在快速變化和不斷變革的新時代，發言稿的使用頻率越來越高，發言稿可以按照用途、性質等來劃分，是演講上一個重要的準備工作。那麼問題來了，到底應如何寫好一份發言稿呢？以下是小編幫大家整理的高三班主任家長會發言稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高三班主任家長會發言稿1
尊敬的各位家長：
歡迎大家來參加高三（1）班這天的家長會，大家的到來既是對我工作的配合與支持，也是對自我子女的激勵和督促。這天家長會的主要目的是爲了讓大家相對準確地瞭解子女真實的領悟狀況，以便在距離大學聯考僅剩74天的狀況下和子女一齊制定切合實際的奮鬥目標和措施，家長、學生、老師共同發奮，爭取使你們的子女、咱們的學生在大學聯考中取得理想的成績。請到會的家長先簽到並坐到自我子女的座位上（事先讓學生在上午放學前用紙寫上自我的姓名用膠帶紙粘在自我的桌子上並整理好桌面、抽屜）。
1、我首先發給大家的是《學生進校成績、名次狀況一覽表》，裏面有學生20xx年進校時的會考成績、當時在學校700多名學生中的名次及就應在班級的名次；還有上學期5次考試的成績冊，裏面有各門學科的具體成績、語數外總分、名次及與前一次考試相比的進退狀況。請各位家長了解一下自我子女的成績及變化狀況。
可能有些家長看到子女成績及名次時會大吃一驚，這與你從子女嘴裏瞭解的狀況並不吻合甚至相距甚遠。事實上，每次放月假，班級都發放了家校聯繫單，上方有你子女上次考試的成績、名次、學生的自我評價及班主任評語，你有沒有看到？有沒有詢問？有沒有與老師聯繫？你們可能並不是不關心子女的成績，也不是不負職責，而是過於堅信了子女，而子女卻利用你們的信任欺騙了你。
2、接下來發放的是部分學生上學期的成績報告單，裏面有學生上學期的總評成績、各科老師對你子女領悟態度的評價、班主任評語、你子女的獎懲狀況及操行等第。這份成績報告單早在寒假之前就已經發到了你子女的手上，這是學校向你報告你子女一學期以來的領悟和紀律狀況的，是孩子一到家就就應主動交給你的，即就是孩子不主動交，也是你們就應催着要的。你們也就應清楚，從幼兒園開始，各個學校就每學期都向家長髮成績報告單了。但看到這份成績報告單的家長有幾個？開學後，我以前打電話查詢了部分家長，只有不到五分之一的家長看到過。你向你的孩子要了嗎？孩子說沒有，你有沒有打電話向老師覈實？
3、接下來發放的是學生在兩次假期中（寒假及3。19—3。21期間）作業完成狀況的彙總表及部分學生的寒假作業、寒假作業檢測試卷及成績。
放假前各科均佈置了作業，我也多次強調高三的寒假及假期不一樣於高一、高二，因他們即將面臨人生中十分重要的一個轉折點——大學聯考！多次督促他們要認真完成假期作業，年級組還印發了《告家長書》，但學生的假期作業完成得怎樣樣呢？請各位家長認真看看手上的假期作業檢查狀況彙總表、子女的寒假作業及檢測的試卷、分數。
有的假期作業上還要求家長簽字，但你們督促了嗎？檢查了嗎？簽字了嗎？還是隻是問了問，但沒有檢查，子女說沒有佈置或做完了，你立即就堅信了？說實話，學生能否考上大學或考上什麼樣的大學對你們的影響要遠比對我的影響要大得多，如果你們在假期裏都對自我的子女不負職責的`話，又怎樣能苛求老師呢。
4、接下來發放的是《我的大學聯考奮鬥目標》，這是要求學生在3。19—3。21的假期裏與家長一齊制定的，不知道家長有沒有參與並根據孩子的實際狀況，共同制定切實可行的大學聯考奮鬥目標及措施。現將學生制定的目標發放到你手上，請你看看他制定的目標是否與你的期望相吻合，能不能大家共同發奮，將目標、措施落到實處。還有幾個人（周超、常琛、馮峯、張翀）到此刻都沒有制定並上交大學聯考奮鬥目標，如果到此刻還連目標都沒有的話，他還會在剩下的時刻裏認真領悟、奮力拼搏嗎？
5、接下來發放的是《高三（1）處罰學生狀況一覽表》，從這個表上能夠看出，在處罰的9個人中，有7個人是違規使用手機，這一點家長有不可推卸的職責。雖然我嚴厲禁止學生手機，並在幾次的家長會上一再強調，還處理了好幾個學生，但此刻仍有部分學生在偷偷摸摸地使用，甚至家長也知道、也支持，甚至還反對老師的做法，家長想當然的認爲孩子用手機只是爲了跟自我聯繫，但請你去查一下他（她）的通話清單，裏面所有撥打的電話中及收發的消息中有幾個是與你聯繫的呢？我以前檢查過一個女生的電話，一個月的通話、消息記錄近千個，通話單子從教室前面一向拉倒教室後面，但裏面與家長聯繫的電話與消息加起來但是30來個。更何況，此刻的手機不光是隻能通話、發消息，還能夠上網、聊qq、看錄像、看電子書，已經從部分學生的手機裏發現了不健康的錄像和書籍。請各位家長在距離大學聯考僅剩的70多天中務必加強對子女手機的管理，不好讓手機干擾了他（她）的領悟和休息。
最後請咱們的學生家長要做到以下幾點：
負職責：多與子女溝通、督促，多與老師聯繫（我的手機號碼是13952661869，歡迎家長經常與我聯繫，保證家校聯繫的暢通，千萬不好擔心打擾老師或堅信孩子所謂的老師很忙不期望被打擾的謊言。如果我沒有接你的電話，並不是正因我嫌煩不願接，可能是在上課或開會，你能夠待會再打或我下課、散會以後打給你。最好在早晨6：50——7：10；上午9：05——9：25；晚上18：50——21：20期間打電話與班主任聯繫），家校構成合力，不能自我對子女無能爲力，卻完全指望學校、老師。沒有家長的支持、配合，老師也無能爲力！
講良心：正因我班的老師對學生的要求比較嚴，有些學生並不明白，甚至在家長那兒說老師的壞話，但我能夠問心無愧地講，我班老師沒有理解過班級學生家長的任何吃請，咱們所有的工作只是爲了學生紀律的好轉與領悟的提高，事實證明咱們的發奮也有了效果。但咱們的家長不應跟有些學生一樣，如果子女的大學聯考成績不能令你滿意的話，還請你講講良心，不好一味地把職責推到學校、班主任、老師身上，昧着良心說三道四。
我的講話到此結束，多謝大家！
高三班主任家長會發言稿2
尊敬的各位老師、各位家長：
下午好！
教育是一項長期而艱鉅的工作，每個家庭的狀況不同，所面臨的問題也不一樣。由於時間關係，我們不可能一一探討到位。下面，針對於“高三”這個特殊時期，提一些個人的看法，供各位家長參考：
1、瞭解孩子。
有的家長可能會說，“我自己的孩子當然瞭解了！他就是脾氣倔，學習不努力，懶散……”如果僅僅如此，那就太膚淺了。首先，瞭解自己的孩子千萬不能盯着缺點不放；其次，瞭解孩子應該力求全方位，不但要了解他的生活習慣、行爲模式，還要深入他的性格及所思所想。更重要的是，要思考，“他爲什麼那樣做？他爲什麼那麼想？”而不僅僅是“怎樣才能不讓他那樣做”“怎樣才能不讓他那麼想”。
“對症下藥”——只有找到了“癥結”，才能談得上治癒的方法。
2、反思自己
教育的過程是個相互促進的過程，不瞭解並反思自己就很難對孩子施加影響。比如，與孩子關係鬧得很僵，家長只是一味地埋怨和生氣，想“我的孩子怎麼這樣”“氣死我了”，而不去想自己的教育方式方法上是不是出了什麼問題——“爲什麼我的孩子不願意與我溝通呢？”那麼，最終的結果就可能是，孩子也只會埋怨和生氣，不去反思和改進自己的言行。
其實，每位孩子的眼睛都是極其雪亮的，孩子往往會通過察言觀色和模仿來認識這個世界並修改自己的言行。就像我們老師，如果某個問題不懂裝懂或者知錯不改，學生馬上就能夠感覺得到，並且在他的心中就會留下一份輕視，並促使他類似不良言行的發生。當我們去反思自己的言行，並且通過行動讓孩子感知到時，孩子就會學會一種極其有用的品格——反思，這樣他們纔會更好地瞭解自己，改善自己的行爲。
3、溝通交流
交流一定是建立在真誠、尊重基礎上的。尤其孩子已經成年，他們往往不自覺地去極力維護自己的尊嚴。龍應臺在《目送》裏有句話，“我慢慢地，慢慢地瞭解到，所謂父女母子一場，只不過意味着，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看着他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影默默地告訴你：不必追。”什麼意思？也就是說，孩子成長就意味着父母的放手。
我想起自己女兒學走路的過程，先是學會了慢慢站立，再是扶着沙發或牀沿移動，而後扶着大人的手邁步，再後來我用一根線繩引導着讓她向前走了幾步，直到後來她慢慢地學會了獨立行走以至於奔跑。這個過程想必家長們都深有體會。當孩子學會了走路，他就再也不願意被攙扶；如果一定要去攙扶，得到的迴應往往是不耐煩或惱怒，這時的攙扶對他來說，不再是幫助而是挑釁——攙扶的行爲傷了他的自尊、妨礙了他的成長。
每一位孩子的成長都是類似的，他會不斷地要求一些突破，並以挑戰的姿態或言行來宣示自己的成長。當他覺得自己的成長受到束縛，他就會發起挑戰或進攻。而與孩子走得最近的家長往往會成爲孩子挑戰的對象，尤其是在他們感覺被父母控制而感覺失去自由的時候。這時，有的家長就會感覺到權威受到脅迫，要麼直面向前與自己的子女“開戰”，要麼就感覺到手足無措。最後的結果往往是兩敗俱傷或父母被子女控制，很少有父母能夠最終控制得了子女的，如果有，那也只是形式上的、暫時的，或者子女的成長是被完全壓抑着的。
可能會有家長說，“孩子長大了，是不是我們就需要撒手不管了？”毫無疑問，肯定不是。即使是孩子成家立業了，我們也不可能完全不管不問。只是，孩子逐漸長大，我們在與孩子相處交流的方式也要隨着做出一些改變，要從“命令遵從”逐漸過渡到“協商建議”。要讓孩子體驗到自己的成長，並學會對自己負責。
所謂“叛逆”，往往是在被壓制的環境中才會發生的行爲。父母與子女交流不暢，多數原因是由父母的“控制”與子女的“反控制”引起的。作爲父母，要時時警醒自己是不是在“控制”或者“想控制”自己的孩子。父母需要考慮更多的是如何影響自己的孩子，而不是控制。
另外，父母所提供的影響儘可能不要太顯露在外。“你能不能像誰誰誰那樣……”這種顯性化的教育往往會成爲子女眼中的干涉，召來的多是抗拒。
針對於如何與子女交流呢？特提出如下幾條供家長們參考：
（1）換位思考、控制言行
多站在孩子角度上思考問題，不要緊盯行爲，要深挖其背後的原因。比如，孩子最近情緒有些低落或者成績波動較大，不要第一時間就質疑和責難，而是儘可能地通過更多觀察、諮詢老師、嘗試交流等方式瞭解原因。出了問題，孩子肯定也會處在焦慮不安中，本身已經有了一定的壓力，如果父母再施壓而不是幫忙他解決真正的問題，往往會使孩子更加心煩意亂，甚至會與父母爆發衝突、冷戰或者自暴自棄。其實，每一個人都是一樣，當有了煩心事時，有人不是給你幫忙，而是質詢、責難甚至嘲諷，你會有什麼感受？
即使瞭解了孩子出現某些狀況的原因，也不能夠貿然採取行動。應該先站在孩子角度，想一想如果我是他，我是怎樣看待這樣問題的，我會糾結在什麼地方。然後，再想一想，我能夠爲他做些什麼，如果我採取這樣的言行，會起到什麼效果，對他有幫忙嗎？如果說出的話只能引發孩子的“叛逆”行爲，那還不如不說。
遇事一頓臭罵或者暴打，有時看似有效，實則往往適得其反。有的家長說，我實在忍不住了纔打罵的。那我只能說，孩子也會忍不住越來越叛逆。果真打罵了孩子，事後還需要花相當的精力去安撫孩子，爭取孩子的理解和寬容。與其事後彌補，不若事前防範。
又有家長說，除了打罵，我實在不知道有什麼辦法。如果你的打罵只能造成對立、加強孩子的叛逆，又實在沒有別的辦法，那還不如什麼都不做，順其自然——這肯定比沒有幫忙孩子解決問題還引起了他們的反感要好得多。
“爲什麼孩子就不理解父母的一片苦心呢？”我們常常聽到這樣的哀嘆。“孩子是父母的一面鏡子”，從這個側面來說，父母也並未真正理解孩子的內心渴望和需求。倘若父母帶着真誠及尊重的態度對待自己的孩子，孩子往往也會嘗試去體會父母的感受。
（2）給予信任，真誠交流
很多時候，就像小孩子學走路時一樣，只要我們放手再稍加鼓勵，孩子自己就能夠解決問題、順利前行。就拿我的成長爲例，自從上了中學，在學習上，我父母就極少管我，可以說是“不聞不問”，當有人對我父母說，“你孩子懂事，不用人多操心！”我父母就會笑着回答，“這倒是的，他們沒用我們操什麼心！”父母的信任給了我別樣的動力，讓我感覺到自己不能夠讓他們失望。高中三年，父母在外地打工，我在校外租房子吃住，也確實基本做到了沒有讓父母操心。
現在的許多孩子最苦惱的一件事情就是父母不相信他們，導致的結果是他們也拒絕從父母那裏接受教育。18歲的孩子正當成年，極其渴望別人能夠認同這個事實，期待能夠得到成人的待遇。如果你把他當成“小屁孩”來進行教育，顯然會引起他們的不滿甚至抗拒。成人間是怎樣交流的？肯定不是一個高高在上、一個言聽計從。
作爲父母，要時時注意自己是否是在“蹲下來”（這裏不是指身高而是指態度）與孩子進行真誠平等的交流。
成長就意味着會遇到一些挫折、要克服一些困難、要實現一些蛻變。不要寄希望於孩子會“十分聽話”，太聽話的孩子的成長往往是處於停滯狀態。孩子的想法和行爲跟我們設想的一不樣纔是正常的，這說明孩子正在嘗試獨立地思考問題、探索生活。明白了這些，作爲父母，也許就不會常常因着急於“孩子出了什麼問題”而“慌不擇路”地採取行動。人生的每個階段都會或多或少地遇到問題，這非常正常。
父母心平氣和，給予孩子充分的理解和寬容，即使沒有提出很好的建議，也往往會發現孩子自己已經在積極主動地去解決面臨的問題。信任及交流能夠激發孩子身上的正能量。
另外，要注意不要給孩子“貼標籤”。家長動不動就說“你這樣怎麼可能學得好”“我看你就學不好了”“你就會這樣屢教不改”“你就是不要好”，甚至直接說“笨蛋”“蠢豬”“敗家子”……這樣往往不僅會引起孩子反感和不配合態度，還可能會讓孩子“破罐子破摔”，最後真的如父母所預言的那樣成了笨蛋敗家子。
（3）適度示弱，引發共鳴
無論是父母還是老師，都是凡人，都既有自己的優勢和不足。不能爲了掩蓋自己的不足，特意在孩子面前“裝大”。就像老師，面對學生提出的某個問題不能夠很好地作答，就應該坦然承認，不懂裝懂的結果往往會降低老師在學生心中的位置；坦然承認了，孩子就會受到“誠實”品質的薰陶，從而會被老師的真誠感動，增加老師的親和力。示弱是爲了讓看到生活的本質，學生從老師承認不足並努力改進的言行中，就會學到面對生活的積極心態。父母對待孩子也應如此。
父母適度示弱，去除“權威”的僞裝，就會發現有些家庭教育的問題就能夠得到緩解或解決。比如，主動承認自己在某些方面做得不好（缺乏耐心、方式粗暴、擁有的不良習慣等），並且尋求子女的諒解，就會發現，子女真的能夠諒解自己；倘若父母一邊打罵一邊說“你怎麼就不理解我呢”，給孩子的第一感覺往往是，“你還不理解我呢，我憑什麼要理解你！”，打罵得兇了，他們與父母心的距離就更遠了。
父母與子女鬧了矛盾，不一定要子女向父母賠不是，父母有時也可以主動些。如果你覺得當面向孩子示弱有些不適應，可以嘗試通過QQ短信、手機短信、寫便條、寫信等方式與孩子進行溝通、尋求和解。當子女收到父母反思自己言行的短信或書信時，他的第一反應往往也是在反思自己的言行。
說了那麼多，可以總結成一句話：“想要子女作出改變，父母首先要作出改變；父母成長了，才能夠更好帶動子女成長。”
各位家長、你們好：
感謝您在百忙之中來參加這樣一個會議，我代表我自己和所有的任課教師對大家的到來表示感謝。召開這次家長會的目的是爲了加強老師與家長之間的聯繫，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便老師能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來。總之一句話，就是“一切爲了學生”。這是我們教育的一個根本出發點。我希望也相信，從這個出發點出發，我們的家長會一定能夠達到預期的效果，取得圓滿的成功！
現在高三年級全體同學已經進入大學聯考備考的重要階段，在這最關鍵的時刻把家長請來想和大家一起討論孩子的考前教育、學習、生活等問題。這一時期是潛心努力學習的時期，也是一個產生劇烈變化的時期，更是一個危險的時期，也是一個爬坡的時期，是一個分水嶺。爲他們在來年大學聯考出好成績做最有效的努力。
現在我就我班的教育教學工作向各位家長作一下彙報，也有幾點想法和大家交流，不當之處，敬請各位家長批評指正。
班上基本情況
高三（10）班是文科平行班，現有人數58人，是一個大家庭。我們的班級是一個充滿新鮮血液的班級，我們的班級是一個團結向上的班級。現在大學聯考的號角已經吹響，我們正在奮發，朝着明年的大學聯考前進······
在這裏我首先要感謝李杭杭、謝榮磊、杜一銘、陳思等同學的家長，在你們的精心培養下這些學生積極上進，責任心強，擔任我班的班幹部工作爲班級作出了極大貢獻，我更爲能結識你們這些優秀的家長而高興！我經常在想他們：“我們的家長不管是領導還是百姓，不管在城裏還是在農村，他們都有着很高的素質，都有着肯於吃苦的頑強的品質，在你們的薰陶和教育下，我有足夠的理由相信、他們也一定會成爲一批高素質的優秀人才！”在學生中學習拔尖的少，學習較吃力的學生有一部分。行爲習慣不好的學生有幾人，他們幾個盡職盡責，羣策羣力，班級比以往任何時候都穩定，各方面表現都還比較好。謝謝他們！
各位家長我們的學生學習是很苦、很累的，早上一睜眼就開始學習一直學到晚上熄燈，早飯時間、晚飯時間只有一個小時，學習非常緊張。儘管時間短暫，但我們很多學生傍晚不回家就去外面隨便吃點就來教室學習，有的同學吃個麪包，有的'同學就叫同學打包，我經常去教室，大多數學生都在吃飯，有部分同學卻在埋頭做題，我問怎麼不吃飯啊，他們說等晚上放學回家再吃，把時間省出來學習。像這樣的學生我們班還是有的，作爲他們的老師我看在眼裏記在心裏。如果說廢寢忘食的學習是吃苦的話，那麼勇於面對挫折，在失敗面前決不放棄更是讓人敬佩的，像我班的黃增雄、吳君君、陳琳琦、楊萍等同學，在平常的學習中表現出頑強的品質和堅忍不拔的精神。看着他們勇往直前、攻堅克險、決不放棄，我被深深的感動了。還有很多學生，像鄭成達、張秉坤等同學雖然成績不夠理想、學習中會經常遇到困難，但是從來不放棄學習，一直不錯，而且善解人意、自我要求也很高，不論做什麼事都很認真，帶動了學習氣氛，給同學們樹立了榜樣。負重前行，奮起直追，不甘落後，用默默無聞的苦幹換來自己巨大的進步，這樣的學生是值得敬佩的，他們面對落後不放棄、不灰心、不悲觀，頂着巨大的壓力永往直前。各位家長這就是我的學生，看着他們如此的用功，看着他們頑強的拼搏，我爲有這樣的學生而感到幸運，也爲有這樣的學生感到自豪，我下定決心要盡最大的努力，讓更多的學生考上大學。
這邊要補充一下班級管理中，不可避免地要面對那些學習成績和道德品質雙差的學生，他們無視紀律，不服從管理，屢教不改，已經成爲班級的害羣之馬，對於他們，我們絕對不心慈手軟，必須加以嚴厲處罰。高三不同於高一，高二，老師們沒有過多的時間和精力，用在那些視紀律如兒戲，拿違紀當飯吃的學生身上，對於他們，假如不能夠安心學習，不能夠做到服從管理，就請他們乖乖地離開學校。高三，不是幼兒園，高三班主任，也不是給人看孩子的保姆。在這點上，希望我放心大膽地抓管理，學校將全力支持班主任的工作。
給家長的一些建議
“九不要”
1、不要期望過高。要了解子女的實際水平，要做子女大學聯考目標的指導者，而不是盲目與其他孩子做攀比。
2、不要盲目否定。要多誇獎孩子，多找優點，給他們以肯定，樹立孩子的信心。要學會欣賞學生，要善於發現他們的閃光點。要讓他們認識到自己能行，是好樣的。試想，當一個學生認識到自己也同樣很優秀，當他內心成材成功的慾望被激起時，學生能學不好嗎？要理解他們，尊重信任他們，不要對他們施加太多壓力，要對他們說你能行。事實上學生的要求，也不在於家長給他們買多少好吃的，多少好穿的，有時候一句鼓勵的話語，一個慈愛的眼神就可以使他們很滿足，充滿動力了。
3、不要嘮叨不休，要多開導。
4、不要過分體貼，照顧要適當。送飯要適當，愛護要看能力。不要請假在家照顧孩子：這樣的會給孩子造成太大的心理壓力。
5、不要過分干涉，要給他們以自由的空間。
6、不要製造不良情緒，要製造良好的家庭氣氛。要情緒穩定，精神愉快。
7、不要把自己的意願強加給孩子。
8、不要盲目給孩子買輔導材料。
9、不要規定孩子考上什麼大學。
“五要”
1、要重視孩子的心理健康：多做積極的暗示，使孩子以一顆平常心去對待大學聯考。
2、要注意孩子的飲食，做好後勤保障。
3、要經常和老師交流：家長要和老師多交流，多發現問題，配合學校做好工作。
4、要整理蒐集填報志願的信息，爲下一步填報志願做好準備。
5、要重新認識孩子。
尊敬的各位家長還有200多天就要大學聯考了。面對大學聯考我們和學生一樣緊張，說實在的做老師是很辛苦的，但我們清醒的認識到自己肩上的責任，我們深深的知道我們面對的不僅僅是一個學生更是一個個家庭。我們的所做所爲可能會影響一個孩子的一生。孩子是一個家庭的幸福，承載着一代人甚至是幾代人的希望。
教師當然是我們謀生的職業，但是每當我們想到自己的責任時，我們哪裏只是把它當職業來對待，我們是把它當事業來經營。我們早已把自己的喜怒哀樂與學生連接在一起，所以請廣大家長相信我們，相信我們一定會盡最大的努力，把您的孩子培養成人！
最後再一次感謝各位家長的到來，祝各位家長身體健康、工作順利！
高三班主任家長會發言稿3
各位家長：
感謝大家在百忙中能來參加這次家長會，來這兒商討我們共同的大事——大學聯考。這是一場沒有硝煙的戰鬥，學生是衝鋒陷陣的士兵，我們是指揮作戰的軍師，而你們就是勝利的基礎保證人物——後勤部長。古人云：兵馬未動，糧草先行。你們的作用是巨大的。時間過得飛快，細細算來，刨去假期，距20xx年大學聯考，還有240天不到！我們的孩子們現在正處在爬山的攻堅期，在這個關鍵的時候，我們把各位家長請來，共同關心、瞭解和分析他們的學習和生活狀況，家校共同努力，給他們以適當的幫助和推動，使學校、學生，家庭三方形成合力，爭取在明年的大學聯考中最大限度地發揮他們的水平，考上理想的大學。所以，我今天發言的主題是：讓青春無悔助夢想起飛。我將從班級總體情況、備考主要成績和不足、後階段治班方略和對您的殷切期望四個方面來闡釋這個主題：
一、班級總體情況
首先，關於任課老師：對於我們班，學校可以說是舉全校之力，將最好的師資合理調配，組成了一支支教學能力強、經驗豐富的科任教師隊伍。我們班歷史趙老師是校教導處的趙西川主任，管理嚴格、經驗豐富，不僅把學生的歷史成績搞得好，更爲班級整體提建設做出了很大的貢獻；語文張美麗老師，年輕有爲，業務突出，教學很有一套，學生語文成績提升很快；外語朱麥華老師和藹可親，經驗豐富，愛崗敬業，成績突出；地理雷曉麗老師教學能力強，很受學生歡迎；數學韓紅美老師長期在高三數學教研組挑大樑、擔重任，一直帶文科衝刺班，是大學聯考備考的先頭兵，深受校方信任和學生的喜愛。我本人教政治，免貴姓劉，我的特點也是與“嚴”有關，對學生嚴愛，對教學嚴謹，在嚴肅活潑的氛圍下，發揮學生最大的潛能。
其次，關於學生情況：我們班共有學生66人，男生11人，女生55名。其中，結合這幾次考試，以下同學成績優異，學習能力強：任灝、張鑫、袁張莎、
張華琳、孫彤、馬佩、張敏、奧若晨、賈喆珣、王真、趙晨華、王濤、路妍、王澤偉這些同學基礎較好，只要繼續努力，相信一定能考上理想大學；以下同學態度端正，學習刻苦，成績穩定：曹蓓潔、趙逢娟、李小蓉、李娜、範詠瑤、韋瑩、劉一璇、楊晶、雷森康、李亦男、溝夢元、萬苗、劉喬悅、樑桐、傅舸、程夢宇、史戈、李小亞，這些同學中的大部分成績優異，可見學習上就是一分耕耘一分收穫，而有些同學目前成績還不是很理想，但假以時日，必會取得理想成績；以下同學進步較大，發展勢頭良好：劉曉雨、王凱、曾候婉、董欣彤、韓珂、趙勝傑、劉彤、李菲、齊佳、嚴夢珂、惠宇張卓、劉茹菲、李靜、陳倩、吳青穎、趙丹妮、權含怡、任洋、常巾、秦玉婷、宋銳，這些同學較之高二，無論是學習態度還是學習成績，都有很大的突破，值得表揚。
二、備考主要成績和不足：
首先，取得的主要成就：通過前一階段的磨合，本班目前備考氛圍濃，學生學習刻苦，勁頭十足，通過六月縣對抗賽、八月月考和九月月考及每次周練來看，整體成績穩步上升，發展態勢良好。
其次，存在的主要不足：第一、高分段同學存在跛科，影響他們的總體成績取得突破性進展。如張鑫、奧若晨的英語是軟肋；袁張莎、王真、賈喆珣、張敏等同學的數學基礎偏差，任灝的文綜偏科較嚴重的，這些短腿學科嚴重拖了他們總分的後腿。若不及時補救，對大學聯考是很不利的，因爲歷屆大學聯考都證明，最後真正考得好的各科均衡的同學，所以希望這些同學的家長能高度重視，配合老師齊抓共管，讓學生文理並重，齊頭並進，主動跟我和當科老師聯繫，我們共商措施，爭取在短期內取得補差治跛的最大進展。
第二、學習方法還有待調整，要尋求突破，提高效率。說實在的，我們班刻苦勤奮的同學有很多，但是有的同學成績總是上不來，什麼原因，我認爲，基礎差當然是一個方面，但是更主要的是他們缺乏正確的學習方法，效率較低，另外平時他們的複習總是被老師牽着鼻子走，沒有自己的主見，每天總是埋頭做題，做了大量的習題，弄得自己非常辛苦，可是做題之後就懶得去管了，沒有反思和總結，特別是碰到的很多難題，他們很少有同學大膽地去問老師，去解決，而是不聞不問，因此他們的學習就原地踏步，缺少進展。
第三、意志品質有待提高。高三就是一場意志力的較量，一兩天的幡然醒悟、痛下決心，誰都能做到，但一復一日的堅持，在考試成績不理想的情況下依然不放棄不遲疑，這種品格卻是難能可貴的，我希望家長能高度重視，配合我們及早進行引導和教育。
第四、外界的因素對有些同學影響比較大。如手機，雖然我們學校花了很大的力氣來禁止，但是總有個別同學帶手機，其實我們在座的家長應該知道手機的危害遠遠大於它對學生的益處。現在高三作息時間非常緊張，學生睡覺的時間非常有限，而好多同學在10點回寢室梳洗完畢後要磨蹭到十二點多才睡，因爲他躺牀上了就忍不住把手機拿出來上哈網聊哈天，第二天朝讀五點半就要起來，您說他怎麼不打瞌睡？此外課外書籍，網絡遊戲，和早戀對某些同學的影響都比較大，這些方面嚴重分散了學生精力影響了他們的成績。
第五、學習缺乏激情，每天總是感覺疲憊，學習效率低下。這種疲憊其實是假性的，主要是成就動機不強，缺乏學習壓力造成的。有些同學甚至根本還沒有意識這一年的關鍵性，處於一種被動學習的狀態當中。高三生活是單調枯燥的，也是辛苦的，如果你的心態不夠積極，缺乏激情，只會越來越辛苦、無聊。長此下去，結果肯定不會理想。
以上就是學生中目前存在的一些問題，希望各位家長通過和學生溝通或者自己的觀察，在自己孩子身上找找，看看存不存在以上問題，一旦存在，要及時採取相關補救措施。
三、後階段治班方略：
①嚴格要求，一盤棋，一刀切。熟悉我的同學和家長都知道，我對學生的要求是很嚴的，而且一視同仁。每個學生，不管成績的好壞，以前怎麼樣，到這個班，就必須不折不扣地遵照執行相關紀律和要求。因爲在我看來，紀律對於一個普通班而言，是取得成績最大的'保證。而一個班集體要營造良好的班風學風，必須杜絕出頭鳥，要讓整個集體的每一份子都是純良一致的。
②嚴愛共濟，走進學生的心靈，關懷他們的情感，愛他們就像愛自己的孩子一樣。我自己女兒前年剛從堯中畢業，所以每每看着他們，我都有一種很深的情感依戀。對於一個女性而言，青春真的如此短暫，但是令我欣慰的是，和在座的家長一樣，我把我青春最美好的這幾年，獻給了他們，雖然班主任工作真的很辛苦，但眼角日益增多的小細紋，卻並沒有讓我後悔，相反我覺得自己很幸福，因爲短短几個月後，這一屆和我在堯中共同成長、成熟的孩子們就要過度到他們人生更加絢麗的階段了。所以，我在決定上高三那一刻起，就告訴自己，今年一定傾盡全力，帶好這屆（B09）班。這三個月，我每天都在細心觀察每個學生的學習情況，只要發現哪位同學在學習上或者生活上稍有異樣，我會及時找到他，瞭解情況，有實際困難的，我會盡自己所能去幫助解決，沒有實際困難的，我會悉心開導、安撫。總之，我知道學生在高三這一年是比較脆弱敏感的，我告訴自己一定要做一名愛心使者，把愛和陽光傳遞到他們內心去，幫助他們快樂、穩妥地走過高三。
③加強方法輔導，過程監督，全面幫助學生提升各科成績。一方面，就像前面提到的，我基本上對每個學生的各科成績都進行了分析，對他們各自的優勢和劣勢熟稔於心，會在個別談心中給學生提供適合自己的方法上的指導，另一方面，也會集中針對具體科目做系統指導，譬如數學、英語的提高，文綜學科怎麼讀背等。此外，我會經常性檢查、督促學生的學習完成情況，幫助他們克服懶散的習慣，加強學習的緊張感。
四、對您殷切的期望：
若把學生比作樹苗，學校就是滋養它的雨露，而家長，當之無愧是頭頂普照的太陽。在您的孩子最關鍵的這一年裏，我希望您能從以下方面去擔好自己的責任：
第一、強化責任意識，明確任務的緊迫性。家家有本難唸的'經，每位家長都有自己的事業，有壓力也有難處，但無論您有多忙，我都希望在今年您能稍停下來，把更多的精力投放到孩子身上，多關心、指導他，畢竟，您這麼多年的拼搏，他這麼多年的苦讀，都是爲了明年的大學聯考。
第二、保證他（她）們正常的學習生活所需。我也要提醒各位家長：雖然說要指導孩子和別人比學習、比努力、比進步，而不是比穿得好，用得好，是不是名牌。但是如果是孩子合理要求，就儘量滿足，不要讓孩子帶着情緒學習。
第三、要關注學生的行爲。比如交友、上網、消費情況、手機使用情況等。我剛也提過，我知道家長們給學生手機多半是爲了聯繫起來方便，特別是很多常年在外的家長，也是爲了經常性對孩子進行教育，但大家一定要採取各種方式保證您的孩子不拿它來干擾自己的學習，否則，這種方便最後就是您的孩子大學聯考落榜的罪魁禍首！
第四、積極關注學生身體、心理雙重健康，做好後勤保衛工作。身體是革命的本錢，很多同學身體素質本來就不好，到了高三，由於學習壓力大、睡眠不足，更喜歡生病，嚴重影響學習效率。家長要根據自己孩子的特點制定營養補給計劃，例如多給學生買牛奶、水果等，讓他們少吃泡麪等垃圾食品。同時，及時關懷他們的內心世界，多跟他們交心、談心，這一年，他們會因爲備考狀態經歷很多的心理起伏，做家長的要能給予心理支持，多鼓勵，給他們加油打氣。對學生的期望值要合理，要不然就會形成巨大的壓力，更不要求全責備，傷心失望。這些負面情緒都會成爲他們心裏的陰霾，干擾他們學習的節奏和效率。
第五、正確看待學生的成績。關心孩子的學習不要只關注他的成績多少，名次的高低。成績和名次一定程度上反映了他的學習情況，但成績出來已是事實，我們應該和學生一道去分析成功的經驗和失敗的教訓，以利於下次能有所提高。
第六、積極與老師進行溝通、聯繫。孩子是我們每個家庭的未來，我想，到了高三，每位家長都是抱着讓孩子最後一搏的心態，也對他們投放了更多的期望和心血。要想使他們有質的突破，必須加強家校聯繫，我希望在座的家長能經常性的主動與我聯繫，多詢問，多瞭解。我也會經常和大家溝通，把我所瞭解到的所有情況向家長彙報，我們共同來對每一個孩子負好責，這也是對每一個家庭應盡的責任。
最後，我想用一句話來概括我今天的講話：您的孩子需要我們的教育，我們的學生也需要您的呵護。
家校連心，其利斷金。我們的目標就是：讓青春無悔，助夢想起飛，祝願我們的孩子們都能圓夢20xx，我們每一個家庭都能擁有美好的未來！謝謝！
高三班主任家長會發言稿4
各位家長：
大家好，感謝大家在百忙中能來參加這次家長會，來這兒商討我們孩子共同的大事——大學聯考。我是高三（1）班的班主任，姓餘，教數學，電話是135xxxx5800，歡迎大家以後聯繫。
大學聯考是一場沒有硝煙的戰鬥，是一項龐大的系統工程，因此，大學聯考參戰的是不僅僅僅是你們的孩子——我的學生，還有全體科任老師和在座的每位家長。他們是衝鋒陷陣的士兵，我們是指揮作戰的軍師，而你們就是勝利的基礎保證人物——後勤部長。古人云：兵馬未動，糧草先行。你們的作用是巨大的。凡事預則立，不預則廢。既然是一場戰鬥，勝利必將屬於有準備者。我們就應準備什麼呢？這場戰鬥需要的武器是良好的心理、強健的體魄和紮實的知識。
各位家長，時間過得很快，轉眼開學已有四個月，他們明年6月份就要參加大學聯考了，這天距離大學聯考僅有100多天，除去月假、寒假，也只有150天不到！他們此刻正處在爬山的艱苦困難時期，在這個關鍵的時候，我們把各位家長請來，共同關心、瞭解和分析他們的學習和生活狀況，家校共同努力，給他們以適當的幫忙和推動，使學校、學生，家庭三方構成合力，爭取在明年的大學聯考中最大地發揮他們的水平，考上理想的大學。所以，我這天發言的主題是：齊心協力，共創1班輝煌，下面我就這個主題講以下幾個問題。
一、班級總體狀況
1、班級構成：高三理科學生390多人，共6個班，我們高三（1）班是高三兩個理科重點班之一，共67人。
2、任課老師：我們學校老師，教學潛力強，經驗豐富的老師基本上都集中在高三級。教學經驗豐富，能很好的把握大學聯考的方向。
3、學習氛圍、總體特點：學習刻苦，競爭勁頭足，成績進步明顯。女生學習尤其刻苦。但也有一小部分同學目標比較不明確，學習態度不端正，上課走神，遲交作業。
4、紀律：本學期高三（1）班紀律很好，班級採取組隊競爭積分制，各項班級事務秩序井然，幾乎所有同學都能很好的遵守學校的各項規章制度。
5、成績狀況：
進入高三之後，很多學生意識到了高三對自己的重要性，意識到了學習對自己的重要行，也意識到了高三這一年對自己一生的重要性。
但也有一部分同學存在學習目標不明確、學習無緊迫感、學習效率不高、不熱愛勞動、輪值工作不盡力、考勤差等狀況。
爲此，我在本學期引進了新的班級管理機制：分組PK制，具體實施如下：我將高三（1）班分爲12小組，這些小組的高三暑假考試分數基本平均，每個星期由一個小組選出自己的班長，副班長，並負責班級的衛生，考勤紀律等班級事務管理，這樣能夠體現同學們當家作主的主人翁精神和團隊合作意識，又能夠減少班主任和班幹部的工作負擔，大大激發了同學參與班級管理的熱情。到每月質檢時將每個小組的總得分和紀律得分加在一齊，對得分名列前茅的組隊進行表彰和獎勵，同時獲得在班級優先選座位的權利，這無疑給高三（1）班注入新的學習動力！透過這一措施的實施，每位同學都想爲自己的隊伍做貢獻，認真學習，並且遵守紀律，所以自開學以來，高三（1）班紀律良好。
總體看，班裏的學生可分爲以下幾種狀況：
（1）目標明確，刻苦努力，成績優秀或上進較快的同學。他們有的從早晨5點30分起牀到晚上11點就寢，基本上是除了學習還是學習，課間操、上課前等一些時間也抓得很緊。如剛纔有提到的那幾位同學，這些同學學習十分刻苦，讓我也感到十分感動。當然這些同學成績也比較優秀。大家都唯恐落後，競爭的勁頭都很足。在這種環境下，很多同學的成績有了明顯的上升。
（2）有目標，學習刻苦，但效果不太明顯的同學，如果我們把山頂比作成功之巔的話，那麼這類學生就像正處在到達山頂前最艱難的一段。他們雖然在盡力攀登，但暫時還沒有看到山頂，這可能只是一片樹葉擋住了他們的視線，其實他們距離成功已經很近了。對於他們，這時最需要老師和家長及時的鼓勵、引導和信任，需要家長更多的和他們交流學習中的困惑，給他們堅持下去的動力，給他們足夠的時間來證明自己能登上山頂。作爲老師，我們會幫忙他們樹立信心，幫他們撥開擋住視線的那片樹葉。
（3）有學習動機，但目標不夠明確，學習不夠勤奮，學習方法不對頭、學習丟三落四，用潮汕話來說就是“天天”的同學，這些學生由於上進心不強，不願吃苦，做事不能持之以恆、不能吃苦耐勞，最終導致成績不太理想，他們要想走完大學聯考這條路，要比別人付出更多的努力，而且還要徹底轉變思想。
（4）成績狀況：高三（1）班是邱中重點班，據近幾年邱中理科班的成績來看，班裏面要考本科甚至2A以上的人數是相當可觀的，個性是班裏前十名的同學；另外，只要同學們能堅持努力，家長多多支持、關心、督促，就應說，每個同學要考本科都是大有期望的。因此，家長要重點關注，對於沒有認真學習的同學要嚴加督促，對於認真學習但不能提高的同學在家要多鼓勵、開導、交流（個性是女同學），相信在不久的將來這些人會得到提高。
二、學生目前存在的問題。
1、缺乏學習的主動性。有些同學不明白爲何而學，怎樣學，如何學。自習課無所事事，總是需要老師去督促，他們又不喜歡別人去管，自己又管不住自己。他們不願意老師和家長指導，認爲自己長大了，但是好多方面比較幼稚，所以怎樣讓我們的好心被他們理解，對他們的發展產生用心影響，是值得我和各位家長認真思考的問題。
2、意志品質需提高。其實造成成績不佳是多方面的，智力水平差異不是最主要的，以前的知識基礎也不是決定性的，我認爲最關鍵是意志品質的問題。我也向同學們提出這樣的觀點，學習差只是各種意志品質差距的集中反映。缺乏毅力，定的.目標和計劃不能堅持到底，三天打魚兩天曬網；生活習慣不科學，上課累了就走神甚至睡覺等。我透過抓教室衛生，抓考勤，課桌書籍擺放、行爲習慣、增強時間觀念（限時訓練）等讓同學們培養認真細緻有規律的生活習慣，然後在學習上養成認真、全面、規範的好習慣，取得了必須成效。
那裏我也告訴家長們幾條我總結的大學聯考成績不理想同學的特徵：
1、不聽老師話，自以爲是，執行潛力差；
2、和班主任老師及科任老師關係不好；
3、迷戀網絡、早戀。
只要有其中一條的學生，大學聯考必然失敗。
其他方面
1、學生偏科現象嚴重，主要表此刻三門課中，數學、外語、物理。
2、部分學生的睡眠狀況不是很好，這和他們的飲食習慣有關。
3、部分學生心理壓力大，學習上過於急躁，總想一下把很多知識都學完。
4、很多學生只停留在苦學上，不能做到實幹加巧學。
5、不能正確地估價自己，有時把目標定得太高，有時把目標定的太低。
6、不能正確地對待每一次考試成績，個性是一次、兩次考得不理想就感到無所適從，喪失信心。歸納起來主要的問題是：壓力比較大、學習效率不高、心理承受力弱、學習不得法，自信心不足。針對以上這些問題，我想我們從老師和家長的角度就應爲他們做些什麼呢？
我認爲有如下幾點：
（一）老師（個性是班主任）方面
1、規範學生的行爲。雖然是18、19歲的人了，但畢竟還是小孩子，紀律行爲方面自控潛力還比較弱，再說人本身也是有惰性的，有時難免偷懶和放鬆，需要不時的督促。同時學校又是一個羣體生活，需要有統一的行動，才能保證大家都有一個學習和休息的環境。
2、在學生學會做人、學會學習上下功夫。做人是無止境的。學習首先要學會做人，學會團結同學、尊敬師長、尊重他人，孝敬父母，熱愛祖國。培養一個健康良好的心態。
3、幫忙學生構成良好的學習習慣首先合理利用時間，時間對每個人都是平等的，大家都比較努力認真的狀況下，誰合理地利用了時間，誰纔有可能在競爭中獲勝。實際上，每個人都要認真按照學校安排的時間去學習，也差不多了。我時常對學生說，早起是重要的，但效率更重要。中午必須要有一段休息的時間，這樣才能保證下午和晚上有充沛的精力。其次要有一個良好的學習環境，一要心靜，心無雜念；二要多問，多向老師請教，向同學問。
4、用心與家長進行溝通和聯繫學生的健康成長不僅僅需要很好的學校教育，還需要良好的社會教育和家庭教育。作爲班主任，要主動地與家長取得聯繫，要多聽取家長的意見和推薦，但同時也期望家長如果發現學生有什麼問題要及時與我取得聯繫。
（二）家長方面
1、要關注學生的行爲。比如交友上網消費狀況有無手機（請不要讓您的孩子帶手機到學校，利少弊多）等等都就應成爲我們關注的問題。
2、在關注學習的同時，家長們都很關心自已孩子的身體健康。的確，多數學生在緊張的學習的同時，也承擔着巨大的心理壓力，如升學壓力，人際交往青春期的困惑等等。過多過重的壓力對學生的身體狀況也帶來很大負面影響。班中一部分學生曾出現過失眠情緒煩躁看書頭疼等一些亞健康狀況，這樣，長此以往，學生免疫力低下，精神差，容易生病。
3、正確看待大學聯考（不要在孩子面前談讀書無用論）。大學聯考就是孩子們成人以來人生的第一個大考，是綜合素質的考試——知識心理意志力的全面考查。不是說考上大學或者考上名牌大學就註定成爲對社會有用的人，也不是說考不上大學就註定對社會無用，事情沒有這樣絕對的劃分。但務必承認，我們的社會沒有發展到人人都能享受高等教育，大學聯考成了到目前爲止我們社會都能普遍理解的一種較爲公平的人才選拔方式。換句話說，大學聯考仍舊是人生的分水嶺。如果我們承認多數時候受教育的高低確實決定着人的成長，決定着人生質量的好壞，那我們就理所應當地要讓自己在條件許可的範圍內，儘可能多地理解教育。大學聯考其實就是在決定誰能夠繼續理解教育，我們爲自己爭取的其實就是進一步受教育的機會。
4、有部分學生時常以餅乾和方便麪爲食，導致胃病感冒等時有發生，有時一次感冒就要耽誤一兩天學習沒有效率。所以家長們在平時注重觀察，及早發現一些狀況，有病及早治療，身體虛弱要加強營養。
5、正確看待學生的成績。關心孩子的學習不要只關注他的成績多少，名次的高低。成績和名次務必程度上反映了他的學習狀況，但成績出來已是事實，我們就應和學生一道去分析成功的經驗和失敗的教訓，以利於下次能有所提高。
6、加強與老師與您的孩子的溝通。我們的任課老師積累了許多寶貴的教學和管理經驗，工作態度和作風也比較過硬，認真負責，兢兢業業，精心設計着每一堂課，批改每一次作業，認真輔導學生耐心地解答學生的每一個疑難問題，我們不怕學生的萬萬次請教，就擔心學生不來問一次。相信我們的老師，當您的孩子說某位老師不好時，你就應告訴他，決定自己成績好壞的是你自己的態度和努力程度，爲什麼你認爲不好的老師所教的學生中仍然有個性出色的。千萬不能助長學生不喜歡老師認爲老師講的不好是造成自己成績不好打原因的想法，因爲這樣會害了孩子。
7、其次孩子回家要督促他學習，少看一些雜書，少玩一些電腦，少看一些電視。
8、保證他（她）們正常的學習生活所需。我也要提醒各位家長：讓學生和別人比學習、比努力、比進步，而不是比穿得好，用得好，是不是名牌。
在座的家長都就應年過四十，你們的經歷告訴我們，人活在世上，其實沒有多少事情需要自己、也值得自己全力以赴。全力以赴就是不給自己留任何餘地，全力以赴就意味着無論結果如何，我們都無怨無悔。需要自己全力以赴的，常常是對自己的人生有重大決定和影響好處的事情，是此番過去就必不再來的無可替代的重要過程。最大限度地發揮自己的潛力，它的結果即便不是成功，也必須是無怨無悔。因此，請你們在這高三的最後一年，全力支持您的孩子認真學習，完成孩子們人生的第一個大考，送自己一個最壯美的成人禮！
高三班主任家長會發言稿5
尊敬的家長朋友們：
大家下午好，非常歡迎大家又一次相聚二十三中這所美麗的校園裏。跟往年一樣，我們學生還是這些學生，老師還是這些老師，但相信此次大家的心境卻截然不同，因爲還有短短一個學期的時間，貴子女就要面臨大學聯考了，人生的道路從此邁向堅實的一步。因而此次家長們也有可能是大家最後一次家長們了。下面我將從三個方面向各位家長總體彙報：
1．彙報五中20xx年大學聯考情況及本屆高三的基本情況。
2．彙報今年我們這一屆高三的工作情況。
3．對我們高三的各位家長提幾點希望，你們孩子的具體情況等一會兒由我們的班主任和任課老師在各班級進行介紹。
第一方面：我校20xx屆高三共有6個重點班，4個普通班，學生546人。在今年大學聯考中，本一達線108人；本二達線226人；本三以上436人；有一批優秀學生被浙江大學、中國人民大學、哈爾濱工業大學等名校錄取，今年我校大學聯考成績可謂質量雙贏，與時俱進，再奏凱歌，實現了歷史性突破,向社會、向家長、向學校交了一份滿意的答卷。
當時，大學聯考成績出來後，我們新高一招生錄取工作剛好開始，那一天學校招生現場的.火爆場面今天想起來我們仍記憶猶新，歷歷在目。我們五中的每一位老師也深深領悟到學校發展，教學質量確實是硬道理。如果沒有質量，學校將會失去發展的先機，無以生存，這是最現實的硬道理，也是最嚴峻的現實。
今年我們這一屆高三的基本情況是：
學生情況：我們今年高三學生總人數646人，有8個重點班4個普通班。丹陽市中12個班均爲重點班，高一併軌生539分以上有250多人。就並軌生生源而言，市中、六中、五中我們三家學校並軌生人數均差不多。在高一、高二的的4次丹陽市期末統考中，我們重點班的多門學科均列省丹中之後，丹陽市第二名。
教師情況：高三現有任課教師41位，上一屆高三留下來16位骨幹教師，41位老師中擔任高三循環教學的有35位。可以說高三教師名單的確定，學校是慎之又慎。朱校長、戎校長和我們多次反覆推敲、論證，爲了突出高三教學工作的中心地位，力爭選一批業務水平高，責任心強的骨幹教師充實到高三。同時，學校領導帶頭上高三。戎年中校長、吳朝陽校長課件下載[*]教育教學處於高效、暢通的運行狀態。強調以教學爲中心，以高三爲中心，以服務大學聯考爲中心，從“人和”上動腦筋，俗話說“人心齊，泰山移”就是這個道理。
2．管理上重點落實。
爲了把高三教學這一重點工作落到實處，學校成立了高三工作領導小組。由一把手校長朱禾勤同志負責對高三教學的管理與協調。由主管教學的副校長戎年中同志負責監控高三的教學工作，由我具體負責高三年級工作和學生的思想政治工作，學校把上線指標分解到年級組、每一個班級，層層明確目標，級級把關落實，進一步強化質量監測和教學常規檢查，使高三年級教學管理體現在規範化、制度化的基礎上高效運行。
3．選科微調。
學生在高一升高二時已經進行了類別選報，在高二一年的實際學習過程中，學生個體上存在着對所選類別學科上的不適應，依據大學聯考招生錄取方案以及廣大教師在高三第一線實際工作中的體驗、感悟，採取“大穩定，小調整”的措施，整合學生的優勢資源，力求最佳的組合達成最理想的效果。
4．減少班額，強化輔導。
在選科微調時，依據學生個人意願，從理化班中調整，重新組建了一個物化、生化強化班，原班級學生的人數基本穩定在40多人，實行“小班化”教學，教師對學生個體情況更加了解，增強了課堂師生互動的針對性、有效性。
高三第一輪複習，課堂起點是面向全班90%左右的學生組織實施，但對不同的學生而言，學生接受知識、信息轉化爲能力是有差異的，而且“轉化率”的差別也是比較大的。因此，老師加強對學生個體輔導尤爲重要，我們要求全體高三老師做好學生個體細緻的思想
（三）抓課堂，突出效率。我們要求全體教師必須鑽研教材教法，重視調動學生的非智力因素。課堂教學應努力達到五個激活：即“引入導活
勢、形式求活潑、氣氛要活躍、探索有活力、結尾留活意。”學校要求把高三課堂教學作爲調研重點，切實提高課堂效率。
（四）抓訓練，突出落實。訓練是檢測和提高學生能力的重要環節，我們強調教師在高三複習的各個階段都要狠抓基礎知識的落實和解題能力的訓練，嚴禁使用現成卷，必須對各地交流試卷作比較分析，精選精練，培養學生的應試能力。
（五）抓分析，突出改進。每次月考我們都一如既往地搞好問卷調查，重視質量分析，月考質量分析會要認真嚴肅地對待，除通報各科均分、各
1．培養自信。有人說，信心是一種相信“我確實能做到”的積極的心理認定，它能激發潛在意識而釋放出熱情、精力和智慧，產生能力和技巧，獲得如何去做的方法，最終使每個人的慾望轉化爲有形的價值。信心的力量是驚人的，它可以改變一切不良
各位家長，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我們衷心的希望和各位家長一道，爲我們今年這屆高三的成功而共同探索、拼搏，貢獻出我們的熱情、智慧和力量，追求高三複習的有效方法與途徑，以期在20xx年大學聯考中再次取得更輝煌的成績。
高三班主任家長會發言稿6
各位家長：
首先，我謹代表高三（1）班全體師生向所有到會的學生家長表示熱烈的歡迎，感謝大家在百忙中能來參加這次家長會！
古人云：凡事預則立，不預則廢。此次邀請各位家長朋友，是因爲孩子們已經步入高三，學校和家庭在孩子們複習備考的緊要關頭更需要進一步攜手，加強交流與溝通，心往一處想，勁往一處使，擰成一股繩，共同把孩子們託進大學之門，圓孩子們的大學之夢。
各位家長，時間過得很快，轉眼開學已快兩個月了，高三對我們每一位學生來說處在人生的十字路口，至關重要。我們都知道，他們明年6月7號、8號就要參加大學聯考了，今天距離大學聯考僅有228天，除去星期天、寒假等假期，也只有180天左右！回首過去，這屆學生一路走來，學生的身心健康發展，知識水平、學習能力、思想素質穩步提高。高一學年是“老師扶着走”， 高二學年是“老師領着走”， 面對當今現實，素質教育和新課改的背景之下，大學聯考制度巋然不動。因而，高三學年就需要“老師引着學生走”了。
爲了使同學們在明年的大學聯考中最大地發揮他們的水平，考上理想的大學。所以，我今天發言的主題是：《齊心協力， 再創輝煌》，下面我圍繞這個主題講以下幾個問題。
一、 班級總體情況
1、班級構成：
我們高三（1）班共有學生51人,文科特色，女多男少。男生14人，女生37名。其中有1名複習生。
2、任課老師：
我們學校老師，教學能力強，經驗豐富的老師基本上都集中在高三。
語文景老師，語文教研組組長，帶過多屆畢業班，教學經驗豐富，認真負責； 數學李老師，帶過多屆畢業班，教學經驗豐富；
英語馬老師，成績優秀，責任心強；
地理王老師，文綜教研組長，從事高三地理課教學幾十年，教學經驗豐富，認真負責；
政治董老師，從事多年高三政治科教學，上課很有自己的思想，分析問題有有見地；
本人教歷史，從去年就擔任高三（1）班班主任和歷史科教學，今年大學聯考上線率88.6%，爲關中中學建校至今文科大學聯考最好成績。
3、班級學習氛圍、總體特點：
（1）目標明確，刻苦努力，學習成績優秀的同學增多。女生學習尤其刻苦。 他們從早晨6點起牀到晚上10點下自習，基本上是除了學習還是學習。學習都是非常刻苦的。他們中有些人晚上還要加班加點，大家都唯恐落後，競爭的勁頭都很足。在這種環境下，很多同學的成績較高一高二有了明顯的進步上升。
（2）有目標，學習刻苦，但效果不太明顯的同學仍然不少。他們雖然有目標，學習也刻苦，成績也即將達到優秀，但效果就是不太明顯。對於他們，這時最需 壹
要老師和家長及時的鼓勵、引導和信任，需要家長更多的和他們交流學習中的困惑，給他們堅持下去的動力，給他們足夠的時間來證明自己。
（3）滿足於現狀，知道學習但不夠刻苦，成績中等的同學。這類學生大多數性格外向，交友、愛好廣泛，能夠真誠待人，但學習上缺乏動力，易滿足於現狀，上進心不夠強，但可塑性較強，溝通起來較爲容易。這就要求我們這些同學的家長幫助他們樹立學習目標，尋找身邊學習的榜樣，找到學習的動機，耐心與他們溝通。同時呢這些學生也是老師們關注的重點，對他們的要求也會更爲嚴格，希望他們能儘早改變對待學習的態度，我堅信這些同學必能成爲將來班級的佼佼者！
（4）有學習動機，但目標不夠明確，學習不夠勤奮，成績不太理想的同學。這類學生呢或許由於學習基礎薄弱，上進心不強，不願吃苦，導致成績不太理想，進而感覺前途迷茫，不願學習，出現遲到、睡覺的現象。這類學生在家家長經常批評，恨鐵不成鋼，在校老師整天在耳邊羅索，進行思想教育。他們要想走考學這條路，要比別人付出更多的努力，而且還要徹底轉變思想。
4、第一次月考成績狀況分佈、總體成績通報。
9月23、24日高三進行了第一次月考，這次月考第一名435分，最後一名256分。前三名同學分別是：王子豪、任新玲、李金花。且均在400分以上；330分以上31人；300分以上39人。
二、班級目前存在的問題。
歸納起來班級目前存在的主要問題是：壓力比較大、學習干擾多、學習效率不高、心理承受力弱、學習不得法，自信心不足。
1、和去年大學聯考成績和學生的學習狀況相比差距較大。
去年高三（1）班共有學生70人，上大專線62人。考上三本的9人，大專53人，大學聯考上線率88.6%。我們班目前能達到三本標準的只有3人，達到大專標準的28人。比起去年來這個成績顯然是不夠的，我今年的目標是大學聯考上線至少達到90%。人數超過46人。實現這個目標目前難度有些大，但我還是很有信心的。只要學生積極配合我，按我和其他代課老師的要求不折不扣的去完成，加上各位家長的通力合作。我想在明年的大學聯考中，高三（1）班一定會再創輝煌，完成滿意的大學聯考答卷。
2、作風散漫拖拉，時間觀念差。
個別同學上課打盹睡覺、玩手機、說閒話，作業書寫潦草，自習課效率低，小毛病多，認識偏激，頂撞老師，缺乏刻苦精神等等，這些都是制約我們實現目標的因素。
3、缺乏學習的主動性。
有些同學不知道爲何而學，怎麼學，如何學。自習課無所事事，總是需要老師去督促，他們又不喜歡別人去管，自己又管不住自己。他們不願意老師和家長指導，認爲自己長大了，但是好多方面比較幼稚，所以怎樣讓我們的好心被他們接受，對他們的發展產生積極影響，是值得我和各位家長認真考慮的問題。
4、意志品質需提高。
其實造成成績不佳是多方面的，智力水平差異不是最主要的，以前的知識基礎也不是決定性的，我認爲最關鍵是意志品質的問題。我也向同學們提出這樣的觀點，學習差只是各種意志品質差距的集中反映。缺乏毅力，定的目標和計劃不 貳
能堅持到底，三天打魚兩天曬網；生活習慣不科學。另外不能根據所定計劃堅持下去這是造成成績差的`最重要的原因，誰都會訂計劃，有的人能堅持三天，有的人一個月，有的人一年，有的人始終如一的奮鬥了三年。執行力差，也是造成成績差的原因，不能按老師的要求不打折扣，百分之百的完成，總是少做一點。有些事，比如聽講時不要寫字看書，至少提醒過近百次，不要遲到也有幾十次。所以我們老師們在總結那些成績好的在共同特徵時會有同樣的結論：這些學生聽老師的話。這裏聽話不代表缺少自己的思想，惟命是從。而是他們信任老師，相信這樣做是正確的，並能持之以恆，成績自然會非常優異。
5、其他方面
（1）學生偏科現象嚴重，主要表現在三門課中，數學、外語、地理。
（2）部分學生的睡眠狀況不是很好，這和他們的飲食，習慣有關。
（3）部分學生心理壓力大，學習上過於急躁，總想一下把很多知識都學完。
（4）很多學生只停留在苦學上，不能做到實幹加巧學。
（5）不能正確地估價自己，有時把目標定得太高，有時把目標定的太低。
（6）不能正確地對待每一次考試成績，特別是一次，兩次考得不理想就感到無所適從，喪失信心。
三、幾點希望
家長要了解學校對學生的要求，積極配合學校做好工作。
1、當好勤務兵。多關心孩子的飲食起居，多加強他們的營養，使他們有健康的體魄承受緊張繁重的複習備考任務。今年學生都在外租房住，家長要時常去他們租住的地方看看，關心一下他們的生活，多帶點好吃的，並檢查一下用電安全等。讓孩子們還能更感受到家長的關愛。這種關愛在孩子感受到以後，會迅速的轉化爲巨大的學習動力，何須父母再督促和嘮叨？這樣平凡而偉大的父愛、母愛往往比批評責罵來得更有效。
2、指點迷津，避免誤區。
誤區一：過分保護。家長大學聯考前把孩子重點保護起來，全家人都圍着孩子轉，甚至有的父母請假在家照顧孩子，實際上這不利於孩子以一顆平常心去參加大學聯考，反而給孩子造成太大的心理壓力，影響孩子在考場內正常發揮。
誤區二：過分干涉。有許多家長認爲，這段時間太重要了，孩子要一門心思複習、做功課，不能做其他的事，對孩子的自由進行限制，不準做這，不準做那，這樣的效果反而適得其反。
誤區三：過分期待。對孩子的期望值過高，超過了孩子的實際水平，不夠重點的也報重點，這樣容易挫傷孩子的自信心。
誤區四：家長要言傳身教，有些家長常常對孩子說，快大學聯考了，不能看電視了，而他們自己卻在看電視，不但容易引起孩子的反感，而且也會影響孩子的複習。
誤區五：要重視心理健康，有些家長對孩子的身體備加呵護，卻忽視了孩子的心理健康。
3、要關注學生的行爲。比如交友、上網、消費情況、有無小靈通手機（請不要讓您的孩子帶手機到學校，利少弊多）等等都應該成爲我們關注的問題。
4、關注學生飲食。有部分學生時常以餅乾和方便麪爲食，導致胃病、感冒等
時有發生，有時一次感冒就要耽誤一兩天學習沒有效率。所以家長們在平時注 叄
重觀察，及早發現一些情況，有病及早治療，身體虛弱要加強營養。
5、正確看待學生的成績。關心孩子的學習不要只關注他的成績多少，名次的高低。成績和名次一定程度上反映了他的學習情況，但成績出來已是事實，我們應該和學生一道去分析成功的經驗和失敗的教訓，以利於下次能有所提高。
6、要督促他學習。孩子回家後少看一些與學習、大學聯考無關的閒書，少玩一些電腦，少看一些電視，一般每回去每週不超過3小時，晚上不超過11點。
7、加強與老師的溝通。我們的任課老師積累了許多寶貴的教學和管理經驗，工作態度和作風也比較過硬，認真負責，兢兢業業，上好每一堂課，批改號每一次作業，認真輔導、解答學生的每一個疑難問題，我們不怕學生問問題，就擔心學生不來問一次。相信我們的老師，當您的孩子說某位老師不好時，你應該告訴他，決定自己成績好壞的是你自己的態度和努力程度，爲什麼你認爲不好的老師所教的學生中仍然有特別出色的。千萬不能助長學生不喜歡老師、認爲老師講的不好是造成自己成績不好打原因的想法，因爲這樣會害了孩子。
8、高三不苦。高三不苦，它很充實，很簡單，是人生中第一次把命運掌握自己的手中，是快樂的!所以我們要向他們灌輸一種思想：快樂的高三，充實的高三！
9、正確看待大學聯考。大學聯考就是孩子們成人以來人生的第一個大考，是綜合素質的考試——知識、心理、意志力的全面考查。
各位家長，我這次講話的其實可以概括成一句話：您的孩子需要我們的教育，我們的學生也需要您的呵護。最後讓我們一起來考慮這樣一個問題：我對孩子教育的根本目的到底是什麼？是爲了他能考上名牌大學，爲了讓他替自己圓未實現的夢想，爲了給自己撐門面，還是爲了孩子有成功快樂的人生？
我的帶班理念是：不求個個都成才，但願人人有出息!
我的大學聯考目標是：一個都不能少!
最後我想說：我衷心希望學校的工作能得到各位家長的大力支持，並堅信：在我們學校、你們家長、學生自己三方共同努力下，能實現我們共同的美好的目標，讓我們拭目以待。
最後謹祝大家：身體健康！工作順利！家庭滿美！萬事如意！
祝願我們的孩子都能夠快樂的成長！
謝謝！
高三班主任家長會發言稿7
各位家長：
首先，我謹代表高三（17）班全體師生向所有到會的學生家長表示熱烈的歡迎，感謝大家在百忙中能來參加這次家長會！
古人云：凡事預則立，不預則廢。此次邀請各位家長朋友，是因爲孩子們已經步入高三，學校和家庭在孩子們複習備考的緊要關頭更需要進一步攜手，加強交流與溝通，心往一處想，勁往一處使，擰成一股繩，共同把孩子們託進大學之門，圓孩子們的大學之夢。
各位家長，時間過得很快，轉眼開學已兩個多月了，高三對我們每一位學生來說處在人生的十字路口，至關重要。我們都知道，他們明年6月7號、8號就要參加大學聯考了，今天距離大學聯考僅有202天，除去星期天、寒假等假期，也只有170天左右！回首過去，這屆學生一路走來，學生的身心健康發展，知識水平、學習能力、思想素質穩步提高。高一學年是“老師扶着走”， 高二學年是“老師領着走”， 面對當今現實，素質教育和新課改的背景之下，大學聯考制度巋然不動。因而，高三學年就需要“老師引着學生走”了。
爲了使同學們在明年的大學聯考中最大地發揮他們的水平，考上理想的大學。所以，我今天發言的主題是：《鼓足信心、備戰一模》，下面我圍繞這個主題講以下幾個問題。
一、 班級總體情況
1、班級構成：
我們高三（17）班共有學生65人,文科特色，女多男少。男生22人，女生43名。其中有9名複習生。
2、任課老師：
我們學校老師，教學能力強，經驗豐富的老師基本上都集中在高三。
語文朱老師，語文備課組組長，帶過多屆畢業班，教學經驗豐富，認真負責； 數學宋老師，帶過多屆小班、強化班，教學經驗豐富；
英語潘老師，研究生，成績優秀，責任心強；
政治宋老師，從事多年高三政治科教學，上課很有自己的思想，分析問題有有見地；
本人教歷史，從去年就擔任高二（17）班班主任和歷史科教學。
3、班級學習氛圍、總體特點：
（1）目標明確，刻苦努力，學習成績優秀的同學增多。女生學習尤其刻苦。 他們從早晨6點起牀到晚上10點下自習，基本上是除了學習還是學習。學習都是非常刻苦的。他們中有些人晚上還要加班加點，大家都唯恐落後，競爭的勁頭都很足。在這種環境下，很多同學的成績較高一高二有了明顯的進步上升。
（2）有目標，學習刻苦，但效果不太明顯的同學仍然不少。他們雖然有目標，學習也刻苦，成績也即將達到優秀，但效果就是不太明顯。對於他們，這時最需要老師和家長及時的鼓勵、引導和信任，需要家長更多的和他們交流學習中的困惑，給他們堅持下去的動力，給他們足夠的時間來證明自己。
（3）滿足於現狀，知道學習但不夠刻苦，成績中等的同學。這類學生大多數 壹
性格外向，交友、愛好廣泛，能夠真誠待人，但學習上缺乏動力，易滿足於現狀，上進心不夠強，但可塑性較強，溝通起來較爲容易。這就要求我們這些同學的家長幫助他們樹立學習目標，尋找身邊學習的榜樣，找到學習的動機，耐心與他們溝通。同時呢這些學生也是老師們關注的重點，對他們的要求也會更爲嚴格，希望他們能儘早改變對待學習的態度，我堅信這些同學必能成爲將來班級的佼佼者！
（4）有學習動機，但目標不夠明確，學習不夠勤奮，成績不太理想的同學。這類學生呢或許由於學習基礎薄弱，上進心不強，不願吃苦，導致成績不太理想，進而感覺前途迷茫，不願學習，出現遲到、睡覺的現象。這類學生在家家長經常批評，恨鐵不成鋼，在校老師整天在耳邊羅索，進行思想教育。他們要想走考學這條路，要比別人付出更多的努力，而且還要徹底轉變思想。
4、期會考試成績狀況分佈、總體成績通報。
11月7、8日高三進行了第一次月考，這次考試第一名330分，最後一名205分。
二、班級目前存在的問題。
歸納起來班級目前存在的主要問題是：壓力比較大、學習干擾多、學習效率不高、心理承受力弱、學習不得法，自信心不足。
1、作風散漫拖拉，時間觀念差。
個別同學上課打盹睡覺、玩手機、說閒話，作業書寫潦草，自習課效率低，小毛病多，認識偏激，頂撞老師，缺乏刻苦精神等等，這些都是制約我們實現目標的因素。
2、缺乏學習的主動性。
有些同學不知道爲何而學，怎麼學，如何學。自習課無所事事，總是需要老師去督促，他們又不喜歡別人去管，自己又管不住自己。他們不願意老師和家長指導，認爲自己長大了，但是好多方面比較幼稚，所以怎樣讓我們的好心被他們接受，對他們的發展產生積極影響，是值得我和各位家長認真考慮的問題。
3、意志品質需提高。
其實造成成績不佳是多方面的，智力水平差異不是最主要的，以前的知識基礎也不是決定性的，我認爲最關鍵是意志品質的問題。我也向同學們提出這樣的觀點，學習差只是各種意志品質差距的集中反映。缺乏毅力，定的目標和計劃不能堅持到底，三天打魚兩天曬網；生活習慣不科學。另外不能根據所定計劃堅持下去這是造成成績差的最重要的原因，誰都會訂計劃，有的人能堅持三天，有的人一個月，有的人一年，有的人始終如一的奮鬥了三年。執行力差，也是造成成績差的原因，不能按老師的要求不打折扣，百分之百的完成，總是少做一點。有些事，比如聽講時不要寫字看書，至少提醒過近百次，不要遲到也有幾十次。所以我們老師們在總結那些成績好的在共同特徵時會有同樣的結論：這些學生聽老師的話。這裏聽話不代表缺少自己的思想，惟命是從。而是他們信任老師，相信這樣做是正確的，並能持之以恆，成績自然會非常優異。
4、其他方面
（1）學生偏科現象嚴重，主要表現在三門課中，數學、外語、地理。
（2）部分學生的睡眠狀況不是很好，這和他們的飲食，習慣有關。
（3）部分學生心理壓力大，學習上過於急躁，總想一下把很多知識都學完。 貳
（4）很多學生只停留在苦學上，不能做到實幹加巧學。
（5）不能正確地估價自己，有時把目標定得太高，有時把目標定的太低。
（6）不能正確地對待每一次考試成績，特別是一次，兩次考得不理想就感到無所適從，喪失信心。
三、幾點希望
家長要了解學校對學生的要求，積極配合學校做好工作。
1、當好勤務兵。多關心孩子的飲食起居，多加強他們的營養，使他們有健康的體魄承受緊張繁重的複習備考任務。今年學生都在外租房住，家長要時常去他們租住的地方看看，關心一下他們的生活，多帶點好吃的，並檢查一下用電安全等。讓孩子們還能更感受到家長的關愛。這種關愛在孩子感受到以後，會迅速的轉化爲巨大的學習動力，何須父母再督促和嘮叨？這樣平凡而偉大的父愛、母愛往往比批評責罵來得更有效。
2、指點迷津，避免誤區。
誤區一：過分保護。家長大學聯考前把孩子重點保護起來，全家人都圍着孩子轉，甚至有的父母請假在家照顧孩子，實際上這不利於孩子以一顆平常心去參加大學聯考，反而給孩子造成太大的心理壓力，影響孩子在考場內正常發揮。
誤區二：過分干涉。有許多家長認爲，這段時間太重要了，孩子要一門心思複習、做功課，不能做其他的事，對孩子的自由進行限制，不準做這，不準做那，這樣的效果反而適得其反。
誤區三：過分期待。對孩子的期望值過高，超過了孩子的實際水平，不夠重點的也報重點，這樣容易挫傷孩子的自信心。
誤區四：家長要言傳身教，有些家長常常對孩子說，快大學聯考了，不能看電視了，而他們自己卻在看電視，不但容易引起孩子的反感，而且也會影響孩子的複習。
誤區五：要重視心理健康，有些家長對孩子的身體備加呵護，卻忽視了孩子的心理健康。
3、要關注學生的行爲。比如交友、上網、消費情況、有無小靈通手機（請不要讓您的孩子帶手機到學校，利少弊多）等等都應該成爲我們關注的問題。
4、關注學生飲食。有部分學生時常以餅乾和方便麪爲食，導致胃病、感冒等時有發生，有時一次感冒就要耽誤一兩天學習沒有效率。所以家長們在平時注重觀察，及早發現一些情況，有病及早治療，身體虛弱要加強營養。
5、正確看待學生的成績。關心孩子的學習不要只關注他的成績多少，名次的高低。成績和名次一定程度上反映了他的學習情況，但成績出來已是事實，我們應該和學生一道去分析成功的經驗和失敗的教訓，以利於下次能有所提高。
6、要督促他學習。孩子回家後少看一些與學習、大學聯考無關的閒書，少玩一些電腦，少看一些電視，一般每回去每週不超過3小時，晚上不超過11點。
7、加強與老師的溝通。我們的任課老師積累了許多寶貴的教學和管理經驗，工作態度和作風也比較過硬，認真負責，兢兢業業，上好每一堂課，批改號每一次作業，認真輔導、解答學生的每一個疑難問題，我們不怕學生問問題，就擔心學生不來問一次。相信我們的老師，當您的`孩子說某位老師不好時，你應該告訴他，決定自己成績好壞的是你自己的態度和努力程度，爲什麼你認爲不好的老師所教的學生中仍然有特別出色的。千萬不能助長學生不喜歡老師、認爲老師講的 叄
不好是造成自己成績不好打原因的想法，因爲這樣會害了孩子。
8、高三不苦。高三不苦，它很充實，很簡單，是人生中第一次把命運掌握自己的手中，是快樂的!所以我們要向他們灌輸一種思想：快樂的高三，充實的高三！
9、正確看待大學聯考。大學聯考就是孩子們成人以來人生的第一個大考，是綜合素質的考試——知識、心理、意志力的全面考查。
各位家長，我這次講話的其實可以概括成一句話：您的孩子需要我們的教育，我們的學生也需要您的呵護。最後讓我們一起來考慮這樣一個問題：我對孩子教育的根本目的到底是什麼？是爲了他能考上名牌大學，爲了讓他替自己圓未實現的夢想，爲了給自己撐門面，還是爲了孩子有成功快樂的人生？
我的帶班理念是：不求個個都成才，但願人人有出息!
我的大學聯考目標是：一個都不能少!
最後我想說：我衷心希望學校的工作能得到各位家長的大力支持，並堅信：在我們學校、你們家長、學生自己三方共同努力下，能實現我們共同的美好的目標，讓我們拭目以待。
最後謹祝大家：身體健康！工作順利！家庭滿美！萬事如意！
祝願我們的孩子都能夠快樂的成長！
謝謝！
高三班主任家長會發言稿8
首先，感謝各位家長在百忙之中參加家長會。剛纔校長已經把近期學校的工作及學校對全體學生的要求和對家長們的期望作了報告，各位任課老師也就自己學科的教學狀況做了說明，下面我就我們高三一班的具體工作給各位家長做彙報。
我將談以下幾個方面的問題。
一．任課老師的工作狀況。
這是家長們最關心也是最不放心的問題。剛纔各位科任老師已經把自己的工作狀況做了簡單的介紹。我還要告訴大家的是，我們的這個隊伍是一個十分團結的羣衆。
首先，各位任課老師都有具有高度的職責心和用心的工作態度。
高三老師首先要具備的素質就是經驗的積累和高度的熱情。大家都明白，我們以前應對了學校前途十分困難的選取（詳細說明），但是我們沒有因此而影響自己的工作，高三組的辦公室內每一天都充滿着對學生的分析和教學經驗的交流。高三的一年，短暫，但是對老師來說卻是很漫長，時間要一天一天地過，大家可能想象不到我們每一天的狀況。進入高三之後，理科班的各學科每一天都有課，大家可能不瞭解高三的老師上一節課的辛苦。複習課的一節課40分鐘內要講的資料，通常狀況下，象我這樣20幾年經驗的所謂老老師，也要花去2-3小時的準備時間，要寫教案，查閱資料找習題，習題要做好答案，留過作業後還要用去1-2個小時的批改時間，除這些必做的事情之外，還要進行教研，而且還要經常找學生交流學習狀況，如果工作時間再有一些會議或其他工作，就務必加班完成備課任務。這些我們老師都毫無怨言，作爲我們應盡的職責認真去完成。
我那裏不是要單純給各位家長介紹這些，我最引以爲自豪的是，我們的老師能夠以博大的胸懷去愛我們的學生。各位家長可能都瞭解，當今我們的社會，教育行業有各種爲大家所不願理解的行業不正之風，我要告訴大家，在我們的羣衆裏沒有這些奇怪現象。師生相處2年多的時間，已經融合爲一個團結的羣衆，在我們這個羣衆裏，老師如同父母和兄長，處處關心學生，對老師的鼓勵，學生們能夠感受到溫暖和信心，而對於老師的批評教育，學生們會體會出老師們嚴厲的愛護。我們的孩子們在學校裏對老師的依靠和信任已經滲透到他們的意識之中，所以此刻我能夠十分驕傲地講，我們的工作很成功！因爲我們不僅僅能夠很好地教授學生知識，而且我們已經做到了教學生們怎樣做人！
二、學校的管理：（簡單介紹）嚴格的管理制度（學生行爲規範，針對我校實際制訂學生行爲十不準，實行封閉校園管理，保證學生安定的學習秩序和人身安全），實行嚴格的作息時間安排，下面我將學生一週的時間安排說一下，每一天早7點30上早課，午休一個半小時。下午放學是5：35，爲全體學生必上，晚自習是6點40――9:10除住宿生外其他自願。另外，爲保證學生的學習時間，學校爲住宿生開設第五自習，9：15――10：20及在寢室11：10--11：40）。週六補課到下午5：35。住宿生每週能夠回家一次，住宿生週日晚七點半之前務必回到學校上自習。期望家長準確把握孩子的作息時間，防止出現意外。
二．學生的學習和生活狀況。
我們班級住宿的同學有一部分，很多同學不經常回家，偶爾回家一次，可能也不會跟家長談論更多的學校的事情。剛纔我已經跟大家講了我們師生之間的和諧的關係，大家可能也不難想到，同學之間也必須是團結的。此刻的孩子們個性差異很大，但是我們日常工作的重點之一就是鍛鍊學生的性格，讓學生樹立羣衆觀念，團隊意識，協作精神。學習是一種自私的行爲，但是也是最能夠考驗學生做人的原則的。我們的班級內同學們在學習中能夠互相毫不保留地互相幫忙，共同進步。同時，班級的日常工作都能認真負責，在我們這個羣衆裏，自私是站不住腳的，自私會遭到遣責。
但是，並不是沒有競爭，在學習上，我們還要提倡競爭，不論成績好的還是比較差的，都要找自己的“對手”，我也經常在“背後”進行“挑撥離間”，鼓勵學生們“攻擊”對手。
另外，學生們的自理潛力也相當強，我這個做班主任的此刻十分簡單，班級的日常工作差不多全部是由學生們自己處理。班級繼續實行“周負責”制度，一週內的班級工作，比如值日的衛生、紀律等各項工作都由值日小組負責，小組長即本週的值日班長，全權負責本週的各項工作。
三．學生中表現的問題
1、開學初表現的“過渡期”的煩燥的現象。
這種現象也是每屆高三學生普遍存在的現象。進入高三以後，突然增加了心理壓力和學習任務、學習時間延長等的壓力，有些學生開始出現不適應症狀，突出表現是身體的'不適應導致的精神不振。具體表現是：經常煩燥，不穩定。開學後晚課時間延長到11點，調整時間後此刻是到10點30，但是大部分同學都要學習到11點30以後，身體開始出現疲勞，意志力強的同學能夠克服，意志力弱的同學就要放棄了，逃自習回寢室睡覺等。還有心理上的壓力和成績的壓力，因爲經常進行考試，很多同學成績忽高忽低，由於存在急於求成的心理，成績低的時候就會失去信心。
這樣的狀況下，我們老師會及時發現並經常找學生談心，分析原因，及時幫忙他們排除心理煩燥。
另外，在同學中間也存在一些不安定因素，比如有些同學學習的主動性不強，還有個別同學因爲戀愛等影響學習（根據考試狀況，類似偏等問題詳細說明）。
四．家長就應做些什麼
作爲高三學生家長首先要了解大學聯考不是單純的知識的考試、潛力的考試，是全方位的素質考驗。知識、潛力僅是考好的必要條件，但不充分，考試的成效還取決於第三因素――心理素質。每一位家第都要高度重視決勝大學聯考的第三因素――心理素質。因爲：
1、大學聯考是難度的考試，是速度的考試，――緊張快速之中能否靜心思考是心理的考試。
2、大學聯考是考生向自己極限的一次衝擊，――所以考生除了要具備必須的智力因素，還要具備非智力因素：心理、意志、品質、習慣、情操。到達知識、潛力、心理的完美結合才能超越自己的極限。
3、大學聯考是選拔考試，大學聯考追求的是區分度，因此不是每一道題都是爲每一個考生預備的。――所以考生遇到不會做的題要能坦然處之。
4、大學聯考複習的過程，考試的過程實際上是考生知識的能量、心理的能量同時釋放的過程。而心理能量釋放的過程是知識能量釋放過程的基礎，催化劑。
以上這些可能是理論性太強，通俗一點講，大學聯考不但是考知識，而且還要考經驗。高三複習的過程，不但是知識的積累，還是經驗的積累過程。作爲一名高三的學生，每一位同學都有他的追求方向和目標，都會身不由己地產生自我的壓力，所以我們作爲家長，必須要給孩子們充分的理解。
不要給孩子太多的壓力，不要對孩子太苛刻的期望，生活上多照顧孩子，經常關心孩子的學習成績。
謝謝大家！
高三班主任家長會發言稿9
各位家長：
您們好!在高三學子們即將踏入神聖大學聯考考場的九十多天，在這個改變命運的關鍵時刻，我們聚在一起，爲了一個目標，謀劃孩子們的最後衝刺，在這裏，對大家的到來表示感謝，感謝大家對我們高三工作的支持。
常言道：“行百里者，半九十”，它寓指着我們越是接近成功，前方的路愈是困難。這九十多天，需要堅持的不僅是同學們、老師們，更包括在座的各位家長朋友們。孩子們求學十二年，你們守望十二年，十二年來，你們的付出與艱辛，九十多天後，即將開花結果，要想碩果累累，我們還必須竭盡全力，全力以赴，全家總動員，在最後的衝刺階段，助他們一臂之力，全力衝關。
1.孩子們要明確目標，家長更要明確孩子的目標
高三的目標就是大學，目標是是一種願望，是一種理想，經過年後的調整，孩子們把重新定下的目標已經寫在了牆上。可以說這些目標大都高於他們現在所擁有的能力，志存高遠，我們應該鼓勵、支持，要對他們無限接近目標的態勢表示欣慰。我們在每次考試後要鼓勵孩子去欣賞對手、感謝失敗，因爲這又是他們向成功轉折的一次機會。
2.孩子要有信心與耐心，家長更需要信心與耐心
不要輕易對孩子的智力與毅力下結論，考一個普通的本科不需要很高的智商，而需要的是腳踏實地，一點一滴。很多看起來智商平平的學生，後來考上了大學，走向了事業的巔峯。李陽與俞敏洪兩位的英語最初都很差，最後，一個考上了蘭州大學，一個考上了北京大學，並戲劇性地分別創辦了瘋狂英語與新東方兩家大型英語培訓機構。數學只能考30分左右的馬雲，被老師斷言考不上大學，後來卻進入了杭州師範學院，併成爲中國電子商務的開拓性人物，做了阿里巴巴的掌門人。
孩子的潛力是很大的，班上也有許多同學經過高三半年的努力，已經將弱勢科目變成了自己的優勢科目，曾經幾經想放棄的'他們，最終靠自己的拼搏精神和聰明才智戰勝了困難。當然潛力的爆發需要一個過程，這需要家長朋友們有極大的耐心，也即是平常心，而不是急躁地責備。孩子們畢竟在心理方面不是很成熟的，在面臨人生的十字路口進行重大抉擇時難免焦慮，成績難免起伏，我們要做他們心態的穩定器。急躁與焦慮的碰撞肯定會擦出諸如“爭吵”“對抗”的火花，結果很容易導致孩子對於後期複習消極對待，而這個關鍵時刻恰好需要的是激情。
3.家長不是萬能的，要做好一位服務型家長
家長們都從事不同的職業，有着不同的社會閱歷，知識背景，但在面臨複雜心理的高三考生面前，在面臨浩如煙海的高三知識面前，你或許感到力不從心、些許無奈。其實我們可以做很多事情，這些事情的宗旨就是“服務”。如何在後階段給我們的孩子進行有效服務呢?這是我們思考的重點。
第一，適度關愛，避免“過分”，過分會造成心理負擔，所有的愛要適可而止。你的愛是產生動力，而不是壓力。高三的考試很多，家長期待也會很多。那麼，考完試後，我們該怎樣溝通?兩種不同的溝通方式，會產生兩種不同的結果。第一種情景：“你考的怎麼樣?有哪些沒有做出來?”—壓力;第二種情景：“回來了，累不累，躺一會兒，媽媽正在給你做飯呢?”—動力。
第二，陪太子讀書轉變到默默守望。高一高二我們強調陪太子讀書，那是因爲那時他們的行爲習慣還在塑造當中，而同學們走到現在，大都具有獨立的學習能力，這時孩子如何督促，最好採用那種隱性、漸進的方式，而不是那種顯性、急於求成的方式。回到家後，我們不能無休止的督促，只要想法合理合據，我們應該支持，一旦發現問題，即使與老師溝通，以便班主任工作有的放矢。不要急於求成地喋喋不休，這時候默默守望的效果會好很多。
第三，合理評價，懂得欣賞。對孩子每一階段的學習，要進行合理評價，欣賞其進步的地方，尤其注重對其縱向評價、微觀評價，忌橫向比較與宏觀定性。針對不足的地方，儘量採用商量的口吻去一道尋求解決途徑，但不要一味地強調“對不起父母、老師”，不要一味地責備，不要一味地盲目指導，諸如“疲勞戰術”、“題海戰術”等。
第三，督促合理休息，科學用腦。
第四，家庭和諧，減少雜事、瑣事安排。
第五，關注孩子身心健康，促其快樂備考。
高三班主任家長會發言稿10
各位家長：
感謝大家在百忙中能來參加這次家長會，來這兒商討咱們共同的大事，大學聯考。這是一場沒有硝煙的戰鬥，是一場咱們務必共同參與的戰鬥，參戰的是不僅僅僅是你們的孩子，我的學生，還有全體科任老師和在座的每位家長。既然是一場戰鬥，勝利必將屬於有準備者。咱們就應準備什麼呢?這場戰鬥需要的武器是良好的心理、強健的體魄和紮實的知識。時刻過得很快，轉眼開學已有四多月，高三對咱們的每一位學生來說處在人生的十字路口，至關重要。孩子們明年6月份就要參加大學聯考了，他們此刻正處在爬山的艱苦困難時期，在這個關鍵的時候，咱們把各位家長請來，共同關心、瞭解和分析他們的領悟和生活狀況，家校共同發奮，給他們以適當的幫忙和推動，使學校、學生，家庭三方構成合力，爭取在今年的大學聯考中最大地發揮他們的水平，考上理想的大學。因此，我這天發言的主題是：齊心協力，共創高三(1)班輝煌。下方我就這個主題講以下幾個問題。
一、班級總體狀況
1、班級構成咱們高三(1)班現有學生44人，文科特色，女多男少。男生15人，女生30名。
2、任課老師：咱們學校老師，教學潛質強，經驗豐富的老師基本上都集中在高三。語文老師王鵬霞，教學經驗豐富，認真負責。英語老師袁繼俠，成績優秀，職責心強。續紅老師，作爲一個新老師工作熱情十分高，上課深受學生歡迎;歷史寧海花老師，上課很有自我的思想，分析問題有見地，地理汪勇老師，教學經驗豐富，講課風趣幽默。作爲班主任，本人擔任政治課已多年。
3、領悟氛圍總體特點：領悟刻苦，競爭勁頭足，成績進步明顯。女生領悟尤其刻苦。
(1)目標明確，刻苦發奮，成績優秀或上進較快的同學。他們從早晨6點10分起牀到晚上11點10分就寢，基本上是除了領悟還是領悟。領悟都是十分刻苦的。他們中有很多人晚上領悟還要加班加點，早晨6點多一些就起牀到教室看書，早操後，課間操後等一些點滴時刻抓的個性緊。如：許貝、馬蓉慧、李琴琴、楊璐等這些同學領悟十分刻苦，讓我也感到十分感動。當然這些同學成績也十分優秀。大家都唯恐落後，競爭的勁頭都很足。在這種環境下，很多同學的成績有了明顯的上升。
(2)有目標，領悟刻苦，但效果不太明顯的同學。如果咱們把山頂比作成功之巔的話，那麼這類學生就像正處在到達山頂前最艱難的一段。他們雖然在盡力攀登，但暫時還沒有看到山頂，這可能只是一片樹葉擋住了他們的視線，其實他們距離成功已經很近了。他們有目標，領悟刻苦，成績即將到達優秀，對於他們，這時最需要老師和家長及時的鼓勵、引導和信任，需要家長更多的和他們交流領悟中的困惑，給他們堅持下去的動力，給他們足夠的時刻來證明自我能登上山頂。作爲老師，咱們會幫忙他們樹立信心，幫他們撥開擋住視線的那片樹葉。
(3)滿足於現狀，知道領悟但不夠刻苦，成績中等的同學。這類學生大多數性格外向，交友、愛好廣泛，能夠真誠待人，但領悟上缺乏動力，易滿足於現狀，上進心不夠強，但可塑性較強，溝通起來較爲容易。這就要求咱們這些同學的家長幫忙他們樹立領悟目標，尋找身邊領悟的榜樣，找到領悟的動機，耐心與他們溝通。同時呢這些學生也是老師們關注的重點，對他們的要求也會更爲嚴格，期望他們能儘早改變對待領悟的態度，我堅信這些同學必能成爲將來班級的佼佼者!
(4)有領悟動機，但目標不夠明確，領悟不夠勤奮，成績不太理想的同學。這類學生呢或許由於領悟基礎薄弱，上進心不強，不願吃苦，導致成績不太理想，進而感覺前途迷茫，不願領悟，出現遲到、睡覺的現象。這類學生在家家長經常批評，恨鐵不成鋼，在校老師整天在耳邊羅索，進行思想教育。他們要想走考學這條路，要比別人付出更多的發奮，而且還要徹底轉變思想。對於第四類學生，同樣需要咱們家長用實在的情景刺激教育，這要比你們批評他一千句一萬句都強。當然，咱們老師也會盡力地去幫忙他們改掉一些不良習慣，引導他們走入正確的道路。
4、成績狀況班級總體成績，
總體成績還比較滿意，個性是高分段和班級總平均分在四個平等班中佔有必須的優勢。這是學生和老師發奮的結果，更是咱們家長支持的結果。
二、我校近幾年的大學聯考形勢的簡單說。
我校參加兩屆大學聯考取得輝煌的成就，第一年二本達線100人，第二年突破110人大關
三、學校的楊校長將說清華園中學的學風、校風和嚴格的管理制度，嚴格的時刻安排。
四、班級目前存在的問題。
1、作風散漫拖拉，時刻觀念差。個別同學上課打盹，坐姿不端正，書寫潦草，自習課效率低，小毛病多，認識偏激，缺乏刻苦精神等等，這些都是制約咱們實現目標的因素。
2、缺乏領悟的主動性。有些同學不知道爲何而學，怎樣學，如何學。自習課無所事事，總是需要老師去督促，他們又不鍾愛別人去管，自我又管不住自我。
3、意志品質需提高。其實造成成績不佳是多方面的，智力水平差異不是最主要的，以前的知識基礎也不是決定性的，我認爲最關鍵是意志品質的問題。我也向同學們提出這樣的觀點，領悟差只是各種意志品質差距的集中反映。缺乏毅力，執行力差。
那裏我也告訴家長們幾條我歸納的大學聯考成績不理想同學的特徵：1、不聽老師話，自以爲是，執行潛質差;2、和班主任老師及科任老師關聯不好;3、早戀。只要有其中1條的學生，大學聯考必然失敗。
其他方面
1、學生偏科現象嚴重，主要表此刻三門課中，數學、外語、地理。
2、部分學生的睡眠狀況不是很好，這和他們的飲食習慣有關。
3、部分學生心理壓力大，領悟上過於急躁，總想一下把很多知識都學完。
4、很多學生只停留在苦學上，不能做到實幹加巧學。
5、不能正確地估價自我，有時把目標定得太高，有時把目標定的太低。
6、不能正確地對待每一次考試成績，個性是一次，兩次考得不理想就感到無所適從，喪失信心。
歸納起來主要的問題是：壓力比較大、領悟效率不高、心理承受力弱、領悟不得法，自信心不足。針對以上這些問題，我想咱們從老師和家長的角度就應爲他們做些什麼呢?
五、班主任工作
1、做好學校、任課老師與班級之間的協調與配合。這也是班主任工作的重要職責之一。學校對班級的各項要求要保障政令暢通，保證領悟，生活的有序進行;另一方面，及時瞭解各門學科的教學狀況，聽聽同學們的心聲，把學生的信息反饋給任課老師，及時調整教學的手段和方法。數學和外語偏科的同學，今後還要想辦法，儘量多投入時刻和精力，同時鼓勵學生多請教，爭取這種局面有所好轉。
2、規範學生的行爲。雖然是18、19歲的人了，但畢竟還是小孩子，紀律行爲方面自控潛質還比較弱，再說人本身也是有惰性的，有時難免偷懶和放鬆，需要不時的督促。同時學校又是一個羣體生活，需要有統一的行動，才能保證大家都有一個領悟和休息的環境。
3、在學生學習並領悟做人、學習並領悟領悟上下功夫。做人是無止境的。領悟首先要學習並領悟做人，學習並領悟團結同學、尊敬師長、尊重他人，孝敬父母，培養一個健康良好的心態。
4、幫忙學生構成良好的領悟習慣首先合理利用時刻，時刻對每個人都是平等的，大家都比較發奮認真的狀況下，誰合理地利用了時刻，誰纔有可能在競爭中獲勝。實際上，每個人都要認真按照學校安排的時刻去領悟，也差不多了。我時常對學生說，早起是重要的，但效率更重要。中午必須要有一段休息的時刻，這樣才能保證下午和晚上有充沛的精力。其次要有一個良好的領悟環境，一要心靜，心無雜念;二要多問，多向老師請教，向同學問。
5、用心與家長進行溝通和聯繫學生的健康成長不僅僅需要很好的學校教育，還需要良好的社會教育和家庭教育。作爲班主任，要主動地與家長取得聯繫，要多聽取家長的意見和推薦，但同時也期望家長如果發現學生有什麼問題要及時與我取得聯繫。
六、需要家長協調的幾個方面
1、保證他(她)們正常的領悟生活所需。我也要提醒各位家長：讓學生和別人比領悟、比發奮、比進步，而不是比穿得好，用得好，是不是名牌。
2、要關注學生的行爲。比如交友、上網、消費狀況、有無小靈通手機(請不好讓您的孩子帶手機到學校，利少弊多)等等都就應成爲咱們關注的問題。
3、在關注領悟的同時，家長們都很關心自已孩子的身體健康。的確，多數學生在緊張的領悟的同時，也承擔着巨大的心理壓力，如升學壓力，人際交往、青春期的困惑等等。過多過重的壓力對學生的身體狀況也帶來很大負面影響。班中一部分學生曾出現過失眠、情緒煩躁、看書頭疼等一些亞健康狀況，這樣，長此以往，學生免疫力低下，精神差，容易生病。
4、有部分學生時常以餅乾和方便麪爲食，導致胃病、感冒等時有發生，有時一次感冒就要耽誤一兩天領悟沒有效率。因此家長們在平時注重觀察，及早發現一些狀況，有病及早治療，身體虛弱要加強營養，如奶粉、水果都比較好。
5、正確看待學生的成績。關心孩子的領悟不好只關注他的成績多少，名次的高低。成績和名次必須程度上反映了他的領悟狀況，但成績出來已是事實，咱們就應和學生一道去分析成功的`經驗和失敗的教訓，以利於下次能有所提高。
7、加強與老師與您的孩子的溝通。
8、向孩子灌輸終身領悟的意識。領悟是一種潛質!終身領悟、終身進步、終身愉悅!
9、高三不苦。高三不苦，它很充實，很簡單，是人生中第一次把命運掌握自我的手中，是愉悅的!因此咱們要向他們灌輸一種思想：愉悅的高三，充實的高三!
10、正確看待大學聯考。大學聯考就是孩子們成人以來人生的第一個大考，是綜合素質的考試，知識、心理、意志力的全面考查。
不是說考上大學或者考上名牌大學就註定成爲對社會有用的人，也不是說考不上大學就註定對社會無用，事情沒有這樣絕對的劃分。但務必承認，咱們的社會沒有發展到人人都能享受高等教育，大學聯考成了到目前爲止咱們社會都能普遍理解的一種較爲公平的人才選拔方式。換句話說，大學聯考仍舊是人生的分水嶺。如果咱們承認多數時候受教育的高低確實決定着人的成長，決定着人生質量的高低
機會面前人人平等。即便是爲考而考，終究大家機會均等，這場考試考的不僅僅僅是學生的成績，更考驗一個學生吃苦耐勞的精神品格，一個在頭緒紛繁的領悟任務重壓之下，科學掌握領悟方法、科學調試自我心態的綜合潛質，一個不斷打倒自我又肯定自我、終究百折不撓的意志品質。相對於考試資料，這種品格和潛質的塑造與鍛鍊，對孩子生命的影響是最直接也是最爲重要的。表面上看，孩子可能輸掉的是一場考試，但最終輸掉的是堅強的品質和解決實際困難的潛質。放眼觀察那些歷來考試成績優異的學生，他們具備的常常不是過人的大腦，而是過人的自我約束潛質、一種不給自我找藉口，不達目的誓不罷休的堅強品質。這種潛質和品質恰好是將來人生做大事做成事的必備之條件。既然如此，做家長的又怎能掉以輕心?
當然，一個人的潛質有大小，有上就必有下，但同時咱們還聽到這樣一句話：無論做何事，態度決定一切!
我有很多缺點，比如有時缺乏耐心，脾氣比較急躁，訓斥多了一些，親和力不夠，期望您和您的孩子多包涵，我會不斷改善我的工作，提高我的修養。正因我和您有共同的目標，讓這些孩子能實現理想，過上愉悅的生活，這也是我最大的愉悅!我在那裏保證：我不會放下任何一名學生，我不會辜負你們的信任和支持!
祝願咱們的孩子都能夠愉悅的成長!
高三班主任家長會發言稿11
各位家長：
大家好！
首先，請允許我代表高三年級的全體教師對你們的到來表示熱烈的歡迎！感謝你們能夠在百忙之中抽出寶貴的時間來參加我們的家長會。召開這次部分學生家長會的目的是爲了加強老師與家長之間的聯繫，相互交流一下我們這一屆高三學生在校及在家的狀況，以便老師能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時也促使家長也能夠用心參與到學生的教育管理中來，使我們的學生、你們的孩子在07年的大學聯考中能取得理想的成績，以實現家長、孩子、老師三者共同的心願。總之一句話，就是“一切爲了學生”。這是我們教育的一個根本出發點。我期望也堅信，從這個出發點出發，我們的家長會必須能夠到達預期的效果。
這天我想與各位家長交流兩方面的問題：
一、向各位家長彙報一下本學期來學校對高三年級做的一些工作
1、加強統一領導，實行科學決策，管理上重點落實。
高三年級學生應對的是大學聯考，大學聯考是選拔性考試，是競爭性考試。大學聯考對一個學生來說，關係到人生的轉折，關係未來的前途發展。大學聯考對家長來說，那是全家人的期望，所有的`家長都望子成龍，望女成鳳。同樣，大學聯考對於學校來講，也是學校發展的生命線和生存線。因此，學校對高三年級工作倍加重視。學校成立了高三工作領導小組，校長親自任組長，統領高三教育教學工作。開學以來先後召開高三年級工作會議、高三年級班主任會議、高三年級教學工作會議、高三年級期會考試總結分析會。全校上下人人關心高三工作，支持高三工作。
2、強化輔導。
對不同的學生而言，學生理解知識、信息轉化爲潛力是有差異的，而且“轉化率”的差別也是比較大的。因此，我們覺得老師加強對學生個體輔導尤爲重要，我們要求全體高三老師做好學生個體細緻的思想工作、心理指導、學法輔導，爲此，年級組宏觀地調控好各學科的時間總量，增加老師在教室內答疑的時間。除安排晨讀和第九節課外，還安排老師中午進教室爲學生解惑。所以我們高三的任課教師相當辛苦，每一天工作量很大，能夠說把所有的精力都撲在了學生身上，他們有經驗也個性能吃若，在教學上都取得過十分好的業績，他們完全有潛力指導好我們的大學聯考。
3、嚴格教學管理，重視過程操作。
教學是學校的中心工作，強化管理的重心在於教學管理，因此我們提出集中精力把教學各項環節落到實處。本屆高三我們主要致力於從教學工作五個環節入手、抓落實、抓實效：
（1）抓計劃，突出條理。學期開始時，高三就在教學調研的基礎上，制訂了整個高三的工作計劃和複習計劃安排。在此基礎上各個教師根據各班的狀況制訂相應的計劃，克服了教學上的盲目性、隨意性。
（2）抓備課，突出規範。學校進一步加強羣衆備課，以此來提高課堂效率與複習課效率。
（3）抓課堂，突出效率。我們要求全體教師務必鑽研教材教法，重視調動學生的非智力因素並充分利用現代化教學手段提高教學效率。
（4）抓訓練，突出落實。訓練是檢測和提高學生潛力的重要環節，我們強調教師在高三複習的各個階段都要狠抓基礎知識的'落實和解題潛力的訓練，對試卷作比較分析，精選精練，培養學生的應試潛力。
（5）抓分析，突出改善。每次測驗考試我們都重視質量分析，召開專題任課教師會並通報各科均分、還要進行縱向、橫向比較，透過測驗考試，發現問題，及時提出整改措施，調整複習策略。
（6）研究大學聯考。在教學研究和大學聯考研究中，學校不惜人力、物力和財力。馬校長曾多次表示，凡是對教學和大學聯考有作用的，一律亮綠燈。由此我們加強大學聯考信息交流、研討大學聯考信息，拓展信息渠道，本學期請來了語文、數學、英語、物理四科的區教研員來我校擔任專家指導團，推動我校教學水平向更高臺階邁進。
從以上我所講的，各位家長能夠看出，學校的確對高三相當重視，也做了超多的工作。離開明年6月的大學聯考我們算一下時間的話，大概也只有180天左右了，目前我們大部分的高三同學能夠說已經進入了狀態，學習相當得努力和自覺，中午圍着老師問問題，學習的氛圍很濃，但也有一部分同學，目前還是處於糊里糊塗的狀態，學習很不努力，上課不專心聽講，作業也不能認真完成，我們的老師相當得着急。我們明白：學校教育對學生的成長起着關鍵的作用。同樣，家庭教育、對孩子的成長也起着重要作用。接下來，我想與各位家長交流一下家庭教育問題。
二、家長如何與學校共同承擔起對子女的教育職責
那麼家長能爲子女做些什麼？首先要做子女的支持者。家庭要創造一種有利於孩子生活、學習的環境，持續家庭整潔、有序、安靜，家長們努力去改變自身的生活習慣，少看幾次電視，少打幾次牌，少喝幾次酒。多看書、多學習，給孩子樹立榜樣，爲孩子學習多帶給幫忙，要確保子女有充足的學習時間。另外，要做子女的知心朋友。要學會與子女溝通，多聽聽子女的想法，引導子女正確看待問題、分析問題，正確對待人生、對待學習。再者，要做子女的監管人。很多家長認爲，孩子送到學校後，所有教育、教學管理就是學校的事，家長無事了。其實學校只能起到教育的職責，實際孩子的監管人仍然是家長。平時家長要注意孩子的言行、思想變化，往往學生成績下滑都是與上網、交朋友、講究吃喝、穿着打扮、追求時髦、遲到早退等因素有關。對於存在以上問題的學生，家長要堅決制止。
在那裏我還要指出：有部分學生科目發展不平衡。大學聯考中，學生有任何一科“瘸腿”都將影響大學聯考成績。學生受年齡所限，大多數狀況下學習還是非理智的，即：考得好的科目興趣就濃，自然願意多投入，反過來又促進該科成績的提高，構成良性互動。另一方面，考得不好的科目興趣不濃，做題畏難情緒重，覺得花時間多，收效低。這樣反過來又導致成績的進一步下滑，構成一種惡性循環。其實最後算下來，優勢科目提高的分數還抵不上“瘸腿”科目損失的分數，導致整體成績下滑，這是得不償失的。這也需要我們家長協助學校共同做好學生的思想工作，引導學生注意科目平衡發展，以利提高大學聯考的總分。
我們期望各位家長能持續與班主任與任科教師的聯繫，把孩子在家表現、思想狀況及時與老師反饋，以便有針對性的教育。另外，學校、家庭要共同承擔對學生教育的職責，此刻已是高三了，家長更要多過問孩子的學習，瞭解孩子的學習狀況，督促好子女，在高三最後的180天中，家長還應個性對孩子加強時間觀念的教育。因爲對於高三學生來說，時間就是分數，在保證孩子有足夠的休息時間和必要的體育鍛煉時間的狀況下，督促孩子抓緊每一天、每一時，甚至每一分、每一秒，並注重時間的有效性，力爭時時有收穫，天天有進步。
最後，我衷心期望學校的工作能得到各位家長的大力支持，並堅信：在學校、家長、學生三方共同努力下，必須能實現我們共同的完美的目標。謝謝大家！
高三班主任家長會發言稿12
尊敬的各位家長：
歡迎大家來參加高三（一）班這天的家長會，大家的到來既是對我工作的配合與支持，也是對自己子女的激勵和督促。這天家長會的主要目的是爲了讓大家相對正確地瞭解子女真實的學習狀況，以便在距離大學聯考僅剩七四天的狀況下和子女一齊制定切合實際的奮鬥目標和措施，家長、學生、老師共同努力，爭取使你們的子女、我們的學生在大學聯考中取得理想的成績。請到會的家長先簽到並坐到自己子女的座位上（事先讓學生在上午放學前用紙寫上自己的姓名用膠帶紙粘在自己的桌子上並整理好桌面、抽屜）。
一.我首先發給大家的是＜學生進校成績、名次狀況一覽表〉，裏面有學生二零零七年進校時的會考成績、當時在學校七零零多名學生中的名次及就應在班級的名次；還有上學期五次考試的成績冊，裏面有各門學科的具體成績、語數外總分、名次及與前一次考試相比的進退狀況。請各位家長了解一下自己子女的成績及變化狀況。
可能有些家長看到子女成績及名次時會大吃一驚，這與你從子女嘴裏瞭解的狀況並不吻合甚至相距甚遠。事實上，每次放月假，班級都發放了家校聯繫單，上面有你子女上次考試的成績、名次、學生的自我評價及班主任評語，你有沒有看到？有沒有詢問？有沒有與老師聯繫？你們可能並不是不關心子女的成績，也不是不負職責，而是過於相信了子女，而子女卻利用你們的信任欺騙了你。
二.接下來發放的是部分學生上學期的成績報告單，裏面有學生上學期的總評成績、各科老師對你子女學習態度的評價、班主任評語、你子女的獎懲狀況及操行等第。這份成績報告單早在寒假之前就已經發到了你子女的手上，這是學校向你報告你子女一學期以來的學習和紀律狀況的.，是孩子一到家就就應主動交給你的，即就是孩子不主動交，也是你們就應催着要的。你們也就應清楚，從幼兒園開始，各個學校就每學期都向家長髮成績報告單了。但看到這份成績報告單的家長有幾個？開學後，我以前打電話查詢了部分家長，只有不到五分之一的家長看到過。你向你的孩子要了嗎？孩子說沒有，你有沒有打電話向老師覈實？
三.接下來發放的是學生在兩次假期中作業完成狀況的彙總表及部分學生的寒假作業、寒假作業檢測試卷及成績。
放假前各科均佈置了作業，我也多次強調高三的寒假及假期不同於高一、高二，因他們即將面臨人生中十分重要的一個轉折點----大學聯考！多次督促他們要認真完成假期作業，年級組還印發了＜告家長書〉，但學生的假期作業完成得怎樣樣呢？請各位家長認真看看手上的假期作業檢查狀況彙總表、子女的寒假作業及檢測的試卷、分數。
有的假期作業上還要求家長簽字，但你們督促了嗎？檢查了嗎？簽字了嗎？還是隻是問了問，但沒有檢查，子女說沒有佈置或做完了，你立即就相信了？說實話，學生能否考上大學或考上什麼樣的大學對你們的影響要遠比對我的影響要大得多，假如你們在假期裏都對自己的子女不負職責的話，又怎樣能苛求老師呢。
四.接下來發放的是＜我的大學聯考奮鬥目標〉，這是要求學生在三.一九—三.二一的假期裏與家長一齊制定的，不明白家長有沒有參與並根據孩子的實際狀況，共同制定切實可行的大學聯考奮鬥目標及措施。現將學生制定的目標發放到你手上，請你看看他制定的目標是否與你的期望相吻合，能不能大家共同努力，將目標、措施落到實處。還有幾個人（周超、常琛、馮峯、張）到此刻都沒有制定並上交大學聯考奮鬥目標，假如到此刻還連目標都沒有的話，他還會在剩下的時間裏認真學習、奮力拼搏嗎？
五.接下來發放的是＜高三（一）處罰學生狀況一覽表〉，從這個表上能夠看出，在處罰的九個人中，有七個人是違規使用手機，這一點家長有不可推卸的職責。雖然我嚴厲禁止學生手機，並在幾次的家長會上一再強調，還處理了好幾個學生，但此刻仍有部分學生在偷偷摸摸地使用，甚至家長也明白、也支持，甚至還反對老師的做法，家長想當然的認爲孩子用手機只是爲了跟自己聯繫，但請你去查一下他（她）的通話清單，裏面所有撥打的電話中及收發的信息中有幾個是與你聯繫的呢？我以前檢查過一個女生的電話，一個月的通話、信息記錄近千個，通話單子從教室前面一向拉倒教室後面，但裏面與家長聯繫的電話與信息加起來但是三零來個。更何況，此刻的手機不光是隻能通話、發信息，還能夠上網、聊qq、看錄像、看電子書，已經從部分學生的手機裏發現了不健康的錄像和書籍。請各位家長在距離大學聯考僅剩的七零多天中務必加強對子女手機的治理，不要讓手機干擾了他（她）的學習和休息。
最後請我們的學生家長要做到以下幾點：
負職責：多與子女溝通、督促，多與老師聯繫（我的手機號碼是一三九五二六六一八六九，歡迎家長經常與我聯繫，保證家校聯繫的暢通，千萬不要擔心打攪老師或相信孩子所謂的老師很忙不期望被打攪的謊言。假如我沒有接你的電話，並不是因爲我嫌煩不願接，可能是在上課或開會，你能夠待會再打或我下課、散會以後打給你。最好在早晨六：五零----七：一零；上午九：零五----九：二五；晚上一八：五零----二一：二零期間打電話與班主任聯繫），家校構成合力，不能自己對子女無能爲力，卻完全指望學校、老師。沒有家長的支持、配合，老師也無能爲力！
講良心：因爲我班的老師對學生的要求比較嚴，有些學生並不理解，甚至在家長那兒說老師的壞話，但我能夠問心無愧地講，我班老師沒有理解過班級學生家長的任何吃請，我們所有的工作只是爲了學生紀律的好轉與學習的提高，事實證實我們的努力也有了效果。但我們的家長不應跟有些學生一樣，假如子女的大學聯考成績不能令你滿足的話，還請你講講良心，不要一味地把職責推到學校、班主任、老師身上，昧着良心說三道四。
我的講話到此結束，謝謝大家！
高三班主任家長會發言稿13
親愛的同學們：
首先，展望明天，活在當下
我們今天所做的一切都是爲了明天做準備。到明天，我就可以參考這個考試，參考XX，參考以後更長的人生的大學聯考。風景很長，應該很醒目。看的遠一點，免得用眼前的浮雲遮住睿智的眼睛。
有人說我就是想早點畢業，想幹什麼就幹什麼。我想提醒大家，我們每個人都只能活在當下。任何不能把握當下的人，他所謂的明天只能成爲空中樓閣，他的各種想法只能成爲奢侈品，只能成爲永恆的夢想。因爲我們今天所做的'一切都是在爲明天做準備。
以高中階段爲例。三年過程中的每一次考試都只是一種手段。只有一次帶有明顯功利色彩的`——大學聯考。但是，沒有今天過程中一次又一次的量的積累，又怎麼可能做出最後的質的飛躍呢？
第二，平時工作，不要放棄臨時抱佛腳
《易經》有云：君子藏物，待之以動。當你是一個表演者時，你應該參考你的能力。時間，機會，機會。我已經積累了我所有的能力，當機會來臨時，我可以輕易地抓住它。機會總是留給有準備的人。
準備，怎麼準備？——平時我給孩子上課，老師和學生都這樣跟我打招呼：老師問——準備好了嗎？健康回答——時刻做好準備！這一招無非是想滲透一個思想——，做一個有準備的人！有人可能會說，你現在來晚了。平時不準備。不用擔心。人們常說我平時不燒香。我覺得我們提倡和平時期做事，但不放棄臨時抱佛腳。很容易臨陣退縮。有人說人的潛力在絕望中可以發揮出來，那就去試試。只要你磨，只要你付出，總會有收穫和回報。除非你連這個都不想做，那麼，對不起，他幫不了你。
第三，作爲蛹在生活中堅持生命歷程
可能你對自己的成績不滿意。你覺得自己目前不優秀。在衆多美麗的蝴蝶面前，你充其量是一個顧影自憐的蛹。但誰知道，有多少自滿的蝴蝶在前進的路上折斷了翅膀，有多少沉默的蛹變成了蝴蝶，綻放着生命的美麗。每個人都想成爲一隻蝴蝶，但不是每個人都能像蛹一樣堅持艱難的生命歷程。最終，能破繭成蝶，能掙脫束縛，能優雅飛翔的，一定是那些耐得住寂寞，抗拒誘惑，默默積蓄力量，不斷真正提升自己的人。
從生活到考試，我覺得，這是真的。
謝謝大家！
高三班主任家長會發言稿14
各位家長：
大家好！
感謝你們在百忙之中抽空參加這次會議。這天我想說的第一句話就是不論你們有多忙都要把孩子的大學聯考當成今年的頭等大事來抓，此刻高三年級全體同學已經進入大學聯考最後衝刺階段，在這最關鍵的時刻把家長請來一齊討論孩子的考前教育、學習、生活等問題。爲他們在今年大學聯考會考出好成績做最有效的努力。
此刻我就高三（14）班的教育教學工作向各位家長作一彙報，也有幾點想法和大家交流，不當之處，敬請各位家長批評指正。（看投影）
關於老師在那裏我表個態，我要做的是，自己做到以最高度的職責心、最飽滿的熱情、最集中的精力投身到班級管理之中，深入瞭解實際狀況，切實採取有效措施，細緻解決具體問題。加強任課教師羣體的優勢與合力的構成，做到統一認識、統一步調，心往一處想，勁往一處使，齊心協力，和衷共濟。只有這樣，衆人的合力才能構成，羣衆的力量才能體現，大家的努力才能轉化爲累累碩果。加強各學科的作業及考練檢查，全面督促學生投入學習。
一、關於學生也從三個方面來抓
1、樹立紀律觀念。越是臨近大學聯考，學生的思想越容易受到各種影響而出現波動，越容易出現羣衆觀念淡薄和違紀等現象，所以更要加強紀律教育，嚴格管理，考前適當放鬆不等於放縱。透過耐心細緻的思想政治工作，要求學生嚴格執行學校和年級組制定的各項管理制度，到達紀律好、學風濃、班風正。
2、樹立時間觀念。對於高三學生來說，時間就是分數。在保證學生有足夠的休息時間和必要的體育鍛煉時間的狀況下，督促學生抓緊每一天每一時，甚至每一分每一秒。同時強調要緊緊抓住並充分利用在校的“有效時間”，注重時間的有效性，力爭時時有收穫，天天有進步。
3、樹立競爭觀念。近幾年來儘管高校招生一再擴招，但是隻要高校辦學水平還不是百分之百相同，就必須存在着競爭。所以，在複習備考階段，在對學生正確進行生理、心理指導的同時，應要求學生立足自我、超越自我，明確“競爭出成績，競爭出人才”、“人生能有幾回搏”的道理，明確“學如逆水行舟，不進則退”的道理，要敢於吃大苦、攻難關，要力爭上游，奮勇當先。這樣才能全面促進整體大學聯考水準的提高。
二、考前衝刺及大學聯考中家長就應做些什麼
隨着大學聯考日期的臨近，大多數孩子會或多或少地出現緊張、煩躁、注意力難以集中、記憶力下降、頭痛、失眠等症狀。這時候，家長不管暗地裏是如何的心急如焚，表面上你都得扮演的簡單愉快。做爲孩子的父母，在這一階段就應注意些什麼怎樣才能爲孩子帶給良好的生活、學習環境
下面僅圍繞學生心理素質談談我的想法：作爲高三學生家長首先要了解大學聯考不是單純的知識的考試、潛力的考試，是全方位的素質考驗。知識、潛力在學校由我們全力負責，考試的成效還取決於第三因素――心理素質。每一位家第都要高度重視決勝大學聯考的第三因素――心理素質。因爲：
其中情緒與意志在考試時起直接作用。有個考生說，當前面那道題“開窗”之後，自己心中一向不安，無心做後面的題目，明明白這樣不行，但也無法控制自己，如果不是考試，這些題目我是就應會解的。這就是情緒失控的。有個考生說，我一看那道題，題目那麼長，數據又那麼複雜，平時又沒見過，我肯定自己解不出，就乾脆沒有做，如果不是考試，我還是有潛力把那道題看懂的，這就是意志不堅。不少考生大學聯考考不好決非知識問題，也不是簡單的潛力問題，主要是心素質沒有到位造成的。解決學生心理問題家長起着關鍵性的作用。
三、“儘量不要給孩子施加壓力
大學聯考越近家長越留意，其實這也是一種心理壓力。這種無形的壓力使考生更擔心自己考不好的後果了。家長“儘量不要給孩子施加壓力。”去年幾位大學聯考狀元的父母首先強調的都是這一句話。一位文科狀元的父親說：“快大學聯考了，孩子本身思想壓力就不輕，做父母的就應淡化大學聯考氣氛，讓孩子自己去複習。”一位理科狀元的`媽媽說：“大學聯考之前家裏和平時一樣，沒有緊張氣氛。”她覺得家長關心得太多，會讓孩子產生“我要考不好，對不起爹媽”的想法，增加孩子的思想負擔，對考試不利。
其實，功夫在平時，孩子已經構成了良好的學習、生活習慣，這時候沒有必要打亂。就算家長平時沒有注意培養孩子的良好習慣，也不要在最後階段突然過分關心孩子，這樣做反而會打亂孩子的學習生活規律，給孩子造成壓力。
當然學生的狀況千差萬別，對那些至今仍不知努力學習的學生還是要增加一點壓力。提出一些具體的要求，學生的學習是管出來的。在管理過程中地定要注意管理的方法。
四、降低過高的期望，讓考生心裏有“底”
由於家長總愛拿自己當年的親身經歷和此刻的成就教育學生，有的家長經常和考生算賬，說自己培養子女如何辛苦，甚至自己節衣縮食爲孩子花了多少錢等。使考生構成了巨大的精神壓力。考生是爲家長“面子”去應試，是爲滿足家長“光宗耀祖”的虛榮心去應試，這是心理壓力之源，家長必須要徹底丟掉“面子”，減輕考生壓力。首先，家長要相信孩子有把握、有潛力、有信心對付這場考試，相信學校爲考試所作的一系列準備工作。不要去過多地渲染考前的緊張氣氛，儘量讓孩子持續平靜的情緒，穩定的狀態。對孩子，家長就應有着正確的定位，不要去和別人攀比，只要孩子能夠發揮出正常的水平，就已經成功了，就值得慶賀、高興。在現階段，孩子已經有着沉重的心理壓力了，千萬不要反覆叮嚀、嘮叨，相反就應找一些簡單的話題，讓孩子看看新聞、散散步，放鬆一下緊張的神經。降低過高的期望，讓考生心裏有“底”。“萬一”考不好，家長應作出安排，並告訴孩子，讓他心裏有“底”，這樣，孩子心裏也就踏實了。
“考生就能以最佳狀態在大學聯考時發揮出最佳實力，到達預期目標。
高三班主任家長會發言稿15
尊敬的諶老師、各位家長：
下午好！
中午孩子回家吃飯時告訴我，班主任諶老師要求我在明天的家長會上能發個言，這是老師對我的信任，我當即答應下來。靜下心來一想，準備從下面幾個方面去說：
第一，表達我的感謝。
衷心感謝老師們特別是班主任諶老師的諄諄教誨和辛勤勞動！說實話，當老師的要講好一堂課，帶好一個班，把60多名學生都培養成有用之材是很不容易的，學校寄予了厚望，家長也寄予了厚望，老師們壓力大，精神負擔重，不管三年之後怎麼樣，每天從早晨6點到晚上0點多，連續6個鐘頭老師們的心都要用在學生們身上，這一點我是有切身體會的。
人們常說，老師是辛勤的園丁。是春蠶（春蠶到死絲方盡）。是蠟燭（蠟炬成灰淚始幹）。是人類靈魂的工程師。是太陽底下最光輝的職業，這些溢美之辭用在老師身上一點也不爲過。在今天的家長會上，謹讓我代表各位家長衷心的說一聲：老師們，你們辛苦了！
第二，表白我的慚愧。
望子成龍、望女成鳳是每一個家長的共同願望，但子女成龍成鳳只望是不行的，現代人成才的三大支柱是家庭教育、學校教育和社會教育的完美結合。而事實上在把子女送進校門之後，不少家長就只對子女的吃穿住行負了責，家庭教育做得太少，社會教育幾乎爲零，在這一點上，我深感慚愧。
說句實在話，我是師範院校畢業的，也曾經拿過六年的教鞭，但我至今不曉得如何教好自己的孩子，方法過於簡單粗暴，即使教了她也不聽我的，平時也很少到學校與老師溝通，所以在班裏成績處於下游，拖了全班的後腿，我對此無地自容。
第三，表露我的期待。
人的智商有高有低，這是與生俱來的，但一個人的成纔不完全取決於智力因素。我認爲學校教育的關鍵不能只注重傳授知識，培養學生濃厚的學習興趣、養成良好的學習習慣、掌握科學的學習方法、具備吃苦耐勞的學習精神是學校教育必不可少的四個環節。特別是對差生和不能全面發展的學生提升他們取長補短的信心纔是最重要的！總理在訪問美國時曾經說過：信心比黃金和貨幣還重要。
這句話同樣適用於對待差生——這是我的期待之一；
期待之二，家長會要經常開，任課教師也要參加方式可以靈活多樣，要改變只有班主任老師一人唱獨角戲的狀況。任課教師針對所教科目情況進行講評，家長可以互相交流經驗，學生代表可以現場提意見，真正讓家長會開出實效來；
期待之三，作爲家長都希望自己的子女各方面能得到全面發展，我認爲，一個手無縛雞之力的文弱書生亳無用處，一個兩耳不聞窗外事的書呆子也毫無用處，只有智商沒有情商的人也不會有大的出息。教書和育人是學校教育的雙重責任。
我聽說在班裏每週都要搞一次主題班會活動，這是一種鍛鍊學生的好方式，希望能不斷完善併發揚光大；期待之四，希望三年之後這個奧賽班的60多名學生都能象雲南曲靖一中一個班一樣，人人大學聯考都在600分以上，到那時我們全體家長都到教育局爲老師們請功！謝謝大家！
教育是一項長期而艱鉅的工作，每個家庭的狀況不同，所面臨的問題也不一樣。由於時間關係，我們不可能一一探討到位。下面，針對於“高三”這個特殊時期，提一些個人的看法，供各位家長參考：
1、瞭解孩子。
有的家長可能會說，“我自己的孩子當然瞭解了！他就是脾氣倔，學習不努力，懶散……”如果僅僅如此，那就太膚淺了。首先，瞭解自己的孩子千萬不能盯着缺點不放；其次，瞭解孩子應該力求全方位，不但要了解他的生活習慣、行爲模式，還要深入他的性格及所思所想。更重要的是，要思考，“他爲什麼那樣做？他爲什麼那麼想？”而不僅僅是“怎樣才能不讓他那樣做”“怎樣才能不讓他那麼想”。
“對症下藥”——只有找到了“癥結”，才能談得上治癒的方法。
2、反思自己
教育的過程是個相互促進的過程，不瞭解並反思自己就很難對孩子施加影響。比如，與孩子關係鬧得很僵，家長只是一味地埋怨和生氣，想“我的孩子怎麼這樣”“氣死我了”，而不去想自己的教育方式方法上是不是出了什麼問題——“爲什麼我的孩子不願意與我溝通呢？”那麼，最終的結果就可能是，孩子也只會埋怨和生氣，不去反思和改進自己的言行。
其實，每位孩子的眼睛都是極其雪亮的，孩子往往會通過察言觀色和模仿來認識這個世界並修改自己的言行。就像我們老師，如果某個問題不懂裝懂或者知錯不改，學生馬上就能夠感覺得到，並且在他的心中就會留下一份輕視，並促使他類似不良言行的發生。當我們去反思自己的言行，並且通過行動讓孩子感知到時，孩子就會學會一種極其有用的品格——反思，這樣他們纔會更好地瞭解自己，改善自己的行爲。
3、溝通交流
交流一定是建立在真誠、尊重基礎上的。尤其孩子已經成年，他們往往不自覺地去極力維護自己的尊嚴。龍應臺在《目送》裏有句話，“我慢慢地，慢慢地瞭解到，所謂父女母子一場，只不過意味着，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看着他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影默默地告訴你：不必追。”什麼意思？也就是說，孩子成長就意味着父母的放手。
我想起自己女兒學走路的過程，先是學會了慢慢站立，再是扶着沙發或牀沿移動，而後扶着大人的手邁步，再後來我用一根線繩引導着讓她向前走了幾步，直到後來她慢慢地學會了獨立行走以至於奔跑。這個過程想必家長們都深有體會。當孩子學會了走路，他就再也不願意被攙扶；如果一定要去攙扶，得到的迴應往往是不耐煩或惱怒，這時的攙扶對他來說，不再是幫助而是挑釁——攙扶的`行爲傷了他的自尊、妨礙了他的成長。
每一位孩子的成長都是類似的，他會不斷地要求一些突破，並以挑戰的姿態或言行來宣示自己的成長。當他覺得自己的成長受到束縛，他就會發起挑戰或進攻。而與孩子走得最近的家長往往會成爲孩子挑戰的對象，尤其是在他們感覺被父母控制而感覺失去自由的時候。這時，有的家長就會感覺到權威受到脅迫，要麼直面向前與自己的子女“開戰”，要麼就感覺到手足無措。最後的結果往往是兩敗俱傷或父母被子女控制，很少有父母能夠最終控制得了子女的，如果有，那也只是形式上的、暫時的，或者子女的成長是被完全壓抑着的。
可能會有家長說，“孩子長大了，是不是我們就需要撒手不管了？”毫無疑問，肯定不是。即使是孩子成家立業了，我們也不可能完全不管不問。只是，孩子逐漸長大，我們在與孩子相處交流的方式也要隨着做出一些改變，要從“命令遵從”逐漸過渡到“協商建議”。要讓孩子體驗到自己的成長，並學會對自己負責。
所謂“叛逆”，往往是在被壓制的環境中才會發生的行爲。父母與子女交流不暢，多數原因是由父母的“控制”與子女的“反控制”引起的。作爲父母，要時時警醒自己是不是在“控制”或者“想控制”自己的孩子。父母需要考慮更多的是如何影響自己的孩子，而不是控制。
另外，父母所提供的影響儘可能不要太顯露在外。“你能不能像誰誰誰那樣……”這種顯性化的教育往往會成爲子女眼中的干涉，召來的多是抗拒。
針對於如何與子女交流呢？特提出如下幾條供家長們參考：
（1）換位思考、控制言行
多站在孩子角度上思考問題，不要緊盯行爲，要深挖其背後的原因。比如，孩子最近情緒有些低落或者成績波動較大，不要第一時間就質疑和責難，而是儘可能地通過更多觀察、諮詢老師、嘗試交流等方式瞭解原因。出了問題，孩子肯定也會處在焦慮不安中，本身已經有了一定的壓力，如果父母再施壓而不是幫忙他解決真正的問題，往往會使孩子更加心煩意亂，甚至會與父母爆發衝突、冷戰或者自暴自棄。其實，每一個人都是一樣，當有了煩心事時，有人不是給你幫忙，而是質詢、責難甚至嘲諷，你會有什麼感受？
即使瞭解了孩子出現某些狀況的原因，也不能夠貿然採取行動。應該先站在孩子角度，想一想如果我是他，我是怎樣看待這樣問題的，我會糾結在什麼地方。然後，再想一想，我能夠爲他做些什麼，如果我採取這樣的言行，會起到什麼效果，對他有幫忙嗎？如果說出的話只能引發孩子的“叛逆”行爲，那還不如不說。
遇事一頓臭罵或者暴打，有時看似有效，實則往往適得其反。有的家長說，我實在忍不住了纔打罵的。那我只能說，孩子也會忍不住越來越叛逆。果真打罵了孩子，事後還需要花相當的精力去安撫孩子，爭取孩子的理解和寬容。與其事後彌補，不若事前防範。
又有家長說，除了打罵，我實在不知道有什麼辦法。如果你的打罵只能造成對立、加強孩子的叛逆，又實在沒有別的辦法，那還不如什麼都不做，順其自然——這肯定比沒有幫忙孩子解決問題還引起了他們的反感要好得多。
“爲什麼孩子就不理解父母的一片苦心呢？”我們常常聽到這樣的哀嘆。“孩子是父母的一面鏡子”，從這個側面來說，父母也並未真正理解孩子的內心渴望和需求。倘若父母帶着真誠及尊重的態度對待自己的孩子，孩子往往也會嘗試去體會父母的感受。
（2）給予信任，真誠交流
很多時候，就像小孩子學走路時一樣，只要我們放手再稍加鼓勵，孩子自己就能夠解決問題、順利前行。就拿我的成長爲例，自從上了中學，在學習上，我父母就極少管我，可以說是“不聞不問”，當有人對我父母說，“你孩子懂事，不用人多操心！”我父母就會笑着回答，“這倒是的，他們沒用我們操什麼心！”父母的信任給了我別樣的動力，讓我感覺到自己不能夠讓他們失望。高中三年，父母在外地打工，我在校外租房子吃住，也確實基本做到了沒有讓父母操心。
現在的許多孩子最苦惱的`一件事情就是父母不相信他們，導致的結果是他們也拒絕從父母那裏接受教育。18歲的孩子正當成年，極其渴望別人能夠認同這個事實，期待能夠得到成人的待遇。如果你把他當成“小屁孩”來進行教育，顯然會引起他們的不滿甚至抗拒。成人間是怎樣交流的？肯定不是一個高高在上、一個言聽計從。
作爲父母，要時時注意自己是否是在“蹲下來”（這裏不是指身高而是指態度）與孩子進行真誠平等的交流。
成長就意味着會遇到一些挫折、要克服一些困難、要實現一些蛻變。不要寄希望於孩子會“十分聽話”，太聽話的孩子的成長往往是處於停滯狀態。孩子的想法和行爲跟我們設想的一不樣纔是正常的，這說明孩子正在嘗試獨立地思考問題、探索生活。明白了這些，作爲父母，也許就不會常常因着急於“孩子出了什麼問題”而“慌不擇路”地採取行動。人生的每個階段都會或多或少地遇到問題，這非常正常。
父母心平氣和，給予孩子充分的理解和寬容，即使沒有提出很好的建議，也往往會發現孩子自己已經在積極主動地去解決面臨的問題。信任及交流能夠激發孩子身上的正能量。
另外，要注意不要給孩子“貼標籤”。家長動不動就說“你這樣怎麼可能學得好”“我看你就學不好了”“你就會這樣屢教不改”“你就是不要好”，甚至直接說“笨蛋”“蠢豬”“敗家子”……這樣往往不僅會引起孩子反感和不配合態度，還可能會讓孩子“破罐子破摔”，最後真的如父母所預言的那樣成了笨蛋敗家子。
（3）適度示弱，引發共鳴
無論是父母還是老師，都是凡人，都既有自己的優勢和不足。不能爲了掩蓋自己的不足，特意在孩子面前“裝大”。就像老師，面對學生提出的某個問題不能夠很好地作答，就應該坦然承認，不懂裝懂的結果往往會降低老師在學生心中的位置；坦然承認了，孩子就會受到“誠實”品質的薰陶，從而會被老師的真誠感動，增加老師的親和力。示弱是爲了讓看到生活的本質，學生從老師承認不足並努力改進的言行中，就會學到面對生活的積極心態。父母對待孩子也應如此。
父母適度示弱，去除“權威”的僞裝，就會發現有些家庭教育的問題就能夠得到緩解或解決。比如，主動承認自己在某些方面做得不好（缺乏耐心、方式粗暴、擁有的不良習慣等），並且尋求子女的諒解，就會發現，子女真的能夠諒解自己；倘若父母一邊打罵一邊說“你怎麼就不理解我呢”，給孩子的第一感覺往往是，“你還不理解我呢，我憑什麼要理解你！”，打罵得兇了，他們與父母心的距離就更遠了。
父母與子女鬧了矛盾，不一定要子女向父母賠不是，父母有時也可以主動些。如果你覺得當面向孩子示弱有些不適應，可以嘗試通過QQ短信、手機短信、寫便條、寫信等方式與孩子進行溝通、尋求和解。當子女收到父母反思自己言行的短信或書信時，他的第一反應往往也是在反思自己的言行。
說了那麼多，可以總結成一句話：“想要子女作出改變，父母首先要作出改變；父母成長了，才能夠更好帶動子女成長。”
