演講稿是一種實用性比較強的文稿，是爲演講準備的書面材料。隨着社會不斷地進步，接觸並使用演講稿的人越來越多，來參考自己需要的演講稿吧！下面是小編爲大家收集的關於大學生演講稿，希望對大家有所幫助。
關於大學生演講稿 篇1
尊敬的各位領導、老師，親愛的即將畢業的同學們，
大家上午好!
我叫張達，是漢語言文學專業20xx屆畢業生。今天，能夠在這莊嚴而激動的時刻代表全體畢業生髮言，我感到非常榮幸。
遙想4年前的9月，我帶着大學錄取通知書從家鄉來到大同。和在座的每一位同學一樣，腦海中想象着未來大學的生活場景，當然興奮之餘，也帶着一些不安和忐忑。此後的1400多天裏，從學習專業基礎課到後來參加各種比賽和活動，在大同大學的每一份努力、每一次堅持，都記錄了我從稚氣到成熟的點點滴滴。
回想當年的我們，棱角分明的臉頰露着青澀的笑容。帶着夢想，來到大同，來到大同大學，共赴一場有關同大精神的約會。從此天翔體育場上的秋月、文德樓上的鈴聲，見證了我們點滴的成長。那時，逸夫美術樓還在建造，如今它已巍峨聳立，裝滿了同大學子的夢想和滿滿的幸福；那時，下鋪舍友還在用着諾基亞，隔壁兄弟還穿着運動裝，如今已經變成了iPhone6和精緻的職業裝；那時的我們，還不明白如何才能成爲一名合格的語文老師，如今卻已經可以在一箇中學的班級中挑起大梁。似乎還能依稀聽到訓練場上傳來的嘹亮軍歌，而如今我們卻已換上學士服，就要離開親愛的母校，離開這個我們摯愛的地方。
時光如流。忘不了和隊友在燈光籃球場上揮汗如雨，和辯友在辯論賽場上脣槍舌戰，和同學們一起在迎新晚會上忘情表演。忘不了在山西省人文知識競賽、校演講大賽、院未來教師技能大賽上自己的盡情展現。難忘烈日炎炎下主席臺的運動會解說，難忘播音臺上一週三期節目的播報，更難忘那種給別人帶去快樂的驕傲與自豪。感謝學校和學院給我的大學生活提供了一個又一個舞臺，四年的經歷讓我受益匪淺，在大學的點點滴滴都讓我今生難忘。
考研求職的時光也許大家都不會忘記，我想問在座的各位同學，圖書館櫃子的號碼你是否還會想起？同桌的微笑你是否還會回憶？樓管阿姨的叮嚀囑託是否還記得，一路上陪伴你學習到深夜的檯燈是否還會擦拭。好時光都該被珍存，因爲它畢竟是有限的。雖然這段追逐夢想的經歷我們不會再有，但是我們可以將這些美好的瞬間放進回憶的匣子永久封存銘記，可以放在心中最柔軟的地方仔細回想。
大同大學這本書，我們一讀就是4年，字裏行間所傳達的大同大學精神，已經隨着歲月滲透到我們的生命和血液中。如今就要合上書頁，重拾背囊，踏上新的旅程，心中充滿了無限感激。
感謝那些兢兢業業、授業解惑的領導和老師們。他們用辛勞的.汗水爲我們開啓了知識的大門；用無微不至的關懷讓我們自信的面對任何挫折和困難。正是他們的培育，讓我們擁有了充分的發展空間；正是他們的寬容，讓我們學會了珍惜和理解。感謝母校的每一位老師，他們的教導永遠滎繞在我們耳畔，是我們一生的精神財富。如今學生羽翼漸豐，要去更廣闊的天空翱翔，但永遠不會忘記他們曾經的諄諄教誨。老師們，謝謝你們！
感謝那些一起哭，一起笑，一起奮鬥的兄弟姐妹們。天翔體育館前招新的吶喊似乎還在耳邊迴響，200多人的大型團體健美操，精彩的演出永遠不曾落幕。站在青春的轉角，未來的日子不管會有多麼艱辛，我們都要堅強地走下去。而我相信，在這條道路上仍會有你們的陪伴，我們的青春永不散場！兄弟們，姐妹們，我們永遠在一起！
感謝大同大學的每一位工作人員，感謝每一位曾經幫助過我們的人，甚至感謝圖書館裏的每一本書、校園裏的每一株草，文瀛湖的每一滴水、因爲他們承載了我們太多太多美好的回憶。
在天津師範大學新聞學研究生複試時，主考老師曾問過我這樣一個問題，你在本科學校最大的收穫是什麼？我說，大學學到的不僅是知識，更重要的是爲人處世的道理。我非常慶幸能夠在大同大學完成自己的本科學業，而校訓“厚德、博學、慎思、篤行”爲核心的同大精神更是深深影響着我。在這裏學習的四年無疑是我人生中最寶貴的財富。
“天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物。”母校是一片土壤，我們都是在其潤澤之下生長出的花朵。它包容着我們，指引着我們，更以其精血滋養着我們。她用實際行動展現着時代呼喚下，一個大學該有的自強品質，踐行着“大道之行，天下爲公”的意義，它將厚德寫入校訓給學生樹立了榜樣，也將厚德之心映照於我們心靈。
猶記古人諺雲：“非學無以廣才，非志無以成學。”爲學貴在勤奮，貴在鑽研，貴在有恆，貴在“慎思、篤行”。我們的大學生活即將畫上一個圓滿的句號，但是治學並沒有隨畢業走向終點，我們不會淡忘刻骨銘心的同窗友情，不會放棄曾有的理想與信念，不會辜負師長們的殷切期望，不會停止更進一步的鑽研學習，我們永遠不會忘記以慎思之法，篤行之步在人生的道路上越走越遠。
今天，我們重新站在人生的十字路口，背上的行囊變得更加充實和沉重，除了4年學習的知識和滿滿的回憶，更多出了一份名叫“同大人”的責任。如今我們將各奔東西，但無論你將去往哪裏，請不要忘記自己出發的地方。
今天，向我們敬愛的老師和曾經一同奮鬥的戰友最後說一聲珍重。明天我們將奔赴五湖四海，去實現我們青春的夢想。世界是我們的舞臺，請不要忘記捍衛母校的榮光！
作爲90後的我們，必將以前輩爲榜樣，有夢想，有擔當，以青春之我，創建青春之國家，創建青春之民族，讓自己真正成爲社會主義核心價值觀的自覺踐行者，爲實現中華民族偉大復興的夢想而努力奮鬥！
最後，請允許我代表大同大學20xx屆全體畢業生，衷心祝福母校越來越好、再創輝煌；祝福所有的老師身體健康、桃李天下；祝福每一位同學一帆風順，前程似錦！
謝謝大家！
關於大學生演講稿 篇2
光陰飛逝，三年的高中生活依然只剩下三分之二。誠然，我們從國小一路走到現在，爲的只是金榜題名時的喜悅與成就。考取一所理想的大學相信是每一個高中生的目標。但是考上大學之後又該做些什麼，真正理想中的有意義的大學生活到底是怎樣的?我想很少有人去想。大學生活不該是談情說愛，不該是宿舍裏的開黑五連坐，不該是天天翹課去網吧多多少少的大學生最後失敗了，十五年寒窗苦讀最後卻連工作也找不到。爲什麼，因爲那就是他們理想中的大學生活，是他們自認爲這就是大學生活的所應包含的一切。
事實上我認爲大學是真正人生的起點。如果人生是一場遊戲的話，那麼大學之前都在爲了這場遊戲做準備，決定你的起點是高是低，是好是壞。但是起點終歸是起點，再好的起點也經不起糟蹋荒廢。大學是汲取知識最好的時光。沒有大學聯考的壓力，可以自己去尋找去學習自己感興趣的東西。我並不相信現在很多人對我們說的什麼大學聯考考完就輕鬆了之類的`話。人生這一路上不會又更輕鬆的時刻，只有越來越忙，越來越辛苦。所以大學絕不應該放鬆而應該更加自己的去儘自己所能的學習知識。
大學的社團活動在我看來也是不容錯過的。我們不該只是一部學習的機器，只懂得學習，考試，總結，再學習。參加各種各樣的社團活動可以鍛鍊我們與人交際的能力，培養在不同方面的技能。如果我看到我未來的大學有攝影社團或是音樂類的社團，我一定會積極參加。同時，大學又似乎是一個會讓人長胖的地方。沒有了體育課，沒有了體育老師，原本熱愛在籃球場上揮灑汗水的人還好，但是像我這樣不愛鍛鍊的人來說，的確是要命的。所以大學生活，必須包含鍛鍊的時間!
在大學裏我應當找到自己的追求。沒有追求的人是不完整的。我們中的大多數，現在的追求無非是考取一個如何如何的大學，但是真正的人生追求卻沒有時間去尋找。大學給了我們時間和機會。在大學裏我們會接觸到各種各樣的知識，各種領域我們都能略作了解。這正爲我們尋找追求提供了有利條件與機會。我相信會在大學生活中找到自己的追求，讓自己不會從學習機器蛻變成一部工作機器。
我理想中的大學生活應該是青春活力的，努力拼搏的，我希望五年後在臨近畢業時，我能自豪的說出我的大學生活是沒有缺憾的，我在這裏體會到了青春的美好，拼搏的驕傲!
關於大學生演講稿 篇3
奮鬥，這讓我想起一部電視劇《奮鬥》，這是一部非常勵志的電視劇，相信看過的朋友都很有感觸吧！
奮鬥，人生是對理想的追求，理想是人生的指示燈，失去了這燈的作用，就會失去生活的勇氣。因此，只有堅持遠大的人生理想，纔不會在生活的海洋中迷失方向。托爾斯泰將人生的理想分成一輩子的理想，一個階段的理想，一年的理想，一個月的理想，甚至一天、一小時、一分鐘的理想。當你聽到這裏，同學們，你是否想到了自己的理想？
奮鬥，人生的花季是生命的春天，它美麗，卻短暫。作爲一名大學生就應該在這一時期，努力學習，奮發向上，找到一片屬於自己的`天空。青年是祖國的希望，民族的未來。每個人主宰着自己的明天。
有一位哲人說過：“夢裏走了許多路，醒來還是在牀上。”它形象地告訴我們一個道理：人不能躺在夢幻式的理想中生活。是的，人不僅要有理想，還要大膽幻想，但更要努力去做，在理想中躺着等待新的開始，如果不僅遙遙無期，甚至連已經擁有的也會失去。同學們，你們是否也正在夢幻的理想中彷徨呢？
前人說得好，“有志之人立長志，無志之人常立志”，那些無志之人的“志”，就是美夢，就是所謂的“理想”，他們把自己的藍圖構畫得再美好，再完善，也只是空中樓閣，海市蜃樓罷了。同學們，你是立長志之人，還是常立志之人呢？
最後我想用梁啓超的話來結束今天的演講：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年進步則國進步，少年雄於地球，則國雄於地球。”讓我們灑一路汗水，飲一路風塵，嚼一路艱辛，讓青春在紅旗下繼續燃燒；願每一位青年都懷抱着自己的理想，在人生的航程上不斷乘風破浪，奮勇前進！
我的演講到此結束，謝謝大家！
關於大學生演講稿 篇4
四年前的夏天，外面蟬聲不絕於耳，我在家裏暢想大學生活會是怎樣一番景象。
轉眼四年過去了，外面蟬聲依舊不絕於耳，彷彿就是四年前那些一樣。
四年的大學生活讓我逐漸成長、成熟起來，讓我許多事情都有了更深刻的認識。
在大學，不會再有老師苦口婆心的教誨和防腐不知疲倦的講解;不會有每天做不完的習題和試卷;也不會天天爲了分數、名次而焦急、苦惱……在體驗大學生活的這一個月中，有這樣一件事讓我印象比較深刻：
在大學的第一堂課上，有兩個女生遲到了幾分鐘，按照以前的習慣打報告進教室。
但後來老師說：“在大學中，如果你上課遲到或者有事想要早退的話，你不用打報告，只需悄悄地從後門出入，不要影響大家就好……”在這以後，我也遇到過其他在高中甚至想都不敢想的事情。比如可以隨時出入宿舍和校門，因需要完成某事要逃課等。
所以，我出：大學，是一個完全靠自覺的過程。如果高中的我們還是一隻雛鳥，那麼大學的我們可以說已經長大，遠離了父母的庇護，遠離了老師的督促，剩下的`只有自己做自己的主人。
所以，現在的我們要自己管好自己，自己規劃自己美好的大學生活，並自己保證今後能夠笑着談起自己的大學生活。
大學的第二個特點就是有更多的時間和空間，大學中絕不會有從早上5點出宿舍上課直到晚上10點纔回去休息的情況;也不會因爲喜歡看《紅樓夢》但怕被老師發現而東躲西藏的事情，更重要的是，在大學裏有各種各樣的活動等着你去參加和體驗，而這些在高中都被視爲純屬浪費時間的事情。其實，從這些事情中我們也能學到許多知識課本里並沒有的知識，學到許多經驗或是教訓，學到大學的豐富多彩……
所以，我認爲，比知識更重要的是能力，而能力地培養需要一個過程，大學則是這樣一個很好的過程。
所以，我們需要抓住每一個機會，更好地鍛鍊自己、提高自己，在豐富自己大學生活的同時，爲自己多贏得幾筆生活的財富！
大學生活和以往我們經歷過的學習生活真的不同，它至少對現在的我來說包含這太多的意外和精彩。當然，大學生活對我們來說也有太多的誘惑，所以這也就需要我們以正確、積極的心態去面對，學會更好的地址誘惑。
如果有機會可以讓我跟還在爲大學奮鬥的學弟學妹們說幾句心裏話，我真的想告訴他們：好好努力，爭取早點來體驗大學生活，因爲想象和真實的感受真的不一樣！我也想對那些想要放棄大學的學生們說：大學，是美好的4年，不要給自己一生留下遺憾！
總之，大學生活可以很輕鬆，也可以很沉重，可以很單調，也可以很豐富，可以很舒暢，也可以很痛心……他就像一罈五味醋，我從中嚐出了酸甜苦辣鹹甚至更多，並獲得了很多感悟，這些所得將作爲我人生的寶貴財富，讓我以後的道路走得更加堅實有力。
關於大學生演講稿 篇5
教師是園丁，教師是路標，教師是擺渡人，這是對教師傳道育人精神的讚美。工人勞動創造出實用的產品，農民勞動創造出豐富的食糧，科技人員的勞動是發明新技術，而惟獨教師的勞動是培育出精神高尚的人。教師的職業是影響人一生的職業，教師的教誨是照亮人心靈中永遠的指路燈!
魯迅先生曾這樣回憶他的一位老師：我總還時時記起他，在我所認爲我師之中，他是最使我感激，給我鼓勵的一個。他的性格，在我的眼裏和心裏是偉大的，雖然他的姓名並不爲許多人所知道。他所改正的講義，我曾訂成三厚本，收藏着，將作爲永久的紀念。他的照片至今還掛在我北京寓所的東牆上，書桌對面。每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發現，而且增加了勇氣。老師的教誨和人格成了魯迅爲正義、爲自由奮筆疾書的不懈動力，也使他具有了不怕邪惡的鋼鐵般鬥志。
在處於成長期的學生的心靈裏，教師是任何力量都不能代替的最燦爛的陽光。教師的人格魅力乃至一言一行、一舉一動都會在學生的心靈深處留下難以磨滅的痕跡，時時刻刻起着耳濡目染、潛移默化的作用。
“師也者，教之以事而喻諸德也。”著名書法家啓功先生在回憶北京師範大學老校長陳垣對他的教導時，流淚寫下了《夫子循循然善誘人》一文，記錄下陳先生對他的“耳提面命”：一個人站在講臺上要有一個樣子，和學生的臉是對立的，但感情不可對立;萬不可有偏愛、偏惡，萬不可譏誚學生，以鼓勵誇獎爲主。淘氣或成績不好的，都要盡力找他們一小點好處，加以誇獎。不要發脾氣。站在講臺上即是師表，要取得學生的佩服……
正如教育家加裏寧所說，教育者影響受教育者的不僅是所教的某些知識，而且還有他的行爲、生活方式以及對日常生活的態度。教師不僅是用自己的學識教人，而且是用自己的品格影響學生;不僅用語言去傳授知識，而且還用自己的靈魂去感化學生和塑造學生的`心靈。
父母給了我們身體，是老師給了我們靈魂!
師者，表率也。毫無疑問教師是我們做人的榜樣，那麼教師爲什麼能夠成爲我們的品行標準呢?教師不僅自己有着高尚的品德，而且時刻做到以身作則。教師是我們成長道路上的躬行示範者。教師使我們具備了最基本的做人道德規範。
教師是品德示範者。爲人師表，率先垂範。這是對身爲教師的所有教育工作者的基本要求和期待。同時，這也是人們對教師的一種褒獎。教書先育人，教師不僅在知識和言行上是學生效仿的對象，而且教師更爲學生、爲我們大家樹立了良好的品德樣板。教師的優秀品格令每一位學生終生受益，教師的高尚道德讓所有人爲之感動。
1997年12月5日9時45分，陝西省某地發生4.8級地震。西安市在同一瞬間也感到明顯的震顫。與此同時，在西安市某大學校園四樓的一所教室裏，一位白髮蒼蒼的老教授正在給學生講課。大樓搖了一下，所有的學生連同教授的身體也搖了一下。
教授的心一驚：“可能是地震。”然而，當他開口時卻說：“同學們有序離開教室，到教學樓前的空地集合。”學生似乎明白了一點什麼，魚貫而出。
在另一所自習教室裏，隨着一聲大喊：“地震啦!”亂作一團的學生在一股強大的推力下向外奔去……
當所有的人都集中到樓前的空地上時，學校領導清點人數發現：只有老教授未下來。正在這時，老教授出現在樓門口，同學們一齊歡呼衝上去圍住了他。細心的人發現：他手裏還提着一雙女生跑丟的高跟鞋。
地震給學生們上了一課，讓他們學到了大學四年乃至一生都不易學到的東西：危難時刻，彰顯人格。在生命最危急關頭，老教授爲他們樹立了“先人後己”的品德典範。
在北京師範大學的校園裏銘刻着這樣的校訓“學爲人師，行爲世範”。這既是對未來的準教師們的教誨和要求，也是對教師品德的高度概括。教師的品德不僅僅在於自己擁有真才實學和高尚品行，更可貴的是成爲人世和社會的楷模：“以令率人，不如身先”，“知行合一，行勝於言”。
在一個新學期開始的秋天，北京大學一位外地來的新生揹着大包小包走進了校園，實在太累了，他就把大包小包放在路邊。這時正好一位老人迎面走來，這位新生走上去說：“您能不能替我看一下包呢?”老人爽快地答應了。
這位年輕的學子輕裝地去辦理了各種入學手續。一個多小時後回來，發現老人還在那裏盡職盡責地爲他看着行李。一聲謝過後，兩人各自走了。
幾日後，在開學典禮上，這位新生驚訝地發現，主席臺上就座的北京大學一位副校長正是那天替自己看包的老人。
關於大學生演講稿 篇6
有一個諺語說,“人生沒有朋友,猶如人生沒有了太陽”,也就是說,友誼是人們生活不可缺少的。
當你快樂的時候，友誼是錦上添花;當你難過時，友誼是一劑安慰;如果你遇到麻煩，朋友會圍繞着你，爲你消除障礙;如果你遇到挫折，朋友會給你臂膀。
每個人都需要朋友，如果你交不到朋友，你應該反省自己，看看是否是你的性格問題。也許你有一些社交缺點，如勢利，小心眼和使用俚語等，這些都可能會讓你結識不到朋友。無論你的社交缺點是什麼，請誠實地看待它們，並努力改正它們。
然而，真正困難的是，友誼容易卻並不好維持。維持良好的友誼關係需要幾個重要的因素：
傾聽，做到真正傾聽他人的.心聲是建立良好友誼的基石。它能幫助你理解你的朋友和他們的感受，同時也傳達你真的在乎他們的信息。和你的朋友共度美好時光。沒有一起度過美好時光，任何關係都不會達到令人滿意的效果，爲此，維持聯繫的一個條件是爲你的朋友騰出時間，安排聚會。
要寬容，世界上沒有一個人是完美的，你知道自己的缺點，所以不要期望別人十全十美。當然這並不是說你應該總是接受你朋友的錯誤行爲，而是當你不喜歡某件事的時候，告訴他們，並做好事後補救的準備，不要心懷怨恨，一起幫助你的朋友解決那些困難和錯誤。
承認你的錯誤，每一段友誼都會有衝突，這時雙方應該承認自己的錯誤,而不只是指出對方的錯誤。這將幫助你保持開放和增強你的友誼。
總之，當我們建立了友誼，我們應該珍惜和珍惜它的言行。只有這樣，我們才能發展成真摯的友誼，讓神聖的友誼之燈永遠燃燒。
關於大學生演講稿 篇7
尊敬的老師、親愛的同學們，大家好，很榮幸能站在這個舞臺上演講。沒有優美華麗的詞藻，沒有尖酸刻薄的語調。
“不平凡的大學有着不平凡的生活，但平凡的大學卻有着各自獨特的精彩!”在這裏，我想請問大家，你們上大學的`動機是什麼?也許，有的是爲了跟風爭臉，有的是被家裏硬推上來的，也有的真心想通過大學來實現自己的抱負。不管怎樣，我請你要把握好這一次機會。試想一下，那落後貧困的地方，那裏的孩子正處於教育貧乏的環境，對比自身的條件，你還有什麼樣的理由拒絕學習呢!
請不要說，“學習，我沒有動力”。但你有沒有想過，在這裏並沒有誰誰誰強迫或者被強迫去學習，而是我們該放開手腳去獲得社會的知識、信息與技能，那是主動;倘若你不邁開雙腳，再遠大的理想、目標，也只能讓人望而興嘆!
來到這裏也有一段時間了，就自己而言，我已深深地體驗到什麼叫，“人生苦短”，每天除去上課、吃飯、睡覺，試問，我們還有多少時間主動地去學習。一日復一日、一個學期乃至一年的光陰很快將流逝。在這裏，我再次請問大家一個問題，你們總說一天那麼忙，那有空餘的時間學習啊!那好，我想請問，你每天回到宿舍，流程是怎麼樣的:玩遊戲、看電影、聽音樂、聊q還是在某個角落裏發呆。確實，這些我也參與其中，但我看重的，並不是那忘我而麻木的沉迷其中，而是立異於得到適當的放鬆那緊繃的神經，讓自己可以清晰地安排下一步的目標與任務，有條不紊的規劃好自己的人生。而不至於荒廢學業，浪費青春。
同學們，在座的大多是20歲左右的成年人了。如果你還抱有這樣的想法:“算了吧!大學是我自己的自由空間，學什麼、努力什麼啊!明天再說。”我痛心，爲你的父母而感到痛心，因爲當你們以爲自己在青春的歲月裏還有資本耗得起時，可否想到身後辛勞的父母正一步一步的走向生命年輪的末途!
關於大學生演講稿 篇8
今天上午十時左右，李敖北大演講正式開始。不一般的李敖開場白也別具特色，一開講即說：各位終於看到我了。
“來演講緊張不緊張？緊張！”在向在座的觀衆們問好後，李敖以一個設問句開始了話題。
他說，站在大庭廣衆面前，很多人可以指揮千軍萬馬的軍隊，可是你讓他講幾句話，他就不敢講話了。什麼原因？膽小。美國人打贏南北戰爭的將軍格蘭特，指揮千軍萬馬打贏仗，林肯總統請他上臺給他勳章，讓他幾句話，他講不出口，爲什麼？怕這玩意，一講演就緊張。
李敖還戲稱今天的演講“難度很大”：你們對我相當的熟悉，用一個熟悉的'眼光來看我，我今天把這個講演講成功，這是高難度的。
關於大學生演講稿 篇9
尊敬的老師、同學們：
大家好！
我想問大家一個問題，我們問什麼坐在這裏學習？有人會說，爲了就業，爲了生活，沒錯，可是，衆所周知，金融危機使就業形勢更加緊張。面對此情況，我們應該怎麼做呢？首先應該樹立正確的就業觀。
大量的實踐證明，樹立正確的就業觀念，有利於我們順利就業，並在今後工作中克服困難、做出成績和貢獻、得到社會的承認，爲自己事業發展打下良好的基礎。反之，如果沒有正確的就業觀作指導，就像一艘沒有航向的輪船，最終會東撞西撞，迷失航程，慘重的可能會葬身大海。
那麼，什麼是正確的就業觀呢？正確的就業觀首先要衡量自己的綜合素質的高低，專業知識有多少，實際操作能力有多強。根據這些自身基本條件去對照，自己幹什麼工作比較適合。沒有正確地估價自己，盲目去就業，就是錯誤的就業觀。
怎樣才能樹立正確的就業觀呢？樹立正確的就業觀要求我們在就業之前，應該對以下幾個相關問題，有足夠的清醒的認識。
一、選擇單位和具體工作時，要量力而行，切忌好高騖遠。
就業，是一種雙向選擇行爲，既是同學們對單位的各項條件的要求，如單位性質、工作環境、工資待遇、福利條件、勞動強度的選擇，也是單位對同學們所具備的條件，如專業技能水平、實踐操作能力、道德品行、待人接物的態度、思想覺悟水平、人際關係協調能力等等的選擇。只有雙方的條件都能被對方接受時，就業才能實現。所以同學們在選擇單位和具體工作時，要實事求是地從自身條件出發，對就業單位提出的要求，要選擇基本一致的單位。切不可不顧自身條件，一味要求工作輕鬆、工資高、待遇好的單位。俗話說得好“打鐵還需自身硬”，所以在學校裏，同學們必須刻苦鍛鍊，培養自己，不斷提升自己的綜合素質，到推薦就業時，又要客觀地評價自己，對號入座。
二、樹立先生存，再發展，先就業，後擇業的觀念，切不可追求一步登天。
人生就像走路一樣，要從第一步開始，不斷地積累，才能達到目標。任何單位對招聘的員工，總是讓他從最基本的工作做起，在工作會考察他的品行、能力、素質，根據他的表現和工作需要，逐步安排晉升並提高工資待遇福利待遇等。這個過程，既是單位對他的瞭解過程，又是畢業生表現自我的過程。有的同學不瞭解這個過程，他們剛到單位，就想着要拿高工資，又極不樂意在實際操作中去多吃苦，這是不現實的。試問有哪一個企業或事業單位會這麼冒失地把高工資崗位交給一個他並不十分了解的，還沒有表現出實際能力也沒有對公司作出突出貢獻的新員工呢？就業時如果執着於這樣的單方面的追求，不肯從最基礎、最基層做起，對順利就業是十分不利的。
三、專業對口是相對的，不是絕對的。切不可過分強調專業對口。
同學們在學校中確實從事了某個專業的學習，想找一個專業十分對口的工作去發揮才能，這是可以理解的。學校在推薦安排就業時，也儘量按專業對口去安排。但是，實際需要與我們的專業所學的往往難以做到完全吻合，絲毫不差。畢竟我們還要服從單位的實際需要才行。所以，我們在就業時，只能要求大的方向上的專業對口。努力用我們在學校中培養起來的素質去適應工作需要，做出成績。如果所要求從事的具體工作完全跟學校所學的知識要一致無二，量身定做，那是不可能的也是極不現實的。
關於大學生就業演講稿5
隨着高校擴招大學生畢業，大學生就業就成了重大的社會問題。20xx年教育部有關負責人聲稱要達到去年大學生就業率73%以上的目標。儘管如此，還會有27%左右的學生無法及時找到工作。在這樣的背景之下，“先就業後擇業”的觀點就成了大學生就業的指導思想。
我認爲年輕人創業應該注意以下幾點：
一、深刻了解自己，明白自己幾斤幾兩，有什麼優勢，有什麼劣勢。
二、選擇要正確，最好是和自己的興趣搭上邊的事業，這樣做起來會很愉快。
三、要學會吃苦。創業了，是大人了，就不要象小孩子那樣去做事，出門打車，抽好煙喝好酒，沒事找找朋友聚一聚。只有剋制住自己，才能讓自己更努力的創業。
四、要專著，今天我決定開飯店拉，就開始忙活，明天要炒股票拉。就又開始忙活。這樣的結果就是……肯定白費。本來知識少，對什麼都不瞭解。就憑着一股熱血就往上幹。就象熊瞎子掰苞米。
五、不能家族化。我要開飯店拉！大叔家狗勝子閒着，來當服務員。廚師用二舅家那三胖子。水案用……。這樣有太多的弊端了，比如他們犯錯了，你說還是不說，請神容易送神難。只好維持下去，越維持越僵，直到事業癱瘓，還有就是他們會憑着和你的關係多多少少撈點外快，要知道，這些外快到頭來是出自你身上的'。想要團結，太難，不如顧不認識的，乾的不好，走人！
六、別驕傲！這相當重要，有些人事業稍微有點起色就不知道自己是誰了，沒事打個電話通知一下七大姑八大姨俺賺錢了，請你們去萬豪吃飯~
七、切記玩物喪志。賺了錢，學會了鬥地主。以後的事情不用說也知道，又完蛋了。
八、遇到困難要堅強面對。這是老生常談了，不多說。
我豁然發現前面的路開闊了很多，原來我還可以有自己的理想，還有機會去證實我自己。雖然第一次嘗試失敗了，它讓我失去了很多東西，包括高薪的機會，可我並不以爲這是件壞事，我也不覺得這是我一時衝動，相反，我從其中收穫到了很多東西，這也讓我更加的勤奮、堅毅。同時我很慶幸，因爲我找到了可以值得我爲之奮鬥一生的目標，找到了什麼是我想要的東西。
失敗了不得已，爲了生存，我不得不重新就業，現在面臨困惑的是，我要不要做回廣告？這會不會偏離了我的目標？說到這裏，也許有朋友會說，做生不如做熟，也許假如我把廣告作爲自己的創業目標的話，我有可能最終成功，就像我離開之後接手我工作的同事現在已經混到了總監。可是，我對廣告已經倦了，這個並不是我最想做的。
重新就業的另一個目的就是想在短時間內完成資本和經驗的積累，等待時機去重新開始，自然工作還是應該結合創業去選擇。對於我來說，我自己覺得我去做銷售或者治理，會更有助於我的目標的實現，冒險、創新，對自己提出更高的要求這本身不是件壞事，我認爲這是成功者必須具備的素質。
我不知道這是不是我面臨太多的誘惑，而不知道該如何去選擇了，假設只有一次機會，也許就沒這麼苦惱。但是機會也是自己去創造出來的，假如我不去爭取的話，自然也就沒有了所謂的機會。
關於大學生演講稿 篇10
各位老師，大家好，請允許我先做個自我介紹。我叫陳濤濤，工商學院的輔導員。
我演講的題目是：我的夢想。
確定下這個題目後，我反覆的問自己：我的夢想是什麼。但是絞盡腦汁也得不到答案，談到夢想這個詞，我腦海裏唯一浮現出的是科技樓廣場大屏幕上一位小朋友接受採訪時的畫面，他說：“我的夢想是當解放軍，因爲他可以抓小偷。”
因爲一時沒弄明白自己的夢想到底是什麼，於是翻閱了工具書，新華詞典有解：“夢想”是人類對於美好事物的一種憧憬和渴望，是人類最天真最無邪最美麗最可愛的願望。是一種意識裏的追求，動力的源泉。然後我恍然大悟，因爲我發現我意識裏的追求跟動力的源泉就是我的身份——教師。然後結合實際我總結出了自己的夢想，那便是做好本職工作，做一名優秀的人民教師。
20xx年大學畢業後，我放棄了一份很有前途的工作，毅然決然參加了團中央組織的高校畢業生支援西部的計劃，做了一名西部志願者，從石家莊遠赴貴州山區去支教，做爲第一次來南方的北方人，生理、心理、生活各方面的困難現在完全不敢去想象，我能夠健康快樂的度過那段時光，就是因爲志願者與教師的雙重身份讓我隨時隨地覺得自己像是一個發光體，走到哪裏都能吸引別人的眼球，它讓我敢於在任何人面前都充滿自信。想起那段時光、想起孩子們純真的笑臉，幸福便涌上心頭，支教給我帶來的精神的慰藉和心靈的滿足感讓我自豪的總是想把這段經歷分享給認識的每個人。而且經常展望未來的時候腦海裏總會浮現出這樣一個場景：當我老去的時候，夕陽西下，枯藤老樹相襯，我的孫兒坐在我懷裏，我有值得驕傲的故事講給他聽，我有值得自豪的經歷祭奠我逝去的青春。
20xx年底我回到了北方，期間嘗試過其他行業，但工作再好也彌補不了內心的空虛，總感覺缺點什麼，在迷茫與混沌中度過了20xx。總是思念學校這方熱土，於是開始積極往這方面靠攏。終於，今年有幸來到了科創，做了一名輔導員，第一次班會課，當我走上講臺，迎來吶喊與掌聲的的瞬間，毫不誇張的說：我發現我活過來了，講臺雖然只有三尺，但當時給我的感覺卻好似自己置身雲端。每天走上工作崗位，總感覺有用不完的勁，有耗不完的激情，甚至能夠感覺到自己明顯年輕了好幾歲，我發現我太熱愛這份工作了，而且我也深知：“親其師方能信其道”因此我不斷的`完善自我，用真心對待每一個學子，恨不得將自己的一切都交給學生，這樣良好的心態讓一切事情看上去都是那麼的順心，師生關係、同事關係非常融洽，好運更是常伴左右，假期抽籤值班也總是能抽到那個機率很小的空白籤。
人活在這個世界上最寶貴的便是對生活的熱愛，我熱愛我現在的生活，熱愛我的教育事業，並且願意爲之不懈奮鬥。
這就是我的夢想，雖然很簡單，但是就像那位想當解放軍的小朋友一樣，最簡單的夢想纔是意識裏的追求，才能作爲自己動力的源泉。也許你會覺得我的夢想過於自我，與主席談到的中國夢毫無關係，其實不然。
這些年，每到年底央視都會有一個“感動中國十大人物”的評選，這裏有兩袖清風的公安部高官、有一生奉獻清廉的好書記、有中國核事業的領航人、有漫遊太空的航天員、有南沙守礁的戰士、有照顧養母12年的孝女等等。可是有這樣一個問題：官員清正廉潔、科學家鞠躬盡瘁、軍人履行軍職、兒女贍養老人，這些不都是應該的嗎？本該做的事情，卻還要宣揚，證明了什麼？恰恰證明我們的國家在實現中國夢的道路上，在這個特殊的發展階段，存在着這樣、那樣錯誤的價值觀，需要這些高尚的個體給予我們正確的道德榜樣。
《大學》有講：格物、致知、正心、誠意、修身、齊家、治國、平天下。
我們這個國家是由他、由你、由我這些一個個平凡的個體組成的，我們每個個體都應該有一個切合實際的夢想，在自己的崗位上努力工作，做好自己應該做的事情之餘不斷努力提升和完善自己，這樣自然會慢慢成爲一個高尚的個體，由一個個高尚個體組成的國家自然會實現民主與自由，實現民主與自由的國家自然會實現國家夢想，國家的每個夢想都能實現自然會實現民族的偉大復興。也就是實現我們的中國夢。
20xx我們科創迎來了評估年，如果我們學校的每個個體都能做好自己的本職，學生完成好學業，教師豐富好教學，管理層做好科學決策，那每個人的簡單夢想編織成的集體夢想便會有無窮的力量，我們也一定能迎來評估戰役的勝利，一定會鑄造屬於我們科創自己的輝煌。爲我們的20年慶典獻上最寶貴也是唯一的禮物。
最後，借用錢鍾書先生的夫人楊絳的話結束我今天的演講，她在百歲之際說道：“我今年一百歲，已經走到了人生的邊緣，我無法確知自己還能往前走多遠，生命是不由自主的，我沒有“登泰山而小天下”之感，只在自己的小天地裏過平靜的生活。細想至此，我心靜如水，我該平和地迎接每一天，過好每一天。”
希望在座的各位都能平和的過好每一天。
謝謝大家！
關於大學生演講稿 篇11
親愛的教師，可愛的同學們：
大家好!
多謝你們陪我一齊度過這不明白怎樣形容的三年——大家爲了自己這不明白怎樣形容的三年鼓掌——多謝!
請允許我形容這三年是怎樣回事。想當年大一剛入學還是一個菜鳥的時候，還以爲上大學挺自由的，之後才明白真的是自由。只上有教師點名的課，回到宿舍書都是扔在一邊從可是目的。早上都是睡到自然醒的，晚上都是成羣結伴的`在學校四處尋找美女地。還記得上得最認真的課就是電腦課和體育課，從來就僅有早到沒有遲到的。
之後上了大二，才漸漸發覺自己太過糜爛，雖然晚上尋找美女的活動還是少不了的，可是比大一的時候好多了。開始參加了一些活動，例如義工活動，籃球賽，院裏的歌唱比賽之類的。感覺大學並不是這麼孤立的，還是有展現自己本事的空間。之後上課就認真了許多，發現教師講的資料是對我以後的工作挺有幫忙的。漸漸改掉了大一那時的玩世不恭的心態，漸漸發現自己要做個對社會有用的人。
上了大三才明白此刻的就業形式是多麼得嚴峻，還是我們太倒黴趕上了金融風暴，每一天都再煩惱着就業的問題，我的心就這樣被風暴吹起來旋在半空，老半天掉不下來。有好多好心人安慰我說：沒事的，此刻努力還來得及。此刻想這麼多也沒用，說不定畢業就能找到工作呢!我聽了之後開心了幾天，懸着的心最終能夠放下來了。之後看到某新聞上招聘會的情形，我的心有吹起來了，那招聘會根本不像招聘會，只能看到人山人海，擠的水泄不通，我相信如果我在裏面的話應當會被壓扁。再看看數字，某招聘會2萬應屆畢業生應聘1000個職位。心都涼了。可是年輕人就要有拼搏的精神，越是困難的形式，就越能體現個人的本事，所以我也做好了上招聘會的準備，用知識來武裝自己，用行動來感染招聘人。
這就是我的大學生活，雖然浮誇但也算精彩，我不會忘記陪伴我一齊走過的同學們，堅持聯絡——多謝!
關於大學生演講稿 篇12
曾有無數的人提出過這一問題，這是一個沒有答案卻明確於每個大學生心中的問題：大學生應當如何愛國？更具體的說就是作爲享受着國家提供的高等教育機會的大學生應當如何去熱愛、去回報我們的祖國？本文將當前較爲主流的幾點意見歸納如下，希望能夠引起廣大同學的共鳴。
在此之前我們應當明確我們問題的細節：大學生——高等院校的學生，享受着優越高等教育機會，享受着未來光明的前途；愛國——熱愛偉大的中華人民共和國；如何——用何種方式，什麼行動去熱愛我們的祖國。
主流意見一：大學生愛國就要落到實處！
愛國不是用說的，是實實在在做的，並不是我們每個人每天說幾遍愛國，我們就真的愛國了。作爲未來社會的中堅，未來中華民族的領跑者，大學生理應從自身做起，爲社會樹立良好的榜樣。或許，有人會問“國是什麼？國在哪裏？”那麼請記住國是中華民族的每一個成員，國是華夏大地每一處疆土，國是中華五千年文明。愛國就要在生活中的點點滴滴去滲透、去踐行“愛國主義精神”“集體主義精神”。具體到大學生，可以利用自己的優勢、利用假期去貧困地區支教，可以投身到服務社區的大潮中去，也可以利用自己所在的學生組織，學生社團去引導社會視點集中到社會弱勢羣體上去。當然每一個大學生切切實實的去關心身邊的每一位同學，讓這份愛國之心一傳十、十傳百的推廣開更是愛國的良好表現。我們大學生每年享受着國家那麼多的教育補貼，教育基金，我們有義務積極地爲祖國做出我們應有的貢獻。
主流意見二：大學生愛國就應當老老實實的學習
大學生是什麼？大學生是社會優秀的人才，是國家每年花大量人財物力着重培養的國家棟梁，是國家未來的希望。現在我們的前輩們在努力建設着我們的國家，我們的任務在於未來，我們的價值也將在未來得以體現，所以我們沒有必要過早的就深入到愛國主義的實踐中去以至於耽誤了學業，只要我們心中有國家，有民族，只要我們有效地利用好國家給與我們的優越的受教育機會，抓緊時間學好真功夫，儘早將自己鍛鍊成爲有用的、能爲國家做出切實貢獻的人才，那麼我們就算是愛國了。而這種愛國纔算得上是真真正正的愛國，真真正正的想國家所想，急國家所急的`愛國。
主流意見三：大學生愛國盡力就好
在國家需要的時候不退縮，在空閒的時間抓緊時間完善自己，增長知識，大學生既不應當一門心思的將全部注意力都集中在如何去愛國上，更不能全然不顧國家的現實需要，只顧自己的學業。當有同學需要幫助時，我們能盡力伸出自己的雙手；當有貧困山區的孩子需要老師時，我們能夠犧牲自己玩樂的假期去支教，給他們以溫暖，給自己以鍛鍊；當社區的爺爺奶奶有需要時我們能夠主動聯繫身邊的同學一同去給與問候和幫助，這就夠了。我們沒有必要去絞盡腦汁地思考“我該如何愛國”，既然有美麗的邂逅我們又何必去苛求故意的“巧合”呢。而我們餘下的大部分時間可以用來好好的學習知識，拓展知識，爲將自己完善成爲國家棟梁而努力。
以上是當今流行於大學生中的有關大學生應當如何愛國的三個主流觀點，不知道大家贊同哪一種，相信每個人心中都有一塊愛國的豐碑，只要愛國就好！其實國家就像我們的父母一樣，真的不會奢求我們多少回報。用我們一顆愛國之心，一顆感恩之心，向我們的祖國獻上我們自己特有的愛吧！
關於大學生演講稿 篇13
曾經有一段時間，我對着鏡子裏的自己，一遍又一遍地追問：你還有未來可言麼?進入普通高中的夢想破滅了，以後的路該怎麼走呢?痛苦地流了很多淚，疲憊地打了一陣子零工，頭腦逐漸清醒，方向慢慢明確：還是要繼續唸書，還是要繼續提升自己，知識經濟的時代，技術革命的時代，只有擁有一技之長，才能更好地在社會上安身立命。
我對着鏡子裏的自己一遍又一遍的呼喊：我行!我能行!我有夢!我的未來不是夢!我要重新起航!
信念的風帆再次迎風掛起，我邁進了丁蜀中專的校門。那一天，我在日記裏鄭重寫下一段話：“不拋棄，不放棄!像個男子漢那樣挺起胸膛，既然選擇了遠方，留給世界的只能是背影。相信自己，你真的很棒!”至今還記得，當我寫下這些文字的那一刻，年輕的靈魂深處，希望之火一點點升騰，照亮了眼前的一切，照亮了未來的一切。。
在老師的引領下，我闖進了電子技術應用的世界。我們都習慣於享受各種各樣的電器和電子產品帶給我們便捷生活，可是你可曾想過這美妙的便捷背後有一個怎樣奇妙的.電子世界?我在這個世界遨遊的越長久，就越來越深深地被她迷住了!我恍然大悟，原來小小的電子雖然微不足道，但是千千萬萬個電子聚合起來就可扮靚我們的生活，推動時代的進步!我忽然覺得，我雖然是一個普通的中職生，但是看看四周，無數個像我一樣的學生在默默地學習着，奮鬥着，我們都是一粒微小的電子，但是我們聚合起來一樣可謂讓人們微笑着享受生活!
我一下子看清了我的未來!我要當一名電氣工程師，而且必須是出色的!爲了我的理想美夢成真，我在一張又一張的電氣圖中苦苦思索，那是電子流動的路線圖，又何嘗不是我的人生流動的路線圖呢?我在實驗室一遍又一遍聯繫電子線路的焊接，稍微有一點疏忽，電子流動就會被堵塞，從而影響人們的舒適生活。我深深地明白，我焊接的不僅僅是一個線路，更是將我的現在和未來焊接在一起，怎麼敢馬虎，怎麼能懈怠，怎麼會不盡心呢?
我愛我的專業，我愛我的老師，我愛我的同學，我愛這個學校!我會繼續堅持下去，更加努力的學習我的專業，將來成爲一名出色的電氣工程師。我會去參加單招考試，去圓自己的大學本科夢。我會繼續學習電子專業，最終成爲一名出色的電氣工程師。我堅信，這不是幻想，這是我用現在的努力去擁有未來的意義!
一切從未來奔向於現在，一切從現在消逝成過往，於是我們在緘沒沉靜中累積，於是我們在風吹浪卷裏磨礪。相信未來吧，相信不屈不撓的努力!相信未來吧，相信戰勝困難的無敵青春!相信未來，熱愛生命，讓現在的努力去擁有未來的意義!
未來，把握在我們自己的手裏;未來，等待着我們去譜寫。心繡未來，我在未來的藍圖中繡上屬於我的一片天地!在廣闊的天空中，我展開了奮鬥的翅膀，抱着夢往前飛!
關於大學生演講稿 篇14
同學們，老師們：
大家好！
有一種美，令人驚豔令人回味令人追求，這是一種可以吸引目光的美，它——光彩奪目；
有一種美，飄逸在浮雲上，深埋在古壘下，這是一種可以吸引靈魂的美，它——深藏不露；
有一種美，給生活帶來激情，給生命帶來溫馨，它——無時無刻不與我們同在；
構建和諧社會，構建和諧校園，我們大家現在都是大學生，都是校園中的一分子。大家都想知道怎樣的校園氛圍纔是和諧，是打造和諧的人際關係，是形成良好的校園文化？其實我們大家很清楚，構建和諧校園就如同“保持公共衛生一樣”那需要公民公德素質的提高。同樣構建和諧校園有待於每個同學人文素質的培養。所以我要說：構建和諧校園要從培養我們大學生的人文素質開始。
所謂“人文”就是對人生的思索，是心靈對生活的關懷，而人文教育是人類自由的搖籃，它使生命個體與自己本源契合在一起，形成自我認識與自我超越個價值觀和行爲方向。
人文精神最根本的一點是喚起人自由自在的人格境界，一種獨立精神與爲它思想。廣義的“文化”是指人類在認識世界，改造世界，發展過程中所創造，積累的物質財富和精神財富的總和，包括，物質文化，精神文化，制度文化，行爲文化等多種類型。
對於我們要努力去構建的和諧校園，人文素質中的制度文化素質，精神文化素質，行爲文化素質是我們必須加以提高的。
《國富論》中指出了制度對於社會的.重要性，對於學校來說，制度是校園管理的具體形式，體現一個學校的責任感。合理的校園管理制度與校園的和諧密不可分，制度作爲處理，學生與學生，學生與老師，學生與學校，老師與學校，日常事務的直接依據，它的合理與否關係到校園之內的和諧，更重要的是，由於合理的制度對於每個人都是一樣的，使我們的老師，同學在處理任何關係時都有一種公平和諧的心態，對於構建和諧校園，完善校園內的各項規章制度應該成爲校園建設的重中之重。好的校園規章制度在變化中求和諧，在和諧中求發展，和諧的規章制度是一切教學工作的保障。
如果大學是一棵樹，那麼滋養它的是“學生的精神文化素質”，學生的精神文化素質的充實空虛與否，是衡量校園文化是否和諧，是否健康活力富有生機的依據。一個和諧的校園精神文化，能夠增強大學內羣體的積極性主動性。
千里之行。始於足下。同學們，我們已經有了制度文化素質，精神文化素質，但我們現在所缺的是“行爲文化素質”，構建和諧校園需要我們大家共同努力，我們的言行要與我們美麗的校園相和諧，要與我們的校園規章制度相和諧，要與我們的傳統道德文化相和諧
