期末之後的反思
-------由校長期末總結會講話想到
張校長在期末大會上面對全體教師講到樣 一個話題---------“如何正確對待學生及家長評價”。
面對極個別誤解的家長有着這樣的情感變化：
很憤怒---------反思---------找突破口--------改變
回到家我靜坐了好長時間，理理這幾天的煩亂的思緒，穩穩焦躁的心情，懊悔中帶着痛惜。忐忑中有着不安。
期末考試結束了，一下考場，幾家歡樂幾家愁。有幾家一下考場找到我說:：“老師，默寫題我沒默寫出來，考場上急壞了，就是沒辦法。不過，也並不是我一個，有好幾個呢。”看着他離去的背影。我真是既無奈有不解。
高中語文試題容量大，難度大，得分難。需要同學們下大工夫，而在這些題中屬於A級的就有默寫這一類型題。只需認真記憶就好。沒想到這些孩子卻不當回事。
考前馬老師和我教研細微。到每一課作者，背景、詞語、標點、文學常識課後作業等文中各個知識點，可以講比備課都細。
特別是默寫，高中課文長，背誦量大。默寫我倆也作爲一個重點。每一節課前五分鐘複習提問背誦，作業以卷子的形式出默寫題，反覆演練，考試前一天學校讓學生自由複習，任何老師不允許侵佔，最後我倆向段長申請多次，才佔了一節晚自習，讓同學們默寫。想着，這下可放心了，同學們的默寫應該如探囊取物一般，不費吹灰之力就得分了吧。
沒想到一下考場是這樣的反響。
我當時也是很憤怒。
今天聽了張校長的話，認真想了想。孩子自覺性差，這是有目共睹的，況且城裏的孩子雖知識面寬，但依賴性強。很多時候放任他們或過度相信都是不行的。自己太大意了。記得三個月前我學生劉鵬宇家長打來電話問孩子學習情況，我們就談到高中語文教學，我說語文需要大量記憶，書上有很多要背的課文，經過一個月的觀察，發現它們不喜歡記憶，看來是要實行強硬措施，我就讓學生一個一個的來背書。背的不熟重新背。
這個家長很贊成我的這個做法，並告訴我，他爲了孩子停薪留職，在學校旁邊租了間房子，照顧孩子生活，督促孩子學習。
多麼辛苦的家長！
記得這次統一在市裏改卷子時，一位老師剛拿到答案就給以家長打電話，告訴其選擇題答案，那邊不時傳來質疑聲。最後才知道又是一位煞費苦心的家長，爲了孩子，自己先做做考卷和孩子對答案，來輔導孩子。
可敬而又辛苦的'家長啊！可悲而又可憐的孩子啊！
是社會的望子成龍望女成鳳的風氣；是家長殷切期望；是老師的不信任；是孩子自己……
想想，看來這次的教訓在於自己的把關不嚴，自己太疏忽大意，纔會如此結果。我還依然要給他們壓力，“井無壓力不噴油，人無壓力輕飄飄”。
而這羣孩子就象那籠中之鳥，園中之虎，打開籠門，一下放出還是不行的，要給他們一定的自由空間，培養他們的自覺意識，養成不再靠家長的看管，不再依賴老師的強制。讓他們自由的呼吸。
慢慢放手。這也是一種愛。
