在充滿活力，日益開放的今天，需要使用講話稿的情境愈發增多，講話稿可以起到整理講話者的思路、控制時間的作用。你知道講話稿怎樣寫才規範嗎？以下是小編收集整理的高中班主任開學第一課講話稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
高中班主任開學第一課講話稿 篇1
同學們，中國是一個有着五千年曆史的文明古國，中華民族素來是一個講求、崇尚接人待物溫文爾雅，落落大方，謙恭禮讓的文明禮儀之邦。每個人的舉手投足、音容笑貌，無不體現出個人的氣質與素養。荀子云：“人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。”文明禮儀是我們學習與生活的根基，是我們健康成長的臂膀，是民族素質、國體形象的體現。
文明禮儀不是抽象的概念。它體現在我們的一顰一笑、一言一行中。文明禮儀是路上相遇時的微笑，是同學有難時的熱情幫助，是與人相處時的親切真誠，是見到師長時的問早問好，是不小心撞到對方時的一聲“對不起”。文明禮儀體現在我們學習與生活的一切細節之中。文明禮儀是一種品質，文明禮儀是一種修養。
人字的結構很簡單，一撇一捺，但寫起來容易做起來難。所以，我們要經常性地思考，“我在做什麼，我做得怎麼樣，我要成爲怎樣的人?”做怎樣的人，一百個人會有一百種答案，但在每一個答案的背後都有一個基點，那就是做人首先要做一個講文明、懂禮儀的人。
爲促進文明禮儀風尚的日趨濃厚，推進校園與諧，希望我們大家共同做到：
1、 參加升國旗儀式，做到快、靜、齊，衣着整潔、脫帽肅立，行注目禮。
2、 參加集會嚴格守紀，觀看演出、比賽做文明觀衆，不起鬨，適時適度鼓掌致意。
3、 儀容儀表端莊大方，不燙髮，不染髮，不留披肩發，不化妝，不佩戴首飾。
4、 不打罵人，不說髒話，不高聲喧譁，不叫侮辱性綽號，不欺負弱小。
作爲學生，除了在學校學習科學文化知識之外，還要學會做人，學會接受老師的諄諄教誨與批評教育。尤其是在自己犯了錯誤的時候，理應有一顆悔過之心，去面對自己的錯誤，改正自己的錯誤。而那些頂撞辱罵老師的現象，更是我們當代中學生所不恥的行爲。尊敬老師、尊敬長輩、尊重他人，是我們每個中學生首先要具備的最重要的禮儀。
同學們，“天下大事，必行於細”，講文明懂禮儀重在行動。“國尚禮則國昌，家尚禮則家大，身尚禮則身正，心尚禮則心泰”。身居禮儀之邦，應爲禮儀之民。知書達禮，待人以禮，當是我們的基本素養。我們既是校園文明禮儀的受益者，更是文明禮儀的創造者，每位同學都是九中校園的文明禮儀使者。讓我們攜起手來，共同努力，使九中校園的明天更加文明有禮，與諧美好!
高中班主任開學第一課講話稿 篇2
各位老師，各位同學，大家好!新春伊始，萬物復甦。在這明媚的春光裏，在這充滿希望的新學期，祝老師在新的一年裏，身體健康、萬事如意;同學們好好學習、天天向上。
同學們，新的一年開始了，大家又長大了一歲，我相信大家比以前更成熟了、更懂事了、更自信了。新學期、新打算，你們想不想在新的學期中取得更好的成績呢?下面送給大家四句話：
第一句話是：新的學期要一切從頭來。不管你過去怎樣，老師們最關心的是你現在的表現，你能不能把握每一個今天。在新的學年裏，你面臨新的任務與挑戰，你有機會從頭再來。如果因爲過去有了一點成績而洋洋得意，驕傲自滿，你必定會停滯不前，甚至一落千丈。同樣，如果你過去有這樣那樣的不足，你應該勇於告別過去，重塑一個嶄新的自己。
第二句話是：要培養習慣，學會做人。欲成才，先成人。在激烈競爭的現代社會，僅僅有點成績、有點才能還不夠，只有具備了良好的習慣、美好的品德、高尚的情操，才能真正成爲對社會有用的人才。因此，我們要以《國小生日常行爲規範》與學校規定的行爲準則，處處嚴格要求自己，要做到自尊自愛，努力上進，在學校的各種活動中爭先創優。要舉止文明，禮貌待人，尊敬師長，團結同學，要嚴守紀律，有意識的培養良好習慣。
第三句話是：主動學習，實幹加巧幹。在學習上，要有明確的目標，要不怕吃苦，要積極主動地去鑽研，去思考，去聆聽，去閱讀，要做學習的主人，不做學習的奴隸。主動學習的知識容易懂，記得牢，會越來越有興趣，越來越覺得學習的快樂，而被動學習則正好相反。所以，希望同學們從新學期開始都要做學習的主人。另外，在學習上，我們提倡兩個字“實”與“巧”。實就是要踏踏實實地學，紮紮實實地練，掌握最基本的知識，做到“日日清，週週清”，決不讓問題從自己眼前溜過去。巧就是要靈巧地學，而不是投機取巧，是要掌握好的學習方法。要根據學科特點，自身差異，在老師的指導下，尋找適合的最有效的學習方法。只要做到了這些，就一定能取得好的成績。
第四句話是：勇於爭先，敢拼纔會贏。要求同學們要有不怕吃苦、敢於拼搏的精神。大部分成功人士身上，都有一般人沒有的頑強不屈的意志、敢於拼搏的精神、吃苦耐勞的品質，還有適合自己的學習方法，也就是說要敢於戰勝學習道路上遇到的種種困難，做一個克服困難的勇士，而不作困難面前的逃兵。尤其是六年級畢業班的同學，本學期你們就將要面臨人生中的第一次挑戰，希望你們能發揚拼搏精神，做自己學習的主人，做自己命運的主人。
學習《國小生日常行爲規範》、《國小生守則》、《赤壁市實驗國小座位管理制度》、《安全公約》、《路隊管理制度》、《清潔衛生管理制度》。
同學們，爲了我們新學期共同的目標一起努力吧!接下來，請班主任根據以上學習內容提出具體的、有針對性的要求與目標。
高中班主任開學第一課講話稿 篇3
升入高中，意味着你們在逐漸長大和成熟，同時也面臨更爲繁重的學習任務和更爲激烈的競爭。
做好準備，調整自我，儘快適應新環境，迎接高中生活挑戰。高中和國中的生活有很多的不同，這種不同主要表現在三個方面：首先隨着年齡的增長，同學們的生理和心理逐漸發展成熟，國中時期完全依賴老師和家長的思想將漸漸被打破。然而，同學們一方面希望完全擺脫家長和老師的控制，另一方面又常常表現出學習、生活上的不能自控。其次，國中和高中老師的教學方法和管理方法會有很的不同，國中老師是“保姆”式的包辦代替，學生的一切事情有老師一手操辦。高中的老師更多的是教給同學們自立。再次，高中的學習科目、內容發生了明顯變化，科目更多了，程度更深了，並且會有與以前學習聯繫很少的科目，同學們的學習任務會更重。
面對這些不同，最重要的一條就是培養良好的行爲習慣。“好習慣會使人終生受益。”有了良好的習慣，遇到再大的困難你都能克服。你們除了要繼續保持國中階段的好習慣，還要努力地培養適應高中階段學習、生活的好習慣。特別是培養獨立學習、生活的自覺性，自覺地去搞好學習，安排好生活。如果不能適應這些，缺乏自覺性、主動性，就會在高中的起步階段落伍，令自己後悔，讓家長遺憾。
值此之際，跟你們談談學習方法的問題。樹立正確的學習方法觀，這是學習首先要面臨的問題，不能設想，一個對學習方法沒有正確認識的學生能夠把學習搞好。對你們目前來說，樹立正確的學法觀，正是當務之急。
高中班主任開學第一課講話稿 篇4
親愛的同學們：
XX年教學樓正式投入使用，便迎來了稚嫩天真的你們,也讓我們從此相識。你們是和嶄新的明德國小一起成長的。時間過得好快，轉眼間五年飛逝而過。今天，你們即將離開母校了。明天，你們就將奔赴中學，繼續求學深造，追求自己的理想和人生價值。“海闊憑魚躍，天高任鳥飛。”國中的學習是全新的，門類多內容深，進度快，學習任務更加繁重，各種競爭更加激烈。在你們即將告別母校之際，最捨不得你們的是我，你們一直是老師最驕傲的財富。這麼多年來，我一直是朋友兼老師的身份，今天我還想以一位大朋友的身份，對大家說幾句，希望大家今後仍然作爲我的驕傲。
1．目的明確。樹立明確的學習目的，立下遠大的志向，要像我們敬愛的周總理那樣，懷着救國救民的壯志，爲中華之崛起而讀書。
2．意志頑強。每人都有學習良好的願望。但計劃目標的實現要靠頑強的意志來保證。嚴格要求自己控制和約束自己。集中智慧和力量向着目標前進。成功就在堅持之中。在科學的道路上，沒有平坦的的大道，只有不畏艱難險阻攀登高峯的人，才能達到光輝的頂點。
3．良好習慣。良好的學習習慣包括熱愛學習，善於思考，認真實踐。好的學習習慣是一個人取得成功的階梯，希望每人都有好的學習習慣，讓它像影子一樣跟隨你一生。
4．掌握方法。法國十七世紀傑出的數學家、哲學家和科學方法論者笛卡爾曾經說過：“最有價值的知識是方法的知識。”我們經常看到這樣的現象，同一個學校，班級，同樣的教師，同樣的時間、學習環境，但是不同的學生卻有着不同的收穫，這裏有多種原因，其中一個就是掌握最佳學習方法的區別。
5．興趣廣泛。一個什麼興趣愛好都沒有的人，往往是無所用心的人，也是比較懶散的人，更是胸無大志的人。一個人只有多參加活動，多讀書，多問爲什麼，多觀察，生活豐富了，眼界開闊了，思維敏捷了，手腳靈活了，才能充分發揮自己的興趣，愛好和才能的基礎上創造奇蹟。
6．選擇朋友。我們有時不能選擇環境，但我們可以選擇朋友，當我們與人相處時，自己要問一問，這樣的朋友值得我學習什麼？會讓我成功還是失敗，對我的學習、能力，能有多大幫助和啓發。古人說：“近朱者赤，近墨者黑”就是這個道理。
7．珍惜時間。“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”珍惜時間就是珍惜生命。這句諺語證明這樣一個觀點：珍惜時間，也就意味着獲得知識。
我親愛的同學們，畢業，是人生階段中一個小的站臺，做片刻停歇，積聚力量，爲的是開拓下一個嶄新的征程。今天，我們在這裏依依惜別，明天，你們將帶着各自的夢想揚帆起航，乘風破浪，展翅飛翔，搏擊長空，去開創新的人生之路。
高中班主任開學第一課講話稿 篇5
尊敬的各位家長：
大家上午好！
我是高一（2）班的班主任兼英語老師——xxx，首先請允許我對大家的不辭辛苦，百忙之中抽出時間到校瞭解孩子的學習和表現情況，與老師的溝通和交流，指導我們的工作而表示衷心的感謝和誠摯的歡迎。感謝你們出席我們的這次家長會，這是出自各位一片殷切的愛子之心，愛女之情，同時也是對我校教育工作的大力支持。並希望通過這次家長會能夠幫助你們進一步瞭解學生的生活、學習情況和身心發展情況，家校攜手，以便更好的服務於教育教學。同時感謝你們對我們班學生的關心和愛護，感謝你們對我們班級工作的大力支持。今天你們能夠在百忙之中抽出寶貴的時間來參加我們的家長會，單從這點就可出你們對自己的子女的關心和對我們學校的工作的支持。召開這次家長會的目的是爲了加強老師與家長之間的聯繫，相互交流一下我們這一班學生在校及在家的情況，以便老師能夠及時調整工作，提高以後的教育教學質量，同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來，使我們的學生你們的孩子在以後的學習中能取得的成績，以實現你們家長、你們的孩子、我們學校老師三者共同的心願。總之一句話，就是“一切爲了學生”。這是我們教育的一個根本出發點。我希望也堅信，從這個出發點出發，我們的家長會一定能夠達到預期的效果，取得圓滿的成功！
首先我對學校情況做簡單的介紹：
魯山二高分校是一所新學校，學校佔地面積達30多畝，現有5個教學班，在校學生210多名，教職工30多名，任課教師全部是本科學歷，而且大多數是青年教師，可能教學經驗沒有老教師豐富，但精力充沛，富有熱情，一心撲在教學上，同時很容易與學生接近，成爲他們的好朋友好知己。近段時間以來，學校不斷加快基礎設施建設步伐，不斷完善教學和學生的學習環境，建成了實驗室，畫室，音樂室，學生宿舍，建成了相對不錯的學生宿舍。開學以來，學校制定了詳細的管理制度和教育教學制度，落實專人管理檢查，對學生的遲到、早退以及曠課、校園流散加大檢查力度，對打架、鬥毆、抽菸等加大教育和處理力度，從儀容儀表嚴格規範。與此同時對高一學生進行了軍訓，開展了詩歌朗誦賽，成功地舉辦了教職工籃球運動賽和學生籃球聯賽，豐富了學生的生活，開闊了視野，增長了知識！
二年級組教育教學工作
首先年級組在對教師的工作指導下，對教師的教案實行每週檢查的制度。嚴格督促教師的上課質量，並堅持月考，其會考試期間進行綜合測評進行評比，提升教師教學水平，提高學生學業成績。對差生實行因人而教，因不同的基礎而教，不放棄一個差的，大面積提高學習成績；其次，年級組組織教師開展互幫互學活動，定期召開教師會、班主任會、備課組長會，強化工作要求，細緻工作目標。同時年級組是班主任工作的助手和後援，在對學生的管理中，形成了學生學科作業檢查制度等等。
下面我向大家彙報一下我們高一<2>班學生在這幾個月來的成長與發展，作爲本班的班主任，我從班級治班情況和教育教學兩大方面向大家做一下彙報。
（一）班級情況介紹
1、我來介紹一下我們班學生的構成情況，咱們班共有學生44人，其中男生26名，女生18名，這樣班小，便與精細化管理，即班主任能夠掌握每個學生的學習和生活情況，進而保證其成績穩步提高。團員35人，也就是說團員總數佔全班學生的百分之九十以上，這說明大部分同學思想覺悟是比較高的，便於組織管理。還有咱們班學生遍佈縣區各地，28人來自周邊的農村。16人來自魯山城及近郊。這其中魯陽鎮14人，張店鄉5人，背孜鄉2人，張良鎮3人，倉頭鄉2人，辛集鄉1人，趙村鄉2人，磙子營鄉2人，堯山鎮1人，樑窪鎮3人，馬樓鄉2人，張官營4個，庫區1人，土門鄉1人。班級這種情況，可以更好的培養學生的交流能力、合作能力和自己獨立生活的能力，這樣可以更好更快地適應將來大學的生活。
2、班級班訓爲：不求人人第一，但求天天進步
班級口號爲：每天積聚一滴水，大學聯考擁有太平洋。
3、入校情況介紹；
由於咱班是年級中的一個普通班，相對來說基礎不是很好，入校時490分以上班裏有5個，470以上的有12個，400分以上的有28名。第一次市調研考試之後，我們班成績明顯上升，有大幅度的提高。郝二帥。韓曉輝，常俊峯，陳甸甸，張曉同，王冠浩，高炳燦等在724分以上，成績十分可嘉。期會考試後，進入全年級前20名的有8人，數字居五個班之首，他們是。郝二帥。韓曉輝，常俊峯，陳甸甸，王冠浩，高炳燦，張真真，徐朋飛。20—60名的有9名，數字仍然居五個班之首，他們是雷軍令，王超鵬，張曉同，馬愷旭，王豪星，齊士雅，張珊珊，徐陽，吾帥飛。60—100名的有4名，他們是徐佳楠，楊廣怡，彭均均，劉付曉。100—120的有3名，他們是李哲，張亞培，王曉楠。班級總成績在五個班中排第二。
（二）期會考試工作彙報
1、班級前十五名的名單：郝二帥。韓曉輝，常俊峯，陳甸甸，王冠浩，高炳燦，張真真，徐朋飛，雷軍令，王超鵬，張曉同，馬愷旭，王豪星，齊士雅，張珊珊（其中前八名受到我們班級的獎勵）
2、單科前一二名：
語文：王毫星102全班第一，陳甸甸；王冠浩；馬愷旭；張亞楠102並列第二；
數學：郝二帥146居居年級第一，陳甸甸132居年級第二；
英語：徐朋飛84居年級第一；張真真83居年級第三
物理：陳甸甸73居年級第一
化學：郝二帥85居年級第六；
政治：韓曉輝74居年級第一；
歷史：王冠浩78居年級第二；
地理：陳甸甸高炳燦76並列居年級第五。
3、進步生名單及進步名次：（與市第一次調研考試相比）
王毫星3名，彭均均3名，焦田田3名，任纓濤3名，張亞楠3名，雷軍令7名，劉付曉2名，王曉楠7名，高炳燦2名，常俊峯1名，徐朋飛2名，張真真7名，楊光怡2名，劉鬆筠1名
4、期會考試情況分析及總結：總的來說期會考試的成績較上次市調研考試有所進步和提高，但不排除有個別同學由於自身原因沒有取得好成績，先將考試失誤原因分析如下：
1）高一新生剛入校，剛從緊張的九年級學習生活中轉變過來，因爲下一次挑戰似乎很遠，所以心理上有所放鬆，這些往往是學習基礎較好的同學往往會出現的問題。所以及時調整心態，適當給自己一些壓力是必要的，因爲高中節奏較國中有所提高，如果放鬆久了，勢必影響今後的發展。
2）仍是高一新生的問題，由於九年義務教育的教學方式，多以老師教授爲主，而高中教學已經開始向學生自學與老師教學相結合的方式轉變了，有的學生沒有及時地適應這樣的教學或者可能由於惰性以及沒有找到合適的學習方法，從而導致沒有取得滿意的成績。這就需要老師和家長對學生的鼓勵和督促，使孩子不要氣餒，不至泄氣而自覺學習。
3）底子差也是我們學校的現狀，但底子差並不代表沒有希望，我想只要家長和老師聯手，通過適當的方法教育和鼓勵，就會有進步的可能。
下面我來介紹一下我們班學生的構成情況，咱們班共有學生44人，其中男生26名，女生18名，這樣班小，便與精細化管理，即班主任能夠掌握每個學生的學習和生活情況，進而保證其成績穩步提高。團員35人，也就是說團員總數佔全班學生的百分之九十以上，這說明大部分同學思想覺悟是比較高的，便於組織管理。還有咱們班學生遍佈縣區各地，其中魯陽鎮14人，張店鄉5人，背孜鄉2人，張良鎮3人，倉頭鄉2人，辛集鄉1人，趙村鄉2人，磙子營鄉2人，堯山鎮1人，樑窪鎮3人，馬樓鄉2人，張官營4個，庫區1人，土門鄉1人。班級這種情況，可以更好的培養學生的交流能力、合作能力和自己獨立生活的能力，這樣可以更好更快地適應將來大學的生活。爲了同學們更好更快的提高成績，下面我就介紹一下我的治班方略。
一、開學初，營造家的氛圍：
召開主題班會，體現班級溫暖。讓學生懂得：雖然我們來自不同的地方，但是今天相聚在一起，這既是一種緣份，又是學習的需要。我們要學會珍惜！要懂得同學之間相互關愛，相互學習，相進，學會怎樣與別人相處。在今後的學習、生活中，學生能夠牢牢地把握住這一點，讓自己真正融入到整個班級中，真正做到“班榮我榮，班恥我恥”。
二、創建特色班級：
一個班級如果沒有特色，就會失去她固有的吸引力。所以，這段時間，我主要抓瞭如下幾個方面：
特色之一：教育學生怎樣做人？
我認爲，成人比成材更重要，要培養對社會有用的人，要讓學生成爲建設祖國的棟樑，必須要有強烈的社會責任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學知識以及健康
的身體和心理。所以，我設計並在班裏開展了“做一個有責任心的人”活動：讓他們把忠心給祖國；愛心給社會；誠心給朋友；孝心給父母；信心給自己。讓同學們明白我們是國家的主人，祖國的興亡和我們每一個人有着很密切的聯繫，愛國愛集體，就要從身邊的每一件小事做起，撿起地上的一片紙屑，幫助同學，遵守紀律等等。通過這樣的教育，同學們的思想覺悟有了很大的提高。
特色之二：加強組織紀律性
1、規範早讀，午自習，自習課的紀律
早讀：在老師來之前，大聲朗讀英語單詞或語文詩詞，每天一課。
午自習：分時間段安排學生複習功課，寫作業，
自習課：要求學生必須安安靜靜的上自習，不準說話，串位，開始的時候要求要到位，處理要嚴肅，等到學生養成了好習慣就可以放手讓值日班幹部管理了。
2、在早操的時候，要求同學們每次都要爭取第一個站好隊，並且口號要響亮，要求動作整齊，標準，要和其他班級競爭。在學校組織的各種活動中，我們都力爭做到，同學們心裏都有一個信念：我要爲集體爭光。
3、舉辦各種活動，培養學生的各種能力。這段時間，我們還策劃了很多的活動，如：主題班會，演講比賽，籃球比賽等等，這些活動，既鍛鍊了他們的能力，又給班級帶來了活力，增強了他們的集體主義感，還給同學們帶來了很多的快樂。
三、和家長成爲朋友
我認爲和家長的溝通是很重要的，因爲，我們都有一個共同的目標，那就是將我的學生————家長們的孩子培養成一個全面發展的人才。所以，在每次與各位家長談話或打電話時，我們聊得最多的是學生，我會在第一時間告訴家長朋友，孩子在學校這一段時間真實的表現和學習情況，有什麼進步，還有哪些需要改進的地方，誠然，每位家長都有望子成龍，望女成鳳的夙願，但是，我在跟每位家長彙報的時候，只有着一個原則—————那就是實事求是。孩子好就是好，進步了就是進步了，退步了就是退步了，我想每名家長想了解的也正是孩子在學校的真實情況。作爲班主任，如果充當老好人，孩子好也說好，不好也說好，我想，這對於孩子的成長是不利的。在座的每一名家長也不願這樣做！
四、強化質量，抓成績，
這是我們工作的重中之重。說句實在話，每一位家長把孩子送到我們學校來，首先要考慮的就是孩子的學習，其次是生活。希望在這樣一個優美的環境中每天都在紮實學習，努力進取。對此，作爲班主任，我每時每刻都記心頭，不敢有絲毫的懈怠！爲了提高學生的學習成績，這段時間，我主要做了如下的努力：
（一）、從點滴抓起，讓學生養成良好的學習習慣。學生學習，的問題莫過於不會聽講或不好好聽講。所以第一堂課我就要求學生“學會傾聽”，在課堂上，要求學生認真思考，積極發言。由值日班長每天總結當天的紀律情況，對每名同學在課堂上的表現進行量化打分。
（二）、抓好培優輔弱工作，使優生更優，差生轉優。培優輔弱既是我們學校的一個特色，也是我提高教學質量、使每位學生都學好的重要方法。爲此，在這段時間裏，我通過不斷得小測試和兩次大的考試，摸清了每個學生在各科學習上的優差，在此基礎上，利用輔導時間，對學生進行個別輔導。由於任課老師們不懈的努力和學生紮實而有效的學習，學生的成績有了明顯的進步。本學期期會考試，我班語、英語、歷史，政治四科成績很優秀。其中陳甸甸，郝二帥。韓曉輝，常俊峯，，王冠浩，高炳燦，張真真，徐朋飛，雷軍令，王超鵬，張曉同，馬愷旭，王豪星，齊士雅，張珊珊等同學學習努力，成績始終名列前茅！另外，許多學生由於學習努力、刻苦勤奮，也取得了可喜的進步。就象上面所列舉的那些！還有許多學生平時學習非常努力，但是由於考場緊張沒有發揮好而考的不是很理想，我想他們的努力是不會白費的，在今後的考試中他們一定能夠趕上來的。
再者我是名英語教師，很多學生都對英語這科感到苦惱，感到不好學，那麼我向大家彙報一下我班英語的教學情況。英語作爲大學聯考的必考科目，在高中學習中佔有很重要的地位。由於學生原有基礎的懸殊差異，班級內同學們的英語成績差別還是很大。本學期我繼續堅持緊抓課堂教學，全面提高學生的英語素質。每當我發現課堂上有同學走神時，我總會及時地用眼神來提醒他。我經常用一些簡單的問題提問英語成績暫時落後的同學，讓他們也享受成功的體驗，提高學習的興趣。通過一段時間的努力，一些原來英語成績不理想的同學都取得了不同程度的進步，在市調研考試和期會考試中我班都取得了優秀的成績。當然，由於英語學科本身的特點，這些同學還需要長期不懈地努力。
五、今後的設想
在今後的日子裏，我們將加大對學生學習習慣與學習方法的教育與培養，讓孩子們養成一種良好的學習習慣與方法。爲孩子的一生奠定良好的基礎。同時，我們將加大對學生培優和輔弱的力度，讓每一個學生都學好，積極幫助孩子參加學校特長活動，讓每一個孩子在課餘時間學到一種特長和技能。同時，也不能放鬆對孩子思想品德的教育與培養。對於孩子的優點我們大力發揚，讓他們體會到成功的喜悅，對於他們身上的缺點，我們也不會遷就，將會盡心勸導，說服教育，讓孩子們無論從心理上，性格上，人生觀，世界觀上都能良好的發展，讓他們知道怎樣做，做什麼。各位家長朋友們，雖然我們在工作中也取得了一定成績，但難免會有許多的不足之處。在此，敬請家長給以諒解和批評指正！“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”在今後的教育教學工作中，我們將不斷探索適合自己的教育教學新路子，共同管理好教育好我們的學生，給孩子們以更大的發展，讓每一個孩子都成才，讓每一個家庭都幸福。這即是我作爲一名教師的心願！
最後，我想說：我衷心希望學校的工作能得到各位家長的大力支持，並堅信：在我們學校、你們家長、學生自己三方共同努力下，能實現我們共同的美好的目標，讓我們拭目以待。最後謹祝大家：身體健康！工作順利！家庭滿美！萬事如意！謝謝！
我的講話完了，謝謝大家！
高中班主任開學第一課講話稿 篇6
同志們：
下午好！
今天，在這裏召開的全校班主任會議，應該說是新學期的一次重要而有意義的會議，圍繞今年學校制定的“考得好、留得住、招得好”的總方針，本學期德育上如何開展工作？如何做好開學工作？提高德育工作的實效性。剛纔，政教處主任對本學期的德育工作目標措施作了比較詳細的講解，對班主任工作、班級管理提出了一些具體的措施和辦法。副校長也對班主任工作和政教工作提出了明確的要求，我表示贊同。下面從學校的角度，從培訓的角度，我想講幾點意見：
一、一定要充分認識班主任工作的重要性
1、班主任是班集體的組織者和教育者。
班級是學校教育工作的基本單位。幾十個來自不同家庭、不同學校的年齡相當、身心發展水平相近的學生編成的一個班級，沒有班主任通過大量的工作，有目的、有計劃地組織、培養而建設就不能成爲一個真正的集體。
2、班主任是學生全面發展的指導者。
中學生身心的發展，身體、知識、生活和工作的能力的增長，需要班主任在德、智、體諸方面專門指導。心理學家研究表明，人在經過訓練之後，其創造力可以提高好幾倍。班主任的工作就是要不斷開發學生的潛能，使學生的創造力得到充分發展。班主任對學生的全面發展起着重要的作用。
3、班主任是聯繫班級中各任課教師的紐帶。
一個班級教育教學的成果不是靠哪位教師單獨創造出來的，而是教師集體長期共同勞動的結果。班主任的.作用就是使各位教師互相配合，步調一致，統一教育要求，形成教育合力，以增強教育的整體效應。學校中各種學生組織及其開展的豐富多彩的活動也在對班級學生進行全面發展教育的過程中起着重要的作用。這也需要班主任把課堂教學和各種教育活動統一協調、妥善安排，以發揮良好的教育作用。
4、班主任是溝通學校與家庭、社會的橋樑。
學生處在學校、家庭、社會三種教育的交互影響下，從多方面接受信息、受到各種影響。班主任正是按照國家的教育目的、教育政策以及學校的教育要求來協調各方面對學生的影響，在溝通學校、家庭、社會教育的過程中起着橋樑作用。
5、班主任是學校領導實施教學、教育工作計劃的得力助手和骨幹力量。
學校的教學教育工作通過班級來開展的。國家教育目的的貫徹落實，學校工作計劃的實施，各項活動的開展以及學生的成長都取決於班級工作的開展，取決於班主任工作的質量。因此，班主任在學校工作中有着特殊的地位和作用。與其他教師相比，班主任與學生接觸最多，對學生影響最大，對學校各項工作的順利進行和對學生的個性形成與發展起着更重要的作用。學校選派擔任班主任的老師往往都是比較優秀的教師。
二、學校對班主任重視的體現
班主任工作光榮而艱鉅，辛苦而欣慰。班主任是教育教學工作的中堅力量，是學校形象的重要體現者、創造者和代表，學校歷來重視班主任工作，重視不是僅停留在口頭上，而是通過多種途徑在精神和物質上都得到體現。在班主任的津貼補助上我們力爭走到全市各學校前列，過去人均300元左右，實行績效發放後，學校首先從政策上傾斜班主任，兌現班主任津貼，月人均350元只多不少，而且寒、暑假也儘量給班主任多體現，這一切都從全校的績效獎勵中拿出；此外，在組織參加學校的各項活動中都儘量給班主任拿出一定補助；如運動會、軍訓、班主任技能大賽、其他大型活動等；寒、暑假期間，學校優先組織班主任外出培訓、旅遊、福利發放等，費用也不少；在學校其他事務上如：評優評先、職稱的評定、辦公條件的改善等，在同等條件下也優先考慮班主任。總之，一句話，學校爭取從各方面傾斜班主任，支持和重視班主任工作和個人。今後，學校還將不斷通過各種方式，創造條件給班主任在物質和精神上以體現！讓重要而辛勤的班主任有較好的回報，有幸福感！
三、加強學習，努力提高班主任工作藝術
任何時候，一支高素質的班主任隊伍都是我們學校事業興旺發達的有力保證。經過多年的培養和鍛鍊，我校的大多數班主任同志已成爲我校教育教學的精英。去年的班主任技能大賽，充分展示了我校班主任隊伍良好的素質和技能。但也毋庸諱言，在班主任隊伍中還存在諸如：對班級管理工作如何開展，一些人可能心中無數。爲此，必須把“學習”放在班主任工作的首要位置。政教處要加強對班主任隊伍的多途徑培訓，每位同志也要爭做“學習型”的班主任。對於班主任工作，我提出幾個希望，希望同志們努力實踐：
1、要做一個“學習型”的班主任
20世紀70年代，國際教育發展委員會的專家們在《學會生存——教育世界的今天和明天》一書中特別強調了兩個基本觀念，“終身教育和學習化社會”。他們認爲：“每個人必須終身繼續不
斷地學習，終身教育是學習化社會的基石”。這本書被譽爲當代教育思想發展的里程碑著作。學習，這一人類的基本行爲被賦予了嶄新的時代意義。終身學習也是時代發展對我們教師提出的必然要求。目前正在進行的基礎教育新課程的改革，也促使我們必須改變教師教學方式，樹立終身學習的思想理念。教師要當教育家，班主任要當教育家。爲此，學校號召全體班主任要認真學習學校上學期發放的有關書籍及國家的法律、法規、不斷提高自身的理論水平。
教育家和教書匠，一個最大的區別，就在於教育家有一種追求卓越、不重複自己、不斷探索的精神和不斷創新的精神。離開學習，一切都成爲無源之水、無本之木。做一個學習型的教師，思想是先導，比之於知識的老化，觀念的老化更爲危險。作爲班主任，要樹立正確的現代教育師生觀、素質教育觀、人才觀和管理觀。要成爲學生的良師益友，就應該具有良好的素質和深厚的知識。只有學習，才能不斷充實自己，不斷超越自我。在學習型社會裏，作爲班主任，要勇於面對挑戰，不斷學習，終身學習，培育出一代代學會學習的人，以創造性的勞動去實現自己的生命價值，在創造性的勞動中，享受因過程本身而帶來的自身生命力煥發的歡樂。
2、要做一個“智慧型”的班主任
首先我想大家請教一個問題，如果你在校園裏看到一個學生拿磚頭砸同學，你怎麼處理這件事？在這裏我想向大家介紹陶行知的四塊糖：陶先生任育才國小校長時，有一天發現一名學生用泥塊砸自己的同學，他當即制止，並讓他放學後到校長辦公室。放學後陶先生來到校長辦公室，見該生已經等在門口。陶先生立即掏出了一塊糖果送給他：‘這是獎給你的，因爲你是個守時的孩子。’當孩子懷疑地接過糖果後，陶行知又掏出一塊糖果放到他手裏：‘這也是獎給你的，因爲當我不讓你再打人時，你立即就住手了，這說明你很尊重我。’陶行知又掏出第三塊糖果塞進他手裏：我調查過了你砸他們，是因爲他們欺負女同學，說明你很有正義感。’這時，這個孩子哭了：‘您打我兩下吧，我錯了，我砸的不是壞人，是我的同學呀！’陶先生滿意地笑了，他隨即掏出第四塊糖果遞過去：‘爲你正確地認識錯誤，我再獎給你一塊糖果！我就知道，你是個知錯能改的好孩子！”這個孩子的問題後來怎麼樣就可想而知啦。
其實我們平時做的都是這樣不起眼的小事，但這些小事關係人的發展，關係人的成長，甚至關係人的一生，所以，我們做的每一件事都不是小事，都是有意義的事。學校無小事，事事都育人；教師無小節，處處顯人格。從這些點滴的小事情中可以看出，教育是一種大智慧，教育是以心育心，以德育德，以個性影響個性，以精神塑造精神，以人格培養人格的藝術過程。我們的班主任往往會覺得教育難，教學難，面對的學生差，最主要的是覺得沒有成就感。每個人都要先認識自己，然後是積極的接納自己，纔會設計自己，成就自己。我們常常教育學生要有樂觀的心態面對學習、工作和生活，當我們自己面對困難的時候有樂觀的心態嗎？在這方面爲學生做表率了嗎？我想，如果一個人總是面臨比別人更多的困難，而他又能很妥善或者是創新而智慧的解決好這些困難，那他就是一個有能力，有智慧的人。
3、要做一個“思考型”的班主任
魏書生創造過班級管理的神話，北京有一個班主任孔維剛能帶出一個班級二十多名學生考上北大清華，如此等等。這些聽起來似乎不可能的，但我認爲只要管理有方，教育得法，是有可能的。只要我們對班級管理工作進行思考和嘗試就會有收穫。
（1）從高到低做好學生的思想工作。
所謂“高”就是班主任工作立意要高，那就是培養學生成爲有理想有追求的有志青年，要引導學生有一個人生理想的追求，遠大的抱負，爲國家爲社會做點什麼。高中生正是樹立理想和確定人生目標的重要時期，學生有了理想與追求，就會有取之不竭的學習動力，就不會怕讀書苦，更不會厭學。所謂“低”，就是引導學生圍繞自己的人生理想目標如何面對現實，腳踏實地去實現它。對於一個高中生來說這個“低”應該是讀好高中三年書，上好每堂課，做好每次作業等等。
（2）由外而內抓班級學生的學習成績。
提高班級學生成績是我們班主任的主要工作目標之一，我認爲，外而內是抓好班級學生成績的良策。所謂“外”，先做好有利於班級學生成績提高的外部條件，如班風、學風、紀律、衛生、寢室管理等等工作。班級整體處於正常良好的運作狀態，接下來可切入班級的內核，這個內核就是如何提高班級整體到個體成績。很顯然，班風、學風、衛生、紀律等這些工作做好了，成績的提高是必然的結果，也就是說我們要把功夫花在有利於成績提高的相關外部因素上。
（3）從大處着眼小處着手抓好班風與學風。
班風與學風是一個班級興衰之關鍵。我們都能認識到班風與學風建設的重要性。抓好班風與學風，建設一個優秀的班集體是我們工作的大處，但如何建成一個班風正學風濃的好班值得思考。我們要從工作實踐中體會到從小處着手的重要性和有效性，這個小處就是班級管理中的細節問題，也就是說我們班主任大目標確定後接下來要做好一件件班級中的小事，處理好班級管理中的一個個細節。班級管理工作之中的細節很多，如何衛生打掃和人員的落實，學生桌上的書的擺放高度，牆上公告的張貼，飲水機保潔、學生作業上交情況等等都是細節。高三年級馬曉麗老師所帶班級的衛生區（樓梯、走廊）能做到任何時候都清潔明亮，就是重視每一個角角落落的細節衛生，要求到位、示範到位、檢查到位的結果。有教育專家說得好，優秀是一種習慣，細節決定成敗。的確，細節在班級管理中太重要了，我不過多地展開了。
4、要做一個“讀寫型”的班主任
班主任有了教育實踐，同時多讀書，還要多寫作。專家建議，建立自己的教育博客，在上面堅持天天寫。法國哲學家笛卡兒說“我思故我在”。而現在最流行的一句話叫“我寫故我在”。中國人見面寒暄常說的是：你吃了嗎？現在應該改寫成：你有博客嗎？我們往往怕寫，到關鍵的時候，就拿不出象樣的作品。其實我們教育教學中遇到的案例是非常鮮活的寫作素材。在這裏給大家介紹南京第24中教師史菁，他任教2年也做班主任2年，受到南京市教育局和很多專家的關注，成爲在全國有影響的教師。最主要的就是在班主任工作中善於創新，平時勤于思考勤於寫作，他把自己教育教學的感受寫在自己的博客上，從教2年後整理出了一本書。現在很多班主任都在模仿他的做法。還有就是全國著名班主任任小艾的成長過程。她是一個76年高中畢業的學生，一天師範沒進過；一堂師範的課沒學過，但是做了教師。所有的學習是後天學的。剛當老師不久，她發現自已站在講臺上，不能口吐蓮花，不能吸引學生。教師是靠語言工作的，如果你的語言木訥是做爲教師最大的悲哀。那怎麼辦呢？她說她第一次站在講臺上，面對着學生，下了個小小的決心，許了一個小小的願，那就是決不能辜負這講臺，決不能誤人子弟。當天回到家裏面，寫的第一篇教育教學日記，題目就是《做最好的老師》，還在“最”下面點了個紅點。也就是說做教師的第一天它就給自己定了一個高的目標――做最好的老師！什麼是最好的老師？當時並沒有很清晰的認識。那麼就只有靠自學。於是她成爲圖書館中唯一一個去的時間最多，逗留時間最長的一個讀者。後來因爲學校圖書館太小了，於是又成了朝陽區文化館圖書館的常客。後來又成了北京市首都圖書館的常客。因爲老去，所有的時間都泡在圖書館，把圖書館管理員感動了，把她的臨時閱覽證換成永久閱覽證，成爲唯一一個擁有永久閱覽證的一個讀者。同時，她自費訂閱的報刊雜誌，可以說是全校訂閱最多的，以至於學校圖書館訂閱的報刊雜誌的數量總數都沒她多。她的月工資支付不了她的報刊雜誌費，於是她要向父母去借。她自己訂閱報刊雜誌，喜歡積累。自己寫讀書筆記，寫了上百萬字；寫教師日記，寫了幾十本；喜歡集報，把報紙雜誌中好的文章剪下來，然後粘好。85年，當她被各種新聞媒體報道的時候，當她成爲所謂的教育名人的時候，中國青年報的記者，一位女記者到她家裏，把所有的讀報的讀書的筆記日記都翻出來，摞起來了，她說我得看看有多高。全摞起來以後，她身高1米65，超過了她的身高。我想任小艾老師的成功得益於讀書和寫作。我們現在的條件很好，可以寫在日記上，可以寫在自己的電腦中，可以發到網站上。不斷堅持了，你就會成爲一名研究型的班主任，一位有智慧的有經驗的班主任了。這方面我們學校的劉永奇老師就已經開始嘗試和積累，據說，做得不錯，已經有不少積累，擁有了不少關注教育的網友。希望大家都去嘗試和行動！
5、要做一個“科研型”的班主任
班主任的日常工作繁忙，但要想成爲一個優秀班主任，僅僅停留在工作表面，完成工作，應付工作遠遠不夠，應該從千頭萬緒的工作中尋找規律，交流經驗，學習理論，全面提高管理班級的素質與能力。要從“一綱、二學、三實際、四結合”等幾個方面具體着手。
首先，科研型班主任要把德育方針政策熟記心中，根據《中學德育大綱》將總體目標進一步層次化，制訂出針對不同年齡段，不同年級，不同類型學生的德育目標，做到工作有的放矢。
其次科研型班主任善於不斷地學習，學習好教育學、心理學以及同教育有密切聯繫的人本論、主體論、系統論、信息論、控制論等“五論”，比方說，要將班級黑板報起到宣傳教育作用，可以這樣設計：第一期刊載專題《XX班級在起航》；第二期《XX班級在前進》；第三期《 XX班級在騰飛》；期會考試可以讓學生進行學習反思，學期結束前總結一下本班一學期取得的各方面成績，出一期《 XX班級的輝煌》。系統、系列的報導必將對集體有積極的引導作用。
科研型班主任還要懂得聯繫學生實際、學校實際、社會實際，要研究學生的心理特點，認識水平，接受能力，這樣纔會目標明確，效果纔會事半功倍。
科研型班主任還懂得將“常規教育、專題教育、節假日教育、突發事件教育有機結合起來。比如一般教師害怕突發事件的發生，認爲是包袱，消極看待突發事件；如果將突發事件處理得好，也是教育學生的好抓手，通過科學的處理事件全過程將使全體學生認識提高，化消極因素爲積極因素，把壞事變好事。
新的學期，新的起點。全體同志要解放思想，與時俱進，不斷增強創新意識；勤奮學習，全力提高班主任工作業務水平；深入實際，狠抓落實，形成踏踏實實的工作作風；爲人師表，廉潔從教，樹立良好的師表形象，從而不斷把我校的德育工作推向新的層次。我的講話完了，謝謝大家！
高中班主任開學第一課講話稿 篇7
各位同學：
大家好！
很高興認識大家，我是我們班的班主任，作爲一名新班主任，既然我接手了這個班級，我也是希望大家在我的帶領下，去努力的學習，去遵守好紀律，去讓自己在這一學期裏面都是有收穫的。
首先我也是希望大家都能養成好的習慣，一個好的習慣是可以讓大家受益終身的，而習慣的養成也是需要大家日積月累的去做好，好的習慣不但是能讓大家的學習更加的輕鬆，同時也是能讓大家在面對壓力的時候，能更加的承受的住，在這一學期，我也是會重點的來培養大家一些好的習慣，當然有些同學已經是有好的學習習慣，有些同學還需要繼續的努力，而好的也是希望能多去幫助，多去一起團結在一起，共同的去進步。大家目前也是高中的階段，是要打好基礎，要去爲以後大學聯考做準備的，而習慣的養成，我想從國小到而今老師都是講過很多次的，的確這是非常重要的一個事情，只有習慣好了，那麼也是不容易懶散，不容易遇到事情就堅持不下去。
除了養成好的習慣，也是希望大家都是能做一名主動學習的學生，雖然是有我們老師的監督，但是也不是時刻都是監督着大家的，同時以後進入到大學，進入到社會，也是沒有了別人來監督大家，都是要靠大家的自覺，自己做的如何，就是如何，沒有別人來指點，來糾正，所以在學習方面，我也是希望同學們更加的自覺，只有自覺地去做了，其實你對於學習也是會更加的主動，不再只是被動的接受，更能清楚自己哪些方面是更要努力的，主動的學習，是可以讓大家對於學習有自己的安排，有自己的計劃，能更清楚自己要做的什麼樣的地步，就需要如何的去做。
對自己的行爲去負責，同學們，你們已經是高中了，都是有了自己的主見，我們老師也是希望你們都是有自己的想法，有自己的夢想，會爲了自己的未來而去努力，同時我也是希望大家在日常之中不管是學習或者生活，做事都是要對自己去負責的，如果你課堂沒聽課，那麼就得自己負責，成績的落後也是那些原因，該自己去把握，我也是希望大家更加的主動，更加的對自己未來去有一個判斷，而不是時刻的要靠老師們來監督，同時我也是希望大家都是努力的，都是爲了未來而去奮鬥的，我也是會盡力的幫助大家，去爲了成就更優秀的自己而做好我班主任的工作。謝謝！
高中班主任開學第一課講話稿 篇8
新生來源於全縣各個鄉鎮，他們原來各自的生活習慣及方式、語言表達、身體素質、思想品德、心理素質等各方面都有着很大的差異。
讓這些學生走到一起，對每位學生來說，他們遇到的都是新的（新人、新事、新環境等）。如果在這時班主任能夠抓住時機，正確引導，抓好學生的入學教育，將會爲以後班級管理打下良好的基礎；相反，若班主任不能很好把握時機或教育不好，將會爲以後的班風建設帶來很大的困難。
所以，作爲新生班的班主任，我是從以下幾個方面對學生加強教育的。
一、加強“紀律”教育。
《儀隴中學學生生日常行爲細則》對學生提出了統一要求，爲了使每一位學生都能知道並能按此執行，我就帶領學生認真學習、全面落實，積極配合學校的學前教育。
從而來培養他們的多種道德情感，鼓勵其對自我行爲做出正確的判斷與選擇。同時，組織學習有關校紀校規，使他們明確怎麼做才符合一個合格高中生的要求。
在此基礎上，又和同學們一起制定出班規、班訓作爲修身、正行的準則。
二、加強“尊敬師長、團結友愛”的教育。
文明禮貌是一個人道德修養的綜合反映，高中學生，獨立意識逐漸加強，但又缺乏前進的目的性和自覺性，部分學生有討厭老師管教、不團結同學、自以爲是的不良傾向。
因此我把尊敬師長、團結友愛的培養作爲入學教育的重點之一。爲做好這一點，針對入學後教師節臨近的日子，組織學生給班級認課老師贈送賀卡表我心意的活動，同時，強調我們尊敬老師，就是在尊重知識。
在以後的學習過程中要與老師處理好關係。在家，要孝敬父母，不對他們說粗魯話，多幫助他們做事，你們不要忘記父母對你們的養育之恩。
更要珍惜父母爲了我們讀書所付出的勞動，那就是我們坐在教室裏，自己學的知識對不對得父母給我們交的學費和生活費。另外，與同學要友好相處。
孔子說過：“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”這充分說明了團結友愛的重要。
團結是力量的源泉，友情是人生最珍貴的情感。還有人說過：“得不到友情的人將是終身可憐的孤獨者，沒有友情的社會，只是一片繁華的沙漠。”
於是我教育學生要交朋友，但是要交益友，不交損友。在交友的同時要分清友情與戀情，團結與團伙的區別。
教育他們在交往中，既要學會尊重自己，又要學會尊重他人，克服自卑或自傲的心理，敢於和善於與人交往，並教給學生處理人際交往的正確方法。只有這樣才能處理好老師與同學的關係。
三、建立“三個”記錄。
第二個記錄就是問題學生幫助記錄，由於學生來自各個學校，一些學生有一些壞習慣，比如留長髮、怪發、穿奇裝異服、戴項鍊、穿拖鞋、抽菸、看小說等，對於這些學生只要發現一個，就教育引導一個，並配合他自己寫的認識且記錄在專門的記錄本上，便於今後對多次犯錯誤學生的教育引導有事實依據。讓學生感受到自己確實應該改正自己的行爲了。
第三個記錄就是對學習後進生的記錄，因爲高中畢竟還有一個大學聯考，很多學生進入高中，由於學科的增多，知識的難度加深，很多同學來了就不適應高中的學習。就會因此而放棄學業，轉入做其他違規違紀的事情。
四、說服教育和懲罰教育相結合。
隨着社會的進步和教育的發展，現在教育界對懲罰學生可以說是一個“地雷區”，沒有人敢去沾惹。對於那些違紀違規的學生老師和學校是無能爲力。
但是我在實踐過程中，卻發現如果沒有懲罰教育加以輔導，那麼說服教育所起到的作用是非常小的。有時候可能還會起到副面作用。
開學第一週，我班就有一個學生通宵在網吧上網，被我發現後，我找其在我辦公室談了一節課的話，該學生也認識到了自己的錯誤，並在辦上做了檢討。我也認爲這也是學生第一次出現違紀事件。
所以也就沒有過分處理。但是就在處理這個學生的當天晚上。
我班就有三位學生在上自習時間跑到網吧上了三節課時間的網，可見我對學生的教育根本沒有引起其他同學的重視，反而給他們了一個錯誤的信息———違反學校紀律到外上網不會受到什麼處罰。導致了晚上三位同學利用自習課上網。
對晚上三個同學的事情，我對帶頭的同學實施了合適的體罰。扭了一個同學的耳朵。
並對其教育的態度變得更爲嚴厲。有了這次的教育後。
我班開學兩個多月來沒有一個同學在正常行課日到網吧上網。可見，在我們對學生的教育實踐過程，並不是理論上所說的那樣不能對學生進行體罰。
我認爲，在教育實踐中，對學生不是不能實施懲罰，而是要根據學生的特點，學生所犯事情的性質，對學生實施適當的懲罰是必要的。
五、加強“安全環保”意識教育。
環境能影響和改變人，它能使人振奮，也能使人頹廢。
對學生來說，優美、舒適、安全的環境是學習、成長的必備條件。加強“安全環保”意識教育應從指導學生熟悉周圍環境入手。
新生一入學我就向學生介紹學校周圍的環境，相鄰單位及往返的安全路線；學校內部各科室的位置，介紹辦事應找的科室和負責人。指導他們如何保護學校的環境，防止不安全事件的發生。
怎麼保持教室、宿舍的衛生整潔；要求他們積極參加衛生掃除，人人爭當環保使者，努力營造一個輕鬆、安全、優美、整潔、舒適、和諧的學習環境。
高中班主任開學第一課講話稿 篇9
20xx年大學聯考已落下帷幕，鍾祥一中再一次以驕人的成績享譽荊楚，我們高三(15)班，作爲20xx年大學聯考團隊的一員，也取得了令人滿意的成績，出色地完成了學校交給的任務，大多數學生考入了重點名校，學生張蕾以總分613分的成績奪得荊門市文科狀元。這一成績的取得，得益於學校的正確領導，是全體科任老師齊心合力，無私奉獻，科學施教的結果，也是各方面大力支持和幫助的結果。下面我就班級管理工作的問題談談個人的一點體會。
一、班主任要當好本班教師的協調員
一個班級能否成功，很大程度上取決於任課教師的責任心和教學水平。作爲班主任，特別是高三班主任，必須用真心經營科任教師這個團隊，把這支隊伍緊緊的擰成一股繩，當好這個團隊的協調員。高三(15)班是一個幸運的班，我作爲該班的班主任，當然也是一個很幸運的班主任。高三(15班)我是從高一一手帶起來的，從高一到高三，因爲工作的需要，科任教師略有調整，但不管是調整前還是調整後，我認爲我和我的學生們遇到的都是鍾祥一中最優秀的教師，特別是調整前的老師，雖然他們因爲工作需要而未能跟班到底，但他們爲我班打下了厚實的基礎，作出了不可磨滅的貢獻。
在班級管理過程中，爲了及時瞭解學生的學習、心理及生活情況，作爲這個團隊的協調員，我經常組織召開科任教師聯繫會，研究班情、分析學情，對學生進行集體會診。這樣，全班成爲一盤棋，統一安排，統一行動，形成了強大的合力。老師們根據會診後的結論及共同開出的處方，利用休息時間培優補短，加班加點，不計報酬。正是由於科任老師的共同努力，才能使高三(15)班在XX年大學聯考中取得較好的成績。
二、班主任要當好本班學生的家長
用情把班級經營成一個家，這是我一直以來管理班級的理念。作爲班主任，理所當然是這個家庭的家長。當好這個家長不容易，卻很重要。
怎樣去做好這個家長呢?這確實是一件令人頭痛的事。俗話說，當家三年，豬狗都嫌。這個家長如果當得不成功，班級就會是混亂的，而取得成績也只能是天方夜談，或者說是癡人說夢。然而，當好了，這個班就是你創造的一件藝術品，你會得到學生的喜愛，你自然也會享受成功的喜悅。
成功地當好這個家長其實說不難也不難。你只要真情投入，堅持好這樣幾條原則足矣。
其一，不要忘了，手心手背都是肉。學生家長把孩子交給了我們，我們有什麼理由厚此薄彼呢?要時時換位思考。對學生要公平，一視同仁，不能因爲學生成績的好差、相貌的美醜、經濟條件的好差而對學生另眼相看。對學生要始終表現出關注和熱情，巧妙地對學生進行獎勵和批評。這樣同學們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。同時，一視同仁，學生會尊重你，學生尊重你，就會聽你的話，班級工作做起來也就得心應手了。
其二，要嚴格要求，不能和稀泥，只當好好先生。只要你做到了一視同仁，再嚴格的要求學生都會遵守;反之，和稀泥，當好好先生，只能“好好”一時，久了，勢必亂了自己的班級。
其三，要讓你的班級充滿生機，要給你的班級注入活力。如此，你的班級纔會有凝聚力。不要因爲學習的緊張而忽略班級建設。在高中三年中，我努力經營着這個家，各項活動我班積極參與，並全心投入，三年來，在各項比賽中我班都成績突出，獲得的獎狀貼滿了教室後面的牆壁。別小看了這一張張獎狀，正是它們讓班級形成了一種精神，凝聚成了強大的力量。三、班班主任要當好學生的心理導師
學習的壓力大已是不爭的事實。學生長期處在壓力之中，心理會很煩躁，也會很脆弱。特別是高三學生，面對着升學的壓力，更容易變得浮躁不安。作爲班主任，這時就要當好學生的心理導師，對班上學生出現的問題，力戒用簡單粗暴的方法處理。首先要深入瞭解情況，注意傾聽學生意見，找出問題癥結所在，然後對症下藥，進行疏通引導，班王任不能急躁，更不能強制壓服學生，諷刺挖苦，只有使學生從思想上認識了問題，從心理上解決了問題，纔有利於他們的健康成長，有利於班級工作的開展。
要當好學生的心理導師，還要求做到，處理問題，要適時適度。一個問題，“火候”未到，要等待;頭腦尚熱時， 要冷卻;情況不明時，要觀察。如果操之過急，不僅得不到較好的效果，反而會使矛盾激化。當然，也不能無限期等待，時過境遷纔去處理，這樣不僅不解決問題，還會引起學生反感。對那些出於好心做錯了事的學生，更要注意工作方法， 既要肯定他們好的方面，不挫傷他們的積極性，又要真誠地指出其錯誤，使他們提高認識，把事情做得更好。走進學生的心裏，以情感人。班級管理要以情感爲出發點，只有把情感傾注到學生的心田，師生之間才能產生心心相印的體驗，收到良好的教育效果：深入學生了解學生。不僅關心學生的學習，還要關愛學生的心理、身體情況。在學生困難的時候，送去溫暖，把他們當孩子、當朋友，這樣，學生也會把我們當老師、當朋友。
班主任工作是神聖而偉大的，做小小的班主任也是一門學問，它需要我們有高度的責任心和使命感，更需要講究科學發展觀，努力探索班級管理的新思路、新方法，開闢班級工作的新局面。
高中班主任開學第一課講話稿 篇10
尊敬的各位領導：
各位同仁，大家下午好！感謝領導給我這一次與大家交流的機會。但說實在的，在座的班主任在班級建設上都比我有經驗，比我做得好，我左思右想，總覺得我做的事情太平凡、太平常，故接下來的言辭中若有不當之處，還望批評指正！
一個學期以來，班級建設中，我和副班李敏發現，下面的五個問題制約了學生成績的提升：
1、作業收繳不齊的問題
2、後進生、中等生原地打轉的問題
3、課堂內外參與度不高的問題
4、課前不能及時進入狀態的問題5、學生學習缺乏反思、缺乏動力的問題。
針對這五個問題，我和副班李敏老師，一起理思路想辦法，找切入點，分階段各個突破，我們做了許多工作，這裏列舉一二：
針對作業收繳不齊的問題：
我們制定了《創新三班學生作業反饋表》，放在科代表處，要求課代表在收交作業當天將未交作業和作業不認真的同學用不同的符號標示出來，一併交給科任老師和班主任。班主任會配合科任老師視情況與這些同學約談並要求其整改。同時這些情況還會記錄在家校聯繫簿中，週末讓學生帶回家，並得到家長的反饋。
針對後進生、中等生原地打轉的問題：
我們設置了“小青藍工程”。我們徵詢學生的意見，使他們結成幫扶對子，並且成爲同桌，這些幫扶對子再均衡地分到六個學習小組中去。這樣，既有利於班級整體成績地提升，又有利於優等生強化知識、技巧的掌握，同時也加深了同學間的感情。
針對課堂內xx與度不高的問題:
我們又想了一些方法：
1、多給同學提供展示的機會，每晚6:10~6:20會有一個創三脫口秀，現已進行30多期。一開始，同學們還不知道怎樣去展示，就乾脆隨便讀些文章，聲音還小，效果沒有達到預期。後來，我們給予一些指導，慢慢的，他們中有同學敢脫稿去表達自己的看法了，雖然有時會前言不搭後語，會有短暫的冷場，但他們真的在一點點進步。有更用心的同學甚至會趁週末的時間去搜集素材，製作ppt，帶來正能量滿滿的脫口秀。號召力自然比班主任的說教更深入人心。同時這種示範作用本身更是一種無形的力量，給接下來要展示的同學一些壓力，促使他們能把握每一次機會，認真對待，自習準備，這樣收穫的不僅僅是能力的提升，更是習慣的養成。另外，爲了提高性格內向孩子的參與度，我們又想了其他法子。把每個小組的八位同學進行明確分工，設置一個部長，七個副部長，分管學習、紀律、考勤、衛生、財務、組織宣傳、儀容儀表，這樣班級的事情人人有事做，事事有人做。這時會明顯發現，許多同學不顯山漏水的，但被指派特定任務的時候，是非常認真，一絲不苟的完成的。
針對課前不能進入狀態的問題：
我們採取了以下措施：
1、小組的考勤部長履行職責，如實記錄遲到、說話情況，每週一總結，並記錄到家校聯繫簿中，週末讓學生帶回家，並得到家長反饋。
2、我們利用早中晚飯後，上課前的10分鐘進行各個學科的默寫，這樣很快就能進入狀態，靜下心來學習。
針對學生學習缺乏反思、缺乏動力的問題：
我們採取了這樣的方法：
1、學生每週週末離校前要在家校聯繫簿上寫好反思，並交給班主任過目，我會在後面寫些鼓勵的、批評的、建議性的話語，作爲老師-孩子-家長溝通的工具。
2、在班會之外，抽機會組織同學們一塊兒來學習好的文章，像《你憑什麼上北大》、《你足夠好，上天才會眷顧》、《你不努力，誰也給不了你想要的生活》、《清華學子給學弟學妹的一封信》、《不讀書，不吃苦，你要青春幹什麼？》
這些文章中的文字，字裏行間給中途懈怠的同學注入動力，比如《不讀書，不吃苦，你要青春幹什麼？》一文中提到，我要求你讀書用功，不是因爲我要你跟別人比成就，而是因爲，我希望你機房來擁有更多選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。
以上，便是在班級建設終於到的有代表性的問題和解決策略。
作爲一個有6、7年教學經歷的科任老師，在班級管理方面，卻只是一個新手，我知道知己經驗不足，很多想法還不成熟，班級建設中出現的新問題，缺少快速決斷的經驗積累，但是，我有滿腔的熱情和一份責任心，我會通過努力彌補自己的不足，爭取取得更大的進步。
最後，再次感謝各位領導的關心和同仁的幫助，以及各科任老師的辛勤付出，也感謝在座各位的聆聽，感恩感謝大家！
高中班主任開學第一課講話稿 篇11
尊敬的各位，老師們!
下午好!
很榮幸能夠在今時今地，作爲xx高中優秀教師代表發言。
真的沒有想到會被列入優秀教師代表行列，就現在，我也覺得我距離“優秀教師”還是有很大的距離。這樣說不是在謙虛，更不是謙虛過度的“虛僞”。我覺得我還有很多方面沒有達到優秀的標準。因此我要感謝大家尤其是學校對我努力工作的認可，我更把這個“優秀”教師代表的頭銜看成是對於我一種認可，謝謝大家。
其實，與其說是優秀，不如說是代表。我想我可以代表我們xx高中很多的教師。首先，代表我們高三英語組，我覺得我們組是一個優秀的集體，我是這樣一個優秀集體的代表。優秀不能是一個人的優秀，而是一個團隊的優秀，我可以很自信的說我們高三外語組是一個當之無愧的“優秀”團隊。我們這個團隊的龍頭就是我們的樊組長! 對於樊組長，我從個人而言，我有着特殊的感情。從畢業到現在整整8個年頭兒，我都是跟着樊組長，說句玩笑話，比和我老公在一起的時間還長呢!我真的在她的身上學到了很多，我覺得作爲教師的成長之路的第一個9年，應該都有樊組長的印記。我這個人非常的感性，也是因爲感性，有些話兩個人面對面真的說不出口，所以今天有這個機會，當着大家面，我要發自內心的說一句“謝謝你，樊組長” 於此同時，也感謝我們組的姐妹們!我們都是很棒的，今天我是代表大家在這是發言。
另外，我覺得我這個代表可以代表xx高中很多如我一樣平凡的老師。我們默默無聞，我們按部就班，我們忠於職守，我們兢兢業業，我們從未奢求過表揚，我們只想讓校領導，讓我們的班主任，以及同教一個班級的其他老師放心，讓學生的家長放心，我們所擔任的科目大學聯考成績可以讓大家放心。其實這就是我們一絲不苟工作的動力也壓力所在。
其實，整整八年的教書之路，雖然不長，可是卻是也不算短了!這個八年，從一個剛剛大學畢業，涉世未深的毛頭丫頭，到一個可以對自己的教育教學有一些自信的青年教師，這是一個成長的過程。在爲人師的成長中，我經歷也這樣四個階段的心路歷程
最初畢業時，對於自己的教育教學工作是一種“不知道自己不知道”的狀態。
剛剛畢業，年輕活力，意氣風發，躊躇滿志，感覺自己很行。因爲自己本身出身於教師家庭，所以對於教書自己認爲應該是輕車熟路，沒有什麼難的。課堂是熱鬧的，其實那是虛假的繁榮;師生關係是熱絡的，其實那更多的是大小孩和小小孩的胡鬧;生活也是忙碌的，可是總是不知道自己在忙啥，結果一個學期的學業成績結果是什麼樣的呢?我記得沒錯應該是第一第二都給我拿到了，只是前面要加一個“倒數"! 現在想起來，那次的期末考深深的打擊了我，我感覺到一定是哪裏有問題了!其實現在想想問題不是一處，而是很多的地方都有問題。於是，我開始了反思。我慢慢到了，自己不瞭解學情，不瞭解自己教育教學經驗的不足。
任教的第二個學期，知道自己有很多地方不懂，這是一個“知道自己不知道”的階段。 這個階段，我開始沉靜下來，向周圍的前輩和同一年畢業的老師學習，每天拿着椅子到處聽課，聽隨堂課，聽公開課，聽英語課，聽數學課，聽語文課，還聽過化學課，我記得我聽過張偉的數學課，聽過孫豔羣老師，湯鵬老師的語文課，還聽過吳曉芳老師的化學課。當時我教高一的英語，可是我也聽了高二英語的不少課，那陣子，回想起來似乎每天都要聽課的。除了聽課，我也開始重新分析學生，分析自己，與學生拉開了一定得距離，對自己有了客觀的評價。那個期末的考試結果就沒有第一個期末那麼慘了。
沒有想到的是，工作的第三年，學校給我機會帶高三，當時是做好了重回高一的準備的。給我機會，我就要珍惜，所以我盡我最大的努力，兩個班的大學聯考成績都還可以，至少沒有拖後腿，感謝校領導，感謝與我和班的班主任，沈文軍老師，蔡紅豔老師，謝謝你們的包容和幫助。
到了第二個循環的教學，更多的是一種“不知道自己知道”的一種心理狀態。因爲當時產假休完，回來得到了一個英語平均分最差的文科班，差到分班平均分比兩個理科班還差一分到兩分這樣的程度。想想那個循環是我最“心”苦的三年，是心裏的苦。就是不管我怎麼努力，我的12班平均分總是文科最低。那時真的很崩潰，我記得我曾偷偷的跑到王柳軍校長的辦公室說，校長!我能力有限，你就不要讓我上高三了，我就回高一吧!當時校長對我說，我讓你上高三就是信任你，這個我心裏有數的。所以，我覺得，有時信任比什麼都厲害，可以激發一個人的無窮鬥志。那一個循環，我還要感謝一個人，感謝陸興堯老師，謝謝他總是鼓勵我!每次考得不好，我去他那裏檢討，他總是說：“美女”，不要着急，慢慢來!考得大家覺得不錯時，他就會說，你這個傢伙蠻厲害的。爲了讓我開心，他還把學生對我的評價給我看，他說，你看學生都很喜歡你的英語課!領導和同事的信任，讓我繼續前進，摔倒了又爬起來。可能是我們的努力，感動了上天，20xx年的大學聯考，我們12班表現的可好了，5個達本二線，當時陸老師打電話告訴，我興奮地跳啊跳，老公說我瘋了。當時真的很開心!其實，現在回想起來，其實是自己無形中在成長!
高中班主任開學第一課講話稿 篇12
尊敬的各位領導、各位同事：
很高興能有機會參加這次全校班主任競聘演講。
時光飛逝，自從大學畢業分配到我校工作以來已有整整( )年了，在這些年的教學生涯中，我一直兢兢業業，對待工作未曾有絲毫的懈怠。隨着和學生的接觸增多，對學生的瞭解也越來越深刻，在掌控課堂上也積累了一些經驗，不再是手足無措的新手了;同時在工作之餘我對教育也很關注，閱讀了很多關於教育的書籍，也學習了不少班主任應該掌握的專業技能。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，我希望我能以實踐來提高班主任的技能，從而不斷走向專業班主任，這也是我申請班主任工作的原因之一。
此外，通過近( )年的語文教學，對國小語文教學已經比較熟悉，就有更多的時間和精力來承擔班主任的工作。因此我個人認爲我已基本具備了當一名班主任的資格。
正如我在班主任申請中所說的，我希望承擔起一個班級，用我的努力去幫助一羣或許還不太懂事的孩子，不僅幫助他們解決學業上的困惑，更要幫助他們解決成長過程中遇到的各種苦惱和煩悶。
班主任是學生成長過程中最重要的老師，學生行爲習慣的養成，理想信念的確立，學習方法的心得等等都與班主任的教導有關。“上面千條線，下面一根針”，學校千頭萬緒的工作也需要班主任點點滴滴地去貫徹和落實。當班主任是辛苦的，也是幸福的，借用現在流行的話說叫做“累並快樂着”，我願意承擔這份辛苦，更希望享受這種幸福。
如果通過此次競聘我有幸成爲一名班主任的話，我將從以下幾個方面來開展自己的工作：
首先，我將淨化班風，把後進生的轉化工作放在重中之重的地位
大家都知道，我們的學生中有相當數量的學生是被老師認爲“學習成績差，行爲習慣差”的所謂“雙差生”。他們一方面學習上知難而退，另一方面卻又想在其它方面“冒尖”，他們愛穿奇裝怪服，總想使自己成爲“新新人類”。如何引導、教育好這樣一羣信心不足但對讀書又抱有最後一線希望的學生，將在我的班主任工作中佔有重中之重的地位。因此在國小一開學，我就會想盡一切辦法來改變這羣學生的精神面貌，使他們逐漸養成良好的學習習慣和生活習慣。我認爲在我們學校如果能把這項工作做好的話，班主任工作就成功了一半。
其次，我將培養和諧的班級人際關係
我這裏所說的班級人際關係包括良好的師生關係和融洽的生生關係。到我們學校來的學生中有不少在以前沒少受老師的嚴厲批評,甚至是冷嘲熱諷,如果在我們這裏還是一味地進行批評、指責的話，那學生勢必把對以前老師的種種不滿遷怒到我們身上，這就會影響到我們班級工作的開展。我覺得我們應該和學生建立一種新型的師生關係，不做貓和警察，要做學生的知心朋友，只有這樣，學生才能夠親近我們，才願意相信我們，才能尊其師，信其道!才能夠使我們的班級工作更有效地開展。班主任競聘演講稿第三，我將主動尋求學校領導和各部門的支持和幫助，配合學校各部門積極開展班主任工作，同時協調好與任課老師的關係。
俗話說的好，“衆人拾柴火焰高”，班級工作單憑班主任單打獨鬥是不行的。我將爭取任課老師的支持，加強與他們的溝通和交流，及時瞭解學生的學習變化情況;另一方面我也會在我能力所及範圍內儘量給任課老師解決一些問題，爲任課老師提供幫助。
最後，我將加強與學生家長的聯繫
大家都知道，學生除了在學校學習之外，很大一部分時間是在家裏度過的，因此瞭解學生在家的情況也顯得尤爲重要。我將採取多種途徑，如家訪、開家長會、和家長通電話等形式保持與學生家長的聯繫，爭取得到學生家長對學校教育工作的理解、支持和配合。
當然，我的想法還不夠全面，但我會努力向各位同事學習，更會向老班主任請教。總之，我如果能擔任班主任，我一定會盡我最大努力做好班主任工作，使我班成爲一個健康、文明、充滿活力的集體。
謝謝大家!
高中班主任開學第一課講話稿 篇13
尊敬的各位，老師們！
下午好！
班主任工作是一項複雜而細緻的工作，班主任工作面對的是活生生、有思想、有感情的學生，從學習到生活，從天亮到就寢，條條塊塊，方方面面的事事無具細都涉及到班主任，所以說做班主任難，做個好的班主任更難，但我們只要樂於此道，用心去做，多學習，多研究，轉變角色，更新觀念，做一個讓學校、家長放心，讓學生對你有信心的優秀班主任也不是一件很困難的事。
一、做一個有思想的班主任：更新觀念，理清思路，指明方向
我特別欣賞中央電視臺中的一句公益廣告，“思想走讀多遠，我們就能走多遠。”是的，深圳特區的成功不就是很好的例子嗎。關鍵是我們的思想必須開放，觀念必須更新。我覺得班主任工作更應如此。俗話說，一個優秀的班主任就是一個優秀的班集體。優秀的班主任來自什麼呢？那就是教育思想、教育觀念的指引，管理班級要有一種理念與思路，要時刻研究現代的學生與心態。對於班級的管理制定出整體的思路與目標，然後才能夠指引着我們前行以達到預期的目標。
在傳統教育中，以獨創和大膽質疑爲特點的創造行爲受到壓抑，學生的潛能難以被髮揮出來，所以我們教師要按照學生的認知規律最大限度地幫助學生髮揮其內在的潛能，爲社會培養棟樑之才。所以我們在教學時要處理好“主導”和“主體”的關係，使每個學生學有所得，儘可能地發揮其個性與特長。學生進入高三後，有些人猛然醒悟後卻感慨時光的流逝、由於經驗的缺乏、觀念的不成熟，造成不知道自己的未來在哪裏而陷入迷茫;有些人努力一陣本指望明顯長進卻在某次大考中一塌糊塗，可怕的空虛、膽戰的心驚甚至更會有莫名的恐慌;有些人仍然患得患失虛渡時光，夢醒之後，繁華消逝，青春不再，該何去何從呢？人生座標該伸向何處呢？實際上，高三學生的學習生活往往是痛苦大於快樂，迷茫大於清醒，情感壓倒理智，有時甚至由於長時間緊張或過分壓抑而導致與學生、家長甚至老師發生摩擦或衝突。所以，我們教師要及時找他們談心，用我們的熱心和耐心及對他們的信心，讓他們感知愛拚才能贏，努力過不後悔，爲他們指明前進的方向，樹立起學習的思想，點燃希望之火，激發求知熱情;讓他們在經歷風雨之後，心靈成熟起來，不要再對青春的迷茫感到痛苦，並且能夠奮力前行，把握好人一生中最美好的時光。
二、做一個有方法的班主任：學法指導，系統科學，步步爲營
要想改變一個人你必須先改變一個人的魂，在某種程度上講，一個人的成功取決於這個人的思想與認識問題的能力。基於此，我們對學生學習的要求先是從學習的理念與思路上着手，然後纔是方法與技巧，最後才落到具體學科的學習策略、答題策略等等問題上。可以說，學習是一個有機的系統工程，對學習的每一個環節我們班主任或任課教師都要作深入的研究與規劃，全面合理地指導學生養成良好的學習習慣與應試策略，只有這樣學生的學習纔會有法可依，有章可循，學起習來纔有方向、纔有動力。
1、學習的核心是自學，自學能力是指一個人獨立獲取知識的能力，自學能力的培養是實現“教是爲了不教”的必由之路。學生是學習的主體，要主動地擔負起這個責任，主動地尋求知識、利用知識，做出自己的發明與創造。而不能被動地依靠教師，等待現成結論的出現。高三在知識的整理上也不能一味等老師歸納，而應主動去整理、歸納與小結，即使沒有老師整理得好也比吃現成的好。這方面的關鍵是：我們老師要教會學生如何聽課、如何記筆記、如何整理等等的學習習慣。這一點我採取了全面指導與個別師範相結合的方法，效果很好。今年我班被武漢大學錄取的侯超同學，被南京航空航天大學錄取的宋博同學，被全國最牛水利專業錄取的閆秀同學，（全世界水利第一爲荷蘭的奈梅亨大學，河海大學爲世界第二，武漢大學第三）他們三人的筆記本曾在全校各班傳閱，堪稱樣板，實踐證明，清晰地思路比什麼都重要。
2、教材是起點，創新是目的。學習的過程就是創造的過程，要想學會創造，就要敢想、敢說、敢問、敢試，因爲獲得結論的過程比結論本身更重要，發現真理的過程比真理本身更重要。我們應該逐步教會學生獨立思考，去判斷、去分析、去評價。在學習中，不僅要了解一些現成的知識與理論，更要使其懂得這些是如何獲得的，要重視“發現”知識的過程。重視創造性解決問題的方法和探究精神的培養。我們在研究解決問題時，可以以多種方式從多條渠道獲得材料——記住這些材料並沒有什麼意義，重要的是我們如何去僞存真、分析綜合、巧妙利用，從而得出新的、正確的結論。這是我們課堂教學遵循的最主要的指導思想。在社會實踐活動中得到了很好的體現，家家悅超市賣東西、彩虹谷突圍等都表現的非常優秀。最爲突出的便是學科競賽活動，我班的侯超、孫盟、張虎等多位同學獲得多個一等獎，自主招生與報送方面也取得了長遠突破，有3人被保送浙江大學、中國海洋大學等全國知名高校。
3、學習要接受，更要選擇。接受是創造的基礎，而選擇纔是創造的開始。在學習新知識時，我們不能被動接受，要在理解、消化上做文章;在做習題時，我們要有選擇，習題是永遠做不完的;我們培養的應是會學習的人才，而不是隻會做題目的機器，我們要的是能力，而不僅僅是分數。比如臨近大學聯考一個月的時間裏，高三重在迴歸課本、迴歸筆記、與做過的試卷，同樣要有選擇，先選出相對較好，代表性強的試卷或學案，再選其中有代表性的試題（如熱點題、易錯題、新情境題等），確保複習的高效性和針對性，要時刻反思自己在原來試卷上曾經犯過的錯誤，要學會睹“錯”思情，引以爲戒，時刻提醒，不斷糾正。只有這樣我們的複習纔有效果。
4、分時段指導學習。指導學生學習要有計劃性、時效性、階段性、程序性，做到緊張有序，忙而不亂。如高三上學期着重查漏補缺，保持學科平衡;下學期着重全面提高，前期單元訓練加專題訓練，後期綜合強化訓練。穩住理科，發力文科;擴大優勢學科，拉平薄弱學科，課堂上跟老師，課後依自己。考前做適量練習，不做偏題、怪題，不是查漏補缺，而是自己約束自己模擬，熟悉題型，體會解題思路，形成自己的答題策略與考試風格。最後一定要指導學生迴歸課本、迴歸筆記、迴歸錯題，向基礎要分數，向規範要分數，向已知要分數，向錯誤要分數，從而形成精細化的備考方案。這樣的備考符合知識的規律、心理的特點，環環相扣，形成一個有機的備考網絡。這就何愁考不出好成績？
三、做一個有親和力的班主任：理解尊重，民主管理，平等相待
社會主義建設事實告訴我們，民主與科學是構建和諧社會的基礎和發展高端科技的動力。班級建設也是如此，可以這樣說，民主與科學是構建和諧班級的基礎和發展高端成績與人才的動力源泉。
營造寬鬆民主和諧的育人環境，現代教育實踐要求教師對學生給予更多的激勵、平等和寬容，建立新型的師生關係。作爲一名教師，只能用愛來交換愛，用信任來交換信任，注意到高三學生的思想、心理和生活實際情況。只有做中愛中有嚴，嚴中有愛，纔能有助於良好師生關係的形成。首先，老師應把自己擺在和學生平等的位置上，從關愛的心態出發，動之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們，要讓學生真正的從心底感受到老師對他們的關心和愛護。其次，充分尊重學生的意見和要求、尊重學生的人格，平等待人。在多次的班會上我就講，對我來說，老師、同學只是一種稱謂，你叫我老師是一種尊稱，我叫你同學是一種暱稱，我們是平等的朋友，在課堂上你跟我學知識，課下的時間裏，我向你學習智慧，彼此學習，班級中的事情，我們一起商量，共同來探討，一起去完成。基於此種管理的理念，每一個週末我都要“問計於學生”，學生也都毫不謙虛，直言不諱，凡是採納的建議，我都要在班會上公開表揚，並記入班志，鼓勵了每一位同學爲班級獻言獻策的積極性。這樣你開誠佈公的相信每一位同學，同學也會相信你，和諧的班集體便這樣就可建立起來。不管是學習上還是生活上都相互的理解，相互的幫助，相敬如賓，可以自豪地說，我們班高中三年沒有一位因鬧矛盾而打動干戈於班內的，道有合起夥來抵禦外來干擾的現象（我深感欣慰，因爲這是團結的象徵）。44位同學形同一個家，有難大家幫，有福大家享。我班的同學始終有這樣一個信念：因爲我們是優秀的，所以必修優秀;允許自己對我們的班級挑一萬個毛病，不允許別人說我們一點不是。這讓我非常感動。正是我們這樣優秀的班級引來了兄弟班級同學的羨慕，提出申請要加入我們的班級。我對這些同學逐一進行了介紹後，由全體同學投票決定是否收留借讀，班委決定。這樣以來，很多的同學都非常感動，感到自己是這個班集體的主人，以後的班級事務更加的主動與團結。班級的工作也就更容易開展了。多次爲我班獻言獻策的“智多星”姚慧慧同學也以640分的高分被大連理工大學學錄取。
四、做一個有策略的班主任：關鍵時期，非常策略，特殊指導
著名作家柳青曾經說過，人生的道路雖然很漫長，但當緊處往往只有幾步，往往在人年輕的時候。高中，對於人一生來說是一個轉折，而高三就是這期中的關鍵幾步之一。
高三的最後十天是整個高三過程中最重要的時間段之一，最後十日的進攻與防守，最後十日的心態調整，最後十日黑馬的發現與提升，最後十日的整體爆發力的積聚，這些都是擺在高三班主任面前的重要課題，只有把握好最後十天才能使得學生在大學聯考中出現考試的高潮，出現應試的最佳狀態，從而導致大學聯考的大面積豐收。
高三最後十日，號角更加嘹亮。有人認爲到了臨近大學聯考的時候，學生大學聯考成績已成定局，可以回家自己看看書，自己複習一下就行了。我認爲這是一個很大的誤區，一旦進入這個誤區，情況將非常危險。這意味着一本學生可能掉到二本，更可怕的是班級整體成績將會大面積下降，而這一切往往是在班主任和老師無法覺察的情況下悄然發生。更危險的是即使班主任發現了，由於離大學聯考太近，其造成的損失將不可逆轉，原因很簡單，因爲學生在臨考前的幾天休整，讓學生失去了解題的感覺，可以說最後十天的放鬆就等於失敗。
在今年大學聯考的最後幾天，面對學生問我最後幾天是做題還是看書這個問題時，我先是和我班的幾位任課老師交換了自己的看法。然後通過班會課，我向學生提出了我的看法，我把這十天的時間分爲進攻與防守，所謂的進攻就是不停地做卷子，通過做來積聚力量，積聚慣性，以培養大學聯考興奮點，所謂的防守就是看和背，看就是看過去的試卷上出現的錯誤，背就是背知識點，以達到微觀上不失分的效果。爲了具體地貫徹我的思路，我爲學生制訂了十日複習計劃，把剩下的時間幾乎計劃到了小時。按我的計劃學習的同學，考試結果都很好。
習慣已經形成，最後十天改變學習習慣將是非常危險的行爲。不管是學生自己改變，還是老師要求改變，都會造成嚴重的後果。因爲我們要靠已形成的習慣去取得最後的勝利。到了高三最後往往有學生希望在家看書。甚至晚自習不來，自以爲在家看書效果更好，這恰恰悄悄地在改變他的學習習慣，學習效率在不知不覺中降低，大學聯考結果可想而知。習慣就是習慣，臨近大學聯考時改變習慣是一大忌，刻意地改變習慣反而適得其反。在最後的關鍵時刻，班主任作出的任何一個新決定，甚至是不經意的一句話，都有可能改變一個學生的命運，那怕是調動一個座位，都會造成一個甚至幾個學生的心理不穩定。爲了大面積豐收，班主任必須要注意學生臨考前每一次成績的變化。而學科進步20名左右的同學，更是要特別關注。尤其是那些平常默默無聞的非擇優生。黑馬並不是自然產生的，首先是要去發現黑馬，當一個學生進步20名左右的時候，你卻沒有發現他，也許很快就會在你的視線中消失。因此當你發現黑馬的時候，你必須去養護他，必須去鼓勵他，去提升他，這樣他們才能成爲真正的黑馬，才能在大學聯考中衝入一本。
五、做一個負責任的班主任：志願填報，師生探討，共謀前途
“十年寒窗苦，一朝志的酬”是多少莘莘學子的夢想，讓孩子如願以償走進象牙塔，接受最好的大學教育又是多少家長的期盼。正所謂大學聯考“七分成績定，三分志願拼”在這整個的大學聯考過程中，大學聯考成績無疑至關重要，但考生的最終去向不僅取決於成績，更取決於志願填報。幾年來高分低就者相當普遍，上線落榜者更不在少數，即是進了大學校門又有多少因志願不理想而遺憾終生的。大學聯考成績每一分的取得都凝聚着師生家長多少辛勤的汗水，而志願填報稍有不慎就會輕易浪費幾十、甚至上百分！而我們的學生大多都來自於農村，高中三年也未對大學有所瞭解，其父母是老實的農民，對大學及專業更是一竅不通了，就是咱縣城的父母你又對大學有多少了解，所以我們高三的班主任要深入研究大學以及其專業的就業前景，結合學生的特長、性格與愛好對學生志願填報一個合理的建議，與學生探討商量，使其有所依靠、有所適從，否則學生會盲目跟風亂填一氣而導致失敗。我們當班主任的要對學生負責，不管是學習還是爲人，更重要的是他的前途也就是學生的志願指導問題。不要只管教，不管報，出來成績後，一走了之，志願是自己的事，自己選擇就是了，這是不對的。就像我們農民賣力的種莊稼一樣，到了收穫的季節而不去收割，那你種莊稼又有何用？還不如不種。我們盡力的教授學生而到了成才報考志願的季節而卻不管不問，這是很不好的。“送佛要送到西天去”，做事不能虎頭蛇尾，教人要教到底啊，這樣纔是我們爲人師表的作風。我始終相信：“學的好不如考的好，考的好不如報的好，報的好不如取的巧”，所以，這幾年來我一直深入研究大學的專業與錄取，報考的志願也都能如學生所願、恰到好處，很是高興。在今年我班的大學聯考中，37位重點本科中，除3位沒聽我建議報高而調劑外，其他34位全部都以最少的分數餘量進入了自己理想的大學與專業，讓每一分都充分發揮了其作用。我也被學生們戲稱爲“報考諸葛亮”。
其實，我還對一些普通高中及高三年級進一步分析研究，發現一個驚人的現象：有的班級教學質量非常好，大學聯考成績明顯高於其他班級，但實際錄取情況卻沒能達到與其教學質量相當的水平。更有甚者，有的高分得主竟然會名落孫山，與大學失之交臂！我的大學聯考分數比他高，但就讀的大學卻沒他好;我班各批次上線人數比他班多，但各批次錄取卻比他少，爲什麼呢？等等這些現象都與志願的填報有關。班級如此，學校又何嘗不是呢？只要我們認真研究、合理填報，這種現象差距就會減小的。我覺得一個學校、一個班級的教學質量衡量，不僅是考上了多少學生，而更重要的是考上了多少好大學、出了多少對社會有用的人才，這纔是關鍵。
總之，班主任工作是一項複雜而細緻的工作。“春風潛入夜，潤物細無聲。”只有把自己融入與學生中，身體力行，才能讓學生感到老師既是朋友又是師長，如果你的管理是有愛心、有激情、有責任心的、是有水平的，何愁學生不信你、不聽你，何愁班級管不好？何愁學生不永遠記住你呢？
