在現在社會，我們越來越需要講話稿，講話稿是個人或個人以集體的名義，在重大的會議中，或在較隆重的場合，或各種羣衆性的集會上發表全部講話內容的文稿。那要怎麼寫好講話稿呢？以下是小編爲大家收集的高三期會考試講話稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
高三期會考試講話稿1
同志們：
高三年級第一次段考工作已順利結束，此次考試工作，高三年級組精心組織，細緻謀劃，從試卷組織、試題類型、考試時間、考試形式、監考和閱卷等幾個方面做了周密安排，基本實現了與現行的對口大學聯考模式的全面接軌，達到了培養學生應考能力的目的。大部分參與命題、監考、閱卷的老師都能認真履行崗位職責，考試成績真實可信，較好的檢測出了我校學生的真實水平，爲進一步加強高三年級的教育教學管理提供了真實可靠的依據。下面我結合此次段考談幾點意見：
一、成績與希望
今年我們首次推行了班主任與授課老師的雙向選擇，首次實行年級組工作制，首次實現了高三年級的提前開學，大學聯考備考工作起步早，工作實，目前已經取得了階段性的成績：
（一）高三年級十二個教學班，每個班級都非常穩定，都在班主任的有效掌控之中，沒有一個失控的班級。班主任老師起早貪黑，跟班陪讀，不辭辛勞，班級學風日趨好轉，迎考氛圍日漸濃厚。
（二）高三年級組暑假時就已進駐教學樓辦公，年級組的同志邊摸索邊工作，在教學管理、考試組織、資料篩選、學情分析等方面積累了一定的經驗，架起了學校與高三師生溝通的橋樑，高三年級的各項教育教學工作正按學校的安排有條不紊的穩步推進。
（三）老師們舍家爲業，團結協作，加班加點，精心教學，精細管理，付出了艱辛的勞動，學生成績穩步提高，精神風貌日漸好轉。
此次段考高三年級394名參考學生中有239名同學達到了XX年各高校分專業最低錄取線；職業班文化課150分以上學生171人，其中180分以上學生94人；綜合高中班也有兩名同學有望衝刺本科。這個成績讓我們看到了希望，讓我們真實的感到XX年考取二本以上人數翻番的設想不再是一個夢，而是一個觸手可及的目標。這個成績既是對我們老師前期工作的肯定和回報，也是對我們後期工作的鼓舞和鞭策。
二、問題與不足
在看到成績的同時，此次段考暴露出來的諸多問題也值得我們警醒：
（一）學生成績尚不十分理想?
此次段考的成績雖然不錯，但把文化課折成450分後成績最高的只有637分，超過600分的只有18人，這個成績和我們最好的年份相差甚遠，甚至達不到去年的水平。我們篩選的203名培優對象中，真正有競爭力的不足百人。對口大學聯考不可預知因素多，變數大，要達成我們XX年的大學聯考目標，我們還要大幅提高學生的學業成績。
（二）學科跛腿現象十分嚴重
數學最高分99分，最低分只有0分，英語最高分96分，最低分也只有0分，這當然是個別現象；但我們仔細比較一下各班的平均分，跛腿學科影響的不是一小部分人，它可能影響到整個班級成績的提升。比如英語學科，機電班只有3人及格，平均分只有30.2分；電子班只有1人及格，平均分只有28.3分；數學學科班和烹飪班平均分都只有27分，分別只有1人和2人及格；班、電子班、體育班的專業課成績也都十分不理想。
（三）教學進度安排不夠規範合理
此次段考發現，各班級、各專業、各學科的教學進度差別較大；特別是三門文化課，老師間相互學習、相互切磋、相互幫助、團結協作的氛圍還不夠濃厚，教學進度協調不力，這給命題制卷工作增加了難度，也影響到了段考成績的準確性。
（四）部分老師執行制度不力，責任意識不強?
此次段考，年級組的同志們在廣泛徵求老師意見的基礎上，對段考工作做了較大改革，實現了與現行大學聯考工作的全面接軌；年級組將制卷、監考、閱卷安排在高三教師會上宣佈，在高三年級各個辦公室張貼，在學校oA系統發佈，但仍有部分學科不按學校要求命題制卷，個別老師監考不到崗、中途離崗。老師們上課纔來、下課就走的現象仍十分普遍，部分老師還存在遲到、早退現象。
三、措施與要求
針對以上問題，經年級組討論、學校研究，後期我們將從以下幾個方面加強管理，從嚴要求，以期逐步幫助學生補缺補差，使大部分學生的成績都能有一個較大的提升，從而保證學校整體工作目標的順利達成：
（一）加強同招生主管部門、招生院校、先進中職學校的溝通交流，多渠道獲取XX年對口招生信息，學習借鑑兄弟學校的先進經驗。
目前XX年對口大學聯考的改革內容尚不十分明朗，特別是技能考覈尚有許多變數，這給我們的備考工作造成了一定難度。對此，學校決定近期走訪省招生主管部門、招生院校，瞭解XX年考試動態，及時明確備考方向；必要時將安排部分教師到先進中職學校觀摩學習，借鑑其他學校的成功經驗。
（二）年級組將會同教導處、教研室、實訓處加強對高三年級的教學監管，協調教學進度，確保教學任務按時、保質保量完成，併爲技能訓練預留必要的時間。
XX年各個專業的技能考覈項目都將達到十項，可以預見到的是各個高校的技能考覈內容將更加分散，這讓我們的技能備考工作更加複雜、費時；各知識學科要適當加快教學、複習進度，預留足夠的時間用於技能教學。
（三）完善考試分析制度，加強學情分析，明確目標，找準對象，使我們的備考工作更有針對性。
每次月考後班主任要把本班老師召集起來認真的進行成績分析。通過這個分析，明確每個學生在專業、班級中的位置，瞭解哪些學生可以考本科，哪些學生推一推就能上，哪些學生只能考專科。各班要制定一個16年大學聯考本科達線的最低指標和最高指標，據此確定一、二梯隊的苗子，以這些學生的基礎作爲我們備考的基點。我們的學生整體基礎較差，我們只能穩住大部，把主要精力用在這些一、二梯隊的苗子上。對口大學聯考的情況複雜，我們在確定培養苗子時基數要適當大一些，各班在學校劃定的培優對象之外可結合專業實際，增加一些尚有潛力的學生。對學生要多鼓勵，多鞭策，對培優對象實行動態管理，每次月考後各班要將培優對象報年級組備案。
授課教師要認真分析每次考試情況，總結經驗，發現缺差，總結情況要寫成書面報告交年級組備査。本次段考的分析總結下週一要提交年級組審閱。
（四）強化團隊意識，團結協作，消除短腿學科的不利影響。
學生存在跛腿學科，必然影響到總成績的提高，所以跛腿學科的消除不是單個老師要思考的問題，班級的所有老師都要關注。一方面，對一批推一推就能上，鬆一鬆就會下的跛腿學科嚴重的學生，要採用“研究生制”，由班上的任課教師短科“認領”，責任到人，把他們作爲重點幫助對象，在思想上教育他們，學習上指導他們，使他們有信心，有勇氣，始終跟在大家後面堅持不懈，努力提高學科成績；另一方面，我們要破除傳統的“短板效應”觀念，看到在現行的對口大學聯考模式下，大學聯考的腿實際只有三條：文化課、專業課、技能課，每門學科只是這條腿的一個部件，一個學科的短腿是可以通過強化其他學科來彌補的。比喻一個學生，數學無論如何努力，都只能從20分提到30分，但他語文能考70分，英語能考60分，那麼他考取本科的希望仍然很大，因爲XX年我們部分院校的文化課切分線只有120—150分。所以我們在強化短腿學科的同時，還要幫助學生找準他的最大增分點，雙管齊下最大限度提高學生成績，這也是經濟學中邊際效應在教學中的靈活運用。
（五）強化紀律意識，加強時間觀念，規範教學行爲?
高三老師更要遵守教學紀律，此次段考中命題制卷、監考中出現的問題今後絕不允許再次發生；平時上課時儘量早來會、晚走會、多在辦公室和同事交流會，不能有課就來，沒課難見身影；確保上課不遲到，不早退，更不能曠課或私自調課，確保課堂45分鐘優質高效；堅決反對拋開教材過分依賴教輔材料的教學行爲，反對對資料不進行取捨和重組的考試行爲。
（六）鼓勵各班在大部分學生自願的基礎上進一步挖掘課餘時間補缺補差。
我們的學生整體基礎較差，要大範圍提高學生成績，只有儘可能的利用各種時間幫助學生補缺補差，目前有部分班級在嘗試星期天加半天班，也有部分班級在第三節晚自習後加上第四節自習，這都是值得鼓勵的有益嘗試。老師們平時上課多講知識點，精講題目，利用晚上第四節自習對承包的本科苗子進行個別輔導，這樣既讓大部分學生都有飯吃，也能保證優秀學生吃得飽。
同志們，大學聯考備考工作決定着學生的前途，關乎着學校的興衰，承載着家長的期望，是一項非常重要的工作。在目前的社會環境下，大學聯考成績最能顯示學校的辦學實力，最能凝聚學校的人氣，最能吸引社會的關注，是學校三維辦學目標的重要組成部分，是提高學校辦學競爭力的重要手段。我們工作在高三教學一線，學生有要求，家長有期望，社會在評論，我們沒有退路，我們只能選擇奮鬥，選擇拼搏。只要大家團結務實，科學施教，明年三月，我們定能再創佳績。
高三期會考試講話稿2
同學們：
下午好。我已經經歷過無數次的動員會了，但還是第一次在動員會上講話，我覺得這次的動員會會不一般。
因爲這是我們高三第一次隆重集會，因爲這是我們高三第一個正式的腳印，因爲這是我們大學夢想榜上第一次的記錄，因爲這可能是我們對自己人生許下的最莊嚴承諾的.第一次全身心付出。高三可能已經開始，但痛苦的煎熬纔剛剛起步，而痛苦之後的痛苦，煎熬之後的煎熬只會愈演愈烈，同學們，你們準備好了沒有？
高三的學生，就應該把自己當作是殭屍一樣的，walkingdead，眼中閃爍的除了對食物的閃光外別無他物，動作是機械的、重複的、簡單粗暴的，是打不死的，是被小豌豆們打穿了還能繼續前行的。這是掙扎，這也是蛻變，這是折磨，這也是成長，這是橫在千千萬同齡人面前的一道坎，這是我們邁開步子，抖擻精神，甩開膀子，力劈華山的一次考驗。
同學們，今天距20xx年大學聯考是225天！距離我們期會考試，高三第一次全市統考、我們的第一次亮相還有兩週時間。惟草木之零落兮，恐美人之遲暮！
我特意去查了下字典，動員解釋爲發動某人去參加某項活動，換成我們大會的標題便是發動你們去參加期會考試。這樣讀之後我覺得有點不妥當，似乎不是該你們去考試，而是在老師的強迫下去完成考試，一下子讓我有了法西斯希特勒的感覺。我認爲凡是在老師高壓下的學習行爲都是無效的，同學們說對不對？在高三，老師應該是陪伴、應該是答疑，而不是越俎代庖去當我們的精神捍衛者。反過來，同學們，我們應該是我們自己的主人對不對？我們應該給我們自己漫長的學習生涯一個交代對不對？我們應該給始終相信我們是世界上最優秀的孩子的我們的父母們一個擁抱對不對？
所以，今天我講話的關鍵詞就是--跑起來。我在12班教室裏貼了這三個字，我跟同學們講，你們現在就像賽跑，或多或少有一些落後，要追上別人不是跟別人跑的一樣快，方法無外乎兩樣：要麼你跑的更快，要麼你用更多時間在跑。
不僅是思想上跑的更快，更是行動上要真的跑得更快，上廁所跑的更快，食堂吃飯跑的更快，回宿舍跑的更快，問問題跑得更快，跑起來不是我在後面拿着鞭子趕，那是叫驢拉磨，只能原地轉圈，跑起來是你顧你飛奔，哪管別人吃灰塵。我一直會問同學們，你想不想考大學，你有多想考大學。我甚至很想跟臥薪嚐膽勾踐的故事一樣，每天在你們一醒來，就在你耳邊大聲問，馬志豪，你想不想考大學了！馬志豪你的回答呢？12班你們的回答呢？高三的你們的回答呢？
很好，夢想不死，青春不滅，你們每個人的青春就像一朵朵顏色不一樣的煙火，硫磺要先研磨成粉，要經過高溫燃燒，才能開出絢爛火花，我們也是如此，跑起來意味着不到終點不罷休，意味着困難的呼吸，乏力得無法擡起的雙腿，無力擺動的胳膊，眼冒金心，口吐白沫，這是夢想的代價，這是愛的代價，夢想之於我們，就像愛人一樣，愛一個人是需要付出的！夢想也是如此，很多年前王寶強演過的士兵突擊裏，老班長對剛剛來到戈壁荒灘的王寶強說過這樣的一句話：堅持的意義和選擇的代價。青黑的眼圈，浮腫的眼袋，乾燥的手指，永無寧日的鼻炎，焦慮得起了水泡的嘴角，早上5點被英語單詞驚醒，晚上12點還在爲函數立幾抓狂，還有兩百個日日夜夜，我們不斷奔跑的堅持的意義何在？王寶強說，好好活就是做有意義的事，那什麼是有意義的事呢？就是好好活！
有同學要問啦，老師，我這個時期很茫然，每天感覺自己要做好多事，每天都有填不完的坑，每天都在焦慮，每天都感覺自己的夢想就像自己的食慾一樣飽滿，但碩大的雞腿擺在面前我卻不知從哪兒下嘴，市北大酒店的美味我卻不知道從哪個窗口的阿姨下手，我一直在做言語上的巨人而行動上的矮子，我該怎麼跑起來？我給你一個建議，給自己定一個“每天必做的十件事”，問3個數學問題，背20個新單詞，整理5道數學錯題，做3篇英語閱讀理解，練5道數學課外題，背一篇英語小文章，等等之類，定下來之後貼在自己桌上，做完一個勾一個，每天做完，要有做不完就不睡覺的覺悟，我可沒有暗示你們不要睡覺，只是要有這樣的覺悟，羅馬不是一天建成的，跑起來的關鍵是每一步都踩實踩穩。當“每天必做的十件事”順風順水了之後你可以將他進一步升級，開始執行“每天必做的十件事”2.0，吃早飯前必做的兩件事，大課間必做的兩件事，晚飯前必做的兩件事，睡覺前必做的兩件事等等，你抓住了零碎時間的同時，也讓自己始終處於一個專注狀態，這不就是好好活嗎？
同學們，人生中再也不會有哪個時期能夠像現在這個時候一樣專一地，單純地，堅決地，幾近固執而又飽含信仰和希冀地，心無旁騖乃至與世隔絕地，爲了一個認定的目標而奮鬥。當你在若干年後某個悠閒的下午，回想起自己曾經的努力和放棄，曾經的堅韌和忍耐，曾經的執着和付出，曾經的汗水和淚水，那是怎樣一種感動和慶幸，怎樣一種欣慰和尊敬--尊敬我們自己。同學們加油！考試加油！大學聯考加油！
我的講話完了，謝謝大家。
高三期會考試講話稿3
同學們：
早晨好！
在這樣一個寒冷的冬天，我們高三全體同學在此大典，也許很多同學認爲，成績我們已經知道了，不需要再通報了，在此大典只會佔用同學們早晨美好的學習時光，因此，很多同學是抱着不得已而來的想法參加大典的，在此，我奉勸大家，不要有這樣的想法，我們報名次的主要目的是激勵先進，鞭策後進，以達到共同進步的目的，如果你不願意聽到別人的進步，或者認爲別人的進步與自己毫無關係，那就大錯特錯了，見賢而思齊，見不賢而內自省是一個智者的選擇，再說，近期同學們中間出現了什麼問題？是什麼原因制約了你的進步？也一直是我們老師們苦苦思索、苦苦探討的問題，更是大典的主要議題，因此，我真誠的告訴同學們，天氣越冷，同學們遇到的困難與壓力越大，越需要我們師生把備考的步伐慢下來，靜靜的反思自己進入高三來的得與失，找出問題的癥結所在，磨好自己的刀，以便更好的輕裝上陣，衝刺大學聯考。
高三開學已經100天了，在這段時間裏，高三的大考小考一個接一個，且每一個都有它重要的理由，往往壓得我們喘不過氣來，一次考試好像剛剛結束，又一次考試已經來臨。對於這些強化訓練，月考，期會考，還有接下來的期末考，大家千萬不要畏懼，而要把它們當成暴露問題的絕佳機會。要知道，平時考試時錯的越多，暴露的問題就會越多，問題被解決的就會越多，大學聯考時出現新問題的機率就會越小。從這個角度來看，我們應該感謝平常的每一次考試，是這些考試給我們提供了大學聯考練兵的機會，是這些考試使我們在一次次跌倒後又一次次重新站起，最終達到光輝的頂點。我們更感謝每次考完之後苦口婆心幫你分析癥結所在的老師，特別是這些爲了這次大典辛苦趕來的班主任老師，也應該感謝我花費了將近5個小時的時間爲你準備的這份發言材料，因此，認真聽，是對他人的尊重，也是對號入座，解決自己困惑的參考意見。我結合每年高三備考，到12月中旬，都會出現的現象，而是針對大家身上暴露的不足，加以分析，盡力尋找解決問題的辦法，希望能給你以啓發。我認爲目前，同學們身上存在以下三方面的傾向。
1、自己原諒自己、自己放縱自己，缺少激情，缺乏動力，每天混混沌沌，得過且過。這些同學，在剛剛進入高三時，在一個較長的時期內，還是竭盡全力拼搏的，這種進步是迅速的，是看得見的！如同馬拉松長跑，一開始都會爭先恐後，但是，一段時間之後，距離拉大。實力強大者繼續前進，鍥而不捨者繼續前進，而這部分同學因實力弱開始被拉下，因沒有鬥志開始被拉下，因懈怠放鬆被拉下。特別是隨着時間的消磨，感到自己的成績久久不見大的起色，距離本科的目標還有一段距離，於是，潛藏在自己身上的缺點就一點點顯露了出來，開始遲到、不做作業、上課睡覺、比吃比穿比玩玩甚至上網、早戀，心裏抱着一個考個專科也能說得過去的想法，在混混沌沌中熬日子。在此，我誠心誠意的奉勸這些同學，學習如逆水行舟，不進則退。人不是爲了活着而活着，作爲學生，學習是你們的天職，既然遇到再高的山也要有勇氣爬過去，畏懼的最終代價是自己墮落的更遠，眼光短淺，想法幼稚！不思進取，不努力的最終結果就像被投進溫水中的青蛙慢慢失去一切，在學校會成爲差生、問題學生，在社會上就會成爲最低層次。同學們，爲了尊嚴，爲了不辜負老師與家人的期盼，爲了讓12年冷桌子熱板凳的學生生涯有一個圓滿的結局，你們一定要咬緊牙根，與自我做堅決的較量，即使每次考試在全校哪怕增長一個名次、即使自己在考場裏抓耳撓腮、痛苦難捱，即使早晨起牀極度睏乏，也要堅持住、挺住，相信世界上沒有過不去的火焰山，一個人連自己都難以戰勝，將來在這個競爭激烈的社會上，怎樣去尋找自己的一席之地，希望這些同學充分利用期末複習的時機，從課本入手、狠抓基礎，查漏補缺，做到複習到位，消化到位，寧可學少點，也要學好點，防止水過地皮溼，一問三不知，同學們，還有不到半年時間就媳婦熬成婆了，堅持，堅持，在堅持，相信自己的實力，不到萬不得已，絕不妥協。
2、第二種同學是整天生活在幻想之中，盲目的想入非非，一次次的構想考入大學之後是如何的美好，得到多少鮮花和讚譽，對自己目前的學習狀況不會做理性的分析，而僅僅滿足於一個低水平。這些沒有遠大理想和抱負、缺少激情與夢想的同學，即使，你的智力因素比較好，你也最終難以取得優異的成績，要清楚的知道高三的競爭不僅僅是智力的競爭，更是毅力的競爭，再者說，你要清楚的知道，要考取本科、重點本科、特別是名牌學校不是想象得你們簡單，是需要付出艱辛的努力的，你也要清楚的知道，今天的本科、重點本科、名牌大學，對一個人將來發展的意義有多麼重要，一個只顧眼前利益，生活在虛幻之中的人，終究會警醒的，現在醒悟還來得及，如果臨近大學聯考，那麼一切就都晚了。希望這些同學，收起自己編織的夢幻，不要回避殘酷的大學聯考現實，回到激烈的備考競爭中，每天臨近睡覺前都要反思自己：今天自己進步了多少沒有？沒有進步，就是退步。你的退步，就是別人的進步。山東的大學聯考競爭的慘烈在全國是出了名的，懼怕競爭，終將被淘汰，如果在明年，看到當年比自己差的同學考上好的大學，難道你不“羨慕嫉妒恨”，因此，爲了明年，你是老師、家長的驕傲，你是他人“羨慕嫉妒恨”的對象，希望這些同學，奮起直追，揚長補短，珍惜每一分鐘，提高學習效率。不怕苦，不怕累，嚴格要求自己，實現自己的超越。
第三種問題傾向在同學們中間存在的最多，那就是進入了高原反應期。自己不是不認真，學習不是不投入，可是，在很長的一段時間裏，成績就是久久不見起色，甚至出現下滑的傾向，自己苦苦思索也難以找到原因所在，於是，就開始懷疑自己，責備自己、甚至他人，懷疑自己的智力有問題，責備自己努力的程度不夠，抱怨老師的課講的不夠深刻不夠精彩、抱怨同位、前後位以及本宿舍的同學干擾了自己的情緒等等，而且情緒越弄越遭，找老師、找家長、找書籍，都沒有找到好的解決策略，在這裏，我要說，這是樹欲靜而風不止，你處在了高原反應期了，不要擔心，人畢竟是人，就像跑越野賽，一個人無論體能多麼好，都不可能一如既往的、一個勁的跑到終點，中間出現這樣那樣的問題是正常的，是在所難免的額，20xx年，31級我班有一個學生，每次全市大型考試一直是全市第一名，而且拉第二名學生最少30多分，特別是他的數學，無論試題難還是易，他都是在140分之上，就是這樣一個同學，在高三的這個時期，就進入了典型的高原反應期，在一個模擬考試中，居然僅僅考了80多分，在班裏出於下游，當時，這位同學也非常苦惱，甚至是極爲痛苦，但是，這位同學們善於思考、在老師的幫助下，認識到自己高原現象是正常的，坦然面對，最終，走出了高原浮躁、沉悶期，在大學聯考會考取了142分的成績，去年，在北京大學研究生畢業考到了中國銀行北京總部。這個案例應該給在座苦苦尋覓突破捷徑的同學一個啓示，你現在也許正處在成績發展的滯緩期，再試圖尋找一個迅猛發展的路子確乎很難，但是，同學們，遇到這種情況，不要擔心，誰的求學路都不是那麼一帆風順的，越是走到了瓶頸處，越需要一份耐心和恆心，不要急於求成，要慢下匆忙奔跑的腳步，找老師、找朋友去傾訴一下，到操場上去瘋跑上一陣子，在心裏或者向着天空大喊幾聲，“我要成功，我不畏懼？”然後，帶着青春的激情，慢慢的投入到學習中去，努力做到十六個字：強化信心、優化情緒、進入狀態、充分發揮，戰略上藐視大學聯考，戰術上重視大學聯考。我想，只要你有充足的毅力、充沛的體力，你一定會走出自己的困境，迎來燦爛的明天。
同學們，目前，我們已經進入第一輪複習的中後期，經過幾次階段摸底考試，每位同學都摸清了自己的學習實力，找準了自己的座標點，時至今日學什麼，如何學？應理清思路，克服心理障礙，排除內外干擾，集中精力，再須一搏，用期末考試的成績來驗證自己的學習行爲。大學聯考就是狹路相逢，勇者勝、憂患者勝、殷勤者勝、有準備者勝！除此之外，沒有救世主可待，沒有捷徑和僥倖可言！面對明年慘烈的大學聯考，我們要用智慧合成的時代交響曲、用勤奮奏出的激越樂章。一個人的青年時代如果沒有拼搏的記錄，那他的人生也一定是蒼白無力的。我們無法選擇時代，無法選擇先天的能力。但是，我們可以選擇後天的勤奮與努力，所以，我們必須拿出縱橫四海、捨我其誰的膽魄，以超強的自我約束力，令人敬佩的意志力，盡我們最大的力，去追求最大的進步，考最理想的大學。
高三期會考試講話稿4
老師們：
剛纔教導處對高三期會考試成績做了詳細、全面、客觀的分析，並指出了應對的一些措施。我完全贊同。我們既要看到希望，又決不可迴避存在的問題。身爲一校之長，又是高三年級的聯繫人，在今天這個會上，我還要同各位老師就高三工作進行商討：
一、明確工作目標，確定指導思想
我們的工作目標是團結協作、共同奮鬥，力爭大學聯考成績穩中有升。理科“保五爭七”，文科“保三爭五”。
我們的指導思想是做到“三抓一提升”。
一是狠抓班級管理。使班風進一步淨化，使學風進一步濃厚。
二是抓邊緣生工作。確定範圍，採取個人包乾，個別談話、輔導與集中輔導相結合的方法。
三是抓課堂教學效率的提高。充分發揮集體智慧，做到資源共享、優勢互補，不斷探索高三一二輪複習模式，以提高課堂教學效率。
全面提升學生大學聯考應考能力，集中精力攻總分。
二、認真分析學情，合理制定學法
進入高三，學生學習的自覺性和積極性進一步提高，絕大多數同學只爭朝夕，分秒必爭，但是不能忽視部分後進生的惰性作用。因此高三的學生工作主要是重視優等生，狠抓邊緣生使之力爭考本科，同時還要抓好後進生的穩定和轉化工作。
採取三輪複習法。一輪是九月至第二學期的二月初，按照教材體系對知識進行覆蓋式梳理，必須到邊到沿，目標是夯實基礎，讓每一個學生拿到60%的分數，要做到“起點低，臺階密，落點高”。二輪是二月初至四月底，注重思維方法的訓練，注重能力的培養。以專題的形式對重點知識進行覆蓋，一輪橫向成條，二輪橫縱聯繫成塊。三輪五月一個月，模擬考試，在此期間還要對學生進行應試心理素質的訓練，使他們能在大學聯考中把自己能力最大限度地發揮出來。
三、密切聯繫實際，認真做好“三抓”
（一）抓班級管理
要想實現20xx年穩中有升的大學聯考目標，任何一個班級都不能拖後腿，每個班都必須以大局爲重。全體科任教師必須團結在班主任周圍，齊抓共管，分工協作。班主任要動員一切力量，採取一切必要措施，充分調動科任教師和家長的積極性，懷着強烈的責任感——我們的工作就決定着學生的命運，一心爲生，走近學生，深入細緻地做好工作
要做好學生的思想工作，特別是邊緣生（我之所以稱“邊緣生”，是根據校情、學情的，理科的第二名是486.5分，一直到第40名394分；文科班從第一名473.5分到40名335.5分，這些學生，我們班主任、科任老師幫一幫、助一助、拉一拉；我們的學生自身拼一拼、搏一搏、補一補，他們就可能邁進大學的門檻。）的穩定和提升工作。確立優等生和邊緣生以後，後進生的問題就突出地表現出來。要做好後進生工作，使班級穩定，要採取正面提要求（一系列常規要求）、個別談話（對一些違紀學生要個別談心，使之轉變）、集中精力攻難點（對屢教屢犯的學生）的辦法加以解決。班主任要有釘子精神，要有“軟磨硬泡”的耐心，不能希望三兩次談話就能解決問題，要一個一個地解決。
（二）抓邊緣生工作
一是各班級及時確定那些通過努力、通過補救跛腿學科能考上本科的學生。二是將這些邊緣生按照學科成績情況分給科任教師，實行人包人，補好跛腿學科，集中精力攻總分。（承包情況表於下星期三交一份給我）三是做好邊緣生的思想工作：
①班主任、科任教師結合作業面批、試卷分析面批或其它方式隨時找邊緣生談話，徹底消除邊緣生浮躁的不良現象。
②結合邊緣生實際，幫助邊緣生確立奮鬥目標。對邊緣生進行學法指導，幫助邊緣生制定學習計劃，讓邊緣生合理利用時間、及時查缺補漏，消滅邊緣生的薄弱學科。對邊緣生要嚴格要求，使其學無雜念、坐得住、全身心投入，讓邊緣生形成好的學習習慣和學習規律。
③單元測試或月考成績分析要及時，要求邊緣生及時改正錯題，以求精益求精。鍛造邊緣生過硬的心理素質，提高邊緣生承受挫折的能力。
（ 三）抓課堂教學效率
一是注重教學過程，縮短師生間的距離。教師的教學成果最終要體現在學生的學習成績提高上。注重教學過程，就是要求教師加強每一教學環節的設計與實施，克服教學過程的無序性、盲目性。縮短師生間的距離，就是要求教師要多瞭解學生，多接觸學生，多與學生談心，多徵求學生的意見和建議，多關心學生的成長，及時發現教學中和學生學習中存在的問題，真切地幫助學生去解決學習中存在的問題，切實與學生打成一片。
二是降低教學重心，面向邊緣生。邊緣生工作是大學聯考成敗的關鍵，關注邊緣生應是我們的着眼點，以邊緣生爲中心兼顧兩頭，只有這樣才能提高整體水平。教師教學設計、授課方式等要以邊緣生爲基準；立足課堂教學，把“精講精練，講練結合”落到實處，向課堂45分鐘要質量，徹底消滅“管教不管學”的不良現象。學校領導不定期隨堂聽課。作業佈置要選題或組題，科任教師要把選的題目或組的題目提前做一遍，杜絕佈置陳題，作業量要適中，留出足夠的課堂或自習輔導時間讓學生“以考代練”，把規範訓練落到實處。消除擠佔或變相擠佔學生的自由支配時間，特別是要保證學生在下午課後和晚自習第三節改錯題、補弱科，消除學生爲應付作業而消耗、浪費時間的壞現象。要及時面批邊緣生的作業。召開邊緣生會議，增強邊緣生學習信心，分析形勢，指導學習方法，激發內動力。
三是加強學法指導，提高學習效率。課堂中不斷滲透學法指導，指導學生如何適應高三緊張有序的學習生活，如何系統地整理掌握知識結構、重難點，合理有效地安排時間、選用資料，排除干擾，全心投入，保證高三學習的優質高效。
四是加強課堂教學研究，讓課堂教學吸引學生，讓課堂教學貼近大學聯考，提高課堂教學效率。我們總是埋怨學生成績不好，原因何在？除學生的因素外，恐怕就在於課堂教學，我們認爲主要是採用傳統的灌輸方式，學生處於被動接受的地位，複習方法陳舊，缺少新意，難於激發學生複習的興趣；課前準備不充分，導致在典型習題剖析時難於實現學生有效的參與，主觀題講解缺少直觀性，學生不能真切感悟要點的產生過程；問題意識不強，未能有效佔領複習的制高點；反饋不夠及時，日常作業批改少，不能在動態上把握學生掌握教學的程度；教師的教學信心不夠堅定，自己也沒有明確目標；等等。凡此種種，使複習課怎麼能做到着眼於學生成績的提高，着眼於學生能力的發展呢？複習課的有效性從何談起呢？
所謂“有效”，就是通過教師在一段時間的教學之後，學生獲得具體進步和發展，學生有無具體進步和發展是教學有沒有效益的唯一指標。如果學生不想學或者學了很辛苦，但沒有收穫，即使教師教得很辛苦也是無效教學或者是低效教學。因此，高三複習課的有效性，就是體現在高三學生的發展上面，說得透徹一點，就是是否經得起各種檢測和大學聯考的考驗。這是評價教師教學效果的主要依據。
首先我們必須研究大學聯考的命題特點，佔領複習的制高點。（這個問題我已經在9月15日高三教師教學研討會上講過，就不再重複。）
其次，培養學生的獨立分析能力。高明的教師善於總結自己的思維方法，傳授給學生。尤其是文科，教材中沒有現成的例題，學生不能借鑑分析方法，做好這項工作顯得尤爲必要。例如，教師出示大學聯考試題和答案，讓學生揣摩答案的生成過程，然後自己總結分析步驟，並展開課堂交流，比較師生、生生差異，形成最佳的方法。在高三複習階段，學生掌握了各種典型題型的認知策略，就能主動地參與到複習教學中去，流暢地展示自己的思維過程，充分暴露他的長處和短處，使教師的點撥更能切中肯綮，使課堂教學更好地把教師的主導作用和學生的主體作用落到實處。
第三，重構學科知識體系，激發複習興趣，增強學習動力。複習的內容是舊知，本身缺少新鮮感，不能產生好奇心，這時教師仍然以章節爲單位照本宣科講一遍，學生肯定是索然寡味，複習的有用性可想而知了。“勸君莫奏前朝曲，聽君翻唱楊柳枝”，要激發學生的好奇心，形成強大的內驅力，教師的複習方法必須創新，給學生以全新的感受，才能強化學生的參與意識，提高教學的有用性。在第一輪複習時，教師必須認真究研究教材的知識體系，把握其內在聯繫，打破原有的框架，用小問題的形式整合知識點，爲提高思維的坡度，設置的角度應在知識點的聯繫處、混淆處、深化處。還有對核心知識內涵的開掘和概括，要引導學生從它的內在體系上去把握；同時，還要對核心知識加以概括。爲了突出複習的重點，教師可對熱點和核心知識的結合處設置專題問題，滲透在複習中，既可以鞏固舊知，又可以緊扣重點，提高教學的針對性。在這個過程中又能夠培養學生的分析與綜合、歸納與演繹的能力，可謂一舉兩得。我們歷來主張，高三教師要成爲一本複習資料的主編，要形成自己的複習體系，千萬不能照抄照搬別人的東西，必須體現自己的教學特色和風格，必須反映學情。
第四，強化反思意識，克服主要矛盾，提高教學的有用性。戰績輝煌的教師都有一個共同的特點，善於反思，善謀對策，敢於實踐。譬如，面對衆多的知識點，學生難於理解和記住，教師採用什麼樣的方法呢？可用概括的方法，抓原理的層次和關鍵詞的方法概括，把教材變薄；用擴充法，詮釋原理，把觀點變厚，在這過程中學生的理解能力得到提高。
只要我們團結一心，認真做好“三抓”，切實提高課堂效率，就一定能紮紮實實地打好學生的基礎，實實在在地提高學生的能力，信心十足地贏得大學聯考！
高三期會考試講話稿5
各位老師，親愛的同學們：
大家好！
金風送爽的深秋時節，是收穫的季節，也是播種希望的時節。今天，我們在這裏隆重召開“XX屆高三年級期中總結表彰大會”，爲的是表彰先進，再鼓幹勁，總結經驗，發現不足，使同學們竿頭更進。升入高三已經四個月了，一輪複習已過半，在一輪複習中我們收穫了很多，也進步了很多，今天受表彰的同學，就是我們當中的傑出代表，是我們的榜樣。但毋庸諱言，在我們同學當中依然存在着一些不容忽視的問題，我們的同學考學的想法應該說人人都有，但有的同學學習的動力依然不足，學習不夠刻苦，老師的要求落實不到位，不能竭盡全力、持之以恆的努力，學習的效率不高，上課遲到、發呆甚至睡覺；還有的同學考試作弊，自欺欺人，搞不清考試的目的在於發現問題，查漏補缺，而是耍小聰明，想借虛假的名次欺騙家長，矇騙老師，其實欺騙的只有你自己。同學們，憑一點小聰明是考不上學的，小勝在智，大勝在德，一時強弱在於力，千古勝負在於理，先要成人，才能成才。希望成績暫時落後的同學不要氣餒，你很聰明，只是習慣不好讓你變成了學困生，改掉毛病，專心向學，我們人人都有考學的希望！
下面有請本次考試取得優異成績的學生代表，來給同學們談談他們在學習生活中是如何做的，希望能給同學們的學習帶來啓示與借鑑！沒有隨隨便便的成功，成功背後是有原因的，剛纔三名同學談了自己的學習體會，優異成績的取得，凝結着他們付出的汗水，一絲不苟的態度，持之以恆的努力。同學們，付出努力，才能收穫成功；付出汗水，就能收穫喜悅。期會考試已成過去，它是我們一輪複習中途的加油站和檢修站，它是一次檢閱，更是一次提醒。但我們的學習依然任重，道不遠，屬於我們的高三時間還有222天。同學們，時間如細沙，從指縫間匆匆流過，不容我們等待，更不容我們去懈怠，一份耕耘一份收穫，我們期待着收穫，更需致力於耕耘，今天的成績是昨天付出的回報，今天的榮耀更是明天成功的階梯！希望受表彰的同學能再接再厲，百尺竿頭更進一步，在未來的考試中再創新高。同時也希望其他同學以受表彰的同學爲榜樣，頑強拼搏，奮勇直追，刻苦努力，爭取進步。我倡議就像運動員大賽前要有封閉訓練，我們就掀起一個春節前三個月的冬學高潮，沉下心，穩住神，全身心投入一輪學習，以堅定的信念，飽滿的激情、認真的態度、健全的心境，實現新跨越，創造新輝煌！追逐夢想，我們時刻在路上！集體宣誓：金風送爽，我們意氣風發，我們用青春的名義宣誓：奮戰二百天，讓夢想迸發燦爛的光彩！
我自信，我出色；我拼搏，我成功！我能，我行，我一定行！
