在不斷進步的時代，越來越多地方需要用到發言稿，發言稿特別注重結構清楚，層次簡明。相信寫發言稿是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編爲大家整理的一年級新學期家長會數學老師發言稿（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級新學期家長會數學老師發言稿1
尊敬的各位家長：
晚上好！感謝您在百忙之中抽出時間來參加這次家長會，謝謝你對學校教育工作的支持！半個學期轉眼就過去了，我知道，有很多家長都很想知道自己的孩子在這段時間裏學習成績怎麼樣？在學校表現如何？借這次家長會，來交流一下您的孩子在學校學習和生活方面的情況，以及共同探討接下來要怎樣讓孩子全面發展，在學習上有更多的收穫。
首先，我就家長們都比較關心的期會考試情況向家長做下彙報：班內100分的有8人， 90分以上的41人，12人在80 分以上，6人70分以上。當然一次考試並不能衡量一個孩子成績的好差，也說明不了什麼，關鍵問題是，測試過後家長要和孩子在一起找找丟分的原因，看看自己的孩子在那方面的知識不過關，把這個漏洞補起來，這樣我們測試的目的也就達到了。對於本次測試成績不是很理想的同學，希望家長多一點耐心、多一點關注、少批評，這樣纔能有助於孩子的成長。
其次，我想每個家長不應單單隻看成績，更應該注重的是孩子的全面發展。下面，我就針對學生入學以來的表現和進步，做一下總結：
課堂上認真學習並能積極主動舉手發言的孩子有：
作業字跡工整並能認真完成的孩子有：
講文明懂禮貌的孩子有：
第二個方面，我想談談家庭作業。目前，我們家庭作業的類型主要有小試卷，請各位家長每天抽出一點時間翻看一下自己孩子的作業。由於一年級上學期學生識字有限，都是教師先讀題，然後學生自己做題。但下半學期我認爲可以開始鍛鍊學生自己讀題的能力，所以，家長以後在家輔導學生做練習時，也要注意加強對孩子讀題，審題方面的訓練，讓他們獨立完成作業、並養成檢查作業的好習慣，這樣能幫孩子更快的進步。
第三方面，幫助孩子養成良好的學習習慣。知識技能沒掌握好，將來還可以補一補，可好的習慣沒養成，吃虧的可是一輩子。由於一年級學生由於貪玩，往往會潦草地完成作業，作業中經常會出現這樣那樣的錯誤，直接造成學習成績落後。如何克服作業潦草的方法；第一樹立榜樣。孩子的模仿能力很強，經常看優秀的作業，會激起孩子的進取心。第二對比法，當孩子有了一些進步的時候，用表揚來激勵孩子繼續努力，不斷進步。第三重寫法。如果孩子一直都是潦草的完成作業，作爲家長需用強制的手段，讓孩子重寫，使孩子重視作業的質量。我們班上有不少的學生比較馬虎大意，這往往也是他們學習成績不能提高的原因之一，遇到這樣的情況，希望家長不可輕率地打罵幾句就了事，必須冷靜得考慮對策。當然，習慣的養成非一朝一夕之事。但我們可以慢慢來，從現在開始，督促他們，使他們逐漸形成一種良好的學習習慣。
第四方面，作爲老師，我發現優秀的學生都離不開良好的家庭教育。父母作爲孩子的第一任老師，應爲孩子做出榜樣。儘量給孩子提供一個安靜的學習環境，這樣才能學到心裏，記到腦子裏，學有成效。
當然作爲老師，我也會盡我的所能，力爭使班級的每一個孩子都得到提高和進步，希望各位家長多理解、多支持、積極配合，多向教師反映孩子在家的學習情況。孩子健康的成長不僅是你的希望，也是老師的希望。
一年級新學期家長會數學老師發言稿2
各位家長朋友：
上午好！
因爲孩子，把你我連在一起，因爲孩子，讓我們有了共同的話題，因爲孩子，讓我們相識在二完小，在今後六年的時光裏，我們將陪伴孩子度過最美好的時光，讓我們攜起手來，爲孩子美好的明天共同努力。
對於學校教育來說，一個學生沒教好，可能只有幾千分之一的遺憾；但一個孩子來說，將導致整個家庭百分之百地失望。我非常理解大家的心情。因爲我也是孩子的家長，我們不敢有半點馬虎，我們將竭盡全力，將自己滿腔的熱情和無私的師愛傾注到工作中去，但是孩子的父母們，你們是孩子成長的第一任教師，是孩子的第一責任和監護人，你們要保障孩子上學所需，科學合理的安排好他們的生活，關注孩子的喜怒哀樂，幫扶孩子順利走好人生每一步。如今家庭教育已成爲一門學問，希望家長能學習家庭教育知識，掌握科學的教育方法，做一名稱職合格的家長。
所以在今後的工作中還希望家長們從以下方面進行配合。
第一、我們雙方必須在孩子的教育問題上達成共識，不要相互指責，要互相信任，有問題時多與老師溝通，及時化解不必要的誤會。
第二、對待孩子寬嚴有度，不要溺愛、嬌慣，也不要求全責備，要加強對孩子零花錢的控制，加強孩子對電視、手機的控制。不要滋生孩子們的攀比之心，不利學生節約習慣的養成。讓孩子從一年級開始儘量遠離手機和電視，要抽出時間陪伴孩子多讀書，營造良好的家庭教育氛圍，從小養成愛好讀書收的好習慣，這對孩子一生是有幫助的。
第三、不管工作多忙多累，每個星期和您的孩子作一次談話和交流，不要爲了掙錢和忙於工作而忽視教育孩子，及瞭解孩子的思想動態，以免造成終生遺憾。這樣例太多，不再多說。
第四、對於孩子的學習成績問題。不能只關心孩子的成績。要客觀地認識孩子所謂分數，要多方面綜合評價孩子，好孩子是誇出來的。要多誇孩子，多鼓勵孩子，做到不急不燥，有方法，有耐心。
第五、關注孩子們的身心健康。要讓孩子養成良好的飲食習慣。加強鍛鍊，體育不僅是強身之育，也是強心之育，它更是一切教育的基礎。引導孩子善於與人相處，學會對待困難和挫折。
第六、及時與教師進行溝通。不要把孩子一切問題推給學校和老師，老師只能承擔起教育孩子的一部分，學校教育只是孩子人生中的一部分，家長如果把教育責任全推給老師，並一味的指責老師，最終受損失的是你的家庭。在品德教育、習慣養成、性格培養等重要教育任務，更需要家長與教師的合作，才能完成。
第七、注重習慣養成。教育就是習慣培養。在學校我們會盡最大努力培養孩子的良好習慣。你們要配合學校，支持學校的做法，我們相信，沒有教育不好的學生，只要教育得法，一切都會向好的方向發展變化。
第八、教育孩子“關心他人、奉獻愛心，”讓孩子學會感恩，樂於助人。一個有愛心的人，他的心地是善良的，一個心善的孩子，最容易成功。
我堅信，有了您的配合，信任、理解和支持，有我校這批愛崗敬業，樂於奉獻，充滿活力，有愛心、有事業心的教師隊伍，您的孩子一定會健康愉快地成長。
謝謝大家
一年級新學期家長會數學老師發言稿3
尊敬的各位家長：
你們好！我是一(5)班的語文老師，感謝大家能抽出時間來參加家長會，同時也感謝各位家長對我們的信任。我們今天坐在一起，是爲了一個共同的目標，那就是爲了孩子的學習，爲了孩子的進步，爲了孩子的明天。我想借今天的家長會，從語文教學和語文學習習慣等方面，和大家共同探討一下“低年級學生語文學習如何起步”這個問題。
一、教學中能夠折射的幾點家庭教育問題。
從開學兩個月來的語文教學情況看，我們這個班語文基礎比較薄弱，部分學生到現在還沒有學習的意識，具體表現在：
1、首先，學生的作業意識差。國小一年級，書面作業少，主要以口頭作業如朗讀、背誦、說話爲主。開學以來的這半個學期，能真正按照老師的要求，踏踏實實在家中完成家庭作業的孩子有多少，恐怕只有我們家長自己心中明白。不能保證質量，作業意識差成爲妨礙教學的主要問題之一。
2、家長對孩子學習情況的關注率低、孩子學習上的缺乏上進意識。我想知道在座的能夠大致知道語文學習進度的有多少，能夠明白地說出孩子家庭作業內容的有多少，對於學生在校課堂上的表現能夠準確把握的又有多少?這些問題讓部分家長覺得很慚愧。這也許跟我們家長工作繁忙有關，有的家長自入學以來一直忙於工作，基本沒有過問孩子的學習。這樣，孩子缺乏家長的指導，還有的家長認爲國小一年級不需要家長的指導，知識太容易了……這些家庭教育上的缺失和誤區，直接造成的結果就是學生對學習缺乏重視，在學習上缺乏上進心。在班級有一些學生的頭腦中仍然沒有認識到學習的重要性，對於學習知識缺乏重視，有些家長甚至在次日清晨纔想起來幫孩子一起補前一天的家庭作業，聽寫啊，背誦啊。這些都不利於培養孩子良好的學習習慣。這樣，孩子在課堂上不遵守紀律，邊學邊玩；在對待作業時表現爲敷衍潦草；在遇到學習困難，有人幫忙時拒絕幫助，貪於玩耍等等，造成了學習習慣差，學習主動性差的現象，直接影響到了正常的教學工作和教學質量。
3、學生沒有養成課後複習的良好習慣，學習方法欠缺，學習質量差。課後複習，是我班入學教育中很重要的一塊內容。學生養成良好的複習習慣對於提高學習興趣，保證學習質量起到很重要的作用，也是學習習慣中重要的一條。
二、一年級語文教材的特點和教學要求。
1、拼音教學。
有一首童謠唱得好：“漢語拼音作用大，學習生字需要它。教我說好普通話，我們都要學好它。”從這首童謠可以看出，漢語拼音學習是一種技能學習，識字，說普通話，這是漢語拼音的兩大基本功能。拼音教學是本學期語文教學的一個重點，也是一個難點。現在我們課本上的拼音教學基本結束，進入識字寫字教學，但課堂上我對學生拼音的訓練和複習鞏固教學並沒有結束。班上還有部分孩子的拼音學習，對拼音的靈活準確運用能力並不理想。但家長不要過度擔心，拼音是一種技能學習，它同孩子學步、游泳、騎車那樣，都有一個慢慢體會、逐步熟練的漸進過程，孩子只要在日常生活中多練多讀，都能逐步掌握拼讀、發音的技巧，就能達到靈活運用的能力。
拼音學習是個難點，字母要音、形同記，特別是音形相似，平翹舌音，前後鼻音，在初學階段容易混淆，應該注意引導區別。家長可鼓勵孩子用各種方法來讀準音、記住形，如藉助物品、編順口溜、手勢表示、情景展示等。家長可以充分利用孩子手中的拼音卡片，幫助孩子在愉悅的氛圍裏進行學習和複習，如聽音找字母、看口型找字母、排順序辨字母、打撲克認字母等，使識記拼音變得簡潔而有趣味。字母和音節的拼讀是孩子學習的難點，雖然從聲母教學開始，就同時學習拼讀，但是不要求孩子立刻掌握。初讀一年級的新生應注意保持好學的心態，家長輔助拼讀的過程是一個潛移默化的過程。
拼音是孩子識字的重要工具，語文教材充分考慮到拼音的工具性，設計了讀兒歌識字學拼音教學單元，並且在讀短文識字單元中也將每個字用拼音標識。因此家長平時要多鼓勵孩子自己藉助拼音識字閱讀。例如，每天晚上回家，可以讓孩子聽寫當天學寫的幾個生字，組詞並標上拼音，就是對拼音學習的一個重要的鞏固和運用的過程。另外，閒暇時家長可隨意指點家中成員姓名，家中物品名稱，讓孩子拼讀注音，做繞口令遊戲等等，這些都是很好的輔導方法，還可激發孩子學習拼音的興趣。
2、識字寫字教學。
就一年級語文教材來說，最大的特點是以閱讀、識字、寫字爲主。尤其是識字量與往年比較有了較大幅度的增加，第一學期要求會認約255個字，會寫129個字，認識24種漢字筆畫的寫法。教材後面田字格中的生字要求會認會讀會寫的字，綠線中的字是要求會認的。掌握的標準是孩子們不僅要在語文書上認識這些字，還要變換不同的地方，在不同的語言環境中認識它。129個字對於往年的教材來說寫得數量少了，但是寫字的規範程度要求提高了，所以希望家長一定讓孩子在家多讀書、多讀讀課文、包括課外書，把這些字放在不同的地方讓孩子辨認，確保孩子掌握好、掌握牢。
一年級語文課的進度基本上是一天一課，每天要求學生識記四五個生字。雖然識字量不多，但對於剛接觸漢字的學生來說，真正熟記會寫並不是一件輕鬆的事。一些學生常常會碰到這樣的煩惱：生字放在課文中能認識，但單獨抽出來又不認得了；或者會讀會寫，但默寫時卻又記不起筆畫。這是因爲孩子在讀書的過程中，經常會出現小和尚唸經有口無心——口到手眼沒到的現象，這樣無助於識記生字，也無助於養成良好閱讀習慣。因此，家長要特別關注孩子朗讀的質量，注意傾聽，及時發現問題和難點，適時介入指導。
識字教學同拼音教學一樣，都是低年級語文教學的重點。課堂上，老師會不斷教學生用不同方法識記生字，如加部首識字、去部首識字、換部首識字、形聲字識字、加一筆、去一筆等等。掌握了一定的識字方法，學生就能主動地、有效地識字，逐漸形成識字能力。在孩子學習的同時，家長也可以熟悉一些識字方法，這樣有利於在孩子學習過程中及時發現問題。例如生字在句子、兒歌、短文中會反覆出現，提供了識字的環境，這些句子、兒歌、短文應該讓孩子反覆朗讀。由於低年級學生可塑性強，學習方法的建立還處於一個朦朧狀態，家長可以幫助孩子在學習中運用恰當的方法順利學習識字，其中關鍵的一點是，無論在課堂上還是家中，都要求做到：左手按書，字字過目，朗讀正確，節奏清晰。
除了在課堂中學習生字，家長還可以引導孩子在生活中識字，例如：走在馬路上，可以讓孩子說說看到的商店名、路名；乘車時，看看車牌說說站名；逛超市時，讀讀標籤上的商品名；餐廳用餐時，看菜單點菜；讀報時，將認識的字圈出來等。生活中識字，可以擴大孩子的識字量，也能發現識字過程中孩子語音、語調不和諧的問題。經常積累，善用方法，就能夠爲提前閱讀打下基礎。
3、寫字姿勢培養。
再來說說寫字姿勢。寫字是一項重要的語文基本功，要把字寫好，做到握筆、寫字姿勢正確是前提。我們發現有的家長有時會更關注孩子的寫字速度，而忽視寫字姿勢的糾正。也有很多孩子雖然掌握了正確姿勢，但在寫字過程中由於忽視或者缺少督促，姿勢會“走形”，良好習慣往往前功盡棄。其實，良好的寫字習慣是要經過百千次的.糾正才能形成能力的。學生在家的時間較多，家長完全可以在這方面掌握第一手資料，及時和老師溝通，經常矯正寫字姿勢不規範的地方，將問題“消滅”在萌芽狀態。
新生入學後老師就會加強寫字姿勢的指導，正確的握筆姿勢是拇指食指面對面，三個指頭藏後面，筆桿靠在虎口上。正確的寫字姿勢是眼離簿本一尺遠，胸離桌邊一個拳，手離筆尖一寸高。由於孩子沒有一尺、一寸的概念，所以可教他們一些便於操作的方法。如讓孩子將右手握拳，肘關節置桌面，右拳靠近額頭，可以得到“一尺”的大概距離；讓孩子伸出左手小拇指，右手執筆在左手小拇指上量一量，握筆處與筆尖的位置大約兩節手指的距離就是“一寸”。養成良好的寫字姿勢不是一朝一夕的事，需要家校通力配合，及時檢查糾正。
寫字對一年級國小生來說，確實不是一件容易的事。注重培養孩子寫字習慣的重點是指導寫規範字。一年級學生都被要求在田字格中書寫漢字，田字格能夠幫助孩子正確把握漢字的間架結構。老師在上課時會進行寫字指導，要求學生仔細觀察字的結構和關鍵筆畫。我們提倡學生寫“雙胞胎字”，也就是要求學生寫的字和課本上的範例做到四個“一樣”，即大小一樣、高低一樣、粗細一樣、深淺一樣。剛開始寫字的孩子，不宜加大寫字量，每個字按田字格的位置認真地寫上兩三個即可。這些表面上看是知識和技巧問題，其實更是一個習慣和能力問題。家長應當重視入學孩子的學習心理——缺乏耐心，喜歡錶揚，因此只要第二個字比第一個字寫得好，就應及時肯定。要寫一手好字，不是一蹴而就的，家長老師都應該有足夠的耐心。家長可以經常做一些記錄，反饋自己孩子寫字過程中的問題，多積累一些有利於孩子寫好字的習慣和方法。平時要多多鼓勵孩子，運用表揚、張貼、模仿、獎勵等手段，督促他們認真寫好每一個字。
三、語文學習習慣和興趣的培養。(低年級孩子要培養哪些語文學習習慣?)
良好的語文學習習慣的培養，低年級是最佳的時機，一年級是學習的起步階段，對於剛入學的孩子來說，學習知識的深淺並不重要，關鍵是激發孩子的學習興趣，培養良好的學習習慣，養成最佳的學習方法。學習有了興趣，就可形成一種巨大的動力，在付出辛苦的同時也會從中體會快樂。習慣養成了，就能促進學習，提高能力。那麼，低年級孩子要培養哪些語文學習習慣?我們要幫助孩子養成聽、說、讀、寫這四個方面的良好習慣。
1、專心、仔細聽的習慣。
我們要對孩子細化要求，可以這樣告訴孩子：“聽的時候眼睛注視着老師或發言的人；要聽清老師或發言的人的說的每一句話，腦子裏不想其他事；聽完別人的話，才發表自己的意見，不插嘴。”如果孩子做到了，要及時表揚鼓勵，讓孩子享受到喜悅，促使他進步更快。
2、清楚、完整說的習慣。
教學中我發現習作訓練起步越早越好。現在的一年級國小生也見多識廣，雖然他們認識的漢字還不多，但這並不妨礙他們產生強烈的表達和寫作的慾望。而且，一年級的孩子想象力特別豐富，敢想敢寫，雖然有些字還只能用拼音代替，還稱不上習慣意義上的“作文”，但卻充滿了童真童趣，別具韻味。如果能創造條件，讓他們把自己的所見所聞、所思所想用筆試着寫下來，無疑是一件有意義的事。低年級國小生初學寫作，如同剛學走路的孩子，需要別人引導、扶持。我們現在拼音、漢字都剛剛起步，那麼怎麼對孩子進行說話訓練呢?家長一方面要引導孩子說，另一方面引導孩子說完整、具體的話，然後輔助他們把話記錄下來。如果孩子會拼音，就讓他們用拼音表達，家長幫助糾正就可以了。如果孩子不會拼音，可以讓孩子說，家長記錄。“萬事開頭難”，一開始家長會非常辛苦，但日積月累，循序漸進，長期堅持一定會收到好的效果。我們會把孩子們的精彩語句彙集起來，讓他們感受成功的喜悅。但是需要注意的是，家長在訓練孩子說話時切不可包辦代替，一定要讓孩子自己說，你們只起到引導作用。
3、正確、入情讀的習慣。
讀得正確包括兩個方面：一是讀的姿勢正確；二是不讀錯字，不加字漏字，不讀破句。剛開始時，可要求孩子左手按書，右手點書，做到人坐正，字讀準。等課文讀得熟練了，就讓孩子雙手拿書，書與桌面成四十五度角，做到眼到、口到、心到。
另外，良好的閱讀習慣可以使學生終生受益。我認爲家長可以放棄自己的一點看電視、上網的時間，和孩子一起看書、看報，這樣有利於孩子讀書習慣的養成，建立一個書香家庭，讓孩子有一個良好的讀書氛圍。現在孩子可以讀一些寓言故事、成語故事、童話故事、神話。
故事、古詩、名著等(帶拼音的)。因爲這些不僅能豐富學生的語言，還可以擴大她的知識面。多年教學經驗告訴我，要想語文成績提高，必須要讓孩子養成良好的閱讀習慣。希望各位家長每天堅持陪孩子閱讀、檢查孩子的閱讀，養成良好的閱讀習慣。
4、規範、工整寫的習慣。
剛開始寫字，就不斷地跟孩子強化兒歌培養正確的寫字姿勢：“頭正身直腳放穩，胸離桌邊整一拳，一尺一寸要做到，人坐端正字好看。”孩子寫字時，要幫助糾正姿勢。有了正確的寫字姿勢，不僅有利於寫好字，而且有利於身心健康。
相信我們從“習慣”上做文章，教會孩子學習，必將使孩子終身受益。
四、給家長的幾點建議。
1、陪孩子學習。一年級的孩子剛入學，他們自己獨立學習的能力暫時還沒有具備，所以在他們回家讀書、寫字的時候就需要家長在一旁陪着，尤其是在寫字上，孩子的握筆姿勢，書寫姿勢，身子、眼睛的姿勢，他們在沒有人在一旁提醒一定不會按照課堂上規範的姿勢(書寫三個一)去做。所以希望孩子在回家寫作業的時候家長能陪在身邊。
2、做孩子的學習助手。儘管一年級的知識程度還不深，但是新課標的知識量卻很大，比如語文每一篇課文要求會認的生字就有十幾個，多數的生字還很繁瑣，光靠課堂上講課的時間讓他們認會真的是很困難，所以我要求學生回家提前預習，最好把生字認會，課文讀熟，這樣到課堂上學生會很容易把新課的生字記會。有很多家長認爲只有寫的作業本纔是作業，這種意識已經很落伍了，我們現代教育培養的不是隻知道死讀書的書呆子，而是有創新意識、有合作精神、動手能力強、表達能力好的全面發展的人才。
3、放學以後，孩子必須養成家庭學習的好習慣。孩子放學後，還留有上學時的緊張感，請家長先笑臉相迎，讓孩子放鬆一下.接着讓孩子坐在書桌前，攤開教科書及作業本，複習當天所學習的功課，時間從10分鐘到20分鐘，習慣以後，慢慢延長時間至30分鐘到40分鐘，遊戲，看電視都得在做完功課以後。特別提醒的是:即使當天老師沒有佈置作業，也要讓孩子在書桌前學習學習，如此每天在相同場所，相同時間實施，漸漸地，小孩就養成放學後在家用功的習慣。在養成習慣之前，要注意克服壞習慣，所以家長陪在身邊比較好，當小孩表示:"做完功課了！"家長應親自檢查，如果做得好，必須加以讚美，如此小孩不但可得到成就感，也會產生興趣，不對之處，可以讓小孩立刻改正。如果不檢查，小孩會想：反正媽媽也不看，所以馬馬虎虎應付了事，看起來用功，實際上呢，有名無實。家長現在辛苦點幫着扶着，在國小低年級就能幫孩子養成認真用功的習慣，到了中高年級就能放手，孩子們就能自發的用功學習，實現由扶到放的過程，所以請父母親要認真對待這一點。
4、督促完成家庭作業。整個一年級的教學我們都需要得到家長的支持，我們每天佈置的作業請家長一定要督促完成，我們的作業會很適中，不會太多。切不可將家長簽字當作一種形式，它實際上是一種非常有效的方法，另外我們請家長不要很隨意的就簽字，我們需要的不是您簽字的結果，而是您配合的過程。不僅要檢查書面作業，口頭作業也要認真檢查，並寫出意見。比如背書，可以籤背得很流利等等。另外一定要對照孩子的作業記錄本檢查。寫作業時要求孩子姿勢正確、書寫要工整，一筆一劃不馬虎，儘量一次寫正確，不用橡皮檫。最後給大家講一則寓言故事。
教育學家威廉、坎寧安說過這樣一個寓言：一個人正在沙漠裏散步，突然，一個聲音對他說：“撿一些卵石放在你的口袋裏吧，明天你會又高興又後悔的。”這個人彎腰撿了一把卵石放進口袋。第二天，當他將手伸進口袋時，他驚奇地發現口袋裏放的不是卵石，而是鑽石、綠寶石和紅寶石。他感到非常高興，不一會兒，他又感到非常後悔。他高興的是自己拿了一些卵石，後悔的是，自己沒有多拿一些。
一年級新學期家長會數學老師發言稿4
各位家長:
晚上好！
首先非常感謝大家從百忙之中抽出時間來參加今天的家長會。請允許我代表學校，代表我們班所有任課老師對你們的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。
說實在的，當家長我是新手上路，在座的各位都比我有經驗。但是，九年的教學生涯，每天和孩子們的朝夕相處，也讓我對孩子有了更深入的瞭解。下面，我就聯繫班級實際，對在座的各位家長提一些具體的建議，希望能儘快幫助您的孩子適應國小階段的學習生活。
一、創造良好的家庭學習環境
家庭是孩子學習的重要場所之一。每天放學回家的這段時間，則是家長檢驗孩子在校學習情況，查漏補缺的最好時機。
1.獨立的學習空間
家長最好能給孩子準備一個專門用來學習的小房間，有一張乾淨整潔的書桌和一個供孩子擺放課外書和學習用品的小書櫃，讓孩子每天都能在固定的地點用功，養成放學後先完成作業的習慣。
書桌最好面向乾淨的牆壁，不要擺放多餘的物品，尤其是玩具，以免孩子分心。
2.簡單實用的文具
①鉛筆：
爲孩子準備的文具要簡單實用，最適合國小生寫字的鉛筆是中華牌HB鉛筆。這個階段，您的孩子剛剛開始學習寫規範的漢字，準備好合適的鉛筆能幫助孩子感受運筆的變化，寫一手漂亮的漢字。千萬不要使用自動筆，因爲自動筆是寫不出筆鋒的。
鉛筆要在孩子準備學習之前全部削好，現階段至少每天準備6—8支，以免斷掉重削，分散孩子的注意力。帶到學校裏的鉛筆也要全部削好，卷筆刀不要帶到學校，否則有的孩子鉛筆斷了，上課都偷偷把手放進抽屜削鉛筆，聽課效果就會大受影響。
②橡皮：
橡皮形狀要簡單，不要有圖案，以塗得乾淨爲準，不要使用鉛筆頭上的橡皮，鉛筆頭上的橡皮不但塗不乾淨，還容易把本子塗破。
③直尺：
除了鉛筆橡皮之外，準備一把直尺也是很必要的。一年級有很多連線題，孩子如果習慣用直尺，那麼他的作業就能會更加清楚漂亮，讓人有賞心悅目的感覺。
④書包、文具盒：
另外，書包也好，文具盒也好，都以簡單實用爲準，千萬不要功能太多、太高檔，否則，讓文具影響了孩子的注意力就得不償失了。
3.以身作則的家長
當然，以上幾點只是物質上的準備，僅有這些還不夠。孩子做作業時家長千萬不要在家中看電視、打麻將或頻繁地問這問那，而應該讓孩子全神貫注地完成作業。家長最好也能在一旁看書、看報，給孩子潛移默化的影響。完成作業後，家長應親自檢查，不管是背誦作業還是書面作業都要及時簽字，等以後發了家校聯繫本就請對照檢查後再簽字。如果做得好，必須及時讚美，讓孩子產生成就感，激發孩子對學習的興趣。不對的地方，則應及時指出，讓孩子立刻改正，並舉一反三，檢測孩子對知識的掌握情況，當天的內容當天掌握，不要有漏網之魚。
二、養成良好的學習、生活習慣
國小低年級是學生形成好習慣的最佳時機。養成良好的學習、生活習慣能讓孩子受益終身。家長應督促孩子做到以下幾點：
1.按時完成作業，不拖拉。
2.專心做作業，不磨蹭。
3.書本作業本保持整潔，不亂塗、亂撕。
4.週一到週五不要看電視、玩電腦，每天做完作業後堅持看一點課外書，並進行適當的體育鍛煉。現階段以學會跳繩爲主，我們班很多孩子已經能持續跳一百多下，但也有的孩子一點都沒有學會，家長要引起重視。
5.自己整理書包，削好鉛筆，帶好課本、作業本及一切學習用品。該帶的東西一律由學生自己帶齊，上課時不要老是來給孩子送東西。
6.早睡早起，儘量在家吃飽早餐再來上學，千萬不要讓孩子把早餐帶進教室。
7.準備一個水杯，每天帶白開水解渴。
8.不要帶玩具、遊戲書、卡片、零食和飲料，也不要帶零花錢，有的孩子帶了零花錢，上課的時候，心都已經飛到小店裏，根本沒有心思聽課。家長要多關注孩子書包裏的物品，如果有分散孩子注意力的物品，要提醒孩子及時清理。
另外，家長最好能在幫助孩子在自己的物品上寫上姓名，如校服、字典、橡皮等，很多學生的文具都差不多，寫上姓名可以防止丟失。
三、重視閱讀習慣的養成
國小階段，還有很重要的一點，就是要重視閱讀習慣的養成。孩子一旦迷上了讀書，那他自然而然就能靜得下心來感受書本中的奇妙世界，還能減少接觸電子產品的時間。最重要的是，隨着孩子閱讀量的增大，識字、理解、寫作能力都會得到很大的提升，對於各位家長來說這是非常值得做的一件事。
暑假裏，我利用空餘時間關注了一些兒童讀物，整理了一份適合一年級孩子閱讀的書目，準備建立一個“隱形班級書庫”。接下來的時間，我會讓每個孩子從這些書裏選擇自己喜歡的一本，由家長陪同到書店或者通過網絡購買。然後，所有的書籍和持有人打印出來發給大家，讓孩子們看完可以互相借閱。每人一本，全班就有39本優秀的兒童讀物，一學期下來，閱讀量是相當驚人的。我也會和孩子們一起閱讀，並且在班級中定期進行閱讀指導，提高孩子們的閱讀水平。在此，我希望這項活動能得到各位家長的支持，更希望家長們也能投入其中，和孩子們一起進行親子閱讀，和孩子一同分享讀書的快樂，讓書香溢滿您的家庭！
四、重視作業的書寫習慣
在學校，我們都要求學生把字寫漂亮、寫規範。回家後，各位家長請堅持這一要求。從現在的寫拼音、寫數字開始，每一筆每一畫都要求寫到位，儘量按照書本上的樣字來寫。俗話說“良好的開端是成功的一半”，現在孩子養成了把字寫規範、寫漂亮的習慣，以後將會一直延續下去，擁有一手漂亮的字也就不是難事了。
還有，拼音和識字教學階段，我會經常有聽寫作業，都是規定一個範圍，由家長隨機報的，所以聽寫作業家長一定要批改並且簽字，發現孩子有不會寫的，就要求他記牢，然後重新聽寫，直至過關爲止。
五、重視對孩子的安全教育
國小低年級，我們一律要求家長接送，以保證孩子的安全。從明天起，我們學校的體育俱樂部就要開始活動了，以後每週二、週四的放學時間爲5:00，一、三、五仍舊是4:30，我們一年級至少會提前十分鐘放學，請家長務必記得準時接送，如果有事耽誤了，一定要提前打電話告訴老師。
還有，不管是送孩子上學還是來接孩子，都請在校門口止步。讓孩子自己背書包進入校園，出校門後才能接走。爲了保證學生的安全和校門口的暢通，有車子開來的家長，車子到紅綠燈和橋頭爲止。
另外還要補充一點，發回家需要家長簽字的材料，家長務必看清楚、讀懂了再籤，因爲沒有重要的事情，學校是不會無緣無故發告家長書的。家長們一定要記住，凡是需要家長簽字的地方一律用圓珠筆或者黑色水筆，鉛筆簽字是無效的。
各位家長，孩子進入國小，是基礎教育的開始，路還很長。教育好孩子是我們共同的責任，需要我們共同的努力。我相信各位家長一定能盡力配合學校教育好我們的孩子。因爲我們有一個共同的信念和目標——一切爲了孩子。作爲老師，我也會盡自己的能力把孩子們教好，請家長們相信我，給予我幫助和支持，謝謝大家！
一年級新學期家長會數學老師發言稿5
尊敬的各位學生家長：
你們好！感謝大家能抽出時間來參加家長會，同時也感謝各位家長對我們的信任。我們今天坐在一起，是爲了一個共同的目標，那就是爲了孩子的學習,爲了孩子的進步,爲了孩子的明天。我想借今天的家長會，從語文教學和語文學習習慣等方面，和大家共同探討一下“低年級學生語文學習如何起步”這個問題。
一、教學中折射的幾點家庭教育問題
從開學兩個月來的語文教學情況看，我們這個班語文基礎比較薄弱，很多學生到現在還沒有學習的意識，具體表現在：
1、首先，學生的作業意識差，作業質量差。國小一年級，書面作業少，主要以口頭作業如朗讀、背誦、說話爲主。我發現在開學以來的這半個學期，能真正按照老師的要求，踏踏實實在家中完成家庭作業的很少，更不能保證質量，作業意識和作業質量成爲妨礙教學的主要問題之一。
2、家長對學生學習情況的關注率低，學生學習上缺乏上進意識。據我觀察，在座的能夠大致知道學生語文學習進度的並不多，而能夠明白地說出學生家庭作業內容的更少，對於學生在校課堂上的表現能夠準確把握的也很少。這也許跟我們家長工作繁忙有關，有的家長自入學以來一直忙於工作，基本沒有過問孩子的學習。這樣，孩子缺乏家長的指導，還有的家長認爲國小一年級不需要家長的指導，知識太容易了……這些家庭教育上的缺失和誤區，直接造成的結果就是學生對學習缺乏重視，在學習上缺乏上進心。在班級有一些學生的頭腦中仍然沒有認識到學習的重要性，對於學習知識缺乏重視，有些家長甚至在次日清晨到學校幫孩子一起補前一天的家庭作業，聽寫啊，背誦啊。這些都不利於培養孩子良好的學習習慣。這樣，孩子在課堂上不遵守紀律，邊學邊玩；在對待作業時表現爲敷衍潦草；在遇到學習困難，有人幫忙時拒絕幫助，貪於玩耍等等，造成了學習習慣差，學習主動性差的現象，直接影響到了正常的教學工作和教學質量。
3、學生沒有養成課後複習的良好習慣，學習方法欠缺，學習質量差。課後複習，是我班入學教育中很重要的一塊內容。學生養成良好的複習習慣對於提高學習興趣，保證學習質量起到很重要的作用，也是學習習慣中重要的一條。
二、一年級語文教材的特點和教學要求
1、拼音教學。
有一首童謠唱得好：“漢語拼音作用大，學習生字需要它。教我說好普通話，我們都要學好它。”從這首童謠可以看出，漢語拼音學習是一種技能學習，識字，說普通話，這是漢語拼音的兩大基本功能。拼音教學是本學期語文教學的一個重點，也是一個難點。現在我們課本上的拼音教學基本結束，進入識字寫字教學，但課堂上我對學生拼音的訓練和複習鞏固教學並沒有結束。班上還有部分孩子的拼音學習，對拼音的靈活準確運用能力並不理想。但家長不要過度擔心，拼音是一種技能學習，它同孩子學步、游泳、騎車那樣，都有一個慢慢體會、逐步熟練的漸進過程，孩子只要在日常生活中多練多讀，都能逐步掌握拼讀、發音的技巧，就能達到靈活運用的能力。
拼音學習是個難點，字母要音、形同記，特別是音形相似，平翹舌音，前後鼻音，在初學階段容易混淆，應該注意引導區別。家長可鼓勵孩子用各種方法來讀準音、記住形，如藉助物品、編順口溜、手勢表示、情景展示等。家長可以充分利用孩子手中的拼音卡片，幫助孩子在愉悅的氛圍裏進行學習和複習，如聽音找字母、看口型找字母、排順序辨字母、打撲克認字母等，使識記拼音變得簡潔而有趣味。字母和音節的拼讀是孩子學習的難點，雖然從聲母教學開始，就同時學習拼讀，但是不要求孩子立刻掌握。初讀一年級的新生應注意保持好學的心態，家長輔助拼讀的過程是一個潛移默化的過程。
拼音是孩子識字的重要工具，語文教材充分考慮到拼音的工具性，設計了讀兒歌識字學拼音教學單元，並且在讀短文識字單元中也將每個字用拼音標識。因此家長平時要多鼓勵孩子自己藉助拼音識字閱讀。再如，每天晚上回家，我都要求學生在一號本上聽寫當天學寫的幾個生字，組詞並標上拼音，就是對拼音學習的一個重要的鞏固和運用的過程。另外，閒暇時家長可隨意指點家中成員姓名，家中物品名稱，讓孩子拼讀注音，做繞口令遊戲等等，這些都是很好的輔導方法，還可激發孩子學習拼音的興趣。
2、識字寫字教學。
就一年級語文教材來說，最大的特點是以閱讀、識字、寫字爲主。尤其是識字量與往年比較有了較大幅度的增加，第一學期要求會認約400個字，會寫100個字，教材後面附有生字表一和生字表二，表一是要求會認的字，掌握的標準是孩子們不僅要在語文書上認識這些字，還要變換不同的地方，在不同的語言環境中認識它。表二是要求孩子們不僅會認、會讀還要會寫這些字。100個字對於往年的教材來說寫得數量少了，但是寫字的規範程度要求提高了，所以希望家長一定讓孩子在家多讀書、多讀讀課文、包括課外書，把這些字放在不同的地方讓孩子辨認，確保孩子掌握好、掌握牢。
一年級語文課的進度基本上是一天一課，每天要求學生識記四五個生字。雖然識字量不多，但對於剛接觸漢字的學生來說，真正熟記會寫並不是一件輕鬆的事。一些學生常常會碰到這樣的煩惱：生字放在課文中能認識，但單獨抽出來又不認得了；或者會讀會寫，但默寫時卻又記不起筆畫。這是因爲孩子在讀書的過程中，經常會出現小和尚唸經有口無心——口到手眼沒到的現象，這樣無助於識記生字，也無助於養成良好閱讀習慣。因此，家長要特別關注孩子朗讀的質量，注意傾聽，及時發現問題和難點，適時介入指導。
識字教學同拼音教學一樣，都是低年級語文教學的重點。課堂上，老師會不斷教學生用不同方法識記生字，如加部首識字、去部首識字、換部首識字、形聲字識字、加一筆、去一筆等等。掌握了一定的識字方法，學生就能主動地、有效地識字，逐漸形成識字能力。
在孩子學習的同時，家長也可以熟悉一些識字方法，這樣有利於在孩子學習過程中及時發現問題。例如生字在句子、兒歌、短文中會反覆出現，提供了識字的環境，這些句子、兒歌、短文應該讓孩子反覆朗讀。由於低年級學生可塑性強，學習方法的建立還處於一個朦朧狀態，家長可以幫助孩子在學習中運用恰當的方法順利學習識字，其中關鍵的一點是，無論在課堂上還是家中，都要求做到：左手按書，字字過目，朗讀正確，節奏清晰。
除了在課堂中學習生字，家長還可以引導孩子在生活中識字，例如：走在馬路上，可以讓孩子說說看到的商店名、路名；乘車時，看看車牌說說站名；逛超市時，讀讀標籤上的商品名；餐廳用餐時，看菜單點菜；讀報時，將認識的字圈出來等。生活中識字，可以擴大孩子的識字量，也能發現識字過程中孩子語音、語調不和諧的問題。經常積累，善用方法，就能夠爲提前閱讀打下基礎。
3、寫字姿勢培養。
再來說說寫字姿勢。寫字是一項重要的語文基本功，要把字寫好，做到握筆、寫字姿勢正確是前提。我們發現有的家長有時會更關注孩子的寫字速度，而忽視寫字姿勢的糾正。也有很多孩子雖然掌握了正確姿勢，但在寫字過程中由於忽視或者缺少督促，姿勢會“走形”，良好習慣往往前功盡棄。其實，良好的寫字習慣是要經過百千次的糾正才能形成能力的。學生在家的時間較多，家長完全可以在這方面掌握第一手資料，及時和老師溝通，經常矯正寫字姿勢不規範的地方，將問題“消滅”在萌芽狀態。
新生入學後老師就會加強寫字姿勢的指導，正確的握筆姿勢是拇指食指面對面，三個指頭藏後面，筆桿靠在虎口上。正確的寫字姿勢是眼離簿本一尺遠，胸離桌邊一個拳，手離筆尖一寸高。由於孩子沒有一尺、一寸的概念，所以可教他們一些便於操作的方法。如讓孩子將右手握拳，肘關節置桌面，右拳靠近額頭，可以得到“一尺”的大概距離；讓孩子伸出左手小拇指，右手執筆在左手小拇指上量一量，握筆處與筆尖的位置大約兩節手指的距離就是“一寸”。養成良好的寫字姿勢不是一朝一夕的事，需要家校通力配合，及時檢查糾正。
寫字對一年級國小生來說，確實不是一件容易的事。注重培養孩子寫字習慣的重點是指導寫規範字。一年級學生都被要求在田字格中書寫漢字，田字格能夠幫助孩子正確把握漢字的間架結構。老師在上課時會進行寫字指導，要求學生仔細觀察字的結構和關鍵筆畫。我們提倡學生寫“雙胞胎字”，也就是要求學生寫的字和課本上的範例做到四個“一樣”，即大小一樣、高低一樣、粗細一樣、深淺一樣。剛開始寫字的孩子，不宜加大寫字量，每個字按田字格的位置認真地寫上兩三個即可。這些表面上看是知識和技巧問題，其實更是一個習慣和能力問題。家長應當重視入學孩子的學習心理——缺乏耐心，喜歡錶揚，因此只要第二個字比第一個字寫得好，就應及時肯定。要寫一手好字，不是一蹴而就的，家長老師都應該有足夠的耐心。家長可以經常做一些記錄，反饋自己孩子寫字過程中的問題，多積累一些有利於孩子寫好字的習慣和方法。平時要多多鼓勵孩子，運用表揚、張貼、模仿、獎勵等手段，督促他們認真寫好每一個字。
