我心中的班主任演講稿

演講稿具有觀點鮮明，內容具有鼓動性的特點。在社會發展不斷提速的今天，很多地方都會使用到演講稿，你知道演講稿怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的我心中的班主任演講稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我心目中的理想班主任應當像演奏家，當學生煩惱時，撥動歡快的弦；當學生灰心時，吹起嘹亮的號角；當學生遭遇挫折時，擂起催徵的鼓；當學生出現迷茫時，撞響鳴警的鐘。而我們的班主任左阜連老師就是詮釋了我心中理想的那個人。

還記得九月初，我們初次見面。那時，我們沒有戰鬥的激情，迷失了前進的方面，失去奮鬥的動力。此時，是您舉着方向的明燈走進了我們的生活。柔和着笑臉，卻不容置疑地告訴我們，剩下的兩年，是人生的轉點。因此，我們重新點燃了希望。

回首高二生活的日日夜夜，點點滴滴。思緒如滴落於宣紙的墨滴，漸漸地在我腦海中溢開。

辦公室裏，他語重心長、動之以情、曉之以理，使學生感動，願意接受教育。他是一位做學生思想工作的行家裏手。

校運會上，他做着姿勢，讓運動員感受動作要領，或舉着小旗一路吶喊，帶領學生爲運動員鼓助意志。或許算不上一位運動健將或知名教練。最起碼他也得是一位出色的啦啦隊隊長。

藝術節上，他擺弄着造型講要點，引吭高歌說技巧。爲了比賽忙前忙後，端茶送水選場地，按時排練請老師。雖然他的演習造型不美，歌聲不亮。但在我們心裏，他早已是一位通曉所有藝術的藝術家。而《黑糖秀》在舞臺上豔驚全場的那一瞬，他笑得比任何人都甜。

日常生活中，他給同學們慈父般的關愛，知道班裏有同學來不及吃早飯，他親自買了早餐讓學生到辦公室吃。冬天爲了讓我們方便地喝上熱水，他買來水壺和茶瓶，教室裏因有了蒸騰的霧氣而多了幾分處理機與歡笑。他鼓勵我們課間外出活動，冬天門前的石凳很涼，他找人做了兩張厚厚的毯子。後來又突發靈感，爲全班每個同學都縫製了一個坐墊。板凳坐着不冷了，股股暖意在班級裏四溢開來，一直浸透到每個人的心裏。

三尺講臺也許很小很小，心的領域卻是很大很大。班主任就是在廣闊的心靈世界裏播種幸福的人。同學們，我們與班主任之間的橋樑是由愛建造的。

在高中最後一年的學習生活中，他，將帶領我們向晨光進發，去書寫屬於我們自己的傳奇！

我的演講完畢，謝謝大家！

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！

多少年來人們一直把教師比作蠟炬，讚美他們默默地發光，無怨無悔地奉獻，而教師也一直以蠟炬精神來鞭策自己。

“教師”雖說只是一個職業稱謂，而現實生活中，教師的職業行爲似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我換來學生的茁壯成長，他們心繫學生，他們情傾講壇。一隻粉筆，寫下了你輝煌的人生;一塊黑板，記錄了你無悔的追求;一張講臺，使我們馳騁知識的海洋;一間教室，放飛我們美好的夢想。民族興亡，國家強盛，追根朔源在於教育，千斤重擔，繫於教師。教師履行了這一神聖職責，將其這沉甸甸的責任壓在身上，無悔付出，他們當之無愧是人類靈魂的工程師。

我最佩服的老師莫過於譚老師了。教學嚴謹、學識頗多、幽默風趣的他，教學獨特是他一大亮點，他的種種對我影響甚大。

記得昨年，我們班上開辦了一次熱鬧的元旦晚會。晚會上請了幾位老師，其中自然也有譚老師。在晚會上我們唱歌、玩遊戲、看小品，別提有多開心了。最後到了每個老師獻節目的時候，有幾位老師硬是推辭了，讓大家甚是掃興。輪到譚老師了，他從容地說：“在新年裏祝同學們個個生龍活虎、龍騰虎躍、虎虎生威。”隨後他起身從衣袋裏掏出一個藍色口琴，說：“新年裏送大家一首《彩雲追月》，希望大家能夠喜歡。”說完，捧着口琴吹奏起來。旋律的優美，讓大家聽得如癡如迷。我的心也隨之飛出窗外，到了空曠的大地上，似乎看見了天空上金黃色的月亮和銀白色的雲彩……吹完了。我們熱烈鼓掌致謝。說實話，當時我真恨不得去買一個口琴來吹一吹，但畢竟沒買成。不過我至今還佩服譚老師的音樂才華。

譚老式人挺厲害的，不過他從沒在班上打過一個人。因爲這樣，大家在背後叫他“老譚”，有一次，我上課不專心走了神，不知何時他站在我的課桌前面，大吼一聲“嘿”，同時瞪大眼睛嚴肅地盯着我。當時嚇得我不知所措了，心想，“媽呀！這運氣也太背了吧！”但他立刻收斂回嚴肅的神情，用餘光向班上掃過一遍，轉而笑着說：“剛纔我看到有人走了神耶！”然後停滯了三秒又繼續上課。太險了，差點就完蛋了！還有的時候，有不想去上早自習的同學，只要一聽說是譚老師的課，便立刻起牀飛奔到教室。嘿！這就是譚老師的威信和魔力。

課堂上聽譚老師講課真是一大樂趣，他態度和藹、風趣幽默，他的講解深入淺出、通俗易懂。他講課很投入、有激情，常常伴隨着豐富的表情和動作，讓我們在輕鬆愉悅之中學到知識。他與人和寫的《金中賦》文辭優美，頗具特色，用其深厚的文學知識把金中的歷史、現在、未來表達得淋漓盡致。讓我們深受感染、倍受鼓舞、滿懷希望。他經常將書本知識延伸到現實社會，給我們講做人的道理，戲稱“譚氏定律”，別說他的這這“定律”還幫我們解答了好多心中的疑惑，讓我們深受教益和啓發。曾記得他寫過的一篇小詩《露珠》中說到，“你看，那擠得頭扁身碎的露珠，鑽進綠葉的縫隙，化作不竭的血液，成了生命的續延”。是啊！他不正是那顆閃閃發光的露珠嗎？

教師，是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業，是塑造未來的雕塑家。老師，您不是演員，卻吸引了我們對知識渴望的目光;您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌謠。

鮮花感謝雨露，是因爲雨露滋潤它成長;蒼鷹感謝長空，是因爲長空讓他翱翔;高山感謝大地，是因爲大地讓它高聳;我們感謝老師，是因爲他的無私奉獻。此時此刻，我把心中的千言萬語化作一句話：譚老師，您是當之無愧的人類靈魂的工程師！

我的演講完畢。謝謝大家！

尊敬的XX：

人們常說，教師是園丁——用心血澆灌祖國的花朵;教師是紅燭——燃燒自己照亮別人;教師是航燈——指引學生遨遊知識的海洋。但是我覺得我們班的袁老師卻更像一個魔術師，一個會變成不同角色的魔術師。

上課時，他是我們的好老師。在上課的時候，他總是帶着我們遨遊在書的海洋裏，因爲有他的帶領，所以我們不會迷失方向。瞧，他手拿着粉筆，平穩地站立在講臺上，嘴裏不停地講述着精彩的課文，多認真啊！他把知識像甘泉一樣澆灌在我們求知若渴的心中。別看他一股認真勁兒，就以爲他是一個死板的、很悶的書呆子，但是有時一兩個笑話，就逗得同學們笑不攏嘴。他偶爾也會叫一些字的部首的由來，等他講完了，我們再仔細琢磨琢磨，好像也有那麼一回事兒。

下課時，他是我們的好朋友。在下課的時候，他總是像朋友一樣關心我們，對着我們問寒問暖的，當然我們也會把他當成傾訴的對象。開心的時候會跟他分享，傷心的時候會想跟他分擔，他也十分樂意聽我們講心事，和我們一起分享生活中的喜與樂。活動課時，他又彷彿回到了童年。他那矯健的身影，流暢的動作，他往往是運動場上最突出的一個。同學們爲他歡呼，這時汗流浹背的他臉上也露出了笑容。

學習時，他是我們的好同學。他總是在我們有難題的時候出現，總是不厭其煩地、耐心地給我們講解，把我們的謎團逐一解開。有時候還議論紛紛呢，成了最精彩的辯論賽，老師、學生雙方辯得面紅耳赤，辯論完後我們都笑了，那時候，他好像不再是我們的老師了，而成了我們最好的學習夥伴。

困惑時，他是我們的好長輩。他經常教我們做人的道理。班會課上，老師總是講一些做人的道理，但這些並不是空話，老師收集大量資料，甚至用自己的親身經歷做例子，真人真事令我們心服口服。老師教我們做人，不但表現在口頭上，而更多的是落實在行動上。老師平時也很注意自己的言談舉止，爲我們樹立了學習的榜樣與典範。

他還是我們的……

這樣的他難道不是一位出色的魔術師嗎？在不同的時間裏，不同的地點，不同的事情，他總變來變去，爲我們帶來了方便、幫助與快樂。

他是方向盤，他是指明燈，指引着我們的前進的方向，他是一本書，一本永遠讀不完的書，他是一把火，一把永遠不熄滅的火……

謝謝大家！

敬愛的老師，同學們：

大家好，我今天演講的題目是《我心中的班主任》。

一天二十四小時，大部分時間她在學校出現；一年三百六十五天，大部分時間她穿棱在班集體中，她是花開前的驕陽；是風雨中的大傘；是清晨晶瑩的面露。這個人就是我們敬愛的班主任老師們。

讓我們想一想，是誰每天早早地來到班裏指導我們晨讀？是誰時刻關注着我們的身心變化？又是誰一次次幫助我們越過人生之路上的坎坷？同學們，相信你們已經有了答案，她就是我們的班主任老師們。如果說這些事讓你們覺得理所應當，那他們常常無暇顧及家庭到學校陪伴我們成長又是爲什麼呢？因爲班主任老師和普通任課老師的差別就在於她要給學生們充當多種角色，是學習中的輔助者，生活中的服務者。是一個班級的中心，自知肩上的責任重大，所以他們一直都在全心全意地爲這些與他們毫無血緣關係的同學們付出着。

但就是這樣無私的付出，有時意會換來同學們不解的眼神和一陣陣抱怨。班主任老師善意地提醒我們不要遲到，做個守時的人時，有些同學便會推託，找出各種理由爲自己的懶散辯解，有時還會將聲音提高八度大吼：“我生病了，很難受。”當班主任老師急切地詢問我們學習狀態不好的原因時，有些同學又會表現出極度地不耐煩：“反正我是學了，不知道怎麼回事。”當班主任老師教我們如何成爲一名合格的學生時，有些同學會撇撇嘴小聲議論：“誰不知道呀，這也要你管！”你們可知道，這對班主任老師是多大的不尊重與傷害啊！雖然每個人的做法迥乎不同，但要明白他們的出發點，我們一定要懂得，老師爲了學生、爲了教育，可以毫無保留地奉獻自己的一切。除了父母之外，班主任老師是我們最容易親近和信任的人，每次有了煩惱，你是不是想走進她的辦公室和她敞開心扉呢？而班主任老師是不是用十分的耐心和十分的愛心去傾聽你的訴說呢？他們犧牲掉寶貴的休息時間來安撫心情低落的你，這難道不是一種偉大的奉獻嗎？

鋪路的石子、靈魂的使者，當將這些讚美的詞語給予他們時，你看到的是一張張和藹謙遜的面孔，他們會搖搖頭告訴你，自己需要努力的地方還有很多，我們奮鬥中學所有的班主任老師們更會用實際行動告訴你，在他們心中，沒有最好，只有更好。

同學們，我們常把老師比喻成蠟燭，燃燒自己，照亮別人。但我覺得班主任老師們更像是一隻電燈，不會熄滅，只會永遠照亮我們前進的道路，照進每一個人的心裏，發光、發熱會讓我們時刻感受到光明與溫暖的存在。

對於這樣的班主任老師，我們應心存感激，因爲他們是火紅的驕陽，溫暖着我們的身體；我們應心存感激，因爲他們是寬厚的大傘，遮擋着我們前進中的風雨；我們應心存感激，因爲他們是甘甜的雨露，滋潤着我們的心靈。

最後，我代表全體同學，祝願所有的老師身體健康，工作順利。班主任老師們，請您相信，我們會用每天一小點的進步帶給您一萬分的快樂！

我的演講完畢，謝謝大家！

敬愛的老師，親愛的同學：

不知不覺中，時光悄然流逝，在松葉綠了又黃，黃了又綠的變化下我已經升上了國中。

在國中，我結識了許多新朋友，學習了許多新知識，當然還有一個新的班主任。這個新的班主任是怎樣樣的呢？至少在我的心中班主任不僅僅需要有淵博的'知識，並且他能夠教我們做事爲人的道理，指引着我們走上正確的人生道路。我心中的班主任在我們犯錯時，不是高聲厲言的訓斥我們，而是用正確的語言引導我們走出誤區；在我們得到榮譽時，不是滿臉笑容的向別人炫耀，而是用鼓勵的語言讓我們繼續前行，衝向終點。這就是我心中的班主任形象。我期望他是我心中的那個班主任。

我的班主任姓白，中等個，戴一副黑框眼鏡，在眼睛下頭的是一雙炯炯有神的眼睛，高鼻樑，小嘴巴，還有一頭濃密的頭髮。

我們是新七年級的學生，自控力比較差，也還沒有適應這個緊張的學習氛圍，有一天中午，值日班長去開會了，教室裏像一鍋煮沸了的開水。同學們也亂作了一團，下位的下位，吵架的吵架，打鬧的打鬧，其他認真學習的同學，也被這喧鬧的氣氛感染了，開始鬧了起來。不巧的是被教師逮了個正着。班主任走進了教室，教室裏立刻變得鴉雀無聲，每個人的喘氣聲似乎都能聽得一清二楚，班主任盯着我們看了足足有一分鐘，然後說：沒有嚴格的紀律，我們班將一事無成！而我們像被馴服了的小獅子，低下頭，紅着臉，仔仔細細反省着自我的過錯。從那以後我們便學會安分守己，遵守着教師定下的每一項規矩。教師的訓誡讓我們意識到了我們犯下的錯誤有多大，而教師的訓誡把我們從頑劣的邊緣拉了回來。

隨着時間的推移，我們在與教師的相處下，已經漸漸熟悉了，開學第四周，我們學校要舉行“慶國慶”合唱比賽，因爲之前選歌、換歌的周折，我們的時間所剩不多了，準備不充分，教師又想要讓我們展現出最好的狀態，所以不斷用語言來激勵我們。結果我們的表現還是差強人意，我們班只得了二等獎，回到教室我們心裏都忐忑不安，被他“訓斥”是板上釘釘的事了。但班主任只講了一點：我們的表現只配得個二等獎，因爲我們沒有好好準備，主要職責在我，是我沒有組織好，我相信下次我們會表現好的，我相信你們！班主任的這種“自責”的做法讓我們很是驚訝！雖然沒有訓斥我們，但簡單的幾句，卻讓我們明白了一個道理：幾分耕耘幾分收穫。

我的班主任對待班級工作嚴謹細緻，對待我們嚴中有愛，我們遇到挫折時他給予我們鼓勵，安慰開導我們，幫我們樹立信心！當我們取得成績時他會告誡我們“驕兵必敗”。他用辛勤的汗水澆灌着我們每一位的學生，讓我們都能茁壯成長！……我相信在以後的學習生活中我們必須會和班主任攜手前進，共同解決我們應對的問題，我相信在班主任的帶領下，我們班的每位同學都會在各方面取得提高。

尊敬的老師，親愛的同學們：

班主任，是國中路上一盞明亮的燈，帶領我們前進，尋找成功的方向；班主任，又像一棵大樹，任風吹雨打，教給在樹下避雨的我們，要堅強，勇敢；班主任，更是我們心中的那個太陽，帶給我們溫暖，帶給我們陽光，更帶給我們戰勝困難的信心！

孫老師，我們四班的班主任，也是四班這個大家庭的一家之主。一個月前的這一天，是我們第一次見到孫老師。孫老師有一頭束起的烏黑的'直髮，穿一身並不鮮豔的衣裙，是那麼樸素。臉上總是掛着微笑，彎彎的眉毛下有一雙美麗而銳利的眼睛，那眼神中透露出一點祥和，一看就是一位平易近人的老師。

孫老師是教語文的。於是，一上語文課就聽到孫老師聲情並茂的朗讀，生動有趣的講解，清晰而流暢的語言像涓涓溪流蜿蜒向前。那聲音像是新聞聯播中女主持人的聲音，純的沒有一點雜質。那繞嘴的文言文從孫老師的嘴裏讀出來，字正腔圓，抑揚頓挫，分外動聽。讓我們學在其中，樂在其中。

孫老師，是您讓七年級四班的教室充滿了學習的氛圍；是您讓我們有了學習知識的興趣；又是您讓我們的班級變成了一個溫馨美滿的大家庭。

有人說，老師是天上最亮的北斗星，爲我們指明瞭前進的道路；有人說，老師是山間最清涼的泉，用清香的泉水澆灌着我們這些弱不禁風的小樹苗；而我認爲，孫老師是我們最好的朋友，是因爲她對我們無私的關懷，是因爲她對工作無比的敬業，更是因爲她高尚的情操與博大的胸懷。

還記得那次“班委討論會”嗎？同學們和孫老師攀談，沒有緊張，沒有拘束，有的只是和朋友之間聊天的暢快。還記得那次“教室大裝修”嗎？同學把教室裝扮的五彩繽紛，紅的花；綠的葉；繽紛的彩虹；儘管天氣寒冷卻還是能感受到滿園春色。要是在以前的班級，老師會說到：“不行！太花啦，影響學習！”而孫老師卻是滿臉微笑的對待我們的“創作”，我喜歡孫老師！

我們與孫老師共同度過了一個月的時光。有喜也有樂，有笑也有悲。就像我們班獲得了“五連冠”，而“五連冠”的記錄又被打破。在每次我們爲困難的題目思索的時候，您總是用那慈祥的面孔，和藹的聲音，細心而又不厭其煩的爲我們一遍又一遍的輔導。在我們爲了一點雞毛蒜皮的小事爭執的時候，又是您耐心的爲我們調解。在我們犯錯誤的時候，還是您嚴厲的教育我們。無時不刻我們都能看見您爲我們做出的貢獻。我們是那麼不聽您的話，惹您生氣，讓您失望。您卻爲了我們的美好前程，不求回報，無私奉獻……國中的起跑線上，是您爲我點燃了知識的火苗，也是您，爲我們插上了夢想的翅膀！

有句話這樣說：“春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。”孫老師，您就是滋潤我們心田的春雨，我們將永遠感謝您！

尊敬的老師、同學們：

大家好！

我心中有一位可愛、溫柔的好班主任，她就是竇教師。

竇教師長得高高的，留着一頭齊耳短髮，瓜子臉，彎彎的眉毛下頭有一雙會說話的眼睛，真漂亮。

爲什麼說我的班主任溫柔、可愛，眼睛還會說話呢？

有一次，我在課堂上玩橡皮，教師看見了，她用眼睛盯着我，好像在說：“張玉雪，認真聽講”。我一看，連忙乖乖坐好了，聚精會神聽教師講課。

還有一次，我在教室裏和幾個女孩玩“踩椅子”遊戲，我們幾個歡天喜地玩的正開心呢，竇教師走了進來，笑呵呵的看着我們，忽然，我覺得“踩椅子”遊戲不禮貌，是在搞破壞，連忙停住了，竇教師讓我們過去，我心裏緊張極了，想：“教師會怎樣批評我們呢？”我們一齊靜靜的走到教師面前，我用又細又小的聲音說：“竇教師，對不起，我們……”還沒等我說完，竇教師用溫柔的聲音說：“以後不要再玩這種遊戲了啊，大家都要愛護我們教室的一桌一椅，包括我們學校的一草一木，因爲這也是我們的家呀。”這一次教師雖然沒批評我，但我心裏不是滋味，比捱打還難受，以後我要時時刻刻想着班團體，主動幫忙教師把班裏的各項事務做好，期望我的班級在這一學期更上一層樓。

每當看到我作文本上的紅圈圈，不但悲痛還高興，悲痛的是每一天夜晚教師都爲我們批改作業，好辛苦。高興的是我的作文水平又一次提高了，我的心裏比吃了蜜還甜。

啊！竇教師，是您用雙手托起我們這些祖國的花朵，把豐富知識教給了我們，您把無私的愛奉獻給了我們，而您卻一天天瘦了，教師您的愛我們將來報答您，我心中的好班主任。