的剛毅。很多老師可能還記得在一次全校公開課上，我給學生布置了一個暢想未來的話題作文，胡炳旭同學說：I will work hard and make much money when I grow up. I want to buy a big building for my parents and marry a beautiful for it...... 他的率真博得了同學和聽課老師的笑聲和掌聲。可是他的傲氣也曾使得他的英語成績一度下降，在幾次模擬考試中，胡炳旭的成績連續落後於本組B層的於洋同學，這時我首先把他從A層降至B層，再對他進行“挫折教育”。有意讓長期處在“金字塔尖”的優生品嚐被冷落的滋味，訓練和強化他們的受挫心裏，從而認識自我，超越自我。而對於像劉強一樣的過分調皮，失去學習信心的同學，我給他送去了一整套的《智慧背囊》，讓他從經典中悟出人生的真諦，學習上盡其所能。對於像王迪一樣的聰明但成績不夠理想的邊緣生，我採用了常談心，常督促的方式，使他循序漸進，逐步提高。
**年，我校英語會考成績成爲永流中學畢業班成績最好的學科之一。
這是我和徐老師努力的結果，也是英語組全體教師的智慧的結晶。
以上是我的交流材料，這僅僅是拋磚引玉，希望能在大家的幫助下再創佳績。
經驗介紹發言稿4
大家好，我很高興得到這個殊榮。首先要感謝我的班主任李香梅老師，是您的循循善誘和精心的教導使我各個方面得以健康的成長；我還要感謝我的同學們，您們優秀的學習精神和濃厚的學習氣氛，是每天激發我勤奮向上的動力；我同樣要感謝所有教過我和沒有教過我的華英學校的老師、校領導和員工，是您們的共同努力給這所學校營造了一個良好的校風，使我和我的同學們有了這樣一個良好的學習環境，我衷心的感謝您們！
回首一年的學習生活，我深深地感覺到，我之所以取得了較好的成績，離不開我們班的老師和同學所營造的良好學習氣氛。比如我們班的經常拿一些問題互相討論，這無形中也是一種複習，也常常讓我更容易發現自己的知識還有哪些缺漏。但是爲什麼我考得更好一點呢？我想是因爲我更不願意輕易放過這些問題。我看到有一些同學遇到問題，有時想不出來也就算了，但換了我就一定要弄明白它，否則就渾身不舒服。我覺得應該以一種如獲至寶的心情對待我遇到的每一個問題，我往往用大大的問號給問題一個一個貼上標籤，直到我徹底弄明白它。
這幾年來，我有過迷惘，也摔過跤，總結出來的經驗只有一條：書山有路勤爲徑，學海無涯苦作舟。我知道這很老套，但卻是大實話。那些人人都知道的道理，往往更難去實行，而這些誰都明白的平易道理往往正是真理之所在。勤奮是學習，乃至做好其它任何一件事情的最高法則。老有人問我方法，其實什麼方法不是需要克服惰性去實行呢？那些希望憑藉什麼絕世妙方來輕鬆獲得好成績的想法，本身就是懶惰的體現。想事倍功半？可能世上也真會有這樣的技巧，但我總覺得在求知的道路上僅有勤奮的攀登纔可能步步領略到新奇的風光！
有些同學說：“我每天都花一、兩個小時複習，爲什麼還是學不好？”其實我也曾經有這個問題，對此，我解決的方法是用筆不停地寫，就寫我原來用腦子想、用眼睛看的內容。另外還要一章一節地用筆把知識進行歸納。這些方法固然比這樣看書辛苦得多，但是在紙上清清楚楚地寫一遍比看一百遍都容易入腦。寧願踏踏實實地把知識真正學到手而慢一點，也不要浮皮潦草地追求完成任務。
具體到每一科來說，我想祕訣就是多背多做多寫吧。語文的課文，課外的名作；英語的課文、例句；政治的概念和觀點，都是理所當然要背的；物理和數學則要在平時大量的做題，做完之後一定要對答案，做的時候還要不停地聯想涉及的知識點特別是概念。做這些看得見摸得着的事情，多種感觀並用，其實也是爲了使自己處在一個忙碌的狀態中，這樣能使那人固有的懶惰的天性壓抑起來。
說到惰性，相信我們每個人都有深切的體會，那就是常常對自己說：等會吧，下次吧，明天一定做……之類的東西。我覺得，挑戰惰性最有效的方法使做到“日事日畢，日清日高”並且堅持不懈。我現在每天都要寫日記、讀書和體育鍛煉。做這些事的時候就很能體會惰性的力量。剛開始的時候，我還興致勃勃，慢慢地，那股銳氣就消退了，再以後，竟想偷懶，甚至放棄。但所幸我終於由於長輩的壓力和我自己的毅力堅持了下來。雖然這些事情對成績的效果一下子並不顯示出來，卻讓我養成了一個好的習慣，培養了一種不斷同自己的惰性作鬥爭的品性。從古今中外所有成功人士身上，我們都能看見這種品性在閃光；勤學苦練，不斷努力，堅持不懈，直到成功！
以上就是我一點粗淺的見識，希望能給大家一些幫助。再次謝謝大家！
廖xx11/28/20xx
經驗介紹發言稿5
齊心協力 共創輝煌
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！很榮幸能夠有機會在這裏與大家一起交流。在教育局領導，尤其是教研室高老師的關心、指導下，在學校領導的高度重視下，經過全體教師的共同努力，我們學校在今年會考中取得了較爲可喜的成績。回顧教學中的點點滴滴，感覺並沒有什麼經驗，有的只是我們盡職盡責的工作態度，踏踏實實的工作作風。成績的取得，靠的不是一朝一夕，不是一蹴而就，而是長期的腳踏實地與真抓實幹。今天，在座的都是英語教育教學界的前輩和精英，很高興能有這個向大家學習的機會，感謝高老師爲我們提供這樣好的相互交流，相互學習的平臺。下面僅就中三這一學年英語教學中的點滴做法和感悟，與大家分享一下，有不當之處，敬請各位多多包涵。
一、高度重視新授課階段
1、把握好節奏，不搶進度
在這個階段，我們一絲不苟的做好每個環節，絕不盲目趕進度，而是紮實地落實課本的教學目標，落實每一個模塊的基礎知識目標和能力目標，把好語音關，每一個模塊的詞、詞組都落實到位，每一篇課文都以閱讀的要求來訓練學生，使得學生既掌握了新知識，又提高了閱讀的能力。
2、重視新課的訓練
每個模塊都安排一個訓練，把每個模塊的詞、詞組和重點的句子都要讓學生掌握，每個模塊話題都要寫一篇作文，讓每個模塊的知識在學生的腦子裏都能留下深刻的印象，實際上是在爲複習階段做好了基礎的準備。
二、掌握信息、把握方向，制定好全面的備考複習計劃
學科教學計劃是教學的一個導向，有一個能夠站在會考高度的計劃，就能
避免我們會考備考的無序化。認真聽取市教研室領導在會考備考研討會給予的備考建議，充分領會並掌握其中的會考信息，瞭解命題方向，根據近幾年會考英語試題的命題特點，弄清大綱中對學生應掌握的語言知識和語言運用能力的要求，明確會考複習方向，並制定出周密而全面的會考英語備考複習計劃。
三、立足學情，注意方法，提高複習的實效性
複習分爲四個方面，四個環節交替、穿插進行，杜絕孤立地單搞某個方面，這樣能夠有效地避免或減少個別學生的厭學情緒。
課本知識複習
《會考說明指導》
階段隨時檢測
會考試題模擬
複習時做到四個結合：
課本內容與課外內容相結合
專題複習與綜合複習相結合
發展智力與培養能力相結合
技能點撥與實踐演練相結合
在指導複習時，特別注意內容上必須講清、講精、講少，注意實效；方法上善於調動學生學習的積極性，不能爲了趕進度，由老師一人唱獨角戲，堅持以人爲本，勞逸結合。
1、 課本知識複習
晨讀：堅持以“本”爲本，從頭到尾始終兼顧課本的複習。國中三年五本教材的複習安排在晨讀。由老師帶領學生，做到定任務，定時間，有檢查，有落實。這樣，可以有效地防止個別學生偷懶，效率不高的不良現象。
2、 《會考說明指導》
課堂：以濟寧市教研室組織編寫的《國中學業水平考試說明與指導》爲核心，堅持課上做，課上講。這樣，可以有效地避免個別學生爲了完成任務而課下抄襲的壞毛病。雖然進展緩慢，但效果良好。
3、 階段隨時檢測
落實 ：對於某一段時間的複習內容，老師根據情況，爲學生謀劃試題，隨時檢測學生對該段時間所學知識的掌握情況，以便及時瞭解學生的學習狀況，做到有的放矢，查缺補漏。
4、 會考試題模擬
模擬：收集近三年來的各個地市的會考真題，結合本市會考題型，進行有選擇的定時模擬訓練。讓學生真正熟悉會考題型，能夠做到得心應手。
四、衝刺迎考階段
1、做好學生的心理輔導工作
有些學生，心理承受能力較差，臨近會考，心中不免會產生畏懼、擔憂情愫，導致學習效率不高，學習效果不好。爲了儘量避免這種情況的發生，我經常找那些心理素質不好的學生談心，及時調整他們的心態，減緩他們的學習壓力和畏懼心理，最大限度地保證每一個學生都能保持高昂的鬥志，積極主動地投入到緊張但不慌亂的備考衝刺中去，力爭以最佳的狀態，做好最後的衝刺。
2、做好答題卷的模擬指導工作
由於今年是第一次採用電腦閱卷，所以做好學生會考答題卷的模擬填寫指導，很是重要。因此，在進行會考模擬測試時，特別強調答案卷的填寫一定要規範、到位，禁止粘、塗等影響電腦閱卷的因素，確保卷面整潔。
批改試卷時，嚴格答題要求，發現不合格的，當面指點；對於普遍現象，班內集體說明，力爭每個學生都不在這方面造成失分。
3、做好學生應試技巧的指導工作
考前的應試技巧指導很關鍵，直接關係到學生的會考成績。依據會考題型，逐一進行解題技巧與注意事項的指導，以確保學生髮揮最好的水平，考出最佳的成績。
成績只能說明過去，未來的路還很長。天道酬勤，只要努力，只要用心，就會有收穫，就會有理想的回報。在今後的教育教學中，我們會再接再厲，爲我們鄒城教育事業的輝煌貢獻力量！
經驗介紹發言稿6
首先感謝學校領導和老師們給了我這樣一次機會，讓我能夠在這裏和大家共同交流教學工作中的一些得失。
回顧自己將近20年來在英語教學中的點點滴滴，感覺並沒有什麼特別絕對行之有效的“錦囊妙計”，有的只是嚴謹的工作態度， 靈活的教學方法。總之一句話，有付出就有收穫，成績和平時心血的付出成正比。
一 師生關係
良好的師生關係是保證完成教學任務的重要條件，要做一名學生喜歡的英語老師。學生親其師，方能信其道，樂其道，才能積極的接受教師傳授的知識，提高學習興趣。每個老師都是爲了學生好，可是有時學生真的是不領情，那麼爲什麼學生就不明白我們的良苦用心呢所以建立良好的師生關係顯得尤爲重要，要想方設法讓學生對老師佩服，信服，並且樂於和你交流，願意聽你的話。
二 熱情
想象學生從早到晚，坐在教室裏，一節課接着一節課，很容易產生視覺疲勞，聽覺疲勞。如果老師總是板着面孔，傳授知識，那很難激發學生的學習興趣。
三 課堂氣氛
我認爲好的課堂教學應該是嚴格與寬鬆相結合的。如果一節課一嚴到底學生會感到很壓抑，久而久之便會對你的課堂失去興趣，從而對這一科失去學習的信心，甚至還會產生牴觸的心理，那就根本談不上學習效果。
四 精講多練
國中生的注意力集中時間只能持續十五到二十分鐘。如果英語老師是“一張嘴，一支筆，從上課講到下課。”的教學模式，就會出現“老師講得天花亂墜，學生聽得昏昏欲睡”的現象。新課程理念要求我們重視學生在課堂上的主體地位，少講多練。一節英語課千萬不可貪多，講許多知識點。一節新課可適當降低難度，知識點可精講精煉。整節課就幾個重點反覆操練，多讀，多用，以達到學生課下能正確運用的目標。比如我會經常實行“一分鐘背書”，四五句話看誰一分鐘能夠背完。“一口氣英語”，一個長的句子或兩個句子，一口氣說下來，中間不準換氣，看誰說的最快，最溜。在不知不覺中，很多的重點句型當堂就掌握背熟了。
五 興趣
對於學生的學習興趣，我們要特別注意培養和保護，注意教學的生動性和趣味性，使課堂教學生充滿激情和樂趣。而學校白板設施的安裝給我們提供了絕好的平臺，使我們的課堂得到了無限的擴展，產生了無限的可能，使得以前比較貧乏的教學手段豐滿立體起來。比如英語歌曲，西方民俗，社會現象，熱點新聞，小遊戲，有趣的小視頻等等，都可以充實到我們的課堂中來。比如，對於某些沒有學習自信的學生，我曾經播放過一個網絡傳播很廣的小視頻，《死亡爬行》，讓他們相信自己，勇於拼搏，同時也學學英語中，鼓勵的話都怎麼說。母親節時，我給她們播放了一個英語高手模仿各國母親說英語，同時號召他們回家實行3H計劃，三個H代表一個擁抱(hug)，一句謝謝(thank you)，幫媽媽做一件事(help)。本學期開學之初，我給學生們介紹了暑假裏流行的冰桶挑戰，看比爾蓋茨，奧尼爾，範·迪塞爾是如何挑戰冰桶的。學習動物名稱時，我給他們播放去年的網絡英語神曲，狐狸叫，讓他們聽英語中動物是怎麼叫的。
六 暗示
英語新教材的特點，決定了學生在學習過程中只有大膽的進行語言實踐，才能真正掌握知識。而我們的學生普遍感到英語學習吃力，慢慢地產生了厭倦畏懼的心理，從而喪失了
學習英語的信心。爲了擺脫這種狀況，我在教學隨時利用一切機會，因勢利導，以表揚爲主，鼓勵爲輔，暗示他們每一個人都可以把英語學好。比如講句子結構時，我就會說，英國人特笨，中國人特聰明，爲什麼？你看，他們把句子最重要的主語“人”放最前邊，謂語動詞做了什麼挨着主語放，其它不重要的時間啊地點啊方式啊原因啊全扔在後邊，所以他們說話是這樣的，什麼人做了什麼事怎麼樣的什麼地點什麼時間。中國人多聰明啊，重要的放後邊，時間啊地點什麼的擱前邊。我們是這樣說的，什麼時間什麼地點某人做了什麼，外國人一輩子都搞不懂。還有，中國人經常會說：“是的，我沒有。”但英國人一聽就懵了，是的怎麼還沒呢？他們只能理解“是的，我有”。
七 課後
課後任務，如作業，背書，聽寫，要及時跟進，這三個任務互相補充，相輔相成。 總之一句話，各種方法手段，都是爲了讓我們的學生有興趣，想學習，愛學習，會學習。
經驗介紹發言稿7
大家好，今天，我謹代表龍山湖水電廠全體團員，談談我廠在利用信息化技術創新團建工作的幾點經驗，請大家提出寶貴意見，經驗介紹。
龍山湖水電廠爲了實現企業管理的現代化和信息化，在管理局（電廠）領導的重視和支持下，於 年 月建立了電廠局域網，成爲全廠員工瞭解世界、學習交流、信息互動的重要“窗口”，電廠團委與時俱進，緊緊把握信息化技術的強大優勢，創新思路，主動開拓，充分利用信息化技術將團建工作推上一個新的歷史高度，使團建工作更透明，更富有效率，更能增強黨對團員的領導，從而更紮實地爲電廠的經濟建設服務。通過幾年的實踐，也積累了一點經驗。
一、利用網絡提高工作效率，做好交流互動，加強團員管理
電廠局域網具有信息查詢速度快，傳遞信息及時準確，信息量巨大，信息類型更加豐富等優勢。電廠團委充分利用局域網優勢，集中管理團費收支，文件傳遞，團員信息，活動項目檔案等，使過去分散於各部門組織的力量重新彙集成統一調度的集成資源，使得人盡力其責，物盡其用，充分發揮有限的團組織資源，進一步加強了團員的管理；在此基礎上，我們還開創了一些過去由於各種客觀條件限制所不能到達的新領域，比如收集分散於各個崗位團員的電子信箱，使電廠黨和團的精神能及時落實到每個團員，消除盲區。
二、利用電廠局域網開展學習各種教育活動
電廠團委十分重視對廣大團員青年的學習教育，經常開展形式多樣的學習教育活動，讓廣大團員青年樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，電廠局域網的建立，爲團委開展學習教育活動提供了更加廣闊的平臺，發言稿《經驗介紹發言稿》。電廠局域網建立以來，團委緊緊把握好這學習教育平臺，建立了《團建專欄》，在堅持百花齊放，發揚特色的基礎上，加強了對欄目的規劃，使欄目生動活潑，新穎別緻，寓教於樂，欄目的內容經常進行更新，緊緊圍繞新時候團建工作任務以及局（廠）的中心工作，不斷豐富欄目內容，使欄目成爲電廠廣大團員年青學習教育、汲取知識、交流信息的重要平臺。
三、是充分利用局域網加強廣大與團員的交流與聯繫
加強廣大團員青年與局（廠）和黨委的聯繫與溝通，是電廠團建工作的目標之一，電廠局域網建立以來，團委把局域網作爲團員與局（廠）領導進行心靈溝通與互動的橋樑紐帶，在網上開闢了《團員之聲》等欄目，正確引導電廠廣大團員青年通過欄目充分表達自己的思想和意見，欄目開辦以來，廣大團員年青紛紛透過該欄目進行學術交流、彙報思想、建言獻策，爲領導決策提供了許多頗有價值的依據。在今年開展的深入學習實踐科學發展觀活動中，電廠團委就是透過局域網這一平臺，把徵求羣衆意見的範圍擴展到全體團員年青，廣大團員年青紛紛通過局域網發表自己的意見，就局（廠）如何開展好學習實踐科學發展觀活動，實現電廠又好又快發展等提高自己的意見和建議，團委指定專人及時把這些意見收集彙總後上報到局（廠）學習學踐辦公室，使局（廠）徵求意見工作更具廣泛性和代表性，確保了此項活動的圓滿完成。
四、總結經驗，不斷提高
利用信息化技術加強團建工作新形勢下一個嶄新課題，是電廠近年來的一項重要創新，尚在逐步探索和完善中，爲了推動該項工作不斷上臺階，電廠團委經常總結經驗，廣泛聽取廣大年青的意見，不斷吸收兄弟單位的經驗和做法，同時，經常向局（廠）領導定期彙報工作的開展情況，取得了局（廠）的大力支持，確保了信息化管理團建工作的深入開展。今後，我們將一如既往發揮好網絡管理的優勢，進一步提高團的管理效率，強化管理手段，努力把團建工作提高到一個新水平。
經驗介紹發言稿8
各位領導、老師：
大家好。
首先感謝中心校給我這次與大家交流的機會。感謝中心校各位領導對會考工作的關注與支持。
**年是永流中學全體老師努力拼搏的一年，也是永流中學成績輝煌的一年——我們拿到了久違的教學質量獎。成績的取得首先得益於稷下街道教育人事制度的改革，這次改革使每一位教師認識到了全區乃至全國教育的形勢；其次得益於永流中學這支甘苦共嘗、迎難而上的教師團隊；還得益於永流中學先進的教學理念和課堂教學改革。
現在，我想用這樣幾個關鍵詞勾勒出20xx年備戰會考的幾幅剪影：
關鍵詞一：支持與合作
我們都知道：一堆沙子是鬆散的，可是它和水泥、石子、水混合後，卻要比花崗岩還堅韌。在永流中學“合作”一直是不變的話題。王校長一直倡導：“合作就是力量和智慧的源泉”，爲了落實這一合作機制，我校開展了多層次的合作：校長與中層的合作；政教與教務的合作；課堂學習小組的合作；村居學習小組的合作。每個校幹承包一個教研組和一個年級組，一手抓教學一手抓管理；從校長到教師每人承包2個合作學習小組，一手抓校內一手抓校外，形成了強有力的教育教學管理網絡，實現了全員育人的教育與管理模式。王校長還特地爲初四級部安排了專管業務的陳校長與級部主任合作，加強對畢業班的管理。每週一王校長和陳校長都和初四教師一起分析一週的教學得失，通過交流，每個人都能夠獻智獻策各盡所能，及時調整和把握教學方向。每週末領導和老師們一起走進村居學習小組，與家長交流他們關心的問題，與初四學生交流學習和生活中的困難。正是有了校長的親歷親爲，有了老師的奉獻和關懷，學生家長被感動了，村裏的領導被感動了，一個“家-校-村”三級管理，“學生-教師-家長-學校”四級評價的教育管理模式迅速形成，畢業班學生的學習積極性也充分調動起來了，逐步踏上了自我教育、自主學習、自我管理、積極備考的軌道。這時的老師已不再是隻會犧牲自己的“蠟燭”，而成爲了火柴，與學校一道去點燃學生的希望之火、智慧之火，激情之火。這是09會考成績輝煌的關鍵，也是全校教學成績迅速提高的必然。
經驗介紹發言稿9
大家好，我是黃xx的媽媽，招老師讓我介紹一下是如何教育我女兒的。我沒有什麼經驗可以介紹，願借這個機會和各位家長一起探討教育孩子的方法。
聽招老師介紹，黃語穎在學校表現比較好，作爲家長聽了後很高興。孩子的進步離不開學校老師的辛勤教導，藉此機會向學校的領導和老師表示衷心的感謝，謝謝你們，你們辛苦了。
我們教育孩子時，一般都習慣從事情態度入手。平時對人要有禮貌，多給孩子講些尊老愛幼的故事；和長輩朋友說話，溝通時要注重語氣；有好吃的和好玩的要和長輩朋友一起分享；以上這些，去年寒假務莊國小發回來的國學經典《弟子規》裏面都有，我在輔導女兒的功課中無意看到這本書，以前我沒有讀過，也沒聽說過，現在和小孩一起去學習，一起去理解，一起去做，讓孩子和我們一起快樂的去體會。所以我女兒在學《弟子規》中，她開始理解了，學的也認真了，所以背的很快，有時還能賣弄幾句來教妹妹。
在學習成績中，我經常和黃語穎說：知識比分數更重要，學到知識是你自己的，知識可以讓我們變得聰明，知識可以讓我們充滿智慧，知識可以解決很多問題等等，讓孩子明白知識的重要性。
每次考試結束，我從不過問孩子考了多少分。我會和孩子一起看試卷，無論多少分，70也好90也好，拿到試卷簽名前的第一件事情就是先看試卷題，看看哪裏丟分了，丟分的原因是什麼？是粗心還是沒有掌握好這部分的知識。時間長了，每次和孩子一起分析試卷，她都能主動的發現存在的問題，有時會不好意思的說：啊，我又粗心了，這裏不該丟分的，或我不會做這道題，或我理解錯誤了等等，我的目的已經達到了，孩子開始明白自己的錯在哪裏，更改容易得多了。
上個月，過母親節，學校老師佈置了給母親寫封感恩的信，我女兒像平時做功課一樣很快就寫完，送給我，在收的時候，我很高興，女兒真的長大了。會給媽媽寫信了。但是打開一看，內容是很好，但是她語句不通，我就和她說，你自已讀一讀，看下想和媽媽說什麼，怎樣寫媽媽才能明白。她就自已讀一次加幾個字，讀一次又加幾個字，又來問我媽媽這樣寫行不行，我又幫她引導下，做個比喻她又加了一些，那天我們母女就在那改呀，想呀，寫呀，寫了好多頁紙。第二天，她放學回來，她很開心的跑來告訴我，媽媽，我寫給你的作文，老師幫我評了一等獎，我說你知道你爲什麼會得到一等獎嗎？，她說我寫的好，我說還有呢，是媽媽你教的，我說不是，是因爲你在寫信的時候你用心了，你認真了，認真了就會有回報的，她開心的說原來是這樣，以後我都要認真。
在學校，我覺得老師的表揚和激勵對孩子有很大的作用，老師給每個表現好或作業做的好的同學獎勵獎品或在本子上批了a+紅旗，有一天我女兒回來告訴我，老師給她評了一個b，要重寫，她和我說時很沮喪，我當時就安慰她，說，你寫認真點老師不就又給你ａ+紅旗了。經過我的引導，女兒以後真的沒有得過b了。
當然在教育孩子過程中，我們也有不少的苦惱和困惑。例如：黃語穎現在每天回家雖然能夠主動的去做作業，但是“附加動作”太多，一會兒東張張西望望，一會兒摸摸這玩玩那，所以做作業不是漏題，就是看錯題目。
每個家庭，每個孩子都不可能相同，或許有些方法適合這個家庭，對這個家庭有用，但未必適合所有家庭，所以，今天的經驗只是一個分享的過程。
經驗介紹發言稿10
班主任是學校教育工作的組織者，實施者，是教學工作的協調者，班級管理要求班主任熱衷於本職工作，盡職盡則，持之以恆，講究方法對學生的關愛貫穿於班級管理的每時每刻，自己做班主任工作的實踐，談一下做班主任工作的幾點體會。
1、做學生的良師益友，發揮自身表率作用。
班主任老師往往是國小生心中的偶像，班主任的一言一行直接影響到他們的健康發展，因此，我在工作中愛崗敬業，嚴守職業道德，以愛潤其心，以言導其行，用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生，教給學生做人的道理，增強學生前進的動力。“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”在班級工作中要求學生做到的，我往往從小事做起率先垂範。在守則規範學習月活動期間，學校政教處檢查學生儀容儀表，我們班有不少學生因爲衣衫不整，我在班會上表態首先做到，並且要求學生必須做到，在我的帶動下我們班的學生沒有在儀容儀表不整等方面的違紀現象。
2、做學生的知心朋友。
工作中我時刻以一顆慈母般的心關愛着每一個學生；始終以期待的目光關注着每一個學生。從不因學生學習成績差而歧視學生。既爲取得好成績的學生感到高興，也能諒解學生學習中的失誤，讓學生時時刻刻感到我既是他們學習上的好幫手，又是生活中的知心朋友。在教學工作中，我認真遵循教育教學規律，認真鑽研業務，不但精通了自己所教學科，而且認真鑽研其他學科，由於自己不懈地努力，我所教的學生都願意把自己生活中和學習上的問題請教我。而我也願意回答學生提出的各種問題，成了學生們真正的知心朋友。
3、注重培優補差。
我在班級管理中，既注重了尖子生的培養，又抓好了後進生的轉化工作。特別是補差作爲了我教學工作的重點。爲了有的放矢，提高每個學生的學習成績，我把全班學生暗中分成好、中、差三類，每類學生都幫他們制訂適合他們期望的詳細學習目標，每週的班會都要表揚班內學習進步的學生，使每個學生都有明確的學習任務，都有爭第一的思想，班內很快形成了你追我趕，互幫互助的學習風氣，同學們的學習成績一天比一天好。
4、做好兩種溝通工作。
首先，積極與家長溝通，使家長參與到教學管理中來
班級是一個離不開大社會的小社會，社會有什麼，班級隨時也會出現什麼，而最終我們這個小社會的學生還是要融於大社會之中的。在孩子們融入大社會的過程中，引路人並非僅僅我們老師，更有他們的家長！作爲家長與學校合作的橋樑和紐帶，班主任要樹立自己的自信心，積極主動地接納家長與學校之間坦率而又真誠的交流，因爲有了家長的參與纔可能稱得上合作。利用校信通和家長聯繫，告知孩子在學校期間的成績表現，甚至衣、食、住、行等方面的注意事項。既拉近了和家長的距離也溝通了家長與學校的關係，促進學生的健康發展。
其次，與任課老師積極溝通，共同管理班級
班級工作是繁雜的，僅靠一人之力很難管理好班級，這就需要各位課任老師的幫助與支持。我很幸運。因爲我擔任班主任的兩年裏都遇見了認真、負責的老師；我很感謝這些老師們，正是他們的無私奉獻，悉心指導，不倦教誨。幾位老師都以高尚的人格魅力、精湛的專業知識、靈活的教育教學方法，贏得了孩子們的敬重。我相信，在全體老師的共同努力下，我班將取得更好的成績。
謝謝大家！
經驗介紹發言稿11
尊敬的各位同事,各位領導:
今天有這個機會與大家交流一下教學實踐中的一點心得體會,我感到非常的榮幸，教學經驗介紹發言稿。我發言的內容主要有以下三點:
1、 如何激發學生的學習興趣；
2 、不斷探索,積累經驗 ；
3、 形成自己的教學風格,向課堂要教學效益。
關於如何激發學生的學習興趣這個話題,我想先和大家交流一個問題:如果一朵鮮花插在牛糞上,你會最先看到牛糞還是鮮花?對於這個問題，我們首先要認識到老師本身就是一個優點與缺點的結合體。如果鮮花代表的是老師淵博的知識、豐富的經驗、幽默風趣的語言、優秀的人格魅力,而牛糞代表的是老師的缺點的話,作爲一名教師你是希望學生首先發現鮮花還是牛糞呢?答案當然是鮮花。但是，現實中學生往往會先發現我們的缺點，甚至直到鮮花凋謝都沒有發現老師優秀的一面。培養學生的興趣就是讓學生覺得老師有優點，課堂有趣，這個科目有趣。我個人認爲激發學習興趣的最佳方法就是老師要在教學實踐中把自己最優秀的一面（也就是像鮮花一樣靚麗的一面）展現給自己的學生看。這必須作到以下兩點:
1、你的第一節課就要確立你在學生心目中的好形象。讓學生在第一節課就認可你這個老師,你以後的工作會順利很多。
2、帶着快樂的心情走進課堂,把快樂的情趣傳染給學生,學生回報給你的是愉快地參與學習。任何人生活中都會有煩惱,但是作爲老師千萬不要把你的不快情緒帶進課堂,因爲這種情緒既不利於課堂發揮,也不利於學生學習,更會影響到學生對你的看法，從而因對老師的討厭而討厭對這個科目的學習。這樣你會發現你所做的好多事情都是徒勞的。同事們,樹立你在學生面前的好形象是你當好老師所邁出必不可少的一步。
我所談的第二個問題是不斷探索,積累經驗。這可以總結爲一句話：摸着石頭過河。這個過程需要摸到三塊石頭：一是熟悉教材；二是下水做大學聯考卷；三是向名師學習，發言稿《教學經驗介紹發言稿》。其中缺了任何一塊石頭都搭不成橋，結果只能淌水過河。憑我以前的教學經驗,面隊任何教材,上課之前必須作兩項工作,那就是備教材和備學生。備教材可以讓科任教師熟悉授課內容,備學生可以瞭解學生在知識方面有哪些需求。作好這兩項工作後就可以從容的面對自己的學生了。但是,這還不夠。爲什麼呢?這需要找到第二塊石頭。因爲作爲一名高中教師還必須知道大學聯考要考什麼,怎麼考?這個問題沒有任何人可以回答。但是老師不能迴避,必須面對。我的解決方法是解題。我堅持每星期做一張大學聯考試卷。剛開始,我滿足於瞭解題目的答案；到後來,我積累了一些題目後,我開始總結各種題目的類型,發現各種試卷雖然題目不一樣,閱讀文本不一樣,但是它必然有那些類型題目出現,這就是我們在課堂教學中學生需要的知識,這就是我們教學中必須體現的重點,不管課堂教學的花樣怎樣變化,這些實質問題必須抓住,教師儘可以進行個性化的發揮,但萬變不離其宗,教學的根本目標不會丟失。第三塊石頭是學習有經驗的老師處理教材的方法。我覺得我現在的教學方法得益於向他人的學習。大家還記得卓校長跟我們講過嗎?我們學校有一些老教師有現成的經驗,爲什麼不向他們取經呢?我跟現在高二的劉海雄教導、高三的王家正老師學習了一年時間,我雖不能全部學到他們教學的精髓,但我處理教材時在方法上我認爲得益於他們的影響。雖然教無定法,但只要虛心,聽一些老教師講課,把他人的一些方法學過來比自己摸着石頭過河總是要快一些。做到這三點，就像找到可以架起一座橋樑的三塊石頭，不必淌水過河了。
第三個問題是形成自己的教學風格。相信大家都還記得上海專家向榮教導給我們講過有效教學的問題。課堂教學是講究效益的。要實現高效益,教師必須形成自己的教學風格。我個人認爲要形成自己的教學風格最重要的是既要了解自己又要了解學生。瞭解自己就是利用老師儲備的知識服務於課堂教學實踐活動。瞭解學生就是要了解本堂課之前他們掌握了什麼知識，能否利用來幫助他們學習新的知識。對這個問題容易走進誤區：老師總是恨不得把自己所懂得的知識全部灌給學生。舉個例子：如果愛因斯坦還活着的話，請他來給我們在座的老師講相對論，請問在座的老師有幾個真正聽得懂？形成教學風格必須利用教材又能走出教材。打個比方：我們可以讓人揹着過河，也可以叫人扶着過河。完全照搬他人的教學案例就是讓人揹着過河。回想自己教學歷程中照搬案例的哪一節課是成功的？我覺得比較切合實際的做法就是利用教材，融進自己的理解，利用前面出現的一些知識去解釋佐證這堂課裏遇到的知識點。這樣帶着明確的目標教學，逐漸就會形成自己的教學風格。我們學校有很多老教師，經驗豐富，我們可以一邊摸着石頭（就是鑽研教材和不斷摸索題型），一邊請他們扶着我們過河，最後建起自己教學的橋樑。現實教學中，沒有人可以揹着我們過河，只有利用自己的知識儲備，結合前人的經驗智慧，在融進自己解題過程中掌握的一些題型特點，纔可以搭橋過河。逐漸在課堂教學中形成自己的教學風格，實現教學效益的最大化。相反，有人雖下了九牛二虎之力卻連一隻耗子都抓不到。爲什麼？方法不對！老師下的工夫越多，離我們的考試目標就越遠。所以，我教學就抓一點，每節課要有一個切實可行的目標，讓學生一點一滴的積累，時間長了，自然就會有所收穫。
我的發言結束，講得不對的地方請大家多多指教。
謝謝大家！
經驗介紹發言稿12
各位領導、高三的各位老師：
大家好！
學校要求我在這談一談上屆網班教學管理的一些經驗，其實我們在座的老師很多都是宜良二中網校班的開山元老，在這說經驗未免有班門弄斧之嫌，我想就上屆網班的教學管理的一些得失作一個簡單的介紹吧！
作爲成都七中網校的遠端直播班更像搭上了一艘豪華的客輪，它可以引領我們用更開拓的視野；更先進的教育理念；更優秀的教育資源；更刻苦勤奮的學習環境；更高、更強、的現實目標激勵們的學生懂得：“選擇了七中，就是選擇了一條艱苦奮鬥的成功之路！”幫我們的學生填補了很多不足與劣勢，於是我們有了超越夢想，振翅高飛勇力與底氣！在知識的海洋中乘風破浪，任意遨遊！然而，有些同學在激烈的航行中暈船了，掉隊了，甚至落水了。優勝劣汰，這是不可避免的，倖存下來的一定是強者！我們的學生更像是在構建空中樓閣，站得高固然看得遠，但若不能及時有效地把樓閣的基石打牢、夯實，是經不起大學聯考洪流的洗禮的。這需要我們的老師、同學付出極大的努力，竭盡全力去拼、去搏，希望總在前方！這一屆網班的師生們正因爲做到了，纔有了這樣的成績。
以下是我對班級管理的一些做法：
一、班風、學風的建立及紀律教育。
班主任的一個核心作用就是爲學生營造一個良好、和諧的學習氛圍與環境。這是一個長期而艱苦的過程，是三年中每時每刻都要抓的，它也是一個優秀班級所應具備的基本條件。
優良的班風和學風會成爲一種精神、一股凝聚力、一種向心力。首先在主題班會上下功夫：高一開學不久召開《我有一個夢想》的主題班會，意在立志；高二伊始召開《志存高遠，腳踏實地》的主題班會，重在落實，高三開學召開《願青春激揚，讓夢想成真》的主題班會，吹響衝鋒的號角。用一條主線確定奮鬥目標，強化目標意識，有的放矢，貫穿整個高中階段的教學管理。
在班上樹立起幾面旗幟，起到榜樣作用。像唐存瑞、唐志勤、朱國鳳、劉書雲這四人在學品、人品上都可起典範作用，使班級中有了現實而明確的範例，追趕努力的目標。
二、細緻而繁重的思想工作。
這些年來，爲充分地瞭解每個學生的心靈世界，每帶一屆學生我都要求寫“數學週記”，作爲我與學生交流思想感情的一個小窗口、一個平臺。每週我都要認真逐一批閱，並寫上有針對性的批語、鼓勵、點撥，真心交談。少則一句話，多則近百。確實花費了很大的精力與時間，但收效非常顯著。我明確規定，學生所談的“悄悄話”，老師將爲其嚴守祕密，學生在“週記”裏所談的內容老師不加評價，不下結論，只希望學生將心中事一吐爲快。 “週記”中的內容涉及社會、學校、家庭的方方面面，有許多學生是帶着問題和煩惱請求老師給與解答、理解和幫助的，幾乎每個學生都有自己不同的憂慮和困惑。針對學生反映的種種情況，我採取了不同的解決辦法：一是對於簡單明瞭比較集中的問題在班會課上逐一答覆。二是對於那些小篇幅可以解決的問題採取書面形式在週記裏做認真地回答。三是對於問題較多較複雜的學生採取談心的方式，在短期內給與解決。每次大考過後，我都要有計劃、有針對性地同幾乎全班同學進行一次單獨談話，談人生、談家庭、談生活瑣事、談學習、談做人。每晚至多能談3人，有時一晚上一人。記得高二下學期我用了整整兩個月的時間和所有學生都進行了一次深入的交談，效果很顯著。同學們的學習熱情更高了，班風、學風健康、有序地發展着。“數學週記”開設至今，它已成爲我與學生交流的一重要平臺，學生的喜、怒、憂、懼都會通過它來傾訴，有同學這樣寫道：“老師謝謝您的批語，每當我感到困惑、迷茫時，我就會去翻閱數學週記，看到您每一句鼓勵的話語，我都會信心百倍，真心地謝謝您，老師！”這是上屆文科狀元何麗莉同學寫的。我想：這就是對我的付出最好的回報，我會一如既往的把師生心與心的交流做得更有成效。我總喜歡對學生說：“我不奢望成爲良師，但可以成爲你的益友”。這是我的真心話，因爲我明白：”親其師，才能信其道“。信任與親善是需要雙方共同付出真誠。我也從中尋找到一條有效的對學生進行心理教育之路。
在班主任管理過程中，我還有另外一件法寶，那就是及時統計歷次考試的成績、名次、上升下降情況，彙總各段時期的數據，能夠非常準確的瞭解每一個學生各個時期的學習效果，發現問題及時解決。在歷次統測前，我用這些數據所預測的考試狀況與真實成績非常吻合。這些數據也成爲我下一步評估每一個學生髮展潛力，以期做到因材施教，讓所有學生都有一個滿意的結果的一個重要依據。
三、和諧團隊的巨大作用
回顧我所經歷的教育之路，上一屆網班教師的搭配是最爲和諧而富有戰鬥力的團隊。因爲我們是在艱辛摸索與巨大壓力下錘鍊出來的一個集體。吳瑞霞老師作爲年級組長兼英語教師對網班的發展給予了巨大、無私的支持，以一份真誠與率真贏得同事、學生的尊重；王永芬老師花了大量精力準備了各種主題班會，如：王國權的演講《如何挑戰大學聯考極限》、《開學第一課》等等對網班學生的激勵起到了非常重要的作用，也使我能有時間騰出手來做好思想工作；申開舉老師用勤奮與嚴謹引導着學生不斷前進；徐明麗老師以她獨有的熱情與陽光感染着每一位同學；而馬忠順老師則沉穩而高效地幫助同學不斷進步。我衷心地感謝各位老師，感謝他（她）們爲網班所付出的一切，感謝他（她）們在我的記憶中留下了溫馨而難忘的一筆！
我們的每一次考試後的質量分析會都會在3個小時左右，大家知無不言，言無不盡，有爭論，更又協作。就連茶室老闆都不無感慨地說：“你們二中的老師真敬業！”我們的團隊就是這樣，爲着一個共同的目標而不斷努力着！
四、尖子生的培養工作。
首先在質量分析會上依據我所整理的成績追蹤表圈定範圍，落實到人（從思想、生活、學習上全方位進行關注）分出梯隊：
1、狀元（5人）
2、優秀率（12人）
3、準優秀率
4、重點率
5、準重點率
切實做到有的放矢，抓好具體科目的輔導，並落實到人，甚至大家把課間十分鐘的教室、辦公室、走廊也變成了學習輔導的空間與時間，一片熱火朝天的景象。真正體現出了羣策羣力，衆人拾柴火焰高嘛！
其次，針對尖子生嚴重的偏科現象，開設偏科班兼個別輔導，可以說聚集了全校優秀教師來加以指導。在此我致以最真摯的感謝！
另外，在尖子生的心理調節問題：“加壓與減壓”的度的把握上，充分了解學生的性格，因人而異，收放有度。
還有，讓學生走出去，感受天外有天，開闊視野。借去成都七中交流學習的機會，選派了最優秀的五名同學去感受學習的氛圍，零距離接觸七中的學習生活。從思想上、心靈上得以昇華。事實也如此，去的五位同學有理科狀元、兩個590多分、一個580多分、一個550多分。
再有，爲學生（最有希望衝刺的六名男生，包括唐存瑞在內）在後期單獨提供了一間宿舍以供學習生活。排除干擾，並在管理上給予適當的照顧與自由。
還有請進來。請成都七中網校的相關教師、工作人員及上一屆優秀畢業生來激勵與介紹各種學習見聞，讓學生充滿學習的自信與動力，解惑答疑。
最終收效顯著，全班57人，重點44人，重點率77。2%，創歷史新高。
五、勞逸結合，增強體質
適時開展文、體活動。像大型的主題班會，以及每週五18：30—19：30我總是帶學生到操場上打籃球、打排球、打乒乓球、做遊戲、跑步。給學生一個發泄的平臺。有時也會讓學生仰天大叫，把胸中的鬱悶與豪情釋放出來。也會在教室裏放一些輕鬆愉快的電影，有感染力的片子。比如《大學聯考1977》很能讓學生感動。還和學生們一起唱歌、講笑話、吹牛。使班級氣氛和諧融洽。
六、俗話說“水清則無魚”認真抓好鮎魚效應，發揮攪渾水的作用
這一屆我要感謝張海存老師把五個優秀的補習生安排到班上，不在乎多幾個人數而是因爲他們的到來讓平靜的一班掀起了波瀾，激起新一輪的學習競爭熱潮。第一次大型月考全年級第一就是一個補習生。我藉機好好刺激了一番一班的其他同學。效果竟出奇的好！他們就像一棵標杆，也是一個現實目標，能跳過去，就上了一個臺階。這比閉門造車更有價值，這種你追我趕的氛圍一直延續到大學聯考。
七、後進生的督促與鼓勵
班上總有幾個心不在焉的同學，行爲習慣，學習方法，自信心都嚴重不足，在突顯優秀生培養的大環境下，很容易忽視他們的努力。我抽了大量的時間，通過各種方式的交流、鼓勁，軟硬兼施，很有成效，最終全班57人全部上了二本線，這在二中史上是從來沒有過的。
八、通過家長會、家訪、個別交流等形式與家長共同探討爲學生營造良好的家庭氛圍與環境，真正做到學校教育與家庭教育的有效結合。
九、大學聯考過程中的曲折，也讓師生切身體驗到：堅持到底，就是勝利！
在大學聯考第一科語文很順利完成的情況下，第二科數學給了同學們當頭一棒，有好些同學考出來就哭了起來，全班情緒非常低落。1班的晚自習就在這裏上的，我一整晚都在進行耐心的動員工作，用自己也有些心虛的自信外表與語言去感染他（她）們，平靜、緩和了一下氣氛，然後就在門外的樓梯上和每一個同學都進行了簡短的交流：“堅持到底，就是勝利！”第二天的英語考試很出色，同學們臉上又有了久違笑容。雖然最後一科理綜出人意料的艱難，畢竟水漲船高，剩下的就只能是等待…
十、不足之處
1、從高一開始就應培養的東西，特別是習慣，做得並不是十分到位，缺乏長遠的規劃（對每一個學生的發展）
2、遠端教學輔導的策略有待改善，缺乏因地制宜、大膽變更的創造性，可以說我們還是走了很多彎路。
3、對家長的調動作用沒有發揮到高水平，不少家長對孩子的教育方式不是太理想。
4、尖子生最後衝刺的時機、方法、動員、思想工作及各學科時間與數量的合理分配等方面還可以再完善一些，也許我們的600分以上的同學就不會只有一人，這確實是一個遺憾。
以上就是我對上屆網班的一些做法的得與失，希望能對本屆學生有所借鑑。有不當之處，請各位批評、指正！
在此預祝我們本屆高三能去得更加輝煌的成績，謝謝大家！
經驗介紹發言稿13
各位金融家，同志們：
今天，xx農村商業銀行正式掛牌成立了。首先，我代表xx市委、市政府，對xx農商行的掛牌開業表示熱烈的祝賀!剛纔，緒玖同志宣讀了湖北銀監局的開業批覆，何東同志頒發了《金融許可證》;來君董事長談了很好的規劃和打算;省信用聯社李主任作了重要講話。近幾年來，省信用聯社對xx給予了大力支持和傾斜。(比如，每年在全省信貸投放規模上對xx給予了優先考慮;在全省支持農信社改革風險防範金安排上，也對xx予以了傾斜，每個縣市區撥付資金1000萬元，在全省分配份額中是比較多的)，特別是亞華主任擔任聯社主要領導期間，在信貸投放、政策資金支持方面都對我們xx給予了大力傾斜，在此，向李主任及省聯社表示衷心的感謝!
農信社是我市農村金融的主力軍，承擔着全市70%以上的涉農貸款，目前，農信社存貸款佔比、存貸款規模在我市金融機構中均排名第一，連續四年榮獲市政府“支持地方經濟發展突出貢獻獎”，在支持全市“三農”發展、緩解中小企業融資難題、服務地方經濟建設方面發揮了不可替代的重要作用。今天xx農商行的成立，標誌着我市農信社改革工作取得了重要的階段性成果，也標誌着xx農村信用合作金融事業從此揭開了新的篇章。在這裏，我對xx農村商業銀行提幾點希望：
第一，要建設服務高效的現代商業銀行。希望新組建的xx農商行，按照現代企業制度要求，努力打造具有較強市場競爭力的現代股份制商業銀行，成爲全省深化金融體制改革的“樣板行”和“先導行”。
第二，要進一步發揮地方金融主力軍作用。繼續發揮優勢，搶抓省政府出臺支農支小金融服務23條意見的機遇，創新金融產品和服務模式，增加地方信貸投入，培育和幫扶一批小微企業和涉農市場主體，爲大力推進“五個跨越”、加快建設“五個城市”作出新的更大貢獻。
第三，要全面完成農信社改革任務。xx農商行的成立，標誌着我市農信社改革邁出了關鍵的一步。各地各相關部門要按照改革時間表、路線圖，繼續加大改革力度，確保我市漢川、安陸、應城三地農商行年前順利掛牌開業。同時，我們也懇請省聯社一如既往地關心支持我市金融改革工作，爲我們提供必要的政策支持和業務指導，幫助xx農村商業銀行加快發展。
最後，衷心祝願xx農村商業銀行不斷做大做強，在支持xx經濟社會發展中努力實現互惠共贏！謝謝大家！
經驗介紹發言稿14
各位同仁：
大家好！今天，只因爲去年班主任月月評中略勝一籌，要我作班主任工作經驗介紹的發言代表，我感到有點班門弄斧，因爲在去年任教一年段時，我常回家向老婆炫耀，我是我們一年段中最年輕的。無論是教齡還是工作經驗都不敢在此多言，只能粗略談一談班主任工作中的個人做法。不當之處敬請大家批評指正。
一、選好一批人
班主任必須善於組織和管理學生，作爲班主任，要做的工作多而雜。例如每天衛生打掃，遵守學校作息時間，班級文化佈置，春遊及聽講座等各種活動及安全責任狀、評估手冊、預防針、體檢等文字資料的收集填寫，甚至放學在途中逗留未能及時到家，家長也馬上找班主任。可以說學生的大事小事事事關係班主任。因此，在中國各個部門的主任中，只有國小的正班主任都夢想着哪一天能變成副主任。那麼怎樣才能比較輕鬆而又出色地做好班主任工作呢？作爲班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，要注意培養班級的骨幹力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕鬆，而且可以培養班幹部的組織能力。
我在班級中安排“班長組”、“語文學習組”、“數學學習組”、“體育組”、“勞動組”、“安全組”，並把各班委組的職責明確告知。讓同學們根據自己的興趣特長和優點想好要參加哪個組，可以和同學、老師、家長商量，每個同學務必要參加一個班委組。然後我把各組的同學分別集中在一起，讓他們選出組長，第一週由組長執周，以後的執周輪次由組長安排，我將執周輪次表張貼在教室裏，並將職責附後：執周班長除了施上下課口令，還要負責全面監督管理，做好各方面的記錄，在下週週會課上總結上週情況；執周學習委員負責檢查各組作業的完成情況，按時收發作業本，把同學們在學習上的困惑和意見及時反饋給老師；執周勞動委員負責每天派出清潔衛生值日小組，並督促他們按要求完成任務；執周體育委員負責每天兩操的集合排隊及紀律，文娛委員除了每天起歌，還要負責板報宣傳；執周安全員負責校內外的安全巡查，發現不安全的因素立即制止並報告老師。第一週由我親自督陣，目的在於教會他們如何完成執周任務，以後每週由組長教執周班委，我遙控指揮，只適當提醒，這樣，我就可以“偷懶”了。
班會課上，等執周班長小結完後，我再總結，重在鼓勵表揚執周班委的執周情況和其他表現好的同學。對違紀的同學，我不當衆批評，還是表揚其優點，提出希望，改正缺點。是不是這樣都湊效呢？不是。還得因勢利導進行個別談心，讓他換位思考：別人執周你調皮，你執周時別人不聽話怎麼辦？這樣還不放心，就把他的位置編在兩個表現好的中間，讓他受到監督幫助和潛移默化的影響。如果他的表現有所好轉，連同幫助他的同學一起獎勵。這樣，我的精力就放在極少數同學的身上，輕鬆多了。
二、搭好一個平臺
師生之間、同學之間、家校之間的溝通非常重要。於是，我想方設法爲大家搭建交流溝通的平臺。一是交流。課間或在路隊行進中和學生的親切交談，及時瞭解班級動態。二是校訊通。利用校訊通佈置作業，順勢反饋學生在校的變化，結合班級學生實際提出可行的教育引導。在家長會前，我爲班級建個QQ羣，在家長會時誠邀家長加入，這樣既方便老師和家長的交流，又爲家長和家長之間的交流提供一個極好的平臺。三是隨機練筆，結合重大節日活動及班級中的突發事件，讓學生以此爲素材進行寫話練習，讓學生在學會反思、提高認識，指導實踐。
這些溝通的方式使我及時、準確地把握了班上學生的思想動向和學習狀況，因而工作上就能達到有的放矢、事半功倍的效果。
三、訂好一個規則
葉聖陶先生說：“教育就是培養習慣。”可怎樣才能引導學生養成良好的習慣呢？記得在《中國教師報》上看過一個訪談，其中談到英國教育家洛克說過，教育“可以與一些規則的提出相結合，以使兒童有章可循。但所訂規則不宜過多，且應重在使規則成爲人的行爲習慣。”
於是，我決定每週只定一條班級規則，當這條“唯一規則”融入學生潛意識的深處、養成習慣後，再定下一個新規則。
第一週，我先從“掃好地”抓起。經過商議，我和學生從以下幾個方面規定了本週的“唯一規則”：一是打掃順序。先開窗，再分組掃乾淨，最後排列桌椅；二是定好時間。值日生要早到，限10分鐘左右將地面掃乾淨；三是值日結束後，學生進行自主學習，老師負責督查、鞏固和落實。
經過一週的訓練，班級衛生狀況大爲改觀。有幾次我故意晚到，教室裏也已經一切就緒，學生練字的練字，看書的看書了。
習慣需要經過反覆地訓練才能形成。“一週一個規則”通過對學生進行強化訓練，促進了習慣的養成，規定也因之而最終落到了實處。太多的規則，反而虛化了養成。寫好字，唱好歌，走好路，這些習慣都需要我們一週一週去落實。
四、學會一點幽默
教師除了在專業上能鎮住學生之外，教師的幽默感也是學生很看重的。幽默的教師通常都很受學生的歡迎。其實，不僅學生歡迎，人民羣衆都喜歡幽默的人。學生每天讀書也挺累的，碰到一個上課乏味的教師確實沒勁，如果這教師還經常罵人，不逆反纔怪。（班主任演講稿 ）所以，既然學生喜歡有幽默感的教師，我們就努力培養一下自己的幽默細胞吧。
如果你幽默感實在太差，還有一個辦法，這個辦法很好，簡單易行，就是多參加體育活動。要知道，幾乎所有的學生都是喜歡體育的，愛屋及烏，他們對於喜歡體育的教師也是特別有好感的。所以，如果你跳繩跳得好，不妨露兩手，絕對能讓學生崇拜你！
五、擁有一顆平常心
雖然很多人都不願意當班主任，但一個坑就需要一個蘿蔔。我認爲既然被塞到這個坑了，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度着想，合理排解自身的消極情緒，要學會自得其樂。以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到較好的效果。
總之，班主任工作是一項複雜的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷，才能把工作做到學生的心裏去。
經驗介紹發言稿15
責任重於泰山。責任是什麼？責任就是擔當，就是付出。
從**年9月，我校鼓號隊獲得全區中國小生鼓號操比賽二等獎第一名；到**年7月，我校籃球隊代表全區中學在全市獲得男籃乙組冠軍；再到09年9月，我校獲得“教學質量優秀獎”等等，所有這些成績的取得都是對責任的最佳詮釋，是責任激發了教師的潛能。“讓我們的學生考出最佳水平”是我們全體任課教師的責任，也是我們一直追求的目標。
正是由於這份責任，加上王校長的信任，**年9月，在我手術後的一個月，接受了初四英語教學的同時，再一次承擔起永流中學教科室工作的重任。我深知，現在的教科室工作已經不是僅僅停留在爲教師服好務的階段，更不是幾年前自上而下應付檢查的階段，它賦予了教科室一個更艱鉅的任務：必須研究和創新。沒有研究和創新，學校就談不上發展，更談不上有特色。幸運的是，學校爲教科室派送了德才兼備的徐春英老師，我們在擔任畢業班英語教學工作的同時，一起攜手做好教科室的工作，我們就像一個人一樣，哪裏需要就出現在哪裏，不分白晝一起奮鬥，出色的完成了每一項任務。
