在社會一步步向前發展的今天，發言稿使用的情況越來越多，發言稿可以按照用途、性質等來劃分，是演講上一個重要的準備工作。那要怎麼寫好發言稿呢？以下是小編收集整理的語文會考備考會發言稿，希望能夠幫助到大家。
語文會考備考會發言稿1
今天有機會與各位同仁一起就語文會考複習進行交流，探討提高語文成績的方法策略，我感到非常榮幸。今年我沒有教畢業班，也沒有什麼經驗可言，這裏我把我過去教畢業班的一些做法說出來，供各位同仁商討。
九年級語文複習具有知識點多，時間緊迫，收效低微，缺乏新鮮感等特點。這學期，九年級的語文教學將進入一個最緊張，最繁忙的時期。在這種情況下，我們老師必須理清複習思路，制定好複習計劃，使複習過程穩紮穩打，才能取得複習的有效性。我認爲可以從以下兩個方面做起：
一、思想上確立目標，明確複習方向。
《會考語文考試說明》是會考命題的直接依據，爲了不走彎路，提高複習的效率，我們先認真解讀《考試說明》，明確考試方向，洞察考試熱點，同時學生也在老師的引導下，認真學習《考試說明》中所列考項，明確目標，逐項對照，務求落實，使複習真正做到有的放矢。今年的《會考語文考試說明》還沒有下來，大家可以把昨年的找出來先看一下，因爲連續三年的會考試卷的變化都不大。
二、制定統一的複習計劃，按計劃落實。
我認爲複習可以分四個階段：
第一階段：迴歸課本、系統歸納、重抓基礎。
複習要點：
①字詞過關：讓學生動手整理每冊書中的重點字詞，主要是指課下注釋和課 後“讀一讀、寫一寫”中的字詞，重點放在學生易寫錯讀錯的字詞和同音字、多音字、形似字上，然後利用課堂時間聽寫，同桌互改，然後進行二次整理。小組長彙總本組內錯的較多的字詞，交課代表彙總，然後印發成測試卷，課堂檢測，若還有錯的較多的學生就個別輔導，做到逐人過關。
②課內古詩詞過關：理解 → 背誦 → 默寫。背誦複習不但要強化記憶還要理解記憶，並且能夠靈活運用。因此，我們在指導複習時不但要求學生能篇篇背誦，字字落實（當然，對基礎比較差的同學，老師要歸納出重點句，重點掌握）。尤其是在平時默寫中經常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告訴學生評分的標準（每錯一字該格即不得分），要求學生時刻牢記：一字出錯，滿“盤”皆輸。
③名著閱讀過關：這一塊是一個長期積累的過程，但是我們這裏的學生大多數是沒有讀過多少名著的。怎麼辦？我們就利用手中的一本語文書，可以要求學生去讀每冊課本後面的名著導讀，這裏面的內容有名著簡介、閱讀建議、精彩片段、點評、探究思考。通過閱讀這些內容，學生基本能就作家作品、主要人物、與主要人物有關的主要情節、人物性格、人物評價等寫出自己的閱讀感受。要求學生從這幾個方面進行整理筆記，同時強化記憶。另外可以藉助資料上的一些題去拓寬掌握的範圍。
第二階段：專題分講、精講精練、提升能力。
複習要點：
①積累與運用：這一部分主要包括病句的辨析與修改、句子的銜接與連貫、信息的提取與概括、仿寫與修辭、語言運用（廣告、標語、短信、對聯、漫畫、圖表、口語交際、開場白、推薦語、讚美詞、建議）、綜合性學習、詩詞鑑賞。對這一部分的複習，主要通過專題訓練來落實。如病句的複習，要化繁爲簡，引導學生注意敏感考點。比如：看到“是否”“通過??使”“防止”“避免”就知道怎麼改，看到這些關聯詞、敏感點就要想到相應的錯誤。
其他專題的複習，我們儘可能地廣泛收集材料，尤其收集11-12年的會考試卷中的相關題型。每一個專題都要將基本的題、典型的題、靈活的題做好梳理和歸納，使學生能夠掌握一些做題的規律和方法。
②文言文閱讀。文言文的考查有課內閱讀、課內比較閱讀、課內外比較閱讀、課外閱讀幾種方式。課內文言文考試的範圍以教讀篇目爲主。複習時一要抓好重點，撥正方向。根據考綱的考查範圍和要求以及自身的熟悉程度對複習內容進行取捨。一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞常常考查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語，虛詞則常以選擇題的形式出現，既可以是文段中的虛詞，也可以是中學語文課本出現的虛詞，範圍較廣；對句子的考查則側重於關鍵句子的句式和句意；對內容考查就與現代文基本相似。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質兼美的文章作爲重點複習，它們往往是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章，這樣複習可以起到事半功倍的效果。第三，讓學生學會做答完整準確。比如翻譯類。以直譯爲主，意譯爲輔，要注意逐字對應翻譯，做好換、留、刪、補、調。注意翻譯時應抓住句子中關鍵字詞，這些字詞往往是得
分點。再比如談啓示類。解答這類題目時要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯繫文章主要情節及主要人物，抓住評論性的語句從多角度、多側面思考作答，結合與文段內容有關的名言警句作答可使啓示談得更爲深刻，因此要注重名言警句的積累。
課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。內容比較淺顯，考察內容基本與課內部分相似。做題時一定要注意與課內學過的課文或知識點相聯繫，注重由課內向課外的遷移運用。即使沒有讀的那麼透徹，只要以課內知識舉一反三，觸類旁通，用課內答課外，就不會感覺那麼難，也能夠得分。
③現代文閱讀（各種文體的閱讀方法指導及訓練）近幾年的會考現代文閱讀的選文大多是一篇文質兼美的記敘文、另一篇是說明文或議論文。教師在複習現代文閱讀時要注意三點：一要分文體對學生進行復習訓練，讓學生有文體意識，答題時什麼樣的文體用什麼樣的語言，訓練前先讓學生明確各類文體的知識和常見考點。二是教給學生回答各類問題的基本思路和方法，有些問題可以總結歸納出通用的模式。三是培養學生分點答題的意識，以保證得分率。具體的方法，我不細說，這是我平時蒐集到的一些現代文閱讀的答題技巧，供大家參考 。
第三輪複習：綜合訓練、查缺補漏、鞏固提高。
複習要點：
①吃透課標及會考說明，收集篩選會考信息，精選模擬試題。
②精練精講，着重培養學生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。 ③通過模擬練習，反饋複習情況，及時調整複習方向和方式方法。
第四輪複習：自主學習（考前一星期）
複習要點：
①學生自主學習，查漏補缺，整理消化知識點，梳理知識結構。
②做好考前學生心理輔導，緩解緊張情緒，引導學生正確認識自我，找到自信，以飽滿的精神狀態進入考場，考出最佳成績。
最後談談作文複習。作文，被稱爲會考語文的“半壁江山”，馬虎不得。如 何在短時間內讓學生的作文能力提升，需要講究策略。近年來，我們廣元市會考作文命題形式是二選一，以命題作文、話題爲主，也有半命題作文和材料作文。
但無論怎樣的形式，都以引導學生關注現實生活、認識生活中的現象、抒寫生活的感悟爲導向。作文複習應貫穿整個複習過程，我以前是這樣做的：
1.在第一輪複習中，一方面，梳理和積累素材，每天利用15分鐘時間讓學生背誦讀書筆記中摘抄的精美片段，積累感性的語言材料。另一方面，結合課內精美現代文的複習，根據會考作文在立意、內容、語言上的要求對學生進行單項訓練、片斷訓練和模仿作文，每週一次單項訓練，一個片斷訓練，每兩週一篇模仿作文。
2.在第二輪複習中，從審題、立意、選材、佈局、表達、書寫、字數等幾個方面進行強化指導訓練。讓學生明白，一篇好的作文要有靚麗的題目，一個精彩的開頭，一個疏密有致的段落佈局，一個優美的片段描寫，一個完美的結尾，一個清爽的文面。雖然不能做到十全十美，但一定要有亮點。
3.讓學生限時作文。
以上是我對會考複習的一點粗淺的看法，在各位同行面前班門弄斧了，有不妥之處，請大家批評指正。
我的發言完畢，謝謝大家！
語文會考備考會發言稿2
尊敬的領導、老師們：
大家好!
應學校教務處的邀請，受語文組的委託，我代表20xx年時的九年級語文組在這裏作會考總結。回顧20xx年的會考，我們語文組共有102個A+，全縣是155個，我們語文組取得了比較好的成績，這是全體語文組共同努力的結果。
下面我把我們組的做法跟大家交流一下：
一、領會考綱，從容應考
俗話說：磨刀不誤砍柴工。我們認爲有必要做的一點“磨刀”工夫，就是一定要帶領學生理解、領會考綱的精神，知道考什麼、怎麼考。《語文考試說明》是會考命題的直接依據，爲了提高複習效率，我們老師不僅組織學生認真學習《考試說明》中所列考項，明確目標，逐項對照，務求落實，使複習真正做到心中有數。我們還將20xx與20xx兩年的《考試說明》仔細對比，從對比中發現一些命題的趨勢，從而作相應的訓練。
二、做好計劃，訓練有序
做好計劃，一是要有步驟，循序漸進，二是“小步推進、勤回頭”，三是要抓好階段性重點複習。我們把整個備考複習的`過程分爲三個階段：
(一)第一階段課本複習夯實基礎
全面複習與系統歸納所要考到的知識點，如字音、字形、文言文、古詩詞、課本綜合性學習等進行鍼對性的複習，爲了加強落實，每個知識點都進行及時的檢測反饋。
(二)第二階段專題訓練提高能力
專題訓練是重點。這個階段的複習，我們十分重視對解題技巧的講解，努力提高學生的解題能力。對每個考點，老師先給學生以理論上的指導，然後精選部分習題，老師先做，以確保題目的典型性與規範性，最後選取典型試題當堂進行檢測，在評講時，我們側重於講"爲什麼"，而不是停留在"是什麼"的層面上，力爭使學生對每個知識點都能有較大的收穫。值得一提的是，我們備課組還分工合作，結合平時考試中出現的薄弱環節，把相關的知識點和解題方法再簡要梳理一遍，出相關的三四份試卷讓學生進行消化，這種方法很受學生歡迎，效果也很好
(三)第三階段綜合複習查漏補缺
每個學生都有自己的長處和不足。在複習的最後階段，我們引導每個學生尋找自己的不足，然後針對他們各自的不足提出建議和意見，並進行鍼對性的訓練，使學生在知識和技巧上都無盲點。
這三個階段紮紮實實的複習，有效地提高了學生的綜合測試能力，使他們經歷過幾輪月考後，能胸有成竹地迎戰會考。
三、閱讀寫作，緊抓不放
閱讀和寫作訓練永遠是我們訓練的重中之重，在三個階段的複習中，我們始終將學生的閱讀和寫作訓練緊緊貫穿其中。對於學生的課外閱讀，我們從七年級起就非常重視，到九年級也不例外，這一年我們備課組6位老師都非常注重學生高品位作品的閱讀。在備課組中，我們的老師各顯神通，有的每週專門擠出一節閱讀課，圍繞一個主題，選擇精美時文指導學生閱讀，並和作文結合起來;有的每週固定檢查課外讀書筆記，以促進學生的課外閱讀;雖是會考緊張的複習，許多同學的讀書筆記還是做了厚厚的一大本，爲我們的作文訓練提供了充足的“源頭活水”。在九年級開學的前一兩個月，讓學生自由寫作，三四次作文後，我們根據學生的作文水平，以會考的作文評分標準把全班作文分爲優秀作文、普通作文、較差作文三類。對每類作文的優缺點做較詳細的評定，讓學生明白自己作文屬於哪一檔後，明確指出努力的方向。
教務處李主任還提出每位學生都要準備10篇左右的精品文，以備在會考時派上用場。而我們每個班都這麼做了。感覺效果很不錯。
四、重視規範，分分必爭
現在流行一句話，“細節決定成敗”，備考時，我們給學生加上一句“規範決定分數”。“做人不能夠斤斤計較，考試必須要分分必爭”。這裏的“規範”包括：
(一)答題思路的規範。懂得如何入手，要答什麼，怎樣答。
(二)答題表述的規範。說得出來，講得準確。
(三)答題格式的規範。書寫工整，有條理，無錯字、語病。
在九年級下學期每次月考後，我們都會舉行試卷展，每班各選三到五份優秀試卷和不規範試卷，張貼在教室外面的牆壁上，供學生對比，學習，找出差距，改正不足，到適應性考試時，每班基本找不出不規範試卷了。
五、抓平時習慣，注重平時積累
(一)備考從七年級抓起。語文學科可能跟別的學科不太一樣，它的知識銜接性沒有那麼緊密，考試的內容無外乎注音、詞語書寫、成語運用、病句、修辭、仿寫、讀圖表、文學名著，古詩閱讀，現代文三大文體的閱讀和作文。可以說七年級的考題就是會考的樣式，只不過有時淺顯一點而已。因此，我們從七年級就開始把會考的類型、要求，答題的技巧交給學生，讓他們心中老早就有了會考的模子。比如修辭、病句等，在七年級就進行了專題的學習，在三年的學習中經過不斷地練習複習，大部分學生掌握比較牢靠。
(二)要讓花時間最多的古詩文複習三年不間斷。語文背誦兩很大，單是附錄古詩就有61首，單元裏的古文很多篇也是要求背誦。合計起來上百篇。學生背過之後如果沒有及時溫習，就會變成夾生飯。堆積到總複習，那就難以消化。爲了避免這種情況的發生，我經常叫學生溫習背過的詩文，寒假作業一定少不了有古詩文的背誦與默寫，以及收假後少不了對課文下注釋的抽查。一個學期的段考過後，時間相對鬆些，我也會安排有對上冊課本里的古詩文的背誦與默寫。反覆檢測之後學生也就印象深刻了。
(三)現代文的閱讀理解能力的培養也在七年級時注意培養(拓展講)
(四)要建立備考習題庫。教務處李主任找了200多條的選擇題，我們印下了併發給學生練習，然後再抽部分容易出錯的題進行檢測。古詩文的習題，從七年級到九年級共六冊書，我把一些學生容易錯的題或者較新穎的題型綜合起來，打印成卷子讓學生練習，練習之後利用早晚讀的時間進行記誦，這些習題庫的內容要不斷更新，如在報紙或者別的什麼教輔資料裏，只要見到較好的題目，可記到課本上，過後及時在原來的題庫裏進行修改。我這幾年來所積累的習題，全都已拷到了多媒體教室的電腦桌面，需要的老師過後可以到這來拷貝。
(五)抓好測試、講評關(拓展講)
六、加強心理輔導
有一點我們必須注意，可能我們會認爲學生的心理輔導是班主任的事，其實不然，我們人人都可以對學生進行心理輔導。大家都會發現複習一段時間後，學生的內心會有一定的疲勞感，有時還會出現厭學的現狀。個別成績好的學生看見成績沒有突破，心理也會出現沮喪。這時進行心理輔導，學生的心情會好一些。方式、方法可以多樣化。
語文會考備考會發言稿3
各位教師：
大家好！
首先感謝開學以來大多數老師在教學、管理上的主動積極，其次表示一份歉意：由於本人剛接手教學工作，沒有什麼經驗可談，更談不上什麼能力，以至今天才召開九年級全體教師會議。
但是爲了學校的發展，更爲了我們在座的每位教師會考後能夠謀得更多福利，今天主要想談談20xx年會考個人不成熟的打算，希望大家能夠給予更多的建議，讓九年級的教學管理更有效。就是面對現實，正視困難，認真反思，想方設法，堅定信念，滿懷信心，突出重圍，再創輝煌！
一、堅定信念，再創輝煌
1、憂患意識，牢固確立：我校在教學質量上無優勢可言，尤其這一屆的九年級形勢更是吃緊。而教學質量是學校的生命線，教學質量是關乎我校生死存亡的關鍵時期。這是大家都懂的道理。贏得會考的輝煌，將是我校新學年在縣教育局20xx年七年級新生招生形式有利的機遇，更是我們學校新發展的新契機。而且今年20xx年會考評價方案，與往年不同，均分佔30%，優分率佔35%，及格率佔20%，金寶中學精華英才班佔5%，低分率佔5%。，希望096班的要強化優分率，091班至095班要加強均分，減少低分。
2、責任意識，必須強化：我校教師，尤其是在座的九年級教師基本上都有強烈的事業心、責任感。但是我們面對新的挑戰，新的形勢，我們的責任意識還要強化。一要抓均衡發展，確保均分率，像這短時間由於體育訓練使得生物操作訓練沒有時間，金龍老師連續兩天犧牲中午休息時間帶着九一班、九五班，一個一個學生過關。我想只要我們每個老師都這樣做再差的學生，也會及格甚至達到高分；二抓培尖，像鍾秀英老師自打帶九三班英語以來，就重視尖子生的作文訓練，堅持一週一篇自寫、一篇摘抄、一篇仿寫，堅持篇篇批改篇篇提建議；三要抓轉差，力求要做得更深入、更到位、更有效。我們一定要把轉化一個差生同培養一個優秀生看得同等重要。我們這一屆的問題主要在中下等生，這從多次月考的分數段學生分佈的情況可以看出。因此，希望各位老師“面向全體、重心下移”的教學策略，以實現全面提高質量。我們2—6班的教師，尤其要面對這個層面的學生，以情換情，動之以情，曉之以理，苦口婆心地去感化學生、感動學生。學生非草木，孰能無情，精誠所至，金石爲開。希望“好學生是誇出來的，而不是訓出來的，”，成爲我們在座的每一老師的座右銘。
3、奮鬥目標，必須堅定：綜合排名確保全縣前四的目標，每門學科確保前十，5門學科確保進入前六。也許有的老師一直認爲我們這屆怎麼可能，但是去年蔡廟中學在優質生源全部到曾集中學、縣市優質校去了，但是卻以國小科帶動大學科的方針，以全縣第四名的身份受到縣局表彰。因此，不管困難再大，我們這幾個目標決不動搖。而且20xx會考我們將根據這個目標，確立制定20xx年會考獎懲方案，打破只獎不懲這一不合理的制度，實行獎懲並舉。獎，加大力度尤其是要在評先表模、年度考覈等其他各方面凸現。根據這個目標，希望我們各備課組、班主任要根據班級、學科實際，加大管理力度，狠下有效措施，竭盡所能，加倍發奮，努力爲實現20xx會考的目標貢獻所有的力量。
二、 精心謀劃，科學備考
1、合理安排複習時間與任務：現階段，由於縣教育局嚴格規定任何學校都不準補課，時間緊已經成了不爭的事實。爲此，備課組長，要研究20xx年會考試題、20xx年模擬試卷制定詳盡的複習計劃，與學科組教師溝通後，統籌安排複習進度與重難點、內容，儘可能落實到每一天，每一週，確保複習心中有數，但也注意不能盲目趕進度，也要避免“炒夾生飯”，應努力提高課堂教學效率。分冊複習、專題複習、綜合複習各階段，要統籌安排。確保複習過程到位，複習效率到位。
2、精誠合作，協同作戰：單兵作戰的複習，事倍功半。這次到實驗國中在開學檢查工作，獲悉他們學校的地生學科，從這學期纔開，而且一週也只有二節，足見備課組的協作的有效價值，爲此，希望備課組每位教師都能夠配合備課組長安排的工作，分管學科領導組親自下
到備課參與聽評課、試卷分析，協助制定有效措施；其次，班主任和科任教師，要統一步調，班主任要把學生按照優、中、差不同層次均衡搭配分組，實行科任教師包報制度，便於有針對性的教學，確保優分率、及格率。同時科任教師要充分利用雙休日，佈置適量的作業，彌補時間的不足，班主任要協助科任教師檢查。像雙俊龍主任現在每天中午就在教室督處學生背誦操作試題步驟，並抽查。蹲班領導要下到班級，從教學到班級管理，尤其是目前即將面臨的體育會考、操作考試，幫助科任教師、班主任分擔一部分責任。
3、收集信息，精選資料：在當前形勢下，信息的收集與篩選，對於會考非常重要。從學校層面來說，只要是合理的我們百分之百的支持，而且也將在4月下旬後組織部分教師外出學習。複習資料，也要精選，今年教育局提出的有效訓練，可以說正切合了我們現在面臨的困境。對於《學考新視野》不同層次的班級、不同層級的學生，要區別對待。尤其是網絡上的資料、自己購買的資料，要做到有針對性，因爲事實上，我們現在沒有過多的時間再來使用大量額外的資料。力求精講精練，以提高學生的應試水平和能力。
時間關係，我想說得很多，意猶未盡，留給今後一起去探討，一起去切磋吧！
最後安排一個工作：就是下週二之前，請分管學科領導下到備課組，與備課組長、學科教師一起統籌制定複習計劃方案，週三交到教導處。
不到之處，敬請各位老師見諒。
謝謝大家！
語文會考備考會發言稿4
各位領導、老師：
大家好!
今天有機會與各位同仁一起交流語文會考複習經驗，探討提高語文成績的方法策略，我感到非常榮幸。下面我就簡單地向大家介紹一下我們在會考複習階段的一些做法。
在制定複習計劃前，我們組的老師們共同解讀了14年的《考試說明》並對近幾年會考試卷進行分析研究，明確考試方向，洞察考試熱點，同時也要求學生在老師的引導下，認真學習《考試說明》中所列考項，明確目標，依項對照，全部落實，使複習真正做到有的放矢。
通過對《語文考試說明》的研讀，我們明確近幾年的語文考試題在穩中微變，考試側重於考查學生的語文能力，調整了主觀試題和客觀試題的比例，壓縮了客觀內容。考察的方向更側重於學生在文本方面的獨特賞析，聯繫學生的生活實際，充分發揮學生的創新精神。試卷結構板塊明晰，分爲“知識積累與運用，口語交際及綜合性學習，閱讀理解及分析和寫作”四個部分。下面我就試卷結構將我們的.複習策略詳盡的和大家談一談。
(一)知識積累與運用
1、針對字音和字形要加強廣泛地識記和積累，先引導學生整理每冊書中的重點字詞，主要是課下注釋和課後“讀一讀、寫一寫”中的字詞，重點放在學生易寫錯讀錯的字詞和同音字、多音字、形似字上，再針對每冊的字詞都設計一張檢測卷，做到逐一過關。強化學生的書寫，要求正確、工整、美觀。
2、關於語言運用的複習，主要通過反覆專項訓練來落實。如語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅餘、結構混亂、表意不明、不合邏輯的複習，要化繁爲簡。引導學生注意敏感考點，比如：看到“是否”“通過……使”“防止”“避免”這樣的關聯詞，就要想到出現的相應錯誤。
3、對於古詩文默寫，學生主要存在的問題有：張冠李戴、記憶混亂;默寫時不審題，胡亂填寫;書寫時添字、漏字，寫錯別字。針對上述狀況，複習時應注意：一是先理解再背誦。二是加強對三種句子的理解、背誦，體現古詩文主旨或表明作者志向的句子，如范仲淹《岳陽樓記》中的“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。”到今天仍有生命力、經常運用的句子，如李白《行路難》中的“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。”頗有文采的佳句，如歐陽修《醉翁亭記》“野芳發而幽香，佳木秀而繁陰。”三是通過檢測、反饋不斷矯正容易寫錯和混淆的字詞。四是嚴格規範書寫。
4、試題的變化在名著導讀部分尤顯突出，去年的名著閱讀，將以往的名著導讀卡片模式改變爲名著篇章中的段落方式出現，着重考查了學生的閱讀量，對名著的的理解及自己的獨到見解。
(二)口語交際及綜合性學習
內容涉及設計活動方案、寫頒獎詞、採訪調查、學習交流、採訪、寫公益廣告、宣傳語、設計欄目、提建議、辯論、主持活動、看圖表分析問題等等，內容豐富多彩，知識面廣。考題是以文字表述的形式出現，一般來說，只要學生參加過這類活動，再具備一定的語言表達能力，肯定能完成試題。但現實情況卻是學生基本沒參加過這樣的活動，沒有這方面的體驗，只是憑藉想象去答題，沒有實踐做基礎，答題的正確率大大降低。針對這種現象，我們結合學校班級組織的各種活動，利用各種節假日組織學生開展語文實踐活動，如爲本班板報設計欄目名稱、父親(母親)節時爲父親(母親)發祝福短信、召開運動會時讓學生爲本班擬寫宣傳標語、每次考試結束後採訪本班的各科狀元生等等。正是這些點滴積累的利用，讓學生滲透到各種形式的語文實踐活動中，讓學生自身有了體驗，也就有了答題素材。在通過典型的試題進行強化訓練，循序漸進，逐個擊破。
(三)閱讀理解及分析
文言文閱讀又分爲課內與課外兩部分，相互關聯、相互補充。
1)釋詞：以實詞爲主，關鍵詞應該是常見的、古今關聯密切卻又變化較大的詞。通假、活用爲主要測試點。
2)翻譯句子：兩篇文段各一句。備考中無論是課內還是課外文段，都要重視那些有顯著的句式特徵的句子，如疑問句、倒裝句、對偶句、省略句等等。翻譯句子時要注意落實關鍵詞，儘量直譯。這在評分中尤爲重要。
3)整體理解：一般有二、三個題，通過文字讀懂文段是基礎，理解課內段是關鍵。注意要關注兩篇文章的聯繫，找出相同的內容，由課內段帶動對課外段的理解。一般爲概括文章的中心，把握文章中人物的思想感情或性格特點，感悟文章的啓示意義等。能揭示主旨的重要句段翻譯等進行歸納整理。
複習文言文應有一個日積月累的過程，將每篇文章的作者出處，一詞多義，古今中義，詞類活用等重點字詞、關鍵句子、主題內容的相關問答等考點逐個落實到一張試卷上，讓學生進等系統複習，再通過小試卷測試幫學生們將知識扎牢。
現代文閱讀主要分爲三種文體：說明文、議論文、記敘文說明文的考點有認清說明對象或說明的中心;概括事物主要特徵;說明方法的判定及作用分析;結構層次的梳理，說明順序的辨識;準確的語言特色;拓展聯想等。
議論文的考點有提煉概括中心論點;論據的判定及作用分析;補充論據;論證思路的分析;論證方法的判定及作用分析;準確嚴密的語言風格;理解關鍵詞語、句子含義及作用;開頭的作用;議論文中非議論成分的作用;拓展遷移等。
記敘類文章的常見考點有詞語含義;句子含義或作用;揣摩心理;概括事件;表現手法;結構特色;結尾藝術;表達的情感;辨識刻畫人物的方法及其作用;概括或評價人物形象;概括情節或補充情節鏈;題目的含義和作用;插敘或倒敘的作用;賞析優美精闢的語言;結合自己的生活，談閱讀收穫或感受等。
教給學生回答各類問題的基本思路和方法，有些問題可以總結歸納出通用的模式。然後再有針對性的訓練，效果會更好。如修辭方法及表達作用類題目時，就可用：“用xxxxxx修辭手法，表現了xxxxxx內容，表達了xxxxxx情感” ;環境描寫的作用主要是交代背景;襯托人物;渲染氣氛;暗示中心等。語句在文章篇章結構上的作用通常有總起全文、引起下文、埋下伏筆、作鋪墊、承上啓下(過渡)、前後照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節發展等。
關於答題思路的指導我位首先有一個總則，那就是要求學生牢記“答案不在你的腦子裏，答案只在原文中。”切記答題時不要憑想當然式或閱讀的初步印象，答題要做到12個字“詞不離句，句不離段，段不離篇。”
(四)寫作
會考一直都是以話題作文和半命題作文爲主，但近兩年話題作文更改爲命題作文。仔細分析歷年作文試題，查閱相關資料，得出會考作文命題常有如下幾大主題：
1、關注社會焦點，提取校園熱點。
2、走進心靈世界，抒寫親情友情。
3、熱愛自然萬物，保護生態環境。
4、感悟現實生活。因此，我們首先要有意識地關注這些問題。要注意的是寫作時要寫出真情實感、切忌假大空。在作文備考中，要廣開生活之源，多寫身邊的人和事，才能留下真情，打動讀者，打動閱卷老師。在考場上作文取得高分，要掌握一定的技巧，比如做到六
語文會考備考會發言稿5
尊敬的各位領導，親愛的老師們：
大家好!
今天我們是懷有目的，帶着任務過來的。在座的許多老師或許還沒消除20xx年會考的緊迫感，或許還沉浸在上一屆某些孩子取得佳績的喜悅或是某些孩子表現不盡人意的'深沉思考中。還沒來得及緩過神，20xx年會考又悄然而至，隨着新課程教學即將結束，會考複習即將到來，新的任務、新的目標又擺在了我們面前。爲了讓每一個學生考出理想的成績，爲了實現我們臨城中學會考更上一層樓的目標，今天，在校領導的帶領下，我們全體九年級年級教師在這裏隆重召開了“會考備考會議”。
回顧20xx會考，我們有好多同學考出了好成績，其中十多位同學被臨高中學高中部錄取等。這一切，都體現了我們臨城中學的領導和老師們團結拼搏、科學務實、積極進取的精神所在。
展望20xx會考，我們更加滿懷信心，躊躇滿志。理由有四點：
一、有一支素質強的班子隊伍
對於九年級畢業班，學校特別的關注，加大了教學教研管理力度，抓得早，抓得緊，校領導更是傾注大量精力。本學期初即紮實部署年級教育教學管理工作。這些老師是多年的畢業班老師，教學經驗豐富，對畢業班的教學、輔導、複習備考等業務性工作非常精通。且管教有度，勤於管理，善於思考，與老師們精誠合作，九年級年級整體表現出生機盎然的精神面貌，無論從學習的態度，學習的狀態和成績都有明顯的進步，良好的管理必有良好的結果。
二、有一支師德過硬的教師團隊
作爲九年級教師的一員，我感觸頗深。九年級年級的老師任務重，時間緊，工作繁忙，壓力大。但是，我們的老師卻是那樣的不計較，不辭勞苦，敬業愛生，認真努力的把教學工作做好。這支隊伍，既有經驗豐富的老教師，工作毫無怨言，細緻到位，樂於助人。也有青春活力的新秀老師，虛心學習，積極肯幹，誠心服務學生。當同年齡人還在外面瘋玩着的時候，他們卻與教室爲伴，與學生爲伴。其實，我們整支隊伍都是這般的敬業，都在默默的奉獻着，我們的老師以校爲榮，與學生心連心，對待工作有闖勁幹勁和拼勁，對待學生有愛心耐心和細心。以強大的精神力量支撐着九年級的成長和進步，與你們一起，我時時受感動，時時受鼓舞。你們是學校的中流砥柱，正是你們的這種奉獻意識，吃苦精神和過硬的教學本領成就了我們這屆的九年級精神，讓我們看到20xx會考新的希望。面對社會的關注，領導的信任，家長的重託，學生的期待，雖然任重而道遠，但我們信心百倍!這裏，我謹代表學校再次向辛勤付出的老師們表示衷心的感謝和崇高的敬意!
同時，我相信大家是幸福的。因爲人只要用激情、愛心、智慧、感恩和追求對待工作與生活，是很快樂和幸福的。儘管我們工作環境枯燥單調，工作負荷重，精神壓力大，收入薪水微薄，但是我們滿懷激情、滿懷愛心、滿懷智慧、滿懷感恩、滿懷追求，所以我們都是一個幸福的教師!
俗話說：“衆人拾柴火焰高”，在會考複習備考中，我希望每一名任課教師都要具有團隊協作精神，形成強手聯合，學科互補的良性備考氛圍。特別是在教學輔導、複習備考工作上，人人重管理，個個抓備考，班班搞競爭。明年的會考豈不輝煌燦爛?
實踐證明，打造一批具有團隊協作精神的會考備考教師隊伍，是學校備考有序進行和確保高質量完成會考工作的重要途徑。
三、有一套完備的管理方法
一是強化“校領導年級組工作包乾制”，協同年級組長加大對年級組的管理力度;二是召開各類專題會議，如班主任會議、學生動員會、試題分析會等，針對年級的實際情況，瞄準會考目標，理出系列思路，並制定具體措施;三是準備出臺考覈方案，實施獎勵鼓勵，用以調動教師教學工作積極性。
學校工作最終的凝聚點就在教學的質量上，學校的興衰與會考質量息息相關。所以，我希望會考備考領導小組要統一思想，視質量爲生命，每人分工明確，一人負責一個方面，做到細緻，紮實，不留疏漏，尤其對每次測試測評要認真做好分析，找出存在的問題，研究相應的措施。要嚴格教學管理，規範教學環節，狠抓課堂教學主渠道，充分利用課堂教學這個主陣地。在教師管理、教學管理、班級管理中抓出高效。
語文會考備考會發言稿6
各位領導、老師們：
大家好!
又到了一年一度九年級備戰會考的時候了，很榮幸和大家一起面對20xx年的會考。近幾年我們學校在會考取得了不錯的成績，在此，我談談我們迎考複習策略的制定與落實中的一些做法，拋磚引玉，與大家交流互補，迎戰會考。
複習是每一屆九年級的必修課。紮實有效的複習是取得會考勝利的必由之路。
(一)迎考複習總設想
1、導向引路：要在深入研究課程標準、考試說明、教材、以及學生實際的基礎上，從內容到方法，體現正確的複習方向。並在複習的內容，學習的方法，解題的思路和方法上，對學生給予正確的指導，最終提高學生的會考成績。
2、整理歸類：以課標爲依據，幫助學生對語文教材中所牽涉到的知識加以分類整理，以掌握知識的體系和知識之間的內在聯繫，把知識系統化，條理化，簡單化。
3、訓練能力：通過複習全面提高學生的識記能力，理解能力，寫作能力和實際應試答題遷移能力。
(二)主要措施與方法
1、狠抓語文基礎知識的訓練。在複習過程中讓學生明確基礎知識考點的範圍，始終以考試說明作爲複習指南，對於會考中的基礎知識積累與運用這一塊力爭考滿分。如古詩文的背誦理解默寫，充分利用早讀的時間來背誦。
2、重點搞好閱讀理解的複習。複習時以課本爲典型示例，教給學生閱讀的要領和方法，以着力提高學生的舉一反三的遷移能力和應試答題能力，重視文言文的閱讀訓練，對重要文言文篇目要求學生都要過關，重點要求學生能默寫一些重要的名段，名句，懂得文言實、虛詞的釋義，翻譯句子和能瞭解其主要內容及其寫法。課內文言文複習則採用任務型教學，以冊爲單元，做一課一測，課課過關。
文言文注意知識遷移至課外古文部分，而看到某個字應能聯繫到課內相關的字，這就要求對課文內容必須熟悉。現代文則應能明確各篇文章的文體，注重方法的歸納和指導，通過講評試卷中所遇到的題型進行歸納總結，進而上升爲方法。如將其分爲記敘文、議論文、說明文，小說、散文等。然後按各種文體的知識點給予歸納，如說明文——介紹(某一事物)的某一方面怎樣，安排說明順序，運用說明方法，注意說明文用詞的準確性等，以一種文體來推及相關的其他文體。又可推及說明文—副詞—準確性，記敘文，品析句子，小說—動詞—生動形象理解句子由此不斷地反覆練以及鞏固。
3、對於作文的複習要以抓學生的思維訓練爲中心，要把作文的分解訓練和綜合訓練結合起來，每週都要佈置專題作文讓學生訓練，並要加強作文的指導和講評工作，特別要做好話題作文、半命題作文等開放性作文的強化訓練。
4、強化集體備課，既分工又合作，發揮集體的智慧，備課組堅持每週至少集體備課一次，討論一週的複習安排，有計劃，有步驟的展開。堅持互相聽課，互相學習，共同提高。
5、要求每位教師深入研究學業考試大綱並根據自已的理解出一份會考模擬試卷，這樣才能使在自己的教學中目的明確，更有實效。
(三)九年級迎考複習進度與計劃：
第一輪複習：課本爲主，按冊複習。2月中旬到4月中旬爲止，着重於從課本入手，依標扣本，在字，詞，句，篇中夯實基礎，特別是古詩詞和文言文全面鋪開。按照“知識點梳理——重難點強調——練習題鞏固——做錯題強化”的步驟進行，採用文言文與現代文穿插、閱讀與寫作穿插、識記與理解穿插、知識與能力穿插的方法進行復習，以提高語文複習的目的性和實效性。寫作訓練與指導貫穿整個複習過程。
在第一輪複習中要做到：明確考點(邊引導學生明確考點範圍，邊進行板塊複習，避免無效勞動);夯實基礎(立足課本，紮實掌握課本文言文知識);鞏固根本(緊抓閱讀和寫作不放鬆);歸納方法(對文言文釋義和翻譯、精讀以及不同的作文形式邊訓練邊梳理方法);強調規範(強調審題、思考分析和表達的規範，避免無謂失分);點面結合(以專題訓練爲主，試題模擬作輔助，專題吃準考點，試題反饋診斷)。具體做法是將六冊的古文歸納，讓學生記、背，再輔以小測。我們把第一輪的複習稱爲“拉網式複習”，“地毯式轟炸”。
第二輪複習：專項訓練，強化重點。 4月中旬到5月中旬爲止，應該進入專題複習階段，即根據《考試說明》和會考命題規律，打破學科原有順序，將知識結構分門分類地進行整理並強化訓練。按照“相關知識整合——相關練習強化——相關錯題點評”的步
語文會考備考會發言稿7
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家好！
衷心感謝市教研室給我們提供這樣一個平臺與同行一起來探討九年級英語複習教學工作。今天、我們爲了一個共同的目標——如何有效地搞好畢業班英語考前複習。20xx會考逐漸臨近，相信每所學校都進入了緊張的總複習，我們學校也不例外，從第4周開始進入複習。針對英語會考試題穩中求新、求變、求活、求進、體現新課改的特點，如何在有限的時間之內搞好會考英語複習是一個很關鍵的問題。在此，本人結合我校實際，向各位同仁談談我們英語備課組平時的一些教學活動，教學思路和複習方法等等，僅供各位參考。
任何一個人的智慧都是有限的，而集體的力量是無限的，良好的複習效果的取得離不開教師間的精誠團結。我們備課組的力量應該說是很強大的，每個老師的業務水平都很高，而且非常敬業，所以在進行總複習之前，我們就統一了思想，要求做到資源共享，統一教學進程和教學思路，充分利用我們手頭的多媒體資源。不搞題海戰術，儘量做到精選習題，要提高複習教學的有效性。複習教學的有效性首先體現在課堂教學信息量、教學活動的廣度和密度以及媒體的使用上。有效的媒體手段有助於課堂容量、密度和速度的提高。儘可能的提高學生的參與面，短、頻、快的大容量課堂節奏能有效的吸引並集中學生的學習注意，從而最終提高學生的聽課效益；這種大容量，高密度 快節奏的教學模式一直是我校有效英語複習教學倡導的重點。這樣就對我們的備課提出了更高的要求，所以老師之間相互聽課，在課後相互交流，相互學習和探討就顯得尤爲重要。其次，複習教學的有效性還要求在教學的設計中充分體現爲學而教，以學生如何有效獲取知識，提高能力的標準來設計教學。課堂設計要有助於學生在課堂上積極參與，有助於他們有效內化知識與信息，複習過程中要重視學習方法的指導，在教學中恰當地滲透會考的信息，適當的拓展一些教學內容。但是這麼多的課文內容，憑一個人的力量是不可能做到的，所以我們按照知識點來把課文劃分成塊，每一塊都有一個相應的老師負責，然後彙總，做到資源的最大利用。
在上一學期期末的時候，我們在緊張的教學之餘就制定了寒假的工作安排，每個九年級英語老師都分到了相應的任務，如有些老師負責題型專練方面材料的收集，有些老師負責知識點專練方面材料的收集。雖說，每個老師的寒假休息時間被佔用了，但保證了本學期教學計劃的順利進行，大家認爲還是值得的。本學期一開學，學校就要求我們制定非常詳細的教學計劃和複習安排。在採納了每個老師的建議後，我們形成了比較詳盡的複習計劃表。我們把複習工作分成三個階段，第一階段是課文知識的梳理，預定在五月初完成，現在看來，時間還是蠻緊張的。在這一時期我們的任務就是通覽課文，提出要點，攻破難點。課文是教材的中心，是語音、詞彙、語法知識、聽說讀寫活動和培養聽說讀寫能力的綜合材料，是複習的主要依據。因爲這一階段的複習工作直接關係到學生知識點的落實，重點難點的突破，以及整體英語水平的提高，這一階段的工作做好了，第二輪的複習就能夠駕輕就熟。所以我們認爲在如此短的複習時間，備好每一節課，抓住重難點，儘量做到落實細化，注意相關知識的歸納總結和拓展是相當重要的。而如果有所遺漏，則很難再補回來，因爲時間已經來不及了，所以我們採取的可以說是地毯式的複習方法。複習課文時着眼於找基礎，抓基本功訓練，在口頭練習的同時又落實到筆頭練習。每個單元的重點詞彙，詞組，語法點，交際功能以及練習等，由相應的負責老師及時整理出來，並分發到每個老師手裏。但是我們複習課文並不是簡單的炒冷飯，知識點的簡單溫故，一個單元一個單元機械的語法點的講解。在教學過程中，我們會有機的重新組合語言點和知識點。比如我們可以考慮把國中三年所有的有關asking the way and showing the way 方面的知識點通過對話課的形式有機的結合起來，從而複習了making telephone calls 等方面的知識，並讓學生學會如何在新的交際情景中去使用語言，深化了課文知識。
同時，我們鼓勵老師多聽課，多采納其他老師好的教學和複習方法，可以在複習課文時採用多種複習方法，進一步提高學生學英語的興趣。我們每一個老師的課堂是開放的，隨時都可以進去聽。在我們英語辦公室，每天聽到最多的就是經驗方法的交流和總結。就是這樣良好的教研氣氛，給學生營造了相對輕鬆和快樂的學習氛圍。
在第二輪的複習工作中，我們安排了專項複習和語法專練，其實在第一輪的複習中，當碰到相應的語法功能項目時，我們都會進行着重複習，所以第二輪單純的語法練習會很少進行，主要是動詞方面的複習會講得多一點。
題型方面的專項複習放在第二輪。主要強化閱讀理解和完型填空的訓練。閱讀理解的各類題型的練習要讓學生接觸到，閱讀理解的四篇文章，一般包括了說明文，記敘文，應用文，或科普性的文章。前面一般是信息題，往往字面上能找出答案。接下去會稍難些，字面上不大看得出來，要有推理能力，要有深層次的理解。要求學生有猜測詞義方面的能力。老師在訓練閱讀時，應精選材料，重點訓練學生對文章主旨或中心思想的把握能力上，推理判斷能力上，並講解閱讀理解常用的命題方式，以及答題技巧。例如，科普讀物的標題常在文章的第一句。我們打算自己編一些閱讀理解題，從一些引進教材，或報紙雜誌上，選取素材。這樣做肯定會很辛苦，但爲了提高學生的成績，我想即使再苦再累每位老師也會樂意去做的。
完型填空一共15個題目，是會考題中較難的題，也是拉分題。要求學生有一定的語法方面的知識，有熟練的交際經驗和掌握寓意的技能，要具備一定的文化背景知識和一般常識性知識，要將所學的知識，綜合運用於一個主題或一個語境，通過上下文所給提示進行語言邏輯分析推理。我認爲，整體性，綜合性，技能性的全局考慮，是做好完型填空的關鍵。在做完型填空時，必須遵循這樣一個原則，不能孤立的就詞論詞地去推測，判斷詞語，而必須根據上下文，從整體的觀點入手，瞭解大意，然後根據所學的詞組搭配以及習慣用語等來判斷所填的單詞，當選項是同義詞時，更要善於從字裏行間，前後詞語搭配尋找有關線索。所以在平時加強閱讀方法的指導是很重要的。
我們看了今年的考試說明，發現今年的詞彙運用有所變化，從去年的18小題，只要做對15題即得滿分15分改爲15小題，每小題1分。這樣一比較，難度顯然是增加了很多。再說，很多中檔學生平時對詞彙運用這一題型相對沒有把握。特別是用所給詞的適當形式填空，錯誤率是極高的，是一個很薄弱的環節。因此我們認爲有針對性的選取和編寫一些詞彙專項練習就很有必要。當然，在複習的過程中注重語言基礎的落實和知識的梳理對這一題型的得分與否也是很有關係的。
說到會考的作文訓練，我們覺得教材中的話題複習不能忽視，要讓學生能用英語把他們表述出來，因爲它們是寫作的信息來源。針對書面表達是學生比較容易失分的試題，特別是分值加大以後，我們在複習過程中要求學生兩天寫一篇作文，每週至少寫一篇高質量的作文並交給老師批閱。我們還應提醒學生，要做好書面表達，還應注意以下幾個方面：
①語言的準確性。
②語言的得體性。要注意擺脫漢語的影響，寫出地道的英語，避免Chinglish的出現。
③表達的連貫性。以此來逐漸培養起學生的英語思維能力和寫作水平。
說實在的，學生在複習期間成績能否提高，特別是中檔生成績的提高與作文的訓練和指導是密切相關的。成績優秀的學生，作文能力是不用擔心的，而如何使中檔生寫出一篇規範，語言優美，行文流暢的好作文來，我想會讓一些老師覺得頭疼。我們覺得在平時的作文訓練中，可以採用以下的的教學方法。首先是選取比較有代表性的題材，先確定文章的要點，以及總體思路。該用什麼樣的人稱，文體是什麼，時態用什麼。確定這些後，再思考開頭用什麼樣的句子，中間如何行文，結尾句如何把握等等。並指導學生去寫，最好有草稿，培養學生。
