演講稿的寫法比較靈活，可以根據會議的內容、一件事事後的感想、需要等情況而有所區別。在日常生活和工作中，演講稿應用範圍愈來愈廣泛，你所見過的演講稿是什麼樣的呢？以下是小編爲大家整理的關於優秀家風家訓的演講稿，歡迎大家分享。
尊敬的評委老師，親愛的同學們：
大家好！
今天我演講的題目是《樹良好家風，創廉潔家庭》！
何謂家風？家風就是一個家庭的風氣、風格與風尚。如果說家庭是花圃，那孩子就是滋養在裏面的花苗，家風就是那“隨風潛入夜，潤物細無聲”的春雨，花苗只有在雨露的滋養下，才能健康成長。孩子只有在良好家風的影響下，才能變得更出色。所以說優良的家風是一個家庭甚至整個社會的“傳家寶”。
何謂廉潔？“廉”就是不貪，“潔”就是沒有污垢。蓮因潔而尊，人因廉而正。
家庭不興廉潔家風，貪腐病菌就會乘虛而入，若意志不夠堅定，家庭和諧的大廈就會轟然倒塌。”因此，樹良好家風，創廉潔家庭，自然成了我們當前反腐倡廉工作的一項重要內容。
回顧歷史，廉潔正直的家風在促進社會和諧，推動社會發展中發揮着不可或缺的作用。浦江的鄭義門，號稱“江南第一家”。距今已有900年曆史。鄭氏先人已不在，然而留下的家風家訓——《鄭氏規範》，卻實實在在刻在碑上，流淌在鄭氏子孫的血液裏。《鄭氏規範》對出仕爲官者的規訓甚嚴：子孫出仕，有以贓墨聞者，生則於《譜圖》上削去其名，死則不許入祠堂。意思是說子孫在出任官員期間，有因爲xxxx而臭名遠揚讓公堂知曉者，生前則在《譜圖》上削去其名字，死後則不許入祠堂。所以鄭義門173人爲官，官位最高者位居禮部尚書，個個廉潔自律，沒有一人因貪墨而遭罷官。正是有如此嚴苛的家風，纔會出如此清廉的子孫。
此時，我不禁想起了發生在我身上的一件事。班級裏，我是一名學習組長，組員要向我背課文，而小潔正是我們那一組經常背不出的那位。那天，我們正好要背《 鄉下人家 》，課文很長，小潔背了好多次也沒有通過。看着我毫不含糊的樣子，小潔從鉛筆盒裏拿出一支hello kitty的鉛筆，大方地塞到我手裏：“你不是一支喜歡這支鉛筆嗎？現在我把它送給你！”我心頭一樂，連忙說：“謝謝，謝謝！”“那背課文你就不要那麼嚴格了嘛？？”小潔嬉皮笑臉地說。手中這支可愛的hello kitty 筆，此時竟變得那麼棘手，這時，我的耳邊響起了老師的諄諄教誨：班幹部首先要公正、公平，才能不辜負同學們的信任。響起了媽媽的.聲聲嘮叨：孩子，別人的東西不能拿，我們可不能貪小便宜啊！媽媽從小對我要求甚嚴，教育我要誠實守信，與人爲善，勿以善小而不爲，勿以惡小而爲之。想到這，我毅然把那支筆還給了她，並要求她完整地把課文背下來。作爲學習組長，我牢記公正、公平、熱心爲同學服務的原則，受到大家的好評。
親愛的同學們，言正身正行方正，腦清手清心自清。一個人如一棵樹，唯有他在風雪的催壓下屹立不倒，在繁花的誘惑前不爲所動，方能真正站成一棵亙古的鬆。 康德曾說，世上只有兩樣東西能引起人們內心深深的震動。一是我們頭頂燦爛的星空，二是我們心中崇高的道德準則。同學們，讓我們以心爲本，心中清正，人自然清正。
關於優秀家風家訓的演講稿篇2爲深入踐行社會主義核心價值觀，弘揚家風、家訓，激勵學生健康快樂成長，校黨委宣傳部連同各學院共同舉辦“家風、校風大家談”主題博客活動。家風就是家庭風氣。家風就是言傳身教。所謂家風，一般指一個家庭或家族的傳統風尚，更通俗點說，就是一個家庭的風氣。如：誠實、守信、勤儉、節約、上進、樂觀、孝順等等。
那麼，“家風”到底是什麼？2014年新春佳節之際，中央電視臺“新聞聯播”推出一個特別調查節目“家風是什麼？”，這不由得讓我想起2012年中秋、國慶前期央視推出的《走基層百姓心聲》之“幸福是什麼？”記者們分赴全國各地採訪了幾千名各行各業的工作者，關於“幸福是什麼？”的回答有些讓人感動，有些卻讓人無奈。對比起“幸福”一詞，“家風”在民衆的印象中就沒有那麼清晰的概念了。它不像“幸福”一詞這麼具體化，幸福是經常會使用到的，“家風”則非常抽象化。好的“家風”需要一個家庭、一代人乃至數代人的日積月累和一定的文化沉澱才能形成。所以當央視記者對採訪者提出這樣的問題時，很多普通老百姓都很難回答出“‘家風’是什麼？”。經過一番思考，播放出的大致是這些回答：家風是我們中國的傳統不能忘”“不要出去招風惹事，別出去人”“要孝順，父母要以身作則傳遞這種好的風氣”“做人要誠實道”“講誠信，誠信是做人最基本的東西”“要認清什麼該做，什麼不該做”“本本分分做人，踏踏實實幹事”等。
事實上，關於“家風是什麼”的類似問題，答案大相徑庭。有的是一句話、有的是幾個字、有的貼在自家牆上、有的寫進書裏，有些是一代一代人的行爲傳承。儘管家風的內容和形式各式各樣，但讓人欣慰的是它們的總基調都是向上、向善的。當代社會，飛速發展，很多新的東西衍生出來，很多舊的思想漸漸淡去。“家風”一詞對現在的很多小家庭來說已經開始變得陌生，很多好的家風、家規被淡忘。現在一家人聚在一起，又有幾家人會談論家風家規？親朋好友聚會都是談論如何賺錢養家、過上更好的生活。現在重提“家風”，是有非常積極現實的意義的。這是一種文化的迴歸，是一種歷史智慧的挖掘與重建。
良好的家風對社會而言，就是一種道德的力量。被採訪者回答的很多關於家風的答案都是社會需要的優良傳統，這種家風需要大家一代又一代的傳承下去。如果每個家庭都能傳承優良的家風、如果每個家庭成員都能擁有良好的家風意識，令人心寒的社會道德滑坡，就一定能得到有力遏制。一個家庭的家風是積極向善的，一個家的所有家庭成員的品德是純潔的、高尚的，那麼一個社會定然是和諧的。
校風即學校的風氣。它體現在學校各類人員的精神面貌上，體現在學生的學風、教師的教風、學校幹部的作風、各班級的班風上，還存在於學校的各種事物和環境之中。良好的校風既是教育和管理的成果之一，又在教育和管理上具有特殊的作用，它有一股巨大的同化力、促進力和約束力，是一種精神力量和優良傳統。建設好的校風是學校管理者的一項重要任務。
多年來，我校按照“三做”育人理念，努力造就誠實做人、踏實做事、紮實做學問的應用型人才，竭力營造一種良好的校園風氣，即校風。在教育學生的過程中，只有把家風同校風很好的結合起來，才能達到育人成才的目的，向社會輸送更多有用的人才。
關於優秀家風家訓的演講稿篇3尊敬的各位老師，親愛的同學們：
大家好！
待人真誠，言而有信，助人爲樂，拾金不昧是中華民族的傳統美德，也是維繫現代社會的紐帶。
從小，爸爸媽媽就教我要講誠信，不要撒謊，要愛親者，不敢惡於人，敬親者，不敢慢於人，還要助人爲樂，拾金不昧。
媽媽怕我不聽話，就定了家規，總共十條。一是要講誠信，不能撒謊，二是要助人爲樂，拾金不昧，三是撿到東西要交給老師，四是要爲班級做好事，五是要孝敬父母親等。
在吃飯時，不能發出聲音，而且還要長輩先動筷，我們小輩才能動筷，還有就是進房時要敲門，獲獎時不能太驕傲等，多麼的規矩。
在我印象最深刻的是那次，那是個冬天，我和鄰居約定好去後山堆雪人，那天清晨，寒氣逼人，天寒地凍，最先帶來冬天信息的應該是雪了，出門回頭望望自己家亮着的窗戶，只見玻璃上結着冰花，煙筒口流出的煙油子凍成了兩根黃色的冰柱。低頭一瞧，地上有殘存的積雪，白茫茫一片。環顧四周，都是光禿禿的，沒有草更沒有花。那些枯枝敗葉早被無情的西北風不知刮到那個角落去了。我感覺太冷了，就又回家睡覺了，而她卻在冰封雪地的後山等着我，她一直等到太陽紅彤彤時纔回去。後來我才記起要去後山，可她來找我了，那時她臉凍的彤紅，她說：“你一點都不講誠信，你爲什麼不去？”我不知怎麼解釋，只好把頭埋的低低的。
後來，我跟她道過歉了，她原諒了我，我覺得很慚愧，現在我知道不講誠信的後果。
如果不是父母對我的教育，我就會不講誠信，我覺得父母像大地一樣哺育我，使我有一個良好的習慣，我就像一顆幼小的小草被大地哺育着。
我的演講結束，謝謝大家！
